Esta presentación se utilizó en el taller impartido en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - México, para enseñar el uso de la opción de geolocalización de la plataforma Pinterets.

1. Paloma Valdivia Vizarreta
Contenidos educativos geolocalizados, las posibilidades de

2. Palomahttp://hurukuta.com
Profesora de la Universitat Autònoma de Barcelona. Licenciada en Educación Primaria
(UNIFE-Perú). Máster de Gestión y Planificación Educativa (UAB, 2010). Actualmente
estoy desarrollando el doctorado en educación doctorado en la relación del capital
social y la sostenibilidad de proyectos sociales.
Responsable del proyecto socioeducativo de tecnología “Punt TIC” del Ayuntamiento
de Palau-Solità i Plegamans(Barcelona). Asesoro a empresas en el área pedagógica para
la elaboración de material digital, aplicaciones para tabletas y móviles. Responsable de
comunicación de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS).
Miembro del cuerpo académico DIM-UAB (Didáctica y Multimedia), investigamos sobre
la mejora del proceso educativo en las escuelas y el uso de las TIC. Colaboro en el
cuerpo académico de Investigación EFI –UAB (Eficacia para la formación) relacionados
con eLearning corporativo.
Mis líneas de investigación son: tecnologías de la información y las comunicaciones para
el desarrollo (ICT4D), la sostenibilidad de los proyectos socioeducativos, redes de
empoderamiento comunitario y formación del profesorado en TIC.

3. Objetivos del taller
Objetivo general del programa:
• Incorporar el uso didáctico de la herramienta Pinterest a la práctica docente.
Objetivo(s) específico(s) del programa:
Objetivos conceptuales
– Conocer la red social Pinterest para buscar y gestionar el conocimiento.
– Comprender las ventajas, potencialidades y limitaciones para un posible uso educativo
de carácter individual y colaborativo.
– Comentar las experiencias de usos educativos de Pinterest.
– Conocer los usos de la geolocalización en Pinterest
Objetivos procedimentales
– Crear una cuenta en Pinterest, buscar y gestionar el conocimiento.
– Relacionar y adaptar la propuesta de los usos educativos de Pinterest a la asignatura que
imparten los profesores.

4. Reflexión ¿La tecnología en nuestra vida?

5. Fuente:
https://juandomin
gofarnos.wordpres
s.com/2012/12/22
/la-bicicleta-de-
otra-forma-de-
educacion/
¿cómo
aprendemos?
Alumnos y
profesores

6. Prácticas educativas con tecnología

7. ¿En qué consiste?

8. Plataforma multidispositivos

9. Crecimiento 2010-2013

10. ¿Quiénes la usan?

11. Mujeres, tableros y pines

12. Entra a: https://es.pinterest.com/

14. Glosario de términos
• Pin
• Pinear
• Repinear
• Boards
• Like
• Pinner
• Follow a pinner
• Mention a pinner
• Pinterest characters
• Place Pins
• botón- Pin It

16. Introduce unos cuantos “pines”

19. Tableros secretos

20. ¿Qué es la geolocalización
• Muchas aplicaciones móviles realidad aumentada dependen de los datos de geolocalización.
• Es la identificación de la ubicación real de un dispositivo conectado a Internet. Se puede incluir información como
país, región, ciudad, código postal / código postal, latitud, longitud y zona horaria. A medida que más y más
introducimos datos de localización en los dispositivos permitimos a los medios de comunicación poder ofrecernos
más información.
• La geolocalización se vuelve más accesible y útil en la educación. De acuerdo con el Informe Horizon 2009 “Las
aplicaciones móviles para capturar y utilizar datos de geolocalización cada vez son más rápidos y de bajo costo”.
• La geolocalización automática abre oportunidades para la investigación de campo y la adquisición de datos en las
ciencias, los estudios de observación social, la medicina y la salud, los estudios culturales, y otras áreas. Los
investigadores pueden estudiar las migraciones de animales, aves e insectos o rastrear la propagación de
epidemias utilizando datos de una multitud de dispositivos personales subidos como geotagged fotografías,
videos, u otro los medios de comunicación representa en mapas fácilmente disponibles.
• El uso de la geolocalización permite mejorar el aprendizaje contextualizado y favorece la implicación y
proactividad del alumnado en las actividades de indagación y solución de problemas.
• Los móviles con geolocalización permiten a los estudiantes acceder a información sensible al contexto acerca de
los sitios y lugares históricos. Aplicaciones de redes sociales ya pueden sugerir personas o lugares, o transmitir
información relacionada con la propia ubicación.
• Geocaching (práctica de colocar imágenes de los medios, video, audio, texto, o cualquier tipo de archivos digitales
en un "buzón" en línea y marcar con una ubicación geográfica específica) es una manera de añadir información a
los lugares del mundo real.
• Geocashing se puede utilizar en la búsqueda del tesoro y juegos de realidad aumentada

21. • Place PINS
Tableros geolocalizados
https://es.pinterest.com/places/exam
ples/

23. https://www.pinterest.com/visitbritain/unesco-world-heritage-sites-in-the-uk/

24. https://www.pinterest.com/theplanetd/south-
africa-road-trip/

25. …Ideas…
• Descubrir y comparar lugares
• Agenda de lugares recomendados

26. Red social/ Marcador social

27. Usos didácticos básicos de Pinterest por el profesor
• Estos requieren poco conocimientos tecnológicos.
• Buscar inspiración. El profesor puede encontrar
inspiración, ideas, etc.
• Estar actualizado, informado. Por ejemplo si se
investiga un tema, tendencias, novedades en Pinterest
se puede encontrar información actual y organizada
por otros profesores.
• Seguir otros tableros.
• Compilar información y almacenar ideas. El profesor o
el alumno puede hacer una crónica de lo que le gusta.
• Compartir ideas y recursos del aula y colaborar en
proyectos con alumnos o con otros profesores.

28. Usos didácticos activos de Pinterest en el aula
• Organizar de forma efectiva material académico que deseas
mostrar a los alumnos. por ejemplo un tablero de pintura
renacentista, arquitectura gótica,
• Mostrar las entradas del blog del aula en formato visual.
• Comentar y sugerir libros de lectura o publicar la bibliografía
de la asignatura.
• Realizar comentarios sobre el trabajo de los estudiantes.
• Fomentar el coleccionismo por ejemplo tableros insectos,
monedas extranjeras, comida exótica, minerales, volcanes,
escritores de la Generación del 98, países en África, utensilios
de la Prehistoria, tabla periódica de los elementos, etc.
• Conocer mejor la personalidad y los intereses de los alumnos.
• Facilitar el respeto de los derechos de autor.

29. https://es.pinterest.com/hurukuta/
https://es.pinterest.com/

30. Sumario del día 2
• Observan y comentan sobre los diversos usos
didácticos de Pinterest
• Analizan tableros relacionados con la metodología
• Listado de ventajas, potencialidades y limitaciones.
Observan ejemplos de cómo superar las limitaciones
que presenta la plataforma.
• Trabajo grupal dirigido: Focus group FODA/DAFO para
analizar las posibilidades de aplicar Pinterest en su
labor docente.

31. ¿Con cual forma de trabajar te
identificas?

32. Metodología
• Tablero del profesor:
– https://www.pinterest.com/bertamn/
• Tablero de cada alumno:
– https://es.pinterest.com/melania1077/
– https://www.pinterest.com/cirilorivera/
• Tablero colaborativo entre alumnos:
– https://es.pinterest.com/search/boards/?q=%23eduPLEmooc
• Tablero colaborativo alumnos - profesor:
– https://www.pinterest.com/dancassany/
– https://www.pinterest.com/bpcuenca/actividades-de-lectura-readingactivities/
• Tablero colaborativo entre profesores:
– https://www.pinterest.com/teachertreasury/for-educators/
– https://es.pinterest.com/pgsimoes/elearning/
• Tablero de una institución:
– https://es.pinterest.com/unwomen/
– https://www.pinterest.com/fundaciongsr/
– https://es.pinterest.com/ineverycrea/
• Tablero de una biblioteca:
– https://es.pinterest.com/bibinfantil/

33. ¿Qué podemos agregar a los tableros?

34. Repaso sobre las formas de agregar
“Pines”
1. Si tenemos instalado el botón en el navegador. Vamos a la
página y damos click en el botón, o nos posicionamos sobre
una imagen, allí debe aparecer también un botón de
Pinterest en la parte superior izquierda.
2. Si estamos en el tablero. Damos a “agregar Pin”, saldrá las
opciones con URL o desde tu dispositivo.
3. Si no aparece ninguna imagen de la página que deseamos
agregar. Pinterest nos facilita la posibilidad de escribir un
título. El creará una carátula de texto.
4. Otra opción si no aparece la imagen, puede subir una
imagen desde su computadora y pegar la URL en la zona
indicada para la descripción. No permite subir ningún otro
formato. (no Word, pdf, ppt…etc)

35. Webgrafía
• http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445
/50736/1/Esbrina-Aprender_docente_p101-
105.pdf
• http://creative.pinterest.com/features/place-
pins/
• https://blog.pinterest.com/en/7-billion-pins-
places-and-counting