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Aprendizaje-servicio en la distancia

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La relación directa con el entorno no es condición sine qua non en los proyectos de aprendizaje-servicio, pero hasta ahora nos costaba imaginar qué tipo de impacto real podían tener las prácticas solidarias a distancia. Actualmente la situación de confinamiento ha cambiado esta percepción, porque nos ha llevado a explorar sin prejuicios las posibilidades del compromiso cívico de los niños, niñas y jóvenes cuando se aplica sin el componente de la proximidad.

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Aprendizaje-servicio en la distancia

  1. 1. Aprendizaje-Servicio en la distancia Roser Batlle 2020
  2. 2. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Declaración Universal de los Derechos Humanos
  3. 3. ¿Qué clase de mundo queremos cuando pase la pandemia? Dos elecciones clave según Yuval Noah Harari: 1. ¿Vigilancia totalitaria o empoderamiento ciudadano? 2. ¿Aislamiento nacionalista o solidaridad mundial?.
  4. 4. Aprender haciendo un servicio a la comunidad
  5. 5. 1. El ApS se inspira en la ética del cuidado y en la fraternidad como valor central 5 ideas sobre aprendizaje-servicio
  6. 6. 2. Los niños, niñas y jóvenes ya son ciudadanos
  7. 7. 3. Los niños y niñas tienen derecho a ser educados en la generosidad.
  8. 8. 4. El Aprendizaje-Servicio es una brújula para orientar el talento
  9. 9. 5. No sólo es una metodología educativa, también es una estrategia de desarrollo comunitario
  10. 10. ¿Es posible hacer aprendizaje-servicio a distancia?
  11. 11. #ApadrinaUnComercioVecino
  12. 12. #CactusExperience
  13. 13. Aspectos educativos reforzados Aprendizajes en lectura, escritura, expresión oral, expresión plástica…
  14. 14. Elaboración de vídeos y uso de diferentes tecnologías, también 3D
  15. 15. Reflexión y profundización en valores como la conciencia y sensibilidad hacia la vulnerabilidad y la soledad
  16. 16. Sumarse a una movilización social, de poder hacer cosas realmente necesarias e importantes
  17. 17. ▪ Acortar distancias. ▪ Hacer más concreto y tangible el proyecto. ▪ Reforzar el protagonismo de los chicos y chicas. ▪ Estimular el optimismo, evitar el desánimo. ¿Cómo hacer proyectos ApS en la distancia?
  18. 18. 1. La relación directa con el entorno no es condición sine qua non en los proyectos de aprendizaje-servicio. Conclusiones
  19. 19. 2. La pandemia nos ha llevado a explorar las posibilidades del compromiso cívico a distancia
  20. 20. 3. La distancia ha sido un reto, no una barrera insuperable
  21. 21. Para saber más: https://www.aprendizajeservicio.net
  22. 22. La finalidad de la educación consiste en formar ciudadanos competentes, capaces de transformar el mundo.
  23. 23. Y si no, ¿para qué sirve la educación? www.roserbatlle.net

La relación directa con el entorno no es condición sine qua non en los proyectos de aprendizaje-servicio, pero hasta ahora nos costaba imaginar qué tipo de impacto real podían tener las prácticas solidarias a distancia. Actualmente la situación de confinamiento ha cambiado esta percepción, porque nos ha llevado a explorar sin prejuicios las posibilidades del compromiso cívico de los niños, niñas y jóvenes cuando se aplica sin el componente de la proximidad.

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