O objetivo deste projeto é motivar os alunos no processo de leitura, Desenvolver cidadãos críticos e colaborativos que aprendam a falar e expressar suas opiniões. Expresse seus pensamentos e obtenha uma melhor interação na sociedade. O ato de ler é ótimo. Tem que ser significativo e mostrado desde cedo. A leitura promove a formação, Desenvolvimento comportamental e capacidade de ver e assimilar o universo Escreva, aumente seus conhecimentos e supere os desafios da vida. A prática da leitura estimula a criatividade, alivia o estresse, desenvolve a imaginação e Melhora a memória, melhora o vocabulário, ajuda na escrita e tem muitos outros benefícios. Um dos objetivos deste projeto é desenvolver a compreensão e os hábitos de alfabetização. Proporcionar aos alunos oportunidades de complementar seus conhecimentos através da leitura. Estimula o pensamento crítico dos indivíduos através de suas relações consigo mesmos e de suas experiências sociais. E cultura. A articulação visa permitir que os alunos assumam responsabilidade conjunta pela sua própria aprendizagem. por meio de atividades que promovam mais colaboração e conhecimento mais profundo. Várias regiões.

1. SUZANO/AMF
2024
Projeto Estação Leitura uma Janela para
o Mundo
Ações a serem desenvolvidas no mês de fevereiro a respeito do projeto:

2. SUZANO/AMF
2024
Todos os dias colocar na rotina uma leitura deleite
Organizar a ida a biblioteca
06- Apresentar o projeto aos estudantes
16- 1ª aula-
1º e 2º: Atividades de alfabetização é imprescindível oferecer ao seu aluno
momentos de leitura para que desenvolva o seu interesse por ler.
Qualquer ação que estimula a expressão oral da criança é muito
importante nesta fase tão enriquecedora que é a alfabetização. O
alfabetizando necessita de diferentes oportunidades de se expressar e
trocar momentos de experiência entre si, pois são nestes momentos que
acontecem o aprendizado. (EF01LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
3º anos:- Leitura e escuta (compartilhada e autônoma). Esta é uma
proposta de atividade permanente para trabalhar rodas de leitura. Os
campos de atuação priorizados nesta atividade são: artístico-literário/vida
cotidiana. O objetivo é enfatizar atividades que busquem os efeitos de
sentido dos textos multissemióticos, das atividades poéticas, da
brincadeira com a palavra e a imagem. Neste nível de leitura, espera-se o
trabalho das relações entre o verbal e não verbal, buscando a
intencionalidade da produção de mensagens. Os gêneros priorizados são:
contos (populares, de fadas, de assombração etc.), cordel, crônicas, texto
dramático. A esfera lúdica escolhida para o 3º ano do Ensino Fundamental
é o universo circense: Ler é um espetáculo! EF15LP01 consiste em:
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola)
e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
4º e 5º anos: Leitura e escuta (compartilhada e autônoma). Esta é uma
proposta de atividade permanente para trabalhar rodas de leitura. Os
campos de atuação priorizados nesta atividade são: Artístico-literário/vida
cotidiana. O objetivo é enfatizar atividades que busquem os efeitos de
sentido dos textos multissemióticos, das atividades poéticas, da
brincadeira com a palavra e a imagem. Neste nível de leitura, espera-se
um trabalho das relações entre o verbal e o não verbal, buscando a
intencionalidade da produção de mensagens. Os gêneros priorizados são:
contos (populares, de fadas, de assombração etc.), cordel, crônicas, texto
dramático. A esfera lúdica escolhida para o 4º ano do Ensino Fundamental
é o universo das belas-artes: galeria literária! EF15LP15 consiste em:
Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário
e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
21- 3ª aula Todos: Os conceitos de apreciação estética, leitura de obra de arte e
fruição são indissociáveis afinal não é possível observar uma imagem
desconsiderando, ainda que inconscientemente, um deles. Cada obra conta uma
história, de um lugar, de uma pessoa, de um tempo, de um sentimento, de
uma sensação. Essa história, para ser depreendida e interpretada, requer
que se desenvolvam o olhar e a percepção e, assim, efetive-se a leitura da obra.
29- 4ª aula: Parada para leitura (Toda a escola) - Estação Leitura uma
Janela para o Mundo

3. SUZANO/AMF
2024