Presentación utilizada para la formación en centros del CEP de Ibiza para los centros IES Sa Blanca Dona y IES Sa Serra

1. Estrategias
TIC y
evaluacion
en ABP

3. ProyectoCartama.es

44. 27 de enero de 2010

65. Silent
Light
MyClassRules
Semáforos del silencio

71. Descripción:
Aprender numerosos términos geográficos
nuevos para el alumnado, es bastante
complicado asimilarlos. Identificar los
términos es mejor con imágenes, y qué mejor
forma que creando tu propio libro.
Proyecto:
Crear un libro electrónico (.epub) con Book
Creator, donde investiguen los términos del
relieve terrestre y el agua, y a su vez
adjunten imágenes para que vayan
aprendiéndolo mejor, junto con
explicaciones con su propia voz.

72. ¿Con qué trabajamos?
Para realizar esta actividad utilizamos la aplicación:
Book
Creator

77. Descripción:
Trabajar todos los contenidos en una materia
es complicado, pero realizando un trabajo
colaborativo de fichas, el alumnado puede
conocer contenidos indirectamente.
Proyecto:
Reservar previamente una obra de arte
para no repetir con sus compañeros. Tras
ello, rellenar la ficha con la información y
compartirla. La compilación de fichas será
un libro publicado por el alumnado y
donado a la biblioteca municipal

96. Descripción:
Trabajar la competencia oral y comunicativa
con el alumnado es complicado de uno en
uno. Realizando una radio o podcast el
alumnado trabajará la competencia
lingüística al completo
Proyecto:
Realizar en grupos y por escrito un guión
sobre la unidad vista en el trimestre, y tras
la corrección de la profesora, el alumnado
lo grabará en una radio o podcast.

97. Crear un Podcast
Para realizar esta actividad podemos usar estas aplicaciones:
Google
Drive
Spreaker
Studio

98. - Crea una radio tanto en directo como
offline y súbelo a la web de Spreaker o
descarga el audio
- Ten una mesa de mezclas fácil de usar,
con multitud de opciones
- Puedes introducir efectos de sonido a tus
grabaciones

99. Guión del
proyecto de
la creación
de un
Podcast
http://bit.ly/
18gldhJ

101. iVoox - http://bit.ly/PodcastiVoox
iTunes - http://bit.ly/leccionesdehistoriapodcast

102. Descripción:
Trabajar la interdisciplinariedad con los
cómics es sencillo. El alumnado es creativo,
diseñar un cómic de cualquier contenido.
Proyecto:
Realizar en grupos de dos un cómic sobre
el antiguo Egipto, trabajando
conjuntamente con la materia de Educación
Plástica y Visual

104. - Crea divertidos cómics a partir de fotos o
imágenes de una forma sencilla

111. ¡Recuerda cuando vayas
a grabar con un
dispositivo móvil!

112. Descripción:
El Stopmotion es una técnica de vídeo que se
hace realizando capturas de fotografía.
Enseñarle esta técnica al alumnado motiva al
alumnado a hacer sus propias películas
Proyecto:
Realizar en grupos de 3/4 alumnos un
vídeo con la técnica de Stopmotion
explicando la evolución del hombre y
diferenciando las etapas de la prehistoria

123. Descripción:
Aprender el tiempo atmosférico, elementos
del tiempo y los diferentes clima de la Tierra,
acercándose a la realidad realizando un
noticiario del tiempo con la aplicación
Touchast
Proyecto:
Tendrán que elaborar un noticiario del
tiempo donde den un parte meteorológico,
hablen de 4 climas diferentes y de un
catástrofe natural

124. ¿Con qué trabajamos?
Para realizar este proyecto utilizamos la aplicación:
Touchcast

133. Criterios de Evaluación
RD 1631/2006:
3: “Comparar los rasgos físicos más
destacados del planeta (relieve, clima, aguas y
elementos biogeográficos)”
“localizar y reconocer los principales medios
naturales de España y del mundo”
4: “evaluar si se conocen algunos problemas
medioambientales relevantes”

134. Puedes encontrar información de las unidades en:
Unidad 4: http://bit.ly/1DPPxHq
Unidad 5: http://bit.ly/1KHB0ne
Objetivos (RD 1631/2006):
- Conocer los elementos del clima
- Aplicar los diferentes climas de la
Tierra a la realidad
- Entender los climogramas

138. Descripción:
Aprender sobre la mitología y la historia
griega realizando tráilers de película con las
plantillas de la aplicación iMovie
Proyecto:
Tendrán que elaborar en grupos dos tráilers
de película repartidos por la profesora.
Con la ayuda de plantillas para el guión
investigarán sobre la historia para después
grabarlo

139. APP SMASH
+

143. http://bit.ly/LHGrecia

145. Descripción:
Aprender la historia de la antigua Roma
viajando en el tiempo con el uso del Chroma
Key. Se tendrán en cuenta diferentes aspectos
a contener el vídeo sobre la historia de Roma
Proyecto:
Tendrán que elaborar en grupos de 5 un
vídeo que contenga diferentes aspectos de
la historia de Roma, vida cotidiana y arte,
viajando en el tiempo gracias al uso del
Chroma Key

155. Descripción:
Aprender la cultura hispano musulmana a
través de la Alhambra, enlazando todas las
materias del curso de 2º de ESO
Proyecto:
Tendrán que elaborar en grupo una guía
turística completa de la Alhambra cada
clase, dividiéndose cada grupo una zona
de la Alhambra. Deberán usar diferentes
tipos de apps

171. ¿Qué pretendo conseguir?
Descripción:
Proyecto para conocer la memoria
histórica sobre la II República y la Guerra
Civil española a base de testimonios
reales o recuerdos de familiares
Proyecto:
Realizar un documental en vídeo o una
grabación de podcast con la entrevista +
Publicación en el blog personal con
herramientas 2.0 + Mural de cartulina
para darlo a conocer en el centro

172. ¿Con qué trabajamos?
El uso de las TIC es una constante en clase tanto por mi parte
como con el alumnado. Para realizar esta actividad utilizamos
diferentes aplicaciones:

173. Y por supuesto...
Mi propio blog y unas
pautas a seguir en el
proyecto
(http://bit.ly/1zK7uLF)para
dirigir la investigación al
alumnado

174. - Conocimiento del periodo histórico
http://leccionesdehistoria.com/4ESO/UD/
IIREPUBLICAYGUERRACIVILESPANOLA.pdf

175. Resultados
Movimiento en
Redes Sociales:
Twitter
#leccionesdehistoriacuentame

176. http://nataliaquesnel.blogspot.com.es/2013/06/cuentame.html
Proyecto de Ana
Paula, Natalia y
Lara
4º ESO E

177. http://socialesdesolomon.blogspot.com.es/2013/06/entrevista-guerra-civil.html
Proyecto de
Adam, Dani,
Solomon y
Gonzalo
4º de ESO E

178. Proyecto de
Borja, Samanta y
Marina
4º de ESO C y D
http://blogestudiantilldeborjaflores.blogspot.com.es/2013/06/cuentame.html
http://eldestinodelahistoria.blogspot.com.es/2013/06/httpcuentamesamantamarina.html
http://cuentamesamantamarina.edu.glogster.com/antoniomerino#.UbDyiXh-iBY.twitter

179. Resultados de la exposición...

190. Explain Everything

191. Podrás añadir…
• Fotografías y vídeos
• Importar documentos PDF, PPT, DOC, XLS, Keynote,
Pages, Numbers
• Podrás importar documentos desde: Evernote,
Dropbox, Box, Gdrive, Email, iTunes
• Y cualquier otra aplicación que permita abrir estos
archivos, utilizando “Abrir con…”
Mis Videotutoriales: http://bit.ly/ExplainEvery

228. http://web.seesaw.me/

239. Ejemplos de rúbricas

244. Webs con recursos de rúbricas
http://bit.ly/1Evd333
http://bit.ly/1Evd72T
http://bit.ly/1EvdcUd
http://bit.ly/1xXFp2B
http://goo.gl/kxDkbr

246. Conceptos 1 2 3 4
50 %
0,50 x 1 =
0,5
0,50 x 2 =
1
0,50 x 3 =
1,5
0,50 x 4 =
2
25 %
0,25 x 1 =
0,25
0,25 x 2 =
0,5
0,25 x 3 =
0,75
0,25 x 4 =
1
25 %
0,25 x 1 =
0,25
0,25 x 2 =
0,5
0,25 x 3 =
0,75
0,25 x 4 =
1

247. Conceptos 1 2 3 4
50 %
0,50 x 1 =
0,5
0,50 x 2 =
1
0,50 x 3 =
1,5
0,50 x 4 =
2
25 %
0,25 x 1 =
0,25
0,25 x 2 =
0,5
0,25 x 3 =
0,75
0,25 x 4 =
1
25 %
0,25 x 1 =
0,25
0,25 x 2 =
0,5
0,25 x 3 =
0,75
0,25 x 4 =
1
Máxima calificación 4 puntos = 10

248. Conceptos 1 2 3 4
50 %
0,50 x 1 =
0,5
0,50 x 2 =
1
0,50 x 3 =
1,5
0,50 x 4 =
2
25 %
0,25 x 1 =
0,25
0,25 x 2 =
0,5
0,25 x 3 =
0,75
0,25 x 4 =
1
25 %
0,25 x 1 =
0,25
0,25 x 2 =
0,5
0,25 x 3 =
0,75
0,25 x 4 =
1
= 2 puntos (Máximo 4 puntos)

249. Conceptos 1 2 3 4
25 % 1 2 3 4
25 % 1 2 3 4
25 % 1 2 3 4
25 % 1 2 3 4
Si aplicamos mismo porcentaje más fácil
Máximo 16 puntos = a 10 Mínimo 4 puntos = a 2,5

252. ¡Gracias
Jaume!

256. http://bit.ly/1wuZDKm
http://bit.ly/16YDyzd
enlaces explicando corubrics su autor
Desde su web
videotutorial

260. - Gamificación del aula otorgando puntos por
comportamiento. Puedes compartir clase con
tutores u otros compañeros
- Se pueden registrar los padres y pueden ver
el trabajo diario de sus hijos. Permite
mensajería con padres si quieres.
- El alumnado también puede ver su trabajo
diario y customizar su muñeco

267. - Pruebas tipo test que se corrigen
automáticamente y obtienes informes
individualizados del alumnado con los resultados
- Opción de lanzar una pregunta, o votar algo
- Opción de concurso con "Space Race"

282. G R A C I A S