Aprendizaje Psicología para bachillerato

1. Psicología
LIC. TORIBIO
VÁZQUEZ MTZ.

2. Psicología
LIC. TORIBIO VÁZQUEZ MTZ.

3. INDICACIONES: 1
 Para las clases el alumno deberá portar su uniforme y tendrá que estar
puntualmente en clase, si está a distancia deberá mantener su cámara
encendida, si no se cumple con ello se bajaran decimas de su
calificación.
 Se presentará un examen para evaluar cada parcial donde se
abordarán los temas vistos en clase.
 Las actividades que realizarán se deberán descargar de plataforma,
imprimir o copiar en el cuaderno según sea el caso.
 El cuaderno deberá estar forrado y etiquetado con el nombre del
colegio, del alumno, semestre y de la materia.

4.  SE TOMARÁ NOTA EN EL CUADERNO DE LOS TEMAS
VISTOS EN CLASE Y LOS QUE SEÑALE EL PROFESOR, SE
ANOTARÁ LA FECHA Y LA ABREVIATURA ASVES EN LA
PARTE SUPERIOR DERECHA DE CADA HOJA DEL
CUADERNO SIN EXCEPCIÓN.
 LAS TAREAS Y TRABAJOS DEBERÁN ENTREGARSE EN LA
FECHA SEÑALADA POR EL PROFESOR, LOS DOCUMENTOS
QUE SE ENVÍAN A PLATAFORMA SERÁN EN FORMATO
PDF , SÓLO SE RECIBIRÁN TRABAJOS FUERA DE TIEMPO
CON JUSTIFICANTE NO MAYOR A 3 DÍAS.
 NO SE REVISARÁN TRABAJOS ENVIADOS AL CORREO
ELECTRÓNICO , DEBIDO A QUE EL MEDIO DE ENTREGA ES
PLATAFORMA O EN HORA CLASE.
INDICACIONES 2

5. INDICACIONES: 3
Se entregará un Trabajo Parcial el cual deberá Incluir:
 Portada
 - Contenido:
 Desarrollo del tema
 Conclusiones personales mínimo media cuartilla, con formato en
justificado, letra Arial 12 y con interlineado de 1.5.
 Se enviará en formato PDF a plataforma o se entregará en físico según
lo solicite el maestro.
 Para la exposición del alumno, deberá presentarse bien uniformado
y se evaluará por medio de una rúbrica que se le da a conocer
previamente.

7. Temario
PSICOLOGÍA II

8. PROGRAMA

9. Sensación
A nuestros sentidos los podemos considerar como la
ventana hacia al mundo, ellos nos proporcionan la
información de nuestro entorno y a este proceso se le
conoce como sensación.

10. Percepción
Después de que nuestros sentidos nos envían información de lo que perciben,
se procesan, organizan e interpretan los datos sensoriales recibidos, de esta
forma se va conformando la conciencia de nuestro entorno y de nosotros
mismos.
La información recibida es organizada de acuerdo con nuestros deseos,
necesidades y experiencias. Nuestro cerebro transforma los mensajes
sensoriales en percepciones.

11. Para Coon (1983), la percepción es:
“El proceso de conjuntar las sensaciones acerca del mundo en representaciones mentales
utilizables”.
“La percepción crea en nosotros, melodías, obras de arte, ilusiones, etc., extraídas de la materia
prima de la sensación”.
Un ejemplo de la función de estos dos procesos sería que, de acuerdo con la sensación podemos
preguntarnos qué tan fuerte suena el claxon de un coche. Y en lo que respecta a la percepción
podemos preguntar si somos capaces de identificar dicho sonido y conocer el significado cuando
lo escuchamos y vamos atravesando la calle de manera descuidada

12. • Sensopercepción
Es el proceso realizado por los órganos sensoriales en conjunto con el sistema nervioso central y
consiste en la captación de los estímulos externos para ser procesados e interpretados por el
cerebro. Se compone de tres fases:
• Detección
• Transmisión
• Procesamiento

13. Elementos
• Organismo: alerta y atención
En la sensación y en la percepción nuestros aparatos sensoriales
juegan un papel fundamental, pues son ellos quienes participan
de manera activa, recibiendo las sensaciones del mundo exterior
y generando la actividad motora en respuesta a lo recibido por los
canales perceptivos.
Para cualquier actividad que realicemos, como caminar por la
calle, atravesar una avenida, trabajar en el campo, jugar fútbol,
tomar notas en el salón de clases, etc., necesitamos ver y
escuchar lo que sucede para crearnos un retrato de nuestro
ambiente.

14. En estas actividades que acabamos de mencionar hay dos
elementos que entran en juego: la alerta y la atención.
Al cruzar la calle el organismo está en alerta y responde a los estímulos novedosos como el color en el
que se pone el semáforo, un coche que acelera, la bicicleta que viene hacia nosotros, etcétera.
Es por estas situaciones de la vida cotidiana que la percepción juega un papel fundamental, pues el
proceso perceptivo nos acerca a las propiedades del ambiente que son vitales para nuestra
supervivencia.
Como podrás ver reaccionamos ante los estímulos que son diferentes e inesperados, es entonces
cuando prestamos atención y nuestro organismo se prepara para responder al cambio.

15. Algunas de las reacciones que tiene el organismo ante el
estímulo cuando nuestro sentido de alerta se activa son:
Alerta
Respuesta de
Orientación
Aumento en la
frecuencia cardiaca y
respiratoria. Dilatación
de pupilas.

16. Desde el punto de vista de la supervivencia, el sentido de alerta es muy importante pues nos permite
atender a los aspectos cambiantes que nos pueden poner en peligro.
Referente a la atención y su relación con la percepción, Greene y Hicks (1984) afirman que:
Los temas de la percepción y atención se mezclan entre sí, dado que ambos tienen que ver con la
pregunta de qué es lo que se concientiza en el ambiente. Sólo se pueden percibir las formas a las que
se atiende, sólo se atiende a las cosas que se perciben.
Nosotros no atendemos a todos los estímulos que pueden afectar a nuestros sentidos, sólo
atendemos a una mínima porción de impresiones. A esta apertura selectiva hacia una pequeña parte
de los fenómenos sensoriales la llamamos atención. Los estímulos que se encuentran en el límite de
la atención constituyen un fondo.
Por ejemplo, cuando asistes a una fiesta tu atención está fija en la conversación con tus amigos, pero
la música, los gritos, las pláticas de otros se fusionan formando sólo “ruido”, del cual no te percatas

19. ESTIMULO
Es una energía que produce una respuesta en un órgano sensorial
estos pueden variar en tipo de intensidad.
La psicofísica es una rama de la psicología que estudia la relación
entre la naturaleza física de los estímulos y las respuestas sensoriales
que evocan.
¿Qué es un umbral absoluto? Es la intensidad que debe tener un
estímulo para que se le pueda detectar.

20. Éstos son algunos
de los umbrales
absolutos de los
sentidos.
• Vista: se puede ver la luz de una vela a 48 km de distancia
en una noche despejada.
• Audición: se puede escuchar el tic-tac de un reloj a 760 cm
de distancia cuando todo está en silencio.
• Gusto: es posible detectar el sabor del azúcar cuando se ha
disuelto una cucharadita de ésta en 7.6 litros de agua.
• Olfato: se puede oler un perfume si hay tan solo una gota
en un departamento de tres habitaciones.
• Tacto: es posible sentir en la mejilla el ala de una abeja
cuando ésta cae.
(Galanter, 1962) Coren, S., Ward, L. M.,
y James, E. T. (2001).
Sensación y percepción.

21. Umbral Diferencial
Se refiere a la mínima
diferencia detectable
entre dos estímulos a
la que también se le
llama diferencia a
penas perceptible.

22. 1.2 Modalidades Sensoriales
Para poder disfrutar de lo que nos rodea y tener una imagen de la realidad necesitamos de
nuestros sentidos, de ahí la importancia de conocer cómo nos permiten recibir la información
para construir una imagen de la realidad.
Nuestro cuerpo está dotado de sistemas especializados en la obtención de información
denominado sentidos o sistema sensoriales
Existen cuatro fases en la percepción las 3 primeras se
deben a los órganos de los sentidos detección,
transducción, transmisión y procesamiento.

23. En cada uno de nuestros sentidos tenemos un elemento de detección, llamado receptor, el cual
es una célula o grupo de células que son sensibles a un tipo específico de energía.
Ej. Algunas células del oído responden a las vibraciones del aire, una forma de energía mecánica
que captamos como sonidos.
Las células de los ojos son sensibles a un tipo de energía electromagnética que conocemos como
visiones
Detección

24. Procesamiento de la información Los órganos sensoriales
detectan la energía y la codifican en señales nerviosas, pero
quien tiene más carga en esta etapa es el cerebro, pues
organiza e interpreta la información.
Transducción: Los receptores que se encuentran en los sentidos
convierten la energía que reciben en señales electroquímicas
que el sistema nervioso usa para la comunicación.
Transmisión: Si la energía es lo suficientemente intensa, va a
desencadenar impulsos nerviosos que transmiten la información
codificada acerca de las diferentes características del estímulo. Y los
impulsos viajan por fibras nerviosas específicas hacia zonas del cerebro

25. Te has preguntado …
¿cómo es posible que podamos ver?
La vista es considerada el sentido humano dominante.
La percepción visual se inicia cuando las células receptoras que se encuentran en la
retina, colocadas en la parte posterior al globo ocular, son estimuladas por energía
electromagnética en forma de ondas luminosas. Las ondas luminosas son vibraciones en
una entidad abstracta denominada campo electromagnético.
Cada uno de nuestros ojos tiene las siguientes estructuras: Cornea, Humor acuoso, El iris,
La pupila
Pero también se puede afectar el tamaño de la pupila por factores psicológicos como el
interés, etc.

26. AUDICIÓN
De nuestro sentido auditivo depende nuestra habilidad para la comunicación por medio del
lenguaje y las capacidades auditivas que tenemos son sorprendentes, podemos identificar 400 000
sonidos, además de poder ubicar la fuente de donde provienen.
Los músicos y la gente invidente desarrollan mucho este sentido.
Este sentido se basa en células especiales ubicadas en el oído que responden a cambios rápidos en
la presión (vibraciones) del medio circundante.
El oído es la estructura que convierte las vibraciones del aire en energía eléctrica.
Anatomía del Oído se divide en tres: externo, medio, estribillo.

27. Sentido de la Piel
Nuestro sentido del tacto está formado por cinco sistemas independientes de la piel:
• Contacto físico
• Presión profunda
• Calor
• Frío
• Dolor
Las sensaciones táctiles las percibimos a través de la piel, la cual está constituida por dos capas
de células: Epidermis, Dermis.
Los receptores están dispersos por toda la dermis.

28. - Los corpúsculos
Son los encargados de responder a diferentes sensaciones.
• Corpúsculo de Pacini: se encuentran en diferentes regiones del cuerpo, pero
predominan en los dedos de las manos y de los pies. Captan los estímulos de presión,
estiramientos rápidos o cualquier deformación de la piel.
• Corpúsculo de Meissner: los tenemos en las puntas de los dedos, en los labios, las
plantas de los pies y las palmas de las manos. Se especializan en el tacto fino: nos
ayudan a reconocer los detalles de los objetos que tocamos; por ejemplo, nos sirven
cuando buscamos algo en el bolsillo y lo reconocemos, sin verlo, por su forma y
textura.
• Corpúsculo de Krause: se distribuyen en la lengua y en los órganos sexuales; y se
especializan en captar el frío.
• Corpúsculo de Rufini: se encuentran en las palmas de las manos, las plantas de los
pies y en las puntas de los dedos. Captan el calor

29. Los receptores del dolor se encuentran situados en el tejido que
rodea a los músculos, en los órganos internos, en las
membranas que cubren los huesos y en la cornea del ojo, estos
receptores parecen responder a diferentes tipos de estímulos
dañinos, los que se encuentran en la piel responden a las
cortaduras y quemaduras.
El dolor cumple una función biológica vital, nos previene de
peligros que requieren de acción, nos emite advertencias de
alejarnos de algo muy caliente o hacer un esfuerzo excesivo por
cargar, retirar el pie cuando pisamos una tachuela, etcétera.

30. Tarea
a) Elaborar un dibujo en hoja de maquina: del sentido de
la vista
Partes: Cornea, Humor acuoso, el iris, la pupila, cristalino,
Humor vítreo, retina nervio óptico.
Describir, con los datos más importantes cada una de las
partes del sentido de la vista.
b) Elaborar un dibujo en hoja de maquina: del sentido de
la Audición
Anatomía del oído: Oído externo, oído medio, estribo,
Describir con los datos más importantes cada una de las
partes del sentido de la Audición

31. c) Elaborar un dibujo en hoja de maquina:
del sentido de la PIEL
Estructura de la piel: Epidermis, Dermis,
Celular Subcutáneo o Hipodermis. Describir con
los datos más importantes cada una de las
partes del sentido de la piel.
Nota: fecha de entrega Jueves 25 de enero
2024

32. • Sentidos químicos (gusto y olfato)
Se considera al gusto y al olfato dos sentidos químicos que se encuentran en íntima relación y
tú lo has constatado cuando tienes gripa, porque al perder el aroma, la comida pierde su
sabor.
El gusto responde a sustancias químicas.
Las moléculas interactúan con los receptores en la boca y en la garganta para producir
sensaciones de gusto.
Los estímulos para el gusto son sustancias solubles en la saliva (agua salda). Las papilas
gustativas son las células encargadas de registrar la información del gusto. Las sustancias que
entran a la boca penetran los pequeños poros en las papilas y estimulan las células gustativas
y al hacerlo generan un impulso nervioso que es conducido al cerebro. La información del
gusto se procesa en el cerebro en la corteza somatosensorial de los lóbulos parietales y en el
sistema límbico

33. El gusto tiene cuatro percepciones de sabor:
• Ácido
• Dulce
• Salado
• Amargo

34. El Olfato:
Proporciona información con respecto a sustancias químicas volátiles que excitan a los
receptores llamados bastones olfatorios, que se encuentran en la parte superior de la cavidad
nasal.
Los mensajes del sentido del olfato viajan a diferentes sitios en el cerebro a través de dos
nervios olfatorios. Existen varios esquemas para clasificar los olores pero no son aceptados de
manera universal, aunque sí se han identificado sensaciones olfatorias básicas como:
- Fragante (de rosa).
- Podrida (de huevos putrefactos).
- Condimentada (canela).
Quizás el sentido del olfato en nosotros los humanos sea hacer nuestra alimentación placentera,
llevándonos a ingerir lo necesario

35. TAREA
2da: fecha de entrega Lunes 29 de enero 2024.
Tarea: SENTIDOS QUIMICOS. – Gusto y olfato.
d) Elaborar un dibujo en hoja de maquina: del sentido del gusto
Estructura
Describir con los datos más importantes cada una de las partes del
sentido del Gusto
e) Elaborar un dibujo en hoja de maquina: del sentido del olfato
Estructura
Describir con los datos más importantes cada una de las partes del
sentido del olfato.

36. 1.3 Fenómenos perceptuales
• Organización perceptual: A principios del siglo XX un grupo de psicólogos alemanes, que se
llamaban a sí mismos psicólogos de la Gestalt, se dieron a la tarea de descubrir los principios por
los que interpretamos información sensorial.
Los psicólogos de la Gestalt creían que el cerebro crea una experiencia perceptual coherente,
más que una simple suma de información sensorial disponible y lo hace de forma predecible.
En un aspecto importante del proceso perceptual distinguimos las figuras de los fondos

38. Es un jarrón, pero también se puede distinguir el perfil de dos personas.
La razón de que se invierta esto de percibir el jarrón y posteriormente los perfiles, se debe a que
cada figura tiene dos dimensiones, los medios normales que utilizamos para distinguir la figura
(el objeto que se percibe) del fondo (el escenario o los espacios dentro del objeto).
Y la podemos percibir así porque no sólo respondemos pasivamente a los estímulos visuales sino
que tratamos de forma activa de organizar y dotar de sentido a lo que vemos.
En la vida cotidiana la percepción subliminal sería la percepción de aquella parte del fondo que
nunca llega a hacerse figura, por lo tanto, no es susceptible de atención. Sin embargo, el fondo
sostiene a la figura, y los elementos del fondo están presentes en la percepción aunque nunca
emerjan como figura.

39. FENOMENOS PERCEPTUALES
Experiencias, expectativas y estados emocionales. Emanuel Kant afirmo: “las cosas no son, sino
como nosotros somos”
(Sperling, A. P., 2004) es decir, la percepción representa la comprensión de una situación presente sobre la base de experiencias
pasadas.
Experiencia Las experiencias perceptivas tempranas son vitales en el modo que tenemos de percibir
posteriormente al crecer.
Debido a esto, lo que percibimos no depende sólo de los estímulos del ambiente, sino también de nuestras
experiencias sensoriales pasadas, nuestros sentimientos en el momento, nuestros prejuicios, deseos,
actitudes y fines. Las experiencias desagradables dejan sus huellas en nuestra manera de percibir los
nuevos acontecimientos y debemos cuidar que no influyan en nuestras percepciones

40. Expectativas Percibimos mejor aquellas cosas que
esperamos que son importantes de acuerdo con la situación
en la que nos encontramos.
Ejemplo: la cara de mal humor de un maestro pasará
desapercibida en un día cualquiera de clase; en cambio, en
un día de examen ponemos atención en su expresión
porque no sabemos si eso repercutirá en el tipo de
preguntas que realizará para evaluarnos.

41. Estados emocionales Los sentimientos son estados del yo, lo cual
significa que ningún entorno en el que se encuentre el individuo le
dejará indiferente y al mismo tiempo que los estados afectivos influirán
de manera determinante en la manera de percibir el mundo.
Los sentimientos y emociones influyen en la capacidad personal para
percibir con objetividad o precisión, por esa razón las personas que se
encuentran emocionalmente excitadas por un evento traumático no
son objetivas en sus juicios, por tanto, no son confiables para emitir una
opinión en dichos casos, ya que pueden emitir declaraciones
contradictorias con respecto a algún acontecimiento.

42. También puede influir en nuestra percepción el entusiasmo, y el deseo de salir airoso de un evento puede interferir
en una percepción sensorial exacta.
Por ejemplo, cuando estamos jugando fútbol, básquetbol o voleibol y la pelota cae en la línea, generalmente los
individuos pertenecientes a cada uno de los equipos con la misma visión perciben que la pelota cayó dentro o fuera
del área de juego, en relación con la oportunidad de ganar, la interpretación de la errónea se ve influida por el
entusiasmo de ganar el tanto. Es por eso que muchos deportes necesitan de varios árbitros.
• Diferencias individuales
En las pláticas de la vida cotidiana, como si un café está sabroso o desabrido, si el día está bonito o no, o si un
pantalón es de color azul o negro, etc., son diferencias de percepción reales de los individuos involucrados.
Algunas de las diferencias individuales se deben a:
a) Diferencias fisiológicas: efectos de las drogas y efectos de patología física.
b) Diferencias de sexo: factores fisiológicos y psicosociales.
c) Personalidad y diferencias de estilo cognoscitivo

43. Efectos de drogas
Los químicos y drogas comunes como el café, alcohol, cigarro y aspirinas pueden tener efectos.
Los fumadores tienen umbrales gustativos y olfativos más altos y quizá sufran de una variedad de
problemas visuales.
El consumo de alcohol también afecta el gusto y el olfato, y retarda el reconocimiento auditivo, lo cual
impide la fusión binocular, que reduce la percepción del movimiento e incluso afecta la constancia de
tamaño.

44. Diferencias de sexo
Debes recordar que sexo se refiere a las características sexuales primarias, las cuales hacen la
diferencia entre hombre y mujer.
El sexo de un individuo conlleva a muchas implicaciones fisiológicas.
Una de las más importantes son las diferencias químicas entre hombres y mujeres debido a las
hormonas específicas para cada sexo.
Éstas son llevadas en la sangre que sostiene y nutre a todos nuestros receptores sensoriales y al
cerebro, debido a esto no sería sorprendente descubrir que los hombres y mujeres tengamos
distintas capacidades sensoriales y perceptuales.

45. Las mujeres tienen sentidos del olfato más agudos que los hombres, la diferencia se atribuye a
las influencias hormonales, ya que está asociada al ciclo menstrual. También tienen mayor
sensibilidad al gusto, al tacto y mayor sensibilidad auditiva, en especial a frecuencias altas.
Los hombres tienen tiempos de reacción más rápidos a los estímulos visuales y a ser más
exactos que las mujeres en su discriminación de duraciones de tiempo.
En la diferencia de sexo desde luego que también hay influencia de factores psicosociales en la
percepción, pues éstos tienen relación con la experiencia, la historia de vida y la influencia
cultural. Existen investigaciones que han demostrado que incluso a temprana edad hombres y
mujeres pueden diferir en los tipos de tareas y actividades que prefieren y también en las
herramientas, instrumentos o utensilios que emplean en sus actividades cotidianas

46. Conceptualización
y elementos del
aprendizaje
Al vocablo aprender le unimos en general la idea de
adquisición de conocimientos y habilidades.
En el sentido de la adquisición de conocimientos, aprender
significa elaborar individualmente cualquier información.
Los aspectos esenciales de la consideración psicológica
general del aprendizaje se ponen de manifiesto en unas
definiciones del concepto de aprendizaje
Concepto de
Aprendizaje

47. Según Bergius (1964)
El aprendizaje supone la memoria, es decir, que el pasado no está muerto para nosotros, para
nuestro organismo, si no que de alguna forma permanece en nosotros.
Hofstatter (1971) entiende por aprendizaje la serie de modificaciones en la probabilidad con
que surgen los modos de comportamientos respecto de determinada situación-estímulo, siempre que se
dé algún encuentro previo con dicha situación, estímulo o con otra similar.

48. Aprendizaje
El aprendizaje es una modificación del comportamiento, dirigida por pulsiones, que se pone a
disposición de la conservación del individuo y de la especie.
Antes de que aparezcan ciertos tipos de aprendizaje, el individuo ha de conseguir un cierto nivel de
maduración. Un bebé de seis meses no puede aprender a controlar movimientos de su intestino
porque ni su cuerpo ni su cerebro han madurado lo suficiente.
Cuando escuchamos a los padres hablar con orgullo de sus hijos que “ya han aprendido a ir al baño”,
sabemos que es el padre o la madre quien ha aprendido a conocer en qué momento el bebé está a
punto de mover sus intestinos y corren a sentarlo en el orinal.
Este concepto de aprendizaje excluye también los reflejos, porque son innatos, son respuestas
involuntarias a una estimulación, más que cambios de comportamiento relativamente permanentes
realizados a merced de la experiencia.

50. Tema
¿Cómo funciona la memoria?
¿Cuáles son las características de la memoria a
corto
plazo?
¿Cuáles son las características de la memoria a
largo
plazo?
¿Cómo se mide la memoria?
¿Por qué olvidamos?
¿Cómo forma y almacena recuerdos el
cerebro?
¿Qué son las memorias “fotográficas”?
¿Cómo puedo mejorar mi memoria?
LA
MEMORIA