SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Descargar para leer sin conexión
‫طفحخ‬1ِٓ9
‫الفصل‬2‫ال‬ :‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬ّ‫ض‬َ‫ع‬َ‫ت‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫عند‬ ‫الوراثٌة‬ ‫الصفات‬ ‫النتقال‬ ‫اإلحصائٌة‬ ‫وانٌن‬ِ‫ـ‬ٌَّ‫ـ‬‫ذات‬ ‫ات‬
‫الن‬‫ـ‬‫الح‬ ‫واة‬‫ـ‬‫قٌق‬‫ـ‬‫ث‬ ،‫ٌة‬‫ـ‬‫ن‬‫ـ‬‫ائ‬‫ـ‬ٌ‫ـ‬‫ال‬ ‫ة‬‫ـ‬‫ص‬‫ـ‬‫ٌغ‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ة‬‫ـ‬ّ‫ص‬ِ‫ـ‬‫بغ‬‫ـ‬ٌَّ‫ـ‬.‫ة‬
:‫القبلٌة‬ ‫المكتسبات‬
ٌ‫طب‬ :ً‫الوراث‬ ‫الخبر‬‫ل‬ ً‫الجزٌئ‬ ‫(النسخ‬ ‫الخلوٌة‬ ‫الدورة‬ ‫عبر‬ ‫وانتقاله‬ ‫عته‬ADN‫غٌر‬ ‫الخلوي‬ ‫االنقسام‬ ‫ومراحل‬
.)‫المباشر‬
.‫البروتٌنات‬ ‫تركٌب‬ ‫ومراحل‬ ،‫والبروتٌن‬ ‫والمورثة‬ ‫الصفة‬ ‫بٌن‬ ‫العالقة‬ :ً‫الوراث‬ ‫الخبر‬ ‫تعبٌر‬
.‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫حلٌالت‬ ‫تحوٌل‬ ً‫ف‬ ‫الطفرات‬ ‫دور‬
.‫الصبغٌة‬ ‫الصٌغة‬ ‫ثنائٌات‬ ‫عند‬ ‫النمو‬ ‫دورة‬ :ً‫الجنس‬ ‫التوالد‬ ‫عبر‬ ً‫الوراث‬ ‫الخبر‬ ‫انتقال‬
‫دور‬ :ً‫الجنس‬ ‫التوالد‬ ‫عبر‬ ً‫الوراث‬ ‫الخبر‬ ‫انتقال‬‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ً‫ف‬ ‫واإلخصاب‬ ً‫االختزال‬ ‫االنقسام‬
.‫الحلٌالت‬ ‫وتخلٌط‬ ‫المورثات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ً‫الوراث‬
‫استنتج‬ ‫لقد‬Mendel‫الوراثٌة‬ ‫الصفات‬ ‫مختلف‬ ‫أن‬ ‫أبحاثه‬ ‫من‬
‫األمشاج‬ ‫تحمله‬ ‫ما‬ ‫بمجموع‬ ‫ولٌس‬ ،‫مستقلة‬ ‫بعناصر‬ ‫مرتبطة‬
‫إ‬ ً‫ه‬ ‫ما‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫الٌوم‬ ‫ونعلم‬ .‫واألنثوٌة‬ ‫الذكرٌة‬‫ال‬
.‫المورثات‬
‫اقترح‬Mendel‫ال‬ ‫نبات‬ ‫حول‬ ‫أعماه‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬‫باز‬‫الء‬‫مجموعة‬
‫انتقال‬ ‫كٌفٌة‬ ‫تفسٌر‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ً‫الت‬ ‫البسٌطة‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫القوانٌن‬ ‫من‬
.ً‫الجنس‬ ‫التوالد‬ ‫عبر‬ ‫الوراثٌة‬ ‫الصفات‬ ‫بعض‬
‫برهن‬ ‫جهته‬ ‫من‬Morgan‫أن‬ ،‫الخل‬ ‫ذبابة‬ ‫حول‬ ‫تجاربه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫معٌن‬ ً‫صبغ‬ ً‫ف‬ ‫خاص‬ ‫موضع‬ ‫مورثة‬ ‫لكل‬‫هو‬ ‫الباحث‬ ‫فهذا‬ .
‫للوراثة‬ ‫الصبغٌة‬ ‫النظرٌة‬ ‫صاحب‬:
(Théorie chromosomique de l’hérédité)
‫قوانٌن‬ ‫مضمون‬ ‫ما‬Mendel‫تفسٌرها‬ ‫ٌمكن‬ ‫وكٌف‬
‫؟‬ ‫استثناءاتها‬ ‫وتحدٌد‬
‫أعمال‬ ‫من‬ ‫استنتاجها‬ ‫ٌمكن‬ ً‫الت‬ ‫اإلحصائٌة‬ ‫القوانٌن‬ ‫ما‬
Mendel‫و‬Morgan‫؟‬
‫تمكن‬ ‫كٌف‬Morgan‫المورثا‬ ‫موضع‬ ‫تحدٌد‬ ‫من‬‫على‬ ‫ت‬
‫؟‬ ‫الصبغٌات‬
‫أعمال‬ ‫تمكن‬ ‫كٌف‬Mendel‫و‬Morgan‫توضٌح‬ ‫من‬
‫؟‬ ً‫الجنس‬ ‫التوالد‬ ‫دور‬
‫الوحدة‬1.‫الرمادٌة‬ ‫والفئران‬ ‫البٌضاء‬ ‫الفئران‬ ‫مثال‬ :‫األحادٌة‬ ‫الهجونة‬ :
‫طفحخ‬2ِٓ9
‫ا‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ .‫األحادٌة‬ ‫الهجونة‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬ ،‫واحدة‬ ‫وراثٌة‬ ‫صفة‬ ‫حٌث‬ ‫من‬ ‫تختلفان‬ ‫نقٌتٌن‬ ‫ساللتٌن‬ ‫بٌن‬ ‫نزاوج‬ ‫حٌنما‬‫ألمر‬
‫التوالد‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫الحلٌالت‬ ‫من‬ ‫زوج‬ ‫انتقال‬ ‫عن‬ ‫كذلك‬ ‫نتحدث‬ ‫فإننا‬ ،‫الصبغٌة‬ ‫الصٌغة‬ ‫ثنائٌة‬ ‫بمتعضٌات‬ ‫ٌتعلق‬
.ً‫الجنس‬
ً‫ف‬ ‫استعمالها‬ ‫أهمٌة‬ ‫وما‬ ،‫النقٌة‬ ‫بالساللة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫ال‬‫م‬‫زاوج‬‫ات‬‫؟‬ ‫التجرٌبٌة‬
‫اإلحصائٌة‬ ‫النتائج‬ ‫فسر‬ُ‫ت‬ ‫كٌف‬‫لل‬‫م‬‫زاوج‬‫ات‬‫الفئران‬ ‫عند‬ ‫أحادٌة‬ ‫هجونة‬ ‫مثال‬ ( ‫؟‬)‫والرمادٌة‬ ‫البٌضاء‬
.‫أ‬-‫النقٌة‬ ‫السالالت‬ ‫أهمٌة‬.
‫أفشاد‬ ‫ِضاٚعخ‬ ُ‫رز‬ ،‫ٔم١خ‬ ‫عالٌخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌحظٛي‬ ً‫أع‬ ِٓ
ٌ‫ٚر‬ ،‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ٗ١‫ف‬ ‫اٌّشغٛة‬ ٟ‫اٌخبسع‬ ‫اٌّظٙش‬ ًّ‫رح‬‫ه‬
ًّ‫رح‬ ٟ‫اٌز‬ ‫األفشاد‬ ٟ‫ٔمظ‬ ً١‫ع‬ ً‫و‬ ٟ‫ٚف‬ .‫أع١بي‬ ‫ٌؼذح‬
ً‫ٔحظ‬ ْ‫أ‬ ٌٝ‫إ‬ ،ٗ١‫ف‬ ‫اٌّشغٛة‬ ‫غ١ش‬ ٟ‫اٌخبسع‬ ‫اٌّظٙش‬
.‫ِزغبٔظ‬ ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬
‫رزّ١ض‬ٞ‫أ‬ ،ْ‫االلزشا‬ ‫ِزشبثٙخ‬ ‫أفشاد٘ب‬ ْٛ‫ثى‬ ‫إٌم١خ‬ ‫اٌغالٌخ‬
‫اٌٛساص‬ ‫ّٔطٙب‬ ٟ‫ف‬ ًّ‫رح‬ٟ‫ثبٌٕغجخ‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ِٓ ٓ١‫ٔغخز‬
.‫اٌّذسٚعخ‬ ‫ٌٍظفخ‬
‫أػّبي‬ ‫رؼزّذ‬MendelٚMorgan‫ِضاٚعخ‬ ٍٝ‫ػ‬
‫ثبٌٕغجخ‬ ٟ‫اٌخبسع‬ ‫اٌّظٙش‬ ٟ‫ف‬ ْ‫رخزٍفب‬ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬
.‫اٌّذسٚعخ‬ ‫اٌٛساص١خ‬ ‫ٌٍظفخ‬
ٓ‫ػ‬ ‫ٔزحذس‬ ‫ٚاحذح‬ ‫طفخ‬ ‫ٔذسط‬ ‫ح١ّٕب‬‫األحبد٠خ‬ ‫اٌٙغٛٔخ‬
... ‫اٌضٕبئ١خ‬ ‫اٌٙغٛٔخ‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔزحذس‬ ٓ١‫طفز‬ ‫ٔذسط‬ ‫ٚح١ّٕب‬
‫ِٛالغ‬ ٟ‫ف‬ ‫رحٍّٙب‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اٌحٍ١الد‬ ‫طج١ؼخ‬ ‫وبٔذ‬ ‫ِّٙب‬ ‫ٚاإلخظبة‬ ٌٟ‫االخزضا‬ َ‫االٔمغب‬ ‫خالي‬ ‫اٌظجغ١بد‬ ‫عٍٛن‬ ‫٠زغ١ش‬ ‫ال‬
‫إال‬ .‫اٌّٛسصبد‬ِ ‫اٌظٛا٘ش‬ ِٓ ‫ِغّٛػخ‬ ‫رزجغ‬ ًٙ‫٠غ‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ‫ِٚخزٍفخ‬ ‫ٔم١خ‬ ‫عالالد‬ ‫ِضاٚعخ‬ ْ‫أ‬ٕٙ‫ب‬.ٟ‫اٌظجغ‬ ‫اٌزخٍ١ظ‬
‫اٌٛص١مخ‬1:
.‫ب‬–.‫الفئران‬ ‫عند‬ ‫األحادٌة‬ ‫للهجونة‬ ‫مثال‬ ‫دراسة‬
( ‫اآلباء‬ ً‫بساللت‬ ‫المزاوجتان‬ ‫النقٌتان‬ ‫الساللتان‬ ‫تسمى‬P( ‫األول‬ ‫بالجٌل‬ ‫التزاوج‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫ٌنتج‬ ‫جٌل‬ ‫أول‬ ‫وٌسمى‬ .)F1.)
‫الجٌل‬ ‫أفراد‬ ‫مزاوجة‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الجٌل‬ ‫وٌسمى‬F1‫الثا‬ ‫بالجٌل‬ ‫بٌنها‬ ‫فٌما‬( ً‫ن‬F2( ‫الجٌل‬ ‫أفراد‬ ‫وتسمى‬ .)F1‫كذلك‬ .)
.‫مختلفتٌن‬ ‫نقٌتٌن‬ ‫ساللتٌن‬ ‫مزاوجة‬ ‫أي‬ ‫تهجٌن‬ ‫عملٌة‬ ‫عن‬ ‫نتجت‬ ‫ألنها‬ ‫بالهجٌنة‬
‫الوثٌقة‬2
PF1F2
‫أث١ض‬ ٚ‫فش‬ ٌْٛ ‫راد‬ ‫عالٌخ‬×ٞ‫سِبد‬ ٚ‫فش‬ ٌْٛ ‫راد‬ ‫عالٌخ‬
100%
‫سِبد٠خ‬ ْ‫فئشا‬
:‫اٌج١ضبء‬ ْ‫اٌفئشا‬
99‫ِغّٛع‬ ِٓ393
:‫اٌشِبد٠خ‬ ْ‫اٌفئشا‬
291ِٓ‫ِغّٛع‬393
‫الوثٌقة‬3‫الفئران‬ ‫عند‬ ‫أحادٌة‬ ‫هجونة‬ ‫نتائج‬ :
.‫ج‬-ً‫والتنح‬ ‫السٌادة‬ ‫مفهوم‬
‫الصبغٌة‬ ‫الصٌغة‬ ً‫ثنائ‬ ‫متعض‬ ‫كل‬ ‫ٌحمل‬.‫الوراثٌة‬ ‫الصفات‬ ‫إحدى‬ ‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫مورثة‬ ‫لكل‬ ‫ممثلٌن‬ ‫حلٌلٌن‬
‫طفحخ‬3ِٓ9
.‫المتماثلة‬ ‫الصبغٌات‬ ً‫ف‬ ‫محددة‬ ‫مواقع‬ ‫الحلٌالت‬ ‫وتحتل‬
‫طبق‬ ‫نسخة‬ ‫الحلٌلٌن‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫ا‬‫ألصل‬‫اآلخر‬ ‫من‬.‫االقتران‬ ‫مختلف‬ ً‫المتعض‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ،
‫التقاء‬ ‫عند‬،‫مختلفٌن‬ ‫حلٌلٌن‬‫تعبٌره‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫الحلٌل‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ‫لذلك‬ ،‫اآلخر‬ ‫تعبٌر‬ ‫ُعطل‬ٌ‫و‬ ‫أحدهما‬ ‫تعبٌر‬ ‫ٌتم‬ ‫قد‬
.‫متنحٌا‬ ‫حلٌال‬ ‫ٌسمى‬ ‫اآلخر‬ ‫فالحلٌل‬ ‫وبالمقابل‬ .‫السائد‬ ‫الحلٌل‬ ‫هو‬ ً‫الخارج‬ ‫المظهر‬ ً‫ف‬ ‫وظهر‬
‫الوثٌقة‬4:
.‫د‬-‫مفهوم‬ً‫الصبغ‬ ‫التأوٌل‬
‫الحلٌالت‬ ‫انتقال‬ ‫تتبع‬ ً‫الصبغ‬ ‫بالتأوٌل‬ ‫نقصد‬
ً‫االختزال‬ ‫االنقسام‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫آلخر‬ ‫جٌل‬ ‫من‬
‫النتائج‬ ‫تفسٌر‬ ‫على‬ ‫ٌساعد‬ ‫الذي‬ ‫الشًء‬ ،‫واإلخصاب‬
‫سنقو‬ ‫وكمثال‬ .‫علٌها‬ ‫المحصل‬ ‫اإلحصائٌة‬‫بالتأوٌل‬ ‫م‬
‫األول‬ ‫للتزاوج‬ ً‫الصبغ‬.)‫جانبه‬ ‫الشكل‬ ‫(أنظر‬
ً‫ف‬ ‫حصلنا‬ ‫أننا‬ ‫بما‬F1‫على‬100 %‫فئران‬
‫الرمادي‬ ‫اللون‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫الحلٌل‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ،‫رمادٌة‬
‫ب‬ ‫له‬ ‫ونرمز‬ ،‫سائد‬G‫اللون‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫والحلٌل‬ .
‫ب‬ ‫له‬ ‫ونرمز‬ ً‫متنح‬ ‫األبٌض‬b
‫الوثٌقة‬5:
‫.هـ‬-‫االختباري‬ ‫التزاوج‬ ‫مفهوم‬
‫من‬ ‫البٌضاء‬ ‫للفئران‬ ً‫الوراث‬ ‫النمط‬F2‫هو‬b//b‫نفس‬ ‫من‬ ‫الرمادٌة‬ ‫للفئران‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ .‫النمط‬ ‫تحدٌد‬ ‫ٌمكن‬ ‫فال‬ ‫الجٌل‬
:‫احتمالٌن‬ ‫لوجود‬ ‫نظرا‬ ً‫الوراث‬G//b‫أو‬b//b‫أي‬ ،‫االختباري‬ ‫بالتزاوج‬ ‫ٌسمى‬ ‫ما‬ ‫ننجز‬ ‫األمر‬ ً‫ف‬ ‫الحسم‬ ‫اجل‬ ‫ومن‬ .
‫من‬ ‫رمادي‬ ‫فرد‬ ‫مزاوجة‬F2‫من‬ ‫بفرد‬P[ ‫األبٌض‬ ‫اللون‬ ‫أي‬ .ً‫المتنح‬ ‫الحلٌل‬ ‫تعبٌر‬ ً‫الخارج‬ ‫مظهره‬ ً‫ف‬ ‫ٌحمل‬b.]
‫الوثٌقة‬6
:‫اإلنجازات‬
1-‫ت‬ ‫أٌن‬‫ال‬ ً‫ف‬ ‫النقٌة‬ ‫الساللة‬ ‫استعمال‬ ‫أهمٌة‬ ‫كمن‬‫م‬‫؟‬ ‫زاوجات‬
2-‫للتزاوج‬ ً‫الصبغ‬ ‫التأوٌل‬ ‫أنجز‬:ً‫الثان‬
3-ً‫الوراث‬ ‫النمط‬ ‫ذات‬ ‫الفئران‬ ‫تحمل‬ ‫لماذا‬G//b[ ‫خارجٌا‬ ‫مظهرا‬G]
4-‫علٌها‬ ‫المحصل‬ ‫النسب‬ ‫بوضع‬ ‫إحصائٌا‬ ‫قانونا‬ ً‫الثان‬ ‫التزاوج‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫استخرج‬‫الجٌل‬ ً‫ف‬F2‫هجونة‬ ‫حالة‬ ً‫ف‬
‫ومورثة‬ ،‫أحادٌة‬. ‫الحلٌلٌن‬ ‫ألحد‬ ‫تامة‬ ‫سٌادة‬ ‫مع‬ ،ً‫الجنس‬ ً‫صبغ‬ ‫على‬ ‫محمولة‬
5-‫الت‬ ‫أنجز‬‫أ‬‫؟‬ ‫تستنتج‬ ‫ماذا‬ .‫االحتمالٌن‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫بالنسبة‬ ‫االختباري‬ ‫للتزاوج‬ ً‫الصبغ‬ ‫وٌل‬
‫الىحذة‬2.‫الممٍج‬ ‫الحلٍل‬ ‫وحالت‬ ‫السٍادة‬ ‫حساوي‬ ‫حالت‬ :‫األحادٌت‬ ‫الهجىوت‬ :
ِٓ ً١‫ع‬ ٟ‫ف‬ ٓ١ٍ١ٍ‫ح‬ ‫اٌزمبء‬ ‫ػٕذ‬‫األفشاد‬‫ر‬ ُ‫٠ز‬ ‫لذ‬ ،‫اٌٙغ١ٕخ‬ٓ١ٍ١ٍ‫اٌح‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌغ١بدح‬ ٞٚ‫رغب‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔزحذس‬ ‫ٕٚ٘ب‬ .‫ِؼب‬ ‫ؼج١شّ٘ب‬.
‫أفشاد‬ ‫ٚ٠زّ١ض‬F1.ٓ٠ٛ‫األث‬ ٞ‫ِظٙش‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٚع١ظ‬ ٟ‫خبسع‬ ‫ثّظٙش‬ ‫اٌحبٌخ‬ ٖ‫٘ز‬ ٟ‫ف‬
‫طفحخ‬4ِٓ9
‫ٕٚ٘ب‬ .ٟٕ١ٕ‫اٌغ‬ ٌّٕٛ‫ا‬ ِٓ ‫ِجىش‬ ‫ٚلذ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌّضغخ‬ ٚ‫أ‬ ‫اٌج١ضخ‬ ‫ِٛد‬ ٌٝ‫إ‬ ْ‫االلزشا‬ ٗ‫رشبث‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌحٍ١الد‬ ‫ثؼض‬ ٞ‫رؤد‬
.‫اٌّّ١ذ‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔزحذس‬
‫اٌمٛا‬ ‫ِب‬ *‫ِٛسصبرٙب‬ ‫ٌظفبد‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫اٌّّ١ذ‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ٚف‬ ‫اٌغ١بدح‬ ٞٚ‫رغب‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ ‫ػٍ١ٙب‬ ً‫ٔحظ‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اإلحظبئ١خ‬ ٓ١ٔ
)‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫غ١ش‬ ‫(طفبد‬ ‫العٕغ١خ‬ ‫طجغ١بد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬‫؟‬
.‫أ‬-.‫السٍادة‬ ‫حساوي‬ ‫حالت‬
‫راد‬ ‫إحذاّ٘ب‬ ،ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ‫ثّضاٚعخ‬ َٛ‫ٔم‬
.‫ث١ضبء‬ ‫أص٘بس‬ ‫راد‬ ٜ‫ٚاألخش‬ ‫حّشاء‬ ‫أص٘بس‬
ً١‫اٌغ‬ ٟ‫ف‬F1.‫ٚسد٠خ‬ ‫أص٘بسا‬ ‫إٌجزبد‬ ً‫و‬ ًّ‫رح‬
‫أفشاد‬ ‫ِضاٚعخ‬ ٟ‫رؼط‬F1‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬‫ع١ال‬F2
:ُ‫٠ض‬
50 %.‫ٚسد٠خ‬ ‫أص٘بس‬ ‫راد‬ ‫ٔجزبد‬
25 %.‫حّشاء‬ ‫أص٘بس‬ ‫راد‬ ‫ٔجزبد‬
25 %.‫ث١ضبء‬ ‫أص٘بس‬ ‫راد‬ ‫ٔجزبد‬
‫اٌٛص١مخ‬1‫ٌٍٙغٛٔخ‬ ‫ِضبي‬ :‫األحبد٠خ‬.ً١ٌٍ‫ا‬ ‫شت‬ ‫ػٕذ‬
.‫ب‬-.‫الممٍج‬ ‫الحلٍل‬ ‫حالت‬
ْ‫أ‬ ٓ‫٠ّى‬‫ِغؤٚي‬ ً١ٍ‫ح‬ ،ْ‫اٌفئشا‬ ‫ػٕذ‬ ٓ١‫ِزؼبسض‬ ٓ١ٍ١ٍ‫ح‬ ‫ٔذسط‬
ٌٍْٛ‫ا‬ ٓ‫ػ‬‫األعٛد‬(Nٚ‫أ‬n‫األطفش‬ ٌٍْٛ‫ا‬ ٓ‫ػ‬ ‫ِغؤٚي‬ ‫ٚآخش‬ )
(Jٚ‫أ‬j.)
َٛ‫ٔم‬ ‫ال‬ ‫اٌذساعخ‬ ٖ‫٘ز‬ ٟ‫ف‬‫ثئػذاد‬‫ػ١ٕبد‬ ‫ٔأخز‬ ً‫ث‬ ،‫ٔم١خ‬ ‫عالالد‬
.‫اٌطج١ؼخ‬ ِٓ ‫ِجبششح‬
‫فئشأب‬ ‫دائّب‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ‫اٌغٛداء‬ ْ‫اٌفئشا‬ ‫ِضاٚعخ‬ ٟ‫رؼط‬
( ‫عٛداء‬100 %.)
ِ ٟ‫رؼط‬‫اٌظفشاء‬ ْ‫اٌفئشا‬ ‫ِغ‬ ‫اٌغٛداء‬ ْ‫اٌفئشا‬ ‫ضاٚعخ‬
‫دائّب‬50 %ٚ ‫عٛداء‬ ْ‫فئشا‬50 %.‫طفشاء‬ ْ‫فئشا‬
‫دائّب‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ‫اٌظفشاء‬ ْ‫اٌفئشا‬ ‫ِضاٚعخ‬ ٟ‫رؼط‬2/3
ٚ ،‫طفشاء‬ ْ‫فئشا‬1/3.‫عٛداء‬ ْ‫فئشا‬
‫اإلوجازاث‬:
1-ُ‫ل‬ ،ٓ١ٍ١ٍ‫ٌٍح‬ ‫ِالئّخ‬ ‫سِٛص‬ ‫اخز١بس‬ ‫ثؼذ‬
ٟ‫ف‬ ٓ١ٍ‫اٌّّض‬ ٓ١‫ٌٍزضاٚع‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫ثبٌزأ‬
١‫اٌٛص‬‫مخ‬1ُٙ٠ ‫إحظبئ١ب‬ ‫لبٔٛٔب‬ ‫ٚاعزخشط‬ .
ً١‫اٌغ‬F2.
2-‫ثبٌٕغجخ‬ ٟ‫ٚاٌّزٕح‬ ‫اٌغبئذ‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ‫حذد‬
‫اٌٛص١مخ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌّذسٚعخ‬ ‫ٌٍحبٌخ‬2.
3-‫اٌضالس‬ ‫ٌٍزضاٚعبد‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫أٔغض‬
.‫ػٍ١ٙب‬ ً‫اٌّحظ‬ ‫إٌزبئظ‬ ‫ٚفغش‬
4-‫اٌزضاٚط‬ ُٙ٠ ‫إحظبئ١ب‬ ‫لبٔٛٔب‬ ‫اعزخشط‬
.‫اٌضبٌش‬
‫اٌٛص١مخ‬2.‫اٌفأس‬ ‫ػٕذ‬ ‫ِّ١ذ‬ ً١ٍ‫ٌح‬ ‫ِضبي‬ :
‫ال‬‫ىحذة‬3.‫بالجىس‬ ‫المرحبطت‬ ‫المىرثت‬ ‫حالت‬ :‫األحادٌت‬ ‫الهجىوت‬ :
‫ٔمٛي‬ ‫ٌزا‬ .‫ٚاإلٔبس‬ ‫اٌزوٛس‬ ٓ١‫ث‬ ‫أزمبٌٙب‬ ‫طش٠مخ‬ ‫رخزٍف‬ ‫ال‬ ‫طفبد‬ ‫اٌغبثمخ‬ ‫ٌٍحبالد‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫دسعٕب‬ْ‫إ‬‫األِش‬
ٖ‫٘ز‬ ٟ‫ف‬ ‫عٕزٕبٚي‬ .‫عٕغ١خ‬ ‫ال‬ ‫طجغ١بد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِٛسصبرٙب‬ ‫رزّٛضغ‬ ٞ‫أ‬ ،‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫غ١ش‬ ‫ثظفبد‬ ‫٠زؼٍك‬
‫طفحخ‬5ِٓ9
‫ِٛسصخ‬ ‫حبٌخ‬ ‫اٌٛحذح‬.ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ‫ػٕذ‬ ٟ‫عٕغ‬ ٟ‫طجغ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬
‫؟‬ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫اٌّشرجطخ‬ ‫اٌّٛسصبد‬ ‫خظٛط١بد‬ ‫ِب‬
‫؟‬ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫ِٛسصخ‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫ٕٔغض‬ ‫و١ف‬
.‫أ‬-.‫مهم‬ ً‫حجرٌب‬ ‫ومىرج‬ ‫الخل‬ ‫ربابت‬
‫دسط‬ ‫ٌمذ‬Morgan‫رثبثخ‬ ‫ػٕذ‬ ‫رضاٚعبد‬ ‫ػذح‬
‫ِّٙب‬ ‫رغش٠ج١ب‬ ‫ّٔٛرعب‬ ‫اٌحششح‬ ٖ‫٘ز‬ ‫ؼزجش‬ُ‫ر‬ٚ .ً‫اٌخ‬
‫ٌغ‬ ‫ٔظشا‬‫ٚلٍخ‬ ‫رٛاٌذ٘ب‬ ‫ِذح‬ ‫ٚلظش‬ ‫رشث١زٙب‬ ‫ٌٙٛخ‬
ٙ‫طجغ١بر‬ ‫ػذد‬‫ب‬(2n = 8.)
‫اٌٛص١مخ‬1.ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ‫حٛي‬ ‫ِؼٍِٛبد‬ :
.‫ب‬-‫الصبغٍاث‬ ‫على‬ ‫المىرثاث‬ ‫مىضع‬.
ٓ١١‫طجغ‬ ِٓ ٓ١‫ِزّبصٍز‬ ٓ١‫ٔمطز‬ ٟ‫فف‬ .‫اٌّزّبصٍخ‬ ‫اٌظجغ١بد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحذدح‬ ‫ِٛالغ‬ ‫اٌٛساص١خ‬ ‫اٌظفبد‬ ‫ِخزٍف‬ ‫ِٛسصبد‬ ً‫رحز‬
ٓ١ٍ١ٍ‫اٌح‬ ‫ٔغذ‬ ٓ١ٍ‫ِزّبص‬.‫اٌظفخ‬ ‫ثٕفظ‬ ٓ١‫اٌّزؼٍم‬
ٓ١١‫اٌغٕغ‬ ٓ١١‫اٌظجغ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّحٌّٛخ‬ ٞ‫أ‬ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫اٌّشرجطخ‬ ‫اٌّٛسصبد‬ ُ‫رمغ‬ٌٝ‫إ‬:‫فئبد‬ ‫صالصخ‬‫عضء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬ ‫ِٛسصبد‬
ٟ‫اٌغٕغ‬ ٟ‫اٌظجغ‬Xٟ‫ف‬ ً١‫ِض‬ ٌٗ ‫ٌ١ظ‬ ٞ‫اٌز‬Y‫(حبٌخ‬hِٓ ٓ١ٍ‫اٌّزّبص‬ ٓ١‫اٌغضئ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬ ‫ِٚٛسصبد‬ .)XٚY‫(حبٌخ‬
I‫ا‬ ‫اٌغضء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬ ‫ِٚٛسصبد‬ .)‫ة‬ ‫ٌخبص‬Y‫(حبٌخ‬j.ٌٝٚ‫األ‬ ‫اٌفئخ‬ ٌٝ‫إ‬ ّٟ‫رٕز‬ ‫اٌّذسٚعخ‬ ‫اٌحبالد‬ ‫أغٍت‬ ْ‫أ‬ ‫إال‬ .)
‫اٌٛص١مخ‬2ٓ١‫ِؼ‬ ٟ‫طجغ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫خبص‬ ‫ِٛلغ‬ ‫ِٛسصخ‬ ً‫ٌى‬ :( ً‫اٌخ‬ ‫ٌزثبثخ‬ ‫اٌظجغ١خ‬ ‫ٌٍخش٠طخ‬ ‫ّٔٛرط‬ :2n = 8.)
.‫ج‬-‫الخل‬ ‫ربابت‬ ‫عىذ‬ ‫العٍىن‬ ‫لىن‬ ‫دراست‬.
‫طفحخ‬6ِٓ9
.ٓ١‫اٌغالٌز‬ ‫ٔفظ‬ ‫ٔضاٚط‬ ٟٔ‫ٚاٌضب‬ ‫األٚي‬ ‫اٌزضاٚط‬ ِٓ ً‫و‬ ٟ‫ف‬.‫ِّٕٙب‬ ‫ٚاإلٔبس‬ ‫اٌزوٛس‬ ‫اخز١بس‬ ٟ‫ف‬ ّٓ‫٠ى‬ ‫االخزالف‬ ْ‫أ‬ ‫غ١ش‬
‫اٌٛص١مخ‬3:
ٟ‫ثبٌظجغ‬ ‫اٌخبص‬ ‫اٌغضء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِٚحٌّٛخ‬ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫ِٛسصخ‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬Xٟ‫ف‬ ً١‫ِض‬ ٌٗ ‫ٌ١ظ‬ ٞ‫اٌز‬ ٞ‫(أ‬Y)ً‫ّٔض‬ ،
‫األّٔبط‬:ٌٟ‫اٌزب‬ ٛ‫إٌح‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌٛساص١خ‬
‫ػٕذ‬ٝ‫األٔض‬‫االلزشا‬ ٗ‫ِزشبث‬ ٚ‫أ‬ ْ‫االلزشا‬ ‫ِخزٍف‬ ‫ٚساص١ب‬ ‫ّٔطب‬ ً‫ّٔض‬( :ْXA
Xa
(ٚ )XA
XA
.)
ٍٝ‫ػ‬ ‫إال‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ً‫ّٔض‬ ‫ال‬ ‫اٌزوش‬ ‫ػٕذ‬X( :Xa
Y(ٚ )XA
Y.)
‫اٌٛص١مخ‬4ً١‫رّض‬ ‫و١ف١خ‬ :‫األّٔبط‬.‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫ٌّٛسصخ‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫اٌٛساص١خ‬
:‫اإلٔغبصاد‬
1-‫اٌٛص١مخ‬ ٟ‫ف‬ ٓ١ٍ‫اٌّّض‬ ٓ١‫ٌٍزضاٚع‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫أٔغض‬3.
2-‫أفشاد‬ ‫ِضٚعخ‬ ‫ػٕذ‬ ‫ػٍ١ٙب‬ ً‫عٕحظ‬ ٟ‫اٌز‬ ‫إٌزبئظ‬ ‫ِب‬F1‫؟‬ ٓ١‫اٌحبٌز‬ ‫وٍزب‬ ٟ‫ف‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬
3-.‫اٌزضاٚعبد‬ ‫ٔزبئظ‬ ‫خالي‬ ِٓ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫ِٛسصخ‬ ‫رؼشف‬ ِٓ ٓ‫٠ّى‬ ٞ‫اٌز‬ ‫اٌّؼ١بس‬ ‫اعزٕزظ‬
‫الىحذة‬4.‫بالجىس‬ ‫مرحبطخٍه‬ ‫وغٍر‬ ‫مسخقلخٍه‬ ‫مىرثخٍه‬ ‫حالت‬ :‫الثىائٍت‬ ‫الهجىوت‬ :
‫طفحخ‬7ِٓ9
‫اٌٙغ‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ٛ‫ٚس‬ ٓ١‫طفز‬ ‫ح١ش‬ ِٓ ْ‫رخزٍفب‬ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬ ‫اٌضٕبئ١خ‬ ‫ٔخ‬‫إرا‬ .ٓ١‫اص١ز‬‫وبٔذ‬
ٓ١‫ِشرجطز‬ ٓ١‫اٌظفز‬ ْ‫إ‬ ‫ٔمٛي‬ ،‫اٌّزّبصٍخ‬ ‫اٌظجغ١بد‬ ِٓ ‫اٌضٚط‬ ‫ٔفظ‬ ٍٝ‫ػ‬ ْ‫ِحٌّٛزب‬ ْ‫اٌّٛسصزب‬‫وبٔذ‬ ‫ٚإرا‬ .
‫ِحٌّٛز‬ ْ‫اٌّٛسصزب‬١‫ِغزمٍز‬ ٓ١‫اٌظفز‬ ْ‫إ‬ ‫ٔمٛي‬ ،ٓ١‫ِخزٍف‬ ٓ١‫صٚع‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ‫ب‬.ْ
ٌ‫حب‬ ٟ‫ف‬ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ‫ِضاٚعخ‬ ‫ٔزبئظ‬ ِٓ ‫ٔغزخشعٙب‬ ْ‫أ‬ ٓ‫٠ّى‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اإلحظبئ١خ‬ ٓ١ٔ‫اٌمٛا‬ ‫ِب‬ *ٓ١‫ِٛسصز‬ ‫خ‬
‫؟‬ ٓ١‫ِغزمٍز‬
‫األٚي‬ ‫اٌزضاٚط‬‫ٔض‬ :‫ا‬،ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ِٓ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٚط‬
ٜ‫ٚاألخش‬ ،ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ‫إحذاّ٘ب‬
ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫أصش٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ٟ‫أثٕٛع‬ٟ‫ف‬ ً‫ٔحظ‬ .F1ٍٝ‫ػ‬
.ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ٖ‫أفشاد‬ ً‫و‬ ً١‫ع‬
‫اٌٛص١مخ‬1‫ح‬ ٟ‫ف‬ ٟ‫اٌٛساص‬ ‫إٌّظ‬ ً١‫رّض‬ ‫طش٠مخ‬ :‫بٌخ‬
‫حبٌخ‬ ‫ِضبي‬ .‫ثبٌغٕظ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ‫ٚغ١ش‬ ٓ١‫ِغزمٍز‬ ٓ١‫ِٛسصز‬
.ْ‫االلزشا‬ ‫اخزالف‬‫اٌٛص١مخ‬2ٓ١‫إٌم١ز‬ ٓ١‫اٌغالٌز‬ ‫ِضاٚعخ‬ ‫ٔز١غخ‬ :
:ٟٔ‫اٌضب‬ ‫اٌزضاٚط‬‫أفشاد‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬F1‫ف١ّب‬
ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫ٚٔحظ‬ ‫ث١ٕٙب‬F2:ِٓ ْٛ‫٠زى‬
1458‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬
ٞ‫(أ‬ ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ… %.)
152ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫ثأعٕحخ‬‫أصش٠خ‬
ُ‫عغ‬ ٌْٟٛٚ‫أثٕٛع‬ٞ‫(أ‬… %.)
458‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬
ُ‫عغ‬ ٌْٟٛٚ‫أثٕٛع‬ٞ‫(أ‬… %.)
453‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬
ٞ‫(أ‬ ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ… %.)
ً١‫اٌغ‬ ‫أفشاد‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬ :ٞ‫االخزجبس‬ ‫اٌزضاٚط‬ ،‫اٌضبٌش‬ ‫اٌزضاٚط‬F1‫ٚأفشاد‬
‫إٌم١خ‬ ‫اٌغالٌخ‬‫األثٛ٠خ‬‫األعٕحخ‬ ‫راد‬‫األصش٠خ‬‫ٚا‬ًٌٍْٛ‫فٕحظ‬ ،ٟ‫األثٕٛع‬
ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬F’2:ِٓ ْٛ‫٠زى‬
228ٞ‫(أ‬ ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬… %.)
243ٞ‫(أ‬ ٟ‫أثٕٛع‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫أصش٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬… %.)
233ٞ‫أثٕٛعٟ(أ‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬… %.)
235ٞ‫(أ‬ ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫أصش٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬… %.)
‫اٌٛص‬‫١مخ‬3( ‫ٌزضاٚط‬ ‫اإلحظبئ١خ‬ ‫إٌزبئظ‬ :F1×F1.ٞ‫االخزجبس‬ ‫ٚاٌزضاٚط‬ )
‫اإل‬:‫ٔغبصاد‬
1-ٓ١ٍ١ٍ‫اٌح‬ ‫حذد‬ ‫األٚي‬ ‫اٌزضاٚط‬ ‫ٔز١غخ‬ ‫خالي‬ ِٓ
‫ٌّٙب‬ ‫ٚاخزش‬ ،ٓ١١‫اٌّزٕح‬ ٓ١ٍ١ٍ‫ٚاٌح‬ ٓ٠‫اٌغبئذ‬
.‫ِالئّخ‬ ‫سِٛصا‬
2-‫اٌزخٍ١ظ‬ ‫ظب٘شح‬ ‫االػزجبس‬ ٓ١‫ثؼ‬ ‫آخزا‬
ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫أٔغض‬ ،ٟ‫اٌج١ظجغ‬
ْ‫أ‬ ‫ػٍّب‬ ،‫اٌضالس‬ ‫ٌٍزضاٚعبد‬ٓ١‫اٌظفز‬
.‫ثبٌغٕظ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ‫ٚغ١ش‬ ٓ١‫ِغزمٍز‬
3-ْ‫٠ّٙب‬ ٓ١١‫إحظبئ‬ ٓ١ٔٛٔ‫لب‬ ‫اعزخشط‬
.‫ٚاٌضبٌش‬ ٟٔ‫اٌضب‬ ٓ١‫اٌزضاٚع‬
:‫حعارٌف‬
‫أثٛ٠خ‬ ‫خبسع١خ‬ ‫ِظب٘ش‬:‫اٌّظٙش‬ ٗ‫رشج‬ ‫خبسع١خ‬ ‫ِظب٘ش‬
( ٓ١‫األطٍ١ز‬ ٓ١‫إٌم١ز‬ ٓ١‫اٌغالٌز‬ ٜ‫إلحذ‬ ٟ‫اٌخبسع‬P.)
‫اٌزشو١ت‬ ‫عذ٠ذح‬ ‫خبسع١خ‬ ‫ِظب٘ش‬:‫ِخ‬ ‫ِظب٘ش‬‫اٌّظب٘ش‬ ٓ‫ػ‬ ‫زٍفخ‬
‫األث‬ٜ‫إحذ‬ ‫اٌخٍف‬ ٗ‫(٠شج‬ ‫رشو١جٙب‬ ‫إػبدح‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔبرغخ‬ ‫ٌىٕٙب‬ .‫ٛ٠خ‬
ٜ‫األخش‬ ‫ٚاٌغالٌخ‬ ٓ١‫اٌظفز‬ ٜ‫إحذ‬ ‫٠خض‬ ‫ِب‬ ٟ‫ف‬ ٓ١‫اٌغالٌز‬
)‫اٌضبٔ١خ‬ ‫ٌٍظفخ‬ ‫ثبٌٕغجخ‬
‫الىحذة‬5.‫بالجىس‬ ‫مرحبطخٍه‬ ‫وغٍر‬ ‫مرحبطخٍه‬ ‫مىرثخٍه‬ ‫حالت‬ :‫الثىائٍت‬ ‫الهجىوت‬ :
‫طفحخ‬8ِٓ9
ً‫شى‬ ‫ثذساعخ‬ َٛ‫ٔم‬‫األعٕحخ‬‫ٚ٠ز‬ .ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ‫ػٕذ‬ ٓ١ٕ١‫اٌؼ‬ ٌْٛٚ‫ؼٍك‬‫األِش‬.‫ثبٌغٕظ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ‫ٚغ١ش‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ٓ١‫ثظفز‬
‫؟‬ ‫اٌزضاٚعبد‬ ‫ٔزبئظ‬ ‫خالي‬ ِٓ ‫اٌّشرجطخ‬ ‫اٌظفبد‬ ‫رؼشف‬ ِٓ ٓ‫رّى‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اٌّؼب٠١ش‬ ‫ِب‬
َ‫لب‬ ‫و١ف‬Morgan‫؟‬ ٞ‫االخزجبس‬ ‫اٌزضاٚط‬ ‫ٔزبئظ‬ ‫ثزفغ١ش‬
‫األول‬ ‫الخساوج‬‫ٔض‬ :‫ا‬،ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ِٓ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٚط‬
‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ‫إحذاّ٘ب‬ْٛ١‫ٚػ‬‫حّشاء‬‫ثأعٕحخ‬ ٜ‫ٚاألخش‬ ،
‫أصش٠خ‬‫أسعٛأ١خ‬ ْٛ١‫ٚػ‬ٟ‫ف‬ ً‫ٔحظ‬ .F1ً‫و‬ ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬
‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ٖ‫أفشاد‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬.
‫اٌٛص١مخ‬1‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ ٟ‫اٌٛساص‬ ‫إٌّظ‬ ً١‫رّض‬ ‫طش٠مخ‬ :
ِ ٓ١‫ِٛسصز‬‫شرجط‬‫ِضبي‬ .‫ثبٌغٕظ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ‫ٚغ١ش‬ ٓ١‫ز‬
.ْ‫االلزشا‬ ‫اخزالف‬ ‫حبٌخ‬‫اٌٛص١مخ‬2‫إٌم١ز‬ ٓ١‫اٌغالٌز‬ ‫ِضاٚعخ‬ ‫ٔز١غخ‬ :ٓ١
‫االخخباري‬ ‫الخساوج‬‫رقم‬1:ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬‫إٔبس‬ً١‫اٌغ‬F1
ٚ‫روٛس‬‫األصش٠خ‬ ‫األعٕحخ‬ ‫راد‬ ‫األثٛ٠خ‬ ‫إٌم١خ‬ ‫اٌغالٌخ‬
‫األسعٛأ١خ‬ ْٛ١‫ٚاٌؼ‬ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫فٕحظ‬ ،F2ْٛ‫٠زى‬
:ِٓ
881‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬
ٞ‫(أ‬… %.)
838‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬ْٛ١‫ٚػ‬
‫أسعٛأ١خ‬ٞ‫(أ‬… %.)
135‫رثب‬‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫ثخ‬ْٛ١‫ٚػ‬
‫أسعٛأ١خ‬ٞ‫(أ‬… %.)
132‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬
ٞ‫(أ‬… %.)
‫االخخباري‬ ‫الخساوج‬‫رقم‬2ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬ :‫روٛس‬ً١‫اٌغ‬F1
ٚ‫إٔبس‬‫األصش٠خ‬ ‫األعٕحخ‬ ‫راد‬ ‫األثٛ٠خ‬ ‫إٌم١خ‬ ‫اٌغالٌخ‬ْٛ١‫ٚاٌؼ‬
‫األ‬‫سعٛأ١خ‬ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫فٕحظ‬ ،F’2ْٛ‫٠زى‬:ِٓ
755‫ثأع‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫ػبد٠خ‬ ‫ٕحخ‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬ٞ‫(أ‬
… %.)
738‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬‫أسعٛأ١خ‬ ْٛ١‫ٚػ‬
ٞ‫(أ‬… %.)
3‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أسعٛأ١خ‬ ْٛ١‫ٚػ‬ٞ‫(أ‬
… %.)
3‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬ٞ‫(أ‬…
%.)
‫اٌٛص١مخ‬3‫ٌٍزضاٚع‬ ‫اإلحظبئ١خ‬ ‫إٌزبئظ‬ :ٓ١ٓ١٠‫االخزجبس‬.
:‫اإلٔغبصاد‬
1.‫خالي‬ ِٓ ‫حذد‬ٓ١ٍ١ٍ‫اٌح‬ ‫األٚي‬ ‫اٌزضاٚط‬ ‫ٔزبئظ‬
ٓ١‫ٌٍظفز‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ٓ١١‫اٌّزٕح‬ ٓ١ٍ١ٍ‫ٚاٌح‬ ٓ٠‫اٌغبئذ‬
.‫ِالئّخ‬ ‫سِٛصا‬ ‫ٌٙب‬ ‫ٚاخزش‬
2.‫ِب‬ ‫ضٛء‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ١٠‫االخزجبس‬ ٓ١‫اٌزضاٚع‬ ‫ٔزبئظ‬ ‫فغش‬
ْ‫أ‬ ‫االػزجبس‬ ٓ١‫ثؼ‬ ‫آخزا‬ ،‫اٌؼجٛس‬ ‫ظب٘شح‬ ٓ‫ػ‬ ٗ‫رؼشف‬
‫اٌظب٘شح‬ ٖ‫٘ز‬‫ػٕذ‬‫ػٕذ‬ ‫إال‬ ُ‫رز‬ ‫ال‬ ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬
.‫اإلٔبس‬
3.ٓ‫رّى‬ ‫ٌمذ‬Morgan‫ر‬ ِٓٓ١‫ث‬ ‫اٌّغبفخ‬ ‫حذ٠ذ‬
‫ٚرٌه‬ ،‫اٌظجغ١بد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّذسٚعخ‬ ‫اٌّٛسصبد‬
:ٍٟ٠ ‫ثّب‬ ‫رزّ١ض‬ ‫اٌّغبفخ‬ ‫ٌم١بط‬ ‫ٚحذح‬ ‫ثٛضغ‬
-ٌٗٛ‫ط‬ ْ‫وب‬ ‫و١فّب‬ ٟ‫طجغ‬ ٞ‫أل‬ ٌٟ‫اإلعّب‬ ‫اٌطٛي‬ ‫٠جٍغ‬
:ٟ‫اٌحم١م‬100 Centimorgan (CMg)
-‫إٌغجخ‬ ٓ١‫اٌّذسٚعز‬ ٓ١‫اٌّٛسصز‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّغبفخ‬ ٞٚ‫رغب‬
١‫اٌزشو‬ ‫عذ٠ذح‬ ‫اٌخبسع١خ‬ ‫ٌٍّظب٘ش‬ ‫اٌّئٛ٠خ‬‫اٌزضاٚط‬ ٟ‫ف‬ ‫ت‬
‫اٌؼجٛس‬ ‫ظب٘شح‬ ‫حذٚس‬ ‫احزّبي‬ ٓ‫ػ‬ ‫وزٌه‬ ‫ٚرؼجش‬ .ٞ‫االخزجبس‬
ٟ‫ف‬ ‫اٌؼجٛس‬ ‫شٍّٙب‬ ٟ‫اٌز‬ ‫ٌٍظج١غ١بد‬ ‫اٌّئٛ٠خ‬ ‫إٌغجخ‬ ٓ‫ٚػ‬
.ٌٟ‫االخزضا‬ َ‫االٔمغب‬ ‫أزٙبء‬ ‫ثؼذ‬ ‫اٌخال٠ب‬ ِٓ ‫ػ١ٕخ‬
‫اٌّٛسصخ‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّغبفخ‬ ‫اٌّؼط١بد‬ ٖ‫٘ز‬ ِٓ ‫اعزٕزظ‬ *
ٌْٛ ٓ‫ػ‬ ‫اٌّغؤٌٚخ‬ ‫ٚاٌّٛسصخ‬ ‫األعٕحخ‬ ً‫شى‬ ٓ‫ػ‬ ‫اٌّغؤٌٚخ‬
ٌ‫ا‬.ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ‫ػٕذ‬ ٓ١ٕ١‫ؼ‬
4-‫ٚاعزٕزظ‬ ،‫اٌضالس‬ ‫ٌٍزضاٚعبد‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫أٔغض‬
.‫اٌّشرجطخ‬ ‫اٌظفبد‬ ‫رؼشف‬ ‫ِؼ١بس‬
‫الىحذة‬6‫قىاوٍه‬ :Mendel‫واسخثىاءاحه‬ ‫حفسٍرها‬ :‫ا‬.
‫طفحخ‬9ِٓ9
‫ٚضغ‬ ‫ٌمذ‬Mendelً‫رٛط‬ ً‫لج‬ ‫ٚرٌه‬ .‫اٌخظٛص‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌجبصالء‬ ‫ٔجبد‬ ‫ػٕذ‬ ‫ٌزضاٚعبد‬ ٗ‫دساعز‬ ِٓ ‫أطاللب‬ ٕٗ١ٔ‫لٛا‬
Morganٌ‫ا‬ ٌٝ‫إ‬( ‫اٌٛساص١خ‬ ‫اٌّبدح‬ ‫طج١ؼخ‬ ‫رؼشف‬ ً‫ٚلج‬ ،‫ٌٍٛساصخ‬ ‫اٌظجغ١خ‬ ‫ٕظش٠خ‬ADN.)
ٓ١ٔ‫لٛا‬ ‫رفغ١ش‬ ٓ‫٠ّى‬ ‫و١ف‬Mendel‫طش٠ك‬ ٓ‫ػ‬ ٌٗ‫أزمب‬ ‫ٚو١ف١خ‬ ٟ‫اٌٛساص‬ ‫اٌخجش‬ ‫حٛي‬ ٗ‫رؼشف‬ ‫ِب‬ ‫ضٛء‬ ٍٝ‫ػ‬
‫؟‬ ٟ‫اٌغٕغ‬ ‫اٌزٛاٌذ‬
‫اعزضٕبءا‬ ‫ِب‬‫د‬ٓ١ٔ‫لٛا‬Mendel‫؟‬
‫ي‬ ‫األٚي‬ ْٛٔ‫اٌمب‬Mendelٓ١‫عالٌز‬ ٌٝ‫إ‬ ّٟ‫رٕز‬ ‫أفشاد‬ ‫ِضاٚعخ‬ ‫ػٕذ‬ :‫اٌّشىٍخ‬ ‫اٌٙغ١ٕخ‬ ‫األفشاد‬ ْ‫فئ‬ ،ٓ١‫ِخزٍفز‬ ٓ١‫ٔم١ز‬
ً١‫ٌٍغ‬F1.ٟ‫اٌخبسع‬ ‫اٌّظٙش‬ ‫ٔفظ‬ ًّ‫رح‬ ٞ‫أ‬ ،‫ِزغبٔغخ‬ ْٛ‫رى‬
‫ي‬ ٟٔ‫اٌضب‬ ْٛٔ‫اٌمب‬Mendel»‫األِشبط‬ ‫ٔمبٚح‬ ْٛٔ‫لب‬«‫اٌخبسع١خ‬ ‫اٌّظب٘ش‬ ‫ٌّخزٍف‬ ‫اٌّئٛ٠خ‬ ‫إٌغت‬ ‫رفغ١ش‬ ٓ‫٠ّى‬ ‫ال‬ :
ٟ‫ف‬ ‫ػٍ١ٙب‬ ً‫اٌّحظ‬F2‫أصٕب‬ ٓ١١‫اٌٛساص‬ ٓ١ٍِ‫اٌؼب‬ ‫ثبفزشاق‬ ‫إال‬‫أحذ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫إال‬ ‫ِش١ظ‬ ً‫و‬ ٞٛ‫٠حز‬ ‫ٚال‬ .‫األِشبط‬ ً‫رشى‬ ‫ء‬
.ٟ‫ٔم‬ ْ‫إر‬ ‫فبٌّش١ظ‬ ،‫اٌظفخ‬ ِٓ ٓ١‫اٌّزؼبسض‬ ٓ١ٍ‫ٌٍشى‬ ٓ٠‫اٌّحذد‬ ٓ١ٍِ‫اٌؼب‬
‫ي‬ ‫اٌضبٌش‬ ْٛٔ‫اٌمب‬Mendel»‫اٌحٍ١الد‬ ‫أصٚاط‬ ‫اعزمالٌ١خ‬ ْٛٔ‫لب‬«:‫أصٚاط‬ ‫افزشاق‬ ُ‫٠ز‬ ‫أوضش‬ ٚ‫أ‬ ٓ١‫طفز‬ ‫أزمبي‬ ‫ػٕذ‬
‫ثب‬ ‫ثؼضٙب‬ ‫ِغزمٍخ‬ ‫ثى١ف١خ‬ ‫اٌٛساص١خ‬ ًِ‫اٌؼٛا‬.‫ٌجؼض‬ ‫ٌٕغجخ‬
ٗ‫رؼشف‬ ‫ِّٚب‬ ‫اٌغبثمخ‬ ‫اٌٛحذاد‬ ‫ِؼط١بد‬ ِٓ ‫أطاللب‬ ،ٗ‫اعزضٕبءار‬ ‫ٚحذد‬ ،‫حذح‬ ٍٝ‫ػ‬ ْٛٔ‫لب‬ ً‫و‬ ‫فغش‬
.ٟ‫اٌغٕغ‬ ‫اٌزٛاٌذ‬ ‫طش٠ك‬ ٓ‫ػ‬ ٟ‫اٌٛساص‬ ‫اٌخجش‬ ‫أزمبي‬ ٓ‫ػ‬
‫حمرٌه‬
،‫اٌجبصالء‬ ِٓ ٓ١‫عالٌز‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬
‫ٚطفشاء‬ ‫ٍِغبء‬ ‫ثزٚس‬ ‫راد‬ ‫إحذاّ٘ب‬
‫خضشاء‬ ‫ثزٚس‬ ‫راد‬ ٜ‫ٚاألخش‬
ً١‫اٌغ‬ ٟ‫ف‬ .‫ِٚزغؼذح‬F1ٍٝ‫ػ‬ ً‫ٔحظ‬
‫ثؼذ‬ .‫ٚطفشاء‬ ‫ٍِغبء‬ ‫وٍٙب‬ ‫ثزٚس‬
‫أفشاد‬ ‫ِضاٚعخ‬F1ً‫ٔظ‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬
ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬F2:ٍٟ٠ ‫ِب‬ ٗ١‫ف‬ ٟ‫ٔحظ‬
3357.‫ٚطفشاء‬ ‫ٍِغبء‬ ‫ثزسح‬
1312.‫ٚطفشاء‬ ‫ِزغؼذح‬ ‫ثزسح‬
1321.‫ٚخضشاء‬ ‫ٍِغبء‬ ‫ثزسح‬
341.‫ٚخضشاء‬ ‫ِزغؼذح‬ ‫ثزسح‬
:‫اٌغؤاي‬
ٚ ‫إٌزبئظ‬ ٖ‫٘ز‬ ‫فغش‬‫أ‬‫اٌز‬ ‫ٔغض‬‫أ‬ً٠ٚ
ٓ١‫ٌٍزضاٚع‬ ٟ‫اٌظجغ‬.ٚ‫أٚضح‬
‫اإل‬ ٓ١ٔ‫اٌمٛا‬ٓ١ٔ‫ٚلٛا‬ ‫حظبئ١خ‬
Mendel.‫رحم١مٙب‬ ُ‫ر‬ ٟ‫اٌز‬

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربيةمذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربيةمذكرة دوت كوم
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةTaha Farwan
 
شخصيات وأحداث من الدولة القديمة الصف الرابع
شخصيات وأحداث من الدولة القديمة الصف الرابعشخصيات وأحداث من الدولة القديمة الصف الرابع
شخصيات وأحداث من الدولة القديمة الصف الرابعNasem Algana
 
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتيجغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتيملزمتي
 
الزراعة وتربية الحيوان ( الصف الرابع )
الزراعة وتربية الحيوان ( الصف الرابع )الزراعة وتربية الحيوان ( الصف الرابع )
الزراعة وتربية الحيوان ( الصف الرابع )Nasem Algana
 
مراجعة الاختبار النهائي .. فهرسه وصفيه و تحليلية
مراجعة الاختبار النهائي .. فهرسه وصفيه و تحليلية مراجعة الاختبار النهائي .. فهرسه وصفيه و تحليلية
مراجعة الاختبار النهائي .. فهرسه وصفيه و تحليلية sara_alsaudi
 
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفية
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفيةالاختبار النهائي .. فهرسة وصفية
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفيةsara_alsaudi
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفTaha Farwan
 
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنهرسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنهBahrainpath
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان علوم للشهادة الإعدادية الترم الثانى
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان علوم للشهادة الإعدادية الترم الثانىموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان علوم للشهادة الإعدادية الترم الثانى
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان علوم للشهادة الإعدادية الترم الثانىملزمتي
 
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةبحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةmohmimare
 
شخصيات وأحداث من الدولة الوسطى الصف الرابع
شخصيات وأحداث من الدولة الوسطى الصف الرابعشخصيات وأحداث من الدولة الوسطى الصف الرابع
شخصيات وأحداث من الدولة الوسطى الصف الرابعNasem Algana
 
التطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةالتطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةTaha Farwan
 
ورشة اساسيات اعمال بياض المحاره (البلاستر) للطلاب وحديثي التخرج
ورشة اساسيات اعمال بياض المحاره (البلاستر) للطلاب وحديثي التخرجورشة اساسيات اعمال بياض المحاره (البلاستر) للطلاب وحديثي التخرج
ورشة اساسيات اعمال بياض المحاره (البلاستر) للطلاب وحديثي التخرجKarim Gaber
 
Social studies-school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-5
Social studies-school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-5Social studies-school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-5
Social studies-school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-5khawagah
 
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعداديمراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعداديملزمتي
 
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اولشرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اولأمنية وجدى
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دراسات اجتماعية للصف الثالث الإعدادي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دراسات اجتماعية للصف الثالث الإعدادي الترم...موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دراسات اجتماعية للصف الثالث الإعدادي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دراسات اجتماعية للصف الثالث الإعدادي الترم...ملزمتي
 
كيف تستثمر أموالك في الذهب
كيف تستثمر أموالك في الذهبكيف تستثمر أموالك في الذهب
كيف تستثمر أموالك في الذهبosmanabdelrhman
 

La actualidad más candente (20)

مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربيةمذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
مذكرة سيجما في الفيزياء للصف الثالث الثانوي 2016 كهربية
 
عدد 11 1
عدد 11 1عدد 11 1
عدد 11 1
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
 
شخصيات وأحداث من الدولة القديمة الصف الرابع
شخصيات وأحداث من الدولة القديمة الصف الرابعشخصيات وأحداث من الدولة القديمة الصف الرابع
شخصيات وأحداث من الدولة القديمة الصف الرابع
 
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتيجغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
جغرافيا للشهادة الثانوية 2017 - موقع ملزمتي
 
الزراعة وتربية الحيوان ( الصف الرابع )
الزراعة وتربية الحيوان ( الصف الرابع )الزراعة وتربية الحيوان ( الصف الرابع )
الزراعة وتربية الحيوان ( الصف الرابع )
 
مراجعة الاختبار النهائي .. فهرسه وصفيه و تحليلية
مراجعة الاختبار النهائي .. فهرسه وصفيه و تحليلية مراجعة الاختبار النهائي .. فهرسه وصفيه و تحليلية
مراجعة الاختبار النهائي .. فهرسه وصفيه و تحليلية
 
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفية
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفيةالاختبار النهائي .. فهرسة وصفية
الاختبار النهائي .. فهرسة وصفية
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرف
 
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنهرسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان علوم للشهادة الإعدادية الترم الثانى
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان علوم للشهادة الإعدادية الترم الثانىموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان علوم للشهادة الإعدادية الترم الثانى
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان علوم للشهادة الإعدادية الترم الثانى
 
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةبحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
 
شخصيات وأحداث من الدولة الوسطى الصف الرابع
شخصيات وأحداث من الدولة الوسطى الصف الرابعشخصيات وأحداث من الدولة الوسطى الصف الرابع
شخصيات وأحداث من الدولة الوسطى الصف الرابع
 
التطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةالتطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثة
 
ورشة اساسيات اعمال بياض المحاره (البلاستر) للطلاب وحديثي التخرج
ورشة اساسيات اعمال بياض المحاره (البلاستر) للطلاب وحديثي التخرجورشة اساسيات اعمال بياض المحاره (البلاستر) للطلاب وحديثي التخرج
ورشة اساسيات اعمال بياض المحاره (البلاستر) للطلاب وحديثي التخرج
 
Social studies-school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-5
Social studies-school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-5Social studies-school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-5
Social studies-school-books-5th-primary-2nd-term-khawagah-2019-5
 
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعداديمراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسي الآلي للصف الثاني الإعدادي
 
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اولشرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دراسات اجتماعية للصف الثالث الإعدادي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دراسات اجتماعية للصف الثالث الإعدادي الترم...موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دراسات اجتماعية للصف الثالث الإعدادي الترم...
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان دراسات اجتماعية للصف الثالث الإعدادي الترم...
 
كيف تستثمر أموالك في الذهب
كيف تستثمر أموالك في الذهبكيف تستثمر أموالك في الذهب
كيف تستثمر أموالك في الذهب
 

Similar a Gii 2 sur_3

مهارات الاتصال الإدارى الفعال
مهارات الاتصال الإدارى الفعال مهارات الاتصال الإدارى الفعال
مهارات الاتصال الإدارى الفعال Mandour Abdel-salam (E-mail)
 
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti  final- - tounès al karama-Réglement du parti  final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-TOUNESELKARAMA
 
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيإعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيmohamed
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجعبد اللطيف البوزيدي
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية  برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية PDPTunisie
 
Arabic school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-6
Arabic school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-6Arabic school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-6
Arabic school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-6khawagah
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016Abdallah Omar
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئينكيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئينعلوان شرواني
 
4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة 4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة uqu
 
Interference of light in arabic
Interference of light in arabicInterference of light in arabic
Interference of light in arabicQahtannRose
 
البصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيالبصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيribat
 

Similar a Gii 2 sur_3 (20)

مهارات الاتصال الإدارى الفعال
مهارات الاتصال الإدارى الفعال مهارات الاتصال الإدارى الفعال
مهارات الاتصال الإدارى الفعال
 
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti  final- - tounès al karama-Réglement du parti  final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-
 
الغذاء والصحة
الغذاء والصحةالغذاء والصحة
الغذاء والصحة
 
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكترونيإعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
إعداد المعلم في مجال التعليم الإلكتروني
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
Rapport election
Rapport electionRapport election
Rapport election
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
 
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية  برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية
 
مشاكل العظام والمفاصل عند الأطفال حديثي الولاده - الجزء الاول
 مشاكل العظام والمفاصل عند الأطفال حديثي الولاده - الجزء الاول مشاكل العظام والمفاصل عند الأطفال حديثي الولاده - الجزء الاول
مشاكل العظام والمفاصل عند الأطفال حديثي الولاده - الجزء الاول
 
Arabic school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-6
Arabic school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-6Arabic school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-6
Arabic school-books-6th-primary-2nd-term-khawagah-2019-6
 
الغلاف الجوي
الغلاف الجوي الغلاف الجوي
الغلاف الجوي
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربية
 
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئينكيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
كيفية التعامل مع الحاسوب للمبتدئين
 
Haweya
HaweyaHaweya
Haweya
 
4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة 4th unit الوحدة الرابعة
4th unit الوحدة الرابعة
 
Interference of light in arabic
Interference of light in arabicInterference of light in arabic
Interference of light in arabic
 
البصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز ربانيالبصمة اللونية إعجاز رباني
البصمة اللونية إعجاز رباني
 

Más de Svt Elyazami

طبيعة الخبر الوراثي
طبيعة الخبر الوراثيطبيعة الخبر الوراثي
طبيعة الخبر الوراثيSvt Elyazami
 
بعض المصطلحات-وتعاريفها-في-علوم-الحياة-والأرض-السنة-الثانية-باكلوريا
بعض المصطلحات-وتعاريفها-في-علوم-الحياة-والأرض-السنة-الثانية-باكلوريابعض المصطلحات-وتعاريفها-في-علوم-الحياة-والأرض-السنة-الثانية-باكلوريا
بعض المصطلحات-وتعاريفها-في-علوم-الحياة-والأرض-السنة-الثانية-باكلورياSvt Elyazami
 
مدلول الأفعال المستعملة في الامتحانات
مدلول الأفعال المستعملة  في الامتحاناتمدلول الأفعال المستعملة  في الامتحانات
مدلول الأفعال المستعملة في الامتحاناتSvt Elyazami
 
تمارين استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة
تمارين استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة تمارين استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة
تمارين استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة Svt Elyazami
 
فرض المناعة 2016
فرض المناعة 2016فرض المناعة 2016
فرض المناعة 2016Svt Elyazami
 
فرض الساكنة 2016
فرض الساكنة  2016فرض الساكنة  2016
فرض الساكنة 2016Svt Elyazami
 
فرض3 الدورة 2016
فرض3 الدورة  2016فرض3 الدورة  2016
فرض3 الدورة 2016Svt Elyazami
 
Cours uni 3 lois de transmission de l'information genetique
Cours uni 3   lois de transmission de l'information genetiqueCours uni 3   lois de transmission de l'information genetique
Cours uni 3 lois de transmission de l'information genetiqueSvt Elyazami
 
فرض2موسم 2015
فرض2موسم 2015فرض2موسم 2015
فرض2موسم 2015Svt Elyazami
 
تعريف امل الاطلس2015
تعريف امل الاطلس2015تعريف امل الاطلس2015
تعريف امل الاطلس2015Svt Elyazami
 
فرض1 موسم2015
فرض1 موسم2015فرض1 موسم2015
فرض1 موسم2015Svt Elyazami
 
تمارين وحدة السلاسل الجبلية 2015
تمارين وحدة السلاسل الجبلية 2015تمارين وحدة السلاسل الجبلية 2015
تمارين وحدة السلاسل الجبلية 2015Svt Elyazami
 
فرض وراثة الساكنة 2015
فرض وراثة الساكنة 2015فرض وراثة الساكنة 2015
فرض وراثة الساكنة 2015Svt Elyazami
 
تمارين القوانين الاحصائية امحاميد
تمارين القوانين الاحصائية امحاميدتمارين القوانين الاحصائية امحاميد
تمارين القوانين الاحصائية امحاميدSvt Elyazami
 
تمارين القوانين الاحصائية ذ.امحاميد
تمارين القوانين الاحصائية ذ.امحاميدتمارين القوانين الاحصائية ذ.امحاميد
تمارين القوانين الاحصائية ذ.امحاميدSvt Elyazami
 
فرض2موسم 2014
فرض2موسم 2014فرض2موسم 2014
فرض2موسم 2014Svt Elyazami
 
Amahmid 2 1_info_genetique_localisation_transmission_expression
Amahmid 2 1_info_genetique_localisation_transmission_expressionAmahmid 2 1_info_genetique_localisation_transmission_expression
Amahmid 2 1_info_genetique_localisation_transmission_expressionSvt Elyazami
 

Más de Svt Elyazami (20)

Gii 2 sur_3
Gii 2 sur_3Gii 2 sur_3
Gii 2 sur_3
 
طبيعة الخبر الوراثي
طبيعة الخبر الوراثيطبيعة الخبر الوراثي
طبيعة الخبر الوراثي
 
بعض المصطلحات-وتعاريفها-في-علوم-الحياة-والأرض-السنة-الثانية-باكلوريا
بعض المصطلحات-وتعاريفها-في-علوم-الحياة-والأرض-السنة-الثانية-باكلوريابعض المصطلحات-وتعاريفها-في-علوم-الحياة-والأرض-السنة-الثانية-باكلوريا
بعض المصطلحات-وتعاريفها-في-علوم-الحياة-والأرض-السنة-الثانية-باكلوريا
 
مدلول الأفعال المستعملة في الامتحانات
مدلول الأفعال المستعملة  في الامتحاناتمدلول الأفعال المستعملة  في الامتحانات
مدلول الأفعال المستعملة في الامتحانات
 
تمارين استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة
تمارين استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة تمارين استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة
تمارين استهلاك المادة العضوية وتدفق الطاقة
 
فرض المناعة 2016
فرض المناعة 2016فرض المناعة 2016
فرض المناعة 2016
 
فرض الساكنة 2016
فرض الساكنة  2016فرض الساكنة  2016
فرض الساكنة 2016
 
فرض3 الدورة 2016
فرض3 الدورة  2016فرض3 الدورة  2016
فرض3 الدورة 2016
 
Cours uni 3 lois de transmission de l'information genetique
Cours uni 3   lois de transmission de l'information genetiqueCours uni 3   lois de transmission de l'information genetique
Cours uni 3 lois de transmission de l'information genetique
 
فرض2موسم 2015
فرض2موسم 2015فرض2موسم 2015
فرض2موسم 2015
 
تعريف امل الاطلس2015
تعريف امل الاطلس2015تعريف امل الاطلس2015
تعريف امل الاطلس2015
 
فرض1 موسم2015
فرض1 موسم2015فرض1 موسم2015
فرض1 موسم2015
 
Cour .géologie
Cour .géologieCour .géologie
Cour .géologie
 
تمارين وحدة السلاسل الجبلية 2015
تمارين وحدة السلاسل الجبلية 2015تمارين وحدة السلاسل الجبلية 2015
تمارين وحدة السلاسل الجبلية 2015
 
فرض وراثة الساكنة 2015
فرض وراثة الساكنة 2015فرض وراثة الساكنة 2015
فرض وراثة الساكنة 2015
 
Unite 3 pc
Unite 3 pcUnite 3 pc
Unite 3 pc
 
تمارين القوانين الاحصائية امحاميد
تمارين القوانين الاحصائية امحاميدتمارين القوانين الاحصائية امحاميد
تمارين القوانين الاحصائية امحاميد
 
تمارين القوانين الاحصائية ذ.امحاميد
تمارين القوانين الاحصائية ذ.امحاميدتمارين القوانين الاحصائية ذ.امحاميد
تمارين القوانين الاحصائية ذ.امحاميد
 
فرض2موسم 2014
فرض2موسم 2014فرض2موسم 2014
فرض2موسم 2014
 
Amahmid 2 1_info_genetique_localisation_transmission_expression
Amahmid 2 1_info_genetique_localisation_transmission_expressionAmahmid 2 1_info_genetique_localisation_transmission_expression
Amahmid 2 1_info_genetique_localisation_transmission_expression
 

Último

أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتنننعرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتنننSanaaElamrani
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...MaymonSalim
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxMartin M Flynn
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...MaymonSalim
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...MaymonSalim
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...belalabdelmoniem1
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 

Último (16)

أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتنننعرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
عرض الاستعمال الامن للانترنت 2 -1لاتتتننن
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
الكامل في أقوال الصحابة والأئمة في آية ( ماء دافق يخرج من بين الصلب والترائب ...
 
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptxDIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
DIGNITAS INFINITA - كرامة الإنسان. إعلان دائرة عقيدة الإيمان.pptx
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة أن من لم يؤمن بمحمد رسول الله فهو كافر مشرك و...
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
الكامل في إثبات أن حديث اذهبوا فأنتم الطلقاء حديث آحاد مختلف فيه بين ضعيف ومت...
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 

Gii 2 sur_3

  • 1. ‫طفحخ‬1ِٓ9 ‫الفصل‬2‫ال‬ :‫ـ‬‫ق‬‫ـ‬ّ‫ض‬َ‫ع‬َ‫ت‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫عند‬ ‫الوراثٌة‬ ‫الصفات‬ ‫النتقال‬ ‫اإلحصائٌة‬ ‫وانٌن‬ِ‫ـ‬ٌَّ‫ـ‬‫ذات‬ ‫ات‬ ‫الن‬‫ـ‬‫الح‬ ‫واة‬‫ـ‬‫قٌق‬‫ـ‬‫ث‬ ،‫ٌة‬‫ـ‬‫ن‬‫ـ‬‫ائ‬‫ـ‬ٌ‫ـ‬‫ال‬ ‫ة‬‫ـ‬‫ص‬‫ـ‬‫ٌغ‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ة‬‫ـ‬ّ‫ص‬ِ‫ـ‬‫بغ‬‫ـ‬ٌَّ‫ـ‬.‫ة‬ :‫القبلٌة‬ ‫المكتسبات‬ ٌ‫طب‬ :ً‫الوراث‬ ‫الخبر‬‫ل‬ ً‫الجزٌئ‬ ‫(النسخ‬ ‫الخلوٌة‬ ‫الدورة‬ ‫عبر‬ ‫وانتقاله‬ ‫عته‬ADN‫غٌر‬ ‫الخلوي‬ ‫االنقسام‬ ‫ومراحل‬ .)‫المباشر‬ .‫البروتٌنات‬ ‫تركٌب‬ ‫ومراحل‬ ،‫والبروتٌن‬ ‫والمورثة‬ ‫الصفة‬ ‫بٌن‬ ‫العالقة‬ :ً‫الوراث‬ ‫الخبر‬ ‫تعبٌر‬ .‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫حلٌالت‬ ‫تحوٌل‬ ً‫ف‬ ‫الطفرات‬ ‫دور‬ .‫الصبغٌة‬ ‫الصٌغة‬ ‫ثنائٌات‬ ‫عند‬ ‫النمو‬ ‫دورة‬ :ً‫الجنس‬ ‫التوالد‬ ‫عبر‬ ً‫الوراث‬ ‫الخبر‬ ‫انتقال‬ ‫دور‬ :ً‫الجنس‬ ‫التوالد‬ ‫عبر‬ ً‫الوراث‬ ‫الخبر‬ ‫انتقال‬‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ً‫ف‬ ‫واإلخصاب‬ ً‫االختزال‬ ‫االنقسام‬ .‫الحلٌالت‬ ‫وتخلٌط‬ ‫المورثات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ً‫الوراث‬ ‫استنتج‬ ‫لقد‬Mendel‫الوراثٌة‬ ‫الصفات‬ ‫مختلف‬ ‫أن‬ ‫أبحاثه‬ ‫من‬ ‫األمشاج‬ ‫تحمله‬ ‫ما‬ ‫بمجموع‬ ‫ولٌس‬ ،‫مستقلة‬ ‫بعناصر‬ ‫مرتبطة‬ ‫إ‬ ً‫ه‬ ‫ما‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫الٌوم‬ ‫ونعلم‬ .‫واألنثوٌة‬ ‫الذكرٌة‬‫ال‬ .‫المورثات‬ ‫اقترح‬Mendel‫ال‬ ‫نبات‬ ‫حول‬ ‫أعماه‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬‫باز‬‫الء‬‫مجموعة‬ ‫انتقال‬ ‫كٌفٌة‬ ‫تفسٌر‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ً‫الت‬ ‫البسٌطة‬ ‫الرٌاضٌة‬ ‫القوانٌن‬ ‫من‬ .ً‫الجنس‬ ‫التوالد‬ ‫عبر‬ ‫الوراثٌة‬ ‫الصفات‬ ‫بعض‬ ‫برهن‬ ‫جهته‬ ‫من‬Morgan‫أن‬ ،‫الخل‬ ‫ذبابة‬ ‫حول‬ ‫تجاربه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معٌن‬ ً‫صبغ‬ ً‫ف‬ ‫خاص‬ ‫موضع‬ ‫مورثة‬ ‫لكل‬‫هو‬ ‫الباحث‬ ‫فهذا‬ . ‫للوراثة‬ ‫الصبغٌة‬ ‫النظرٌة‬ ‫صاحب‬: (Théorie chromosomique de l’hérédité) ‫قوانٌن‬ ‫مضمون‬ ‫ما‬Mendel‫تفسٌرها‬ ‫ٌمكن‬ ‫وكٌف‬ ‫؟‬ ‫استثناءاتها‬ ‫وتحدٌد‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫استنتاجها‬ ‫ٌمكن‬ ً‫الت‬ ‫اإلحصائٌة‬ ‫القوانٌن‬ ‫ما‬ Mendel‫و‬Morgan‫؟‬ ‫تمكن‬ ‫كٌف‬Morgan‫المورثا‬ ‫موضع‬ ‫تحدٌد‬ ‫من‬‫على‬ ‫ت‬ ‫؟‬ ‫الصبغٌات‬ ‫أعمال‬ ‫تمكن‬ ‫كٌف‬Mendel‫و‬Morgan‫توضٌح‬ ‫من‬ ‫؟‬ ً‫الجنس‬ ‫التوالد‬ ‫دور‬ ‫الوحدة‬1.‫الرمادٌة‬ ‫والفئران‬ ‫البٌضاء‬ ‫الفئران‬ ‫مثال‬ :‫األحادٌة‬ ‫الهجونة‬ :
  • 2. ‫طفحخ‬2ِٓ9 ‫ا‬ ‫أن‬ ‫وبما‬ .‫األحادٌة‬ ‫الهجونة‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬ ،‫واحدة‬ ‫وراثٌة‬ ‫صفة‬ ‫حٌث‬ ‫من‬ ‫تختلفان‬ ‫نقٌتٌن‬ ‫ساللتٌن‬ ‫بٌن‬ ‫نزاوج‬ ‫حٌنما‬‫ألمر‬ ‫التوالد‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫الحلٌالت‬ ‫من‬ ‫زوج‬ ‫انتقال‬ ‫عن‬ ‫كذلك‬ ‫نتحدث‬ ‫فإننا‬ ،‫الصبغٌة‬ ‫الصٌغة‬ ‫ثنائٌة‬ ‫بمتعضٌات‬ ‫ٌتعلق‬ .ً‫الجنس‬ ً‫ف‬ ‫استعمالها‬ ‫أهمٌة‬ ‫وما‬ ،‫النقٌة‬ ‫بالساللة‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫ال‬‫م‬‫زاوج‬‫ات‬‫؟‬ ‫التجرٌبٌة‬ ‫اإلحصائٌة‬ ‫النتائج‬ ‫فسر‬ُ‫ت‬ ‫كٌف‬‫لل‬‫م‬‫زاوج‬‫ات‬‫الفئران‬ ‫عند‬ ‫أحادٌة‬ ‫هجونة‬ ‫مثال‬ ( ‫؟‬)‫والرمادٌة‬ ‫البٌضاء‬ .‫أ‬-‫النقٌة‬ ‫السالالت‬ ‫أهمٌة‬. ‫أفشاد‬ ‫ِضاٚعخ‬ ُ‫رز‬ ،‫ٔم١خ‬ ‫عالٌخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌحظٛي‬ ً‫أع‬ ِٓ ٌ‫ٚر‬ ،‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ٗ١‫ف‬ ‫اٌّشغٛة‬ ٟ‫اٌخبسع‬ ‫اٌّظٙش‬ ًّ‫رح‬‫ه‬ ًّ‫رح‬ ٟ‫اٌز‬ ‫األفشاد‬ ٟ‫ٔمظ‬ ً١‫ع‬ ً‫و‬ ٟ‫ٚف‬ .‫أع١بي‬ ‫ٌؼذح‬ ً‫ٔحظ‬ ْ‫أ‬ ٌٝ‫إ‬ ،ٗ١‫ف‬ ‫اٌّشغٛة‬ ‫غ١ش‬ ٟ‫اٌخبسع‬ ‫اٌّظٙش‬ .‫ِزغبٔظ‬ ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫رزّ١ض‬ٞ‫أ‬ ،ْ‫االلزشا‬ ‫ِزشبثٙخ‬ ‫أفشاد٘ب‬ ْٛ‫ثى‬ ‫إٌم١خ‬ ‫اٌغالٌخ‬ ‫اٌٛساص‬ ‫ّٔطٙب‬ ٟ‫ف‬ ًّ‫رح‬ٟ‫ثبٌٕغجخ‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ِٓ ٓ١‫ٔغخز‬ .‫اٌّذسٚعخ‬ ‫ٌٍظفخ‬ ‫أػّبي‬ ‫رؼزّذ‬MendelٚMorgan‫ِضاٚعخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ٟ‫اٌخبسع‬ ‫اٌّظٙش‬ ٟ‫ف‬ ْ‫رخزٍفب‬ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ .‫اٌّذسٚعخ‬ ‫اٌٛساص١خ‬ ‫ٌٍظفخ‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔزحذس‬ ‫ٚاحذح‬ ‫طفخ‬ ‫ٔذسط‬ ‫ح١ّٕب‬‫األحبد٠خ‬ ‫اٌٙغٛٔخ‬ ... ‫اٌضٕبئ١خ‬ ‫اٌٙغٛٔخ‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔزحذس‬ ٓ١‫طفز‬ ‫ٔذسط‬ ‫ٚح١ّٕب‬ ‫ِٛالغ‬ ٟ‫ف‬ ‫رحٍّٙب‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اٌحٍ١الد‬ ‫طج١ؼخ‬ ‫وبٔذ‬ ‫ِّٙب‬ ‫ٚاإلخظبة‬ ٌٟ‫االخزضا‬ َ‫االٔمغب‬ ‫خالي‬ ‫اٌظجغ١بد‬ ‫عٍٛن‬ ‫٠زغ١ش‬ ‫ال‬ ‫إال‬ .‫اٌّٛسصبد‬ِ ‫اٌظٛا٘ش‬ ِٓ ‫ِغّٛػخ‬ ‫رزجغ‬ ًٙ‫٠غ‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ‫ِٚخزٍفخ‬ ‫ٔم١خ‬ ‫عالالد‬ ‫ِضاٚعخ‬ ْ‫أ‬ٕٙ‫ب‬.ٟ‫اٌظجغ‬ ‫اٌزخٍ١ظ‬ ‫اٌٛص١مخ‬1: .‫ب‬–.‫الفئران‬ ‫عند‬ ‫األحادٌة‬ ‫للهجونة‬ ‫مثال‬ ‫دراسة‬ ( ‫اآلباء‬ ً‫بساللت‬ ‫المزاوجتان‬ ‫النقٌتان‬ ‫الساللتان‬ ‫تسمى‬P( ‫األول‬ ‫بالجٌل‬ ‫التزاوج‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫ٌنتج‬ ‫جٌل‬ ‫أول‬ ‫وٌسمى‬ .)F1.) ‫الجٌل‬ ‫أفراد‬ ‫مزاوجة‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الجٌل‬ ‫وٌسمى‬F1‫الثا‬ ‫بالجٌل‬ ‫بٌنها‬ ‫فٌما‬( ً‫ن‬F2( ‫الجٌل‬ ‫أفراد‬ ‫وتسمى‬ .)F1‫كذلك‬ .) .‫مختلفتٌن‬ ‫نقٌتٌن‬ ‫ساللتٌن‬ ‫مزاوجة‬ ‫أي‬ ‫تهجٌن‬ ‫عملٌة‬ ‫عن‬ ‫نتجت‬ ‫ألنها‬ ‫بالهجٌنة‬ ‫الوثٌقة‬2 PF1F2 ‫أث١ض‬ ٚ‫فش‬ ٌْٛ ‫راد‬ ‫عالٌخ‬×ٞ‫سِبد‬ ٚ‫فش‬ ٌْٛ ‫راد‬ ‫عالٌخ‬ 100% ‫سِبد٠خ‬ ْ‫فئشا‬ :‫اٌج١ضبء‬ ْ‫اٌفئشا‬ 99‫ِغّٛع‬ ِٓ393 :‫اٌشِبد٠خ‬ ْ‫اٌفئشا‬ 291ِٓ‫ِغّٛع‬393 ‫الوثٌقة‬3‫الفئران‬ ‫عند‬ ‫أحادٌة‬ ‫هجونة‬ ‫نتائج‬ : .‫ج‬-ً‫والتنح‬ ‫السٌادة‬ ‫مفهوم‬ ‫الصبغٌة‬ ‫الصٌغة‬ ً‫ثنائ‬ ‫متعض‬ ‫كل‬ ‫ٌحمل‬.‫الوراثٌة‬ ‫الصفات‬ ‫إحدى‬ ‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫مورثة‬ ‫لكل‬ ‫ممثلٌن‬ ‫حلٌلٌن‬
  • 3. ‫طفحخ‬3ِٓ9 .‫المتماثلة‬ ‫الصبغٌات‬ ً‫ف‬ ‫محددة‬ ‫مواقع‬ ‫الحلٌالت‬ ‫وتحتل‬ ‫طبق‬ ‫نسخة‬ ‫الحلٌلٌن‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬‫ا‬‫ألصل‬‫اآلخر‬ ‫من‬.‫االقتران‬ ‫مختلف‬ ً‫المتعض‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ، ‫التقاء‬ ‫عند‬،‫مختلفٌن‬ ‫حلٌلٌن‬‫تعبٌره‬ ‫تم‬ ‫الذي‬ ‫الحلٌل‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ‫لذلك‬ ،‫اآلخر‬ ‫تعبٌر‬ ‫ُعطل‬ٌ‫و‬ ‫أحدهما‬ ‫تعبٌر‬ ‫ٌتم‬ ‫قد‬ .‫متنحٌا‬ ‫حلٌال‬ ‫ٌسمى‬ ‫اآلخر‬ ‫فالحلٌل‬ ‫وبالمقابل‬ .‫السائد‬ ‫الحلٌل‬ ‫هو‬ ً‫الخارج‬ ‫المظهر‬ ً‫ف‬ ‫وظهر‬ ‫الوثٌقة‬4: .‫د‬-‫مفهوم‬ً‫الصبغ‬ ‫التأوٌل‬ ‫الحلٌالت‬ ‫انتقال‬ ‫تتبع‬ ً‫الصبغ‬ ‫بالتأوٌل‬ ‫نقصد‬ ً‫االختزال‬ ‫االنقسام‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫آلخر‬ ‫جٌل‬ ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫تفسٌر‬ ‫على‬ ‫ٌساعد‬ ‫الذي‬ ‫الشًء‬ ،‫واإلخصاب‬ ‫سنقو‬ ‫وكمثال‬ .‫علٌها‬ ‫المحصل‬ ‫اإلحصائٌة‬‫بالتأوٌل‬ ‫م‬ ‫األول‬ ‫للتزاوج‬ ً‫الصبغ‬.)‫جانبه‬ ‫الشكل‬ ‫(أنظر‬ ً‫ف‬ ‫حصلنا‬ ‫أننا‬ ‫بما‬F1‫على‬100 %‫فئران‬ ‫الرمادي‬ ‫اللون‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫الحلٌل‬ ‫إن‬ ‫نقول‬ ،‫رمادٌة‬ ‫ب‬ ‫له‬ ‫ونرمز‬ ،‫سائد‬G‫اللون‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫والحلٌل‬ . ‫ب‬ ‫له‬ ‫ونرمز‬ ً‫متنح‬ ‫األبٌض‬b ‫الوثٌقة‬5: ‫.هـ‬-‫االختباري‬ ‫التزاوج‬ ‫مفهوم‬ ‫من‬ ‫البٌضاء‬ ‫للفئران‬ ً‫الوراث‬ ‫النمط‬F2‫هو‬b//b‫نفس‬ ‫من‬ ‫الرمادٌة‬ ‫للفئران‬ ‫بالنسبة‬ ‫أما‬ .‫النمط‬ ‫تحدٌد‬ ‫ٌمكن‬ ‫فال‬ ‫الجٌل‬ :‫احتمالٌن‬ ‫لوجود‬ ‫نظرا‬ ً‫الوراث‬G//b‫أو‬b//b‫أي‬ ،‫االختباري‬ ‫بالتزاوج‬ ‫ٌسمى‬ ‫ما‬ ‫ننجز‬ ‫األمر‬ ً‫ف‬ ‫الحسم‬ ‫اجل‬ ‫ومن‬ . ‫من‬ ‫رمادي‬ ‫فرد‬ ‫مزاوجة‬F2‫من‬ ‫بفرد‬P[ ‫األبٌض‬ ‫اللون‬ ‫أي‬ .ً‫المتنح‬ ‫الحلٌل‬ ‫تعبٌر‬ ً‫الخارج‬ ‫مظهره‬ ً‫ف‬ ‫ٌحمل‬b.] ‫الوثٌقة‬6 :‫اإلنجازات‬ 1-‫ت‬ ‫أٌن‬‫ال‬ ً‫ف‬ ‫النقٌة‬ ‫الساللة‬ ‫استعمال‬ ‫أهمٌة‬ ‫كمن‬‫م‬‫؟‬ ‫زاوجات‬ 2-‫للتزاوج‬ ً‫الصبغ‬ ‫التأوٌل‬ ‫أنجز‬:ً‫الثان‬ 3-ً‫الوراث‬ ‫النمط‬ ‫ذات‬ ‫الفئران‬ ‫تحمل‬ ‫لماذا‬G//b[ ‫خارجٌا‬ ‫مظهرا‬G] 4-‫علٌها‬ ‫المحصل‬ ‫النسب‬ ‫بوضع‬ ‫إحصائٌا‬ ‫قانونا‬ ً‫الثان‬ ‫التزاوج‬ ‫نتائج‬ ‫من‬ ‫استخرج‬‫الجٌل‬ ً‫ف‬F2‫هجونة‬ ‫حالة‬ ً‫ف‬ ‫ومورثة‬ ،‫أحادٌة‬. ‫الحلٌلٌن‬ ‫ألحد‬ ‫تامة‬ ‫سٌادة‬ ‫مع‬ ،ً‫الجنس‬ ً‫صبغ‬ ‫على‬ ‫محمولة‬ 5-‫الت‬ ‫أنجز‬‫أ‬‫؟‬ ‫تستنتج‬ ‫ماذا‬ .‫االحتمالٌن‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫بالنسبة‬ ‫االختباري‬ ‫للتزاوج‬ ً‫الصبغ‬ ‫وٌل‬ ‫الىحذة‬2.‫الممٍج‬ ‫الحلٍل‬ ‫وحالت‬ ‫السٍادة‬ ‫حساوي‬ ‫حالت‬ :‫األحادٌت‬ ‫الهجىوت‬ : ِٓ ً١‫ع‬ ٟ‫ف‬ ٓ١ٍ١ٍ‫ح‬ ‫اٌزمبء‬ ‫ػٕذ‬‫األفشاد‬‫ر‬ ُ‫٠ز‬ ‫لذ‬ ،‫اٌٙغ١ٕخ‬ٓ١ٍ١ٍ‫اٌح‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌغ١بدح‬ ٞٚ‫رغب‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔزحذس‬ ‫ٕٚ٘ب‬ .‫ِؼب‬ ‫ؼج١شّ٘ب‬. ‫أفشاد‬ ‫ٚ٠زّ١ض‬F1.ٓ٠ٛ‫األث‬ ٞ‫ِظٙش‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٚع١ظ‬ ٟ‫خبسع‬ ‫ثّظٙش‬ ‫اٌحبٌخ‬ ٖ‫٘ز‬ ٟ‫ف‬
  • 4. ‫طفحخ‬4ِٓ9 ‫ٕٚ٘ب‬ .ٟٕ١ٕ‫اٌغ‬ ٌّٕٛ‫ا‬ ِٓ ‫ِجىش‬ ‫ٚلذ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌّضغخ‬ ٚ‫أ‬ ‫اٌج١ضخ‬ ‫ِٛد‬ ٌٝ‫إ‬ ْ‫االلزشا‬ ٗ‫رشبث‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌحٍ١الد‬ ‫ثؼض‬ ٞ‫رؤد‬ .‫اٌّّ١ذ‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔزحذس‬ ‫اٌمٛا‬ ‫ِب‬ *‫ِٛسصبرٙب‬ ‫ٌظفبد‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫اٌّّ١ذ‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ٚف‬ ‫اٌغ١بدح‬ ٞٚ‫رغب‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ ‫ػٍ١ٙب‬ ً‫ٔحظ‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اإلحظبئ١خ‬ ٓ١ٔ )‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫غ١ش‬ ‫(طفبد‬ ‫العٕغ١خ‬ ‫طجغ١بد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬‫؟‬ .‫أ‬-.‫السٍادة‬ ‫حساوي‬ ‫حالت‬ ‫راد‬ ‫إحذاّ٘ب‬ ،ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ‫ثّضاٚعخ‬ َٛ‫ٔم‬ .‫ث١ضبء‬ ‫أص٘بس‬ ‫راد‬ ٜ‫ٚاألخش‬ ‫حّشاء‬ ‫أص٘بس‬ ً١‫اٌغ‬ ٟ‫ف‬F1.‫ٚسد٠خ‬ ‫أص٘بسا‬ ‫إٌجزبد‬ ً‫و‬ ًّ‫رح‬ ‫أفشاد‬ ‫ِضاٚعخ‬ ٟ‫رؼط‬F1‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬‫ع١ال‬F2 :ُ‫٠ض‬ 50 %.‫ٚسد٠خ‬ ‫أص٘بس‬ ‫راد‬ ‫ٔجزبد‬ 25 %.‫حّشاء‬ ‫أص٘بس‬ ‫راد‬ ‫ٔجزبد‬ 25 %.‫ث١ضبء‬ ‫أص٘بس‬ ‫راد‬ ‫ٔجزبد‬ ‫اٌٛص١مخ‬1‫ٌٍٙغٛٔخ‬ ‫ِضبي‬ :‫األحبد٠خ‬.ً١ٌٍ‫ا‬ ‫شت‬ ‫ػٕذ‬ .‫ب‬-.‫الممٍج‬ ‫الحلٍل‬ ‫حالت‬ ْ‫أ‬ ٓ‫٠ّى‬‫ِغؤٚي‬ ً١ٍ‫ح‬ ،ْ‫اٌفئشا‬ ‫ػٕذ‬ ٓ١‫ِزؼبسض‬ ٓ١ٍ١ٍ‫ح‬ ‫ٔذسط‬ ٌٍْٛ‫ا‬ ٓ‫ػ‬‫األعٛد‬(Nٚ‫أ‬n‫األطفش‬ ٌٍْٛ‫ا‬ ٓ‫ػ‬ ‫ِغؤٚي‬ ‫ٚآخش‬ ) (Jٚ‫أ‬j.) َٛ‫ٔم‬ ‫ال‬ ‫اٌذساعخ‬ ٖ‫٘ز‬ ٟ‫ف‬‫ثئػذاد‬‫ػ١ٕبد‬ ‫ٔأخز‬ ً‫ث‬ ،‫ٔم١خ‬ ‫عالالد‬ .‫اٌطج١ؼخ‬ ِٓ ‫ِجبششح‬ ‫فئشأب‬ ‫دائّب‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ‫اٌغٛداء‬ ْ‫اٌفئشا‬ ‫ِضاٚعخ‬ ٟ‫رؼط‬ ( ‫عٛداء‬100 %.) ِ ٟ‫رؼط‬‫اٌظفشاء‬ ْ‫اٌفئشا‬ ‫ِغ‬ ‫اٌغٛداء‬ ْ‫اٌفئشا‬ ‫ضاٚعخ‬ ‫دائّب‬50 %ٚ ‫عٛداء‬ ْ‫فئشا‬50 %.‫طفشاء‬ ْ‫فئشا‬ ‫دائّب‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ‫اٌظفشاء‬ ْ‫اٌفئشا‬ ‫ِضاٚعخ‬ ٟ‫رؼط‬2/3 ٚ ،‫طفشاء‬ ْ‫فئشا‬1/3.‫عٛداء‬ ْ‫فئشا‬ ‫اإلوجازاث‬: 1-ُ‫ل‬ ،ٓ١ٍ١ٍ‫ٌٍح‬ ‫ِالئّخ‬ ‫سِٛص‬ ‫اخز١بس‬ ‫ثؼذ‬ ٟ‫ف‬ ٓ١ٍ‫اٌّّض‬ ٓ١‫ٌٍزضاٚع‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫ثبٌزأ‬ ١‫اٌٛص‬‫مخ‬1ُٙ٠ ‫إحظبئ١ب‬ ‫لبٔٛٔب‬ ‫ٚاعزخشط‬ . ً١‫اٌغ‬F2. 2-‫ثبٌٕغجخ‬ ٟ‫ٚاٌّزٕح‬ ‫اٌغبئذ‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ‫حذد‬ ‫اٌٛص١مخ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌّذسٚعخ‬ ‫ٌٍحبٌخ‬2. 3-‫اٌضالس‬ ‫ٌٍزضاٚعبد‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫أٔغض‬ .‫ػٍ١ٙب‬ ً‫اٌّحظ‬ ‫إٌزبئظ‬ ‫ٚفغش‬ 4-‫اٌزضاٚط‬ ُٙ٠ ‫إحظبئ١ب‬ ‫لبٔٛٔب‬ ‫اعزخشط‬ .‫اٌضبٌش‬ ‫اٌٛص١مخ‬2.‫اٌفأس‬ ‫ػٕذ‬ ‫ِّ١ذ‬ ً١ٍ‫ٌح‬ ‫ِضبي‬ : ‫ال‬‫ىحذة‬3.‫بالجىس‬ ‫المرحبطت‬ ‫المىرثت‬ ‫حالت‬ :‫األحادٌت‬ ‫الهجىوت‬ : ‫ٔمٛي‬ ‫ٌزا‬ .‫ٚاإلٔبس‬ ‫اٌزوٛس‬ ٓ١‫ث‬ ‫أزمبٌٙب‬ ‫طش٠مخ‬ ‫رخزٍف‬ ‫ال‬ ‫طفبد‬ ‫اٌغبثمخ‬ ‫ٌٍحبالد‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫دسعٕب‬ْ‫إ‬‫األِش‬ ٖ‫٘ز‬ ٟ‫ف‬ ‫عٕزٕبٚي‬ .‫عٕغ١خ‬ ‫ال‬ ‫طجغ١بد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِٛسصبرٙب‬ ‫رزّٛضغ‬ ٞ‫أ‬ ،‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫غ١ش‬ ‫ثظفبد‬ ‫٠زؼٍك‬
  • 5. ‫طفحخ‬5ِٓ9 ‫ِٛسصخ‬ ‫حبٌخ‬ ‫اٌٛحذح‬.ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ‫ػٕذ‬ ٟ‫عٕغ‬ ٟ‫طجغ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬ ‫؟‬ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫اٌّشرجطخ‬ ‫اٌّٛسصبد‬ ‫خظٛط١بد‬ ‫ِب‬ ‫؟‬ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫ِٛسصخ‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫ٕٔغض‬ ‫و١ف‬ .‫أ‬-.‫مهم‬ ً‫حجرٌب‬ ‫ومىرج‬ ‫الخل‬ ‫ربابت‬ ‫دسط‬ ‫ٌمذ‬Morgan‫رثبثخ‬ ‫ػٕذ‬ ‫رضاٚعبد‬ ‫ػذح‬ ‫ِّٙب‬ ‫رغش٠ج١ب‬ ‫ّٔٛرعب‬ ‫اٌحششح‬ ٖ‫٘ز‬ ‫ؼزجش‬ُ‫ر‬ٚ .ً‫اٌخ‬ ‫ٌغ‬ ‫ٔظشا‬‫ٚلٍخ‬ ‫رٛاٌذ٘ب‬ ‫ِذح‬ ‫ٚلظش‬ ‫رشث١زٙب‬ ‫ٌٙٛخ‬ ٙ‫طجغ١بر‬ ‫ػذد‬‫ب‬(2n = 8.) ‫اٌٛص١مخ‬1.ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ‫حٛي‬ ‫ِؼٍِٛبد‬ : .‫ب‬-‫الصبغٍاث‬ ‫على‬ ‫المىرثاث‬ ‫مىضع‬. ٓ١١‫طجغ‬ ِٓ ٓ١‫ِزّبصٍز‬ ٓ١‫ٔمطز‬ ٟ‫فف‬ .‫اٌّزّبصٍخ‬ ‫اٌظجغ١بد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحذدح‬ ‫ِٛالغ‬ ‫اٌٛساص١خ‬ ‫اٌظفبد‬ ‫ِخزٍف‬ ‫ِٛسصبد‬ ً‫رحز‬ ٓ١ٍ١ٍ‫اٌح‬ ‫ٔغذ‬ ٓ١ٍ‫ِزّبص‬.‫اٌظفخ‬ ‫ثٕفظ‬ ٓ١‫اٌّزؼٍم‬ ٓ١١‫اٌغٕغ‬ ٓ١١‫اٌظجغ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّحٌّٛخ‬ ٞ‫أ‬ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫اٌّشرجطخ‬ ‫اٌّٛسصبد‬ ُ‫رمغ‬ٌٝ‫إ‬:‫فئبد‬ ‫صالصخ‬‫عضء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬ ‫ِٛسصبد‬ ٟ‫اٌغٕغ‬ ٟ‫اٌظجغ‬Xٟ‫ف‬ ً١‫ِض‬ ٌٗ ‫ٌ١ظ‬ ٞ‫اٌز‬Y‫(حبٌخ‬hِٓ ٓ١ٍ‫اٌّزّبص‬ ٓ١‫اٌغضئ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬ ‫ِٚٛسصبد‬ .)XٚY‫(حبٌخ‬ I‫ا‬ ‫اٌغضء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِحٌّٛخ‬ ‫ِٚٛسصبد‬ .)‫ة‬ ‫ٌخبص‬Y‫(حبٌخ‬j.ٌٝٚ‫األ‬ ‫اٌفئخ‬ ٌٝ‫إ‬ ّٟ‫رٕز‬ ‫اٌّذسٚعخ‬ ‫اٌحبالد‬ ‫أغٍت‬ ْ‫أ‬ ‫إال‬ .) ‫اٌٛص١مخ‬2ٓ١‫ِؼ‬ ٟ‫طجغ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫خبص‬ ‫ِٛلغ‬ ‫ِٛسصخ‬ ً‫ٌى‬ :( ً‫اٌخ‬ ‫ٌزثبثخ‬ ‫اٌظجغ١خ‬ ‫ٌٍخش٠طخ‬ ‫ّٔٛرط‬ :2n = 8.) .‫ج‬-‫الخل‬ ‫ربابت‬ ‫عىذ‬ ‫العٍىن‬ ‫لىن‬ ‫دراست‬.
  • 6. ‫طفحخ‬6ِٓ9 .ٓ١‫اٌغالٌز‬ ‫ٔفظ‬ ‫ٔضاٚط‬ ٟٔ‫ٚاٌضب‬ ‫األٚي‬ ‫اٌزضاٚط‬ ِٓ ً‫و‬ ٟ‫ف‬.‫ِّٕٙب‬ ‫ٚاإلٔبس‬ ‫اٌزوٛس‬ ‫اخز١بس‬ ٟ‫ف‬ ّٓ‫٠ى‬ ‫االخزالف‬ ْ‫أ‬ ‫غ١ش‬ ‫اٌٛص١مخ‬3: ٟ‫ثبٌظجغ‬ ‫اٌخبص‬ ‫اٌغضء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِٚحٌّٛخ‬ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫ِٛسصخ‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬Xٟ‫ف‬ ً١‫ِض‬ ٌٗ ‫ٌ١ظ‬ ٞ‫اٌز‬ ٞ‫(أ‬Y)ً‫ّٔض‬ ، ‫األّٔبط‬:ٌٟ‫اٌزب‬ ٛ‫إٌح‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌٛساص١خ‬ ‫ػٕذ‬ٝ‫األٔض‬‫االلزشا‬ ٗ‫ِزشبث‬ ٚ‫أ‬ ْ‫االلزشا‬ ‫ِخزٍف‬ ‫ٚساص١ب‬ ‫ّٔطب‬ ً‫ّٔض‬( :ْXA Xa (ٚ )XA XA .) ٍٝ‫ػ‬ ‫إال‬ ً١ٍ‫اٌح‬ ً‫ّٔض‬ ‫ال‬ ‫اٌزوش‬ ‫ػٕذ‬X( :Xa Y(ٚ )XA Y.) ‫اٌٛص١مخ‬4ً١‫رّض‬ ‫و١ف١خ‬ :‫األّٔبط‬.‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫ٌّٛسصخ‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫اٌٛساص١خ‬ :‫اإلٔغبصاد‬ 1-‫اٌٛص١مخ‬ ٟ‫ف‬ ٓ١ٍ‫اٌّّض‬ ٓ١‫ٌٍزضاٚع‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫أٔغض‬3. 2-‫أفشاد‬ ‫ِضٚعخ‬ ‫ػٕذ‬ ‫ػٍ١ٙب‬ ً‫عٕحظ‬ ٟ‫اٌز‬ ‫إٌزبئظ‬ ‫ِب‬F1‫؟‬ ٓ١‫اٌحبٌز‬ ‫وٍزب‬ ٟ‫ف‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ 3-.‫اٌزضاٚعبد‬ ‫ٔزبئظ‬ ‫خالي‬ ِٓ ‫ثبٌغٕظ‬ ‫ِشرجطخ‬ ‫ِٛسصخ‬ ‫رؼشف‬ ِٓ ٓ‫٠ّى‬ ٞ‫اٌز‬ ‫اٌّؼ١بس‬ ‫اعزٕزظ‬ ‫الىحذة‬4.‫بالجىس‬ ‫مرحبطخٍه‬ ‫وغٍر‬ ‫مسخقلخٍه‬ ‫مىرثخٍه‬ ‫حالت‬ :‫الثىائٍت‬ ‫الهجىوت‬ :
  • 7. ‫طفحخ‬7ِٓ9 ‫اٌٙغ‬ ‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ٛ‫ٚس‬ ٓ١‫طفز‬ ‫ح١ش‬ ِٓ ْ‫رخزٍفب‬ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬ ‫اٌضٕبئ١خ‬ ‫ٔخ‬‫إرا‬ .ٓ١‫اص١ز‬‫وبٔذ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ٓ١‫اٌظفز‬ ْ‫إ‬ ‫ٔمٛي‬ ،‫اٌّزّبصٍخ‬ ‫اٌظجغ١بد‬ ِٓ ‫اٌضٚط‬ ‫ٔفظ‬ ٍٝ‫ػ‬ ْ‫ِحٌّٛزب‬ ْ‫اٌّٛسصزب‬‫وبٔذ‬ ‫ٚإرا‬ . ‫ِحٌّٛز‬ ْ‫اٌّٛسصزب‬١‫ِغزمٍز‬ ٓ١‫اٌظفز‬ ْ‫إ‬ ‫ٔمٛي‬ ،ٓ١‫ِخزٍف‬ ٓ١‫صٚع‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ‫ب‬.ْ ٌ‫حب‬ ٟ‫ف‬ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ‫ِضاٚعخ‬ ‫ٔزبئظ‬ ِٓ ‫ٔغزخشعٙب‬ ْ‫أ‬ ٓ‫٠ّى‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اإلحظبئ١خ‬ ٓ١ٔ‫اٌمٛا‬ ‫ِب‬ *ٓ١‫ِٛسصز‬ ‫خ‬ ‫؟‬ ٓ١‫ِغزمٍز‬ ‫األٚي‬ ‫اٌزضاٚط‬‫ٔض‬ :‫ا‬،ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ِٓ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٚط‬ ٜ‫ٚاألخش‬ ،ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ‫إحذاّ٘ب‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫أصش٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ٟ‫أثٕٛع‬ٟ‫ف‬ ً‫ٔحظ‬ .F1ٍٝ‫ػ‬ .ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ٖ‫أفشاد‬ ً‫و‬ ً١‫ع‬ ‫اٌٛص١مخ‬1‫ح‬ ٟ‫ف‬ ٟ‫اٌٛساص‬ ‫إٌّظ‬ ً١‫رّض‬ ‫طش٠مخ‬ :‫بٌخ‬ ‫حبٌخ‬ ‫ِضبي‬ .‫ثبٌغٕظ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ‫ٚغ١ش‬ ٓ١‫ِغزمٍز‬ ٓ١‫ِٛسصز‬ .ْ‫االلزشا‬ ‫اخزالف‬‫اٌٛص١مخ‬2ٓ١‫إٌم١ز‬ ٓ١‫اٌغالٌز‬ ‫ِضاٚعخ‬ ‫ٔز١غخ‬ : :ٟٔ‫اٌضب‬ ‫اٌزضاٚط‬‫أفشاد‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬F1‫ف١ّب‬ ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫ٚٔحظ‬ ‫ث١ٕٙب‬F2:ِٓ ْٛ‫٠زى‬ 1458‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬ ٞ‫(أ‬ ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ… %.) 152ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫ثأعٕحخ‬‫أصش٠خ‬ ُ‫عغ‬ ٌْٟٛٚ‫أثٕٛع‬ٞ‫(أ‬… %.) 458‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬ ُ‫عغ‬ ٌْٟٛٚ‫أثٕٛع‬ٞ‫(أ‬… %.) 453‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬ ٞ‫(أ‬ ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ… %.) ً١‫اٌغ‬ ‫أفشاد‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬ :ٞ‫االخزجبس‬ ‫اٌزضاٚط‬ ،‫اٌضبٌش‬ ‫اٌزضاٚط‬F1‫ٚأفشاد‬ ‫إٌم١خ‬ ‫اٌغالٌخ‬‫األثٛ٠خ‬‫األعٕحخ‬ ‫راد‬‫األصش٠خ‬‫ٚا‬ًٌٍْٛ‫فٕحظ‬ ،ٟ‫األثٕٛع‬ ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬F’2:ِٓ ْٛ‫٠زى‬ 228ٞ‫(أ‬ ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬… %.) 243ٞ‫(أ‬ ٟ‫أثٕٛع‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫أصش٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬… %.) 233ٞ‫أثٕٛعٟ(أ‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬… %.) 235ٞ‫(أ‬ ٞ‫سِبد‬ ُ‫عغ‬ ٌْٛٚ ‫أصش٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬… %.) ‫اٌٛص‬‫١مخ‬3( ‫ٌزضاٚط‬ ‫اإلحظبئ١خ‬ ‫إٌزبئظ‬ :F1×F1.ٞ‫االخزجبس‬ ‫ٚاٌزضاٚط‬ ) ‫اإل‬:‫ٔغبصاد‬ 1-ٓ١ٍ١ٍ‫اٌح‬ ‫حذد‬ ‫األٚي‬ ‫اٌزضاٚط‬ ‫ٔز١غخ‬ ‫خالي‬ ِٓ ‫ٌّٙب‬ ‫ٚاخزش‬ ،ٓ١١‫اٌّزٕح‬ ٓ١ٍ١ٍ‫ٚاٌح‬ ٓ٠‫اٌغبئذ‬ .‫ِالئّخ‬ ‫سِٛصا‬ 2-‫اٌزخٍ١ظ‬ ‫ظب٘شح‬ ‫االػزجبس‬ ٓ١‫ثؼ‬ ‫آخزا‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫أٔغض‬ ،ٟ‫اٌج١ظجغ‬ ْ‫أ‬ ‫ػٍّب‬ ،‫اٌضالس‬ ‫ٌٍزضاٚعبد‬ٓ١‫اٌظفز‬ .‫ثبٌغٕظ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ‫ٚغ١ش‬ ٓ١‫ِغزمٍز‬ 3-ْ‫٠ّٙب‬ ٓ١١‫إحظبئ‬ ٓ١ٔٛٔ‫لب‬ ‫اعزخشط‬ .‫ٚاٌضبٌش‬ ٟٔ‫اٌضب‬ ٓ١‫اٌزضاٚع‬ :‫حعارٌف‬ ‫أثٛ٠خ‬ ‫خبسع١خ‬ ‫ِظب٘ش‬:‫اٌّظٙش‬ ٗ‫رشج‬ ‫خبسع١خ‬ ‫ِظب٘ش‬ ( ٓ١‫األطٍ١ز‬ ٓ١‫إٌم١ز‬ ٓ١‫اٌغالٌز‬ ٜ‫إلحذ‬ ٟ‫اٌخبسع‬P.) ‫اٌزشو١ت‬ ‫عذ٠ذح‬ ‫خبسع١خ‬ ‫ِظب٘ش‬:‫ِخ‬ ‫ِظب٘ش‬‫اٌّظب٘ش‬ ٓ‫ػ‬ ‫زٍفخ‬ ‫األث‬ٜ‫إحذ‬ ‫اٌخٍف‬ ٗ‫(٠شج‬ ‫رشو١جٙب‬ ‫إػبدح‬ ٓ‫ػ‬ ‫ٔبرغخ‬ ‫ٌىٕٙب‬ .‫ٛ٠خ‬ ٜ‫األخش‬ ‫ٚاٌغالٌخ‬ ٓ١‫اٌظفز‬ ٜ‫إحذ‬ ‫٠خض‬ ‫ِب‬ ٟ‫ف‬ ٓ١‫اٌغالٌز‬ )‫اٌضبٔ١خ‬ ‫ٌٍظفخ‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ‫الىحذة‬5.‫بالجىس‬ ‫مرحبطخٍه‬ ‫وغٍر‬ ‫مرحبطخٍه‬ ‫مىرثخٍه‬ ‫حالت‬ :‫الثىائٍت‬ ‫الهجىوت‬ :
  • 8. ‫طفحخ‬8ِٓ9 ً‫شى‬ ‫ثذساعخ‬ َٛ‫ٔم‬‫األعٕحخ‬‫ٚ٠ز‬ .ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ‫ػٕذ‬ ٓ١ٕ١‫اٌؼ‬ ٌْٛٚ‫ؼٍك‬‫األِش‬.‫ثبٌغٕظ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ‫ٚغ١ش‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ٓ١‫ثظفز‬ ‫؟‬ ‫اٌزضاٚعبد‬ ‫ٔزبئظ‬ ‫خالي‬ ِٓ ‫اٌّشرجطخ‬ ‫اٌظفبد‬ ‫رؼشف‬ ِٓ ٓ‫رّى‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اٌّؼب٠١ش‬ ‫ِب‬ َ‫لب‬ ‫و١ف‬Morgan‫؟‬ ٞ‫االخزجبس‬ ‫اٌزضاٚط‬ ‫ٔزبئظ‬ ‫ثزفغ١ش‬ ‫األول‬ ‫الخساوج‬‫ٔض‬ :‫ا‬،ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ِٓ ٓ١‫ٔم١ز‬ ٓ١‫عالٌز‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٚط‬ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ‫إحذاّ٘ب‬ْٛ١‫ٚػ‬‫حّشاء‬‫ثأعٕحخ‬ ٜ‫ٚاألخش‬ ، ‫أصش٠خ‬‫أسعٛأ١خ‬ ْٛ١‫ٚػ‬ٟ‫ف‬ ً‫ٔحظ‬ .F1ً‫و‬ ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ٖ‫أفشاد‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬. ‫اٌٛص١مخ‬1‫حبٌخ‬ ٟ‫ف‬ ٟ‫اٌٛساص‬ ‫إٌّظ‬ ً١‫رّض‬ ‫طش٠مخ‬ : ِ ٓ١‫ِٛسصز‬‫شرجط‬‫ِضبي‬ .‫ثبٌغٕظ‬ ٓ١‫ِشرجطز‬ ‫ٚغ١ش‬ ٓ١‫ز‬ .ْ‫االلزشا‬ ‫اخزالف‬ ‫حبٌخ‬‫اٌٛص١مخ‬2‫إٌم١ز‬ ٓ١‫اٌغالٌز‬ ‫ِضاٚعخ‬ ‫ٔز١غخ‬ :ٓ١ ‫االخخباري‬ ‫الخساوج‬‫رقم‬1:ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬‫إٔبس‬ً١‫اٌغ‬F1 ٚ‫روٛس‬‫األصش٠خ‬ ‫األعٕحخ‬ ‫راد‬ ‫األثٛ٠خ‬ ‫إٌم١خ‬ ‫اٌغالٌخ‬ ‫األسعٛأ١خ‬ ْٛ١‫ٚاٌؼ‬ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫فٕحظ‬ ،F2ْٛ‫٠زى‬ :ِٓ 881‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬ ٞ‫(أ‬… %.) 838‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬ْٛ١‫ٚػ‬ ‫أسعٛأ١خ‬ٞ‫(أ‬… %.) 135‫رثب‬‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫ثخ‬ْٛ١‫ٚػ‬ ‫أسعٛأ١خ‬ٞ‫(أ‬… %.) 132‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬ ٞ‫(أ‬… %.) ‫االخخباري‬ ‫الخساوج‬‫رقم‬2ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬ :‫روٛس‬ً١‫اٌغ‬F1 ٚ‫إٔبس‬‫األصش٠خ‬ ‫األعٕحخ‬ ‫راد‬ ‫األثٛ٠خ‬ ‫إٌم١خ‬ ‫اٌغالٌخ‬ْٛ١‫ٚاٌؼ‬ ‫األ‬‫سعٛأ١خ‬ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫فٕحظ‬ ،F’2ْٛ‫٠زى‬:ِٓ 755‫ثأع‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫ػبد٠خ‬ ‫ٕحخ‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬ٞ‫(أ‬ … %.) 738‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬‫أسعٛأ١خ‬ ْٛ١‫ٚػ‬ ٞ‫(أ‬… %.) 3‫ػبد٠خ‬ ‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أسعٛأ١خ‬ ْٛ١‫ٚػ‬ٞ‫(أ‬ … %.) 3‫ثأعٕحخ‬ ً‫خ‬ ‫رثبثخ‬‫أصش٠خ‬‫حّشاء‬ ْٛ١‫ٚػ‬ٞ‫(أ‬… %.) ‫اٌٛص١مخ‬3‫ٌٍزضاٚع‬ ‫اإلحظبئ١خ‬ ‫إٌزبئظ‬ :ٓ١ٓ١٠‫االخزجبس‬. :‫اإلٔغبصاد‬ 1.‫خالي‬ ِٓ ‫حذد‬ٓ١ٍ١ٍ‫اٌح‬ ‫األٚي‬ ‫اٌزضاٚط‬ ‫ٔزبئظ‬ ٓ١‫ٌٍظفز‬ ‫ثبٌٕغجخ‬ ٓ١١‫اٌّزٕح‬ ٓ١ٍ١ٍ‫ٚاٌح‬ ٓ٠‫اٌغبئذ‬ .‫ِالئّخ‬ ‫سِٛصا‬ ‫ٌٙب‬ ‫ٚاخزش‬ 2.‫ِب‬ ‫ضٛء‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ١٠‫االخزجبس‬ ٓ١‫اٌزضاٚع‬ ‫ٔزبئظ‬ ‫فغش‬ ْ‫أ‬ ‫االػزجبس‬ ٓ١‫ثؼ‬ ‫آخزا‬ ،‫اٌؼجٛس‬ ‫ظب٘شح‬ ٓ‫ػ‬ ٗ‫رؼشف‬ ‫اٌظب٘شح‬ ٖ‫٘ز‬‫ػٕذ‬‫ػٕذ‬ ‫إال‬ ُ‫رز‬ ‫ال‬ ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ .‫اإلٔبس‬ 3.ٓ‫رّى‬ ‫ٌمذ‬Morgan‫ر‬ ِٓٓ١‫ث‬ ‫اٌّغبفخ‬ ‫حذ٠ذ‬ ‫ٚرٌه‬ ،‫اٌظجغ١بد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّذسٚعخ‬ ‫اٌّٛسصبد‬ :ٍٟ٠ ‫ثّب‬ ‫رزّ١ض‬ ‫اٌّغبفخ‬ ‫ٌم١بط‬ ‫ٚحذح‬ ‫ثٛضغ‬ -ٌٗٛ‫ط‬ ْ‫وب‬ ‫و١فّب‬ ٟ‫طجغ‬ ٞ‫أل‬ ٌٟ‫اإلعّب‬ ‫اٌطٛي‬ ‫٠جٍغ‬ :ٟ‫اٌحم١م‬100 Centimorgan (CMg) -‫إٌغجخ‬ ٓ١‫اٌّذسٚعز‬ ٓ١‫اٌّٛسصز‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّغبفخ‬ ٞٚ‫رغب‬ ١‫اٌزشو‬ ‫عذ٠ذح‬ ‫اٌخبسع١خ‬ ‫ٌٍّظب٘ش‬ ‫اٌّئٛ٠خ‬‫اٌزضاٚط‬ ٟ‫ف‬ ‫ت‬ ‫اٌؼجٛس‬ ‫ظب٘شح‬ ‫حذٚس‬ ‫احزّبي‬ ٓ‫ػ‬ ‫وزٌه‬ ‫ٚرؼجش‬ .ٞ‫االخزجبس‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌؼجٛس‬ ‫شٍّٙب‬ ٟ‫اٌز‬ ‫ٌٍظج١غ١بد‬ ‫اٌّئٛ٠خ‬ ‫إٌغجخ‬ ٓ‫ٚػ‬ .ٌٟ‫االخزضا‬ َ‫االٔمغب‬ ‫أزٙبء‬ ‫ثؼذ‬ ‫اٌخال٠ب‬ ِٓ ‫ػ١ٕخ‬ ‫اٌّٛسصخ‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّغبفخ‬ ‫اٌّؼط١بد‬ ٖ‫٘ز‬ ِٓ ‫اعزٕزظ‬ * ٌْٛ ٓ‫ػ‬ ‫اٌّغؤٌٚخ‬ ‫ٚاٌّٛسصخ‬ ‫األعٕحخ‬ ً‫شى‬ ٓ‫ػ‬ ‫اٌّغؤٌٚخ‬ ٌ‫ا‬.ً‫اٌخ‬ ‫رثبثخ‬ ‫ػٕذ‬ ٓ١ٕ١‫ؼ‬ 4-‫ٚاعزٕزظ‬ ،‫اٌضالس‬ ‫ٌٍزضاٚعبد‬ ٟ‫اٌظجغ‬ ً٠ٚ‫اٌزأ‬ ‫أٔغض‬ .‫اٌّشرجطخ‬ ‫اٌظفبد‬ ‫رؼشف‬ ‫ِؼ١بس‬ ‫الىحذة‬6‫قىاوٍه‬ :Mendel‫واسخثىاءاحه‬ ‫حفسٍرها‬ :‫ا‬.
  • 9. ‫طفحخ‬9ِٓ9 ‫ٚضغ‬ ‫ٌمذ‬Mendelً‫رٛط‬ ً‫لج‬ ‫ٚرٌه‬ .‫اٌخظٛص‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌجبصالء‬ ‫ٔجبد‬ ‫ػٕذ‬ ‫ٌزضاٚعبد‬ ٗ‫دساعز‬ ِٓ ‫أطاللب‬ ٕٗ١ٔ‫لٛا‬ Morganٌ‫ا‬ ٌٝ‫إ‬( ‫اٌٛساص١خ‬ ‫اٌّبدح‬ ‫طج١ؼخ‬ ‫رؼشف‬ ً‫ٚلج‬ ،‫ٌٍٛساصخ‬ ‫اٌظجغ١خ‬ ‫ٕظش٠خ‬ADN.) ٓ١ٔ‫لٛا‬ ‫رفغ١ش‬ ٓ‫٠ّى‬ ‫و١ف‬Mendel‫طش٠ك‬ ٓ‫ػ‬ ٌٗ‫أزمب‬ ‫ٚو١ف١خ‬ ٟ‫اٌٛساص‬ ‫اٌخجش‬ ‫حٛي‬ ٗ‫رؼشف‬ ‫ِب‬ ‫ضٛء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫؟‬ ٟ‫اٌغٕغ‬ ‫اٌزٛاٌذ‬ ‫اعزضٕبءا‬ ‫ِب‬‫د‬ٓ١ٔ‫لٛا‬Mendel‫؟‬ ‫ي‬ ‫األٚي‬ ْٛٔ‫اٌمب‬Mendelٓ١‫عالٌز‬ ٌٝ‫إ‬ ّٟ‫رٕز‬ ‫أفشاد‬ ‫ِضاٚعخ‬ ‫ػٕذ‬ :‫اٌّشىٍخ‬ ‫اٌٙغ١ٕخ‬ ‫األفشاد‬ ْ‫فئ‬ ،ٓ١‫ِخزٍفز‬ ٓ١‫ٔم١ز‬ ً١‫ٌٍغ‬F1.ٟ‫اٌخبسع‬ ‫اٌّظٙش‬ ‫ٔفظ‬ ًّ‫رح‬ ٞ‫أ‬ ،‫ِزغبٔغخ‬ ْٛ‫رى‬ ‫ي‬ ٟٔ‫اٌضب‬ ْٛٔ‫اٌمب‬Mendel»‫األِشبط‬ ‫ٔمبٚح‬ ْٛٔ‫لب‬«‫اٌخبسع١خ‬ ‫اٌّظب٘ش‬ ‫ٌّخزٍف‬ ‫اٌّئٛ٠خ‬ ‫إٌغت‬ ‫رفغ١ش‬ ٓ‫٠ّى‬ ‫ال‬ : ٟ‫ف‬ ‫ػٍ١ٙب‬ ً‫اٌّحظ‬F2‫أصٕب‬ ٓ١١‫اٌٛساص‬ ٓ١ٍِ‫اٌؼب‬ ‫ثبفزشاق‬ ‫إال‬‫أحذ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫إال‬ ‫ِش١ظ‬ ً‫و‬ ٞٛ‫٠حز‬ ‫ٚال‬ .‫األِشبط‬ ً‫رشى‬ ‫ء‬ .ٟ‫ٔم‬ ْ‫إر‬ ‫فبٌّش١ظ‬ ،‫اٌظفخ‬ ِٓ ٓ١‫اٌّزؼبسض‬ ٓ١ٍ‫ٌٍشى‬ ٓ٠‫اٌّحذد‬ ٓ١ٍِ‫اٌؼب‬ ‫ي‬ ‫اٌضبٌش‬ ْٛٔ‫اٌمب‬Mendel»‫اٌحٍ١الد‬ ‫أصٚاط‬ ‫اعزمالٌ١خ‬ ْٛٔ‫لب‬«:‫أصٚاط‬ ‫افزشاق‬ ُ‫٠ز‬ ‫أوضش‬ ٚ‫أ‬ ٓ١‫طفز‬ ‫أزمبي‬ ‫ػٕذ‬ ‫ثب‬ ‫ثؼضٙب‬ ‫ِغزمٍخ‬ ‫ثى١ف١خ‬ ‫اٌٛساص١خ‬ ًِ‫اٌؼٛا‬.‫ٌجؼض‬ ‫ٌٕغجخ‬ ٗ‫رؼشف‬ ‫ِّٚب‬ ‫اٌغبثمخ‬ ‫اٌٛحذاد‬ ‫ِؼط١بد‬ ِٓ ‫أطاللب‬ ،ٗ‫اعزضٕبءار‬ ‫ٚحذد‬ ،‫حذح‬ ٍٝ‫ػ‬ ْٛٔ‫لب‬ ً‫و‬ ‫فغش‬ .ٟ‫اٌغٕغ‬ ‫اٌزٛاٌذ‬ ‫طش٠ك‬ ٓ‫ػ‬ ٟ‫اٌٛساص‬ ‫اٌخجش‬ ‫أزمبي‬ ٓ‫ػ‬ ‫حمرٌه‬ ،‫اٌجبصالء‬ ِٓ ٓ١‫عالٌز‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٔضاٚط‬ ‫ٚطفشاء‬ ‫ٍِغبء‬ ‫ثزٚس‬ ‫راد‬ ‫إحذاّ٘ب‬ ‫خضشاء‬ ‫ثزٚس‬ ‫راد‬ ٜ‫ٚاألخش‬ ً١‫اٌغ‬ ٟ‫ف‬ .‫ِٚزغؼذح‬F1ٍٝ‫ػ‬ ً‫ٔحظ‬ ‫ثؼذ‬ .‫ٚطفشاء‬ ‫ٍِغبء‬ ‫وٍٙب‬ ‫ثزٚس‬ ‫أفشاد‬ ‫ِضاٚعخ‬F1ً‫ٔظ‬ ‫ث١ٕٙب‬ ‫ف١ّب‬ ً١‫ع‬ ٍٝ‫ػ‬F2:ٍٟ٠ ‫ِب‬ ٗ١‫ف‬ ٟ‫ٔحظ‬ 3357.‫ٚطفشاء‬ ‫ٍِغبء‬ ‫ثزسح‬ 1312.‫ٚطفشاء‬ ‫ِزغؼذح‬ ‫ثزسح‬ 1321.‫ٚخضشاء‬ ‫ٍِغبء‬ ‫ثزسح‬ 341.‫ٚخضشاء‬ ‫ِزغؼذح‬ ‫ثزسح‬ :‫اٌغؤاي‬ ٚ ‫إٌزبئظ‬ ٖ‫٘ز‬ ‫فغش‬‫أ‬‫اٌز‬ ‫ٔغض‬‫أ‬ً٠ٚ ٓ١‫ٌٍزضاٚع‬ ٟ‫اٌظجغ‬.ٚ‫أٚضح‬ ‫اإل‬ ٓ١ٔ‫اٌمٛا‬ٓ١ٔ‫ٚلٛا‬ ‫حظبئ١خ‬ Mendel.‫رحم١مٙب‬ ُ‫ر‬ ٟ‫اٌز‬