Enviar búsqueda
Cargar
عرض تطبيقات
•
5 recomendaciones
•
866 vistas
S
sh1435
Seguir
عرض تطبيقات
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 88
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
Nouf swilami
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
Hna-1
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
التعلم المدمج
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
eshteiag
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعلم المدمج
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
Recomendados
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
دمج التقنية بالتعليم.Pdf
Nouf swilami
التعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
Hna-1
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
المحاضرة الرابعة - التعلم المدمج
التعلم المدمج
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
eshteiag
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
التعلم المدمج
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
suzan ahmed
عرض المستحدثات اليوم الأول
عرض المستحدثات اليوم الأول
امل العايد
نماذج دمج التقنية Tpack
نماذج دمج التقنية Tpack
عبدالله يحي
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
التعلم المدمج
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
Nourhan Sakr
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
abu-ronya
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
amalasa
إطار خان في التعليم الإلكتروني
إطار خان في التعليم الإلكتروني
mg33662
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
التعلم المدمج
تفعيل التقنية في التعليم
تفعيل التقنية في التعليم
نايف المهابي
عرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعد
as as
Blended learning ()
Blended learning ()
Cherine Ragheb
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
fr_lz
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
ijde3
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكار
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكار
Mohamed Abousoufiane
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
Magdy Aly
المستحدث التكنولوجى
المستحدث التكنولوجى
Hearty Valy
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
dram44
تصميم مواقع | الملف التعريفي لشركة بكسل العربية لتصميم مواقع الوب
تصميم مواقع | الملف التعريفي لشركة بكسل العربية لتصميم مواقع الوب
pixel-arabia
برنامج إدارة العقارات
برنامج إدارة العقارات
Trans Gulf information technology
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
turkiah_
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
suzan ahmed
عرض المستحدثات اليوم الأول
عرض المستحدثات اليوم الأول
امل العايد
نماذج دمج التقنية Tpack
نماذج دمج التقنية Tpack
عبدالله يحي
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
التعلم المدمج
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
Nourhan Sakr
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
abu-ronya
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
amalasa
إطار خان في التعليم الإلكتروني
إطار خان في التعليم الإلكتروني
mg33662
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
التعلم المدمج
تفعيل التقنية في التعليم
تفعيل التقنية في التعليم
نايف المهابي
عرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعد
as as
Blended learning ()
Blended learning ()
Cherine Ragheb
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
fr_lz
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
ijde3
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
mona-sh
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكار
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكار
Mohamed Abousoufiane
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
Magdy Aly
المستحدث التكنولوجى
المستحدث التكنولوجى
Hearty Valy
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
dram44
La actualidad más candente
(20)
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
عرض المستحدثات اليوم الأول
عرض المستحدثات اليوم الأول
نماذج دمج التقنية Tpack
نماذج دمج التقنية Tpack
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
المحاضرة الخامسة - التحديات والصعوبات التي تواجه تطبيق التعليم المدمج
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الاليكتروني
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
إطار خان في التعليم الإلكتروني
إطار خان في التعليم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
المحاضرة الاولى - التعلم الإلكتروني
تفعيل التقنية في التعليم
تفعيل التقنية في التعليم
عرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعد
Blended learning ()
Blended learning ()
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التعليم Augmented Reality
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
ترجمة فصل تصميم التعليم والتعلم الالكتروني
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكار
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكار
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
المستحدث التكنولوجى
المستحدث التكنولوجى
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
Destacado
تصميم مواقع | الملف التعريفي لشركة بكسل العربية لتصميم مواقع الوب
تصميم مواقع | الملف التعريفي لشركة بكسل العربية لتصميم مواقع الوب
pixel-arabia
برنامج إدارة العقارات
برنامج إدارة العقارات
Trans Gulf information technology
التعلم والتعليم الإلكتروني المتنقل والمنتشر
التعلم والتعليم الإلكتروني المتنقل والمنتشر
غرم الغامدي
تعليم اللغة العربية في عصر العولمة اللغوية
تعليم اللغة العربية في عصر العولمة اللغوية
Khaled Islaih
Arabic language teacher competences- كفايات معلم اللغة العربية-د. إبراهيم مختار
Arabic language teacher competences- كفايات معلم اللغة العربية-د. إبراهيم مختار
Ibrahim Suliman
كتاب استراتجيات التعلم الالكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الالكتروني
Nourhan Sakr
Random 150828144448-lva1-app6891
Random 150828144448-lva1-app6891
Khalid Al-Ghanim
الواقع الافتراضي في تعليم اللغة العربية Vr in teaching arabic
الواقع الافتراضي في تعليم اللغة العربية Vr in teaching arabic
Dr. Mohammad Salameh
دوازده روایت تصویری از کوچ طبیعت به پاییز
دوازده روایت تصویری از کوچ طبیعت به پاییز
AXPrint | عکسپرینت
فارسی در پهنه وب
فارسی در پهنه وب
Iran Cyberspace Developement Center
Web design trends 2015
Web design trends 2015
pixel-arabia
کاج وب دیزاین (سامانه سایت ساز کاج) چیست؟
کاج وب دیزاین (سامانه سایت ساز کاج) چیست؟
Kaaj Web design
Steps of buy
Steps of buy
shekoofe bahrami
Web security Contents
Web security Contents
zakieh alizadeh
How to get noticed at the trade show
How to get noticed at the trade show
Iryna Nezhynska
بالا بردن آمار بازدید و دریافت بک لینک
بالا بردن آمار بازدید و دریافت بک لینک
راهنمای نرم افزار
تطبيقات تربوية مقترحة لتدريس اللّغة العربية في المدارس العربية بغرب أفريقيا ف...
تطبيقات تربوية مقترحة لتدريس اللّغة العربية في المدارس العربية بغرب أفريقيا ف...
KEITA Djakaridja
Brand Identity System
Brand Identity System
Iryna Nezhynska
توسعه، از وب تا پلتفرمهای دیگر
توسعه، از وب تا پلتفرمهای دیگر
Web Standards School
عصر چت باتها
عصر چت باتها
Web Standards School
Destacado
(20)
تصميم مواقع | الملف التعريفي لشركة بكسل العربية لتصميم مواقع الوب
تصميم مواقع | الملف التعريفي لشركة بكسل العربية لتصميم مواقع الوب
برنامج إدارة العقارات
برنامج إدارة العقارات
التعلم والتعليم الإلكتروني المتنقل والمنتشر
التعلم والتعليم الإلكتروني المتنقل والمنتشر
تعليم اللغة العربية في عصر العولمة اللغوية
تعليم اللغة العربية في عصر العولمة اللغوية
Arabic language teacher competences- كفايات معلم اللغة العربية-د. إبراهيم مختار
Arabic language teacher competences- كفايات معلم اللغة العربية-د. إبراهيم مختار
كتاب استراتجيات التعلم الالكتروني
كتاب استراتجيات التعلم الالكتروني
Random 150828144448-lva1-app6891
Random 150828144448-lva1-app6891
الواقع الافتراضي في تعليم اللغة العربية Vr in teaching arabic
الواقع الافتراضي في تعليم اللغة العربية Vr in teaching arabic
دوازده روایت تصویری از کوچ طبیعت به پاییز
دوازده روایت تصویری از کوچ طبیعت به پاییز
فارسی در پهنه وب
فارسی در پهنه وب
Web design trends 2015
Web design trends 2015
کاج وب دیزاین (سامانه سایت ساز کاج) چیست؟
کاج وب دیزاین (سامانه سایت ساز کاج) چیست؟
Steps of buy
Steps of buy
Web security Contents
Web security Contents
How to get noticed at the trade show
How to get noticed at the trade show
بالا بردن آمار بازدید و دریافت بک لینک
بالا بردن آمار بازدید و دریافت بک لینک
تطبيقات تربوية مقترحة لتدريس اللّغة العربية في المدارس العربية بغرب أفريقيا ف...
تطبيقات تربوية مقترحة لتدريس اللّغة العربية في المدارس العربية بغرب أفريقيا ف...
Brand Identity System
Brand Identity System
توسعه، از وب تا پلتفرمهای دیگر
توسعه، از وب تا پلتفرمهای دیگر
عصر چت باتها
عصر چت باتها
Similar a عرض تطبيقات
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
shaikhah1404
TPACK
TPACK
Dr. Almodaires
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
Gamal Faragallah
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
Emad Omar Sarhan
Easyclass
Easyclass
ssuser4a2ac1
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
تقرير
تقرير
haya9almazyad
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
hoofa15
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
امل العايد
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
hoofa15
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
tarief98
تعزيز المهارات العلمية في التعليم المدمج
تعزيز المهارات العلمية في التعليم المدمج
رؤية للحقائب التدريبية
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
amany_x
E learning
E learning
Hemdan Elshaer
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
Mohamed Reda
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
Mohamed Reda
E_ learning
E_ learning
Mohamed Reda
تطبيقات إدارة الفصول الذكية
تطبيقات إدارة الفصول الذكية
Talaat Allethy
Similar a عرض تطبيقات
(20)
تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
TPACK
TPACK
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
محاضرة إدارة ابشواى التعليمية 1
المدرسة الافتراضية
المدرسة الافتراضية
Easyclass
Easyclass
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
تقرير
تقرير
تقنيات التعليم
تقنيات التعليم
عرض المستحدثات اليوم الثاني
عرض المستحدثات اليوم الثاني
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
التعليم الالكتروني في الاردن
التعليم الالكتروني في الاردن
تعزيز المهارات العلمية في التعليم المدمج
تعزيز المهارات العلمية في التعليم المدمج
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
تقرير التعليم الالكتروني
E learning
E learning
E _ learning +التعليم الالكترونى
E _ learning +التعليم الالكترونى
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
التعليم باستخدام المستحداث التكنولوجيا
E_ learning
E_ learning
تطبيقات إدارة الفصول الذكية
تطبيقات إدارة الفصول الذكية
Más de sh1435
J
J
sh1435
السيرة الذاتية
السيرة الذاتية
sh1435
تعريف المقرر
تعريف المقرر
sh1435
نشاط رقم 2
نشاط رقم 2
sh1435
نشاط رقم 1
نشاط رقم 1
sh1435
تصميم المواقع الإلكترونية
تصميم المواقع الإلكترونية
sh1435
Más de sh1435
(6)
J
J
السيرة الذاتية
السيرة الذاتية
تعريف المقرر
تعريف المقرر
نشاط رقم 2
نشاط رقم 2
نشاط رقم 1
نشاط رقم 1
تصميم المواقع الإلكترونية
تصميم المواقع الإلكترونية
عرض تطبيقات
1.
بإشراف/د.منالالعنزي الطالبةإعداد/شوياءالعرجاني
2.
3.
مقدمة يرىسالمةعبدالعظيمحسين,وأشواقعبدالجليلعلي(2008)أنالتعليماإللكترونييتميزبسهولةتحديثوتعديل المعلوماتالمقدمةويزيدمنإمكانيةالتواصللتبادلاآلراءوالخبراتووجهاتالنظربينالطالبومعلميهموبين الطالبوبعضهمالبعضويتغلبعلىمشكلةاألعدادالمتزايدةمعضيققاعاتالدراسةويمدالطالببالتغذيةالراجعة المستمرةخاللعمليةالتعلموتنوعمصادرالتعلمالمختلفةوالتعلمفيأيوقتوأيمكانوفقالقدرتهواعتمادهعلى الوسائطالمتعددةفيإعدادالمادةالعلميةوتقليلاألعباءاإلداريةعلىالمعلموتعددطرقتقييمالطالبوقدظهرت تطبيقاتعديدةللتعلماإللكترونيومنأهمهاالتعليمالمدمجوالتعليمالمتنقلوالتعليمعنبعدوالبرمجياتالتعليمية والوسائطالمتعددةوالواقعاالفتراضي.
4.
وهي اإللكتروني التعلم
تطبيقات أهم على نتعرف سوف: التعليمالمدمج. المتنقل التعليم. بعد عن التعليم. البرمجياتالتعليمية. المتعددة الوسائط. الواقعاالفتراضي.
5.
نشاط(1)؟ةرالصوهذهفيتالحظين ماذا
6.
المدمج التعلم مفهوم وع
مميزات وااللكتروني التقليدي التعليم من لكل أن بمايوب الت التعليمي النظام عن االستغناء يمكن ال أننا باإلضافةالقائم قليدي أوتجاهلهالتكنولوجيا هذه عن االستغناء أيضا يمكننا وال االلكترونيةأوتجاهلها. ظهرتا بين التكامل على يقوم الذي التكاملي المدخل فكرةلتعليم بكافة وااللكتروني التقليديأنواعهيعرف فيما وأشكالهباسم (التعلمالمدمج)
7.
عرفةخميس(2003:255)بأنه“نظاممتكامل يهدفإلىمساعدةالمتعلمخاللكلمرحلةمنمراحل ،تعلمهويقومعلىالدمجبينالتعليمالتقليديوالتعليم اإللكترونيبأشكالهالمختلفةداخلقاعاتالدراسة”. وعرفهإسماعيل(2009)بأنه“توظيفالمستحدثات التكنولوجيةفيالدمجبيناألهدافوالمحتوى ومصادروأنشطةالتعلموطرقتوصيلالمعلوماتمن خاللأسلوبيالتعلموجهالوجهوالتعليماإللكتروني إلحداثالتفاعلبينعضوهيئةالتدريسبكونهمعلم ومرشدللطالبمنخاللالمستحدثاتالتياليشترط أنتكونأدواتإلكترونيةمحددة”
8.
المدمج التعليم مسميات المسميات
تعددتوالمعنىمنها ثابت: المزيج التعليم. الخليط التعليم. المتمازج التعليم. المؤلف التعليم.
9.
التعليم مميزاتالمدمج .1خفضوحده االلكتروني
بالتعلم بالمقارنة هائل بشكل التعلم نفقات. .2توفيروجها االتصاللوجه. .3تعزيزأيضا المعلمين وبين بينهم فيما المتعلمين بين االجتماعية والعالقات اإلنسانية الجوانب. .4المرونةمستويات باختالف المتعلمين لدى التعلم وأنماط الفردية االحتياجات كافة لمقابلة الكافيةوأعمارهم هم وأوقاتهم. .5االستفادةواالستخدام والتنفيذ التصميم في التكنولوجي التقدم من. .6إثراءالمعلمي وكفاءة التعليمي المنتج جودة ثم ومن التعليمية العملية جودة ورفع اإلنسانية المعرفةن. .7التواصلالعلوم في جديد هو ما كل من واإلفادة لالستفادة الثقافات مختلف بين الحضاري. .8،التعلم ونتائج المتعلم خبرة يثريويحسنالرسمية وغير الرسمية التعلم فرص من.
10.
عناصر عدة في
المدمج التعليم أهمية تكمن سرعةأفضل ومرونةللتعلم. عدمالزمان بحدود التقيدوالمكان. زيادةالتعلم لعملية الدافعية. تنميةوالعمل الجماعي العمل مفاهيمالتعاوني. توفيروقتالمتعلمين. يزيدالتعلم خبرات منالمتعلمين لدى. تحقيقالمستحدثات استخدام خالل من المحددة التعليمية األهدافالتكنولوجية.
11.
المدمج التعليم مكونات المادية
الصيغالتزامنيةSynchronous physical formats -المعلم عليها يشرف التي والمحاضرات الدراسية الفصول/المدرب. -اليدوي العمل وورش مختبرات. -الرحالتالميدانية. الصيغالشبكيةالتزامنيةالفوري اإللكتروني التعلم ،Synchronous online formats (Live eLearning:) -اإللكترونية االجتماعات. -االفتراضية الفصول. -الشبكة خالل من والبث الندواتالعنكبوتية. -التدريبcoaching. -الرسائلالمباشرة. الصيغغير الذاتي التعلمالتزامنيةSelf-paced, a Synchronous formats: -اإلنترنت وصفحات الوثائق. -الشبكة أو الحاسب على المعتمدة التدريب وحداتالعنكبوتية: -المحاكاة -النقاش ومجموعات ،الشبكية التعلم مجتمعات.
12.
المدمج التعليم نجاح
عوامل التعليم مخرجات تحسين على يعمل أنه. الطالب طبيعة مع المدمج التعليم نموذج مناسبة. الدراسي بالقاعات تطبيقه تدعم التي التحتية البنية توافرمع التقليدية ة اإللكتروني التعليم بتكنولوجيا تدعيمها. فاعليته من والتأكد مخرجاته قياس قابلية.
13.
المدمج التعليم احتياجات متطلب
ثالثةات منهج بشرية تقنية
14.
التقنية المتطلبات ب التقليدية
الفصول بجانب االفتراضية الفصول توفيركل يكمل حيث األخر منهما. حاسب بجهاز الفصول تزويد إلى يحتاجآلىوجهاز عرضData Showباالنترنت متصل. مادة لكل الكتروني مقرر توفير. التعليم إلدارة نظام توفير. المحتويات إدارة نظام توفير. االلكتروني التقييم برامج توفيرE-Evaluate. االتصال يمكن مواقع تحديدبها.
15.
البشرية المتطلبات بنفسه االختبارات
تصميم على القدرة لديه. ب الرسائل وتبادل االلكتروني البريد مع التعاملوبين ينه طالبه. دا والتفاعلية المشاركة روح خلق على القدرة لديةخل الفصل. الكبار معلم: -ت ثم التقليدي التدريس على والقدرة الرغبة لديهما طبيق الحاسب طريق عن بتدريسه قام. -االنترنت على جديد هو ما عن البحث على القدرة لديه مس بصفه معلومته وتجديد مقرره تطوير في والرغبةتمرة. -المقررات تصميم برامج مع التعامل على القدرة لديه.
16.
البشرية المتطلبات الكبير المتعلم: متلقي
وليس مشارك أنه الكبير المتعلم يشعر أن البد. الشبكة عبر المحادثة على يتدرب أن يجب. البريد مع التعامل على القدرة لديهااإللكترونى.
17.
المدمج التعلم مشكالت طريقة
من التحول صعوبةالتعليمطريقة إلى التقليديةتعليمحديثة.2 اللغة مشكلة:باللغة وضعت واألدوات البرامج فغالبيةاالنجليزية4 المادية المعيقات:كنقصوالبرمجيات الحواسبأسعارها وارتفاع والشبكات5 باعتباره المدمج التعلم موضوع إلى بجدية النظر عدماستراتيجيةجديدة1
18.
المدمج التعلم مشكالت الدراسية
المادة أو المنهاج:مطبوعة تزال ما والتيتحويلها البد ورقياالىملفات7 الكفاءة وجود عدمألجهزةمن في عليها يتدربون التي الطلبةازلهم8 والغياب والتصحيح المراقبة ونظام التقويم صعوبات.9 5 المعيقاتالبشرية:كعدماألطر توفرالمؤهلةوالت التأهيل برامج وغيابدريب6
19.
المتنقل التعليم الب المتعلمين
صفات على طرأت التي التغييرات شجعت لقداحثين ال بيئات مع التقليدية التعلم بيئات لمزج والتربويينمع الحديثة تعلم ستؤ والتي المتنقلة التقنيات من خاص بشكل االستفادةعلى حتما ثر والمناهج واألساتذة المتعلمين. األجه من االستفادة إلى المتنقل بالتعليم المهتمون سعى فقدالمتنقلة زة والالسلكية(المحمول الهاتف أهمها ومن)العملي في وتوظيفهاة التعليمية.
20.
عرفهفالكبأنههو“التعلمالميسرباستخداماألجهزةالمتنقلة”. وعرفهروجرزبأنه“تقديمالتعلمفيأيوقتوأيمكانباستخداماألجهزة الالسلكيةالصغيرةوالمحمولةباليد”. ويمكنتعريفالتعليمالمتنقلبأنهنوعمنأنواعالتعليمااللكترونيولكنمايميزه انهنقالأيانهيعتمدعلىاألجهزةالمتنقلةولذاسميبالتعليمالمتنقلأوالجوال.
21.
المتنقل التعليم في
المستخدمة التقنيات الحاسبالمحمولمننوعTablet PC أجهزةIpod أجهزةالمساعداتالرقميةالشخصيةPDA أجهزةالهاتفالمحمول
22.
خميس يذكرها كما
المتنقل التعليم استخدام على ساعدت التي العوامل2011وهي: أي في يحدث وإنما المدارس جدران داخل حدوثه على فقط يقتصر ال التعلم أنمكان. الوقت طول واحد مكان في يستقر ال المتعلم أن. تقريبا يقضون الناس أن50%منازلهم أو مدارسهم خارج وقتهم من. أنال ثقافة من جزءا وتعتبر منتشرة أصبحت المتنقل التعليم تقنياتمجتمع.
23.
المتنقل التعليم خصائص الملحة
التعلم لحاجات االستجابة. المبادرةإلىالمعرفة اكتساب. التنقل. االتصالية. المواقف على المبني التعليمي النشاط. التعليمي المحتوى تكامل.
24.
المتنقلة األجهزة استخدام
من التربوية الفوائد:سالم أشار كما2006وحصةالشايع2009وخميس2011م تقديمخصيص المصممة المتعددة الوسائطا المتنقلة لألجهزة. إمكانيةوقت أي في االستخداموأيمكان. تشجعبأنفس والتعلم لالكتشاف الطالبهم. تقدمإمكانيةوالمناقشات المحاضرات بث مباشرةإلىالطالب. للتعلم الدافعية تزيد. المتعلمين بين الفردية الفروق تراعي. بالنفس الثقة مستوى من تزيد. البع بعضهم الطالب بين التفاعل تتيحض. االختب مثل التفاعلية المهمات بعض تقدمارات.
25.
بين االختالفات من
عدد هناكالتعليمالمتنقلوالتعليمااللكتروني. 3 يرتبطباستقالليةالمكانوالزمانحيث يوجداستقالليةفيالتعلمالمتنقل بالنسبةللمكاننظراألنالجهازينتقل مع،المتعلموكذلكاستقالليةبالنسبة للزمانحيثيمكناستخدامالجهازذاته فيأيوقتمن،األوقاتبينماالتعلم االلكترونييعتمدعلىالحاسبات واالتصالمنأماكن،ثابتةكماأن الحاسباتغيرمتوفرةدائما. 2 يتعلقباالتصالالشخصيواآلمن بالشبكةحيثيستخدمالمتعلمفيالتعلم المتنقلجهازاخاصايتصلمنخالله باآلخرينبطريقةآمنة(مشفرة)واليتم استخدامالجهازذاتهمنقبلأكثرمن ،متعلمأمافيالتعلمااللكترونيفإن المتعلميمكنأنيستخدمأكثرمن ،جهازأويستخدمجهازا،عاماأو يشتركمعآخرينبنفس،الجهازكما أناالتصاالتغيرمشفرةفيمعظم األحيان. . 1 هومايسمىشبكةالمشتركحيثيتم التعلمالمتنقلمنخاللاستخدامجهاز متنقلمتصلبشبكةاتصاالتتجارية عامةبينماالتعلمااللكترونييستخدم أجهزةثابتةمتصلةبشبكةاالنتر،نت وحتىإنكانتأجهزةالحاسب محمولةفهيغالباتكونثابتةفي مكانواحدويصعباستخدامهاأثناء التنقل. .
26.
التحديات وهذه ،واآلخر
الحين بين المتنقل التعليم تطبيق سبل تعترض تحديات هناكفي تظهر 1 التقنية التحديات 2 التعليمية التحديات 3 العامة التحديات
27.
رقم نشاط(2)-فردي–مدته(دقيقتين) من لكل
تحديات ثالث اذكري(التقنية التحديات–التعليمية-العامة)؟
28.
التقنية التحديات 1-التعليمي للمحتوى
والطبع النشر حقوق(التعليمي المحتوى وحماية آمن.) 2-السريع والتدفقات الترددية النطاقات عرض لتلبية الالزمة واألجهزة اإلمكانات توفر مدىة. 3-البطارية عمر قصروالمفاتيح وحجم الشاشة حجم صغر. 4-متواضعة التخزينية القدرة. 5-مواكبت من يجعل ،نماذجها وتغير النقال التعلم أجهزة إنتاج في والمتالحق السريع التطورها سهال ليس أمرا.
29.
التعليمية التحديات الفصو خارج
ومتابعتها التعلم عملية في التقييمالدراسية ل. التعليمية العملية في الغش. الت ألجهزة المستخدمين الطلبة بين الرقمية الفجوةعلم النقال. ومحتويات مساقات خالل من التعلم عملية دعم كيفية متنوعة تعليمية. التعليمي والمحتوى المناهج وإعداد تصميم. الطلبة بعض لدى بالعزلة الشعور من نوع يخلق قد. النق التعلم في المتحركة الرسوم استخدام صعوبةال. والمتعلمين المعلمين يحتاجالىالكافي التدريب.
30.
العامة التحديات النقال التعلم
أجهزة لبعض العالية الكلفة. المعالم واضحة إستراتيجية إلى يحتاج. إخراجا التعليمية والمواد الرسائل بعض تتطلب قدفي متعددة صيغ. بسهولة سرقته أو فقدانه يمكن. العمل إطار عن خارجة اتصاالت بإجراء الطلبة يقوم قدية التعليمية. المكتبية األجهزة من وتحمل ومتانة قوة اقل. ح وأجهزة السلكية وشبكات تحتية بنية إلى يحتاجديثة. أ والالسلكية السلكية للشبكات األمنية االختراقاتحيانا.
31.
المتن التعلم تطبيق
في الجامعات بعض تجاربقل
32.
1.جامعةكنجوغاكوينKinjo Gakuinاليابان في:ع
في االنجليزية لتعليم مشروع فيها طبقام 2004باليوم مرات ثالثة الدروس لتوصيل القصيرة الرسائل فيه استخدم 2.جامعةبرمنغهامBirminghamبريطانيا في:في طبق2005لمدة10تزويد إلى يهدف أشهر والتقارير التعلم بموضوعات المتعلقة والرسائل بالمواد الطالب. 3.بريتوريا جامعةPretoriaأفريقيا جنوب:الذي أوالئك في القصيرة الرسائل استخدمت حيثال ن الجغرافية الظروف بسبب التعلم فرص على الحصول يمكنهم.
33.
4.للبحرين المفتوحة العربية
الجامعة:خالل بدأت2008على المشروع تضمن: •متنقل هاتف جهاز على للتحميل قابل تفاعلي تعليمي محتوى تطوير. •معينة معلومة لطلب القصيرة الرسائل خدمات توفير. 5.العليا التقنية كلياتأبوظبيفي(اإلمارات: )في طبق2009التعليم نموذج ويت الثالث الجيل من المتنقل الهاتف تقنيات توظيف على يقوم المتنقلالتعامل للطالب يح المت الهواتف تلك تتيحها التي التقنية المزايا مستخدما الدراسية المادة معنقلة. 6.المنورة المدينة في طيبة جامعة(السعودية العربية المملكة: )في طبق2010 االلكتروني التعليم بيئة تطوير إلى يهدف الحاسبات وهندسة علوم بكليةتقنية باستخدام التعليمية البيئة تحسين اجل من المتنقل التعلم.
34.
؟ بعد عن
التعليم هو ما يعتمدمفهومهاألساسيعلىوجودالمتعلمفيمكانيختلفعنالمصدر الذيقديكونالكتابأوالمعلمأوحتىمجموعةالدارسين. تعريفالجمعيةاألمريكيةللتعليمعنبعد بأنهتوصيلللموادالتعليميةوالتدريبيةعبروسيطتعليميالكترونييشمل األقمارالصناعيةواألشرطةالصوتيةوالفيديووتكنولوجياالحاسبات والمعلومات. وعرفهالموسى(1425هـ،ص51)بأنه: “نظامتقومبهمؤسسةتعليميةيعملعلىإيصالالمادةالتعليميةأوالتدريبية للمتعلمفيأيوقتوأيمكانعنطريقوسائطاتصالمتعددة”
35.
مسميات(بعد عن التعليم) التعليمالمفتوح بالمراسلة
التعليم المستمر التعليم الدراسةالخارج من
36.
37.
بعد عن التعليم
في الحديثة والتقنيات المهمة الوسائل التأل برمجياتيف بالوسائط المتعددة الصوتية المادة المرئية المادة شبكة تقنيات االنترنت البثالتلفزيونى الفضائى األقراص المقروءة المضغوطة
38.
من بأي بعد
عن التعليم إجراء ويمكنالتالية الطرق:
39.
نوعين إلى النقل
حيث من بعد عن التعليم ينقسم: إلى ينقسم متزامن نقل والتفاعل االتصال يكون حيث بين الحقيقي الوقت في والطالب المحاضر. النقلالالمتزامن بنقل يقوم المحاضر أن حيث الدراسية المادة توفير أو وتوصيل الكمبيوتر ،الفيديو بواسطة ويتلقى أخرى وسيلة أي أو المواد على يتحصل أوفىالحق وقت.
40.
بعد عن التعليم
فوائد بالمساواة اإلحساس. المعلم إلى الوصول سهولة. التدريس طريقة تحوير إمكانية. التعليم أساليب مختلف مالئمة. وشامل ذاتي تعليمي محتوي تقديم وديناميكي. المناهج إلى الوصول في االستمرارية. الفعلي الحضور على االعتماد عدم. الطالب تطور تقييم طرق وتعدد سهولة. للمعلم بالنسبة اإلدارية األعباء تقليل.
41.
بعد عن التعليم
عيوب .1التدريب إلى الحاجة. .2تكنولوجية بنية إلى الحاجة. .3اإلنترنت وشبكة الطلبة بين اتصال وجود إلى الحاجة. .4الموجة عرض مشكلةBandwidth . .5التكاليف. .6األمن.
42.
المؤسسات بعضالتىبعد عن
التعليم تقدم 1-ببريطانيا المفتوحة الجامعة:عام إلى تاريخيها ويرجع1969والمهني الجامعي التعليم فرص تتيح م والمكان الوقت في بالدراسة التعليم في االستمرار على والمقدرة الرغبة لديهم لمنالمناسبيينترك دون لهم أسرهم أو أعمالهم أو وظائفهم. 2-جامعةيونينارماليزيا في:عام في أنشأت1996عام فيها الدراسة وبدأت م1997الدراسة وتعتمد م ماليز خارج فروع لها ويوجد المدمجة واألقراص واالنترنت الحديثة التقنيات استخدام على فيهاوداخلها يا. 3-المفتوحة العربية الجامعة:عام في أنشأت2000من كل في لها فروع افتتحت وقد الكويت ومقرها م وغيرها والسعودية مصر.الدراسية المقررات تقديم في الحديثة الوسائل الجامعة هذه وتستخدم.
43.
التعليمية البرمجيات اخ التي
البسيطة اآللة بتلك التعليمية البرامج فكرة بدأت لقدالعالم ترعها السلوكي(سكنر)B. F. Skinnerالخمسينات منتصف في. هذه كانتاآللهعن عبارة"رول"هذا بتحريك المتعلم يقوم ورقيالرول ويدخل اإلجابات متعدد سؤال اآللة تعرض صفحة كل وفي الورقي إجا تعزيز عملية تتم ثم ومن تالية صفحة في إجابته المتعلمفي المتعلم بة الحقة صفحة.ف التعليمية والبرامج اليوم وإلى الحين ذلك ومنذتطور ي مستمر.
44.
التعليمية البرمجية تعريف .1الحيلة
عرفها(2003: )بواس برمجتها يتم التي المواد تلك بأنهاطة طريقة على إعدادها عملية وتعتمد تعلمها أجل من الحاسوبسكنر النظري هذه تركز حيث والتعزيز االستجابة مبدأ على المبنيةعلى ة قب من إيجابي بتعزيز المتعلم من المستحبة االستجابة أهميةلالمعل أوالحاسوب. ويقصدبهاالدروس تلك,الرزم أو,الحقائب أو,األنشطة أو,التي محددة أهداف لتحقيق ؛ وحوسبتها وإنتاجها تنظيمها جرى,موقف في تعلمي تعليمي,موصوف,المتعلمين من محدد ولجمهور
45.
التعليمية البرامج تاريخ هناكوه
التعليمية البرامج خاللها تشكلت مراحل أربعةي حسب مصنفةاآلتي: والتدريب المراجعةDrill and Practice التمارينTutorials المحاكاةSimulation األلعابGames
46.
النفسية المبادئ هي
ماوالتعلي البرمجيات عليها تقوم التي التربوية؟ مية والبنائ والمعرفية السلوكية التعلم نظريات من المستخلصة التربوية المبادئ من مجموعة هييةيجب والتي التعليمية البرمجيات في توفرها: 1.الدافعية إثارة. 2.التعلم أهداف توضيح. 3.طالبية أنشطة تقديم. 4.معنى ذات تعليمية مواد تقديم. 5.راجعة تغذية توفير. 6.التعلم أثر انتقال على تساعد دروس تقديم.
47.
التعليمية البرمجيات تصميم
معايير اوال/الفنية الجودة معايير •االستخدام سهولة •للشاشات الجيد التصميم •من الخلواالخطاءالبرمجية •التشغيل متطلبات مع التوافق. ثانيا/التعليمية الجودة معايير •ومناسبته المحتوى صحة •التفاعلية •المناسبة األنشطة توفر •التعليمية األهداف عرض.
48.
وأسباب عوامل أهمإزدهارالتعليمية
البرمجيات استخدام •وانتشارها المعلومات تكنولوجيا مراكز إنشاء,وترويج البرمجيات إنتاج تأسيسها أهداف من والتيتجاريا ها •ومستوياته مراحله بمختلف التعليم في الحاسوب إدخال •التكنولوجية المراكز تلك عمل الستمرار عالي مالي دعم يوفر البرمجيات إنتاج. •مثل ، البرمجيات في متخصصة شركات ظهور:، مايكروسوفت شركةوالماكروميديا
49.
وأسباب عوامل أهمإزدهارالتعليمية
البرمجيات استخدام • •وسهلة متنوعة برمجية بلغات برمجيات إنتاج على ساعدت التي البرمجة لغات تطور •اإللكترونية االتصال وسائل تطور(اإلنترنت شبكة)بأبسط ونقلها المعلومات تبادل عملية سهلالطرق •والتربويين الباحثين بين التعليمية البرمجيات إنتاج في التنافس. •التدريس أساليب تطور,تقليدية تدريس أساليب من,الت على معتمدة حديثة تدريس أساليب إلىالحديثة قنيات
50.
مبك مرحلة في
ظهرت والتي المستوى عالية البرمجة لغات أشهر منرة: لغةكوبول مخصصة كانت والتي واألعمال التجارية لألغراض لغةفورترانمخصصة كانت والتي العلمية لألغراض الهندسية والتطبيقات مترجم ببرنامج المستوى عالية البرمجة لغات تزويد تم وقد,من البرمجية األوامر بتحويل ليقومالمستوى األدنى المستوى إلى األعلى-اآللة لغة-تنفيذها من الحاسوب ليتمكن.
51.
التعليمية للبرامج الحديث
التربوي التقسيم التعليمية البرامج"التدريسية"CAI – Computer Assisted Instruction Knowledge Comprehensio n واإلدراك الفهم Application- التطبيق Analysis-التحليل Synthesis-التمثيل - Evaluationالتقييم المعرفة
52.
التعليمية البرامج"التدريبية"CBT- Computer Based
Training
53.
البرامج وجود مع
معلم دوروالتعليم في االلكترونية التقنيات التعليمية للبرمجيات كمستخدم معلم دور: اإلعداد مرحلة في دوره-التشغيل مرحلة-التشغيل بعد ما مرحلة. التعليمية البرمجيات تأليف في المعلم دور: -للبرمجية ومعد كمجهز دوره-البرمجية سيناريو ككاتب دوره-للبر كمنفذ دورهمجية- للبرمجية كمطور دوره. التعليم عملية في التعليمية البرمجيات تفعيل. تعليمية برمجيات وتصميم المعلومات تحليل. التعليمية البرمجيات استخدام على الطالب تدريب. ال التعليمية فالبرمجياتالمعلم دور تلغيالتكنولوجي التقدم مع يمكن وال ؛عن االستغناء التقليدية والمدرسة المعلم.
54.
التعليمية البرامج تقييمComputer
Programs Evaluation 1-التصميمThe Design التقييم عمليات أثناء مراعاتها ينبغي التي العناصر أهم أحد التصميم يعتبرتقييم ويتم ، أساسية جهات ثالث من التعليمية البرامج تصميم: المحتوىContent الشاشاتScreens المرونةFlexibility 2-والتقييم القياس:يست الذاتية لإلدارة مصغر نظام على البرامج هذه تشمل أنطيع العلمي تقدمه متابعة خاللها من المتعلم(التحصيلي)ال الخطوات تتبع خالل منأنجزها تي المتعلم
55.
الحوافز: م متساوية درجة
على قسمين إلى التعليمية بالبرامج المتعلقة الحوافز تنقسماألهمية ن التعليمية البرامج تقدمها سوف التي الحوافز أ- التعليمية للبرامج نقدمها أن يجب التي الحوافز ب-
56.
البرمجيات عيوب •المعلومات تعرض
حيث ، المرئية والمهارات القراءة على كبير وبشكل االعتمادجميعها شاشة علىكب بشكل النظر على االعتماد المتعلم من يتطلب مما اآللي الحاسبير. •اإللك البرمجيات لتصميم الالزمة التطويرية المهارات تجديد إلى الدائمة الحاجةترونية. •التفاعل من ويحد يقلل مما ،فقط المبرمجة المداخالت تستقبل,خ كانت لو كماالتعلم الل المباشر. •البرمجيات مازالتب نسبيا وتتصف لتشغيلها خاصة ونظم أدوات إلى بحاجةارتفاع من يحد مما ، األسعارللجميع امتالكها.
57.
المتعددة الوسائط هيبرامجحاسوبيةتتكاملفيهاعدةوسائطمنالنصوصالمكتوبة والصورالثابتةوالرسومالمتحركةوالفيديووالصوتلعرضمحتوى تعليميوتتيحللمتعلمأنيسيرفيهاوفققدراتهويتفاعلمعها.
58.
المتعددة الوسائط خصائص •التفاعلية •التكامل •التنوع •الكونية •الفردية
59.
التعليم لعملية المتعددة
الوسائط تضيفه أن يمكن ما وصوت وحركة صور من فيها لما والتشويق المتعة(.التع أنماطلم) م التفاعل أحسن إذا ذاته عن التعبير عن المتعلم قدرة تعزيزع ينفذها التي التدريسية المشاريع. الحواس مخاطبة على تعمل ألنها التعلم تعزيز في إسهامها. والمتعلم المعلم من لكل والجهد الوقت توفير. التع من يزيد مما الفورية الراجعة التغذية علي المتعلم حصولزيز لديه الذاتي.
60.
61.
الفيديو المتعددة للوسائط العناصر
أهم وهو
62.
المتعددة الوسائط استخدام التعليم التدريب التسلية التجارة واإلعالم
الصحافة
63.
المتعددة الوسائط أدوات أوال:األجهزةاالزمةالمتعددة
الوسائط برامج وعرض إلنتاج: ويتضمن المتعددة الوسائط برامج إنتاج في الرئيسي الجهاز وهو اآللي الحاسبمجموعة أهمها المكونات من: المركزية المعالجة وحدة. الذاكرة. والكتابة للقراءة القابلة التخزين وحدات.
64.
المتعددة الوسائط أدوات ثانيا:المساعدة
واإلخراج اإلدخال أجهزة:اإلدخال وحدات من مجموعة وتتضمن منها واإلخراج: الصوت وكارت الرأس والسماعات الميكرفون مثل الصوت أجهزة. والشاشات الرقمية والكاميرا الضوئي الماسح جهاز مثل الثابتة الصور أجهزة. الفيديو وكارت الفيديو وجهاز الفيديو كاميرا مثل الفيديو أجهزة.
65.
البرامجاالزمةالمتعددة الوسائط برامج
وعرض إلنتاج في المستخدمة البرامج وهيانتاجف دمجها سيتم التي المتعددة الوسائط عناصرالبرامج ي البرامج تلك ومن: برنامج مثل وأدواتها الرسم برامج(corel draw.) برنامج مثل األبعاد ثالثية التصميم برامجAuto cad ).) برنامج مثل الصور إعداد برامج(Photoshop. ) برنامج مثل الصوت إعداد برامج(Wave studio) برنامج مثل الفيديو صور إعداد برامج(Movie Maker. )
66.
المتعددة الوسائط برامج
أنتاج كيفية للبرنامج العام المخطط وضع. الص وهي إال الحاسوب يفهمها التي الوحيدة صيغة إلى الطبيعية حاالتها من المواد هذه تحويليغة الرقمية. لها الحاملة الوسائط اختالف على المعلومات هذه كل سيضم الذي البرنامج تأليف. المدمج القرص إلى الصلب القرص من نقلة يتم البرنامج اكتمال بعدCD – ROM
67.
االفتراضي الواقع ب خلق
خالل من والواقع الخيال بين مزج على التقنية هذه تقوميئات وت الحقيقي الواقع تمثل أن على قادرة تخيلية حية صناعيةللفرد هيئ معها التفاعل على القدرة. شتى مجاالت في التقنية هذه تستخدموالعمار والهندسة كالطبة والتعليم والقضاء العسكري والتدريب
68.
االفتراضي الواقع بيئة
خصائص المتكاملة والمعلومات التعليم تكنولوجيا من ومتقدم جديد نمط. ك إلكترونيا ومصطنعة وآمنة مجسمة تخيلية تعلم بيئة للمتعلم توفرللواقع بديل ر على وتحتوى منه معينه نظما أو عمليات أو أحداثا بدقة وتحاكي الحقيقيسوم ومؤثرات ومناظر لمشاهد مجسمة.
69.
االفتراضي الواقع بيئة
معايير 1-الصدق:ت الحقيقي الواقع االفتراضي الواقع بيئة تمثل أن يجب حيثصادقا مثيال. 2-الشخصي التجسيد:المستخد تمثل بالكمبيوتر مولدة متحركة دمية وهيبيئة داخل م المستخدم شخص في الفكرة وتجسد االفتراضي الواقع.
70.
األص حسب للتعليم
استخدمت التي االفتراضية والتطبيقات التجارب تصنيف يمكنناالتالية ناف: 1.التعليمية االفتراضية األلعاب. 2.االفتراضي المسرح. 3.االفتراضي المعمل. 4.االفتراضي المتحف. 5.االفتراضية التعليمية البيئات( .العل وحلق ، التدريب وقاعات ، االفتراضية الفصولوالمكتبات ، م العلمية والمؤتمرات االفتراضية الجامعات ، الدراسية) 6.االفتراضية الحديقة. 7.والطيران االفتراضي الفضاء. 8.االفتراضية المهني التدريب ومعاهد االفتراضية المصانع. 9.االفتراضية والجنايات االفتراضية المحاكم.
71.
االفتراضي الواقع أنواع المكت
التواجد من حالة يخلق افتراضي واقعمل والمكان الوظيفة محدود افتراضي واقع طرفي افتراضي واقع
72.
والتع التعليم عمليتي
في االفتراضي الواقع وأساليب أنواعلم افتراضية فصول متزامنة غير متزامنة
73.
رقم نشاط(3)–فردي–مدته(دقيقتين) وبعض االفتراضي
للفصل المميزة نقاط بعض استنتجي عرضة تم ما خالل مننقاط الضعف؟
74.
التعليم مجال في
االفتراضية الفصول ايجابيات التواجد(االنغماس.) تخيلية أو واقعية كانت مهما بيئة أي ومعايشة توليد إمكانية. وغي الطائرة قيادة أو النووي المفاعل دراسة مثل ، الحقيقي العالم في المتوقعة األخطار تالفي إمكانيةرها. بخطوة خطوة المعملية التجارب بإجراء للطالب يسمح والتصنيع والخلق اإلنشاء على تعتمد التي البرامج في الطالب عند واالبتكار اإلبداع تشجع. المجاالت في الذاتي أو العالي تعليمهم مواصلة إلى تدفعهم ربما التي التعليم في الفعالة المشاركةالمتعددة. المادي التوفير. والتحديث التجديد مكانية. والتشويق واإلثارة المتعة من جوا يخلق.
75.
التعليم مجال في
االفتراضية الفصول سلبيات األجهزة شراء عند الباهظة المبدئية التكاليف. االفتراضي الواقع نظام في الخمس الحواس تأثير محدودية. السلبي الصحي تأثيره له األجهزة أمام الجلوس وكثرة للبرامج المفرط االستخدام. والتربوي االجتماعي االنفراط,والمذاهب األفكار على باالنفتاح,الوصا ممارسات ويقلصية.
76.
التعليمي العملية لطبيعة
المالئمة االلكترونية التطبيقات واستخدام اختيار في المؤثرة العواملالكبار تعليم في ة 1 الكبار بمعلم المرتبطة العوامل 2 الكبير بالمتعلم المرتبطة العوامل 3 بالعمل المحيطة بالبيئة مرتبطة عواملية الكبير للمتعلم التعليمية
77.
الكبار بمعلم المرتبطة
العوامل والتنظيم التخطيط مهارات. الشخصي االتصال مهارات. عكسية تغذية إيجاد مهارات. الحديثة التعليم تقنيات استخدام مهارات. الكبير المتعلم تعريف على علمُمال قدرة على التعليمية العملية جودة تتأسس: المادة تعلم من بالهدف. المستخدمة التقييم طريقة. الموضوع لفهم توافرها الواجب القدرات ماهية. التعليمية للتقنية الفعال لالستخدام الطالب حفز.
78.
الكبير بالمتعلم المرتبطة
العوامل المتعلم استعدادات. السابقة المعرفة. الفردية الدافعية. بذله المتوقع الذهني الجهد.
79.
للمتعلم التعليمية بالعملية
المحيطة بالبيئة مرتبطة عواملالكبير قادت ورؤية المجتمع أهداف تحدد والسياسية واالقتصادية واالجتماعية الثقافية المتغيراتللمستقبل ه. التعليمية المؤسسات رسالة ثم ومن التعليمية العملية إدارة عن المسئولون رؤية. العملية وتطبيقاته التقني التطور واتجاهات نوعية.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
تعرفنافيماسبقعلىتطبيقاتالتعلم االلكترونيوحاولتاإللمامبأهمعناصرها فلكلمنهامجالهالواسعالذييحتاجإلى حديثمطويل. وأخيراأشكرلكمحسناستماعكموتفاعلكم . شوايءالعرجاين
87.
خميس,عطية محمد(2003),منتوجاتالتعليم تكنولوجيا,القاهرة:الكلمة
دار الغريب,إسماعيل زاهر(2009),والجودة االحتراف إلى التطبيق من االلكتروني التعليم:القاهرة المنصور,هيلةالعزيز عبد(2013),م العليا الدراسات برامج في اإللكتروني التعلم تطبيق واقعن سعود الملك بجامعة العليا الدارسات طالبات نظر وجهة,التربية كلية,الرياض. مازن,حسام,(2011),ب في االلكتروني والتعليم بعد عن التعليم تكنولوجيا تفعيل آفاقالكبار تعليم رامج العالمية الشاملة الجودة معاير لتحقيق,التربية كلية,سوهاج جامعة. http://emag.mans.edu.eg/index.php?page=news&task=show&id=48 http://www.slideshare.net/Blendedlearning502/ss-34256157 http://techm3lomat2012.blogspot.com/2012/12/blog-post_31.html http://www.startimes.com/f.aspx?t=34651836 http://emag.mans.edu.eg/index.php?page=news&task=show&id=48
88.
http://emag.mans.edu.eg/index.php?page=news&task=show&id=43 http://abdulkrem556.blogspot.com/2013/05/m-learning.html http://www.alriyadh.com/396378 http://mohd422.blogspot.com/2012/09/blog-post.html http://techandlife.ahlamontada.net/t121-topic http://efh1411.blogspot.com/2013/12/blog-post.html?m=1 http://gazail.yoo7.com/t1187-topic
Descargar ahora