SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Download to read offline
‫اإلثذاع‬ ‫ِدبي‬ ٟ‫ف‬ ‫ِٚزّ١ضح‬ ‫سائذح‬ ‫خطٛح‬
‫اٌزذس٠ظ‬ ‫ِدبي‬ ٟ‫ف‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫ٚردٛ٠ذ‬,‫ٌّغذ‬
ٍٟ١‫اٌزسظ‬ ٜٛ‫ٌٍّغز‬ ‫سفغ‬ ‫خالٌٙب‬ ِٓ
‫رطج١ك‬ ‫عٌٙٛخ‬ ٟ‫ف‬ ‫عبّ٘ذ‬ ‫وّب‬ ‫ٌٍطبٌجبد‬
‫اٌّطٛسح‬ ‫إٌّب٘ح‬
‫س٠بض١بد‬ ‫ِششفخ‬
‫٘زا‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ١ّ‫اٌمبئ‬ ً‫ٌى‬ ‫ٚاٌزمذ٠ش‬ ‫اٌشىش‬ ً‫و‬
ٍٝ‫ػ‬ ٟٔ‫عبػذ‬ ‫اٌشائغ‬ ِٓ ‫األوثش‬ ‫اٌّٛلغ‬
‫ثؼذ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ِبدح‬ ٟ‫ف‬ ٞ‫ِغزٛا‬ ‫سفغ‬
‫هللا‬ ‫رٛف١ك‬
‫طبٌجخ‬
‫اٌغبدط‬ ‫ثبٌظف‬ ‫ِشزشوخ‬
ِٓ ‫األوثش‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫٘زا‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ١ّ‫اٌمبئ‬ ‫أشىش‬
‫اٌمظ١شح‬ ً‫اٌشعبئ‬ ‫اإل٠دبث١بد‬ ِٓٚ ‫سائغ‬
‫أٚال‬ ٟ‫اثٕز‬ ‫أربثغ‬ ٍٟٕ‫ٚردؼ‬ ٍٟٕ‫رظ‬ ٟ‫اٌز‬
‫الزظذ‬ ‫وث١شا‬ ٟ‫اثٕز‬ ‫ِٙبساد‬ ً‫طم‬ ‫ثأٚي‬
‫وث١شا‬ ‫ٌٍّبدح‬ ‫زجٙب‬ ‫اصداد‬ ٟ‫اثٕز‬ ٍٝ‫ػ‬
‫ِشزشوخ‬ ‫طبٌجخ‬ ‫أِش‬ ٌٟٚ
ِٓ ‫أوثش‬ ‫ِٕز‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ٌّبدح‬ ٟ‫إِٔ١ز‬
‫ٌالسرمبء‬ ‫رزسمك‬ ٟ٘‫ٚ٘ب‬ َ‫أػٛا‬ ‫ػششح‬
‫اٌّزّ١ضاد‬ ‫ثبٌطبٌجبد‬,‫لذساد‬ ‫ٚإظٙبس‬
‫ٚإٌّبفغخ‬ ٞ‫اٌزسذ‬ ‫ثشٚذ‬ ‫اٌّخف١خ‬ ‫اٌطبٌجبد‬
ٟ‫ف‬ ٓٙٔ‫ٚوأ‬ ‫اٌؼض٠ض‬ ٟٕ‫ٚط‬ ‫طبٌجبد‬ ٓ١‫ث‬
‫ٚازذ‬ ٟ‫دساع‬ ‫طف‬
‫سياضياخ‬ ‫هؼلوح‬
‫والمجموعات‬ ‫المدارس‬ ‫اشتراكات‬
‫االستفسارات‬0568869976
ً‫الفن‬ ‫الدعم‬:0566720850
‫التجاري‬ ‫السجل‬ ‫رقم‬:1010300862
ً‫الكترون‬ ‫برٌد‬
info@havemath.com
havemath@gmail.com
www.havemath.com
WWW.HAVEMATH.COM
‫اٌظفسخ‬2
‫اٌظفسخ‬19
‫ٚاٌّذسعخ‬ ‫ٌٍطبٌت‬ ‫اٌّزٕٛع‬ ‫اٌزسف١ض‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫ع١بعخ‬ ِٓ
‫ِشبسوخ‬ ‫ِذسعخ‬ ً‫و‬ ‫٠شثظ‬ ‫ِزسشن‬ ‫شش٠ظ‬ ‫أشبء‬ ُ‫فز‬
‫اٌشش٠ظ‬ ‫ٚ٠ظٙش‬ ‫ف١ٙب‬ ‫طف‬ ً‫ٌى‬ ‫طالة‬ ‫خّغخ‬ ً‫ثأفض‬
‫اٌزذس٠ت‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌّزّ١ضح‬ ‫اٌّذاسط‬.
‫األعجٛع‬ ْ‫فشعب‬ ‫ثؼشع‬ ٌٟ‫آ‬ ً‫ثشى‬ ‫اٌّٛلغ‬ َٛ‫٠م‬ ‫وّب‬
ُٙ‫ِذاسع‬ ‫ٚأعّبء‬ ‫ٌألعجٛع‬ ٓ١‫اٌّزذسث‬ ً‫أفض‬ ُ٘‫ٚأ‬
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
‫اٌظفسخ‬18
‫اٌّغبثمبد‬ ِٓ ‫اٌىث١ش‬ ‫اٌّٛلغ‬ َ‫٠مذ‬
‫ٚرخٍك‬ ‫اٌطالة‬ ‫رسفض‬ ٟ‫اٌز‬ ‫ٚاألٌؼبة‬
‫اٌزٕبفظ‬ ِٓ ٛ‫خ‬ ُٕٙ١‫ث‬.ٝ‫٠غؼ‬ ‫وّب‬
‫ِٕبطك‬ ٓ١‫ث‬ ‫ِبسثٛٔبد‬ ‫إللبِخ‬ ‫اٌّٛلغ‬
‫اٌٍّّىخ‬
‫تعلم‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫ورائع‬ ‫مفيد‬ ‫موقع‬
‫الرياضيات‬ ‫مادة‬.
‫الخامس‬ ‫بالصف‬ ‫مشتركة‬ ‫طالبة‬
www.havemath.com
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫٠اباض‬‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
‫اٌظفسخ‬
‫وصهاى‬ ‫هكاى‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التؼلين‬3
‫اهذافٌا‬ ، ‫سؤيتٌا‬ ، ‫سسالتٌا‬4
‫؟‬ ‫الشياضياخ‬ ‫أفكاس‬ ‫لوارا‬5
‫الوطوسج‬ ‫الوٌاهج‬ ‫هغ‬ ‫التام‬ ‫التوافق‬6
‫الوؼلن‬ ‫أدواخ‬7
‫الطالة‬ ‫أدواخ‬8
‫األسشج‬ ‫أدواخ‬01
‫تالتحفيض‬ ‫التؼلين‬00
‫للتؼلن‬ ‫الزكي‬ ‫الٌظام‬01
‫الووقغ‬ ‫في‬ ‫اإلجتواػي‬ ‫التفاػل‬02
‫تالتشفيه‬ ‫التؼلن‬03
‫الوختلفح‬ ‫التؼلن‬ ‫أًواع‬04
‫هصاحثح‬ ‫ضافيح‬ ‫هواد‬05
‫الوستوش‬ ‫التواصل‬
‫وإحصاءاخ‬ ‫تقاسيش‬06
‫وتحذي‬ ‫األؼاب‬07
‫التحفيض‬ ‫هي‬ ‫الوضيذ‬08
‫اٌظفسخ‬4
‫اٌش٠بض١بد‬ ُ١ٍ‫ٌزؼ‬ ٟٔٚ‫اإلٌىزش‬ ‫اٌّشوض‬
‫الشياضياخ‬ ‫أفكاس‬ ‫هؤسسح‬
ْ‫صِب‬ ٞ‫ٚأ‬ ْ‫ِىب‬ ٞ‫أ‬ ٟ‫ف‬ ٍُ‫اٌزؼ‬
‫ف١ٙاب‬ ُ١ٍ‫اٌزؼ‬ ‫ثزطٛس‬ ‫ٚرطٛس٘ب‬ ُِ‫األ‬ َ‫رمذ‬ ‫٠مبط‬
ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫رطٛ٠ش‬ ٟ‫ف‬ ‫خذ٠ذ‬ ً‫ثى‬ ٌُ‫اٌؼب‬ ُ‫٠ٙز‬ ‫ٌزا‬.
ٟ‫ف‬ ‫اٌزمٕ١خ‬ ‫دِح‬ ٍٝ‫ػ‬ َٛ١ٌ‫ا‬ ‫اٌزشو١ض‬ ُ‫ٚ٠ز‬
‫اٌفؼبٌ١خ‬ ‫دسخبد‬ ٝ‫ألظ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ٌٍسظٛي‬ ُ١ٍ‫اٌزؼ‬
ُ‫رٙز‬ ‫ػذ٠ذح‬ ‫دساعبد‬ ‫لبِذ‬ ‫ٚلذ‬ ،‫ٚاإلثذاع‬
ٟٔٚ‫اإلٌىزش‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ َ‫اعزخذا‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌفشق‬ ‫ثم١بط‬
‫ٌظبٌر‬ ‫إٌزبئح‬ ‫وبٔذ‬ ‫ٚلذ‬ ٞ‫اٌزمٍ١ذ‬ ٍُ‫ٚاٌزؼ‬
‫اٌّزذسة‬ ‫٠ّٕر‬ ‫ز١ث‬ ٟٔٚ‫اٌىزش‬ ٍُ‫اٌزؼ‬
‫ٚاٌّشٚٔخ‬ ٗ‫أ٘ذاف‬ ‫رسذ٠ذ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌّغئٌٛ١خ‬
ٍٝ‫ػ‬ ٍُ‫ِزؼ‬ ً‫و‬ ‫ازز١بخبد‬ ‫ٚرٍج١خ‬ ‫ٚاٌخظٛط١خ‬
ٍُ‫ٌٍزؼ‬ ‫فبئمخ‬ ‫ٚعبئظ‬ ‫ٚ٠ٛفش‬ ‫زذح‬
ٖ‫٘از‬ ‫اٌاش٠ابضا١ابد‬ ‫أفاىابس‬ ‫ِاٛلاغ‬ َ‫اعزخاذ‬ ‫ٚلذ‬
‫ٌاٍاش٠ابضا١ابد‬ ‫ِازاىابِاٍاخ‬ ‫ِاذسعاخ‬ َ‫ٚلذ‬ ‫اٌزمٕ١خ‬
ٝ‫ػاٍا‬ ٞٛ‫راسازا‬ ‫ٚاإلٔازاشٔاذ‬ ‫اٌزمإا١اخ‬ َ‫ثبعزخذا‬
َ‫راب‬ ً‫ثشى‬ ‫ِزٛافمخ‬ ‫ٚرذس٠جبد‬ ‫اٌزفبػٍ١خ‬ ‫أٔشطخ‬
‫اٌّطٛسح‬ ‫إٌّب٘ح‬ ‫ِغ‬ ًِ‫ِٚزىب‬
‫ثابٌاّازابثاؼاخ‬ ُ‫ٚاٌاّاؼاٍا‬ ‫األِاش‬ ٟ‫ٌٌٛا‬ ‫٠غّر‬ ‫وّب‬
‫ا١اش‬ ٚ‫أ‬ ‫ِاجابشاشح‬ ‫ثطاش٠اماخ‬ ‫عٛاء‬ ‫اٌّزٛاطٍخ‬
ٝ‫ػاٍا‬ ٞ‫خابس‬ ً‫اٌاؼاّا‬ ْ‫أ‬ ‫ِالزظاخ‬ ‫ِغ‬ ‫ِجبششح‬
‫ابء‬‫ا‬٠‫اض‬‫ا‬١‫افا‬‫ا‬ٌ‫واب‬ ٜ‫األخاش‬ ‫اّاٛاد‬‫ا‬ٌ‫ا‬ ‫اغ‬‫ا‬١‫اّا‬‫ا‬‫خ‬ ‫اك‬‫ا‬١‫اجا‬‫ا‬‫راط‬
‫اخ‬‫ا‬١‫ا‬‫ا‬‫اشث‬‫ا‬‫اؼ‬‫ا‬ٌ‫ا‬ ‫اخ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬ٍ‫ا‬‫ا‬ٌ‫ٚا‬ ‫ابء‬‫ا‬١‫ا‬‫ا‬‫ٚاألز‬ ‫ابء‬‫ا‬١‫ا‬‫ا‬ّ‫ا‬‫ا‬١‫ا‬‫ا‬‫اى‬‫ا‬ٌ‫ٚا‬
‫اٌّٛاد‬ ‫ٚثم١خ‬ ٞ‫ٚاإلٔدٍ١ض‬
‫ثاّاثاٍاث‬ ‫وث١اشا‬ ُ‫ٔٙز‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ٟ‫ف‬ ٓ‫ٔس‬
‫ٚاٌّاذسعاخ‬ ‫األِش‬ ٌٟٚٚ ‫ثبٌطبٌت‬ ً‫اٌّزّث‬ ‫اٌمٛح‬
‫راخاش٠اح‬ ٟ‫ف‬ ‫بح‬ ‫اٌّجز‬ ‫ب٠خ‬ ٌ‫ا‬ ٌٝ‫إ‬ ‫ٌٍٛطٛي‬ ‫ٚرٌه‬
‫ِٙابساد‬ ً١‫ثزفؼ‬ ‫ٚرٌه‬ ‫اإلٔزبخ١خ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لبدس‬ ً١‫خ‬
‫ش‬ ‫اٌظ‬ ‫ِٕز‬ ‫اٌؼٍ١ب‬ ‫اٌزفى١ش‬
‫طشق‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ َ‫٠مذ‬
‫اٌّبدح‬ ٌٝ‫إ‬ ‫٠ٕظش‬ ً‫اٌطف‬ ً‫ردؼ‬ ‫رفبػٍ١خ‬
ٓ١‫ث‬ ‫ردّغ‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫صٚا٠ب‬ ِٓ ‫اٌزؼٍ١ّ١خ‬
ً‫٠فؼ‬ ْ‫أ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫رغبػذ‬ ‫ٚاٌظٛسح‬ ‫اٌظٛد‬
ٗ ‫دِب‬ ٟ‫فظ‬ ‫وال‬ ً‫اٌطف‬,ٓ١‫ث‬ ‫خبِؼب‬
‫األ٠غش‬ ‫ٚاٌفض‬ ّٓ٠‫األ‬ ‫اٌفض‬ ‫لذساد‬.
‫ٌ١زذسة‬ ُّ‫ط‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ْ‫أ‬ ‫وّب‬
‫االعزؼبٔخ‬ ْٚ‫د‬ ‫ثغٌٙٛخ‬ ‫اٌطبٌت‬ ٗ١ٍ‫ػ‬
‫اٌشاثؼخ‬ ٓ‫ع‬ ‫ِٕز‬ ٍُ‫اٌّؼ‬ ٚ‫أ‬ ٗ٠‫ثٛاٌذ‬.
www.havemath.com
‫اٌظفسخ‬17
‫رغبػذ‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫رمبس٠ش‬ ُ٠‫رمذ‬ ُ‫٠ز‬
‫اٌمشاس‬ ‫ارخبر‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّزٕٛػخ‬ ‫اٌّغزٛ٠بد‬
‫إٌّبعت‬:
‫األعشح‬ ‫رمبس٠ش‬
-‫اٌطبٌت‬ ٜ‫ٌذ‬ ‫ٚاٌضؼف‬ ‫اٌمٛح‬ ‫ٔمبط‬.
-‫٠سزبج‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اٌّٙبساد‬ ‫رىشف‬ ‫رمبس٠ش‬
‫ف١ٙب‬ ‫اٌزمٛ٠خ‬ ِٓ ‫ِض٠ذ‬ ‫اٌطبٌت‬.
-ٓ٠‫ثب٢خش‬ ‫ِمبسٔخ‬ ‫اٌطبٌت‬ ‫رٛضر‬ ‫رمبس٠ش‬.
-‫خبطئخ‬ ٚ‫أ‬ ‫طس١سخ‬ ‫إخبثخ‬ ً‫و‬ ٓ‫ػ‬ ‫رمبس٠ش‬
‫اٌطبٌت‬ ٜ‫ٌذ‬.
ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫رمبس٠ش‬
-‫اٌطالة‬ ‫ِغزٛ٠بد‬
-‫ٚاألطؼت‬ ًٙ‫األع‬ ‫ِٙبساد‬
‫اٌمشاس‬ ٞ‫ِزخز‬ ‫رمبس٠ش‬
-‫طؼٛثخ‬ ‫اٌّٙبساد‬ ‫أوثش‬
-ً١ٙ‫رغ‬ ٌٝ‫إ‬ ‫رسزبج‬ ‫ِٙبساد‬
-‫لجٍٙب‬ ‫داػّخ‬ ‫ِٙبساد‬ ٌٝ‫إ‬ ‫رسزبج‬ ‫ِٙبساد‬
-‫رّ١ض‬ ‫إٌّبطك‬ ‫أوثش‬
-‫ٚأّٔبط‬ ‫اٌطالة‬ ‫خب٘ض٠خ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫أٌزؼشف‬
ُٙ‫ث‬ ‫اٌخبطخ‬ ٍُ‫اٌزؼ‬
ٍُ‫ٌٍزؼ‬ ُٙ‫ٚرفض١الر‬.
‫ٌٍّؼٍِٛخ‬ ّٗ٠‫ٚرمذ‬ ٖ‫أفىبس‬ ٟ‫ف‬ ‫سائذ‬ ‫ِٛفغ‬
ٟ‫ف‬ ‫اٌسذ٠ثخ‬ ‫ٚاالردب٘بد‬ ‫ٌٍزطٛس‬ ‫ِٛاوت‬
ٟ‫ف‬ ُ٘‫عب‬ ‫ٌٍطبٌجبد؛‬ ‫ِسفض‬ ‫اٌزذس٠ظ؛‬
ّٟ١ٍ‫اٌزؼ‬ ٜٛ‫ثبٌّغز‬ ‫االسرمبء‬
‫س٠بض١بد‬ ‫ِؼٍّخ‬
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
‫اٌظفسخ‬16
ٟ‫ف‬ ‫اٌسذ٠ث‬ ً‫اٌٛعبئ‬ ِٓ ‫االعزفبدح‬ ُ‫ر‬
ٌٝ‫إ‬ ‫سعبٌخ‬ ‫إسعبي‬ ُ‫٠ز‬ ‫ز١ث‬ ً‫اٌزٛاط‬
‫فشػ١خ‬ ‫ِٙبسح‬ ‫اٌطبٌت‬ ًّ‫أو‬ ‫وٍّب‬ ‫خٛاٌه‬
‫ِجبشش‬ ً‫رٛاط‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫األعشح‬ ً‫٠دؼ‬ ‫ِّب‬
ْ‫ِىب‬ ٞ‫أ‬ ٟ‫ف‬.
‫رمش٠ش‬ ً‫شى‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّؼٍِٛبد‬ ‫إ٠ظبي‬
‫ٚطش٠مخ‬ ُ‫ِٕظ‬ ً‫ثشى‬ ‫اٌجش٠ذ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ٚاف‬
‫اٌمشاس‬ ‫ارخبر‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫رغبػذ‬.
ٗٔ‫فئ‬ ‫األعٍٛة‬ ‫ثٙزا‬ ‫اٌطبٌت‬ ٍُ‫٠زؼ‬ ‫ػٕذِب‬
‫عٛف‬ ‫ٌٍش٠بض١بد‬ ٗٔ‫إرمب‬ ٌٝ‫إ‬ ‫ثبإلضبفخ‬
ٟ‫ف‬ ‫خذا‬ ‫ٚ٘بِخ‬ ‫خذ٠ذح‬ ‫ِٙبساد‬ ٍُ‫٠زؼ‬
ً‫ِث‬ ‫اٌّؼشفخ‬ ‫ػظش‬:
ٌٟ٢‫ا‬ ‫اٌسبعت‬ ‫ِٙبساد‬
‫اٌىزبثخ‬ ‫ِٙبساد‬
‫اٌمشاءح‬ ‫ِٙبساد‬
‫ٚاٌزشر١ت‬ ‫اٌّمبسٔخ‬
ُ‫إٌّظ‬ ‫اٌزفى١ش‬
www.havemath.com
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102‫اٌظفسخ‬5
‫ِششٚع‬5×5=25ٞ‫٠دش‬ ‫خ١بس‬ ‫ٌٍش٠بض١بد‬
ٌّٟ‫اٌؼب‬ ‫رشر١جٕب‬ ً‫ٔم‬ ٟ‫ف‬ ‫ٌٍّغبػذح‬ ٗ‫رطج١م‬
‫ِم١بط‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫عٕخ‬ ً‫و‬ ٟ‫ف‬ ‫ِشارت‬ ‫خّظ‬
(‫رّض‬)‫ٌٍٛطٛي‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ٟ‫ف‬ ٌّٟ‫اٌؼب‬
‫اٌــ‬ ‫اٌـّشارت‬ ٌٝ‫إ‬25‫ػبٌّ١ب‬ ٌٝٚ‫األ‬.
TIMSS
‫ٌٍش٠بض١بد‬ ٟٔٚ‫اٌىزش‬ ّٟ١ٍ‫رؼ‬ ٜٛ‫ِسز‬ ‫ا٠دبد‬
‫ٚاٌّذسعخ‬ ٍُ‫ٚاٌّؼ‬ ‫ٚاألعشح‬ ‫اٌطبٌت‬ ُ‫٠ذػ‬ ٍٟ‫رفبػ‬
‫اٌمشاس‬ ‫ِٚزخز‬.
‫اٌم١بط‬ ً‫ٚعبئ‬ ‫رٛفش‬ ‫ث١بٔبد‬ ‫لبػذح‬ ٓ٠ٛ‫رى‬
‫ٌم١بط‬ ‫اٌّزٕٛػخ‬ ‫ٚاإلزظبءاد‬:
‫اٌطبٌت‬
ٍُ‫اٌّؼ‬
‫إٌّٙح‬
‫إٌّطمخ‬,‫اٌّذسعخ‬.....
‫اٌدب٘ض٠خ‬ ً‫ِث‬ ‫٘بِخ‬ ‫إزظبءاد‬
Readiness.
‫زذ٠ثخ‬ ُ١٘‫ِفب‬ ُ‫رذػ‬ ٍُ‫ٌٍزؼ‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫أعبٌ١ت‬ ُ٠‫رمذ‬
‫اٌّزّب٠ض‬ ُ١ٍ‫اٌزؼ‬ ً‫ِث‬DI ‫اٌّزؼخ‬ ‫ٚرٛفش‬
‫ػجش‬ ٍُ‫ٌٍزؼ‬ ‫ٚاٌذافؼ١خ‬ ‫جخ‬ ‫اٌش‬ ٜٛ‫ِغز‬ ‫سفغ‬
‫ِٚغ‬ ‫اٌزاد‬ ‫ِغ‬ ‫ٚإٌّبفغخ‬ ‫ٚاٌّزؼخ‬ ‫اٌزسف١ض‬
‫ثب٠دبث١خ‬ ْ‫األلشا‬.
‫ٚرٛف١ش‬ ‫ٌٍزمٕ١خ‬ ً‫األِث‬ َ‫ٌالعزخذا‬ ً‫ثذائ‬ ‫رٛف١ش‬
‫رفبػٍ١خ‬ ‫ػٍّ١خ‬ ‫شجىبد‬.
ٍٝ‫ػ‬ ‫ِٚغبثمبد‬ ‫ِسٍ١خ‬ ‫ِؼشف١خ‬ ‫ِبسثٛٔبد‬ ‫البِخ‬
‫ٌٍزٙ١ئخ‬ ‫ٚإٌّبطك‬ ‫ٚاٌّذاسط‬ ‫اٌطالة‬ ٜٛ‫ِغز‬
‫اٌؼبٌّ١خ‬ ‫ٌٍّبسثٛٔبد‬.
ً‫ثشى‬ ‫إ٠دبث١خ‬ ‫ٚرسف١ض٠خ‬ ‫رشثٛ٠خ‬ ً‫سعبئ‬ ُ٠‫رمذ‬
‫اٌطبٌت‬ ‫ثغٍٛن‬ ٟ‫رشرم‬ ‫ٌٍطبٌت‬ ‫ِسجت‬
ُ١‫اٌم‬ ‫شط‬ ‫ِغ‬ ٗ١‫ثبٌزشف‬ ُ١ٍ‫اٌزؼ‬
‫اٌظفسخ‬6
‫اٌّدزّغ‬ ‫ٚرشلت‬ ‫اٌدذ٠ذح‬ ‫إٌّب٘ح‬
‫ِغبػذح‬ ‫ألدٚاد‬
ٓ‫ٌى‬ ‫ٔٛػ١خ‬ ‫ٔمٍخ‬ ‫اٌدذ٠ذح‬ ‫إٌّب٘ح‬ ‫رؼزجش‬
‫رسذ٠بد‬ ‫ٚاخٙٛا‬ ٓ١ٍّ‫ٚاٌّؼ‬ ‫ٚاألعش‬ ‫اٌطالة‬
‫ِؼٙب‬ ًِ‫اٌزؼب‬ ٟ‫ف‬.
ً١ٙ‫ٚرغ‬ ‫رجغ١ظ‬ ‫طشق‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٘زا‬ ‫٠ٛفش‬
‫ٚ٠ّىٕٕب‬ ‫ِٕبصٌٙب‬ ٟ‫ف‬ ‫األعش‬ ٌٝ‫إ‬ ً‫ٚ٠ظ‬ ‫إٌّب٘ح‬
ٟٔٚ‫االٌىزش‬ ‫اٌّشوض‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ْ‫أ‬ ‫اٌمٛي‬
‫ِٛافمخ‬ ‫رذس٠جبد‬ َ‫٠مذ‬ ٞ‫اٌز‬ ‫اٌٛز١ذ‬ ٟ‫اٌؼشث‬
ْ٢‫ا‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌّطٛس‬ ‫ٌٍّٕٙح‬.
‫اإل٠دبث١خ‬ ‫اٌشاخؼخ‬ ‫ز٠خ‬ ‫اٌز‬
ٜ‫ٌذ‬ ‫ػٍّ١ب‬ ٗ‫ٚرطج١م‬ ٖ‫اخزجبس‬ ُ‫ر‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٘زا‬
‫ِخزٍفخ‬ ‫ِٚدّٛػخ‬ ‫اٌطٍجخ‬ ِٓ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫شش٠سخ‬
‫ٚاٌخبطخ‬ ‫اٌسىِٛ١خ‬ ‫ٚاٌّذاسط‬ ‫اٌّؼٍّبد‬ ِٓ
‫إٌزبئح‬ ‫ٚوبٔذ‬ ‫اٌّخزٍفخ‬ ‫اٌذساع١خ‬ ً‫اٌّشاز‬ ٟ‫ف‬
‫إ٠دبث١خ‬
‫اٌؼبٌّ١خ‬ ‫اٌّؤششاد‬
ٟ‫ٚاٌز‬ ‫اٌؼبٌّ١خ‬ ‫اٌّؤششاد‬ ِٓ ‫وث١ش‬ ‫ٔزبئح‬ ‫ظٙش‬
ُ١ٍ‫رؼ‬ ً‫ٚعبئ‬ ‫ٚرطٛ٠ش‬ ‫رٕٛ٠غ‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌسبخخ‬ ‫أوذد‬
‫أثشص٘ب‬ ِٓ ‫اٌٍّّىخ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌش٠بض١بد‬:
TIMSS
‫أداء‬ ٜٛ‫ِغز‬ ‫سفغ‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٘زا‬ ‫٠ٙذف‬
‫ِبدح‬ ٟ‫ف‬ ‫ِزمذِخ‬ ‫ِغزٛ٠بد‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌطٍجخ‬
‫اٌّششٚع‬ ‫٘زا‬ ِٓ ‫ٔٙذف‬ ‫ز١ث‬ ‫اٌش٠بض١بد‬
‫زغت‬ ‫اٌمبدِخ‬ ‫عٕٛاد‬ ‫اٌخّظ‬ ‫خالي‬ ‫اٌٛطٛي‬
‫ِؤششاد‬TIMSS ً‫أفض‬ ٌٝ‫إ‬25ٟ‫ف‬ ‫دٌٚخ‬
‫أثش‬ ْ‫ثؼٕٛا‬ ‫اعزمظبئ١خ‬ ‫دساعخ‬ ‫أل١ّذ‬
‫شجىخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬
‫اإلٔزشٔذ‬(‫ٚاردب٘بد‬ ً١‫رسظ‬ ٍٝ‫ػ‬
‫ٌٍظف‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ِبدح‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌطبٌجبد‬
‫ِزٛعظ‬ ‫األٚي‬)‫إٌزبئح‬ ‫وبٔذ‬ ‫ٚلذ‬
‫أفىبس‬ ‫ِششٚع‬ ‫ٌظبٌر‬ ‫إ٠دبث١خ‬
‫اٌش٠بض١بد‬
‫داٚد‬ ‫آي‬ ‫ٔٙبد‬ ‫األعزبرح‬ ‫ثبٌذساعخ‬ ‫لبِذ‬
‫رسف١ع‬ ‫ِزٛعطخ‬ ‫ا‬ ‫ِذسعخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ٚوبٔذ‬
ُ١ّ‫ر‬ ٟٕ‫ث‬ ‫زٛطخ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌسٍٛح‬
ٟٔ‫ثب‬ ‫خبئضح‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ً‫زظ‬
َ‫ػب‬ ‫إٌبشئخ‬ ‫ٌٍّٛالغ‬ ‫ِٛلغ‬ ً‫أفض‬2012
‫اٌش٠بض١بد‬ ‫افىبس‬ ‫ِششٚع‬ ً‫٠سز‬ ‫ٚالصاي‬
‫اٌخذِ١خ‬ ‫اٌٛ٠ت‬ ‫ٌّٛالغ‬ ‫ِشرفؼخ‬ ‫ِشارت‬
‫ل١بط‬ ً‫ٚعبئ‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٠ٛفش‬
‫ِزٕٛػخ‬
‫األعشح‬ ٚ ‫اٌطبٌت‬:‫ٚاٌمٛح‬ ‫اٌضؼف‬ ‫ٔمبط‬
ٜ‫ٌذ‬
‫ٚاٌّذسعخ‬ ٍُ‫ٌٍّؼ‬:‫اٌطالة‬ ٜٛ‫ِغز‬
‫اٌظف‬ ٜٛ‫ِٚغز‬ ٍٟ١‫رفظ‬ ً‫ثشى‬
‫ٌٍّذاسط‬:‫اٌّذاسط‬ ً‫أفض‬
‫إٌّبطك‬:‫إٌّبطك‬ ً‫أفض‬
‫إٌّب٘ح‬:‫اٌّٙبساد‬ ‫أطؼت‬,
‫أعٍٙٙب‬...
‫اٌمشاس‬ ٞ‫ٌّزخز‬
www.havemath.com
‫اٌظفسخ‬15
‫٠دٍظ‬ ْ‫أ‬ ‫اٌشاثؼخ‬ ٓ‫ع‬ ‫ِٕز‬ ً‫ٌٍطف‬ ٓ‫٠ّى‬
‫ِغبػذح‬ ْٚ‫د‬ ٍُ‫٠زؼ‬ ْ‫ٚأ‬ ٖ‫ٌٛزذ‬.
ً‫و‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ َ‫٠مذ‬
ً‫٠دؼ‬ ‫ثس١ث‬ ٟ‫طٛر‬ ً‫ثشى‬ ‫األٔشطخ‬
ٗ‫ٔفغ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫االػزّبد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لبدس‬ ً‫اٌطف‬.
ٍُ‫اٌزؼ‬ ِٓ ‫أٔٛاع‬ ‫ػذح‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫٠دّغ‬
‫ِٕٙب‬:
ٟ‫اٌزار‬ ٍُ‫اٌزؼ‬
ٟ‫االعزشار١د‬ ٍُ‫اٌزؼ‬
ٟ‫اٌجٕبئ‬ ٍُ‫اٌزؼ‬
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
‫اٌظفسخ‬14
‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ ‫٠غبػذ‬
ً‫خؼ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬
‫ب٠خ‬ ٟ‫ف‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫ػٍّ١خ‬
‫خالي‬ ِٓ ‫اٌّزؼخ‬
ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫ٌٕز١دخ‬ ٗ‫سثط‬
‫رفبػٍ١خ‬ ‫ثٙذا٠ب‬
ً‫ٌٍطف‬ ‫رظٙش‬ ‫ٚأٌؼبة‬
ً‫ِشاز‬ ‫٠زدبٚص‬ ‫ػٕذِب‬
‫رؼٍ١ّ١خ‬,ٖ‫٘ز‬
ٍٝ‫ػ‬ ‫رؼزّذ‬ ً‫اٌّشاز‬:
-‫اإلخبثبد‬ ‫ػذد‬
‫اٌظس١سخ‬
-‫اٌّٙبساد‬
‫إٌّدضح‬ ‫اٌفشػ١خ‬
-‫اٌّٙبساد‬
‫اٌّىٍّخ‬ ‫اٌفشػ١خ‬
-ٞ‫اٌز‬ ‫اٌٛلذ‬
ٟ‫ف‬ ً‫اٌطف‬ ٗ١‫٠مض‬
ٍُ‫اٌزؼ‬
www.havemath.com
‫اٌظفسخ‬7
‫كثيرا‬ ‫منه‬ ‫استفدت‬ ‫لقد‬ ‫رائع‬ ‫الموقع‬
‫القادمة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫يستمر‬ ‫أن‬ ‫أرجو‬
‫مشاركة‬ ‫طالبة‬
‫الرياضيات‬ ‫تعلم‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫ساعد‬,‫شغل‬
‫العلمية‬ ‫حصيلتها‬ ‫ويزيد‬ ‫يفيد‬ ‫فيما‬ ‫الطالبة‬ ‫وقت‬
‫المعرفية‬ ‫حصيلتها‬‫مشتركة‬ ‫طالبة‬ ‫والدة‬
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
‫اٌظفسخ‬8
‫ِزٕٛػخ‬ ‫ل١بط‬ ً‫ٚعبئ‬
ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫رغبػذ‬ ‫أدٚاد‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٠ٛفش‬:
-‫اعز١ؼبة‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌطالة‬ ‫وفبءح‬ ‫سفغ‬
‫اٌّٙبساد‬.
-ْ‫ِىب‬ ٞ‫أ‬ ِٓ ‫اٌطالة‬ ‫اداء‬ ‫ِزبثؼخ‬.
-ُ٠‫ٚرمذ‬ ٓ١‫اٌضؼ١ف‬ ‫اٌطالة‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزؼشف‬-
-ٌُٙ ‫آٌ١خ‬ ‫ٚرمٛ٠خ‬ ‫رؼض٠ض‬ ً‫ٚعبئ‬.
-ُ٘‫ٚرسف١ض‬ ٓ٠‫اٌّزّ١ض‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزؼشف‬.
-‫وأدٚاد‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫أدٚاد‬ َ‫اعزخذا‬
‫اٌظف‬ ٟ‫ف‬ ‫رؼٍ١ّ١خ‬.
-ٌٗ ‫رٛفش‬ ٍُ‫ٌٍّؼ‬ ‫خبطخ‬ ‫أدٚاد‬ ‫رزٛفش‬
‫إٌّبعت‬ ٜٛ‫اٌّسز‬.
-‫اٌّٙبسح‬ ‫أفىبس‬
-ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫وزبة‬
‫رفبػٍ١خ‬ ‫أٔشطخ‬
-ٍُ‫ٌٍّؼ‬ ‫رغّر‬ ‫اٌىزشٚٔ١خ‬ ‫فظٛي‬
‫سفغ‬ ٚ ‫اٌطالة‬ ‫ِغ‬ ‫ٚاٌزسبٚس‬ ً‫ثبٌزٛاط‬
‫ػٍ١ٙب‬ ‫اإلطالع‬ ‫اٌطالة‬ ‫٠ش٠ذ‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اٌٍّفبد‬.
www.havemath.com
‫اٌظفسخ‬13
‫طشق‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ ‫٠ٛفش‬
‫٘زا‬ ‫٠ؼشع‬ ‫ز١ث‬ ‫اٌسذ٠ثخ‬ ً‫اٌزفبػ‬
ً‫ِث‬ ‫ِخزٍفخ‬ ‫ثأعبٌ١ت‬ ً‫اٌزفبػ‬
ٓ٠‫اٌّزّ١ض‬ ‫اٌطالة‬
ٓ١‫اٌّزذسث‬ ‫آخش‬ ‫٠ؼشع‬
‫ٔشبطب‬ ُ٘‫أوثش‬
‫اٌطالة‬ ‫ِغ‬ ً‫اٌزٛاط‬ ٍُ‫ٌٍّؼ‬ ٓ‫٠ّى‬.
ٟ‫ف‬ ‫اٌطالة‬ ٓ١‫ث‬ ً‫اٌزٛاط‬ ً١‫رفؼ‬ ٓ‫٠ّى‬
‫طف‬ ً‫و‬.
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
‫اٌظفسخ‬12
‫إٌّب٘ح‬ ‫طش٠مخ‬ ٍٝ‫ػ‬ َ‫إٌظب‬ ًّ‫٠ؼ‬
‫اٌذل١مخ‬ ‫ثبٌّٙبساد‬.
‫اٌطبٌت‬ ٜٛ‫ِغز‬ ‫ٚفك‬ َ‫إٌظب‬ ً‫٠زفبػ‬.
ِٟ‫ٔظب‬ ‫أزذ‬ ‫ٚفك‬ ًّ‫٠ؼ‬ ْ‫أ‬ ‫ٌٍطبٌت‬ ٓ‫٠ّى‬
ُ١١‫اٌزم‬,”‫ِغجمب‬ ‫اٌّؼذ‬ َ‫إٌظب‬” “َ‫ٔظب‬
ٌٟ٢‫ا‬ ُ١١‫اٌزم‬“
ٍٗ‫رفبػ‬ ‫ػٕذ‬ ‫ِزىبِال‬ ‫ٔشبطب‬ ‫اٌطبٌت‬ ٝ‫٠زٍم‬
‫ِزىبٍِخ‬ ‫ِؼٍِٛخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫ٚ٠سظ‬.
www.havemath.com
‫اٌظفسخ‬9
‫اٌطبٌت‬ ‫رغبػذ‬ ‫أدٚاد‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٠ٛفش‬
‫ثطشق‬ ‫إٌّب٘ح‬ ‫ِغ‬ ً‫اٌزفبػ‬ ٍٝ‫ػ‬
‫ِ١غشح‬.
-‫ِٙبسح‬ ً‫ٌى‬ ٟ‫ثٕبئ‬ ُ١ٍ‫رؼ‬.
-ٌٝ‫إ‬ ‫اٌّٙبسح‬ ‫أخضاء‬ ً‫و‬ ً٠ٛ‫رس‬
ٓ١‫ث‬ ‫ردّغ‬ ‫اٌّغزٛ٠بد‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫أٔشطخ‬
‫ٚاٌظٛد‬ ‫اٌظٛسح‬.
-ًّ‫اٌؼ‬ ً‫لج‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫اثشائ١خ‬ ‫ِٛاد‬
ٍٟ‫اٌزفبػ‬.
ٟٔٚ‫اٌىزش‬ ‫ٚرٕبفظ‬ ً‫رفبػ‬
‫ٚاٌزفٛق‬ ‫ٌٍثمخ‬ ‫اوزغبة‬
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
‫اٌظفسخ‬10
-‫ٚاٌدٙذ‬ ‫اٌٛلذ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫٠ٛفش‬
‫اثٕٙب‬ ‫ِغ‬ ‫األعشح‬ ٗ١‫رمض‬ ٞ‫اٌز‬.
-‫اٌطبٌت‬ ٜٛ‫ِغز‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزؼشف‬
‫عٍٙخ‬ ‫رمبس٠ش‬ ‫خالي‬ ِٓ ٍٟ١‫اٌزسظ‬
‫ِٚ١غشح‬.
-‫خالي‬ ِٓ ‫اٌّجبشش‬ ً‫اٌزٛاط‬
‫اٌدٛاي‬ ً‫سعبئ‬.
-ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫ِغ‬ ‫اٌفؼبي‬ ً‫اٌزٛاط‬
-ٟ‫اٌخظٛط‬ ٍُ‫ٌٍّؼ‬ ‫زبخخ‬ ‫ال‬.
‫األكثر‬ ‫الموقع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫القائمٌن‬ ‫أشكر‬
‫الرسائل‬ ‫اإلٌجابٌات‬ ‫ومن‬ ‫رائع‬ ‫من‬
‫القصٌرة‬
‫أوال‬ ً‫ابنت‬ ‫أتابع‬ ً‫وتجعلن‬ ً‫تصلن‬ ً‫الت‬
‫الحظت‬ ‫كثٌرا‬ ً‫ابنت‬ ‫مهارات‬ ‫صقل‬ ‫بأول‬
‫كثٌرا‬ ‫للمادة‬ ‫حبها‬ ‫ازداد‬ ً‫ابنت‬ ‫على‬
‫مشتركة‬ ‫طالبة‬ ‫أمر‬ ً‫ول‬
www.havemath.com
‫اٌظفسخ‬11
‫اٌش٠بض١بد‬ ٟ‫ف‬ ٟٔ‫زفض‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫٘زا‬
ً‫ٚاٌفظ‬ ‫اٌّٛلغ‬ ٟ‫ف‬ ‫ِزّ١ضح‬ ‫ٚأطجسذ‬
‫هللا‬ ِٓ ً‫ثفض‬ ‫ٚ٘زا‬,‫ٌٍّٛلغ‬ ‫فبٌشىش‬
‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ألعزبرح‬ ‫اٌخبص‬ ‫ٚاٌشىش‬.
‫الشاتغ‬ ‫تالصف‬ ‫هشتشكح‬ ‫طالثح‬
‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102

More Related Content

What's hot

Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مباركنظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مباركguest30c7a2e
 
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية  برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية PDPTunisie
 
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناالحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناemhms
 
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة    تحت عنوان نجوم الإعلام الهادفمشروع اكتشاف الوجوه الجديدة    تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادفMohamed Salah Aldeen
 
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوىالوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوىMahmoud Hamdy
 
Flashinfo137
Flashinfo137Flashinfo137
Flashinfo137sharqedu
 
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)ghadeermagdy
 
رحلة الى مدينة العلوم
رحلة الى مدينة العلومرحلة الى مدينة العلوم
رحلة الى مدينة العلومManel Ounaiss
 
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
 ( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث ( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ثMahmoud Hamdy
 
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأولجغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأولMahmoud Hamdy
 
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيدما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيدOptician Man
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016Abdallah Omar
 
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات Hamdan Rashid
 

What's hot (19)

Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
انسان النهضة
انسان النهضةانسان النهضة
انسان النهضة
 
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مباركنظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية  برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية
 
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناالحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتنا
 
الخلية الحيوانية Animal cell
الخلية الحيوانية Animal cellالخلية الحيوانية Animal cell
الخلية الحيوانية Animal cell
 
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة    تحت عنوان نجوم الإعلام الهادفمشروع اكتشاف الوجوه الجديدة    تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
 
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوىالوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
 
Flashinfo137
Flashinfo137Flashinfo137
Flashinfo137
 
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)
 
رحلة الى مدينة العلوم
رحلة الى مدينة العلومرحلة الى مدينة العلوم
رحلة الى مدينة العلوم
 
003
003003
003
 
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
 ( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث ( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
 
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأولجغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
 
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيدما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
 
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
المراجعة النهائية في علم النفس للصف الثاني الثانوي 2016
 
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
 
مشاكل العظام والمفاصل عند الأطفال حديثي الولاده - الجزء الاول
 مشاكل العظام والمفاصل عند الأطفال حديثي الولاده - الجزء الاول مشاكل العظام والمفاصل عند الأطفال حديثي الولاده - الجزء الاول
مشاكل العظام والمفاصل عند الأطفال حديثي الولاده - الجزء الاول
 

Viewers also liked

إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضياتإستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات99450160
 
العاب تربوية للمرحلة الابتدائية
العاب تربوية للمرحلة الابتدائيةالعاب تربوية للمرحلة الابتدائية
العاب تربوية للمرحلة الابتدائيةfz1435d
 
المركز الإلكتروني لتعلم الرياضيات
المركز الإلكتروني لتعلم الرياضياتالمركز الإلكتروني لتعلم الرياضيات
المركز الإلكتروني لتعلم الرياضياتofoq 123
 
الالعاب التربوية ( Activities Book )
الالعاب التربوية ( Activities Book )الالعاب التربوية ( Activities Book )
الالعاب التربوية ( Activities Book )Mahmoud Ahmed
 
لعبة تعليمية
لعبة تعليميةلعبة تعليمية
لعبة تعليميةZAINAB AL7BABI
 
الالعاب التعليمية
الالعاب التعليميةالالعاب التعليمية
الالعاب التعليميةUsama Salam
 
دليل المستخدم افكار الرياضيات- have math
دليل المستخدم افكار الرياضيات- have mathدليل المستخدم افكار الرياضيات- have math
دليل المستخدم افكار الرياضيات- have mathofoq 123
 
تطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
تطبيق مهارات التفكير في الرياضياتتطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
تطبيق مهارات التفكير في الرياضياتmathnoor
 
أنا أحب الرياضيات
أنا أحب الرياضياتأنا أحب الرياضيات
أنا أحب الرياضياتJamal Aref
 
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضياتإستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات99450160
 
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن mansour1911
 
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشطTeaching Skills
 
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته         (تطبيقات عملية وتدريبات)مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته         (تطبيقات عملية وتدريبات)
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)mohemmad abrahiem
 
2لعبة تعليمية
2لعبة تعليمية2لعبة تعليمية
2لعبة تعليميةZAINAB AL7BABI
 
Chapter 111
Chapter 111Chapter 111
Chapter 111ofoq 123
 
الإنترنت في خدمة الباحثين
الإنترنت في خدمة الباحثينالإنترنت في خدمة الباحثين
الإنترنت في خدمة الباحثينMostafa Gawdat
 
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيزهراء الجنة
 
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب Teaching Skills
 

Viewers also liked (20)

إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضياتإستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
 
العاب تربوية للمرحلة الابتدائية
العاب تربوية للمرحلة الابتدائيةالعاب تربوية للمرحلة الابتدائية
العاب تربوية للمرحلة الابتدائية
 
المركز الإلكتروني لتعلم الرياضيات
المركز الإلكتروني لتعلم الرياضياتالمركز الإلكتروني لتعلم الرياضيات
المركز الإلكتروني لتعلم الرياضيات
 
الالعاب التربوية ( Activities Book )
الالعاب التربوية ( Activities Book )الالعاب التربوية ( Activities Book )
الالعاب التربوية ( Activities Book )
 
لعبة تعليمية
لعبة تعليميةلعبة تعليمية
لعبة تعليمية
 
الالعاب التعليمية
الالعاب التعليميةالالعاب التعليمية
الالعاب التعليمية
 
دليل المستخدم افكار الرياضيات- have math
دليل المستخدم افكار الرياضيات- have mathدليل المستخدم افكار الرياضيات- have math
دليل المستخدم افكار الرياضيات- have math
 
تطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
تطبيق مهارات التفكير في الرياضياتتطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
تطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
 
رياضيات
رياضياترياضيات
رياضيات
 
أنا أحب الرياضيات
أنا أحب الرياضياتأنا أحب الرياضيات
أنا أحب الرياضيات
 
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضياتإستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
 
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
 
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
الدليل الإجرائي-لإستراتيجيات-التعلم-النشط
 
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته         (تطبيقات عملية وتدريبات)مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته         (تطبيقات عملية وتدريبات)
مهارات التفكير الإبداعي وإستراتيجياته (تطبيقات عملية وتدريبات)
 
2لعبة تعليمية
2لعبة تعليمية2لعبة تعليمية
2لعبة تعليمية
 
Chapter 111
Chapter 111Chapter 111
Chapter 111
 
الإنترنت في خدمة الباحثين
الإنترنت في خدمة الباحثينالإنترنت في خدمة الباحثين
الإنترنت في خدمة الباحثين
 
مهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعيمهارات التفكير الإبداعي
مهارات التفكير الإبداعي
 
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
التدريس من خلال استراتيجية التعلم باللعب
 
كراسة ألعاب
كراسة ألعابكراسة ألعاب
كراسة ألعاب
 

Similar to كتيب أفكار الرياضيات

القيادة الحديثة
القيادة الحديثةالقيادة الحديثة
القيادة الحديثةMuhammed Rashed
 
اللقاء+ال
اللقاء+الاللقاء+ال
اللقاء+الnajeyah
 
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات Hamdan Rashid
 
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية   عمر هلالالصحافة الالكترونية   عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلالomar1414alharbi
 
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية   عمر هلالالصحافة الالكترونية   عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلالomar1414-alharbi
 
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية   عمر هلالالصحافة الالكترونية   عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلالomar1414-alharbi
 
Arab Charter for freedom and social justice
Arab Charter for freedom and social justiceArab Charter for freedom and social justice
Arab Charter for freedom and social justiceGandy abo sharar
 
العدد الثاني 2
العدد الثاني 2العدد الثاني 2
العدد الثاني 2Hafid Chengaou
 
البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1so0o0maya
 
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليماستخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليمعبدالله المسلم
 
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبالتحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبBeni-Suef University
 
المفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينالمفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينSidahmed Ndb
 
تطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربتطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربfaris abu-ghazal
 
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسدليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسهانى الشرقاوى
 
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسدليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسهانى الشرقاوى
 
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسدليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسهانى الشرقاوى
 

Similar to كتيب أفكار الرياضيات (20)

القيادة الحديثة
القيادة الحديثةالقيادة الحديثة
القيادة الحديثة
 
اللقاء+ال
اللقاء+الاللقاء+ال
اللقاء+ال
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
 
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية   عمر هلالالصحافة الالكترونية   عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
 
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية   عمر هلالالصحافة الالكترونية   عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
 
الصحافة الالكترونية عمر هلال
الصحافة الالكترونية   عمر هلالالصحافة الالكترونية   عمر هلال
الصحافة الالكترونية عمر هلال
 
Arab Charter for freedom and social justice
Arab Charter for freedom and social justiceArab Charter for freedom and social justice
Arab Charter for freedom and social justice
 
بحث
بحثبحث
بحث
 
التفاوض الدولي
التفاوض الدوليالتفاوض الدولي
التفاوض الدولي
 
العدد الثاني 2
العدد الثاني 2العدد الثاني 2
العدد الثاني 2
 
البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1
 
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليماستخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
 
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبالتحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
 
المفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أينالمفاوضات إلى أين
المفاوضات إلى أين
 
تطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدربتطوير الاداء المهني للمدرب
تطوير الاداء المهني للمدرب
 
ترامادول
ترامادولترامادول
ترامادول
 
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسدليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
 
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسدليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
 
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيسدليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
 

Recently uploaded

درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىGamal Mansour
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................zinhabdullah93
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 

Recently uploaded (8)

درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 

كتيب أفكار الرياضيات

  • 1. ‫اإلثذاع‬ ‫ِدبي‬ ٟ‫ف‬ ‫ِٚزّ١ضح‬ ‫سائذح‬ ‫خطٛح‬ ‫اٌزذس٠ظ‬ ‫ِدبي‬ ٟ‫ف‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫ٚردٛ٠ذ‬,‫ٌّغذ‬ ٍٟ١‫اٌزسظ‬ ٜٛ‫ٌٍّغز‬ ‫سفغ‬ ‫خالٌٙب‬ ِٓ ‫رطج١ك‬ ‫عٌٙٛخ‬ ٟ‫ف‬ ‫عبّ٘ذ‬ ‫وّب‬ ‫ٌٍطبٌجبد‬ ‫اٌّطٛسح‬ ‫إٌّب٘ح‬ ‫س٠بض١بد‬ ‫ِششفخ‬ ‫٘زا‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ١ّ‫اٌمبئ‬ ً‫ٌى‬ ‫ٚاٌزمذ٠ش‬ ‫اٌشىش‬ ً‫و‬ ٍٝ‫ػ‬ ٟٔ‫عبػذ‬ ‫اٌشائغ‬ ِٓ ‫األوثش‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫ثؼذ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ِبدح‬ ٟ‫ف‬ ٞ‫ِغزٛا‬ ‫سفغ‬ ‫هللا‬ ‫رٛف١ك‬ ‫طبٌجخ‬ ‫اٌغبدط‬ ‫ثبٌظف‬ ‫ِشزشوخ‬ ِٓ ‫األوثش‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫٘زا‬ ٍٝ‫ػ‬ ٓ١ّ‫اٌمبئ‬ ‫أشىش‬ ‫اٌمظ١شح‬ ً‫اٌشعبئ‬ ‫اإل٠دبث١بد‬ ِٓٚ ‫سائغ‬ ‫أٚال‬ ٟ‫اثٕز‬ ‫أربثغ‬ ٍٟٕ‫ٚردؼ‬ ٍٟٕ‫رظ‬ ٟ‫اٌز‬ ‫الزظذ‬ ‫وث١شا‬ ٟ‫اثٕز‬ ‫ِٙبساد‬ ً‫طم‬ ‫ثأٚي‬ ‫وث١شا‬ ‫ٌٍّبدح‬ ‫زجٙب‬ ‫اصداد‬ ٟ‫اثٕز‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِشزشوخ‬ ‫طبٌجخ‬ ‫أِش‬ ٌٟٚ ِٓ ‫أوثش‬ ‫ِٕز‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ٌّبدح‬ ٟ‫إِٔ١ز‬ ‫ٌالسرمبء‬ ‫رزسمك‬ ٟ٘‫ٚ٘ب‬ َ‫أػٛا‬ ‫ػششح‬ ‫اٌّزّ١ضاد‬ ‫ثبٌطبٌجبد‬,‫لذساد‬ ‫ٚإظٙبس‬ ‫ٚإٌّبفغخ‬ ٞ‫اٌزسذ‬ ‫ثشٚذ‬ ‫اٌّخف١خ‬ ‫اٌطبٌجبد‬ ٟ‫ف‬ ٓٙٔ‫ٚوأ‬ ‫اٌؼض٠ض‬ ٟٕ‫ٚط‬ ‫طبٌجبد‬ ٓ١‫ث‬ ‫ٚازذ‬ ٟ‫دساع‬ ‫طف‬ ‫سياضياخ‬ ‫هؼلوح‬ ‫والمجموعات‬ ‫المدارس‬ ‫اشتراكات‬ ‫االستفسارات‬0568869976 ً‫الفن‬ ‫الدعم‬:0566720850 ‫التجاري‬ ‫السجل‬ ‫رقم‬:1010300862 ً‫الكترون‬ ‫برٌد‬ info@havemath.com havemath@gmail.com www.havemath.com
  • 2. WWW.HAVEMATH.COM ‫اٌظفسخ‬2 ‫اٌظفسخ‬19 ‫ٚاٌّذسعخ‬ ‫ٌٍطبٌت‬ ‫اٌّزٕٛع‬ ‫اٌزسف١ض‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫ع١بعخ‬ ِٓ ‫ِشبسوخ‬ ‫ِذسعخ‬ ً‫و‬ ‫٠شثظ‬ ‫ِزسشن‬ ‫شش٠ظ‬ ‫أشبء‬ ُ‫فز‬ ‫اٌشش٠ظ‬ ‫ٚ٠ظٙش‬ ‫ف١ٙب‬ ‫طف‬ ً‫ٌى‬ ‫طالة‬ ‫خّغخ‬ ً‫ثأفض‬ ‫اٌزذس٠ت‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌّزّ١ضح‬ ‫اٌّذاسط‬. ‫األعجٛع‬ ْ‫فشعب‬ ‫ثؼشع‬ ٌٟ‫آ‬ ً‫ثشى‬ ‫اٌّٛلغ‬ َٛ‫٠م‬ ‫وّب‬ ُٙ‫ِذاسع‬ ‫ٚأعّبء‬ ‫ٌألعجٛع‬ ٓ١‫اٌّزذسث‬ ً‫أفض‬ ُ٘‫ٚأ‬ ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
  • 3. ‫اٌظفسخ‬18 ‫اٌّغبثمبد‬ ِٓ ‫اٌىث١ش‬ ‫اٌّٛلغ‬ َ‫٠مذ‬ ‫ٚرخٍك‬ ‫اٌطالة‬ ‫رسفض‬ ٟ‫اٌز‬ ‫ٚاألٌؼبة‬ ‫اٌزٕبفظ‬ ِٓ ٛ‫خ‬ ُٕٙ١‫ث‬.ٝ‫٠غؼ‬ ‫وّب‬ ‫ِٕبطك‬ ٓ١‫ث‬ ‫ِبسثٛٔبد‬ ‫إللبِخ‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫اٌٍّّىخ‬ ‫تعلم‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫ورائع‬ ‫مفيد‬ ‫موقع‬ ‫الرياضيات‬ ‫مادة‬. ‫الخامس‬ ‫بالصف‬ ‫مشتركة‬ ‫طالبة‬ www.havemath.com ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫٠اباض‬‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102 ‫اٌظفسخ‬ ‫وصهاى‬ ‫هكاى‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫التؼلين‬3 ‫اهذافٌا‬ ، ‫سؤيتٌا‬ ، ‫سسالتٌا‬4 ‫؟‬ ‫الشياضياخ‬ ‫أفكاس‬ ‫لوارا‬5 ‫الوطوسج‬ ‫الوٌاهج‬ ‫هغ‬ ‫التام‬ ‫التوافق‬6 ‫الوؼلن‬ ‫أدواخ‬7 ‫الطالة‬ ‫أدواخ‬8 ‫األسشج‬ ‫أدواخ‬01 ‫تالتحفيض‬ ‫التؼلين‬00 ‫للتؼلن‬ ‫الزكي‬ ‫الٌظام‬01 ‫الووقغ‬ ‫في‬ ‫اإلجتواػي‬ ‫التفاػل‬02 ‫تالتشفيه‬ ‫التؼلن‬03 ‫الوختلفح‬ ‫التؼلن‬ ‫أًواع‬04 ‫هصاحثح‬ ‫ضافيح‬ ‫هواد‬05 ‫الوستوش‬ ‫التواصل‬ ‫وإحصاءاخ‬ ‫تقاسيش‬06 ‫وتحذي‬ ‫األؼاب‬07 ‫التحفيض‬ ‫هي‬ ‫الوضيذ‬08
  • 4. ‫اٌظفسخ‬4 ‫اٌش٠بض١بد‬ ُ١ٍ‫ٌزؼ‬ ٟٔٚ‫اإلٌىزش‬ ‫اٌّشوض‬ ‫الشياضياخ‬ ‫أفكاس‬ ‫هؤسسح‬ ْ‫صِب‬ ٞ‫ٚأ‬ ْ‫ِىب‬ ٞ‫أ‬ ٟ‫ف‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫ف١ٙاب‬ ُ١ٍ‫اٌزؼ‬ ‫ثزطٛس‬ ‫ٚرطٛس٘ب‬ ُِ‫األ‬ َ‫رمذ‬ ‫٠مبط‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫رطٛ٠ش‬ ٟ‫ف‬ ‫خذ٠ذ‬ ً‫ثى‬ ٌُ‫اٌؼب‬ ُ‫٠ٙز‬ ‫ٌزا‬. ٟ‫ف‬ ‫اٌزمٕ١خ‬ ‫دِح‬ ٍٝ‫ػ‬ َٛ١ٌ‫ا‬ ‫اٌزشو١ض‬ ُ‫ٚ٠ز‬ ‫اٌفؼبٌ١خ‬ ‫دسخبد‬ ٝ‫ألظ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ٌٍسظٛي‬ ُ١ٍ‫اٌزؼ‬ ُ‫رٙز‬ ‫ػذ٠ذح‬ ‫دساعبد‬ ‫لبِذ‬ ‫ٚلذ‬ ،‫ٚاإلثذاع‬ ٟٔٚ‫اإلٌىزش‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ َ‫اعزخذا‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌفشق‬ ‫ثم١بط‬ ‫ٌظبٌر‬ ‫إٌزبئح‬ ‫وبٔذ‬ ‫ٚلذ‬ ٞ‫اٌزمٍ١ذ‬ ٍُ‫ٚاٌزؼ‬ ‫اٌّزذسة‬ ‫٠ّٕر‬ ‫ز١ث‬ ٟٔٚ‫اٌىزش‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫ٚاٌّشٚٔخ‬ ٗ‫أ٘ذاف‬ ‫رسذ٠ذ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌّغئٌٛ١خ‬ ٍٝ‫ػ‬ ٍُ‫ِزؼ‬ ً‫و‬ ‫ازز١بخبد‬ ‫ٚرٍج١خ‬ ‫ٚاٌخظٛط١خ‬ ٍُ‫ٌٍزؼ‬ ‫فبئمخ‬ ‫ٚعبئظ‬ ‫ٚ٠ٛفش‬ ‫زذح‬ ٖ‫٘از‬ ‫اٌاش٠ابضا١ابد‬ ‫أفاىابس‬ ‫ِاٛلاغ‬ َ‫اعزخاذ‬ ‫ٚلذ‬ ‫ٌاٍاش٠ابضا١ابد‬ ‫ِازاىابِاٍاخ‬ ‫ِاذسعاخ‬ َ‫ٚلذ‬ ‫اٌزمٕ١خ‬ ٝ‫ػاٍا‬ ٞٛ‫راسازا‬ ‫ٚاإلٔازاشٔاذ‬ ‫اٌزمإا١اخ‬ َ‫ثبعزخذا‬ َ‫راب‬ ً‫ثشى‬ ‫ِزٛافمخ‬ ‫ٚرذس٠جبد‬ ‫اٌزفبػٍ١خ‬ ‫أٔشطخ‬ ‫اٌّطٛسح‬ ‫إٌّب٘ح‬ ‫ِغ‬ ًِ‫ِٚزىب‬ ‫ثابٌاّازابثاؼاخ‬ ُ‫ٚاٌاّاؼاٍا‬ ‫األِاش‬ ٟ‫ٌٌٛا‬ ‫٠غّر‬ ‫وّب‬ ‫ا١اش‬ ٚ‫أ‬ ‫ِاجابشاشح‬ ‫ثطاش٠اماخ‬ ‫عٛاء‬ ‫اٌّزٛاطٍخ‬ ٝ‫ػاٍا‬ ٞ‫خابس‬ ً‫اٌاؼاّا‬ ْ‫أ‬ ‫ِالزظاخ‬ ‫ِغ‬ ‫ِجبششح‬ ‫ابء‬‫ا‬٠‫اض‬‫ا‬١‫افا‬‫ا‬ٌ‫واب‬ ٜ‫األخاش‬ ‫اّاٛاد‬‫ا‬ٌ‫ا‬ ‫اغ‬‫ا‬١‫اّا‬‫ا‬‫خ‬ ‫اك‬‫ا‬١‫اجا‬‫ا‬‫راط‬ ‫اخ‬‫ا‬١‫ا‬‫ا‬‫اشث‬‫ا‬‫اؼ‬‫ا‬ٌ‫ا‬ ‫اخ‬‫ا‬ ‫ا‬‫ا‬ٍ‫ا‬‫ا‬ٌ‫ٚا‬ ‫ابء‬‫ا‬١‫ا‬‫ا‬‫ٚاألز‬ ‫ابء‬‫ا‬١‫ا‬‫ا‬ّ‫ا‬‫ا‬١‫ا‬‫ا‬‫اى‬‫ا‬ٌ‫ٚا‬ ‫اٌّٛاد‬ ‫ٚثم١خ‬ ٞ‫ٚاإلٔدٍ١ض‬ ‫ثاّاثاٍاث‬ ‫وث١اشا‬ ُ‫ٔٙز‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ٟ‫ف‬ ٓ‫ٔس‬ ‫ٚاٌّاذسعاخ‬ ‫األِش‬ ٌٟٚٚ ‫ثبٌطبٌت‬ ً‫اٌّزّث‬ ‫اٌمٛح‬ ‫راخاش٠اح‬ ٟ‫ف‬ ‫بح‬ ‫اٌّجز‬ ‫ب٠خ‬ ٌ‫ا‬ ٌٝ‫إ‬ ‫ٌٍٛطٛي‬ ‫ٚرٌه‬ ‫ِٙابساد‬ ً١‫ثزفؼ‬ ‫ٚرٌه‬ ‫اإلٔزبخ١خ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لبدس‬ ً١‫خ‬ ‫ش‬ ‫اٌظ‬ ‫ِٕز‬ ‫اٌؼٍ١ب‬ ‫اٌزفى١ش‬ ‫طشق‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ َ‫٠مذ‬ ‫اٌّبدح‬ ٌٝ‫إ‬ ‫٠ٕظش‬ ً‫اٌطف‬ ً‫ردؼ‬ ‫رفبػٍ١خ‬ ٓ١‫ث‬ ‫ردّغ‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫صٚا٠ب‬ ِٓ ‫اٌزؼٍ١ّ١خ‬ ً‫٠فؼ‬ ْ‫أ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫رغبػذ‬ ‫ٚاٌظٛسح‬ ‫اٌظٛد‬ ٗ ‫دِب‬ ٟ‫فظ‬ ‫وال‬ ً‫اٌطف‬,ٓ١‫ث‬ ‫خبِؼب‬ ‫األ٠غش‬ ‫ٚاٌفض‬ ّٓ٠‫األ‬ ‫اٌفض‬ ‫لذساد‬. ‫ٌ١زذسة‬ ُّ‫ط‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ْ‫أ‬ ‫وّب‬ ‫االعزؼبٔخ‬ ْٚ‫د‬ ‫ثغٌٙٛخ‬ ‫اٌطبٌت‬ ٗ١ٍ‫ػ‬ ‫اٌشاثؼخ‬ ٓ‫ع‬ ‫ِٕز‬ ٍُ‫اٌّؼ‬ ٚ‫أ‬ ٗ٠‫ثٛاٌذ‬. www.havemath.com ‫اٌظفسخ‬17 ‫رغبػذ‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫رمبس٠ش‬ ُ٠‫رمذ‬ ُ‫٠ز‬ ‫اٌمشاس‬ ‫ارخبر‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّزٕٛػخ‬ ‫اٌّغزٛ٠بد‬ ‫إٌّبعت‬: ‫األعشح‬ ‫رمبس٠ش‬ -‫اٌطبٌت‬ ٜ‫ٌذ‬ ‫ٚاٌضؼف‬ ‫اٌمٛح‬ ‫ٔمبط‬. -‫٠سزبج‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اٌّٙبساد‬ ‫رىشف‬ ‫رمبس٠ش‬ ‫ف١ٙب‬ ‫اٌزمٛ٠خ‬ ِٓ ‫ِض٠ذ‬ ‫اٌطبٌت‬. -ٓ٠‫ثب٢خش‬ ‫ِمبسٔخ‬ ‫اٌطبٌت‬ ‫رٛضر‬ ‫رمبس٠ش‬. -‫خبطئخ‬ ٚ‫أ‬ ‫طس١سخ‬ ‫إخبثخ‬ ً‫و‬ ٓ‫ػ‬ ‫رمبس٠ش‬ ‫اٌطبٌت‬ ٜ‫ٌذ‬. ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫رمبس٠ش‬ -‫اٌطالة‬ ‫ِغزٛ٠بد‬ -‫ٚاألطؼت‬ ًٙ‫األع‬ ‫ِٙبساد‬ ‫اٌمشاس‬ ٞ‫ِزخز‬ ‫رمبس٠ش‬ -‫طؼٛثخ‬ ‫اٌّٙبساد‬ ‫أوثش‬ -ً١ٙ‫رغ‬ ٌٝ‫إ‬ ‫رسزبج‬ ‫ِٙبساد‬ -‫لجٍٙب‬ ‫داػّخ‬ ‫ِٙبساد‬ ٌٝ‫إ‬ ‫رسزبج‬ ‫ِٙبساد‬ -‫رّ١ض‬ ‫إٌّبطك‬ ‫أوثش‬ -‫ٚأّٔبط‬ ‫اٌطالة‬ ‫خب٘ض٠خ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫أٌزؼشف‬ ُٙ‫ث‬ ‫اٌخبطخ‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ٍُ‫ٌٍزؼ‬ ُٙ‫ٚرفض١الر‬. ‫ٌٍّؼٍِٛخ‬ ّٗ٠‫ٚرمذ‬ ٖ‫أفىبس‬ ٟ‫ف‬ ‫سائذ‬ ‫ِٛفغ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌسذ٠ثخ‬ ‫ٚاالردب٘بد‬ ‫ٌٍزطٛس‬ ‫ِٛاوت‬ ٟ‫ف‬ ُ٘‫عب‬ ‫ٌٍطبٌجبد؛‬ ‫ِسفض‬ ‫اٌزذس٠ظ؛‬ ّٟ١ٍ‫اٌزؼ‬ ٜٛ‫ثبٌّغز‬ ‫االسرمبء‬ ‫س٠بض١بد‬ ‫ِؼٍّخ‬ ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
  • 5. ‫اٌظفسخ‬16 ٟ‫ف‬ ‫اٌسذ٠ث‬ ً‫اٌٛعبئ‬ ِٓ ‫االعزفبدح‬ ُ‫ر‬ ٌٝ‫إ‬ ‫سعبٌخ‬ ‫إسعبي‬ ُ‫٠ز‬ ‫ز١ث‬ ً‫اٌزٛاط‬ ‫فشػ١خ‬ ‫ِٙبسح‬ ‫اٌطبٌت‬ ًّ‫أو‬ ‫وٍّب‬ ‫خٛاٌه‬ ‫ِجبشش‬ ً‫رٛاط‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫األعشح‬ ً‫٠دؼ‬ ‫ِّب‬ ْ‫ِىب‬ ٞ‫أ‬ ٟ‫ف‬. ‫رمش٠ش‬ ً‫شى‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّؼٍِٛبد‬ ‫إ٠ظبي‬ ‫ٚطش٠مخ‬ ُ‫ِٕظ‬ ً‫ثشى‬ ‫اٌجش٠ذ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ٚاف‬ ‫اٌمشاس‬ ‫ارخبر‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫رغبػذ‬. ٗٔ‫فئ‬ ‫األعٍٛة‬ ‫ثٙزا‬ ‫اٌطبٌت‬ ٍُ‫٠زؼ‬ ‫ػٕذِب‬ ‫عٛف‬ ‫ٌٍش٠بض١بد‬ ٗٔ‫إرمب‬ ٌٝ‫إ‬ ‫ثبإلضبفخ‬ ٟ‫ف‬ ‫خذا‬ ‫ٚ٘بِخ‬ ‫خذ٠ذح‬ ‫ِٙبساد‬ ٍُ‫٠زؼ‬ ً‫ِث‬ ‫اٌّؼشفخ‬ ‫ػظش‬: ٌٟ٢‫ا‬ ‫اٌسبعت‬ ‫ِٙبساد‬ ‫اٌىزبثخ‬ ‫ِٙبساد‬ ‫اٌمشاءح‬ ‫ِٙبساد‬ ‫ٚاٌزشر١ت‬ ‫اٌّمبسٔخ‬ ُ‫إٌّظ‬ ‫اٌزفى١ش‬ www.havemath.com ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102‫اٌظفسخ‬5 ‫ِششٚع‬5×5=25ٞ‫٠دش‬ ‫خ١بس‬ ‫ٌٍش٠بض١بد‬ ٌّٟ‫اٌؼب‬ ‫رشر١جٕب‬ ً‫ٔم‬ ٟ‫ف‬ ‫ٌٍّغبػذح‬ ٗ‫رطج١م‬ ‫ِم١بط‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫عٕخ‬ ً‫و‬ ٟ‫ف‬ ‫ِشارت‬ ‫خّظ‬ (‫رّض‬)‫ٌٍٛطٛي‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ٟ‫ف‬ ٌّٟ‫اٌؼب‬ ‫اٌــ‬ ‫اٌـّشارت‬ ٌٝ‫إ‬25‫ػبٌّ١ب‬ ٌٝٚ‫األ‬. TIMSS ‫ٌٍش٠بض١بد‬ ٟٔٚ‫اٌىزش‬ ّٟ١ٍ‫رؼ‬ ٜٛ‫ِسز‬ ‫ا٠دبد‬ ‫ٚاٌّذسعخ‬ ٍُ‫ٚاٌّؼ‬ ‫ٚاألعشح‬ ‫اٌطبٌت‬ ُ‫٠ذػ‬ ٍٟ‫رفبػ‬ ‫اٌمشاس‬ ‫ِٚزخز‬. ‫اٌم١بط‬ ً‫ٚعبئ‬ ‫رٛفش‬ ‫ث١بٔبد‬ ‫لبػذح‬ ٓ٠ٛ‫رى‬ ‫ٌم١بط‬ ‫اٌّزٕٛػخ‬ ‫ٚاإلزظبءاد‬: ‫اٌطبٌت‬ ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫إٌّٙح‬ ‫إٌّطمخ‬,‫اٌّذسعخ‬..... ‫اٌدب٘ض٠خ‬ ً‫ِث‬ ‫٘بِخ‬ ‫إزظبءاد‬ Readiness. ‫زذ٠ثخ‬ ُ١٘‫ِفب‬ ُ‫رذػ‬ ٍُ‫ٌٍزؼ‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫أعبٌ١ت‬ ُ٠‫رمذ‬ ‫اٌّزّب٠ض‬ ُ١ٍ‫اٌزؼ‬ ً‫ِث‬DI ‫اٌّزؼخ‬ ‫ٚرٛفش‬ ‫ػجش‬ ٍُ‫ٌٍزؼ‬ ‫ٚاٌذافؼ١خ‬ ‫جخ‬ ‫اٌش‬ ٜٛ‫ِغز‬ ‫سفغ‬ ‫ِٚغ‬ ‫اٌزاد‬ ‫ِغ‬ ‫ٚإٌّبفغخ‬ ‫ٚاٌّزؼخ‬ ‫اٌزسف١ض‬ ‫ثب٠دبث١خ‬ ْ‫األلشا‬. ‫ٚرٛف١ش‬ ‫ٌٍزمٕ١خ‬ ً‫األِث‬ َ‫ٌالعزخذا‬ ً‫ثذائ‬ ‫رٛف١ش‬ ‫رفبػٍ١خ‬ ‫ػٍّ١خ‬ ‫شجىبد‬. ٍٝ‫ػ‬ ‫ِٚغبثمبد‬ ‫ِسٍ١خ‬ ‫ِؼشف١خ‬ ‫ِبسثٛٔبد‬ ‫البِخ‬ ‫ٌٍزٙ١ئخ‬ ‫ٚإٌّبطك‬ ‫ٚاٌّذاسط‬ ‫اٌطالة‬ ٜٛ‫ِغز‬ ‫اٌؼبٌّ١خ‬ ‫ٌٍّبسثٛٔبد‬. ً‫ثشى‬ ‫إ٠دبث١خ‬ ‫ٚرسف١ض٠خ‬ ‫رشثٛ٠خ‬ ً‫سعبئ‬ ُ٠‫رمذ‬ ‫اٌطبٌت‬ ‫ثغٍٛن‬ ٟ‫رشرم‬ ‫ٌٍطبٌت‬ ‫ِسجت‬ ُ١‫اٌم‬ ‫شط‬ ‫ِغ‬ ٗ١‫ثبٌزشف‬ ُ١ٍ‫اٌزؼ‬
  • 6. ‫اٌظفسخ‬6 ‫اٌّدزّغ‬ ‫ٚرشلت‬ ‫اٌدذ٠ذح‬ ‫إٌّب٘ح‬ ‫ِغبػذح‬ ‫ألدٚاد‬ ٓ‫ٌى‬ ‫ٔٛػ١خ‬ ‫ٔمٍخ‬ ‫اٌدذ٠ذح‬ ‫إٌّب٘ح‬ ‫رؼزجش‬ ‫رسذ٠بد‬ ‫ٚاخٙٛا‬ ٓ١ٍّ‫ٚاٌّؼ‬ ‫ٚاألعش‬ ‫اٌطالة‬ ‫ِؼٙب‬ ًِ‫اٌزؼب‬ ٟ‫ف‬. ً١ٙ‫ٚرغ‬ ‫رجغ١ظ‬ ‫طشق‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٘زا‬ ‫٠ٛفش‬ ‫ٚ٠ّىٕٕب‬ ‫ِٕبصٌٙب‬ ٟ‫ف‬ ‫األعش‬ ٌٝ‫إ‬ ً‫ٚ٠ظ‬ ‫إٌّب٘ح‬ ٟٔٚ‫االٌىزش‬ ‫اٌّشوض‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ْ‫أ‬ ‫اٌمٛي‬ ‫ِٛافمخ‬ ‫رذس٠جبد‬ َ‫٠مذ‬ ٞ‫اٌز‬ ‫اٌٛز١ذ‬ ٟ‫اٌؼشث‬ ْ٢‫ا‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌّطٛس‬ ‫ٌٍّٕٙح‬. ‫اإل٠دبث١خ‬ ‫اٌشاخؼخ‬ ‫ز٠خ‬ ‫اٌز‬ ٜ‫ٌذ‬ ‫ػٍّ١ب‬ ٗ‫ٚرطج١م‬ ٖ‫اخزجبس‬ ُ‫ر‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٘زا‬ ‫ِخزٍفخ‬ ‫ِٚدّٛػخ‬ ‫اٌطٍجخ‬ ِٓ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫شش٠سخ‬ ‫ٚاٌخبطخ‬ ‫اٌسىِٛ١خ‬ ‫ٚاٌّذاسط‬ ‫اٌّؼٍّبد‬ ِٓ ‫إٌزبئح‬ ‫ٚوبٔذ‬ ‫اٌّخزٍفخ‬ ‫اٌذساع١خ‬ ً‫اٌّشاز‬ ٟ‫ف‬ ‫إ٠دبث١خ‬ ‫اٌؼبٌّ١خ‬ ‫اٌّؤششاد‬ ٟ‫ٚاٌز‬ ‫اٌؼبٌّ١خ‬ ‫اٌّؤششاد‬ ِٓ ‫وث١ش‬ ‫ٔزبئح‬ ‫ظٙش‬ ُ١ٍ‫رؼ‬ ً‫ٚعبئ‬ ‫ٚرطٛ٠ش‬ ‫رٕٛ٠غ‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌسبخخ‬ ‫أوذد‬ ‫أثشص٘ب‬ ِٓ ‫اٌٍّّىخ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌش٠بض١بد‬: TIMSS ‫أداء‬ ٜٛ‫ِغز‬ ‫سفغ‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٘زا‬ ‫٠ٙذف‬ ‫ِبدح‬ ٟ‫ف‬ ‫ِزمذِخ‬ ‫ِغزٛ٠بد‬ ٌٝ‫إ‬ ‫اٌطٍجخ‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٘زا‬ ِٓ ‫ٔٙذف‬ ‫ز١ث‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫زغت‬ ‫اٌمبدِخ‬ ‫عٕٛاد‬ ‫اٌخّظ‬ ‫خالي‬ ‫اٌٛطٛي‬ ‫ِؤششاد‬TIMSS ً‫أفض‬ ٌٝ‫إ‬25ٟ‫ف‬ ‫دٌٚخ‬ ‫أثش‬ ْ‫ثؼٕٛا‬ ‫اعزمظبئ١خ‬ ‫دساعخ‬ ‫أل١ّذ‬ ‫شجىخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ ‫اإلٔزشٔذ‬(‫ٚاردب٘بد‬ ً١‫رسظ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ٌٍظف‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ِبدح‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌطبٌجبد‬ ‫ِزٛعظ‬ ‫األٚي‬)‫إٌزبئح‬ ‫وبٔذ‬ ‫ٚلذ‬ ‫أفىبس‬ ‫ِششٚع‬ ‫ٌظبٌر‬ ‫إ٠دبث١خ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫داٚد‬ ‫آي‬ ‫ٔٙبد‬ ‫األعزبرح‬ ‫ثبٌذساعخ‬ ‫لبِذ‬ ‫رسف١ع‬ ‫ِزٛعطخ‬ ‫ا‬ ‫ِذسعخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ٚوبٔذ‬ ُ١ّ‫ر‬ ٟٕ‫ث‬ ‫زٛطخ‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌسٍٛح‬ ٟٔ‫ثب‬ ‫خبئضح‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ً‫زظ‬ َ‫ػب‬ ‫إٌبشئخ‬ ‫ٌٍّٛالغ‬ ‫ِٛلغ‬ ً‫أفض‬2012 ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫افىبس‬ ‫ِششٚع‬ ً‫٠سز‬ ‫ٚالصاي‬ ‫اٌخذِ١خ‬ ‫اٌٛ٠ت‬ ‫ٌّٛالغ‬ ‫ِشرفؼخ‬ ‫ِشارت‬ ‫ل١بط‬ ً‫ٚعبئ‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٠ٛفش‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫األعشح‬ ٚ ‫اٌطبٌت‬:‫ٚاٌمٛح‬ ‫اٌضؼف‬ ‫ٔمبط‬ ٜ‫ٌذ‬ ‫ٚاٌّذسعخ‬ ٍُ‫ٌٍّؼ‬:‫اٌطالة‬ ٜٛ‫ِغز‬ ‫اٌظف‬ ٜٛ‫ِٚغز‬ ٍٟ١‫رفظ‬ ً‫ثشى‬ ‫ٌٍّذاسط‬:‫اٌّذاسط‬ ً‫أفض‬ ‫إٌّبطك‬:‫إٌّبطك‬ ً‫أفض‬ ‫إٌّب٘ح‬:‫اٌّٙبساد‬ ‫أطؼت‬, ‫أعٍٙٙب‬... ‫اٌمشاس‬ ٞ‫ٌّزخز‬ www.havemath.com ‫اٌظفسخ‬15 ‫٠دٍظ‬ ْ‫أ‬ ‫اٌشاثؼخ‬ ٓ‫ع‬ ‫ِٕز‬ ً‫ٌٍطف‬ ٓ‫٠ّى‬ ‫ِغبػذح‬ ْٚ‫د‬ ٍُ‫٠زؼ‬ ْ‫ٚأ‬ ٖ‫ٌٛزذ‬. ً‫و‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ َ‫٠مذ‬ ً‫٠دؼ‬ ‫ثس١ث‬ ٟ‫طٛر‬ ً‫ثشى‬ ‫األٔشطخ‬ ٗ‫ٔفغ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫االػزّبد‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لبدس‬ ً‫اٌطف‬. ٍُ‫اٌزؼ‬ ِٓ ‫أٔٛاع‬ ‫ػذح‬ ٓ١‫ث‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫٠دّغ‬ ‫ِٕٙب‬: ٟ‫اٌزار‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ٟ‫االعزشار١د‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ٟ‫اٌجٕبئ‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
  • 7. ‫اٌظفسخ‬14 ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ ‫٠غبػذ‬ ً‫خؼ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ب٠خ‬ ٟ‫ف‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫ػٍّ١خ‬ ‫خالي‬ ِٓ ‫اٌّزؼخ‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ ‫ٌٕز١دخ‬ ٗ‫سثط‬ ‫رفبػٍ١خ‬ ‫ثٙذا٠ب‬ ً‫ٌٍطف‬ ‫رظٙش‬ ‫ٚأٌؼبة‬ ً‫ِشاز‬ ‫٠زدبٚص‬ ‫ػٕذِب‬ ‫رؼٍ١ّ١خ‬,ٖ‫٘ز‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫رؼزّذ‬ ً‫اٌّشاز‬: -‫اإلخبثبد‬ ‫ػذد‬ ‫اٌظس١سخ‬ -‫اٌّٙبساد‬ ‫إٌّدضح‬ ‫اٌفشػ١خ‬ -‫اٌّٙبساد‬ ‫اٌّىٍّخ‬ ‫اٌفشػ١خ‬ -ٞ‫اٌز‬ ‫اٌٛلذ‬ ٟ‫ف‬ ً‫اٌطف‬ ٗ١‫٠مض‬ ٍُ‫اٌزؼ‬ www.havemath.com ‫اٌظفسخ‬7 ‫كثيرا‬ ‫منه‬ ‫استفدت‬ ‫لقد‬ ‫رائع‬ ‫الموقع‬ ‫القادمة‬ ‫السنوات‬ ‫في‬ ‫يستمر‬ ‫أن‬ ‫أرجو‬ ‫مشاركة‬ ‫طالبة‬ ‫الرياضيات‬ ‫تعلم‬ ‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫ساعد‬,‫شغل‬ ‫العلمية‬ ‫حصيلتها‬ ‫ويزيد‬ ‫يفيد‬ ‫فيما‬ ‫الطالبة‬ ‫وقت‬ ‫المعرفية‬ ‫حصيلتها‬‫مشتركة‬ ‫طالبة‬ ‫والدة‬ ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
  • 8. ‫اٌظفسخ‬8 ‫ِزٕٛػخ‬ ‫ل١بط‬ ً‫ٚعبئ‬ ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫رغبػذ‬ ‫أدٚاد‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٠ٛفش‬: -‫اعز١ؼبة‬ ٟ‫ف‬ ‫اٌطالة‬ ‫وفبءح‬ ‫سفغ‬ ‫اٌّٙبساد‬. -ْ‫ِىب‬ ٞ‫أ‬ ِٓ ‫اٌطالة‬ ‫اداء‬ ‫ِزبثؼخ‬. -ُ٠‫ٚرمذ‬ ٓ١‫اٌضؼ١ف‬ ‫اٌطالة‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزؼشف‬- -ٌُٙ ‫آٌ١خ‬ ‫ٚرمٛ٠خ‬ ‫رؼض٠ض‬ ً‫ٚعبئ‬. -ُ٘‫ٚرسف١ض‬ ٓ٠‫اٌّزّ١ض‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزؼشف‬. -‫وأدٚاد‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫أدٚاد‬ َ‫اعزخذا‬ ‫اٌظف‬ ٟ‫ف‬ ‫رؼٍ١ّ١خ‬. -ٌٗ ‫رٛفش‬ ٍُ‫ٌٍّؼ‬ ‫خبطخ‬ ‫أدٚاد‬ ‫رزٛفش‬ ‫إٌّبعت‬ ٜٛ‫اٌّسز‬. -‫اٌّٙبسح‬ ‫أفىبس‬ -ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫وزبة‬ ‫رفبػٍ١خ‬ ‫أٔشطخ‬ -ٍُ‫ٌٍّؼ‬ ‫رغّر‬ ‫اٌىزشٚٔ١خ‬ ‫فظٛي‬ ‫سفغ‬ ٚ ‫اٌطالة‬ ‫ِغ‬ ‫ٚاٌزسبٚس‬ ً‫ثبٌزٛاط‬ ‫ػٍ١ٙب‬ ‫اإلطالع‬ ‫اٌطالة‬ ‫٠ش٠ذ‬ ٟ‫اٌز‬ ‫اٌٍّفبد‬. www.havemath.com ‫اٌظفسخ‬13 ‫طشق‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫ِٛلغ‬ ‫٠ٛفش‬ ‫٘زا‬ ‫٠ؼشع‬ ‫ز١ث‬ ‫اٌسذ٠ثخ‬ ً‫اٌزفبػ‬ ً‫ِث‬ ‫ِخزٍفخ‬ ‫ثأعبٌ١ت‬ ً‫اٌزفبػ‬ ٓ٠‫اٌّزّ١ض‬ ‫اٌطالة‬ ٓ١‫اٌّزذسث‬ ‫آخش‬ ‫٠ؼشع‬ ‫ٔشبطب‬ ُ٘‫أوثش‬ ‫اٌطالة‬ ‫ِغ‬ ً‫اٌزٛاط‬ ٍُ‫ٌٍّؼ‬ ٓ‫٠ّى‬. ٟ‫ف‬ ‫اٌطالة‬ ٓ١‫ث‬ ً‫اٌزٛاط‬ ً١‫رفؼ‬ ٓ‫٠ّى‬ ‫طف‬ ً‫و‬. ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
  • 9. ‫اٌظفسخ‬12 ‫إٌّب٘ح‬ ‫طش٠مخ‬ ٍٝ‫ػ‬ َ‫إٌظب‬ ًّ‫٠ؼ‬ ‫اٌذل١مخ‬ ‫ثبٌّٙبساد‬. ‫اٌطبٌت‬ ٜٛ‫ِغز‬ ‫ٚفك‬ َ‫إٌظب‬ ً‫٠زفبػ‬. ِٟ‫ٔظب‬ ‫أزذ‬ ‫ٚفك‬ ًّ‫٠ؼ‬ ْ‫أ‬ ‫ٌٍطبٌت‬ ٓ‫٠ّى‬ ُ١١‫اٌزم‬,”‫ِغجمب‬ ‫اٌّؼذ‬ َ‫إٌظب‬” “َ‫ٔظب‬ ٌٟ٢‫ا‬ ُ١١‫اٌزم‬“ ٍٗ‫رفبػ‬ ‫ػٕذ‬ ‫ِزىبِال‬ ‫ٔشبطب‬ ‫اٌطبٌت‬ ٝ‫٠زٍم‬ ‫ِزىبٍِخ‬ ‫ِؼٍِٛخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ً‫ٚ٠سظ‬. www.havemath.com ‫اٌظفسخ‬9 ‫اٌطبٌت‬ ‫رغبػذ‬ ‫أدٚاد‬ ‫اٌّششٚع‬ ‫٠ٛفش‬ ‫ثطشق‬ ‫إٌّب٘ح‬ ‫ِغ‬ ً‫اٌزفبػ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ِ١غشح‬. -‫ِٙبسح‬ ً‫ٌى‬ ٟ‫ثٕبئ‬ ُ١ٍ‫رؼ‬. -ٌٝ‫إ‬ ‫اٌّٙبسح‬ ‫أخضاء‬ ً‫و‬ ً٠ٛ‫رس‬ ٓ١‫ث‬ ‫ردّغ‬ ‫اٌّغزٛ٠بد‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫أٔشطخ‬ ‫ٚاٌظٛد‬ ‫اٌظٛسح‬. -ًّ‫اٌؼ‬ ً‫لج‬ ‫ِزٕٛػخ‬ ‫اثشائ١خ‬ ‫ِٛاد‬ ٍٟ‫اٌزفبػ‬. ٟٔٚ‫اٌىزش‬ ‫ٚرٕبفظ‬ ً‫رفبػ‬ ‫ٚاٌزفٛق‬ ‫ٌٍثمخ‬ ‫اوزغبة‬ ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102
  • 10. ‫اٌظفسخ‬10 -‫ٚاٌدٙذ‬ ‫اٌٛلذ‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫أفىبس‬ ‫٠ٛفش‬ ‫اثٕٙب‬ ‫ِغ‬ ‫األعشح‬ ٗ١‫رمض‬ ٞ‫اٌز‬. -‫اٌطبٌت‬ ٜٛ‫ِغز‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزؼشف‬ ‫عٍٙخ‬ ‫رمبس٠ش‬ ‫خالي‬ ِٓ ٍٟ١‫اٌزسظ‬ ‫ِٚ١غشح‬. -‫خالي‬ ِٓ ‫اٌّجبشش‬ ً‫اٌزٛاط‬ ‫اٌدٛاي‬ ً‫سعبئ‬. -ٍُ‫اٌّؼ‬ ‫ِغ‬ ‫اٌفؼبي‬ ً‫اٌزٛاط‬ -ٟ‫اٌخظٛط‬ ٍُ‫ٌٍّؼ‬ ‫زبخخ‬ ‫ال‬. ‫األكثر‬ ‫الموقع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫القائمٌن‬ ‫أشكر‬ ‫الرسائل‬ ‫اإلٌجابٌات‬ ‫ومن‬ ‫رائع‬ ‫من‬ ‫القصٌرة‬ ‫أوال‬ ً‫ابنت‬ ‫أتابع‬ ً‫وتجعلن‬ ً‫تصلن‬ ً‫الت‬ ‫الحظت‬ ‫كثٌرا‬ ً‫ابنت‬ ‫مهارات‬ ‫صقل‬ ‫بأول‬ ‫كثٌرا‬ ‫للمادة‬ ‫حبها‬ ‫ازداد‬ ً‫ابنت‬ ‫على‬ ‫مشتركة‬ ‫طالبة‬ ‫أمر‬ ً‫ول‬ www.havemath.com ‫اٌظفسخ‬11 ‫اٌش٠بض١بد‬ ٟ‫ف‬ ٟٔ‫زفض‬ ‫اٌّٛلغ‬ ‫٘زا‬ ً‫ٚاٌفظ‬ ‫اٌّٛلغ‬ ٟ‫ف‬ ‫ِزّ١ضح‬ ‫ٚأطجسذ‬ ‫هللا‬ ِٓ ً‫ثفض‬ ‫ٚ٘زا‬,‫ٌٍّٛلغ‬ ‫فبٌشىش‬ ‫اٌش٠بض١بد‬ ‫ألعزبرح‬ ‫اٌخبص‬ ‫ٚاٌشىش‬. ‫الشاتغ‬ ‫تالصف‬ ‫هشتشكح‬ ‫طالثح‬ ‫د‬‫ا١اب‬‫ا‬‫اباض‬‫ا‬٠‫ٌاش‬‫ا‬ ‫س‬‫فاىاب‬‫أ‬3102