Este documento presenta información sobre la elaboración de guiones radiofónicos. Explica los instrumentos clave como la sinopsis y la escaleta. Detalla el proceso de elaboración del guión, incluyendo la recopilación de información, la redacción de diálogos y la adición de efectos de sonido. También define vocabulario técnico como "locutor", "parlamento" y "primer plano". Por último, ofrece consejos sobre la preparación de lecturas en voz alta para la radio, como la entonación y el ritmo adecuados.

1. Material de apoyo
Taller de Preparación para el EGEL-COM

2. Guión de Radio
1. Instrumentos de la realización
2. Proceso de elaboración del guión
3. Vocabulario básico
4. Ejemplo de guión radiofónico
5. Preparación de la lectura en voz alta

3. Instrumentos de realización
 SINOPSIS precede en el tiempo al guión y es una
especie de explicación que lo prepara.
 ESCALETA, en cambio, es una especie de resumen que
se elabora después del guión y que presenta los
distintos fragmentos para facilitar la coordinación
global.

4. Sinopsis
 Es el primer instrumento que se tiene que elaborar, la base
de la planificación, explicación sintética de lo que se quiere
realizar.
 Escrito a partir de la IDEA (suceso, tema o problema) que
se quiere comunicar. Es lo primero que se tiene que
decidir, la idea es el eje que ha de articular todo.
 Necesario disponer de una información básica para detallar
de una manera sencilla los datos, personajes, hechos
fundamentales y partes destacadas que formarán parte del
guión.
 Contesta a las preguntas: a quién se dirige el mensaje, qué
se va a decir, con qué objetivos y cómo se quiere decir.

5. Tratamiento
 Cómo se va a decir es el que se quiere dar a la idea central
del programa.
 Detalla la forma, las distintas partes que conformarán el
texto, el género, el ritmo, ambientación y tono que se dará
al texto.
 Prioritario contestar a:
¿A quién dirigimos el mensaje?
¿Qué vamos a decir?
¿Qué objetivos pretendemos?
¿Cómo queremos decirlo?

6. Ejemplo de Escaleta

7. Ejemplo de guión radiofónico
LOCUTOR (A) 2: ¿Quieres participar con nosotros? ¡Acompáñanos!
Subir volumen música 2 segundos
Bajarla hasta quitarla
En seguida, entran locutores
LOCUTOR (A) 1: En primer lugar hablaremos de nuestro desarrollo, ¿Qué
necesitamos los niños y las niñas para crecer?
LOCUTOR (A) 2: Una buena alimentación, educación, asistencia médica... pero
también ¡Diversión y entretenimiento!
LOCUTOR (A) 1: ¡Así es! A mi hermano le encanta el baloncesto, y a mi el fútbol.
LOCUTOR (A) 2: ¡También a mí! ¡El fútbol me mola! Y... a vosotros amigos ¿Qué
os gusta?
Entra música 3 segundos
Bajarla hasta quitarla
En seguida, entran locutores

8. Proceso de elaboración del guión /1/2)
Después de elaborar la sinopsis es elaborado el Guión:
1. Buscar la información que dé contenido al texto a
redactar.
2. Concretar el cuerpo del texto a detallar en el
parlamento, en forma de diálogo o de
monólogo, precisando la pronunciación de las palabras.
3. Escribir con las duplicaciones y dudas propias del
lenguaje oral y con las indicaciones sobre el modo de leer.

9. Proceso de elaboración del guión (2/2)
4. Revisar el texto ya escrito; completar con efectos
sonoros y fragmentos musicales (ambiente del texto)
5. Redactar introducción para situar el tema, y una
conclusión, poniendo en relieve los puntos más
interesantes.
6. Cuando aparecen distintos textos, se acabará la
redacción con las escenas, cuñas y microespacios que
darán continuidad al programa.

10. Vocabulario Básico (1/3)
CARETAS:
Espacio breve normalmente con música (la sintonía), voz y efectos especiales
que al principio y al final del programa sirve para personalizarlo.
CONTROL:
Persona que tiene a su cargo todo lo referido al sonido: efectos especiales,
música, control sobre el volumen… Con este término también se designa al
lugar desde el que se realizan estas acciones.
CUÑAS:
Espacios breves compuestos de música, texto y/o efectos especiales. Cuando el
contenido es publicitario se habla de cuñas publicitarias.
EN VACÍO:
Cuando se emite la voz sin fondo musical o sonoro.
ENTRAR:
Empieza el sonido (palabras, música o efecto)
EFECTOS ESPECIALES:
Sonidos que imitan los sonidos que se describen o se producen en la acción
narrada.

11. Vocabulario básico(2/3)
F y PP:
Sonido que entra flojo, fondo, y pasa a fuerte, en primer plano.
FONDO (F)
Presencia de un sonido que se mantiene en un volumen inferior al de los otros
sonidos
INDICACIONES:
Instrucciones que se dan al control para que sepa cómo tiene que introducir
los sonidos. Cuando se dirigen a los locutores y locutoras para que sepan
cómo tienen que realizar las lecturas, se escriben en líneas separadas del
parlamento y normalmente con letras mayúsculas.
LOC o LOCA:
Locutor o locutora que lee el parlamento o texto escrito. A veces se escribe el
nombre de la persona que lee.
PARLAMENTO:
Texto destinado a ser leídos por los locutores o locutoras. Normalmente no se
indica y aparece tras los símbolos LOC o LOCA.

12. Vocabulario Básico (3/3)
PAUSAS:
Silencios que se establecen con intención
comunicativa, normalmente aparecen en los programas de
ficción, (dramatizaciones).
PRIMER PLANO(PP):
Presencia destacada de un sonido por encima de los otros.
PP y F:
Sonido que entra fuerte, en primer plano, y pasa a flojo, fondo.
RÁFAGA:
Irrupción breve de un sonido continuado.
SINTONÍA:
Música o efectos especiales que sirven para identificar un
determinado programa o, inclusive, una emisora.

13. Preparación de lectura en voz alta
 Antes de leer el texto, se haya entendido éste y se haya analizado
para darse cuenta de las intenciones y de lo que se quiere
comunicar.
 Vocalización y dicción claras están por encima de cualquier
consideración, pues los oyentes han de percibir con claridad los
sonidos que se emiten.
 Leer con la fuerza e intensidad necesarias. No se trata de
gritar, sino de adecuar el volumen, el ritmo y el tono de la voz a
los efectos que queramos conseguir.
 Ritmo de la lectura es importante. Una lectura monótona, sin
cambios de ritmo o de intensidad, aburren y dificultan la
comprensión. No se debe hablar ni muy deprisa ni
lentamente, cada texto tiene su ritmo.
 Ensayar previo de la lectura en voz alta, y más si se realiza ante
otras personas que puedan valorar nuestra lectura, es un ejercicio
básico.