Presentació per a una sessió de 4 hores en els cursos d'introducció a l'aprenentatge servei. La vaig modificant i actualitzant segons la demanda i les práctiques que vaig coneixent.

1. Aprenentatge Servei
Èxit educatiu i compromís social
Roser Batlle
2019

4. Quina és la finalitat última
de l’educació?

5. … per a no ser exclosos del tren del
progrés
Cultivar el talent individual!

6. Eren creatius i tenien talent
Tenien un bon nivell acadèmic
Haurien destacat en les proves PISA
Pero ells…

8. Fomentar el compromís social!
… per transformar el món

9. No es construeix una
societat més justa amb
ciutadans mediocres.
Adela Cortina

10. Una mala persona
no arriba a ser mai
un bon professional
Howard Gardner

11. Èxit
educatiu
Compromís
social

12. aprenentatgeservei

13. Guió
1. El més bàsic de l’ApS
2. Algunes bones pràctiques
3. Aclarim conceptes
4. On és al món?
5. Algunes conclusions

14. 1.
El més bàsic
de l’ApS

15. Campanya de donació d’aliments

16. Després del foc

17. Accesibilitat per als pisos de
Bellvitge

18. ?
Podem fer una definició senzilla?

19. Aprendre ajudant
els altres
Aprendre fent un
servei a la comunitat
Fer alguna cosa
socialmente útil i
aprendre amb aquesta
experiència
Algunes definicions senzilles:

20. Aprendre fent
un servei a la comunitat

21. Aprenentatge
pràctic
Servei a la
comunitat

22. aprenentatge-servei

23. ApS: una
brúixola per
orientar el
talent

24. 2.
Algunes bones
pràctiques

26. Com despertar en els
nens i nenes petits
l’interès per la lectura?

27. Tutors de contes
L’acció de servei
Preparar contes per a explicar
als petits, motivant-los a la
lectura i estimulant la seva
atenció i comprensió oral.
Els aprenentatges
Competències en expressió oral,
relació amb els més petits,
imaginació, concentració,
empatia, responsabilitat
personal.
Un repte Motivar i millorar la lectura dels més petits

29. Com millorar el
benestar de les dones
mastectomizadas?

30. Cors solidaris
L’acció de servei
Campanya de recollida de teles i
confecció de coixins amb persones
grans per a les dones
mastectomizades de l’hospital local.
Els aprenentatges
Coneixements sobre el càncer i la
mastectomia; superació dels
prejudicis cap a la malatia; capacitat
d’organitzar-se; habilitats socials i
comunicatives; solidaritat.
Un repte: Millorar el procés postoperatori

31. Centro de Mayores
El Arbeyal
Colegio Público
Xove
Hospital de Xove
2017

33. Com evitar
l’abocament d’oli
domèstic?

34. El sabó de Marchena
L’acció de servei
Concienciar la població i
reciclar l’oli fabricant sabó per
donar-lo, sobretot, a les
persones i col·lectius que més
ho necessiten.
Els aprenentatges
Coneixements sobre la
contaminació i la fabricació
tradicional del sabó.
Sensibilització, treball en equip,
compromís.
Un repte: Frenar la contaminació del riu Corbones

35. Fundación
Margarita
Barrients
Comunidad
Hermanas de
San Francisco.
Togo (África)
CEIP Padre
Marchena
CEIP Juan XXIII
Comunidad
del Pueblo
Saharahui
(África)
Instituciones
humanitarias
de la comarca
Comunidades
educativas de
ambas
escuelas
Hermanas de San
Francisco de Asís
ASPA (Asoc. Andaluza
por la Solidaridad y la Paz) Ayuntamientos de la
comarca
El Taller Verde –
Ecologistas en Acción
Grupo Junior
A l’any > 1.200 litres d’oli reciclat+ >2.500 kg de sabó fabricat

37. Com estimular la
motricitat dels infants
amb discapacitat?

38. Conèixer és estimar
L’acció de servei
Tutoritzar per parelles un
infant amb discapacitat a
través de l’activitat física, el joc
psicomotriu i l’esport adaptat.
Els aprenentatges
Empatia, coneixement del cos i
les discapacitats, aplicació de
tècniques d’esport adaptat,
autogestió, autocontrol.
Un repte Millorar la motricitat de la infància amb discapacitat

39. Escola
d’Educació
Especial Escorça
Institut Bisbe
Berenguer
Alguns resultats
+ de 12 anys de funcionament.
Premi a les Bones Pràctiques de Convivència 2008 del Ministeri de
Educació

41. Com millorar la
comunicació entre
generacions?

42. Musicavis
Els aprenentatges
Aprenentatges musicals:
llenguatge i audició musical,
pràctica i conjunt instrumental.
Apropament emocional i empatia
amb la gent gran
Un repte Generar comunicació positiva entre joves i persones grans
L’acció de servei
Montar un concert amb audició
de poemes i projecció audiovisual
amb el col·lectiu Gent Gran del
Vendrell.

43. Regidoria de
Ciutadania –
Gent Gran del
Vendrell
IES
Mediterrània
Alguns resultats
5 anys de funcionament ininterromput
Casa d’Oficis –
Mòdul d’Imatge
i Só

45. Com augmentar les
reserves de sang?

46. Campanya de donació de sang
L'acció de servei
Organitzar i dur a terme una
campanya de donació de sang
en el veïnat col·laborant amb el
Banc de Sang de la població.
Els aprenentatges
Coneixements sobre la sang i la
necessitat de donació.
Habilitats organitzatives i
comunicatives.
Responsabilitat, iniciativa.
Un repte Augmentar les reserves de sang dels hospitals

47. Banc de Sang
GREM
Universitat de
Barcelona
Centres
educatius
Alguns resultats en 8 anys
35,8
14
66
26
0 20 40 60 80
511 experiències.
234 centres educatius.
29.287 nois i noies.
30.744 donacions.
7.853 nous donants.
% Nous
donants per
campanya
Nombre de
donacions per
campanya
ApS
ApS

48. Necessitat
social
Servei a la
comunitat
Aprenentatges
Què tenen en comú?
El treball en xarxa amb els actors de l'entorn

49. 3.
Aclarim
conceptes

50. Una definició completa
Activitat educativa que combina
procesos d’aprenentatge i de servei a la
comunitat en un sol projecte ben articulat
on els participants aprenen tot treballant
en necessitats reals de l’entorn amb la
finalitat de millorar-lo.
Definició aportada pel Centre Promotor d’Aprenentatge Servei

51. Aprenentatge servei
Role-playing
Treballs de camp
Centres de interès
Tallers creatius
Lectura i escriptura
Mètode de projectes
Debats
Dinàmiques de grup
Aprenentatge cooperatiu
Una bona metodologia entre moltes
Una bona classe magistral
Gamificació
Aprenentatge basat en problemes

52. Pero no es només una
bona metodologia...

53. ApS:
 Una metodologia
educativa
 Una filosofia
educativa
 Una estratègia de
desenvolupament
comunitari

54. Una manera d’entendre
la ciutadania: basada en
la participació activa i la
contribució a la millora
de la qualitat de vida de
la societat.
¿En què es fonamenta?

55. El infants i joves ja són
ciutadans capaços de
provocar canvis al seu
entorn.

56. Una manera d’entendre
l’aprenentatge: basada
en la pràctica, la
investigació, l’acció i la
reflexió.

57. S'aprèn millor quan es porta
a la pràctica el que s'intenta
aprendre

58. S’aprèn encara més quan la pràctica està
vinculada a una necessitat social…
… perquè es genera un compromís.

59. Una manera d’entendre
l’educació en valors:
basada en la vivència,
l’experiència i la
construcció d’hàbits.

60. Les humanes i els humans posen i han de posar cura en
tot: cura per la vida, pel cos, per l'esperit, per la
naturalesa, per la salut, per la persona estimada, pel que
pateix i per la casa. Sense cura la vida mor.
Leonardo Boff. Ética planetaria desde el Gran Sur.

61. Però això no és el
mateix que...?

62. aprenentatgeservei
Tags

63. L’aprenentatge servei es també
aprenentatge cooperatiu
aprenentatge basat en projectes
educació emprenedora
educació emocional
vinculat a una necessitat social

64. Requisits bàsics
Aprenentatge
Intencionalitat Participació
Servei
Reflexió

65. És el mateix ApS que
voluntariat...?

66. El voluntariat
1 objectiu
prioritari
L’ ApS
2 objectius
prioritaris
El servei a la
comunitat
El servei a la
comunitat
L’aprenentatge
que comporta+
ApS Voluntariat

67. I no és el mateix ApS
que treball de camp...?

68. S’assemblen, però no són el mateix:
Treball de camp
1 objectiu
prioritari
ApS
2 objectius
prioritaris
ApS Treball de camp
El servei a la
comunitat
L’aprenentatge
que comporta +
L’aprenentatge
que comporta

69. Voluntariat
(més servei i menys
aprenentatge)
Aprenentatge servei
(més servei i més aprenentatge)
Accions solidàries
esporàdiques
(menys servei i menys
aprenentatge)
Trabajos de campo
(menys servei y més
aprenentatge)
menys més
APRENENTATGE
menysmés
SERVEI El quadrant de l’ApS
Adaptació de Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996

70. ¿Què permet aprendre l’ApS?
L’ApS
proporciona
als nois i noies
oportunitats
de reforçar:
Participació
ciutadana
Valors
humans
Competències i
coneixements
Habilitats
socials
Autoestima

71. Aprendre
a fer
Aprendre
a ser
Aprendre
a conviure
Aprendre
a conèixer
 Conèixer problemes i
reptes socials concrets
 Conèixer associacions i
persones compromeses
 Visió realista del món
en què vivim
 Habilitats en la gestió
de projectes
 Competències del
projecte
 Aficions i capacitats
personals
 Capacitats per al treball
en equip
 Actituds prosocials
 Habilitats comunicatives
 Autonomia personal
 Valors humans
 Consciència crítica i
compromís
Dels 4 pilars de l’educació del
Segle XXII

72. Millor
convivència
a l’aula
Impacte educatiu
Andrew Furco. University of California-Berkeley, 2003
Millors
resultats
acadèmics

73. jo nosaltres
els altres
L'ApS reforça la descoberta de l'alteritat,
l'empatia i la generositat vers els altres
El servei a la comunitat:

74. Reciprocitat
Si els nois i noies són
conscients del que aprenen
quan fan un servei als altres,
poden expressar gratitud,
en lloc d'esperar que els
donin les gràcies.

75.  Moltes pràctiques
excelents persegueixen la
sensibilització i el canvi
d'actituds.
 L'ApS requereix a més un
compromís concretat en
una acció clara de servei
als altres.
Sensibilitat Compromís

76. Tipologia de serveis
 Medi ambient
 Promoció de la salut
 Participació ciutadana
 Patrimoni cultural
 Intercanvi generacional
 Ajuda pròxima a altres persones
 Suport a la formació
 Solidaritat i cooperació

77. Campanya
solidària de
captació de fons
Explicar contes a
infants més
petits
Apadrinar un
monument
Reforestació
d’un bosc
Joc psicomotrius per
a infants amb
discapacitat
Campanya de
prevenció de riscos
a Internet
Concert en una
residència
Ciències Naturals
ApS

78. Els nois i
noies
poden
Sensibilitzar
la població
Col·laborar
en tasques
logístiques
Denunciar,
defensar,
reivindicar
Compartir
coneixe-
ments
Ajudar
persones
vulnerables
Captar
recursos per
a una causa
Quina mena de tasques?

79. aprenentatgeservei
millora
dóna sentit

80. 1. Perquè se se surt de l’aula.
2. Perquè és un repte.
3. Perquè trenca la rutina
acadèmica.
4. Perquè descobreix talents
ocults.
5. Perquè reforça l’autoestima.
6. Perquè el noi o noia se sent
estimat.
7. Perquè es veu la utilitat del
coneixament.
Per què l’ApS es motivador?

81. 4.
¿On és al món?

82. Estats Units
Mèxic
Argentina
Venezuela
Xile
Colòmbia
Costa Rica
República Dominicana
Brasil
Regne Unit
Alemanya
Holanda
Suïssa
Nigèria
...
Al món actual...

83. El 24% de les escoles de Primària i
Secundària desenvolupa ApS.
6 Estats (Georgia, Florida, Hawaii, Ohio,
Mississippi, Tennessee) atorguen crèdits
acadèmics per les pràctiques d’ApS.
8 Estats (Colorado, Iowa, Minnesota,
Missouri, Rhode Island, Tennessee,
Wisconsin, Maryland i el districte de
Columbia) exigeixen ApS com a requisit
de graduació en Secundària.
Estats Units
L’entitat referent a USA es NYLC (National Youth Leadership Council) i la
red GSN (Generator School Network)

84. Colòmbia
Des de 1994 es necessari
realitzar un servei social
obligatori estudiantil (SSOE)
de 80 hores, entre els 14 i els
16 anys, per obtenir la
graduació de secundària.
La seva definició coincideix
amb l’aprenentatge servei,
però el seu desenvolupament
és irregular.

85. Des de setembre 2011 els
estudiants de secundària han
de fer obligatòriamente un civic
intership (pràctiques cíviques)
de 30 hores, preferentement
en entitats socials i vinculades
a una assignatura.
Son projectes d’aprenentatge
servei per impulsar el
compromís i la ciutadania dels
joves.
Holanda

86. A partir de 2010, la Llei d’Educació
Nacional inclou l’ApS com a pràctica
obligatòria a la secundària.
Les escoles només tenen obligació de
dur-la a terme quan reben
finançament per a fer-ho.
El 2017 es calcula que el 25% de
l’alumnat practica ApS.
Argentina
Les entitats referents a l’Argentina són
CLAYSS i el Ministeri d’Educació.

87. Red Aprendizaje-Servicio
como instrumento
de cohesión social
AjuntamentsUniversitatsTerritoris
L’ApS a Espanya
3 xarxes de promoció:

88. El 2016, l’AICE, Associació Internacional de Ciutats Educadores ha
atorgat el Premi Ciutats Educadores a L’Hospitalet de Llobregat per
la seva política pública de aprenentatge servei.
Una política pública premiada

89.  106 projectes ApS anuals.
 Més de 2.000 alumnes.
 44 centres educatius.
 70 entitats socials.
 Diverses àrees municipals
implicades.
 Una moció de suport
aprovada per consens en
un ple municipal.
Impacte a la ciutat

90. Millor
convivència
a l’aula
Millors
resultats
acadèmics
Millor
inclusió
social
 Descens de la conflictivitat: de 52 intervencions per conflicte
(2009/2010) a 5 intervencions (2014/15).
 Nivell de graduació de l’Educació Secundària: Augment
de 9 punts (passant del 70% al 79%).
 Nivell d’alumnes amb excel·lència: Multiplicat per 8 a les
proves d’accés a la Universitat.
 Descens del absentisme: especialment els dies en què els
alumnes fan el servei a la comunitat.
 Millora del nivell de convivència a les aules, dada aportada
pel professorat.

91. És el mateix servei
comunitari que ApS?

92. Servei Comunitari
Activitat solidària
per al bé comú

93. Política educativa de
Servei Comunitari
Manera d’incorporar el servei
comunitari al sistema educatiu

94. aprenentatge serveivoluntariat
Independent del
currículum.
Pot atorgar crèdits o ser
un requisit de graduació.
No se sol avaluar
l’impacte educatiu.
Vinculat al currículum.
Dintre d’una o més
assignatures.
S’avalúa l’impacte
educatiu.
Servei Comunitari
en els sistemes
educatius formals
arreu del món

95. 1. A 3r o 4t d’ESO.
2. Tot l’alumnat.
3. Dintre de la programació curricular.
4. Projecte de mínim 20 hores, de les quals
al menys 10 de servei (flexible).
5. El servei s’ha de dur a terme fora de
l’horari lectiu, excepcionalment dintre
del mateix.
http://xtec.gencat.cat/ca/comunitat/serveicomunitari
http://www.edubcn.cat/asc/
Servei Comunitari a Catalunya:

96. Procès d’implantació:
Total acumulat curs 2017-2018:
791 centres formats.
488 centres implementant projectes.
43.920 nois i noies implicats (estimació)
878.400 hores de servei a la comunitat (estimació).

97. Reptes específics :
1. Que el servei pugui
absorbir molts nois i
noies.
2. Que encaixi bé amb els
aprenentatges que
s’han de fer i avaluar.
3. Que sigui sostenible per
al centre educatiu i per
a l’entitat social.

98. Exemples de gran absorció:
A. Campanyes cíviques en
general.
B. Elaboració de materials per
a entitats.
C. Serveis 1 x 1, “cara a cara”.
D. Els serveis com a pràctiques
d’una assignatura.

99. 5.
Algunes
conclusions

100. L'ApS és un projecte educatiu
amb finalitat social.
Èxit educatiu
Compromís
social

101. L'ApS és un
descobriment, no és
un invent: molts
centres educatius i
entitats socials el
practiquen sense
saber-ho.

102. L'ApS és fàcil, no
és difícil: hi ha
projectes ApS
grans i petits;
llargs i breus;
ambiciosos i
senzills...

103. L’ApS es un mètode
d’aprenentatge
molt eficaç, perquè
els nois i noies
troben sentit a allò
que estudien.

104. L’ApS també és una
estratègia de
desenvolupament
comunitari, perquè
fomenta el capital social
de les comunitats.

105. El ApS és una eina
d’inclusió perquè
empodera els nois i
noies amb dificultats.

106. L’ApS no té
copyright: és i
ha de ser
patrimoni de
tothom.

107. Per saber-ne més...

108. Per saber-ne més...

109. Guies Zerbikas

110. Revistes

111. www.aprenentatgeservei.cat
www.zerbikas.es
www.aprendizajeservicio.net
www.clayss.org.ar
www.nylc.org
www.servicelearning.org

112. La finalitat de l’educació
consisteix a formar
ciutadans competents,
capaços de transformar
el món.

113. I si no,
per a què
serveix
l'educació?
www.roserbatlle.net
@roserbatlle