SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 40
Descargar para leer sin conexión
Dr. J. Quintana 1 ra  Parte Teorías de aprendizaje
Teorías relevantes Constructivismo Conductismo Cognoscitivismo Constructivismo Social Conectivismo
PROCESO CÍCLICO DE APRENDIZAJE PERCEPCIÓN (Hechos, ejemplos y experiencias) INDUCCIÓN Aprendizaje por  descubrimiento CONCEPTUALIZACIÓN (Conceptos, teorías y principios) DEDUCCIÓN Aprendizaje “ receptivo”  REPRESENTACIÓN -Imagen mental- (Redes y mapas conceptuales)
Secularización del paradigma religioso C E P A Evolución paradigmas educativos 1 2 Paradigma religioso C E A E = Experiencia C = Conocimiento M = Ministro/Sacerdote A = Alumno/Feligrés M DIOS
Evolución paradigmas educativos 3 4 Paradigma secularizado dialógico C E P A Paradigma conectivista (digital) P=C=E A=C=E Base Conocimiento Experto
Paradigmas Educativos Paradigma  Conductista Paradigma  Cognitivo Paradigma  Sociocultural  (Constructivismo Social) Paradigma  Constructivista Máquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos Escenario en donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje Paradigma  Conectivista El aprendizaje es un proceso de conexión entre fuentes de información especializados .  Lo importante es saber dónde.
1879 . Nacimiento de la Psicología Científica. Objeto de estudio: la conciencia.  1920 . La Revolución Conductista (América) Objeto de Estudio: la conducta. Teorías Conductistas 1955 . La Revolución Cognitiva.  Objeto de estudio: Los procesos mentales.  Teorías Procesamiento de Información 1879 1914 Psicoanálisis de la voluntad W.  Wundt Paradigmas Constructivista y Cognoscitivista Thorndike Watson Skinner 1920 J. Piaget Neoconductismo 1955 Vigotxky Pavlov Ausubel J. Brunner Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje significativo Teoría Constructivista 1970 1960 Teorías Conductistas Constructivismo Paradigma Conductista (EE.UU y URSS Paradigma Sociocultural (Constructivista Social) Conductismo de América y Rusia Constructivismo Social Teoría Sociocultural Teorías Cognoscitivistas 2000 Paradigma sharista conectivista 2000 . La Revolución de la mente.  Objeto de Estudio: Inteligencia colectiva. Teoría Conectividad e Intercreatividad Teoría Conectivista La Nube
Estímulo Información  nerviosa ,[object Object],[object Object],Repaso significativo Recuperación Materialización del aprendizaje Motivación Evocación Estructuras de almacenamiento de información. Mediadores. Ambiente Receptor Registro sensorial  Memoria a corto plazo Memoria a largo plazo (información semántica) Generador de respuestas Efectores Expectativas Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas) El proceso  de aprendizaje   Según Gagné (1987)
 
 
Enfoque conductista   Inicia años 30 hasta los 50 El aprendizaje  era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es  considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales. Condicionamiento clásico Principales  Enfoques Pavlov En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. Conexionismo Thorndike El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo. Principio de contigüidad Gurthrie También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece. Condicionamiento operante Thorndike y Skinner El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. Observación e imitación Albert Bandura Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por  observación . Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que existe aprendizaje. Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Conductismo
Paradigma Conductista Metáfora Básica:  una  máquina. Es posible la predicción completa al conocer el estado de la máquina y las fuerzas (conductas) que interactúan con ella en cada momento. Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo El Currículum  es cerrado y obligatorio para todos. Los Objetivos  se jerarquizan y secuencian en generales, específicos y operativos, donde lo importante es llegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables.  La Evaluación  se centra en el producto que debe ser evaluable, en cuanto medible y cuantificable.  El criterio de evaluación radica en los objetivos operativos. El Profesor  está dotado de competencias aprendidas, que pone en práctica según las necesidades. Un buen método de enseñanza garantiza un buen aprendizaje. El Alumno  es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña. La Enseñanza  se centra en los  contenidos  como conductas a aprender y almacenar para aprobar.  La Motivación  es externa o extrínseca y se apoya en premios o castigos como reforzadores del aprendizaje. Conductismo
Modelo Conductista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Conductismo
Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Conductismo
Conductismo El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de  Piaget ,  Vigotsky ,  Ausubel ,  Bruner . El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno.  La tarea del profesor consiste en crear situaciones de aprendizaje para el alumno construya el conocimiento a través de la actividad. Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
[object Object],[object Object],[object Object],El COSTRUCTIVISMO  es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno Principales  Enfoques TEORIAS CONDUCTISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS OBJETIVISTAS El aprendizaje es una  REPRESENTACION  de la realidad externa CONSTRUCTIVISTAS Se pueden distinguir 3 etapas Avanzado Introductorio Experto Etapas para la adquisicion de conocimientos ,[object Object],[object Object],[object Object],Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:  Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
Paradigma Cognitivo vs Paradigma Tradicional Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Actividad y construcción del conocimiento La construcción del conocimiento se produce gracias a:   ACTIVIDAD DEL ALUMNO Para atribuir  significados a los  contenidos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El alumno es activo si : Constructivismo
Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología. Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma, tales como:  Piaget  y la psicología genética,  Ausubel  y el aprendizaje significativo, la teoría de la  Gestalt ,  Bruner  y el aprendizaje por descubrimiento.  Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Enfoque cognoscitivista  20´s y 60´s El aprendizaje  ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales Jean Piaget El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario Jerome Bruner  Aprendizaje por descubrimiento El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión.  Aprendizaje por descubrimiento La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento David Ausubel Aprendizaje significativo El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento Robert  Gagne Asimilación:  El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora  Acomodación:  El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza  de los objetos que serán aprendidos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],aprendizaje, qué es lo que debe ser construido para la facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado  H. Gardner La teoría de las inteligencias múltiples sugiere un número de formas distintas para que el individuo aprenda. Lingüístico, musical, lógico-matemático, espacial, Kinestésico , intrapersonal e interpersonal (Habilidades sociales). PRINCIPALES  ENFOQUES Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Paradigma Cognitivo Metáfora Básica:  un  organismo,  entendida como una totalidad cognitiva y afectiva. Todo lo cognitivo humano posee siempre tonalidades afectivas. El Currículum  es abierto y flexible (libertad de programas y horarios). Los Objetivos  se plantean por capacidades y por valores. Estos objetivos indican los procesos cognitivos y afectivos de los aprendices. Los contenidos y los métodos son medios para desarrollar capacidades y valores. La Evaluación  se plantea desde una perspectiva cualitativa para el proceso (formativa) y cuantitativa para el producto (sumativa). Es imprescindible una evaluación inicial de conceptos previos y destrezas básicas. El Profesor  es capaz de reflexionar sobre sus modos de hacer en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Subordina la enseñanza al aprendizaje. El Alumno  es modificable en lo cognitivo y afectivo. No es un receptor pasivo, ya que es un actor de su propio aprendizaje. La Enseñanza  se centra en el desarrollo de estrategias de aprendizaje orientadas a los objetivos cognitivos y afectivos. La Motivación  se espera que sea intrínseca, centrada en la mejora del alumno que aprende. Cognitivismo
Modelo semiótico Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
ROLES Rol del instructor:  es mediador entre el conocimiento y las comprensiones de los individuos, además es un facilitador del aprendizaje ya que le entrega las herramientas a los aprendices y también los guía para resolver sus errores. Rol del aprendiz : este revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos. Reelabora en forma constante sus propias representaciones, además utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
2 ra  Parte Teorías de aprendizaje

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Modelos pedagógicos.
Modelos pedagógicos.Modelos pedagógicos.
Modelos pedagógicos.Raskol Nikov
 
Principios básicos del enfoque cognoscitivo
Principios básicos del enfoque cognoscitivoPrincipios básicos del enfoque cognoscitivo
Principios básicos del enfoque cognoscitivoNilvia Lizama
 
El proceso del aprendizaje
El proceso del aprendizajeEl proceso del aprendizaje
El proceso del aprendizajeEnmanuel Tineo
 
Teoría del procesamiento de la información
Teoría del procesamiento de la informaciónTeoría del procesamiento de la información
Teoría del procesamiento de la informaciónJimmy Roque Ponce
 
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.Silvia Stefanoff
 
Paradigma Conductista del Aprendizaje
Paradigma Conductista del AprendizajeParadigma Conductista del Aprendizaje
Paradigma Conductista del AprendizajeDanny Sayago
 
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David AusubelMapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David AusubelUniversidad Yacambú
 
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por descubrimientoAprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por descubrimientoAngela Zavala
 
Teoria del procesamiento de la informacion
Teoria del procesamiento de la informacionTeoria del procesamiento de la informacion
Teoria del procesamiento de la informacionAnthony Ramirez
 
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Miguel Angel Tona
 
Teoría del-construccionismo
Teoría del-construccionismoTeoría del-construccionismo
Teoría del-construccionismojackelinkarina
 
Constructivismo diapositivas
Constructivismo diapositivasConstructivismo diapositivas
Constructivismo diapositivasfebrero22_03
 
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013Michael Piza
 

La actualidad más candente (20)

Modelos pedagógicos.
Modelos pedagógicos.Modelos pedagógicos.
Modelos pedagógicos.
 
Principios básicos del enfoque cognoscitivo
Principios básicos del enfoque cognoscitivoPrincipios básicos del enfoque cognoscitivo
Principios básicos del enfoque cognoscitivo
 
El Cognitivismo
El CognitivismoEl Cognitivismo
El Cognitivismo
 
El proceso del aprendizaje
El proceso del aprendizajeEl proceso del aprendizaje
El proceso del aprendizaje
 
Teoría del procesamiento de la información
Teoría del procesamiento de la informaciónTeoría del procesamiento de la información
Teoría del procesamiento de la información
 
Paradigma conductista
Paradigma conductista Paradigma conductista
Paradigma conductista
 
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
 
Conductismo skinner
Conductismo skinnerConductismo skinner
Conductismo skinner
 
Paradigma Conductista del Aprendizaje
Paradigma Conductista del AprendizajeParadigma Conductista del Aprendizaje
Paradigma Conductista del Aprendizaje
 
El paradigma conductista
El paradigma conductistaEl paradigma conductista
El paradigma conductista
 
Teorias del aprendizaje
Teorias del aprendizajeTeorias del aprendizaje
Teorias del aprendizaje
 
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David AusubelMapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
 
Teoría de aprendizaje social de Bandura
Teoría de aprendizaje social de BanduraTeoría de aprendizaje social de Bandura
Teoría de aprendizaje social de Bandura
 
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por descubrimientoAprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje por descubrimiento
 
Teoria del procesamiento de la informacion
Teoria del procesamiento de la informacionTeoria del procesamiento de la informacion
Teoria del procesamiento de la informacion
 
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
 
Cognitivismo
CognitivismoCognitivismo
Cognitivismo
 
Teoría del-construccionismo
Teoría del-construccionismoTeoría del-construccionismo
Teoría del-construccionismo
 
Constructivismo diapositivas
Constructivismo diapositivasConstructivismo diapositivas
Constructivismo diapositivas
 
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
 

Destacado

Diferencias cognitivas vs constructivistas
Diferencias cognitivas vs constructivistasDiferencias cognitivas vs constructivistas
Diferencias cognitivas vs constructivistasCarlos Vargas
 
Diferencia entre la teoría cognitiva y la teoría constructivista
Diferencia entre la teoría cognitiva y  la teoría constructivistaDiferencia entre la teoría cognitiva y  la teoría constructivista
Diferencia entre la teoría cognitiva y la teoría constructivistaEloisa Hernandez
 
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismoDiferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismoRAFAEL USECHE
 
Historia cognitiva
Historia cognitivaHistoria cognitiva
Historia cognitivaAdriana9219
 
Teorias cognitivas del Aprendizaje
Teorias cognitivas del AprendizajeTeorias cognitivas del Aprendizaje
Teorias cognitivas del Aprendizajemonice895
 
Cuadro comparativo principales figuras de la psicología conductual
Cuadro comparativo principales figuras de la psicología conductualCuadro comparativo principales figuras de la psicología conductual
Cuadro comparativo principales figuras de la psicología conductualFrank Rojas
 
Resumen neo conductismo
Resumen neo conductismoResumen neo conductismo
Resumen neo conductismoEva
 
CORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONG
CORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONGCORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONG
CORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONGFANNY JEM WONG MIÑÁN
 
Teoria de la Psicologia Cognitivista
Teoria de la Psicologia CognitivistaTeoria de la Psicologia Cognitivista
Teoria de la Psicologia CognitivistaEdelin Bravo
 
Paradigmas Conductista
Paradigmas ConductistaParadigmas Conductista
Paradigmas Conductistairenelopez1979
 
Linea de Tiempo de la Psicologia
Linea de Tiempo de la PsicologiaLinea de Tiempo de la Psicologia
Linea de Tiempo de la PsicologiaRita Cesar
 
Psicologia Cognitiva
Psicologia CognitivaPsicologia Cognitiva
Psicologia Cognitivaailensolange
 
Psicogénetico
PsicogéneticoPsicogénetico
Psicogéneticopsialf
 
Cognitivo
CognitivoCognitivo
Cognitivopsialf
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitivaEmerson S.A.
 

Destacado (20)

Diferencias cognitivas vs constructivistas
Diferencias cognitivas vs constructivistasDiferencias cognitivas vs constructivistas
Diferencias cognitivas vs constructivistas
 
Diferencia entre la teoría cognitiva y la teoría constructivista
Diferencia entre la teoría cognitiva y  la teoría constructivistaDiferencia entre la teoría cognitiva y  la teoría constructivista
Diferencia entre la teoría cognitiva y la teoría constructivista
 
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismoDiferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
Diferencias y semejanzas entre conductismo y cognitivismo
 
Historia cognitiva
Historia cognitivaHistoria cognitiva
Historia cognitiva
 
Psicología Cognitivista
Psicología CognitivistaPsicología Cognitivista
Psicología Cognitivista
 
Teorias cognitivas del Aprendizaje
Teorias cognitivas del AprendizajeTeorias cognitivas del Aprendizaje
Teorias cognitivas del Aprendizaje
 
La psicología cognitiva y el constructivismo
La psicología cognitiva y el constructivismoLa psicología cognitiva y el constructivismo
La psicología cognitiva y el constructivismo
 
Cuadro comparativo principales figuras de la psicología conductual
Cuadro comparativo principales figuras de la psicología conductualCuadro comparativo principales figuras de la psicología conductual
Cuadro comparativo principales figuras de la psicología conductual
 
Resumen neo conductismo
Resumen neo conductismoResumen neo conductismo
Resumen neo conductismo
 
CORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONG
CORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONGCORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONG
CORRIENTE NEOCONDUCTISTA POR FANNY JEM WONG
 
Teoria de la Psicologia Cognitivista
Teoria de la Psicologia CognitivistaTeoria de la Psicologia Cognitivista
Teoria de la Psicologia Cognitivista
 
NEOCONDUCTISMO
NEOCONDUCTISMONEOCONDUCTISMO
NEOCONDUCTISMO
 
Paradigmas Conductista
Paradigmas ConductistaParadigmas Conductista
Paradigmas Conductista
 
Linea de Tiempo de la Psicologia
Linea de Tiempo de la PsicologiaLinea de Tiempo de la Psicologia
Linea de Tiempo de la Psicologia
 
Psicología Cognitiva
Psicología Cognitiva Psicología Cognitiva
Psicología Cognitiva
 
Psicologia Cognitiva
Psicologia CognitivaPsicologia Cognitiva
Psicologia Cognitiva
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitiva
 
Psicogénetico
PsicogéneticoPsicogénetico
Psicogénetico
 
Cognitivo
CognitivoCognitivo
Cognitivo
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitiva
 

Similar a Teorias aprendizaje i

Teoriasaprendizajei 100827141355-phpapp02
Teoriasaprendizajei 100827141355-phpapp02Teoriasaprendizajei 100827141355-phpapp02
Teoriasaprendizajei 100827141355-phpapp02Jacqueline Brioso
 
Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje
Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizajeInvestigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje
Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizajeJuanMiguelCustodioMo
 
Corrientespedagogicaspresentacion1
Corrientespedagogicaspresentacion1Corrientespedagogicaspresentacion1
Corrientespedagogicaspresentacion1061113161923
 
Teoria Constructivista.pptx
Teoria Constructivista.pptxTeoria Constructivista.pptx
Teoria Constructivista.pptxrpalacios26
 
PRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptx
PRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptxPRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptx
PRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptxVeronicaGomez221826
 
Teoría constructivista
Teoría constructivistaTeoría constructivista
Teoría constructivistarpalacios26
 
Teoraspedaggicasypsicolgicasdelaprendizaje 090603134447-phpapp01
Teoraspedaggicasypsicolgicasdelaprendizaje 090603134447-phpapp01Teoraspedaggicasypsicolgicasdelaprendizaje 090603134447-phpapp01
Teoraspedaggicasypsicolgicasdelaprendizaje 090603134447-phpapp01desilu_car
 
Tarea de teorias de aprendizaje
Tarea de teorias de aprendizajeTarea de teorias de aprendizaje
Tarea de teorias de aprendizajeTTaTTi
 
Herramientas de aprendizaje significativo
Herramientas de aprendizaje significativoHerramientas de aprendizaje significativo
Herramientas de aprendizaje significativoLinaMGtchiprout
 
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Clase 1y 2 Teoria Del AprendizajeClase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizajewendy villanelo
 
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Clase 1y 2 Teoria Del AprendizajeClase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizajewendy villanelo
 
Paradigmas Educativos.pdf
Paradigmas Educativos.pdfParadigmas Educativos.pdf
Paradigmas Educativos.pdfPaolaCueche1
 

Similar a Teorias aprendizaje i (20)

Teorias aprendizaje eupg
Teorias aprendizaje eupgTeorias aprendizaje eupg
Teorias aprendizaje eupg
 
Paradigma cognitivo
Paradigma cognitivoParadigma cognitivo
Paradigma cognitivo
 
Tarea paradigmas
Tarea paradigmasTarea paradigmas
Tarea paradigmas
 
Teoriasaprendizajei 100827141355-phpapp02
Teoriasaprendizajei 100827141355-phpapp02Teoriasaprendizajei 100827141355-phpapp02
Teoriasaprendizajei 100827141355-phpapp02
 
Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje
Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizajeInvestigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje
Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje
 
cuadro-comparativo-psicologia.pdf
cuadro-comparativo-psicologia.pdfcuadro-comparativo-psicologia.pdf
cuadro-comparativo-psicologia.pdf
 
Corrientespedagogicaspresentacion1
Corrientespedagogicaspresentacion1Corrientespedagogicaspresentacion1
Corrientespedagogicaspresentacion1
 
Teoria Constructivista.pptx
Teoria Constructivista.pptxTeoria Constructivista.pptx
Teoria Constructivista.pptx
 
C:\Documents And Settings\Lsoto\Escritorio\Propuesta Para Curso Competencias\...
C:\Documents And Settings\Lsoto\Escritorio\Propuesta Para Curso Competencias\...C:\Documents And Settings\Lsoto\Escritorio\Propuesta Para Curso Competencias\...
C:\Documents And Settings\Lsoto\Escritorio\Propuesta Para Curso Competencias\...
 
PRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptx
PRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptxPRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptx
PRESENTACION. PARADIGMAS EDUCATIVOS.pptx
 
Teoría constructivista
Teoría constructivistaTeoría constructivista
Teoría constructivista
 
Teoraspedaggicasypsicolgicasdelaprendizaje 090603134447-phpapp01
Teoraspedaggicasypsicolgicasdelaprendizaje 090603134447-phpapp01Teoraspedaggicasypsicolgicasdelaprendizaje 090603134447-phpapp01
Teoraspedaggicasypsicolgicasdelaprendizaje 090603134447-phpapp01
 
Tarea de teorias de aprendizaje
Tarea de teorias de aprendizajeTarea de teorias de aprendizaje
Tarea de teorias de aprendizaje
 
El aprendizaje
El aprendizajeEl aprendizaje
El aprendizaje
 
Presentación 3
Presentación 3Presentación 3
Presentación 3
 
Cognocitivismo
CognocitivismoCognocitivismo
Cognocitivismo
 
Herramientas de aprendizaje significativo
Herramientas de aprendizaje significativoHerramientas de aprendizaje significativo
Herramientas de aprendizaje significativo
 
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Clase 1y 2 Teoria Del AprendizajeClase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
 
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Clase 1y 2 Teoria Del AprendizajeClase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
 
Paradigmas Educativos.pdf
Paradigmas Educativos.pdfParadigmas Educativos.pdf
Paradigmas Educativos.pdf
 

Más de Juan Quintana

Resurección por PowerPoint.pptx
Resurección por PowerPoint.pptxResurección por PowerPoint.pptx
Resurección por PowerPoint.pptxJuan Quintana
 
Desarrollo si y base datos
Desarrollo si y base datosDesarrollo si y base datos
Desarrollo si y base datosJuan Quintana
 
Redes y aplicaciones
Redes y aplicacionesRedes y aplicaciones
Redes y aplicacionesJuan Quintana
 
Educación de mínimos revisado
Educación de mínimos revisadoEducación de mínimos revisado
Educación de mínimos revisadoJuan Quintana
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimosJuan Quintana
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimosJuan Quintana
 
El aprendizaje es ocio (Revisado)
El aprendizaje es ocio (Revisado)El aprendizaje es ocio (Revisado)
El aprendizaje es ocio (Revisado)Juan Quintana
 
El aprendizaje es ocio
El aprendizaje es ocioEl aprendizaje es ocio
El aprendizaje es ocioJuan Quintana
 
Sharismo: La revolucion del compartir
Sharismo: La revolucion del compartirSharismo: La revolucion del compartir
Sharismo: La revolucion del compartirJuan Quintana
 
Redes sociales para enseñar y aprender 01
Redes sociales para enseñar y aprender 01Redes sociales para enseñar y aprender 01
Redes sociales para enseñar y aprender 01Juan Quintana
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimosJuan Quintana
 
Power point efectivo
Power point efectivoPower point efectivo
Power point efectivoJuan Quintana
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimosJuan Quintana
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimosJuan Quintana
 
Vale más una imagen que mil palabras
Vale más una imagen que mil palabrasVale más una imagen que mil palabras
Vale más una imagen que mil palabrasJuan Quintana
 
Equipad al Estudiante, NO al salón
Equipad al Estudiante, NO al salónEquipad al Estudiante, NO al salón
Equipad al Estudiante, NO al salónJuan Quintana
 
Avalúo con docs de google
Avalúo con docs de googleAvalúo con docs de google
Avalúo con docs de googleJuan Quintana
 
Manipulación genética
Manipulación genéticaManipulación genética
Manipulación genéticaJuan Quintana
 
Equipad al estudiante NO al salón
Equipad al estudiante NO al salónEquipad al estudiante NO al salón
Equipad al estudiante NO al salónJuan Quintana
 

Más de Juan Quintana (20)

Resurección por PowerPoint.pptx
Resurección por PowerPoint.pptxResurección por PowerPoint.pptx
Resurección por PowerPoint.pptx
 
Desarrollo si y base datos
Desarrollo si y base datosDesarrollo si y base datos
Desarrollo si y base datos
 
Redes y aplicaciones
Redes y aplicacionesRedes y aplicaciones
Redes y aplicaciones
 
Educación de mínimos revisado
Educación de mínimos revisadoEducación de mínimos revisado
Educación de mínimos revisado
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimos
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimos
 
El aprendizaje es ocio (Revisado)
El aprendizaje es ocio (Revisado)El aprendizaje es ocio (Revisado)
El aprendizaje es ocio (Revisado)
 
El aprendizaje es ocio
El aprendizaje es ocioEl aprendizaje es ocio
El aprendizaje es ocio
 
Sharismo: La revolucion del compartir
Sharismo: La revolucion del compartirSharismo: La revolucion del compartir
Sharismo: La revolucion del compartir
 
Redes sociales para enseñar y aprender 01
Redes sociales para enseñar y aprender 01Redes sociales para enseñar y aprender 01
Redes sociales para enseñar y aprender 01
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimos
 
Power point efectivo
Power point efectivoPower point efectivo
Power point efectivo
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimos
 
Educación de mínimos
Educación de mínimosEducación de mínimos
Educación de mínimos
 
Vale más una imagen que mil palabras
Vale más una imagen que mil palabrasVale más una imagen que mil palabras
Vale más una imagen que mil palabras
 
Equipad al Estudiante, NO al salón
Equipad al Estudiante, NO al salónEquipad al Estudiante, NO al salón
Equipad al Estudiante, NO al salón
 
La nueva escuela
La nueva escuelaLa nueva escuela
La nueva escuela
 
Avalúo con docs de google
Avalúo con docs de googleAvalúo con docs de google
Avalúo con docs de google
 
Manipulación genética
Manipulación genéticaManipulación genética
Manipulación genética
 
Equipad al estudiante NO al salón
Equipad al estudiante NO al salónEquipad al estudiante NO al salón
Equipad al estudiante NO al salón
 

Último

Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaIvannaMaciasAlvarez
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre terceroCEIP TIERRA DE PINARES
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 

Último (20)

Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
sociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercerosociales ciencias segundo trimestre tercero
sociales ciencias segundo trimestre tercero
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 

Teorias aprendizaje i

  • 1. Dr. J. Quintana 1 ra Parte Teorías de aprendizaje
  • 2. Teorías relevantes Constructivismo Conductismo Cognoscitivismo Constructivismo Social Conectivismo
  • 3. PROCESO CÍCLICO DE APRENDIZAJE PERCEPCIÓN (Hechos, ejemplos y experiencias) INDUCCIÓN Aprendizaje por descubrimiento CONCEPTUALIZACIÓN (Conceptos, teorías y principios) DEDUCCIÓN Aprendizaje “ receptivo” REPRESENTACIÓN -Imagen mental- (Redes y mapas conceptuales)
  • 4. Secularización del paradigma religioso C E P A Evolución paradigmas educativos 1 2 Paradigma religioso C E A E = Experiencia C = Conocimiento M = Ministro/Sacerdote A = Alumno/Feligrés M DIOS
  • 5. Evolución paradigmas educativos 3 4 Paradigma secularizado dialógico C E P A Paradigma conectivista (digital) P=C=E A=C=E Base Conocimiento Experto
  • 6. Paradigmas Educativos Paradigma Conductista Paradigma Cognitivo Paradigma Sociocultural (Constructivismo Social) Paradigma Constructivista Máquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos Escenario en donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje Paradigma Conectivista El aprendizaje es un proceso de conexión entre fuentes de información especializados . Lo importante es saber dónde.
  • 7. 1879 . Nacimiento de la Psicología Científica. Objeto de estudio: la conciencia. 1920 . La Revolución Conductista (América) Objeto de Estudio: la conducta. Teorías Conductistas 1955 . La Revolución Cognitiva. Objeto de estudio: Los procesos mentales. Teorías Procesamiento de Información 1879 1914 Psicoanálisis de la voluntad W. Wundt Paradigmas Constructivista y Cognoscitivista Thorndike Watson Skinner 1920 J. Piaget Neoconductismo 1955 Vigotxky Pavlov Ausubel J. Brunner Aprendizaje por descubrimiento Aprendizaje significativo Teoría Constructivista 1970 1960 Teorías Conductistas Constructivismo Paradigma Conductista (EE.UU y URSS Paradigma Sociocultural (Constructivista Social) Conductismo de América y Rusia Constructivismo Social Teoría Sociocultural Teorías Cognoscitivistas 2000 Paradigma sharista conectivista 2000 . La Revolución de la mente. Objeto de Estudio: Inteligencia colectiva. Teoría Conectividad e Intercreatividad Teoría Conectivista La Nube
  • 8.
  • 9.  
  • 10.  
  • 11. Enfoque conductista Inicia años 30 hasta los 50 El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales. Condicionamiento clásico Principales Enfoques Pavlov En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. Conexionismo Thorndike El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo. Principio de contigüidad Gurthrie También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece. Condicionamiento operante Thorndike y Skinner El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. Observación e imitación Albert Bandura Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación . Existen mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para que existe aprendizaje. Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Conductismo
  • 12. Paradigma Conductista Metáfora Básica: una máquina. Es posible la predicción completa al conocer el estado de la máquina y las fuerzas (conductas) que interactúan con ella en cada momento. Cognitivismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo El Currículum es cerrado y obligatorio para todos. Los Objetivos se jerarquizan y secuencian en generales, específicos y operativos, donde lo importante es llegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables. La Evaluación se centra en el producto que debe ser evaluable, en cuanto medible y cuantificable. El criterio de evaluación radica en los objetivos operativos. El Profesor está dotado de competencias aprendidas, que pone en práctica según las necesidades. Un buen método de enseñanza garantiza un buen aprendizaje. El Alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña. La Enseñanza se centra en los contenidos como conductas a aprender y almacenar para aprobar. La Motivación es externa o extrínseca y se apoya en premios o castigos como reforzadores del aprendizaje. Conductismo
  • 13.
  • 15. Conductismo El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget , Vigotsky , Ausubel , Bruner . El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno. La tarea del profesor consiste en crear situaciones de aprendizaje para el alumno construya el conocimiento a través de la actividad. Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
  • 16.
  • 17. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
  • 18. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
  • 19. Paradigma Cognitivo vs Paradigma Tradicional Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
  • 20.
  • 21.
  • 22. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
  • 23. Conductismo Cognitivismo Socioculturalismo Conectivismo Constructivismo
  • 24. Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología. Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma, tales como: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la Gestalt , Bruner y el aprendizaje por descubrimiento. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
  • 25.
  • 26. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Paradigma Cognitivo Metáfora Básica: un organismo, entendida como una totalidad cognitiva y afectiva. Todo lo cognitivo humano posee siempre tonalidades afectivas. El Currículum es abierto y flexible (libertad de programas y horarios). Los Objetivos se plantean por capacidades y por valores. Estos objetivos indican los procesos cognitivos y afectivos de los aprendices. Los contenidos y los métodos son medios para desarrollar capacidades y valores. La Evaluación se plantea desde una perspectiva cualitativa para el proceso (formativa) y cuantitativa para el producto (sumativa). Es imprescindible una evaluación inicial de conceptos previos y destrezas básicas. El Profesor es capaz de reflexionar sobre sus modos de hacer en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Subordina la enseñanza al aprendizaje. El Alumno es modificable en lo cognitivo y afectivo. No es un receptor pasivo, ya que es un actor de su propio aprendizaje. La Enseñanza se centra en el desarrollo de estrategias de aprendizaje orientadas a los objetivos cognitivos y afectivos. La Motivación se espera que sea intrínseca, centrada en la mejora del alumno que aprende. Cognitivismo
  • 27. Modelo semiótico Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
  • 28. Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
  • 29.
  • 32. ROLES Rol del instructor: es mediador entre el conocimiento y las comprensiones de los individuos, además es un facilitador del aprendizaje ya que le entrega las herramientas a los aprendices y también los guía para resolver sus errores. Rol del aprendiz : este revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos. Reelabora en forma constante sus propias representaciones, además utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones. Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
  • 39. Modelo Cognitivo Conductismo Constructivismo Socioculturalismo Conectivismo Cognitivismo
  • 40. 2 ra Parte Teorías de aprendizaje