SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 19
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
1
‫األولى‬ ‫الوحدة‬
‫مقدمة‬
‫أو‬ ‫اد‬‫ر‬‫االف‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االحصاء‬ ‫عمم‬ ‫استخدام‬ ‫أىداف‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫إن‬‫فمن‬ ،‫المجتمع‬ ‫صفات‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫ىو‬ ‫المؤسسات‬
‫ن‬ ‫ذلك‬ ‫خالل‬‫بالغ‬ ‫ىذا‬ ‫ولكن‬ ،... ‫العممي‬ ‫بالبحث‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األمور‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫المجتمع‬ ‫ىذا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ستطيع‬
‫عم‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫عمى‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫عمى‬ ‫الصعوبة‬‫ككل‬ ‫لممجتمع‬ ‫صفات‬ ‫عدة‬ ‫أو‬ ‫صفة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫ى‬‫اعداد‬ ‫ة‬‫ر‬‫لكث‬ ‫ا‬‫ر‬‫نظ‬
.‫استيا‬‫ر‬‫لد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫لسنا‬ ‫ى‬‫اخر‬ ‫أسباب‬‫و‬ ‫مثال‬ ‫االحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المجتمعات‬ ‫ىذه‬
‫ان‬‫صعوبة‬‫المجتمعات‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫بديمة‬ ‫طرق‬ ‫أوجدت‬‫ىذه‬ ‫نتائج‬ ‫تكون‬ ‫ولكي‬ ،‫العينات‬ ‫سحب‬ ‫أسموب‬ ‫منيا‬
‫العينات‬ ‫ىذه‬ ‫تسحب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫دقيقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫عممية‬ ‫بطرق‬‫اسة‬‫ر‬‫لد‬‫توجد‬ ‫ىل‬ ‫ى‬‫لنر‬ ،‫صحيحة‬‫لتعميم‬ ‫امكانية‬‫النتائج‬ ‫ىذه‬
‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫المجتمعات‬ ‫عمى‬ ‫العينات‬ ‫من‬‫عتمد‬‫ذلك‬‫أسموب‬ ‫عمى‬‫سحب‬‫بصدد‬ ‫لسنا‬ ‫ة‬‫ر‬‫كثي‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫احصائية‬ ‫وشروط‬ ‫العينة‬
.ً‫ا‬‫حالي‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫استيا‬‫ر‬‫د‬
‫ان‬‫الذي‬ ‫المجتمع‬‫ن‬‫وبالتالي‬ ‫معين‬ ‫يع‬‫ز‬‫لتو‬ ‫يخضع‬ ‫عادة‬ ‫العينة‬ ‫منو‬ ‫أخذ‬‫العينة‬ ‫فإن‬‫ا‬ ‫لو‬ ‫تخضع‬‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫وىذا‬ ،ً‫ا‬‫أيض‬ ‫لعينة‬
‫(مع‬ ‫صفات‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬‫ا‬‫لم‬‫ف‬ :‫اف‬‫ر‬‫االنح‬‫و‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫مثل‬ ‫المجتمع‬ ‫ات‬‫ز‬‫مي‬ ‫أو‬ ‫الخصائص‬ ‫يبين‬ ‫رقم‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫يي‬
)‫ىا‬‫وغير‬ ... ‫الوسيط‬‫و‬ ‫ي‬‫المعيار‬‫صفات‬ ‫فيي‬ ،‫عمم‬ ‫من‬ ‫ىام‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫المجتمع‬ ‫ىذا‬ ‫نصف‬ ‫أن‬ ‫خالليا‬ ‫من‬ ‫نستطيع‬
‫الوصفي‬ ‫باالحصاء‬ ‫يسمى‬ ‫االحصاء‬‫أ‬ ‫حيث‬‫نو‬‫اىر‬‫و‬‫الظ‬ ‫وصف‬ ‫بعممية‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫االحصاء‬ ‫عمم‬ ‫من‬ ‫ء‬‫الجز‬ ‫ذلك‬
‫البيان‬ ‫جمع‬ ‫مرحمة‬ ‫من‬ ‫المختمفة‬ ‫البيانات‬‫و‬‫ف‬ ‫البيانات‬ ‫ىذه‬ ‫وتبويب‬ ‫وصف‬ ‫حتى‬ ‫ات‬‫عممية‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬ ‫الوصفي‬ ‫االحصاء‬
.‫المقاييس‬ ‫من‬ ‫ىا‬‫وغير‬ ‫المئينات‬‫و‬ ‫التشتت‬ ‫ومقاييس‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫عة‬‫النز‬ ‫مقاييس‬ ‫مثل‬ ‫الوصفية‬ ‫المقاييس‬ ‫عمى‬ ‫الوصف‬
‫تعميم‬ ‫نستطيع‬ ‫ىل‬ ‫أي‬ ،‫الصفات‬ ‫ىذه‬ ‫اختبار‬ ‫عممية‬ ‫إلى‬ ‫لمعينة‬ ‫الوصفي‬ ‫االحصاء‬ ‫عممية‬ ‫من‬ ‫عادة‬ ‫وننطمق‬‫ىذه‬
‫ب‬ ‫يسمى‬ ‫لما‬ ‫بحجاة‬ ‫نحن‬ ‫وىنا‬ ‫المجتمع؟‬ ‫عمى‬ ‫الصفات‬‫الذي‬ ‫االحصاء‬ ‫عمم‬ ‫من‬ ‫ء‬‫الجز‬ ‫ذلك‬ ‫فيو‬ ‫االستنتاجي‬ ‫االحصاء‬
‫لم‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫دخاليا‬‫ا‬‫و‬ ‫العينات‬ ‫بيانات‬ ‫استخدام‬ ‫عمى‬ ‫يعمل‬‫التي‬ ‫بالمجتمعات‬ ‫تتعمق‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫عمى‬ ‫حصول‬
.‫العينات‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫بناء‬ ‫بالمجتمعات‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫يستنتج‬ ‫ألنو‬ ‫استنتاجي‬ ‫وسمي‬ ،‫العينات‬ ‫ىذه‬ ‫منيا‬ ‫سحبت‬
‫االصمي‬ ‫المجتمع‬‫و‬ ‫بالعينة‬ ‫الخاصة‬ )‫(المعالم‬ ‫الصفات‬ ‫بين‬ ‫قمي‬‫ر‬ ‫فرق‬ ‫ىناك‬ ‫فسيكون‬ ‫العينات‬ ‫لسحب‬ ‫كنتيجة‬ ‫ولكن‬
‫العي‬ ‫ائية‬‫و‬‫لعش‬ ‫نتيجة‬ ‫وذلك‬‫لننطمق‬ ‫العينة‬ ‫معممة‬ ‫ندرس‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المجتمعات‬ ‫ىذه‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫عند‬ ‫لذلك‬ ،‫منو‬ ‫تؤخذ‬ ‫التي‬ ‫نات‬
‫العينة‬ ‫وسط‬ ‫يساوي‬ ‫المجتمع‬ ‫وسط‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ذلك‬ ‫عمى‬ ‫ومثال‬ .‫المجتمع‬ ‫معممة‬ ‫نفسيا‬ ‫ىي‬ ‫العينة‬ ‫معممة‬ ‫أن‬ ‫فرضية‬ ‫من‬
‫عم‬ ‫العينة‬ ‫نتائج‬ ‫نعمم‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫المعالم‬ ‫وبقية‬ ‫ي‬‫المعيار‬ ‫اف‬‫ر‬‫لالنح‬ ‫بالنسبة‬ ‫وكذلك‬‫في‬ ‫افر‬‫و‬‫تت‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ،‫المجتمع‬ ‫ى‬
.‫ىا‬‫وغير‬ ... ‫ائية‬‫و‬‫العش‬‫و‬ ‫التجانس‬ ‫مثل‬ ‫صفات‬ ‫العينات‬
‫المركزية‬ ‫التقريب‬ ‫نظرية‬
‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ :‫يف‬‫ر‬‫تع‬Central Limit Theorem.
‫أن‬ ‫لنفرض‬1 2 3, , ,... nX X X X‫أ‬ ‫بحيث‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫نفس‬ ‫ليا‬ ‫التي‬ ‫المستقمة‬ ‫ائية‬‫و‬‫العش‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫من‬ ‫عينة‬‫ن‬
    2
,i iE X Var X  ‫فإن‬
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
2
 0,1
X
Z N
n



 ‫ى‬‫أخر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫أو‬
~ ,X N
n


 
  
 
‫أن‬ ‫الحظ‬   
2
&E X Var X
n

 
‫تقدير‬‫مجتمع‬ ‫وسط‬
1.‫بنقطة‬ ‫الوسط‬ ‫تقدير‬
‫با‬ ‫لو‬ ‫يرمز‬ ‫المجتمع‬ ‫وسط‬ ‫أن‬ ‫فرضنا‬ ‫فمو‬ ‫منو‬ ‫تسجب‬ ‫الذي‬ ‫العينة‬ ‫بوسط‬ ‫المجتمع‬ ‫وسط‬ ‫يقدر‬‫لرمز‬‫العينة‬ ‫ووسط‬
‫بالرمز‬ ‫لو‬ ‫يرمز‬X‫أي‬ ‫العينة‬ ‫وسط‬ ‫سيكون‬ ‫المجتمع‬ ‫وسط‬ ‫توقع‬ ‫أو‬ ‫تقدير‬ ‫فإن‬ E X ‫عمى‬ ً‫بناء‬ ‫وبالتالي‬
‫ىو‬ ‫الوسط‬ ‫تباين‬ ‫سيكون‬ ‫يب‬‫ر‬‫لمتق‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ 
2
Var X
n

.
‫مثال‬‫وكانت‬ ،‫جات‬‫در‬ ‫عشر‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫االحصاء‬ .‫م‬ ‫المتحان‬ ‫ا‬‫و‬‫تقدم‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫جات‬‫در‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫أخذت‬ :70, 50,
60, 40, 50, 80, 90, 65, 30, 40‫االحصاء؟‬ .‫م‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫وسط‬ ‫فقدر‬
70+ 50+60+40+50+80+90+65+30+40 575
= 57.5
10 10
X  .
‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫فمن‬ ‫وبالتالي‬‫ىي‬5.75.
2.‫تقدير‬‫ة‬‫بفتر‬ ‫الوسط‬
2.1.‫طبيعي‬ ‫توزيعه‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫الوسط‬ ‫تقدير‬‫تباينه‬
2
‫معموم‬)‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫ان‬ ‫(أو‬
‫سيكون‬ ‫فبالتالي‬ ‫عادة‬ ‫تسحب‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بقيمة‬ ‫الوسط‬ ‫فقط‬ ‫نقدر‬ ‫أن‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫إنو‬
‫عم‬‫الوسط‬ ‫تقدير‬ ‫اليجاد‬ ‫بنقطة‬ ‫التقدير‬ ‫سنستخدم‬ ‫وعميو‬ .‫كذا‬ ‫إلى‬ ‫كذا‬ ‫من‬ ‫محصور‬ ‫أنو‬ ‫أي‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫الوسط‬ ‫نقدر‬ ‫أن‬ ‫ينا‬
.‫ة‬‫ر‬‫بفت‬
‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫نظية‬ ‫عمى‬ ً‫بناء‬ ‫فإنو‬ ‫طبيعي‬ ‫يعو‬‫ز‬‫تو‬ ‫مجتمع‬ ‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫منو‬ ‫تسحب‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬
‫وسطو‬ ‫طبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫ىو‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫سيكون‬‫وتباينو‬ 
2
Var X
n

‫سيكون‬ ‫وبالتالي‬
2 2
1
X
P Z Z Z
n
 



 
       
 
 
‫فإن‬ ‫وبالتالي‬
2 2
1P X Z X Z
n n
 
 
 
 
      
 
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
3
2.2.‫طبيعي‬ ‫توزيعه‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫الوسط‬ ‫تقدير‬‫معموم‬ ‫غير‬ ‫وتباينه‬‫كبير‬ ‫االعينة‬ ‫حجم‬ ‫ولكن‬
‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫تقدير‬ ‫نستطيع‬2
‫العينة‬ ‫تباين‬ ‫باسخدام‬2
S‫سيكون‬ ‫وبالتالي‬
2 2
1
S S
P X Z X Z
n n
  
 
      
 
2.3.‫مجتمع‬ ‫وسط‬ ‫تقدير‬‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬30n
‫النياي‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫باستخدام‬ ‫فإنو‬ ‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫وكان‬ ‫طبيعيا‬ ‫ليس‬ ‫المجتمع‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫حتى‬‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫فإنو‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫ة‬
‫فإن‬ ‫وعميو‬ ‫طبيعيا‬ ‫يكون‬‫بالتالي‬
2 2
1P X Z X Z
n n
 
 
 
 
      
 
2.4.‫صغير‬ ‫العينة‬ ‫وحجم‬ ‫معموم‬ ‫غير‬ ‫وتباينه‬ ‫طبيعي‬ ‫توزيعه‬ ‫مجتمع‬ ‫وسط‬ ‫تقدير‬30n 
‫اال‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫عمى‬ ً‫بناء‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫فإن‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الشروط‬ ‫تحققت‬ ‫إذا‬‫سيكون‬ ‫ياضي‬‫ر‬‫ال‬ ‫حصاء‬
‫يع‬‫ز‬‫تو‬t‫سيكون‬ ‫حيث‬
X
t
S
n

‫سيكون‬ ‫وعميو‬
2 2
1
S S
P X t X t
n n
  
 
      
 
‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫السابق‬ ‫الحاالت‬ ‫تخيص‬ ‫يمكن‬ ‫وعميو‬
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
4
‫لوسط‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫فتر‬‫مجتمع‬
‫تباين‬‫المجتمع‬‫معموم‬
‫أو‬
‫التباين‬‫غير‬‫معموم‬‫بشرط‬‫العينة‬ ‫حجم‬
30n
2
S
X t
n

‫تباين‬‫المجتمع‬‫معموم‬ ‫غير‬
‫و‬‫لكن‬‫العينة‬ ‫حجم‬30n 
2
2
X Z
n
S
X Z
n





‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬30n‫أكان‬ ‫اء‬‫و‬‫(س‬
)‫معموم‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫معموم‬ ‫التباين‬
‫طبيعي‬ ‫المجتمع‬‫المجتمع‬‫غير‬‫طبيعي‬
2
2
X Z
n
S
X Z
n





DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
5
‫مثال‬‫حجميا‬ ‫عينة‬ :94‫الحسابي‬ ‫وسطيا‬ ‫طبيعي‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬.5‫وتباينيا‬18‫بمقدار‬ ‫الحسابي‬ ‫لموسط‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أوجد‬
18‫؟‬ %
 2
9
75 1.28 73.4,76.6
49
S
X Z
n
   
‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫أوجد‬‫ىي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ 72.48,77.52
 2 2 2
2
9
, 72.48,77.52 75 77.52
7
1.96 0.025 0.05
2
S S
X Z X Z Z
n n
Z
  



 
       
 
    
‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬55‫المطموبة؟‬ ‫الثفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫فاوجد‬
 2
9
75 1.318 72.63,77.37
25
S
X t
n
   
‫جدول‬ ‫استخدام‬ ‫شرح‬t.
7,0.1 1.414t 
‫ية‬‫ر‬‫الح‬ ‫درجة‬
‫قيمة‬
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
6
‫أن‬ ‫العمم‬ ‫مع‬1t t  ،‫فمثال‬0.025 ‫فإن‬0.025 1 0.025 1.96Z Z    
‫جدول‬ ‫استخدام‬ ‫شرح‬Z.
‫أن‬ ‫العمم‬ ‫مع‬1Z Z  ،‫فمثال‬0.025 ‫فإن‬0.025 1 0.025 1.96Z Z    
‫الوسط‬ ‫لتقدير‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬
‫نقدر‬ ‫لكي‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬‫معينة‬ ‫خطأ‬ ‫وبنسبة‬ ‫معينة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬‫ىي‬d‫الخطأ‬ ‫فإن‬
‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بو‬ ‫ح‬‫المسمو‬d‫فإن‬ ‫مثال‬ ‫وعميو‬
0.975 1.96Z 0.90 1.28Z 
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
7
‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬‫كانت‬ ‫اذا‬0.05 ‫أوجد‬‫المتوسط‬ ‫في‬ ‫بو‬ ‫ح‬‫المسو‬ ‫االكبر‬ ‫الخطأ‬ ‫أن‬ ‫عممت‬ ‫إذا‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬
‫ىو‬3‫جات‬‫در‬
2 2
2
9
1.96 34.5744 35
3
S
Z n n n n
d

   
          
   
‫مجتمع‬ ‫نسبة‬ ‫تقدير‬
‫بالرمز‬ ‫المجتمع‬ ‫لنسبة‬ ‫لنرمز‬ ‫ال‬‫و‬‫أ‬P‫بالرمز‬ ‫العينة‬ ‫ونسبة‬ˆP
1.‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫صفة‬ ‫نسبة‬ ‫تقدير‬
‫إذا‬‫نسبة‬ ‫سيكون‬ ‫وبالتالي‬ ‫عينة‬ ‫سحب‬ ‫إلى‬ ‫سنضطر‬ ‫كالعادة‬ ‫الفمسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫في‬ ‫المتزوجين‬ ‫تقدير‬ ‫مثال‬ ‫أردنا‬
‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ‫مقسوما‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫المتزوجين‬‫بالرمز‬ ‫لذلك‬ ‫ويرمز‬ˆ Y
P
n
.
‫وىنا‬‫الفت‬‫و‬ ‫النقطة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫لتقدير‬ ‫السابقة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫نفس‬ ‫سنستخدم‬،‫ة‬‫ر‬‫ف‬‫قمنا‬ ‫عفوي‬ ‫بشكل‬ ‫السابقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفق‬ ‫في‬
‫الصفة‬ ‫ظيور‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫باعتبار‬ ‫فإنو‬ ‫وبالتالي‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫مقسوم‬ ‫المتزوجون‬ ‫عدد‬ ‫ىي‬ ‫المتزوجون‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬
‫ىو‬ ‫نسبتيا‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫يد‬‫ر‬‫ن‬ ‫التي‬Y‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫ذا‬‫ا‬‫و‬n‫النسبة‬ ‫فإن‬‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫تقدير‬ˆ Y
P
n

‫مثال‬‫حجميا‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ ‫المفتوحة‬ ‫القدس‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫نسبة‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫لقياس‬ :588‫عدد‬ ‫فكان‬ ‫طالب‬
‫ىو‬ ‫الناجحين‬358‫بنقطة‬ ‫المجتمع‬ ‫صفة‬ ‫نسبة‬ ‫قدر‬ ،
350ˆ 0.7
500
Y
P
n
  
2.‫ة‬‫بفتر‬ ‫مجتمع‬ ‫نسبة‬ ‫تقدير‬
‫لنرمز‬‫بالرمز‬ ‫المجتمع‬ ‫لنسبة‬P‫بالرمز‬ ‫العينة‬ ‫ونسبة‬ˆP‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫لتقدير‬ ‫السابقة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫نفس‬ ‫وسنستخدم‬
‫الع‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫مقسوم‬ ‫المتزوجون‬ ‫عدد‬ ‫ىي‬ ‫المتزوجون‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫قمنا‬ ‫عفوي‬ ‫بشكل‬ ‫السابقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفق‬ ‫في‬ ،‫ة‬‫ر‬‫الفت‬‫و‬ ‫النقطة‬‫ينة‬
‫ىو‬ ‫نسبتيا‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫يد‬‫ر‬‫ن‬ ‫التي‬ ‫الصفة‬ ‫ظيور‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫باعتبار‬ ‫فإنو‬ ‫وبالتالي‬Y‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫ذا‬‫ا‬‫و‬n‫فإن‬
‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫تقدير‬ ‫النسبة‬ˆ Y
P
n
‫المجتمع‬ ‫نسبة‬ ‫تقدير‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬P‫ىو‬ ‫سيكون‬ˆ Y
P
n
‫أي‬
 ˆE P P‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫سيكون‬ ‫وعميو‬ 
 ˆ ˆ1
ˆ
P P
Var P
n


2
2
2
2
2
2
2
Z d
n
Z d
n
Z n
d






 
  
 
 

2
2
2
2
2
2
2
S
Z d
n
S
Z d
n
S
Z n
d



 
  
 
 

2
2
2
2
2
2
2
S
t d
n
S
t d
n
S
t n
d



 
  
 
 

DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
8
‫ب‬ ‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫التالي‬‫نستطيع‬‫يب‬‫ر‬‫لمتق‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫تطبيق‬
 
 0,1
1
p p
Z N
p p
n

 

‫سيك‬ ‫وبالتالي‬‫كالتالي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ستكون‬ ‫ون‬
 
   
2 2
2 2
1
1
1 1
1
p p
P Z Z
p p
n
p p p p
P p Z p p Z
n n
 
 


 
 
      
 
 
 
  
      
 
 
‫ىي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫حدود‬ ‫ستكون‬ ‫وبالتالي‬
 
2
1p p
p Z
n



‫مثال‬:‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬‫بمقدار‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أوجد‬45‫الجامعة؟‬ ‫في‬ ‫الناجحين‬ ‫لنسبة‬ %
   
 2
350
0.7
500
1 0.7 1 0.7
0.7 1.96 0.6598,0.7401
500
p
p p
p Z
n

 
 
    
‫نسبة‬ ‫لتقدير‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬
‫النسبة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬p‫و‬ ‫مثال‬ ‫سابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫معروفة‬ ‫معين‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬‫نقدر‬ ‫لكي‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫أردنا‬
‫ىي‬ ‫معينة‬ ‫خطأ‬ ‫وبنسبة‬ ‫معينة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫النسبة‬d‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بو‬ ‫ح‬‫المسمو‬ ‫الخطأ‬ ‫فإن‬d‫وعميو‬
‫مثال‬‫فإن‬
 
   
   
2 2 2
2 2
2
2
1 1 1p p p p p p
Z d Z d Z n
n n d
  
  
    
‫النسبة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ :‫مالحظة‬‫غير‬‫معروفة‬‫نستخدم‬
1
2
p .
‫مثال‬:‫في‬‫المثال‬‫بو‬ ‫ح‬‫المسمو‬ ‫الخطأ‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫السابق‬8785‫ف‬ ‫معروفة‬ ‫غير‬ ‫الناجحين‬ ‫ونسبة‬‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫اوجد‬
‫لذلك‬
   
 
 
 2
2 2
22
1 0.5 1 0.5
1.96 384.16
0.05
p p
Z n n n
d

 
    
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
9
‫تب‬ ‫تقدير‬‫مجتمع‬ ‫اين‬
1.‫بنقطة‬ ‫مجتمع‬ ‫تباين‬ ‫تقدير‬
‫كان‬ ‫إذا‬nXXX ,....,, 21‫تباينو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2
‫تباين‬ ‫تقدير‬ ‫فإن‬
‫المجتمع‬2
‫العينة‬ ‫تباين‬ ‫ىو‬2
S‫بالعالقة‬ ‫يعطى‬ ‫الذي‬
1
22
2




n
XnX
S
i
:‫مثال‬‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ع‬‫االسبو‬ ‫خالل‬ ‫بائن‬‫ز‬‫ال‬ ‫عدد‬ ‫تباين‬ ‫أن‬ ‫المطعم‬ ‫صاحب‬ ‫يدعي‬18‫بائن‬‫ز‬‫منال‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬ ‫فأخذت‬ ،
‫في‬ ‫كما‬ ‫العينة‬ ‫أعداد‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫فكان‬ ،‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫تباينيم‬ ‫أن‬ ‫ووجد‬ ‫معين‬ ‫ع‬‫اسبو‬ ‫خالل‬ ‫المطعم‬ ‫إلى‬ ‫يذىبون‬ ‫الذين‬
:‫التالي‬ ‫الجدول‬
‫اليوم‬‫السبت‬‫االحد‬‫االثنين‬‫الثالثاء‬‫االربعاء‬‫الخميس‬‫الجمعة‬
‫الزبائن‬ ‫عدد‬X58858184553898
2
X
9885555513181554888188
‫بنقطة؟‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫قدر‬
22 2
2
165
23.57
7
4367 (7 23.57 )
79.62
1 7 1
i
i
X
X
n
X nX
S
n
   
  
  
 


2.‫ة‬‫بفتر‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫تقدير‬
‫كان‬ ‫إذا‬nXXX ,....,, 21‫وسطو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬‫تباينو‬2
‫فإن‬ ‫فإن‬
‫بمقدار‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ 1 100% ‫المجتمع‬ ‫لمتباين‬2
‫ىو‬
   2 2
, 1 1 , 1
2 2
1 1
,
n n
n S n S
     
     
   
 
  
 
 
 
‫مثال‬‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬ :‫بمقدار‬ ‫بائن‬‫ز‬‫ال‬ ‫عدد‬ ‫لتباين‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫فاوجد‬48‫%؟‬
1 0.90 0.10 0.05
2

     ‫جدول‬ ‫من‬ ‫وبالتالي‬‫بع‬‫ر‬‫م‬‫فإن‬ ‫كاي‬2
0.05,6 12.592 ‫و‬2
0.95,6 1.635 
       
 
1 , 1
2
2 2 2 2
2 2 2 2
0.05,6 0.95,6
, 1
2
1 1 1 1 6 79.62 6 79.62
, , , 37.938,292.783
12.592 1.635n
n
n S n S n S n S
    
  
 
 
 
 
 
        
           
 
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
10
‫الفرضيات‬‫المجتمعات‬ ‫معالم‬ ‫حول‬
‫ىو‬ ‫الفمسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫ألعمار‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫نعرف‬ ‫كنا‬ ‫لو‬84‫الفمسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫ميول‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫يد‬‫ر‬‫ون‬ ،‫سنة‬
‫عينة‬ ‫سحب‬ ‫عمينا‬ ‫ذلك‬ ‫ولمعرفة‬ ،‫كمو‬ ‫الفمسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫نسأل‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫لن‬ ‫أننا‬ ،‫االعمار‬ ‫حسب‬ ‫معين‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫عن‬
‫ن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ .‫الحسابي‬ ‫ىا‬‫أعمار‬ ‫وسط‬ ‫نحسب‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ممثمة‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬‫من‬ ‫نطمق‬‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫بالعينة‬ ‫الخاص‬ ‫العينة‬ ‫وسط‬ ‫ىل‬
‫ىو‬84‫ىو‬ ‫ىل‬ ‫لنقرر‬ ‫الفرضية‬ ‫ىذه‬ ‫اختبار‬ ‫وعمينا‬ ‫االصمي‬ ‫المجتمع‬ ‫ىو‬ ‫كما‬84‫حينيا‬ ‫الفرضية‬ ‫ىذه‬ ‫نحجت‬ ‫ذا‬‫ا‬‫و‬ ‫ـ‬‫ال‬ ‫أم‬
‫ىي‬ ‫االحصائية‬ ‫(االستنتاجات‬ ‫احصائي‬ ‫استنتاج‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫نستطيع‬ ‫وبالتالي‬ .‫النتائج‬ ‫تعميم‬ ‫نستطيع‬
‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫أو‬ ‫معينة‬ ‫بنسبة‬ ‫ولكن‬ ‫مطمق‬ ‫بشكل‬ ‫صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫ىذه‬ ‫ولكن‬ ‫المجتمعات‬ ‫عمى‬ ‫نعمميا‬ ‫التي‬
‫في‬ ‫يكون‬ ‫ولذلك‬ ‫معين‬ ‫ثقة‬ ‫بمستوى‬‫نا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫الخطأ‬ ‫من‬ ‫نسبة‬‫الثقة‬ ‫عدم‬ ‫مستوى‬ ‫أو‬‫الداللة‬ ‫بمستوى‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬.)
‫االحصائية‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬
‫يكتفي‬ ‫ال‬ ‫الغالب‬ ‫في‬‫ىل‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫يد‬‫ر‬‫ي‬ ‫بل‬ ،‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫التخاذ‬ ‫ما‬ ‫لعينة‬ ‫التباين‬ ‫أو‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫مثال‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬
.‫االستنتاجي‬ ‫االحصاء‬ ‫استخدام‬ ‫سيتوجب‬ ‫وبالتالي‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫المعممة‬ ‫ىذه‬ ‫تعميم‬ ‫تستطيع‬
‫فر‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫العينات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجتمعات‬ ‫عمى‬ ‫النتائج‬ ‫بتعميم‬ ‫الخاصة‬ ‫الفرضيات‬ ‫فاختبار‬‫االحصاء‬ ‫ع‬‫و‬
‫جممة‬ ‫ىي‬ ‫االحصائية‬ ‫فالفرضية‬ .)‫الوصفي‬ ‫(االحصاء‬ ‫العينات‬ ‫احصاءات‬ ‫بتقدير‬ ‫وثيق‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫وىو‬ ،‫االستنتاجي‬
‫الحسابي‬ ‫كالوسط‬ ‫االحصائي‬ ‫المجتمع‬ ‫معالم‬ ‫حول‬ ‫الجممة‬ ‫ىذه‬ ‫تكون‬ ‫الغالب‬ ‫وفي‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫احصائي‬ ‫مجتمع‬ ‫حول‬ ‫تطمق‬
 
2
0.05,6
12.592 
 
2
0.95,6
1.635 
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
11
‫حول‬ ‫ادعاء‬ ‫ىي‬ ‫فالفرضية‬ ،... ‫التباين‬‫و‬ ‫الوسيط‬‫و‬‫االدعاء‬ ‫ىذا‬ ‫صحة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫منا‬ ‫المطموب‬‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫المجتمعات‬ ‫معالم‬
.‫العتمادىا‬
‫العينة‬‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫ورموز‬ ‫المصطمحات‬ ‫بعض‬ ‫تعريف‬
‫المعممة‬‫المجتمع‬ ‫رمز‬‫العينة‬ ‫رمز‬
‫الحسابي‬ ‫الوسط‬X
‫التباين‬2
2
S
‫ي‬‫المعيار‬ ‫اف‬‫ر‬‫االنح‬S
‫االحصائية‬ ‫الفرضية‬:‫لمجتمع‬ ‫معينة‬ ‫معممة‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫مشكمة‬ ‫حول‬ ‫معين‬ ‫ادعاء‬ ‫يكون‬ ‫خالليا‬ ‫من‬ ‫جممة‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫ىي‬
‫تقول‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫عمى‬ ‫وكمثال‬ .‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫صحتيا‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫صحتيا‬ ‫تكون‬ ‫مجتمعات‬ ‫عدة‬ ‫أو‬‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬
.8‫الدة‬‫و‬‫ال‬ ‫حديثي‬ ‫االطفال‬ ‫ان‬‫ز‬‫أو‬ ‫معدل‬ ‫تقول‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ،‫درجة‬3‫تتحدث‬ ‫صياغتيا‬ ‫في‬ ‫الفرضيات‬ ‫تكون‬ ً‫ودائما‬ ....‫كغم‬
.‫العينات‬ ‫عن‬ ‫وليس‬ ‫المجتمعات‬ ‫عن‬
‫الصفرية‬ ‫الفرضية‬:‫توضع‬ ‫التي‬ ‫الفرضية‬ ‫ىي‬ ‫أو‬ ‫صحتيا‬ ‫بعدم‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫يؤخذ‬ ‫أن‬ ‫أمل‬ ‫عمى‬ ‫نتبناىا‬ ‫التي‬ ‫الفرضية‬ ‫ىي‬
‫ا‬ ‫بغرض‬‫بالرمز‬ ‫عادة‬ ‫ليا‬ ‫ويرمز‬ ‫لرفض‬0H.
‫البديمة‬ ‫الفرضية‬:‫إن‬ .‫صحيحة‬ ‫أنيا‬ ‫تشعر‬ ‫التي‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫بغرض‬ ‫توضع‬ ‫التي‬ ‫الفرضية‬ ‫ىي‬‫في‬ ‫فشمنا‬‫الفرضية‬ ‫رفض‬
‫بالرمز‬ ‫ليا‬ ‫ويرمز‬ ‫البديمة‬ ‫الفرضية‬ ‫لقبول‬ ‫بك‬ ‫يؤدي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬aH.
‫المعنوية‬ ‫مستوى‬:‫احتمال‬ ‫ىو‬‫فض‬‫ر‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫الخطأ‬ ‫نسبة‬ ‫ىو‬ ‫أو‬ ‫صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬
‫ع‬‫النو‬ ‫من‬ ‫بالخطأ‬ ‫عميو‬ ‫متعارف‬ ‫الخطأ‬ ‫وىذا‬ ،‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫إدعاء‬،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫الباحث‬ ‫ويحدده‬‫وعادة‬
‫يختار‬ ‫ما‬‫ه‬‫بنسبة‬ ‫الباحث‬5‫أو‬ %8.%
‫الحرجة‬ ‫المنطقة‬‫المن‬ ‫ىي‬ :‫فييا‬ ‫االختبار‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬ ‫اذا‬ ‫التي‬ ‫طقة‬‫ت‬.‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفض‬
‫الحرجة‬ ‫النقطة‬.)‫فض‬‫ر‬‫(ال‬ ‫جة‬‫الحر‬ ‫المنطقة‬ ‫عندىا‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫النقطة‬ ‫ىي‬ :
‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫رسم‬
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
12
‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬
‫الفرضيات‬ ‫تحديد‬:‫الفر‬ ‫ىما‬ ‫فرضيتان‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫يوجد‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫أو‬ ‫المبدئية‬ ‫ضية‬Null Hypothesis‫ليا‬ ‫ويرمز‬
‫بالرمز‬0H‫البديمة‬ ‫الفرضية‬‫و‬Alternative Hypothesis‫بالرمز‬ ‫ليا‬ ‫ويرمز‬aH‫التحميل‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
.‫الفرضيات‬ ‫احدى‬ ‫رفض‬ ‫سيتم‬ ‫االحصائي‬
‫االختبار‬ ‫دالة‬ ‫تحديد‬:‫ت‬ ‫االولى‬ ‫الخطوة‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬‫ويحدد‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫التخاذ‬ ‫المناسب‬ ‫االحصائي‬ ‫االختبار‬ ‫تحديد‬ ‫ستطيع‬
‫ائي‬‫و‬‫عش‬ ‫متغير‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫الدالة‬ ‫وىذه‬ .‫ندرسيا‬ ‫التي‬ )‫(المعممة‬ ‫الصفة‬‫و‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬ ‫االختبار‬ ‫ىذا‬
.‫الفصل‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫الحقا‬ ‫عميو‬ ‫سنتعرف‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ،)‫االحصائية‬ ‫العينة‬ ‫بتغير‬ ‫تتغير‬ ‫قيمتيا‬ ‫ألن‬ ‫كذلك‬ ‫(وسميت‬
‫من‬ ‫نرسم‬‫الحرجة‬ ‫النقاط‬ ‫ونحدد‬ ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫طقة‬:‫ت‬‫ق‬‫تسمى‬ ‫أحدىما‬ ‫منطقتين‬ ‫إلى‬ ‫الدالة‬ ‫متغير‬ ‫مجال‬ ‫منطقة‬ ‫سم‬
‫القبول‬ ‫(منطقة‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفض‬ ‫في‬ ‫الفشل‬ ‫منطقة‬ ‫ى‬‫األخر‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفض‬ ‫منطقة‬
)‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫لمفرضية‬
‫الصفر‬ ‫لمفرضية‬ ‫القبول‬ ‫أو‬ ‫بالرفض‬ ‫االحصائي‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫تحديد‬‫ية‬:،‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬
.‫بالبديمة‬ ‫ونقبل‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫فن‬ ‫فض‬‫ر‬‫ال‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ،‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬
‫ختامي‬ ‫تعميق‬
‫عدة‬ ‫ىناك‬ ‫وبالتالي‬ ‫خاطئة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تحتمل‬ ‫ىي‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الفرضبات‬ ‫أن‬ ‫نقول‬ ‫النياية‬ ‫في‬
‫حاالت‬
‫جدول‬‫االحصائي‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫حالة‬
0H‫صحيحة‬
(aH)‫خاطئة‬
0H‫خاطئة‬
(aH)‫صحيحة‬
‫قبول‬0H✔×()
‫رفض‬0H×()✔
‫خاطئة‬ ‫وىي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفضنا‬ ‫أو‬ ‫صحيحية‬ ‫وىي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫قبمنا‬ ‫أننا‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫وبالتالي‬
‫بالخطأ‬ ‫نقع‬ ‫ولكننا‬ ‫الصحيح‬ ‫بالعمل‬ ‫قمنا‬ ‫نحن‬ ‫بالتالي‬‫ع‬‫النو‬ ‫من‬‫صحيحة‬ ‫وىي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفض‬ ‫عند‬‫أو‬‫نقبل‬
‫ح‬ ‫حاطئة‬ ‫وىي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬‫ع‬‫النو‬ ‫من‬ ‫بالخطأ‬ ‫سنقع‬ ‫ينيا‬.
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
13
‫مجتمع‬ ‫متوسط‬ ‫حول‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬
0 0 0 0 0 0
0 0 0
: : :
: : :a a a
H H H
H H H
     
     
  

‫طبيعي‬ ‫المجتمع‬ ‫توزيع‬
‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫المجتمع‬ ‫توزيع‬
‫معموم‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬
‫أو‬
‫حجم‬ ‫ولكن‬ ‫معموم‬ ‫غير‬ ‫تباينه‬
‫كبير‬ ‫العينة‬30n 
‫ولكن‬‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬30n 
‫صغير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬30n 
‫غ‬ ‫المجتمع‬ ‫وتباين‬‫معموم‬ ‫ير‬
0X
t
S
n


0
0
X
Z
n
X
Z
S
n







0
0
X
Z
n
X
Z
S
n







DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
14
‫مثال‬‫سحبت‬ ،‫التطبيقي‬ ‫االحصاء‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫الختبار‬ :‫حجميا‬ ‫عينة‬94‫الحسابي‬ ‫وسطيا‬.5
‫وتباينيا‬18‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫نستطيع‬ ‫فيل‬‫من‬ ‫عن‬ ‫يختمف‬.5‫عن‬‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫د‬0.05 ‫؟‬
1.‫الفرضيات‬
0 : 72 : 72aH H  
2.‫االختبار‬
0 75 72
2.33
9
7
X
Z
S
n
 
  
3.‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬
4.‫ار‬‫ر‬‫الق‬
‫وق‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫ان‬ ‫بما‬‫ع‬‫في‬ ‫ت‬‫م‬‫نرفض‬ ‫الرفض‬ ‫تطقة‬0H‫وبالتالي‬‫عن‬ ‫يختمف‬ ‫نعم‬.5.
‫مثا‬‫ل‬‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬ :‫الدرجات‬ ‫مجتمع‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫ذو‬‫و‬ ‫طبيعي‬‫كان‬‫العينة‬ ‫حجم‬55‫كالتالي‬ ‫يصبح‬ ‫الحل‬ ‫فإن‬
1.‫الفرضيات‬
0 : 72 : 72aH H  
2.‫االختبار‬
0 75 72
1.667
9
5
X
t
S
n
 
  
3.‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
15
4.‫ار‬‫ر‬‫الق‬
‫وق‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫ان‬ ‫بما‬‫في‬ ‫عت‬‫تطقة‬‫نقبل‬ ‫القبول‬0H‫وبالتالي‬‫نعم‬‫ـ‬‫ل‬ ‫مساوي‬.5.
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
16
‫بنسبة‬ ‫المتعمقة‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬
0 0 0 0 0 0
0 0 0
: : :
: : :a a a
H P P H P P H P P
H P P H P P H P P
  

‫ىو‬ ‫االختبار‬
 
0
0 0
ˆ
1
P P
Z
P P
n



‫مثال‬‫الختبار‬ :‫حجميا‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ ‫المفتوحة‬ ‫القدس‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫نسبة‬588‫ىو‬ ‫الناجحين‬ ‫عدد‬ ‫فكان‬ ‫طالب‬
358‫نستطي‬ ‫فيل‬ ،‫من‬ ‫اكبر‬ ‫المفتوحة‬ ‫القدس‬ ‫طمبة‬ ‫نجاح‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫ع‬15‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ %0.1 ‫؟‬
1.‫الفرضيات‬
0 : 0.65 : 0.65aH P H P
2.‫االختبار‬
   
0
0 0
350ˆ 0.7
500
ˆ 0.7 0.65
2.34
1 0.65 1 0.65
500
P
P P
Z
P P
n
  
 
  
 
3.‫القبول‬‫و‬ ‫الرفض‬ ‫منطق‬
4.‫ار‬‫ر‬‫الق‬
‫نرفض‬ ‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫وقعت‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬0H
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
17
‫ب‬ ‫المتعمقة‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬‫احد‬‫و‬ ‫مجتمع‬ ‫تباين‬
‫كان‬ ‫إذا‬nXXX ,....,, 21‫تباينو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2
‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫تقدير‬ ‫فإن‬
2
‫العينة‬ ‫تباين‬ ‫ىو‬2
S‫بالعالقة‬ ‫يعطى‬ ‫الذي‬
1
22
2




n
XnX
S
i
‫تباين‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫فرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫فإن‬ ،
‫ىي‬ ‫معينة‬ ‫بقيمة‬ ‫مجتمع‬
2
0:‫يمي‬ ‫كما‬
2
0
22
0
22
0
2
2
0
2
0
2
0
2
0
2
0
2
0
:::
:::


 aaa HHH
HHH


1..)1( 2
0
2
2
 nfd
S
n


‫مثال‬8‫ما‬ ‫عمى‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫اهلل‬ ‫ام‬‫ر‬‫ب‬ ‫األدوية‬ ‫مصنع‬ ‫ينتج‬ :‫بشكل‬ ‫محددة‬ ‫المادة‬ ‫ىذه‬ ‫كمية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫فعالة‬ ‫دة‬
‫اء‬‫و‬‫الد‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫المادة‬ ‫نسبة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫دقيق‬875‫كل‬ ‫إلى‬ ‫الكمية‬ ‫ىذه‬ ‫اضافة‬ ‫في‬ ‫المصنع‬ ‫دقة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ولد‬ .‫ام‬‫ر‬‫مميغ‬
‫بأخذ‬ ‫المتخصصون‬ ‫قام‬ ،‫اء‬‫و‬‫د‬ ‫حبة‬38‫العينة‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫المادة‬ ‫لنسبة‬ ‫ي‬‫المعيار‬ ‫اف‬‫ر‬‫االنح‬ ‫أن‬ ‫ا‬‫و‬‫ووجد‬ ‫حبة‬873‫مميغ‬،‫ام‬‫ر‬
‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الحبوب‬ ‫صناعة‬ ‫في‬ ‫المصنع‬ ‫دقة‬ ‫مدى‬ ‫اختبر‬05.0‫؟‬
8.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬
22
22
0
5.1:
5.1:




aH
H
5.‫اختبار‬ ‫نطبق‬2

291301..
78.21
)5.1(
)3.1(
)130()1( 2
2
2
0
2
2


nfd
S
n


‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
18
‫ا‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫تقع‬‫عن‬ ‫يختمف‬ ‫لم‬ ‫الفعالة‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫لفرضية‬
. ‫المقرر‬ ‫الحد‬
‫مثال‬9‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ع‬‫االسبو‬ ‫خالل‬ ‫بائن‬‫ز‬‫ال‬ ‫عدد‬ ‫تباين‬ ‫أن‬ ‫المطعم‬ ‫صاحب‬ ‫يدعي‬ :18‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬ ‫فأخذت‬ ،‫بائن‬‫ز‬‫ال‬
،‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫تباينيم‬ ‫أن‬ ‫ووجد‬ ‫معين‬ ‫ع‬‫اسبو‬ ‫خالل‬ ‫المطعم‬ ‫إلى‬ ‫يذىبون‬ ‫الذين‬‫في‬ ‫كما‬ ‫العينة‬ ‫أعداد‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫فكان‬
:‫التالي‬ ‫الجدول‬
‫اليوم‬‫السبت‬‫االحد‬‫االثنين‬‫الثالثاء‬‫االربعاء‬‫الخميس‬‫الجمعة‬
‫الزبائن‬ ‫عدد‬58858184553898
‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫المطعم‬ ‫صاحب‬ ‫ادعاء‬ ‫اثبات‬ ‫نستطيع‬ ‫فيل‬05.0‫؟‬
‫الحل‬:
8.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬
2
0
2
: 80
: 80a
H
H




5.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬2

6171..
97.5
80
62.79
)17()1(
62.79
17
)57.237(4367
1
57.23
7
165
2
0
2
2
2
22
2












nfd
S
n
n
XnX
S
n
X
X
i
i


‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11
19
.‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫المطعم‬ ‫صاحب‬ ‫ادعاء‬ ‫أي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬
‫مالحظ‬‫ات‬‫هامة‬:‫يمكن‬‫في‬ ‫بعة‬‫ر‬‫اال‬ ‫السابقة‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬‫اجابة‬‫ا‬‫لفرض‬‫ي‬‫التالي‬ ‫الجممة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ات‬‫ة‬:
8.‫تكون‬ ‫ان‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫اة‬‫و‬‫المسا‬ ‫عدم‬ ‫البديمة‬ ‫الفرضية‬‫ث‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫النسبة‬ ‫أو‬ ‫التباين‬ ‫أو‬ ‫الوسط‬ ‫وقع‬ ‫إذا‬‫بمقدار‬ ‫قة‬
100(1 )%‫ن‬‫ال‬ ‫قبل‬‫فر‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬ ‫ثقتيا‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬ ‫أما‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫ضية‬.
5.‫ت‬ ‫ان‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أما‬‫كون‬‫اصغر‬ ‫أو‬ ‫أكبر‬ ‫هي‬ ‫البديمة‬ ‫الفرضية‬‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫النسبة‬ ‫أو‬ ‫التباين‬ ‫أو‬ ‫الوسط‬ ‫وقع‬ ‫فإذا‬
‫بمقدار‬100(1 2 )%.‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬ ‫ثقتيا‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬ ‫أما‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

تحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائية
تحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائيةتحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائية
تحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائيةIbrahim Alhariri
 
العرض البيانى للبيانات المبوبة مبادئ الاحصاء
العرض البيانى  للبيانات المبوبة    مبادئ الاحصاءالعرض البيانى  للبيانات المبوبة    مبادئ الاحصاء
العرض البيانى للبيانات المبوبة مبادئ الاحصاءHany Atef
 
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةالفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةAli Saad Alwan
 
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSSكورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSSاحمد الجسار
 
الاختبارات الاحصائية
الاختبارات الاحصائيةالاختبارات الاحصائية
الاختبارات الاحصائيةأ. مراد هرشه
 
حل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتحل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتommuhammed
 
المحاضرة الاولى تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
المحاضرة الاولى   تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائيةالمحاضرة الاولى   تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
المحاضرة الاولى تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائيةCollege of Agriculture , Univeristy of Diyala
 
محمد خالد ( معامل الارتباط)
محمد خالد ( معامل الارتباط)محمد خالد ( معامل الارتباط)
محمد خالد ( معامل الارتباط)Ahmad Haj Mahmoud
 
علم الإحصاء
علم الإحصاءعلم الإحصاء
علم الإحصاءbshair saad
 
استخدام برنامج SPSS
استخدام برنامج SPSSاستخدام برنامج SPSS
استخدام برنامج SPSSalqadi2002
 
عينة البحث وأدوات جمع البيانات 6
عينة البحث وأدوات جمع البيانات  6عينة البحث وأدوات جمع البيانات  6
عينة البحث وأدوات جمع البيانات 6Dr. Magdy Youness
 
P2 dr hany spss الاحصاء السياحي والفندقي
P2 dr hany spss الاحصاء السياحي والفندقي  P2 dr hany spss الاحصاء السياحي والفندقي
P2 dr hany spss الاحصاء السياحي والفندقي Hany Atef
 
العينات وكيفية اختيارها
العينات وكيفية اختيارهاالعينات وكيفية اختيارها
العينات وكيفية اختيارهاtahani34
 
السجلات الطبية
السجلات الطبيةالسجلات الطبية
السجلات الطبيةFarragBahbah
 
الصحة النفسية
الصحة النفسيةالصحة النفسية
الصحة النفسيةAli Al-Mohaishi
 
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتتمبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتتخالد ال شعلان
 
تسويق خدمات المعلومات
 تسويق خدمات المعلومات تسويق خدمات المعلومات
تسويق خدمات المعلوماتMajida Mourad
 
وظائف الادارة -.pptx
وظائف الادارة -.pptxوظائف الادارة -.pptx
وظائف الادارة -.pptxdeem34
 

La actualidad más candente (20)

تحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائية
تحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائيةتحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائية
تحليل البيانات و القوائم باستخدام الطرق الاحصائية
 
العرض البيانى للبيانات المبوبة مبادئ الاحصاء
العرض البيانى  للبيانات المبوبة    مبادئ الاحصاءالعرض البيانى  للبيانات المبوبة    مبادئ الاحصاء
العرض البيانى للبيانات المبوبة مبادئ الاحصاء
 
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمةالفصل الثاني - نظرية المنظمة
الفصل الثاني - نظرية المنظمة
 
م. الإحصاء - مناقشة أسئلة سنوات سابقة
م. الإحصاء - مناقشة أسئلة سنوات سابقةم. الإحصاء - مناقشة أسئلة سنوات سابقة
م. الإحصاء - مناقشة أسئلة سنوات سابقة
 
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSSكورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
كورس التحليل الاحصائي بأستخدام SPSS
 
الاختبارات الاحصائية
الاختبارات الاحصائيةالاختبارات الاحصائية
الاختبارات الاحصائية
 
حل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القراراتحل المشكلات واتخاذ القرارات
حل المشكلات واتخاذ القرارات
 
تحسين الأداء
تحسين الأداءتحسين الأداء
تحسين الأداء
 
المحاضرة الاولى تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
المحاضرة الاولى   تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائيةالمحاضرة الاولى   تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
المحاضرة الاولى تعريف علم الاحصاء والرموز الاحصائية
 
محمد خالد ( معامل الارتباط)
محمد خالد ( معامل الارتباط)محمد خالد ( معامل الارتباط)
محمد خالد ( معامل الارتباط)
 
علم الإحصاء
علم الإحصاءعلم الإحصاء
علم الإحصاء
 
استخدام برنامج SPSS
استخدام برنامج SPSSاستخدام برنامج SPSS
استخدام برنامج SPSS
 
عينة البحث وأدوات جمع البيانات 6
عينة البحث وأدوات جمع البيانات  6عينة البحث وأدوات جمع البيانات  6
عينة البحث وأدوات جمع البيانات 6
 
P2 dr hany spss الاحصاء السياحي والفندقي
P2 dr hany spss الاحصاء السياحي والفندقي  P2 dr hany spss الاحصاء السياحي والفندقي
P2 dr hany spss الاحصاء السياحي والفندقي
 
العينات وكيفية اختيارها
العينات وكيفية اختيارهاالعينات وكيفية اختيارها
العينات وكيفية اختيارها
 
السجلات الطبية
السجلات الطبيةالسجلات الطبية
السجلات الطبية
 
الصحة النفسية
الصحة النفسيةالصحة النفسية
الصحة النفسية
 
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتتمبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
مبادئ الإحصاء مقاييس التشتت
 
تسويق خدمات المعلومات
 تسويق خدمات المعلومات تسويق خدمات المعلومات
تسويق خدمات المعلومات
 
وظائف الادارة -.pptx
وظائف الادارة -.pptxوظائف الادارة -.pptx
وظائف الادارة -.pptx
 

Destacado

الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرىالفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرىOsama Hosam
 
Minyate el-nasr-isn-ambassador-project2017 presentation-2 (1)
Minyate el-nasr-isn-ambassador-project2017 presentation-2 (1)Minyate el-nasr-isn-ambassador-project2017 presentation-2 (1)
Minyate el-nasr-isn-ambassador-project2017 presentation-2 (1)FarragBahbah
 
إحصائيات العينة ومعالم المجتمع
إحصائيات العينة ومعالم المجتمعإحصائيات العينة ومعالم المجتمع
إحصائيات العينة ومعالم المجتمعng1234567ng
 
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spssكتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spssاحمد الجسار
 
الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1fatima harazneh
 
Principles of Statistics
Principles of StatisticsPrinciples of Statistics
Principles of StatisticsM.Saber
 
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methodsالاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methodsnihad alqattan
 
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجةكتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجةجامعة القدس المفتوحة
 
الجغرافيا الكمية والاحصائية
الجغرافيا الكمية والاحصائيةالجغرافيا الكمية والاحصائية
الجغرافيا الكمية والاحصائيةDr. Talal Al-Harigi
 
الطلب الكلي والعرض الكلي
الطلب الكلي والعرض الكليالطلب الكلي والعرض الكلي
الطلب الكلي والعرض الكليAmr Thabet
 
Applied Statistics - Introduction
Applied Statistics - IntroductionApplied Statistics - Introduction
Applied Statistics - IntroductionJulio Huato
 
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015أمنية وجدى
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامةموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامةملزمتي
 
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . اتحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . اHisham Hussein
 
25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
25 الأساليب الإحصائية المتقدمة25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
25 الأساليب الإحصائية المتقدمةDr. Ali Salem
 
اساسيات الاحصاء
اساسيات الاحصاءاساسيات الاحصاء
اساسيات الاحصاءIbrahim Alhariri
 

Destacado (18)

ملخص م. الاحصاء
ملخص م. الاحصاءملخص م. الاحصاء
ملخص م. الاحصاء
 
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرىالفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
الفصل الاول علم الاحصاء المفاهيم والوظائف وعلاقته بالعلوم الاخرى
 
Minyate el-nasr-isn-ambassador-project2017 presentation-2 (1)
Minyate el-nasr-isn-ambassador-project2017 presentation-2 (1)Minyate el-nasr-isn-ambassador-project2017 presentation-2 (1)
Minyate el-nasr-isn-ambassador-project2017 presentation-2 (1)
 
إحصائيات العينة ومعالم المجتمع
إحصائيات العينة ومعالم المجتمعإحصائيات العينة ومعالم المجتمع
إحصائيات العينة ومعالم المجتمع
 
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spssكتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
كتاب التحليل الاحصائي باستخدام برنامج spss
 
الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1الانحراف المعياري 1
الانحراف المعياري 1
 
Internet measurement (Presentation)
Internet measurement (Presentation)Internet measurement (Presentation)
Internet measurement (Presentation)
 
Principles of Statistics
Principles of StatisticsPrinciples of Statistics
Principles of Statistics
 
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methodsالاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
الاحصاء اللامعلمي Non-parametric methods
 
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجةكتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
كتاب: Simply AVR مقدمة مبسطة عن النظم المدمجة
 
الجغرافيا الكمية والاحصائية
الجغرافيا الكمية والاحصائيةالجغرافيا الكمية والاحصائية
الجغرافيا الكمية والاحصائية
 
الطلب الكلي والعرض الكلي
الطلب الكلي والعرض الكليالطلب الكلي والعرض الكلي
الطلب الكلي والعرض الكلي
 
Applied Statistics - Introduction
Applied Statistics - IntroductionApplied Statistics - Introduction
Applied Statistics - Introduction
 
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
كتاب المميز فى الإحصاء للثالث الثانوى2015
 
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامةموقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
موقع ملزمتي - مراجعة ليلة الامتحان مادة الاحصاء للثانوية العامة
 
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . اتحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
تحليل البيانات باستخدام برنامج spss . ا
 
25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
25 الأساليب الإحصائية المتقدمة25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
25 الأساليب الإحصائية المتقدمة
 
اساسيات الاحصاء
اساسيات الاحصاءاساسيات الاحصاء
اساسيات الاحصاء
 

Similar a ملخص الاحصاء التطبيقي - الوحدة الاولى

6597381 -sampling
6597381 -sampling6597381 -sampling
6597381 -samplingmarianamaya
 
Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي
Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي  Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي
Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي Hany Atef
 
العينات الاحصائية
العينات الاحصائيةالعينات الاحصائية
العينات الاحصائيةShahid Shalabi
 
العينات الاحصائية
العينات الاحصائيةالعينات الاحصائية
العينات الاحصائيةShahid Shalabi
 
تحليل نتائج الدراسة المسحية
تحليل نتائج الدراسة المسحيةتحليل نتائج الدراسة المسحية
تحليل نتائج الدراسة المسحيةmansour1911
 
الأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
الأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاءالأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
الأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاءShahid Shalabi
 
تصميم دراسة مسحية
تصميم دراسة مسحيةتصميم دراسة مسحية
تصميم دراسة مسحيةng1234567ng
 
العينات الاحصائية(1)
العينات الاحصائية(1)العينات الاحصائية(1)
العينات الاحصائية(1)hanankarablieh
 
الاحصاء و تحليل البيانات
الاحصاء و تحليل البياناتالاحصاء و تحليل البيانات
الاحصاء و تحليل البياناتDr. AbdulQawi Almohamadi
 
القيم وأنواعها مبادئ الاحصاء
القيم وأنواعها مبادئ الاحصاءالقيم وأنواعها مبادئ الاحصاء
القيم وأنواعها مبادئ الاحصاءHany Atef
 
التقويم التدريس
التقويم التدريسالتقويم التدريس
التقويم التدريسwardahhumaira
 
المعالجة الإحصائية باستخدام الحاسوب
المعالجة الإحصائية باستخدام الحاسوبالمعالجة الإحصائية باستخدام الحاسوب
المعالجة الإحصائية باستخدام الحاسوبYaser Hmaid
 

Similar a ملخص الاحصاء التطبيقي - الوحدة الاولى (15)

Sampls
SamplsSampls
Sampls
 
6597381 -sampling
6597381 -sampling6597381 -sampling
6597381 -sampling
 
Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي
Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي  Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي
Part 1 spss dr.hany atef احصاء سياحي وفندقي
 
العينات الاحصائية
العينات الاحصائيةالعينات الاحصائية
العينات الاحصائية
 
العينات الاحصائية
العينات الاحصائيةالعينات الاحصائية
العينات الاحصائية
 
Lecture6 12 10_2020
Lecture6 12 10_2020Lecture6 12 10_2020
Lecture6 12 10_2020
 
تحليل نتائج الدراسة المسحية
تحليل نتائج الدراسة المسحيةتحليل نتائج الدراسة المسحية
تحليل نتائج الدراسة المسحية
 
الأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
الأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاءالأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
الأحصــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاء
 
تصميم دراسة مسحية
تصميم دراسة مسحيةتصميم دراسة مسحية
تصميم دراسة مسحية
 
العينات الاحصائية(1)
العينات الاحصائية(1)العينات الاحصائية(1)
العينات الاحصائية(1)
 
الاحصاء و تحليل البيانات
الاحصاء و تحليل البياناتالاحصاء و تحليل البيانات
الاحصاء و تحليل البيانات
 
القيم وأنواعها مبادئ الاحصاء
القيم وأنواعها مبادئ الاحصاءالقيم وأنواعها مبادئ الاحصاء
القيم وأنواعها مبادئ الاحصاء
 
التقويم التدريس
التقويم التدريسالتقويم التدريس
التقويم التدريس
 
المعالجة الإحصائية باستخدام الحاسوب
المعالجة الإحصائية باستخدام الحاسوبالمعالجة الإحصائية باستخدام الحاسوب
المعالجة الإحصائية باستخدام الحاسوب
 
Spssالاساليب الاحصائية
Spssالاساليب الاحصائية Spssالاساليب الاحصائية
Spssالاساليب الاحصائية
 

Más de جامعة القدس المفتوحة

ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانيةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانيةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسةجامعة القدس المفتوحة
 
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266جامعة القدس المفتوحة
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثانيمناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثانيجامعة القدس المفتوحة
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاولمناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاولجامعة القدس المفتوحة
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةجامعة القدس المفتوحة
 

Más de جامعة القدس المفتوحة (20)

كتاب ميكروبيديا Micropedia
كتاب ميكروبيديا Micropediaكتاب ميكروبيديا Micropedia
كتاب ميكروبيديا Micropedia
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - النصفي
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - النصفيملخص تحليل الانظمة وتصميمها - النصفي
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - النصفي
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السادسة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الخامسة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثالثة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثامنة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة السابعة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الرابعة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة التاسعة
 
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانيةملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
ملخص تحليل الانظمة وتصميمها - الوحدة الثانية
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة الخامسة
 
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
اسئلة نهائية لمقرر تقنية تصميم صفحات الويب - 1266
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثانيمناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الثاني
 
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
 
ملخص مناهج البحث العلمي كامل
ملخص مناهج البحث العلمي كاململخص مناهج البحث العلمي كامل
ملخص مناهج البحث العلمي كامل
 
ملخص مناهج البحث العلمي
ملخص مناهج البحث العلميملخص مناهج البحث العلمي
ملخص مناهج البحث العلمي
 
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاولمناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
مناهج البحث العلمي - اللقاء الافتراضي الاول
 
ملخص تعايش مع التكنولوجيا
ملخص تعايش مع التكنولوجياملخص تعايش مع التكنولوجيا
ملخص تعايش مع التكنولوجيا
 
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسةملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
ملخص تقنية تصميم صفحات الويب - الوحدة السادسة
 

Último

الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxJoudyHaydar
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxtourismistchristenaa
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxouassam
 

Último (16)

الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
 

ملخص الاحصاء التطبيقي - الوحدة الاولى

  • 1. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 1 ‫األولى‬ ‫الوحدة‬ ‫مقدمة‬ ‫أو‬ ‫اد‬‫ر‬‫االف‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االحصاء‬ ‫عمم‬ ‫استخدام‬ ‫أىداف‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫إن‬‫فمن‬ ،‫المجتمع‬ ‫صفات‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫ىو‬ ‫المؤسسات‬ ‫ن‬ ‫ذلك‬ ‫خالل‬‫بالغ‬ ‫ىذا‬ ‫ولكن‬ ،... ‫العممي‬ ‫بالبحث‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫األمور‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫المجتمع‬ ‫ىذا‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ستطيع‬ ‫عم‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫عمى‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫عمى‬ ‫الصعوبة‬‫ككل‬ ‫لممجتمع‬ ‫صفات‬ ‫عدة‬ ‫أو‬ ‫صفة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫ى‬‫اعداد‬ ‫ة‬‫ر‬‫لكث‬ ‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ .‫استيا‬‫ر‬‫لد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫لسنا‬ ‫ى‬‫اخر‬ ‫أسباب‬‫و‬ ‫مثال‬ ‫االحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المجتمعات‬ ‫ىذه‬ ‫ان‬‫صعوبة‬‫المجتمعات‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫بديمة‬ ‫طرق‬ ‫أوجدت‬‫ىذه‬ ‫نتائج‬ ‫تكون‬ ‫ولكي‬ ،‫العينات‬ ‫سحب‬ ‫أسموب‬ ‫منيا‬ ‫العينات‬ ‫ىذه‬ ‫تسحب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫دقيقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫عممية‬ ‫بطرق‬‫اسة‬‫ر‬‫لد‬‫توجد‬ ‫ىل‬ ‫ى‬‫لنر‬ ،‫صحيحة‬‫لتعميم‬ ‫امكانية‬‫النتائج‬ ‫ىذه‬ ‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫المجتمعات‬ ‫عمى‬ ‫العينات‬ ‫من‬‫عتمد‬‫ذلك‬‫أسموب‬ ‫عمى‬‫سحب‬‫بصدد‬ ‫لسنا‬ ‫ة‬‫ر‬‫كثي‬ ‫ى‬‫أخر‬ ‫احصائية‬ ‫وشروط‬ ‫العينة‬ .ً‫ا‬‫حالي‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫استيا‬‫ر‬‫د‬ ‫ان‬‫الذي‬ ‫المجتمع‬‫ن‬‫وبالتالي‬ ‫معين‬ ‫يع‬‫ز‬‫لتو‬ ‫يخضع‬ ‫عادة‬ ‫العينة‬ ‫منو‬ ‫أخذ‬‫العينة‬ ‫فإن‬‫ا‬ ‫لو‬ ‫تخضع‬‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫وىذا‬ ،ً‫ا‬‫أيض‬ ‫لعينة‬ ‫(مع‬ ‫صفات‬ ‫عمى‬ ‫يعتمد‬‫ا‬‫لم‬‫ف‬ :‫اف‬‫ر‬‫االنح‬‫و‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫مثل‬ ‫المجتمع‬ ‫ات‬‫ز‬‫مي‬ ‫أو‬ ‫الخصائص‬ ‫يبين‬ ‫رقم‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫يي‬ )‫ىا‬‫وغير‬ ... ‫الوسيط‬‫و‬ ‫ي‬‫المعيار‬‫صفات‬ ‫فيي‬ ،‫عمم‬ ‫من‬ ‫ىام‬ ‫ء‬‫جز‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫المجتمع‬ ‫ىذا‬ ‫نصف‬ ‫أن‬ ‫خالليا‬ ‫من‬ ‫نستطيع‬ ‫الوصفي‬ ‫باالحصاء‬ ‫يسمى‬ ‫االحصاء‬‫أ‬ ‫حيث‬‫نو‬‫اىر‬‫و‬‫الظ‬ ‫وصف‬ ‫بعممية‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫االحصاء‬ ‫عمم‬ ‫من‬ ‫ء‬‫الجز‬ ‫ذلك‬ ‫البيان‬ ‫جمع‬ ‫مرحمة‬ ‫من‬ ‫المختمفة‬ ‫البيانات‬‫و‬‫ف‬ ‫البيانات‬ ‫ىذه‬ ‫وتبويب‬ ‫وصف‬ ‫حتى‬ ‫ات‬‫عممية‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬ ‫الوصفي‬ ‫االحصاء‬ .‫المقاييس‬ ‫من‬ ‫ىا‬‫وغير‬ ‫المئينات‬‫و‬ ‫التشتت‬ ‫ومقاييس‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫عة‬‫النز‬ ‫مقاييس‬ ‫مثل‬ ‫الوصفية‬ ‫المقاييس‬ ‫عمى‬ ‫الوصف‬ ‫تعميم‬ ‫نستطيع‬ ‫ىل‬ ‫أي‬ ،‫الصفات‬ ‫ىذه‬ ‫اختبار‬ ‫عممية‬ ‫إلى‬ ‫لمعينة‬ ‫الوصفي‬ ‫االحصاء‬ ‫عممية‬ ‫من‬ ‫عادة‬ ‫وننطمق‬‫ىذه‬ ‫ب‬ ‫يسمى‬ ‫لما‬ ‫بحجاة‬ ‫نحن‬ ‫وىنا‬ ‫المجتمع؟‬ ‫عمى‬ ‫الصفات‬‫الذي‬ ‫االحصاء‬ ‫عمم‬ ‫من‬ ‫ء‬‫الجز‬ ‫ذلك‬ ‫فيو‬ ‫االستنتاجي‬ ‫االحصاء‬ ‫لم‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫عممية‬ ‫في‬ ‫دخاليا‬‫ا‬‫و‬ ‫العينات‬ ‫بيانات‬ ‫استخدام‬ ‫عمى‬ ‫يعمل‬‫التي‬ ‫بالمجتمعات‬ ‫تتعمق‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫عمى‬ ‫حصول‬ .‫العينات‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫بناء‬ ‫بالمجتمعات‬ ‫الخاصة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫يستنتج‬ ‫ألنو‬ ‫استنتاجي‬ ‫وسمي‬ ،‫العينات‬ ‫ىذه‬ ‫منيا‬ ‫سحبت‬ ‫االصمي‬ ‫المجتمع‬‫و‬ ‫بالعينة‬ ‫الخاصة‬ )‫(المعالم‬ ‫الصفات‬ ‫بين‬ ‫قمي‬‫ر‬ ‫فرق‬ ‫ىناك‬ ‫فسيكون‬ ‫العينات‬ ‫لسحب‬ ‫كنتيجة‬ ‫ولكن‬ ‫العي‬ ‫ائية‬‫و‬‫لعش‬ ‫نتيجة‬ ‫وذلك‬‫لننطمق‬ ‫العينة‬ ‫معممة‬ ‫ندرس‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المجتمعات‬ ‫ىذه‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫عند‬ ‫لذلك‬ ،‫منو‬ ‫تؤخذ‬ ‫التي‬ ‫نات‬ ‫العينة‬ ‫وسط‬ ‫يساوي‬ ‫المجتمع‬ ‫وسط‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ذلك‬ ‫عمى‬ ‫ومثال‬ .‫المجتمع‬ ‫معممة‬ ‫نفسيا‬ ‫ىي‬ ‫العينة‬ ‫معممة‬ ‫أن‬ ‫فرضية‬ ‫من‬ ‫عم‬ ‫العينة‬ ‫نتائج‬ ‫نعمم‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫المعالم‬ ‫وبقية‬ ‫ي‬‫المعيار‬ ‫اف‬‫ر‬‫لالنح‬ ‫بالنسبة‬ ‫وكذلك‬‫في‬ ‫افر‬‫و‬‫تت‬ ‫أن‬ ‫فيجب‬ ،‫المجتمع‬ ‫ى‬ .‫ىا‬‫وغير‬ ... ‫ائية‬‫و‬‫العش‬‫و‬ ‫التجانس‬ ‫مثل‬ ‫صفات‬ ‫العينات‬ ‫المركزية‬ ‫التقريب‬ ‫نظرية‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ :‫يف‬‫ر‬‫تع‬Central Limit Theorem. ‫أن‬ ‫لنفرض‬1 2 3, , ,... nX X X X‫أ‬ ‫بحيث‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫نفس‬ ‫ليا‬ ‫التي‬ ‫المستقمة‬ ‫ائية‬‫و‬‫العش‬ ‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫من‬ ‫عينة‬‫ن‬     2 ,i iE X Var X  ‫فإن‬
  • 2. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 2  0,1 X Z N n     ‫ى‬‫أخر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫أو‬ ~ ,X N n          ‫أن‬ ‫الحظ‬    2 &E X Var X n    ‫تقدير‬‫مجتمع‬ ‫وسط‬ 1.‫بنقطة‬ ‫الوسط‬ ‫تقدير‬ ‫با‬ ‫لو‬ ‫يرمز‬ ‫المجتمع‬ ‫وسط‬ ‫أن‬ ‫فرضنا‬ ‫فمو‬ ‫منو‬ ‫تسجب‬ ‫الذي‬ ‫العينة‬ ‫بوسط‬ ‫المجتمع‬ ‫وسط‬ ‫يقدر‬‫لرمز‬‫العينة‬ ‫ووسط‬ ‫بالرمز‬ ‫لو‬ ‫يرمز‬X‫أي‬ ‫العينة‬ ‫وسط‬ ‫سيكون‬ ‫المجتمع‬ ‫وسط‬ ‫توقع‬ ‫أو‬ ‫تقدير‬ ‫فإن‬ E X ‫عمى‬ ً‫بناء‬ ‫وبالتالي‬ ‫ىو‬ ‫الوسط‬ ‫تباين‬ ‫سيكون‬ ‫يب‬‫ر‬‫لمتق‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬  2 Var X n  . ‫مثال‬‫وكانت‬ ،‫جات‬‫در‬ ‫عشر‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫االحصاء‬ .‫م‬ ‫المتحان‬ ‫ا‬‫و‬‫تقدم‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫جات‬‫در‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫أخذت‬ :70, 50, 60, 40, 50, 80, 90, 65, 30, 40‫االحصاء؟‬ .‫م‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫وسط‬ ‫فقدر‬ 70+ 50+60+40+50+80+90+65+30+40 575 = 57.5 10 10 X  . ‫أن‬ ‫المتوقع‬ ‫فمن‬ ‫وبالتالي‬‫ىي‬5.75. 2.‫تقدير‬‫ة‬‫بفتر‬ ‫الوسط‬ 2.1.‫طبيعي‬ ‫توزيعه‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫الوسط‬ ‫تقدير‬‫تباينه‬ 2 ‫معموم‬)‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫ان‬ ‫(أو‬ ‫سيكون‬ ‫فبالتالي‬ ‫عادة‬ ‫تسحب‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫بقيمة‬ ‫الوسط‬ ‫فقط‬ ‫نقدر‬ ‫أن‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫إنو‬ ‫عم‬‫الوسط‬ ‫تقدير‬ ‫اليجاد‬ ‫بنقطة‬ ‫التقدير‬ ‫سنستخدم‬ ‫وعميو‬ .‫كذا‬ ‫إلى‬ ‫كذا‬ ‫من‬ ‫محصور‬ ‫أنو‬ ‫أي‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫الوسط‬ ‫نقدر‬ ‫أن‬ ‫ينا‬ .‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫يب‬‫ر‬‫التق‬ ‫نظية‬ ‫عمى‬ ً‫بناء‬ ‫فإنو‬ ‫طبيعي‬ ‫يعو‬‫ز‬‫تو‬ ‫مجتمع‬ ‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫منو‬ ‫تسحب‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫وسطو‬ ‫طبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫ىو‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫سيكون‬‫وتباينو‬  2 Var X n  ‫سيكون‬ ‫وبالتالي‬ 2 2 1 X P Z Z Z n                    ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ 2 2 1P X Z X Z n n                 
  • 3. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 3 2.2.‫طبيعي‬ ‫توزيعه‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫الوسط‬ ‫تقدير‬‫معموم‬ ‫غير‬ ‫وتباينه‬‫كبير‬ ‫االعينة‬ ‫حجم‬ ‫ولكن‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫تقدير‬ ‫نستطيع‬2 ‫العينة‬ ‫تباين‬ ‫باسخدام‬2 S‫سيكون‬ ‫وبالتالي‬ 2 2 1 S S P X Z X Z n n               2.3.‫مجتمع‬ ‫وسط‬ ‫تقدير‬‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬30n ‫النياي‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫باستخدام‬ ‫فإنو‬ ‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫وكان‬ ‫طبيعيا‬ ‫ليس‬ ‫المجتمع‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫حتى‬‫يبا‬‫ر‬‫تق‬ ‫فإنو‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫ة‬ ‫فإن‬ ‫وعميو‬ ‫طبيعيا‬ ‫يكون‬‫بالتالي‬ 2 2 1P X Z X Z n n                  2.4.‫صغير‬ ‫العينة‬ ‫وحجم‬ ‫معموم‬ ‫غير‬ ‫وتباينه‬ ‫طبيعي‬ ‫توزيعه‬ ‫مجتمع‬ ‫وسط‬ ‫تقدير‬30n  ‫اال‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫عمى‬ ً‫بناء‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫فإن‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الشروط‬ ‫تحققت‬ ‫إذا‬‫سيكون‬ ‫ياضي‬‫ر‬‫ال‬ ‫حصاء‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬t‫سيكون‬ ‫حيث‬ X t S n  ‫سيكون‬ ‫وعميو‬ 2 2 1 S S P X t X t n n               ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جميع‬ ‫السابق‬ ‫الحاالت‬ ‫تخيص‬ ‫يمكن‬ ‫وعميو‬
  • 4. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 4 ‫لوسط‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫فتر‬‫مجتمع‬ ‫تباين‬‫المجتمع‬‫معموم‬ ‫أو‬ ‫التباين‬‫غير‬‫معموم‬‫بشرط‬‫العينة‬ ‫حجم‬ 30n 2 S X t n  ‫تباين‬‫المجتمع‬‫معموم‬ ‫غير‬ ‫و‬‫لكن‬‫العينة‬ ‫حجم‬30n  2 2 X Z n S X Z n      ‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬30n‫أكان‬ ‫اء‬‫و‬‫(س‬ )‫معموم‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫معموم‬ ‫التباين‬ ‫طبيعي‬ ‫المجتمع‬‫المجتمع‬‫غير‬‫طبيعي‬ 2 2 X Z n S X Z n     
  • 5. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 5 ‫مثال‬‫حجميا‬ ‫عينة‬ :94‫الحسابي‬ ‫وسطيا‬ ‫طبيعي‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬.5‫وتباينيا‬18‫بمقدار‬ ‫الحسابي‬ ‫لموسط‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أوجد‬ 18‫؟‬ %  2 9 75 1.28 73.4,76.6 49 S X Z n     ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫أوجد‬‫ىي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫يجعل‬ ‫الذي‬ 72.48,77.52  2 2 2 2 9 , 72.48,77.52 75 77.52 7 1.96 0.025 0.05 2 S S X Z X Z Z n n Z                        ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫اذا‬ ‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬55‫المطموبة؟‬ ‫الثفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫فاوجد‬  2 9 75 1.318 72.63,77.37 25 S X t n     ‫جدول‬ ‫استخدام‬ ‫شرح‬t. 7,0.1 1.414t  ‫ية‬‫ر‬‫الح‬ ‫درجة‬ ‫قيمة‬
  • 6. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 6 ‫أن‬ ‫العمم‬ ‫مع‬1t t  ،‫فمثال‬0.025 ‫فإن‬0.025 1 0.025 1.96Z Z     ‫جدول‬ ‫استخدام‬ ‫شرح‬Z. ‫أن‬ ‫العمم‬ ‫مع‬1Z Z  ،‫فمثال‬0.025 ‫فإن‬0.025 1 0.025 1.96Z Z     ‫الوسط‬ ‫لتقدير‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫نقدر‬ ‫لكي‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬‫معينة‬ ‫خطأ‬ ‫وبنسبة‬ ‫معينة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬‫ىي‬d‫الخطأ‬ ‫فإن‬ ‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بو‬ ‫ح‬‫المسمو‬d‫فإن‬ ‫مثال‬ ‫وعميو‬ 0.975 1.96Z 0.90 1.28Z 
  • 7. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 7 ‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬‫كانت‬ ‫اذا‬0.05 ‫أوجد‬‫المتوسط‬ ‫في‬ ‫بو‬ ‫ح‬‫المسو‬ ‫االكبر‬ ‫الخطأ‬ ‫أن‬ ‫عممت‬ ‫إذا‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫ىو‬3‫جات‬‫در‬ 2 2 2 9 1.96 34.5744 35 3 S Z n n n n d                     ‫مجتمع‬ ‫نسبة‬ ‫تقدير‬ ‫بالرمز‬ ‫المجتمع‬ ‫لنسبة‬ ‫لنرمز‬ ‫ال‬‫و‬‫أ‬P‫بالرمز‬ ‫العينة‬ ‫ونسبة‬ˆP 1.‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫صفة‬ ‫نسبة‬ ‫تقدير‬ ‫إذا‬‫نسبة‬ ‫سيكون‬ ‫وبالتالي‬ ‫عينة‬ ‫سحب‬ ‫إلى‬ ‫سنضطر‬ ‫كالعادة‬ ‫الفمسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫في‬ ‫المتزوجين‬ ‫تقدير‬ ‫مثال‬ ‫أردنا‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ‫مقسوما‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫المتزوجين‬‫بالرمز‬ ‫لذلك‬ ‫ويرمز‬ˆ Y P n . ‫وىنا‬‫الفت‬‫و‬ ‫النقطة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫لتقدير‬ ‫السابقة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫نفس‬ ‫سنستخدم‬،‫ة‬‫ر‬‫ف‬‫قمنا‬ ‫عفوي‬ ‫بشكل‬ ‫السابقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفق‬ ‫في‬ ‫الصفة‬ ‫ظيور‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫باعتبار‬ ‫فإنو‬ ‫وبالتالي‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫مقسوم‬ ‫المتزوجون‬ ‫عدد‬ ‫ىي‬ ‫المتزوجون‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫ىو‬ ‫نسبتيا‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫يد‬‫ر‬‫ن‬ ‫التي‬Y‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫ذا‬‫ا‬‫و‬n‫النسبة‬ ‫فإن‬‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫تقدير‬ˆ Y P n  ‫مثال‬‫حجميا‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ ‫المفتوحة‬ ‫القدس‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫نسبة‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫لقياس‬ :588‫عدد‬ ‫فكان‬ ‫طالب‬ ‫ىو‬ ‫الناجحين‬358‫بنقطة‬ ‫المجتمع‬ ‫صفة‬ ‫نسبة‬ ‫قدر‬ ، 350ˆ 0.7 500 Y P n    2.‫ة‬‫بفتر‬ ‫مجتمع‬ ‫نسبة‬ ‫تقدير‬ ‫لنرمز‬‫بالرمز‬ ‫المجتمع‬ ‫لنسبة‬P‫بالرمز‬ ‫العينة‬ ‫ونسبة‬ˆP‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫لتقدير‬ ‫السابقة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫نفس‬ ‫وسنستخدم‬ ‫الع‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ً‫ا‬‫مقسوم‬ ‫المتزوجون‬ ‫عدد‬ ‫ىي‬ ‫المتزوجون‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫قمنا‬ ‫عفوي‬ ‫بشكل‬ ‫السابقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفق‬ ‫في‬ ،‫ة‬‫ر‬‫الفت‬‫و‬ ‫النقطة‬‫ينة‬ ‫ىو‬ ‫نسبتيا‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫يد‬‫ر‬‫ن‬ ‫التي‬ ‫الصفة‬ ‫ظيور‬ ‫ات‬‫ر‬‫م‬ ‫عدد‬ ‫أن‬ ‫باعتبار‬ ‫فإنو‬ ‫وبالتالي‬Y‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫ذا‬‫ا‬‫و‬n‫فإن‬ ‫ىو‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫النسبة‬ ‫تقدير‬ ‫النسبة‬ˆ Y P n ‫المجتمع‬ ‫نسبة‬ ‫تقدير‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬P‫ىو‬ ‫سيكون‬ˆ Y P n ‫أي‬  ˆE P P‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫سيكون‬ ‫وعميو‬   ˆ ˆ1 ˆ P P Var P n   2 2 2 2 2 2 2 Z d n Z d n Z n d                 2 2 2 2 2 2 2 S Z d n S Z d n S Z n d              2 2 2 2 2 2 2 S t d n S t d n S t n d             
  • 8. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 8 ‫ب‬ ‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫التالي‬‫نستطيع‬‫يب‬‫ر‬‫لمتق‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫تطبيق‬    0,1 1 p p Z N p p n     ‫سيك‬ ‫وبالتالي‬‫كالتالي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ستكون‬ ‫ون‬       2 2 2 2 1 1 1 1 1 p p P Z Z p p n p p p p P p Z p p Z n n                                      ‫ىي‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫حدود‬ ‫ستكون‬ ‫وبالتالي‬   2 1p p p Z n    ‫مثال‬:‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬‫بمقدار‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫أوجد‬45‫الجامعة؟‬ ‫في‬ ‫الناجحين‬ ‫لنسبة‬ %      2 350 0.7 500 1 0.7 1 0.7 0.7 1.96 0.6598,0.7401 500 p p p p Z n           ‫نسبة‬ ‫لتقدير‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫النسبة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬p‫و‬ ‫مثال‬ ‫سابقة‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫معروفة‬ ‫معين‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬‫نقدر‬ ‫لكي‬ ‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬ ‫أردنا‬ ‫ىي‬ ‫معينة‬ ‫خطأ‬ ‫وبنسبة‬ ‫معينة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بفت‬ ‫النسبة‬d‫يساوي‬ ‫أو‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫بو‬ ‫ح‬‫المسمو‬ ‫الخطأ‬ ‫فإن‬d‫وعميو‬ ‫مثال‬‫فإن‬           2 2 2 2 2 2 2 1 1 1p p p p p p Z d Z d Z n n n d            ‫النسبة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬ :‫مالحظة‬‫غير‬‫معروفة‬‫نستخدم‬ 1 2 p . ‫مثال‬:‫في‬‫المثال‬‫بو‬ ‫ح‬‫المسمو‬ ‫الخطأ‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫السابق‬8785‫ف‬ ‫معروفة‬ ‫غير‬ ‫الناجحين‬ ‫ونسبة‬‫الالزم‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫اوجد‬ ‫لذلك‬          2 2 2 22 1 0.5 1 0.5 1.96 384.16 0.05 p p Z n n n d        
  • 9. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 9 ‫تب‬ ‫تقدير‬‫مجتمع‬ ‫اين‬ 1.‫بنقطة‬ ‫مجتمع‬ ‫تباين‬ ‫تقدير‬ ‫كان‬ ‫إذا‬nXXX ,....,, 21‫تباينو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2 ‫تباين‬ ‫تقدير‬ ‫فإن‬ ‫المجتمع‬2 ‫العينة‬ ‫تباين‬ ‫ىو‬2 S‫بالعالقة‬ ‫يعطى‬ ‫الذي‬ 1 22 2     n XnX S i :‫مثال‬‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ع‬‫االسبو‬ ‫خالل‬ ‫بائن‬‫ز‬‫ال‬ ‫عدد‬ ‫تباين‬ ‫أن‬ ‫المطعم‬ ‫صاحب‬ ‫يدعي‬18‫بائن‬‫ز‬‫منال‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬ ‫فأخذت‬ ، ‫في‬ ‫كما‬ ‫العينة‬ ‫أعداد‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫فكان‬ ،‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫تباينيم‬ ‫أن‬ ‫ووجد‬ ‫معين‬ ‫ع‬‫اسبو‬ ‫خالل‬ ‫المطعم‬ ‫إلى‬ ‫يذىبون‬ ‫الذين‬ :‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫اليوم‬‫السبت‬‫االحد‬‫االثنين‬‫الثالثاء‬‫االربعاء‬‫الخميس‬‫الجمعة‬ ‫الزبائن‬ ‫عدد‬X58858184553898 2 X 9885555513181554888188 ‫بنقطة؟‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫قدر‬ 22 2 2 165 23.57 7 4367 (7 23.57 ) 79.62 1 7 1 i i X X n X nX S n               2.‫ة‬‫بفتر‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫تقدير‬ ‫كان‬ ‫إذا‬nXXX ,....,, 21‫وسطو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬‫تباينو‬2 ‫فإن‬ ‫فإن‬ ‫بمقدار‬ ‫الثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ 1 100% ‫المجتمع‬ ‫لمتباين‬2 ‫ىو‬    2 2 , 1 1 , 1 2 2 1 1 , n n n S n S                            ‫مثال‬‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬ :‫بمقدار‬ ‫بائن‬‫ز‬‫ال‬ ‫عدد‬ ‫لتباين‬ ‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫فاوجد‬48‫%؟‬ 1 0.90 0.10 0.05 2       ‫جدول‬ ‫من‬ ‫وبالتالي‬‫بع‬‫ر‬‫م‬‫فإن‬ ‫كاي‬2 0.05,6 12.592 ‫و‬2 0.95,6 1.635            1 , 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0.05,6 0.95,6 , 1 2 1 1 1 1 6 79.62 6 79.62 , , , 37.938,292.783 12.592 1.635n n n S n S n S n S                                         
  • 10. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 10 ‫الفرضيات‬‫المجتمعات‬ ‫معالم‬ ‫حول‬ ‫ىو‬ ‫الفمسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫ألعمار‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫مسبق‬ ‫نعرف‬ ‫كنا‬ ‫لو‬84‫الفمسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫ميول‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫يد‬‫ر‬‫ون‬ ،‫سنة‬ ‫عينة‬ ‫سحب‬ ‫عمينا‬ ‫ذلك‬ ‫ولمعرفة‬ ،‫كمو‬ ‫الفمسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫نسأل‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫لن‬ ‫أننا‬ ،‫االعمار‬ ‫حسب‬ ‫معين‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫عن‬ ‫ن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ .‫الحسابي‬ ‫ىا‬‫أعمار‬ ‫وسط‬ ‫نحسب‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫ممثمة‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬‫من‬ ‫نطمق‬‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫بالعينة‬ ‫الخاص‬ ‫العينة‬ ‫وسط‬ ‫ىل‬ ‫ىو‬84‫ىو‬ ‫ىل‬ ‫لنقرر‬ ‫الفرضية‬ ‫ىذه‬ ‫اختبار‬ ‫وعمينا‬ ‫االصمي‬ ‫المجتمع‬ ‫ىو‬ ‫كما‬84‫حينيا‬ ‫الفرضية‬ ‫ىذه‬ ‫نحجت‬ ‫ذا‬‫ا‬‫و‬ ‫ـ‬‫ال‬ ‫أم‬ ‫ىي‬ ‫االحصائية‬ ‫(االستنتاجات‬ ‫احصائي‬ ‫استنتاج‬ ‫أنو‬ ‫عمى‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫نستطيع‬ ‫وبالتالي‬ .‫النتائج‬ ‫تعميم‬ ‫نستطيع‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫أو‬ ‫معينة‬ ‫بنسبة‬ ‫ولكن‬ ‫مطمق‬ ‫بشكل‬ ‫صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫ىذه‬ ‫ولكن‬ ‫المجتمعات‬ ‫عمى‬ ‫نعمميا‬ ‫التي‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫ولذلك‬ ‫معين‬ ‫ثقة‬ ‫بمستوى‬‫نا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫الخطأ‬ ‫من‬ ‫نسبة‬‫الثقة‬ ‫عدم‬ ‫مستوى‬ ‫أو‬‫الداللة‬ ‫بمستوى‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬.) ‫االحصائية‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬ ‫يكتفي‬ ‫ال‬ ‫الغالب‬ ‫في‬‫ىل‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ‫يد‬‫ر‬‫ي‬ ‫بل‬ ،‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫التخاذ‬ ‫ما‬ ‫لعينة‬ ‫التباين‬ ‫أو‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬ ‫مثال‬ ‫بحساب‬ ‫الباحث‬ .‫االستنتاجي‬ ‫االحصاء‬ ‫استخدام‬ ‫سيتوجب‬ ‫وبالتالي‬ ‫ال‬ ‫أم‬ ‫المجتمع‬ ‫عمى‬ ‫المعممة‬ ‫ىذه‬ ‫تعميم‬ ‫تستطيع‬ ‫فر‬ ‫أىم‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ‫العينات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجتمعات‬ ‫عمى‬ ‫النتائج‬ ‫بتعميم‬ ‫الخاصة‬ ‫الفرضيات‬ ‫فاختبار‬‫االحصاء‬ ‫ع‬‫و‬ ‫جممة‬ ‫ىي‬ ‫االحصائية‬ ‫فالفرضية‬ .)‫الوصفي‬ ‫(االحصاء‬ ‫العينات‬ ‫احصاءات‬ ‫بتقدير‬ ‫وثيق‬ ‫تباط‬‫ر‬‫ا‬ ‫تبط‬‫ر‬‫م‬ ‫وىو‬ ،‫االستنتاجي‬ ‫الحسابي‬ ‫كالوسط‬ ‫االحصائي‬ ‫المجتمع‬ ‫معالم‬ ‫حول‬ ‫الجممة‬ ‫ىذه‬ ‫تكون‬ ‫الغالب‬ ‫وفي‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫احصائي‬ ‫مجتمع‬ ‫حول‬ ‫تطمق‬   2 0.05,6 12.592    2 0.95,6 1.635 
  • 11. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 11 ‫حول‬ ‫ادعاء‬ ‫ىي‬ ‫فالفرضية‬ ،... ‫التباين‬‫و‬ ‫الوسيط‬‫و‬‫االدعاء‬ ‫ىذا‬ ‫صحة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫منا‬ ‫المطموب‬‫و‬ ‫المختمفة‬ ‫المجتمعات‬ ‫معالم‬ .‫العتمادىا‬ ‫العينة‬‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫ورموز‬ ‫المصطمحات‬ ‫بعض‬ ‫تعريف‬ ‫المعممة‬‫المجتمع‬ ‫رمز‬‫العينة‬ ‫رمز‬ ‫الحسابي‬ ‫الوسط‬X ‫التباين‬2 2 S ‫ي‬‫المعيار‬ ‫اف‬‫ر‬‫االنح‬S ‫االحصائية‬ ‫الفرضية‬:‫لمجتمع‬ ‫معينة‬ ‫معممة‬ ‫أو‬ ‫معينة‬ ‫مشكمة‬ ‫حول‬ ‫معين‬ ‫ادعاء‬ ‫يكون‬ ‫خالليا‬ ‫من‬ ‫جممة‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫ىي‬ ‫تقول‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫عمى‬ ‫وكمثال‬ .‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫صحتيا‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫صحتيا‬ ‫تكون‬ ‫مجتمعات‬ ‫عدة‬ ‫أو‬‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ .8‫الدة‬‫و‬‫ال‬ ‫حديثي‬ ‫االطفال‬ ‫ان‬‫ز‬‫أو‬ ‫معدل‬ ‫تقول‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ،‫درجة‬3‫تتحدث‬ ‫صياغتيا‬ ‫في‬ ‫الفرضيات‬ ‫تكون‬ ً‫ودائما‬ ....‫كغم‬ .‫العينات‬ ‫عن‬ ‫وليس‬ ‫المجتمعات‬ ‫عن‬ ‫الصفرية‬ ‫الفرضية‬:‫توضع‬ ‫التي‬ ‫الفرضية‬ ‫ىي‬ ‫أو‬ ‫صحتيا‬ ‫بعدم‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫يؤخذ‬ ‫أن‬ ‫أمل‬ ‫عمى‬ ‫نتبناىا‬ ‫التي‬ ‫الفرضية‬ ‫ىي‬ ‫ا‬ ‫بغرض‬‫بالرمز‬ ‫عادة‬ ‫ليا‬ ‫ويرمز‬ ‫لرفض‬0H. ‫البديمة‬ ‫الفرضية‬:‫إن‬ .‫صحيحة‬ ‫أنيا‬ ‫تشعر‬ ‫التي‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫بغرض‬ ‫توضع‬ ‫التي‬ ‫الفرضية‬ ‫ىي‬‫في‬ ‫فشمنا‬‫الفرضية‬ ‫رفض‬ ‫بالرمز‬ ‫ليا‬ ‫ويرمز‬ ‫البديمة‬ ‫الفرضية‬ ‫لقبول‬ ‫بك‬ ‫يؤدي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬aH. ‫المعنوية‬ ‫مستوى‬:‫احتمال‬ ‫ىو‬‫فض‬‫ر‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫الخطأ‬ ‫نسبة‬ ‫ىو‬ ‫أو‬ ‫صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫من‬ ‫بالخطأ‬ ‫عميو‬ ‫متعارف‬ ‫الخطأ‬ ‫وىذا‬ ،‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫إدعاء‬،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫بداية‬ ‫منذ‬ ‫الباحث‬ ‫ويحدده‬‫وعادة‬ ‫يختار‬ ‫ما‬‫ه‬‫بنسبة‬ ‫الباحث‬5‫أو‬ %8.% ‫الحرجة‬ ‫المنطقة‬‫المن‬ ‫ىي‬ :‫فييا‬ ‫االختبار‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬ ‫اذا‬ ‫التي‬ ‫طقة‬‫ت‬.‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفض‬ ‫الحرجة‬ ‫النقطة‬.)‫فض‬‫ر‬‫(ال‬ ‫جة‬‫الحر‬ ‫المنطقة‬ ‫عندىا‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫النقطة‬ ‫ىي‬ : ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫رسم‬
  • 12. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 12 ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫الفرضيات‬ ‫تحديد‬:‫الفر‬ ‫ىما‬ ‫فرضيتان‬ ‫الغالب‬ ‫في‬ ‫يوجد‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫أو‬ ‫المبدئية‬ ‫ضية‬Null Hypothesis‫ليا‬ ‫ويرمز‬ ‫بالرمز‬0H‫البديمة‬ ‫الفرضية‬‫و‬Alternative Hypothesis‫بالرمز‬ ‫ليا‬ ‫ويرمز‬aH‫التحميل‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ .‫الفرضيات‬ ‫احدى‬ ‫رفض‬ ‫سيتم‬ ‫االحصائي‬ ‫االختبار‬ ‫دالة‬ ‫تحديد‬:‫ت‬ ‫االولى‬ ‫الخطوة‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬‫ويحدد‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫التخاذ‬ ‫المناسب‬ ‫االحصائي‬ ‫االختبار‬ ‫تحديد‬ ‫ستطيع‬ ‫ائي‬‫و‬‫عش‬ ‫متغير‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫الدالة‬ ‫وىذه‬ .‫ندرسيا‬ ‫التي‬ )‫(المعممة‬ ‫الصفة‬‫و‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬ ‫عمى‬ ‫بناء‬ ‫االختبار‬ ‫ىذا‬ .‫الفصل‬ ‫ىذا‬ ‫في‬ ‫الحقا‬ ‫عميو‬ ‫سنتعرف‬ ‫ما‬ ‫وىذا‬ ،)‫االحصائية‬ ‫العينة‬ ‫بتغير‬ ‫تتغير‬ ‫قيمتيا‬ ‫ألن‬ ‫كذلك‬ ‫(وسميت‬ ‫من‬ ‫نرسم‬‫الحرجة‬ ‫النقاط‬ ‫ونحدد‬ ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫طقة‬:‫ت‬‫ق‬‫تسمى‬ ‫أحدىما‬ ‫منطقتين‬ ‫إلى‬ ‫الدالة‬ ‫متغير‬ ‫مجال‬ ‫منطقة‬ ‫سم‬ ‫القبول‬ ‫(منطقة‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفض‬ ‫في‬ ‫الفشل‬ ‫منطقة‬ ‫ى‬‫األخر‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفض‬ ‫منطقة‬ )‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫لمفرضية‬ ‫الصفر‬ ‫لمفرضية‬ ‫القبول‬ ‫أو‬ ‫بالرفض‬ ‫االحصائي‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫تحديد‬‫ية‬:،‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫دالة‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ .‫بالبديمة‬ ‫ونقبل‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫فض‬‫ر‬‫فن‬ ‫فض‬‫ر‬‫ال‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫وقعت‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ،‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫ختامي‬ ‫تعميق‬ ‫عدة‬ ‫ىناك‬ ‫وبالتالي‬ ‫خاطئة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫أو‬ ‫صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تحتمل‬ ‫ىي‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الفرضبات‬ ‫أن‬ ‫نقول‬ ‫النياية‬ ‫في‬ ‫حاالت‬ ‫جدول‬‫االحصائي‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫حالة‬ 0H‫صحيحة‬ (aH)‫خاطئة‬ 0H‫خاطئة‬ (aH)‫صحيحة‬ ‫قبول‬0H✔×() ‫رفض‬0H×()✔ ‫خاطئة‬ ‫وىي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفضنا‬ ‫أو‬ ‫صحيحية‬ ‫وىي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫قبمنا‬ ‫أننا‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫وبالتالي‬ ‫بالخطأ‬ ‫نقع‬ ‫ولكننا‬ ‫الصحيح‬ ‫بالعمل‬ ‫قمنا‬ ‫نحن‬ ‫بالتالي‬‫ع‬‫النو‬ ‫من‬‫صحيحة‬ ‫وىي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫رفض‬ ‫عند‬‫أو‬‫نقبل‬ ‫ح‬ ‫حاطئة‬ ‫وىي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬‫ع‬‫النو‬ ‫من‬ ‫بالخطأ‬ ‫سنقع‬ ‫ينيا‬.
  • 13. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 13 ‫مجتمع‬ ‫متوسط‬ ‫حول‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 : : : : : :a a a H H H H H H                 ‫طبيعي‬ ‫المجتمع‬ ‫توزيع‬ ‫طبيعي‬ ‫غير‬ ‫المجتمع‬ ‫توزيع‬ ‫معموم‬ ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫أو‬ ‫حجم‬ ‫ولكن‬ ‫معموم‬ ‫غير‬ ‫تباينه‬ ‫كبير‬ ‫العينة‬30n  ‫ولكن‬‫كبير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬30n  ‫صغير‬ ‫العينة‬ ‫حجم‬30n  ‫غ‬ ‫المجتمع‬ ‫وتباين‬‫معموم‬ ‫ير‬ 0X t S n   0 0 X Z n X Z S n        0 0 X Z n X Z S n       
  • 14. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 14 ‫مثال‬‫سحبت‬ ،‫التطبيقي‬ ‫االحصاء‬ ‫مقرر‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫الختبار‬ :‫حجميا‬ ‫عينة‬94‫الحسابي‬ ‫وسطيا‬.5 ‫وتباينيا‬18‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫نستطيع‬ ‫فيل‬‫من‬ ‫عن‬ ‫يختمف‬.5‫عن‬‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫د‬0.05 ‫؟‬ 1.‫الفرضيات‬ 0 : 72 : 72aH H   2.‫االختبار‬ 0 75 72 2.33 9 7 X Z S n      3.‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ 4.‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫وق‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫ان‬ ‫بما‬‫ع‬‫في‬ ‫ت‬‫م‬‫نرفض‬ ‫الرفض‬ ‫تطقة‬0H‫وبالتالي‬‫عن‬ ‫يختمف‬ ‫نعم‬.5. ‫مثا‬‫ل‬‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫في‬ :‫الدرجات‬ ‫مجتمع‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫ذو‬‫و‬ ‫طبيعي‬‫كان‬‫العينة‬ ‫حجم‬55‫كالتالي‬ ‫يصبح‬ ‫الحل‬ ‫فإن‬ 1.‫الفرضيات‬ 0 : 72 : 72aH H   2.‫االختبار‬ 0 75 72 1.667 9 5 X t S n      3.‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬
  • 15. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 15 4.‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫وق‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫ان‬ ‫بما‬‫في‬ ‫عت‬‫تطقة‬‫نقبل‬ ‫القبول‬0H‫وبالتالي‬‫نعم‬‫ـ‬‫ل‬ ‫مساوي‬.5.
  • 16. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 16 ‫بنسبة‬ ‫المتعمقة‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 : : : : : :a a a H P P H P P H P P H P P H P P H P P     ‫ىو‬ ‫االختبار‬   0 0 0 ˆ 1 P P Z P P n    ‫مثال‬‫الختبار‬ :‫حجميا‬ ‫عينة‬ ‫سحبت‬ ‫المفتوحة‬ ‫القدس‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫نسبة‬588‫ىو‬ ‫الناجحين‬ ‫عدد‬ ‫فكان‬ ‫طالب‬ 358‫نستطي‬ ‫فيل‬ ،‫من‬ ‫اكبر‬ ‫المفتوحة‬ ‫القدس‬ ‫طمبة‬ ‫نجاح‬ ‫نسبة‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫ع‬15‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ %0.1 ‫؟‬ 1.‫الفرضيات‬ 0 : 0.65 : 0.65aH P H P 2.‫االختبار‬     0 0 0 350ˆ 0.7 500 ˆ 0.7 0.65 2.34 1 0.65 1 0.65 500 P P P Z P P n           3.‫القبول‬‫و‬ ‫الرفض‬ ‫منطق‬ 4.‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫نرفض‬ ‫الرفض‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫وقعت‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫أن‬ ‫بما‬0H
  • 17. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 17 ‫ب‬ ‫المتعمقة‬ ‫الفرضيات‬ ‫اختبار‬‫احد‬‫و‬ ‫مجتمع‬ ‫تباين‬ ‫كان‬ ‫إذا‬nXXX ,....,, 21‫تباينو‬ ‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫مجتمع‬ ‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬2 ‫المجتمع‬ ‫تباين‬ ‫تقدير‬ ‫فإن‬ 2 ‫العينة‬ ‫تباين‬ ‫ىو‬2 S‫بالعالقة‬ ‫يعطى‬ ‫الذي‬ 1 22 2     n XnX S i ‫تباين‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫فرضيات‬ ‫الختبار‬ ‫فإن‬ ، ‫ىي‬ ‫معينة‬ ‫بقيمة‬ ‫مجتمع‬ 2 0:‫يمي‬ ‫كما‬ 2 0 22 0 22 0 2 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 ::: :::    aaa HHH HHH   1..)1( 2 0 2 2  nfd S n   ‫مثال‬8‫ما‬ ‫عمى‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫اهلل‬ ‫ام‬‫ر‬‫ب‬ ‫األدوية‬ ‫مصنع‬ ‫ينتج‬ :‫بشكل‬ ‫محددة‬ ‫المادة‬ ‫ىذه‬ ‫كمية‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ‫فعالة‬ ‫دة‬ ‫اء‬‫و‬‫الد‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫المادة‬ ‫نسبة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫دقيق‬875‫كل‬ ‫إلى‬ ‫الكمية‬ ‫ىذه‬ ‫اضافة‬ ‫في‬ ‫المصنع‬ ‫دقة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫ولد‬ .‫ام‬‫ر‬‫مميغ‬ ‫بأخذ‬ ‫المتخصصون‬ ‫قام‬ ،‫اء‬‫و‬‫د‬ ‫حبة‬38‫العينة‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫المادة‬ ‫لنسبة‬ ‫ي‬‫المعيار‬ ‫اف‬‫ر‬‫االنح‬ ‫أن‬ ‫ا‬‫و‬‫ووجد‬ ‫حبة‬873‫مميغ‬،‫ام‬‫ر‬ ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫الحبوب‬ ‫صناعة‬ ‫في‬ ‫المصنع‬ ‫دقة‬ ‫مدى‬ ‫اختبر‬05.0‫؟‬ 8.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬ 22 22 0 5.1: 5.1:     aH H 5.‫اختبار‬ ‫نطبق‬2  291301.. 78.21 )5.1( )3.1( )130()1( 2 2 2 0 2 2   nfd S n   ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
  • 18. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 18 ‫ا‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫تقع‬‫عن‬ ‫يختمف‬ ‫لم‬ ‫الفعالة‬ ‫المادة‬ ‫كمية‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫لفرضية‬ . ‫المقرر‬ ‫الحد‬ ‫مثال‬9‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ع‬‫االسبو‬ ‫خالل‬ ‫بائن‬‫ز‬‫ال‬ ‫عدد‬ ‫تباين‬ ‫أن‬ ‫المطعم‬ ‫صاحب‬ ‫يدعي‬ :18‫من‬ ‫ائية‬‫و‬‫عش‬ ‫عينة‬ ‫فأخذت‬ ،‫بائن‬‫ز‬‫ال‬ ،‫الطبيعي‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬ ‫يتبع‬ ‫تباينيم‬ ‫أن‬ ‫ووجد‬ ‫معين‬ ‫ع‬‫اسبو‬ ‫خالل‬ ‫المطعم‬ ‫إلى‬ ‫يذىبون‬ ‫الذين‬‫في‬ ‫كما‬ ‫العينة‬ ‫أعداد‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ‫فكان‬ :‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫اليوم‬‫السبت‬‫االحد‬‫االثنين‬‫الثالثاء‬‫االربعاء‬‫الخميس‬‫الجمعة‬ ‫الزبائن‬ ‫عدد‬58858184553898 ‫الداللة‬ ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫المطعم‬ ‫صاحب‬ ‫ادعاء‬ ‫اثبات‬ ‫نستطيع‬ ‫فيل‬05.0‫؟‬ ‫الحل‬: 8.‫الفرضيات‬ ‫نكتب‬ 2 0 2 : 80 : 80a H H     5.‫اختبار‬ ‫سنطبق‬2  6171.. 97.5 80 62.79 )17()1( 62.79 17 )57.237(4367 1 57.23 7 165 2 0 2 2 2 22 2             nfd S n n XnX S n X X i i   ‫الرفض‬‫و‬ ‫القبول‬ ‫مناطق‬ ‫نحدد‬
  • 19. DD RR .. II MM AA DD NN AA SS HH WW AA NN CC HH AA PP TT EE RR 11 19 .‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫المطعم‬ ‫صاحب‬ ‫ادعاء‬ ‫أي‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬ ‫لذلك‬ ‫القبول‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫االختبار‬ ‫قيمة‬ ‫وقعت‬ ‫مالحظ‬‫ات‬‫هامة‬:‫يمكن‬‫في‬ ‫بعة‬‫ر‬‫اال‬ ‫السابقة‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬ ‫عن‬ ‫االستغناء‬‫اجابة‬‫ا‬‫لفرض‬‫ي‬‫التالي‬ ‫الجممة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫ات‬‫ة‬: 8.‫تكون‬ ‫ان‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫اة‬‫و‬‫المسا‬ ‫عدم‬ ‫البديمة‬ ‫الفرضية‬‫ث‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫النسبة‬ ‫أو‬ ‫التباين‬ ‫أو‬ ‫الوسط‬ ‫وقع‬ ‫إذا‬‫بمقدار‬ ‫قة‬ 100(1 )%‫ن‬‫ال‬ ‫قبل‬‫فر‬‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬ ‫ثقتيا‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬ ‫أما‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫ضية‬. 5.‫ت‬ ‫ان‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫أما‬‫كون‬‫اصغر‬ ‫أو‬ ‫أكبر‬ ‫هي‬ ‫البديمة‬ ‫الفرضية‬‫ثقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫داخل‬ ‫النسبة‬ ‫أو‬ ‫التباين‬ ‫أو‬ ‫الوسط‬ ‫وقع‬ ‫فإذا‬ ‫بمقدار‬100(1 2 )%.‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نرفض‬ ‫ثقتيا‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫وقع‬ ‫اذا‬ ‫أما‬ ‫ية‬‫ر‬‫الصف‬ ‫الفرضية‬ ‫نقبل‬