Características del voleibol

1. MODULO 1
CARACTERISTICAS
DEL DEPORTE

2. SEGÚN ACTIVIDAD MOTRIZ
 DEPORTE DE “COOPERACIÓN –
OPOSICIÓN”.
 DEPORTE DE EQUIPO.
 DE CARÁCTER ABIERTO (feedback
externo o periférico).
 DE SITUACIÓN (permanentes
respuestas de adaptación).

3. ELEMENTOS TÉCNICOS
 REBOTES, PLANOS Y ÁNGULOS.
 MAYORIA CONTACTOS INTERMEDIOS.
 GOLPE DEL BALÓN CON
ANTEBRAZOS SOLO EN EL VOLEY.
 TÉCNICAS DE DESPLAZAMIENTOS.

4. ORGANIZACIÓN
 MUCHA CONCENTRACIÓN DE
JUGADORES EN CAMPO DE JUEGO.
 MARCADO DESEQUILIBRIO ENTRE EL
ATAQUE Y LA DEFENSA.
 COMPLEJOS DE JUEGO: K1
(recepción, armado, ataque, cobertura).
K2 (saque, bloqueo, defensa,
contraataque, cobertura).
 CADA JUGADA ES UN PUNTO.

5. ASPECTOS FÍSICOS -
REGLAMENTARIOS
 RED: evita contacto físico directo.
 Se juega con “alturas extremas”.
 ROTACIÓN OBLIGATORIA.
 CAMBIOS LIMITADOS.
 CONTACTOS LIMITADOS.
 TIEMPO ILIMITADO.

6. ASPECTOS DEL JUEGO
ESTRUCTURA COMPLEJA:
 Exposición permanente a situaciones
cambiantes con “gran presión
temporal”.
 Problemas obligan a adaptarse en
escaso lapso de tiempo.
 Capacidad de adaptación del
movimiento en relación a gran cantidad
de factores externos.

7. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
NUNCA SEPARAR:
• Teoría de la práctica.
• Condición física de la técnica.
• Técnica de la táctica.
• La habilidad técnica con el contexto
real del juego.
La enseñanza debe orientarse hacia la
comprensión. Deben estar
relacionados e integrados todos estos
elementos.

8. Se debe tener en cuenta:
 Las habilidades específicas serán mejor
aprendidas en el contexto real de juego
(espacio y tiempo real).
 Entender la naturaleza del juego deportivo
e incentivar a la permanente toma de
decisiones.
 En el aprendizaje motor tener siempre
presente el proceso: percepción-decisión-
ejecución-retroalimentación.
 Aplicar en lo posible el modelo de
enseñanza integrado.

9. DEPORTE:
Conjunto de situaciones motrices codificadas,
cuyas reglas y forma de competencia han
sido institucionalizadas.
COLECTIVO: Conjunto estructurado para
realizar un proyecto común.
ELEMENTOS: Espacio – estrategia –
comunicación – reglamentación – la técnica
– la táctica.

10. VOLEIBOL
EN FUNCIÓN DE LA ACTIVIDAD
MOTORA
• Gran cantidad-calidad de información
recibida (percepción-sentidos).
• Selección plan de acción, acierto en
respuesta (decisión).
• Organizar movimientos apropiados
(ejecución).
• Almacenar la información para analizar
futuros estímulos (memoria).

11. Relación con fases del acto
motor
 Percepción (invisible).
 Decisión (invisible).
 Ejecución (visible-observable).
Existe una secuencia de operaciones del
procesamiento de la información:

12. Proceso información: reducirlo solo a
la técnica, pierde potencia pedagógica e
interés.
 IMPUT-sensorial
 TOMA DE DECISIÓN
 OUPUT-motora
 FEEDBACK-retroalimentación

13. LAS TÉCNICAS DEL VOLEIBOL
 Instrumentos útiles para resolver de
forma económica y eficiente las
situaciones planteadas en contexto de
juego.
 Son un medio, no un fin. Más
importante que el alumno comprenda el
juego y sepa cuando aplicarlas, según
situaciones planteadas.

14. TÉCNICA DEPORTIVA
“Ejecución de movimientos
estructurados que obedecen a una
serie de patrones tempo-espaciales
modelos, que garantizan la eficiencia”.
Depende de tres sistemas funcionales:
 Perceptivo.
 De elaboración táctica.
 Efector neuromuscular.

15. Técnica
 No confundir técnica con actuación táctica.
 Importancia de la ejecución colectiva y
situacional.
 Ej: golpear, recibir, pasar, acelerar, frenar,
saltar, caer, etc., todos elementos
incorporados a patrones técnicos propios
del voleibol.
 Los recursos técnicos individuales y
colectivos ayudan a un mejor
comportamiento táctico del equipo en el
juego.

16. ESTRATEGIA DEPORTIVA
“Plan para abordar problemas de la vida
diaria” (siempre presente)
“Es un PLAN GLOBAL con un objetivo
principal”
Situaciones:
Alcanzar objetivo principal – planificar a corto,
medio y largo plazo – abordar la globalidad
de los aspectos – “presente en todos los
deportes, con o sin oposición”.
Quienes la elaboran ? Entrenadores –
directivos – también los jugadores.

17. TÁCTICA DEPORTIVA
 “SOLUCIÓN INMEDIATA EN CONDICIONES
SI O SI DE OPOSICIÓN”
 Objetivos parciales, combate y oponente.
 Improvisación más allá de la planificación.
 Decisiones inmediatas a cada situación.
 Objetivo inmediato y limitado para
entroncarlo en el principal y estratégico.
 Determinada por la actuación del oponente.
 Actúan tácticamente: entrenador – jugador
(decide durante la competencia).

18. RELACIÓN: estrategia - táctica
Dependen de cada deporte (más claro en los
de oposición):
 La estrategia ha de incluir los recursos
tácticos disponibles.
 La actuación táctica debe supeditarse al
objetivo estratégico.
 La estrategia presupone la actuación del
rival, la táctica es interacción real con el
oponente.
“Las jugadas practicadas son parte del bagaje
estratégico del equipo, para enfrentarse
tácticamente al rival”.

19. METODOS DE APRENDIZAJE
METODOS: Analítico Sintético Global
OBJET.: Volumen Intensidad Calidad
VENT. – Repetic. Ritmo Transfer.
DESV.: Claves Claves Feedback
Ritmo Repetic. Ritmo
Feedback Feedback Claves
Transfer. Transfer. Repetic.

20. Clasificación de los ejercicios
Super
analíticos
Analíticos Sintéticos
(situación)
Globales
(juego)
Individ.
parejas, una
técnica
parejas-
grupos,
con-sin red,
+ de 1 téc.
grupos en
red,
continuidad
ritmo
juego
completo x
puntos.
Automat.
Sensibli.
elem. aux.
anul. partes
Un
momento
del juego,
condic.
Facilitadas.
Varios
momentos,
sin llegar a
jugar.
Ej: 6-6,
balón libre,
ataques x
4,3 o 2.

21. Clasificación de los ejercicios
Ej.: remate
contra la
pared
(brazo).
Ej.:
armado y
remate.
Ej.: 2-2 o
3-3.
Saque,
recepción,
ataque, vs.
Bloqueo.
3 de 3 con
sistema de
puntaje
especial.
Variantes.