Johdatus työpajatyöskentelyyn VESO-koulutus Orivesi 17.1.2015 CC BY-NC

1. VESO Orivesi
17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Tieto- ja viestintätekniikka uudessa
OPS:ssa ja tulevaisuuden koulussa

2. TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueet
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Tieto- ja
viestintätekniikka
on oma laaja-
alaisen osaamisen
alueensa (L5),
mutta sisältyy
myös kaikkiin
muihin

3. TVT ON LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN ALUE L5
Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että
kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja
viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen.
Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään
suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla
vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa
oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa
koulutyössä. (s. 21)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 22.12.2014

4. Oppilaita ohjataan ja opetetaan (s. 21)
ymmärtämään tvt:n keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään
käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa
käyttämään tvt:tä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti
käyttämään tvt:tä tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa
työskentelyssä
oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä
vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

5. TVT ja oppimisympäristöt
• Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa
monipuolisia oppimisympäristöjä. Sen avulla
vahvistetaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllisen
työskentelyn taitoja sekä tuetaan oppilaiden
henkilökohtaisia oppimispolkuja.
• Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan
huomioon monimuotoinen mediakulttuuri. Uusia tieto-
ja viestintäteknologisia ratkaisuja otetaan käyttöön
oppimisen edistämiseksi ja tukemiseksi.
• Oppilaiden omia tietoteknisiä laitteita voidaan käyttää
oppimisen tukena huoltajien kanssa sovittavilla tavoilla.
Samalla varmistetaan, että kaikilla oppilailla on mah-
dollisuus tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. (s. 28)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

6. TVT ja työtavat
• Monipuolinen ja tarkoituksenmukainen tieto-
ja viestintäteknologian käyttö lisää oppilaiden
mahdollisuuksia kehittää työskentelyään ja
verkostoitumistaitojaan.
• Siten valmiudet tiedon omatoimiseen,
vuorovaikutteiseen ja kriittiseen hankintaan,
käsittelyyn ja luovaan tuottamiseen karttuvat.
• Työtapojen valinnassa hyödynnetään pelien ja
pelillisyyden tarjoamat mahdollisuudet. (s. 29)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

7. TVT:N KAKSOISROOLI
OPPIMISEN
VÄLINE
OPPIMISEN
KOHDE
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

8. TVT OPPIMISEN KOHTEENA
Laaja-alaisen osaamisen alue (L5)
• Oppilaita opastetaan tuntemaan tvt:n erilaisia sovelluksia
ja käyttötarkoituksia sekä huomaamaan niiden merkitys
arjessa, ja ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja
vaikuttamisen keinona. Yhdessä pohditaan, miksi tvt:tä
tarvitaan opiskelussa, työssä ja yhteiskunnassa ja miten
näistä taidoista on tullut osa yleisiä työelämätaitoja.
• Tieto- ja viestintäteknologian vaikutusta opitaan
arvioimaan kestävän kehityksen näkökulmasta.
• Oppilaat saavat perusopetuksen aikana kokemuksia tvt:n
käytöstä myös kansainvälisessä vuorovaikutuksessa. He
oppivat hahmottamaan sen merkitystä, mahdollisuuksia ja
riskejä globaalissa maailmassa. (s. 21)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

9. TVT OPPIMISEN KOHTEENA
Laaja-alaisen osaamisen (L5) tavoitteet ja
sisällöt luokka-asteittain:
• Luokat 1 – 2 s. 103
• Luokat 3 – 6 s. 166
• Luokat 7 – 9 s. 318
TVT ja OPS:n perusteet - kooste
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 22.12.2014

10. TVT oppimisen välineenä
Tavoitteet ja sisällöt oppiaineittain (ja luokka-asteittain),
joihin liittyy L5 eli tvt: TVT ja OPS:n perusteet – kooste
Esimerkkejä:
Äidinkieli (1-2 luokat)
• T7 ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin (S2 s. 110)
• T10 ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita
tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä (S2 s. 110)
Äidinkieli (3-6 luokat)
• T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden
käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin (S2 s. 174)
• T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja
harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa
ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä (S3 s.
174)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

11. TVT oppimisen välineenä
Äidinkieli (tvt:n integointi opetukseen)
Tiedon luokittelu ja haku (T7 ja S2)
• Ajatuskartat: https://bubbl.us/, http://popplet.com/,
http://mindmapfree.com/
• Google, kuvahaku, tarkennettu haku
• www.kirjastot.fi/tiedonhaku (makupalat yms.)
• Sanakirjat: https://translate.google.com, http://www.sanakirja.org/
Tekstin tuottaminen (monimediaisessa ympäristössä) (T10 ja S2)
• Tekstinkäsittely ja esitysgrafiikka (powerpoint)
• https://padlet.com, sarjakuvat, blogit, vlogit, videot, kuvapäiväkirjat,
story telling… (monilukutaito L4)
Äidinkielen harjoituksia 1-2 luokille:
http://peda.net/veraja/konnevesi/lukio/ophhanke2010/pelit/aidinkieli/1
-2_luokkaVESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

12. TVT oppimisen välineenä
Tavoitteet ja sisällöt oppiaineittain (ja luokka-asteittain)
Esimerkkejä:
Matematiikka (3-6 luokat)
• T13 ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja
sekä käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia
todennäköisyydestä (S5 s. 263)
• T14 innostaa oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina
graafisessa ohjelmointiympäristössä (S1 s. 262)
Matematiikka (7-9 luokat)
• T9 opastaa oppilasta soveltamaan tieto- ja viestintäteknologiaa
matematiikan opiskelussa sekä ongelmien ratkaisemisessa (S1 – S6 s. 431 -
432)
• T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan
soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia ongelmien ratkaisemiseen (S1 s.
431)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

13. TVT oppimisen välineenä
Matematiikka
Taulukot, todennäköisyys, grafiikka (T13 ja S5)
• Excel – taulukkolaskenta
Koodaus, ohjelmointi, ongelmanratkaisu, algoritmit (T14 ja S1)
• Koodaustunti: http://koodaustunti.fi/ (1 – 9)
• Scratch: http://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=hoc (3 – 9)
• Scratch haaste: https://sites.google.com/site/scratchklubi/ (3 – 9)
• KODU: http://www.kodugamelab.com/about (5 – 9)
• Hopscotch: http://www.gethopscotch.com/ (1 – 9)
Flipped classroom ja drillit (T13 – S5)
• http://math.fi/
• http://materiaalit.internetix.fi/fi/opintojaksot/5luonnontieteet/matemati
ikka/ma9/lisatehtavat
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

14. TVT oppimisen välineenä
Mahdollisuuksien runsaus
 Virtuaaliset oppimisympäristöt
• oppitunnit
• oppimisprojektit
• kurssit
 Sähköiset oppikirjat
 Muu sähköinen oppimateriaali
• nettitehtävät ja drillit
• videot, kuvat, blogit, artikkelit, lähdesivustot
 Real World Learning – autenttinen oppiminen
 Oppimispelit
 Osallistaminen: esim. äänestykset, kyselyt, foorumit
 Arviointi: testit, kokeet, itsearviointi
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

15. VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
The Padagogy Wheel by Allan Carrington is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0
Unported License. Based on a work at http://tinyurl.com/bloomsblog.

16. Mikä muuttuu kouluissa TVT:n myötä?
• Opettajan rooli
• Oppijan rooli
• Tapa oppia
• Tapa toimia
Työpajatyöskentelyyn saatteeksi:
• Horizon report: http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-
horizon-report-EU-EN.pdf (asiantuntijapaneelissa 53
eurooppalaista asiantuntijaa, myös allekirjoittanut)
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

17. Horizon raportti – Koulut 2014
Trendit
• Sosiaalisen median kasvava
kaikkiallisuus
• Opettajan roolin uudelleen arviointi
• Keskittyminen yhä enemmän avoimiin
oppisisältöihin
• Sulautuvan oppimisen integroituminen
• Verkko-opiskelun kehittyminen
• Datavetoisen oppimisen lisääntymien
1 vuosi
2-3 vuotta
4-5 vuotta
Oppilas luovana toimijana, joustavuus muutoksessa …
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

18. Horizon raportti – Koulut 2014
Haasteet
• Tieto- ja viestintäteknologian
sisällyttäminen opettajankoulutukseen
• Opiskelijoiden heikot digitaaliset taidot
• Autenttinen oppiminen
• Formaalin ja nonformaalin oppimisen
sulautuminen
• Kompleksinen ajattelu ja viestintä
• Opiskelijat oppimisen suunnittelijoina
helpohko
vaikeahko
erittäin vaikea
Opetushenkilökunnan heikot taidot, huoli yksityisyydestä,…
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

19. Horizon raportti – Koulut 2014
Uudet teknogiat
• Pilvipalvelut
• Tablettitietokoneet
• Pelit ja pelillistäminen
• Mobiilioppiminen (BYOD)
• Yksilöllinen oppiminen
• Etä- ja virtuaalilaboratoriot
1 vuosi
2-3 vuotta
4-5 vuotta
Esineiden internet, puettavat teknologiat, lifelogging…
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi

20. KIITOS!
VESO 17.1.2015 Tiina Sarisalmi
Kansainvälisyys, globaalikasvatus ja OPS - blogi
Schools going global - blogi
http://tiinasarisalmi.wikispaces.com/
http://www.slideshare.net/tiinsari