Enviar búsqueda
Cargar
دليل الدعم النفسي في الكوارث
•
12 recomendaciones
•
5,036 vistas
Nour M.
Seguir
Atención sanitaria
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 49
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
قيادة التغيير
قيادة التغيير
MarwaBadr11
مثلث التغيير
مثلث التغيير
Esra Hameed
الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي
MarwaBadr11
عرض المقابلة . Ppt
عرض المقابلة . Ppt
mozaalbusaidy
ادارة ضغوط العمل
ادارة ضغوط العمل
رؤية للحقائب التدريبية
المرونة النفسية
المرونة النفسية
رؤية للحقائب التدريبية
عرض مهارات الاتصال والتعامل مع المراجعين في الدوائر الحكومية
عرض مهارات الاتصال والتعامل مع المراجعين في الدوائر الحكومية
Ashraf Ghareeb
حل+المشكلات
حل+المشكلات
Faten Bashmakh
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
المرونة النفسية
المرونة النفسية
رؤية للحقائب التدريبية
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
Haider Al Waili
حياتك قرارات
حياتك قرارات
Muhammed Rashed
مهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناع
Ameen San
الكوتشينج
الكوتشينج
رؤية للحقائب التدريبية
دورة الأساليب الحديثة في إدارة الموارد البشرية
دورة الأساليب الحديثة في إدارة الموارد البشرية
داليا حافظ استشارى موارد بشرية
رباعيات القيادة
رباعيات القيادة
المدرب حسن يوسف
حل النزاعات.ppt
حل النزاعات.ppt
Sabha University
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
Ahmed Al-Shamy
ادارة الأولويات.pdf
ادارة الأولويات.pdf
mohamedezzat558304
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
Ahmed Rezq
قيادة الذات
قيادة الذات
GreenLife1978
خطط عامك
خطط عامك
Omar Yusuf
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينج
BstdCC
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
Brahim Baghbagha (20k)
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
رؤية للحقائب التدريبية
عرض إدارة التغيير
عرض إدارة التغيير
Ashraf Ghareeb
ادارة الضغوط
ادارة الضغوط
رؤية للحقائب التدريبية
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
Ahmed Rezq
الكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصية
MarwaBadr11
La actualidad más candente
(20)
المرونة النفسية
المرونة النفسية
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
حياتك قرارات
حياتك قرارات
مهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناع
الكوتشينج
الكوتشينج
دورة الأساليب الحديثة في إدارة الموارد البشرية
دورة الأساليب الحديثة في إدارة الموارد البشرية
رباعيات القيادة
رباعيات القيادة
حل النزاعات.ppt
حل النزاعات.ppt
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
ادارة الأولويات.pdf
ادارة الأولويات.pdf
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
قيادة الذات
قيادة الذات
خطط عامك
خطط عامك
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينج
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
عرض إدارة التغيير
عرض إدارة التغيير
ادارة الضغوط
ادارة الضغوط
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
الكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصية
Destacado
Psychological first aid
Psychological first aid
Amani Al Barazi
التدخلات النفسية
التدخلات النفسية
hayaahealth
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
foz000
استمارات التطوير
استمارات التطوير
tamma07
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
Abduljabbar Al-dhufri
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
Eldaw Ali Yousif
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
Eldaw Ali Yousif
استبيان
استبيان
Wengy Wenas
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
noufa2003
نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان
Alaa Bar Avi
نموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظف
Eldaw Ali Yousif
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداء
osama hassan
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
SlideShare
Destacado
(13)
Psychological first aid
Psychological first aid
التدخلات النفسية
التدخلات النفسية
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
استمارات التطوير
استمارات التطوير
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
استبيان
استبيان
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان
نموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظف
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداء
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
Más de Nour M.
الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
Nour M.
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
Nour M.
Ramadan for body and soul
Ramadan for body and soul
Nour M.
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
Nour M.
مكافحة الجوع في مصر
مكافحة الجوع في مصر
Nour M.
مناهج ألف باء الإسلام
مناهج ألف باء الإسلام
Nour M.
افهمني - عن بر الوالدين
افهمني - عن بر الوالدين
Nour M.
Más de Nour M.
(7)
الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
Ramadan for body and soul
Ramadan for body and soul
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
مكافحة الجوع في مصر
مكافحة الجوع في مصر
مناهج ألف باء الإسلام
مناهج ألف باء الإسلام
افهمني - عن بر الوالدين
افهمني - عن بر الوالدين
دليل الدعم النفسي في الكوارث
2.
א א وמ
א א دא و א א:دد26262626 1 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و א ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
3.
دد א لא
מאوא אس 3 ب ا 5 ول ا ء ا:ا ر ا ا 5 1.ر ا ا ت ا ا ادث 7 2.اث ا ا ت ا ا 10 3.ر اد ا اث ا ت.. 11 1.3.ء ــــــ ا 11 2.3.ل ـــــــ ا 12 3.3.ـــــــــ ا ر ـــــ آ 13 ا ء ا:ا ت ا-ت 13 1.ز ا ا 16 2.ا 17 3.ا ا 22 4.ا ا ت 25 5.ت 29 ا ء ا:ات 29 1.أ ـــ:ـــ ا أدوات 29 1.1ا ا ا ن ا(SRQ) 31 2.1.ا اض ا ل(PSC) 38 2.ب:د 38 1.2.ارث وا ل ا 41 2.2.ارث ا ا 44 روا 46 ـــــ ا ا 2 ـ אــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ــــ::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
4.
دאª دאª ﺃﺼﺩﺭﺘﻪ ﺍﻝﺫﻱ ﺍﻝﺩﻝﻴل
ﻫﺫﺍ ﻴﺴﻌﻰﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ ﻝﻀﺤﺎﻴﺎ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻝﻰ ﺒﺘﻭﻨﺱ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻝﻌﻨﻑﺤﺎﺠ ﺘﻠﺒﻴﺔﻭ ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻴﻥ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻭ ﺍﻷﺨﺼﺎﺌﻴﻴﻥ ﻴﺎﺕ ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻤﻊ ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻝﺼﺤﺔ ﻤﺠﺎل ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﺘﻭﻨﺱ ﺜﻭﺭﺓ ﺎﻥﺒﺇ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻝﻌﻨﻑ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﻭ ﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ ﻀﺤﺎﻴﺎ2011ﺍﻝﺩﻋﻡ ﻝﺘﻘﺩﻴﻡ ، ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺤﺎﺠﻴﺎﺘﻬﻡ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ ﻓﺘﺭﺓ ﻝﺘﺨﻁﻲ ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﺔ ﺍﻝﻔﺌﺔ ﻝﻬﺫﻩ.ﺍﻋﺘﻤﺩ ﻭﻗﺩ ﺍﺒﺤ ﻋﻠﻰﻭﺍﻝﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻋﻤﺎل ﺍﻝﻤﺠﺎل،ﻝﻤﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺎﺙ ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ ﺍﻝﻨﻔﺱ ﻋﻠﻡ ﺨﺎﺼﺔ ﻭ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﺍﻝﺼﺤﺔ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺎﺸﻁﺔ ﻭﺍﻝﺠﻤﻌﻴﺎﺕ. ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﻤﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻲ ﺴﻨﺔ ﻜل ﻓﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ.ﺍﻨﻔﺠﺎﺭﺍﺕ ، ﺯﻻﺯل ـ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻻﺴﺒﺎﺏ ﺭﺍﺠﻊ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﻫﺫﻩ ﺒﻌﺽ ـ ﺒﺭﻜﺎﻨﻴﺔﻋﻭﺍﺼﻑ.... ﻜﺎﺭﺜﺔ ، ﺒﺎﺨﺭﺓ ﻏﺭﻕ ، ﻁﺎﺌﺭﺓ ﺘﺤﻁﻡ ـ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﺇﻝﻰ ﺭﺍﺠﻊ ﺍﻵﺨﺭ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻭ ﻤﻨﺠﻤﻴﺔ... ﻨﺘﺎﺝ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺘﻠﻙ ﺘﺭﺍﺠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﻫﺫﻩ ﺃﻜﺜﺭ ﻝﻌل ﻭﺍﻝﺒﺸﺭﻱ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺍﻝﻭﺍﻋﻲﺍﻝﺤﺭﻭﺏ ـ:،ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻝﻌﺭﻗﻴﺔ ﺍﻝﺘﺼﻔﻴﺔ ،ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻝﻘﻤﻊ... ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻨﻁﻘﺘﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻝﻌﻨﻑ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﻗﺩ ﻭﺍﻝﻤﺯﻤﻨﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻝﺜﻭﺭﺍﺕ ﺒﺄﺤﺩﺍﺙ ، ﻝﺒﻨﺎﻥ ، ﺍﻝﺼﻭﻤﺎل ، ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ ، ﺍﻝﻌﺭﺍﻕ ، ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﺴﺠﻴل ﻤﻥ ﺴﻭﺭﻴﺎ ،ﺍﻝﻴﻤﻥ ،ﻝﻴﺒﻴﺎ ﺤﺎﻻﺕ ﺘﻌﺭﻓﻪ ﻤﺎ ﻭ ،ﻤﺼﺭ ﻭ ﺘﻭﻨﺱ ﻤﻥ ﻜل ﻓﻲ ﺍﻝﻁﻭﻴل ﻭ ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ ﺍﻝﻤﺩﻯ ﻋﻠﻰ ﻀﺤﺎﻴﺎﻩ ﻴﺨﻠﻑ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻋﻨﻑ ﻭ ﺃﻤﻨﻲ ﻗﻤﻊ ﻤﻥ. ﺍﻝﻨﺘ ﺘﻜﻭﻥ ،ﻜﺎﺭﺜﺔ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﺩﻤﺎﻭ ﺍﻝﺒﻨﺎﻴﺎﺕ ﺘﻬﺩﻡ ﻭﺍﻀﺤﺔ؛ ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ ﺎﺌﺞ ﺍﻝﻭﻗﻭﺩ ﻤﺤﻁﺎﺕ ﻭ ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﻭ ﺍﻝﻤﺘﺎﺠﺭ ﻭ ﺍﻝﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ ﻭﻜﺫﻝﻙ ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ.... ﺒﺠﺭﻭﺡ ﻭﻴﺼﺎﺒﻭﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻘﺘلﻴ ،ﻜﺫﻝﻙ ﻭﺍﻀﺢ ﺍﻝﻀﺤﺎﻴﺎ ﺃﺠﺴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺄﺜﻴﺭ ﺨﻁﻴﺭﺓ.ﻫﻲ ﺍﻝﻐﻀﺏ ،ﺍﻝﺤﺴﻲ ﺍﻝﺨﺩﺭ ،ﺍﻝﻌﺼﺒﻴﺔ ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ ـ ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻜﺫﻝﻙ ﻭﺍﻀﺤﺔ. 3 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
5.
دد א لא
מאوא ﺍﻝﻤﻨﺎﺯل ﹸﺒﻨﻰﺘ ، ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺘﺘﻀﺎﺀل ﻗﺩ ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ ﻭ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻤﺭﻭﺭ ﻤﻊ ، ﺍﻝﻁﺭﻗﺎﺕ ﹸﺼﻠﺢﺘ ،ﺘﺘﻌﺎﻓﻰ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻷﻏﻠﺏ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ،ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﹸﺸﻐلﺘ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ؛ ﺠﺭﻭﺡ ﺃﻴﻀﺎ ﺘﺩﻭﻡ؛ ﻗﺩ ﺍﻝﺭﻭﺡ ﻭ ﺍﻝﻘﻠﺏ ﺠﺭﻭﺡ ـ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻝﺠﺭﻭﺡ ﺃﻥ ﺇﻻ ﺘﺘﺩﺍﺨل ﻗﺩ ﻭ ،ﺸﺩﻴﺩﺓ ﻨﻔﺴﻴﺔ ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻫﺫﻩ ﺘﺴﺒﺏ ،ﻝﻠﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ ﺍﻝﻤﻌﺎﻓﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻗﺩﺭﺓ ﻤﻊ ﺃﻴﻀﺎ:ﻭﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻌﺎﻓﺎﺓ ﺘﻌﻭﻕ ﻗﺩ ﻜﻜل. ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ:ﻁﺎﻗﺎﺕ ﻤﻔﺠﺭﺓ ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﻝﺭﺅﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻭ ﺠﺩﻴﺩﺓ. ﺍﻝﻌﺎﻤل ﻗﺩﺭﺓ ﻓﻲ ﻴﺴﺎﻫﻡ ﻗﺩ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻫﺫﻩ ،ﻓﻬﻡ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ ﻫﺫﻩ ﻤﻥ ﺒﺎﻝﺭﻏﻡ ﻋﺒ ﺃﻭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺴﻭﺍﺀ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﺩﻋﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲﺍﻝﻌﻤل ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ ﺇﺯﺍﺤﺔ ﺭ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ. ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﺍﻝﻤﺠﺎل ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻋﻠﻰﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻓﻬﻡﻤﻥ ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ: •ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭﺘﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻜﺒﻴﺭ ﺃﺜﺭ ﻝﻬﺎ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻤﻥ ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﻝﻠﺘﻌﺎﻓﻲ ﺒﻤﺠﻬﻭﺩ ﻭ ﺒﻠﻁﻑ ﺍﻝﺘﻌﺎﻭﻥ. •ﺘﺴﺎﻫﻡ ﻗﺩ ﺃﻋﻤﺎﻝﻬﻡ ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻭﻥ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻴﻘﺩﻡ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻝﻁﺭﻕﻓﻲ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ ﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲﺘﻌﺎﻭﺩﻫﻡ ﻗﺩ ﺍﻝﻌﻜﺱ ﻋﻠﻰ ﺃﻭ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻴﻥ ﻝﻠﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﻤﻌﺎﻓﺎﺘﻬﻡ؛ ﺘﻌﻭﻕ ﺃﻭ ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ •ﻜﻤﺎ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻨﻔﺱ ﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻭﻥ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻭﻥ ﺃﻴﻀﺎ ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﻭ ،ﺍﻝﻤﺠﺎل ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤل ﻝﺘﻭﺘﺭﺍﺕ ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﺫﻝﻙ ﻭ ،ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻭﻥ ﻝﻸﺸﺨﺎﺹ ﺍﻝﺩﺍﺌﻡ ﻝﻠﺘﻌﺭﺽﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ. ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻴﻥ ﺃﻭﻝﺌﻙ ﻋﻠﻰ ﻝﻠﻜﻭﺍﺭﺙ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻭل ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺴﻴﺸﺩﺩ ؛ ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻴﻥ ﻭﻝﻠﺘﺤﻔﻴﻑ ﺍﻻﺠﻬﺎﺩ ﻤﻥ ﻝﻠﺤﺩ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺴﻴﻘﺩﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ؛ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺴﺘﻌﺭﺽ ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ،ﻭﺍﻝﺘﻲ ﺍﻝﺠﺯﺀ ﺴﺘﺸﻜل ﺍﻝﺩﻝﻴل ﺍﺨﺭ ﻓﻲ ﻭﺍﻝﻤﻠﺤﻘﺎﺕ ﺍﻝﺼﺤﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔﺍﻝﻰ ﻭﺍﻻﻁﻔﺎل،ﺍﻀﺎﻓﺔ ﺍﻝﺭﺍﺸﺩﻴﻥ ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ ﻤﻊ ﻝﻠﻨﻌﺎﻤل ﺍﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﻝﻠﻜﻭﺍﺭﺙ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﻝﻼﺜﺎﺭ ﻤﻠﺨﺼﺔ ﻤﺫﻜﺭﺓ. 4 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
6.
א מط אنאن אول
א ز:א מط אא نن ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻴﻭﻤﻲ ﺒﺸﻜل ﺍﻻﺠﻬﺎﺩﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻴﺨﺘﺒﺭ.ﻓﻲ ﻭ ،ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺃﻏﻠﺏ ﻗﺩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺒﻌﺽ ﺃﻥ ﺇﻻ ،ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻫﺫﻩ ﻤﻊ ﺠﻴﺩ ﺒﺸﻜل ﻴﺘﻜﻴﻔﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺃﻏﻠﺏ ﺘﻔﻭﻕﺍﻝﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺒﻌﺽ ﻗﺩﺭﺓ. ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻜﻭﺍﺭﺙ ـ ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻫﺫﻩ ﻭ-ﺨﻁﻴﺭﺓ ﺤﻭﺍﺩﺙ- ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺍﻝﺤﺭﺏ ﺃﻋﻤﺎل-ﻋﺩﺓ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﻓﻲ ﺘﺸﺘﺭﻙ: •ﻤﻥ ﻝﻠﺘﺤﻜﻡ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻏﻴﺭ ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻝﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﻘﺼﻭﻯ ﺍﻝﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻝﺒﻌﺽ ﻁﺭﻑ. •ﺒﺎﻝﺠﺭﻭﺡ ﺃﻭ ﺒﺎﻝﻤﻭﺕ ﺃﺤﺒﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺘﻬﺩﺩﺍﻝﺨﻁﻴﺭﺓ. •ﺍﻝﻔﻅﺎﻋﺔ ، ﺍﻝﺭﻋﺏ ، ﺍﻝﻌﺠﺯ ،ﺍﻝﺸﺩﻴﺩ ﺒﺎﻝﺨﻭﻑ ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺘﺨﻠﻕ.. ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﻤﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﻓﻲ)ﻗﺼﻴﺭ ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻴﻜﻭﻥ ، ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﻤﺜﻼ ﺃﺨﺭﻯ ﺤﺎﻻﺕ ﻓﻲ ، ﻨﺴﺒﻴﺎ-ﻤﺜﻼ ﺯﻝﺯﺍل-ﺍﻝﺘﺒﻌﺎﺕ ﻝﻜﻥ ،ﻗﺼﻴﺭﺍ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻝﺤﺩ ﺘﻭﺘﺭ ﻴﻌﺎﺩل ﻝﺘﻭﺘﺭ ﻤﺼﺩﺭﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻭ ﺘﻁﻭل ﻗﺩ ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔﺍﻷﻭل ﺙ.ﺤﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﺃﺨﺭﻯ)ﻤﺜﻼ ﻋﺭﻗﻴﺔ ﺘﺼﻔﻴﺔ ﺤﺭﺏ(ﻴﺴﺘﻤﺭ ﻭ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﻗﺩ...ﻜﻭﺍﺒﻴﺱ ـ ﻫﺭﻭﺏ ﻤﻨﻔﺫ ﺃﻭ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﻤﺯﻤﻨﺔ(.. 1.اــــــا تــــــر اـــــــا ادثــــــ ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺘﻠﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺍﻝﻘﻠﻴﻠﺔ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺃﻭ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺍﻝﺴﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ..ﻗﺩ ، ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺭﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺘﻅﻬﺭ ، ﺁﺨﺭ ﺇﻝﻰ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﻴﺘﻘﻠﺒﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻴﻥ ﺒﻌﺽ ،ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻴﻅﻬﺭﻭﻥ ﻻ ﻗﺩ ﺍﻹﻁﻼﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺃﻴﺔ ﻴﺒﺩﻭﻥ ﻻ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﻅﻬﺭ ﻗﺩ ﺃﻭ. •ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﺍﻝﺤﺴﻲ ﺍﻝﺨﺩﺭ:ﻤﺫﻫﻭﻻ ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ ﻴﺒﺩﻭ ﻗﺩ–ﻤﺩﻭﺨﺎ-ﻤﺸﻭﺸﺎ-ﻻ ﻤﺒﺎﻝﻴﺎ-ﺍﻝﺴﻁﺤﻲ ﺍﻝﻬﺩﻭﺀ ﻴﻠﻲ ﻗﺩﺍﻻﻨﻌﺯﺍل ﻤﺤﺎﻭﻝﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﻨﻜﺎﺭ. 5 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
7.
دد א لא
מאوא •ﻗﺩﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻻ ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻝﺫﺍ ﻴﺴﺠل":ﻴﺤﺩﺙ ﻻ ﻫﺫﺍ"ﻴﺴ ﻗﺩﺘﺠﻴﺒﻭﻥ ﻤﺤﺎﻭﻝﺔ ﻓﻲ ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ ﻭ ﺜﺎﺌﺭﺓ ﺭﺒﻤﺎ ،ﺃﻭ ﻁﻴﻌﺔ ، ﻤﻤﺎﻨﻌﺔ ﻏﻴﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﻴﻥ ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ ﺸﻌﻭﺭ ﻻﺴﺘﺭﺠﺎﻉ. •ﻋﺎﻝﻲ ﺘﻨﺸﻴﻁ:ﻴﺭﺍﻓﻘﻬﺎ ،ﺒﺎﻝﺨﻭﻑ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ ﻴﺨﺘﺒﺭ ﻗﺩ ﻓﻴﺯﻴﻭﻝﻭﺠﻲ ﺘﻨﺸﻴﻁ:، ﻋﻀﻠﻴﺔ ﺘﻭﺘﺭﺍﺕ ،ﺍﻝﻘﻠﺏ ﻀﺭﺒﺎﺕ ،ﻤﻌﻭﻴﺔ ﻤﻌﺩﻴﺔ ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ ﻋﻀﻠﻴﺔ ﺁﻻﻡ..ﻴﻨﺩﻤﺠﻭﻥ ﻗﺩﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ ﻤﻥ ﺃﺼﻨﺎﻓﺎ ﹺﺭﻭﻥﻬﻅﻴ ﻗﺩ ﺍﻭ ﻤﻔﺭﻁ ﻨﺸﺎﻁ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﻭ ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ.. •ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ ﻗﻠﻕ:ﺓ ﺍﻝﻘﺩﺭ ﻋﺩﻡ ، ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺒﺎﻝﻎ ﻤﺭﻭﻋﺔ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ ﻅﻬﺭﻴ ﻗﺩ ﺒﺎﻝﺘﺨﻠﻲ ﺸﻌﻭﺭ ﻋﻥ ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ ﻗﺩ ،ﺍﻝﻘﺭﺍﺭﺕ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﺩﻡ ، ﺍﻻﺴﺘﺭﺨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺒﺎﻷﻤﺎ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﻓﻘﺩ ، ﺍﻷﺤﺒﺔ ﻓﺭﺍﻕ ﺤﻭل ﻗﻠﻕ ، ﻋﻨﻬﻡﺍﻝﺘﺭﻭﻴﺢ ﺇﻝﻰ ﺘﻭﻕ ﻭ ﻥ.. •ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ ﻝﺩﻯ ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ:ﻝﻜﻭﻨﻪ ﺒﺎﻝﻌﺎﺭ ﻴﺸﻌﺭ ﺃﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ ﻴﻠﻭﻡ ﻗﺩ ﺁﺨﺭﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﻨﺠﺎ.ﺇﻀﺎﻓﻴﺎ ﻭﺍﺠﺘﺭﺍﺭﺍ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺤﻭل ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻤﻊ ﺍﻨﺸﻐﺎﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﻝﻸﻨﺸﻁﺔ. •ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ ﺤﻭل ﻨﺯﺍﻉ:ﺃﻴﻀﺎ،ﻴﺸﻌﺭ ﻝﻶﺨﺭﻴﻥ،ﻤﺘﺸﻜﻜﺎ ﺘﺎﺒﻌﺎ ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻓﻬﻡ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﺤﺩ ﻻ ﺃﻥﻝﻪ ﺠﺭﻯ ﻤﺎ.ﻋﺎﻁﻔﻴﺎ ﻨﻔﺴﻪ ﺇﺒﻌﺎﺩ ﺇﻝﻰ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ ﻴﺸﻌﺭ ﻗﺩ ﺍﻝﺘﻌﺎﻁﻑ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻝﺩﻯ ﻴﺘﻬﻴﺞ ﻗﺩ ،ﻴﺼﻤﺩ ﻭﺍﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻋﻥ.ﻗﺩ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﻓﻴﻤﺎ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻁﻭﺍل ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﻜﻭﺙ ﻓﻲ ﻗﻭﻴﺔ ﺒﺭﻏﺒﺔ ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ. •ﻭﺠﺩﺍﻨﻲ ﺘﻨﺎﻗﺽ:ﻷﺴﺭﻫﻡ ﺤﺼل ﻤﺎ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺤﻭل ﺘﺴﺭﻋﺎ ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ ﻴﻅﻬﺭ ﻗﺩ ﻭﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺘﻬﻡ. •ﺍﻝﻌﺎ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻋﺩﻡﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ ﻁﻔﻲ:ﻤﻔﺎﺠﺌﺎ ﻗﻠﻘﺎ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﻴﺒﺩﻱ ﻗﺩ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺘﻌﺒﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﺍﻝﻁﺎﻗﺔ ﻭﻨﻘﺹ ،ﺍﻝﻼﻤﺒﺎﻻﺓ ،ﺍﻝﻌﻜﺱ ﻋﻠﻰ ﺃﻭ ،ﻭﻋﺩﻭﺍﻨﻴﺎ.ﻗﺩ ﺒﺴﻬﻭﻝﺔ ﻴﺒﻜﻭﻥ ﺃﻭ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻴﻨﺴﻭﻥ.ﺤﺩﺙ ﻤﺎ ﺤﻭل ﻭﺍﻝﺨﻴﺎﻻﺕ ﺒﺎﻝﻬﺸﺎﺸﺔ ﺍﻹﺤﺴﺎﺴﺎﺕ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﻫﻲ. ﺘﻜﻴﻔﻴﺔ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﻝﻬﺎ ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﻜﺜﻴﺭ-ﻓﻬﻡ ﻭﻴﺠﺏ ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻴﻥ ﺍﻏﻠﺏ ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ-ﻜﻠﻴﺎ ﻤﺄﻝﻭﻓﺔ ﻏﻴﺭ ﺃﻭ ﺠﺩﺍ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺒﺩﺕ ﻭﻝﻭ ﺤﺘﻰ ﻏﺎﻤﺭﺓ ﺃﻭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺃﻭ ﻝﻅﺭﻭﻑ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﻓﻌﺎل ﺭﺩﻭﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ.َﻤﻥﺅﺘ ﺇﻨﻬﺎ ﺍﻝﻤﺩﻯ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻨﺠﺎﺓ.ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻁﺭﻑ ﻤﻥ ﺘﺼﻭﺭﻫﺎ ﻴﺘﻡ ﻗﺩ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻝﻜﻥ ﻝﻠﺸ ،ﻝﻠﻌﺎﺭ ﻜﻤﺼﺩﺭ ،ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻬﺎﻭﺍﻝﻔﺸل ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ ﻌﻭﺭ.ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ،ﺒﺎﻝﻤﻘﺎﺒل ﻋﺎﻤﻠﻭ ﻝﻭﻤﻬﻡ ﻴﺠﺏ ﻤﻥ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻝﺭﻏﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻝﺘﺨﻠﻲ ﺃﻭ ﺒﺎﻝﻬﻴﺎﺝ ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ ﻗﺩ- ﻜﺫﻝﻙ ﻜﺎﻥ ﺇﻥ–ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻝﻴﺱ. ﻝﺩﻯ ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺃﻝﻴﻤﺔ ﻫﻲ ﺃﻋﻼﻩ ﺍﻝﻤﻭﺼﻭﻓﺔ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ.ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ؛ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺁﺨﺭ ﺠﺎﻨﺏ ﻫﻨﺎﻙ ﻝﻜﻥﺍ ﻤﻥ ﻜﺜﻴﺭﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻭﺃﺤﺒﺘﻬﻡ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻝﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﺒﻜﻴﻔﻴﺔ. 6 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
8.
א מط אא
نن ﻴ ،ﻴﺸﺎﻉ ﻤﻤﺎ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ،ﺒﺎﻝﺭﻏﻡ ﺍﻏﻠﺏ ﻓﻲﺍﻝﻨ ﻅﻬﺭﻗﻠﻴﻼ ﻓﺯﻋﺎ ﺎﺠﻭﻥ.ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﺍﻴﺜﺎﺭﻴﺔ ﺒﻁﻭﻝﻴﺔ ﺃﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﻴﻨﺨﺭﻁﻭﻥ.ﺤﺘﻰ ،ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﺍﻝﻜﺒﻴﺭ ﺍﻝﺨﻁﺭ ﺤﺎﻝﺔ ﻓﻲ.ﺤﺎﺠﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻨﻔﺱ ﻓﻲ ﻴﻅﻬﺭ ﻗﺩ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﻨﻔﺱ ﻋﺎﺌﻠﺘﻪ ﻤﺸﺎﻜل ﺃﻭ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﻤﺸﺎﻜﻠﻪ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ ﻤﺤﺎﻭﻻ ،ﻝﻠﻤﺸﺎﻜل ﱢلﻭﻜﺤﺎ ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺠﻴﺭﺍﻨﻪ ﺃﻭ. 2.اــــــــتاـــــــاـــــــــا اثــــــــ ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ ﻝﻠﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺘﺩﻭﻡ ﺃﻥ ﺠﺩﺍ ﺍﻝﺸﺎﺌﻊ ﻤﻥ. ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ ﺨﻼل ﻓﺸﻴﺌﺎ ﺸﻴﺌﺎ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺘﺨﻔﺕ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻤﻥ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ. ﻋﺩﻴﺩﺓ ﺸﻬﻭﺭ ﺒﻌﺩ20ﺇﻝﻰ50ﹸﻅﻬﺘ ﻤﺎﺯﺍﻝﺕ ﺫﻝﻙ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺤﺘﻰ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺎﺌﺔ ﻓﻲﺭ ﺍﻻﺨﺘﻼل ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻋﻼﻤﺎﺕ-ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻤﺒﺩﻴﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻋﺩﺩ ﻴﻨﺨﻔﺽ ﻭﻋﻤﻭﻤﺎ ﺃﻱ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻻ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﺍﻏﻠﺏ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﺍﻏﻠﺏ ﻓﺸﻴﺌﺎ،ﻓﻴﻤﺎ ﺸﻴﺌﺎ ،ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ ﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺴﻨﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺴﻨﺔ ﺨﻼل ﺍﻨﺯﻋﺎﺝﻅﻬﺭﻴ ﻤﺎﺯﺍل ﺃﻜﺜﺭ ﺃﻭ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﺭﺒﻊ ،ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺃﻋﺭﺍﻀﺎ،ﺁﺨﺭﻭﻥﺃﻋﺭ ﺃﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺘﺒﺩ ﻝﻡ ﺍﻝﺫﻴﻥﻗﺩ ،ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ ﻓﻲ ﺍﺽ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺒﻌﺩ ﺴﻨﺘﻴﻥ ﺃﻭ ﺴﻨﺔ ﻤﺭﺓ ﻷﻭل ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻅﻬﺭﻭﻥﻴ.ﺍﻝﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﺴﺒﻕ ﻓﻴﻤﺎ ﹸﻘﺩﺘﺍﻋ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﻝﻜﺜﻴﺭ ﺼﻌﺒﺔ ﺍﻭﻗﺎﺘﺎ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ ﺍﻝﺴﻨﻭﻴﺔ ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ ﻤﺘﻭﻗﻊ ﻭﻏﻴﺭ ﻤﺅﻗﺕ ﻅﻬﻭﺭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻤﻊ ،ﺃﻤﺎﻥ ﻓﻲ ﺃﻨﻬﻡ.ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻭﺸﻬﺎﺩﺍﺕ ﺍﻻ ﻭﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﻤﻥﺫﻝﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺜﺎل ﺨﻴﺭ ﻭﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ ﻋﺘﻘﺎل. ﺇ ،ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻷﻋﺭﺍﺽ ﺍﻝﻤﺤﺩﺩ ﺍﻝﻨﻤﻁ ﻓﻲ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩﺃﻥ ﻻ ﻤﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﻤﻥ ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ،ﺍﻝﺼﻴﻥ،ﺍﻝﻴﺎﺒﺎﻥ،ﺴﻴﺭﻴﻼﻨﻜﺎ،ﺍﻝﻔﻴﻠﻴﺒﻴﻥ،ﺍﺴﺘﺭﺍﻝﻴﺎ ،ﺍﻨﺠﻠﺘﺭﺍﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺃﻥ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺩﻭل ﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺘﺤﺩﺓ ﺍﻝﻭﻻﻴﺎﺕ ﻤ ﻫﻲ ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔﺍﻝﻌﺎﻝﻡ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻱ ﻓﻲ ﻜﺒﻴﺭ ﺒﺸﻜل ﺘﺸﺎﺒﻬﺔ. •ﻴﺨﺘﺒﺭﻭﻥ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻭﻥ ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻭﻥ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ،ﺃﻭﻝﺌﻙ ﻤﻥ ﻭﺃﺴﺎﺒﻴﻊ ﺃﻴﺎﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﻝﻼﺨﺘﻼﻻﺕ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ-ﺍﻝﺠﺩﻭل1 ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ،ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺯﻤﻥ،ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ،ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻝﻠﺒﻌﺽ،ﺍﻝﺤﺩﺍﺩ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺍﻝﻐﻀﺏ،ﺍﻝﺘﺸﻜﻙ،ﺍﻻﻫ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻝﻶﺨﺭﻴﻥﻭﺍﻝﻌﺩﺍﺌﻴﺔ ﺘﻴﺎﺝ.ﻭﻤﺎﺯﺍل ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻋﻥ ﻴﻨﻌﺯﻝﻭﻥ ﺃﻭ ﻴﺘﺤﺎﺸﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻝﺜﻘﺔ ﻴﻔﻘﺩﻭﻥ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ.ﻝﻠﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻜﺄﻥ ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻝﻤﺎﻀﻲ ﺼﻭﺭ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭ ﺒﺎﻝﻜﻭﺍﺒﻴﺱ،ﺍﻻﺴﺘﻴﻘﺎﻅ ﺍﻝﻨﻭﻡ ﻴﺨﺘل ﻭﺘﺤﺩﺙ ﺘﺤﺩﺙ ﻤﺎﺯﺍﻝﺕ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ-ﺘﻅﻬﺭ ﻭﻗﺩ ،ﻭﺍﻝﻜﺤﻭل ﺍﻝﻤﺨﺩﺭﺍﺕ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻘﻠﻴل ﻴﻠﺠﺄ ﻗﺩ ﻤﻨﻌﺯﻝ ﺒﺼﻔﺔ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻫﺫﻩﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻫﺫﻩ ﻤﻥ ﻋﺩﺩﺍ ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ ﻅﻬﺭﻴ ﺃﻭ ﺔ. •ﺨﻠﻴﻁﺎ ﻴﺒﺩﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻝﻁﻭﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻤﻥ ﻤﺘﻭﺍﺼﻼ ﺃﻭ ﻤﻌﻘﺩﺍ: 7 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
9.
دد א لא
מאوא -ﺍﻝﻌﻭﺍﻁﻑ ﺘﻌﺩﻴل ﻓﻲ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ)ﺍﻨﺘﺤﺎﺭﻱ،ﺃﺫﻯ ﻤﺴﺘﻤﺭ،ﺍﻨﺸﻐﺎل ﺍﻜﺘﺌﺎﺏ ﺍﻝﻐﻀﺏ ﺍﻝﺫﺍﺕ،ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ( -ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ ﺍﻝﺘﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ)ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ،ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺍﻝﻌﺎﺭ،ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻝﻼﺠﺩﻭﻯ ﺃﻭ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﺎﻻﺨﺘﻼﻑ ﺒﺎﻝﺘﻠﻭﺙ،ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ( -،ﺍﻝﻭﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ)ﺍﻝﺫﺍﻜﺭﺓ،ﺤﺎﻻ ﻓﻘﺩﺤﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺕ ﺍﺠﺘﺭﺍﺭﻴﺔ ﺘﻔﻜﻜﻴﺔ،ﺍﻓﻜﺎﺭﻤﺴﺘﺭﺴﺒﺔ،ﺍﻨﺸﻐﺎﻻﺕ( -ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻤﻊ ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﻓﻲ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ)ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻨﻌﺯﺍﻝﻴﺔ،ﺍﺨﺘﻼل ﻤﺴﺘﻤﺭ ﺜﻘﻪ ﺍﻝﺤﻤﻴﻤﻴﺔ،ﺴﻭﺀ( -ﺍﻝﻤﻌﻨﻰ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ)ﺒﺎﻨﻌﺩﺍﻡ ﺒﺎﷲ،ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ ﺘﺯﻋﺯﻉ ﺍﻷﻤل..(ﻭﺍﻷﻓ ﺍﻝﻤﻌﺘﻘﺩ ﻝﻤﺭﺍﺠﻌﺔ ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺎ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺘﺘﻁﻭﺭ ﻗﺩﺘﺭﺴﻴﺨﻬﺎ ﻗﺼﺩ ﻜﺎﺭ( -ﺍﻝﻔﻅﺎﺌﻊ ﻭﻤﺭﺘﻜﺒﻲ ﺍﻝﺠﻼﺩ ﺘﺼﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ)ﺒﺎﻝﻘﻭﺓ ﻭﺍﻗﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ ﻝﻠﺠﻼﺩ ﺒﺎﻝﺸﻜﺭ ﻝﻠﻤﻔﺎﺭﻗﺔ ﺃﻭ ﻝﻠﺠﻼﺩ ﺍﻝﻜﺎﻤﻠﺔ( ول1 ا ا اض ا ن وا ب آ ا ا ا ،ة ا ،ط ا ،ء ،ا ا ا. ك م،ا اا ، ، .ر ا ،ات ا إ ة ، ر ا ر.ا م ، ر ا..... ا ال ا ت و أو ر ا ر أ. ، ا ،ج اه. ا ت ،ة ت آ.د دة ا ر.ا ك ارات ا و ل رب.. ر.ر ،ودة ،ت ا دون ت إ ، ا اث ا ا آ ر ،ا وا ر ا ،ذا.. ت ا ا.. ل ا ، ا ،اف ،ا أس،ا ا م وأ ع أو ا، ت ا ،ا ا ن ،ر ا ورة ا ، ا.أو ا ت ، ا داء ا ت أو ا ا م ا ،ارة ا أو ودة ت إ ،رة ت إ ت ار ،ش ار ،.، ا ف ،ت ا أدي.. 8 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
10.
א מط אא
نن رو ع ن ا ع ا ء ر ا ان ا ا ، ا ،ا ت ل،إ ا ، زا ف. ء ،ج ، دا ه. ف ،ض ،ا ف ط،ارر دي ،أ ا. ا وا ،ا ه ،ا ات ا ، آ ا ا اث.. ا دة ا وأ ت ذآ ،ت آ ا رر.ا آ) أو ر ،ات ت،أ ُ أو ن روا(. اض أ آ ا.ة اآ ا ت.ذ ا ت ا ث ا ا ة اآ ا ،ار ا. ش.ء. ء ة رب)م أوه ،ت ه( ت ن س ا أو ا ا رة ا م- ا ا ا ا.ت ا ا ا ، ام ا ا ا اد ا أو ل ا أو ا ا ا ا ق ،ا د ا.. اض أ س ت إ أو ر ت ا ت ﻫﻲ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﺸﻜﺎﻭﻱ ﻤﻥ ﻴﺸﺎﻉ ﻤﺎ ﺍﻜﺜﺭ ﺍﻝﺒﻠﺩﺍﻥ،ﻤﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻜﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ ﺒﺩل ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﺎﻋﺏ.ﻀﻴﻘﻬﻡ ﻋﻥ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻴﻌﺒﺭ ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺎﺕ،ﻻ ﻤﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺸﻔﻭﻴﺎ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ.ﻋﻥ ﺫﻝﻙ،ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ ﺒﺩلﺠﺴﺩﻱ ﺘﻌﺒﻴﺭ ﺸﻜل ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﻋﺭﻫﻡ .ﺍﻝﻅﻬﺭ،ﺁﻻﻡ ﺍﻝﺭﺃﺱ،ﺁﻻﻡ ﺁﻻﻡ ﻤﺜل ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻤﻥ ﻴﺸﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ ،ﺍﻻﻏﻤﺎﺀﺓ ﺍﻝﺠﺴﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺭﻭﺩﺓ ﺃﻭ ﺒﺎﻝﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻝﺠﺴﻡ،ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﺔ.ﺍﻝﻘﻠﺏ ﺨﻔﻘﺎﻥ ﺠﻨﺴﻴﺔ ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﻌﺩﺓ ﺁﻻﻡ ،ﺍﻹﺴﻬﺎل،ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ ،.ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻌﻼﺝ ﻋﻥ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻭﻗﺩ ﻤﻤﺭ ﺃﻭ ﻁﺒﻴﺏﺽ.ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺤﺎﻝﺘﻬﻡ ﻤﻥ ﻴﺸﺘﻜﻭﻥ ﻻ ﻗﺩ ﺍﻝﻌﻜﺱ ﻭﻋﻠﻰ.ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻝﻤﺭﺽ ﻭﺍﺠﻬﺔ ﺃﻋﺭﺍﻀﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ،ﻓﺄﺤﻴﺎﻨﺎ ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ ﺍﻝﺸﻜﺎﻭﻱ ﺘﻔﺴﻴﺭ ﺍﻝﺼﻌﺏ ﻤﻥ ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ ﺒﺎﻝﺤﺎﺩﺙ ﻝﻪ ﻋﻼﻗﺔ.ﻓﻲ ﺠﺭﺤﻭﺍ ﻗﺩ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ،ﻴﻜﻭﻥ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻓﻲ ﻝﺠﺭﺍﺤﻬﻡ ﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﺁﺜﺎﺭﺍ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺘﻜﻭﻥ ﻭﻗﺩ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ.ﻫﺫﻩ ﺒﻌﺽ ﻴﻠﻲ ﻓﻤﺎﺍﻝﻌﻼﻤﺎﺕ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﻝﻠﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺃﻥ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻝﺘﻲ: 9 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
11.
دد א لא
מאوא -ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ ﻝﻸﻋﺭﺍﺽﻓﻀﻔﺎﻀﺔ ﺼﻔﺔ/ﺍﻝﺠﺴﺩ ﻤﻥ ﻜﺒﻴﺭ ﺠﺯﺀ ﻓﻲ ﻋﺎﻤﺔ ﺁﻻﻡ -ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﻴﺸﺘﻜﻲ -ﺍﻝﺤﺩﺙ ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺒﺸﺩﺓ ﺘﺴﻭﺀ ﺃﻭ ﻤﺭﺓ ﻷﻭل ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﺘﻅﻬﺭ. ﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﻁﺒﻲ ﻤﺘﺨﺼﺹ ﻁﺭﻑ ﻤﻥ ﺸﺎﻤل ﺒﻔﺤﺹ ﻨﺼﺢﻴ ﻫﺩﺍ ﻭﻓﻲ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﻝﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ ﺍﻷﺼﻭل.ﺃﺴﺎﺱ ﺃﻱ ﻫﻨﺎﻙ ﻴﻜﻥ ﻝﻡ ﺇﺫﺍ ﻝﻜﻥ ﻝﻠﺸ ﺠﺴﺩﻱﻋﺎﻁﻔﻴﺔ ﻤﺘﺎﻋﺏ ﻋﻥ ﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﹸﻔﻬﻡﺘ ﻗﺩ ،ﻜﺎﻭﻯ. ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻼﺤﻅﺎﺕﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻫﻲ ،ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺨﻀﻡ ﻓﻲ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﺍﻝﻨﺯﺍﻉ ﺃﻭ.ﻤﻥ ﺍﻭ ﺯﻭﺠﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻝﻨﺯﺍﻉ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﻤﻥ ﺯﻭﺠﺔ ﺘﺸﺘﻜﻲ ﻗﺩ ﻤﺜﻼ ﻝﻸﺒﻨﺎﺀ ﺍﻷﺨﺭ ﺍﻝﻁﺭﻑ ﻀﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻝﺯﻭﺠﻴﻥ ﺍﺤﺩ ﻴﺸﺘﻜﻲ ﻗﺩ ﻝﻬﺎ،ﺃﻭ ﺘﻌﻨﻴﻔﻪ.ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻤﺸﺎﺠﺭﺍﺕ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻭﻕ ﻓﻲ ﺍﻭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺘﺘﺤﻭل ﻗﺩ ﻊ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻭﺇﺠﺭﺍﻡ ﻋﺎﻡ ﻋﻨﻑ ﺇﻝﻰ ﺘﺭﺘﻔﻊ ﻭﻗﺩ ،ﻭﺍﻝﺴﻜﺎﻜﻴﻥ ﺒﺎﻝﻠﻜﻤﺎﺕ ﻋﻨﻴﻔﺔ.ﻭﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﺜﻘﺔ ﻋﺩﻡ ﺃﻭ ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﺍﻻﻫﺘﻴﺎﺝ ﺃﻭ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﺍﻝﻤﺯﺍﺠﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻝﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ ﻫﺩﻩ ﻴﺒﻁﻥ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ.ﻤﺒﺎﺸ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﻤﻭﻤﺎ ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ ﻻ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺃﻥ ﺤﻴﺙﻫﺫﻩ ﻋﻥ ﺭﺓ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﺸﻜل ﻓﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻗﺩ ﺫﻝﻙ ﺒﺩل ،ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ. ﺘﺠﻠﺏ ﻗﺩﻗﻭﺓ ﻨﻘﺎﻁ ﻋﻥ ﻭﺘﻜﺸﻑ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻝﺩﻯ ﻤﺎ ﺃﻓﻀل ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ:ﻜﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ ﻗﺩ ،ﺍﻝﺸﻔﺎﺀ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻋﺎﺭﻤﺔ ﺒﺭﻏﺒﺔ ﻴﺤﺴﻭﻥ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل ﻝﺤل ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻁﺎﻗﺔ ﺒﺩل.ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻋﻥ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻓﻬﻡﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻗﻴﻡ ﺠﺩﻴﺩﺓ.ﻜﺜﻴﺭ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺍﻷﺯﻤﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ ﻝﻬﻡ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﺘﺠﺎﺭﺒﻬﻡ ﻤﻥ ﻴﺘﻌﻠﻡ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻤﻥ.ﺇﻨﻬﻡ ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ ﻗﻭﺍﻫﻡ ﻴﻜﺘﺸﻔﻭﻥ.ﻭﻗﺩ ﺃﻋﻠﻰ ﻜﻤﺜل ﻤﻨﻘﺫﻴﻬﻡ ﺇﻝﻰ ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﺒﻌﺽ ﻤﺜﻠﻬﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﻥ ﺇﻝﻰ ﻴﺘﻁﻠﻌﻭﻥ.ﺒﺎﻵﺨﺭﻴﻥ ﻝﻼﺭﺘﺒﺎﻁ ﻋﺎﻝﻲ ﺒﻤﻌﻨﻰ ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﻗﺩ. ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ ﺍﻝﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ ﻫﺫﻩﻓﻲ ﺨﺎﺼﺔ ﺸﺎﺌﻌﺔ ﻫﻲ ﻭﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩﺍﺕ ﺍﻹﺤﺴﺎﺴﺎﺕ ،ﺓ ﻝﻤﺩﺓ ﺘﺩﻭﻡ ﻗﺩ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺒﻌﺽ ﻝﺩﻯ ﻝﻜﻥ ،ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻷﻭﻝﻰ ﺍﻝﺸﻬﻭﺭ ﺃﻭ ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ ﺃﻁﻭل.ﺩﻭﺭﺍ ﻴﻠﻌﺏ ﻗﺩ ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺩﻭﻱ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻫﺅﻻﺀ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻝﻠﺘﺨﻔﻴﻑ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻝﻤﺠﻬﻭﺩﺍﺕ ﺩﻋﻡ ﻓﻲ ﻫﺎﻤﺎ. 3.اـــا رـــــاثد اــــــــتـــ.. ﻤﺘﺴﺎﻭ ﺒﺸﻜل ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺘﺅﺜﺭ ﻻ.ﺍﻝﺒﻌﺽ ﻴﺨﺘﺒﺭ ﻗﺩ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺎﻝﻘﻠﻴل ﺃﻭ ﻨﻔﺴﻴﺔ ﺘﺒﻌﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ.ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻨﻔﺱ ﻴﺠﺘﺎﺯﻭﻥ ﻗﺩ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻋﺎﻁﻔﻴﺎ ﺇﺘﻌﺎﺒﻬﻡ ﻓﻴﺘﻡ.ﻫﻲ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻤﻥ ﺍﻝﻔﺌﺎﺕ ﺒﻌﺽ ،ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺇﻝﻰ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻀﻌﻴﻔﺔﺨﺎﺼﺔ ﻅﺭﻭﻑ ﻓﻲ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﺃﻭ ﺨﺎﺼﺔ.ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ ﺫﻭﻭ ﺃﻭﻝﺌﻙ ،ﺍﻝﻌﻤﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻭﻗﺩ ﻭﺘﺒﻌﺎﺘﻬﺎ ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﻭﺌﺔ ﻝﻶﺜﺎﺭ ﻋﺭﻀﺔ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﻫﻡ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻗﺒل ﺍﻻﻀﻌﻑ ﻤﻨﻬﺎ ﻝﻠﺸﻔﺎﺀ ﺼﻌﺒﺔ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻴﺠﺘﺎﺯﻭﻥ. 10 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
12.
א מط אא
نن 1.3.اـــــــــــــء ﺍﻝﻌﻨﻑ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻀﻌﻑ ﺤﻠﻘﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ.ﻓﻲﺍﻝﺘﺼﻔﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﺤﺭﺏ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭ ﺃﻭ ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﻲ ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺍﺴﺘﻬﺩﺍﻓﻬﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻝﻌﺭﻗﻴﺔ،ﻗﺩ. ﺍﺴﺘﺨﺭﺍ ﺇﻝﻰ ﻝﻠﺘﻌﺫﻴﺏ،ﺘﻬﺩﻑ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻭﻗﺩﻤﻥ ﺃﻭ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺝ ﺍﻝﻤﺩﻨﻴﻴﻥ ﻝﺘﺭﻫﻴﺏ ﻤﻨﻬﺠﻲ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻥ ﺠﺯﺀﺍ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺃﻭ ﺍﻷﺴﺭﺓ.ﻤﺠﺘﻤﻊ ﻜل ﻓﻲ ﻋﻘﺎﺒﻬﺎ ﻴﺘﻡ ﺤﺎﻻﺕ ،ﻭﻓﻲ ﺍﻻﻏﺘﺼﺎﺏ ﻀﺤﺎﻴﺎ ﺘﻨﻤﻴﻁ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ. ﺫﺍﺘﻪ ﻜﺎﻝﺤﺩﺙ ﺼﺎﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺒﺎﻻﻋﺘﺩﺍﺀ ﺍﻝﺒﻭﺡ ﺘﺒﻌﺎﺕ.ﻓﻲ ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ ﺘﻬﺭﺏ ﻗﺩ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻤﻨﻌﺯﻝﺔ ﺘﺼﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺭﺽ.ﻝﻼﻏﺘﺼﺎﺏﻤﻥ ﻓﻴﻪ ﺒﻤﺎ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺘﺒﻌﺎﺕ ﺍﻝﺒﻜﺎﺭﺓ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺃﻭ ﺠﻨﺴﻴﺎ،ﺍﻝﺤﻤل ﺍﻝﻤﻨﻘﻭﻝﺔ ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ ﺍﻝﺤﺴﻲ،ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻻﺫﻯ)ﻝﻬﺎ ﺍﻝﺘﻲ ﺜﻘﺎﻓﺘﻨﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻴﻕ ﻤﻌﻨﻰ.(ﻝﻠﺤﺩﻴﺙ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﺼﻌﻭﺒﺔ ﻝﻠﻨﺴﺎﺀ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩﺍﻋﺘﺩﺍﺀﺍ ﻜﺫﺍ ﻋﻥ- ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻫﺫﻩ ﻋﻥ ﺍﻝﻜﺸﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﻴﻤﻨﻊ ﻗﺩ ،ﺍﻝﺨﻭﻑ،ﺍﻝﻐﻀﺏ ﺍﻝﻌﺎﺭ. ﺨﻁﺭﺍ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﺘﻭﺍﺠﻪﺍﻷﺴﺭﻱ ﺍﻝﺘﻭﺘﺭ ﺃﻥ ﺒﻤﺎ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺒﻌﺩ ﻝﻠﻌﻨﻑ ﻤﺭﺘﻔﻌﺎ ﻁﺭﻑ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ ﺃﻭ ﺍﻝﺠﺴﺩﻱ ﻝﻼﻋﺘﺩﺍﺀ ﻋﺭﻀﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﻴﺯﺩﺍﺩ،ﺘﺼﻴﺭ ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ.ﻤﻥ ﺍﻝﻬﺭﻭﺏ ﻝﺩﻯ ﺍﻝﻌﻨﻑ ﻤﻥ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺃﺸﻜﺎل ﻝﻼﻋﺘﺩﺍﺀ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻗﺩ ﺍﻝﻤﺨﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻭ ﺍﻝﻤﻠﺠﺄ ﻓﻲ ﺃﻭ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ. -ﻝﻠ ﻝﻠﻨﺴﺎﺀ ﻓﺭﺼﺎ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﺘﺨﻠﻕ ﻗﺩ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻨﻔﺱ ﻓﻲﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﺎﺩﻭﺍﺭ ﻘﻴﺎﻡ ﻓﻲ ،ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺭﺓ ﺃﻨﻔﺴﻬﻥ ﻭﻝﺘﻘﻭﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻭﻝﺘﻁﻭﻴﺭ ﻭ ﺍﻝﻤﻼﺠﺊ،ﺍﻝﻤﺨﻴﻤﺎﺕﻓﻲ ﺭﺌﻴﺴﻴﺎ ﺩﻭﺭﺍ ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ ﺘﻠﻌﺏ ،ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺇﻋﺎﺩﺓ. 2.3.اـــــــــــــل ﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﻼﺅﻡ ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ،ﻭ ﺒﺤﺴﺎﺴﻴﺔ ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ ﺍﻻﻁﻔﺎل ﺍﻏﻠﺏﺤﻅﻭﺍ ﺇﺫﺍ ﺃﺒﺎﺌﻬﻡ ﻁﺭﻑ ﻤﻥ ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺒﺎﻝﺤﻤﺎﻴﺔ،ﺍﻝﺩﻋﻡ.ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ ﻗﺩ ﻜﺎﻝﻜﺒﺎﺭ ﺍﻨﻪ ﺇﻻ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ.ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ ﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺘﻬﻡ.ﺍﻝﺭﻏﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﺨﻔﻴﺎ ﺍﻗل ﻤﺒﺎﺸﺭ ﺸﻜل ﻓﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻗﺩ ﺍﻨﻬﺎ ﻤﻥ. ﻝﻸﻁﻔ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﺘﻌﻭﻕ ﻤﻐﻠﻭﻁﺔ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻭﻫﻨﺎﻙﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺎل.. ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺒﺴﺭﻋﺔ،ﺤﺘﻰ ﻴﺸﻔﻭﻥ ﻓﻁﺭﻴﺎ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺃﻥ ،ﺃﻭﻻ. ﺇﻻ ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ ﻻ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﻭﻥ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺍﻷﻁﻔﺎل ،ﺜﺎﻨﻴﺎﺇﺯﻋﺎﺠﻬﻡ ﺘﻡ ﺇﺫﺍ ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻁﺭﻑ ﻤﻥ. ﻤﻐﻠﻭﻁﺎﻥ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩﺍﻥ ﻭﻜﻼ.ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ ﺃﺜﺎﺭ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺃﻥ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺘﺒﻴﻥ ﺇﺫ ﻤﺯﺩﻭﺝ ﺒﺸﻜل.ﺤ،ﺍﻝﺭﻋﺏ ،ﺍﻝﻤﻭﺕ،ﺍﻝﺩﻤﺎﺭ ﺒﺘﺠﺎﺭﺏ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ ﺘﻰ ﺃﺒﺎﺌﻬﻡ ﻋﺠﺯ ﺃﻭ ﻏﻴﺎﺏ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻭﻋﺒﺭ ﺍﻝﺠﺴﺩﻱ ﺍﻝﺸﺨﺼﻲ ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ.ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ ﻭﻫﻡ ﻭﺒﺎﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ،ﻤﻨﻬﻡ ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺒﺂﺜﺎﺭﺁﺒﺎﺌﻬﻡ. 11 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
13.
دد א لא
מאوא ﺍﻝﺘﻤﺩﺭﺱ ﻗﺒل ﻤﺎ ﺴﻥ ﻓﻲ ﺃﻁﻔﺎل ﺒﻴﻥ)1-5ﺴﻨﻭﺍﺕ.(ﺸﻜل ﻓﻲ ﺘﻅﻬﺭ ﻗﺩﻤﻌﻤﻡ ﺃﻭ ﺍﻝﻭﺤﻭﺵ ﻤﻥ ﺍﻝﺨﻭﻑ ،ﺍﻝﻐﺭﺒﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻝﺨﻭﻑ ،ﺍﻝﻔﺭﺍﻕ ﻤﻥ ﻜﺎﻝﺨﻭﻑ ﺍﻝﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ.ﺍﻝ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺘﺤﺎﺸﻲ ، ﺍﻝﻨﻭﻡ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏﻝﻬﺎ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻝﺒﻴﺌﺎﺕ ﺃﻭ ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎﺕ.ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ ،ﻝﻠﻌﺎﻁﻔﺔ ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ ﺍﻝﻁﻔل ﻅﻬﺭﻴ ﻗﺩ ﻝﻠﻌﺏ.ﺴﺎﺒﻘﺎ ﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻨﻤﺎﺌﻴﺔ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻴﻔﻘﺩ ﻗﺩ ﺃﻭ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻴﻨﺴﺤﺏ ﻭﻗﺩ)ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺜل ﺍﻝﺤﻤﺎﻡ.( ﺴﻨﺎ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﺍﻷﻁﻔﺎل)6-11ﺴﻨﺔ(ﻴﻌﻴﺩ ﺤﻴﺙ ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﺍﻝﻌﺎﺏ ﻓﻲ ﻴﻨﺩﻤﺠﻭﻥ ﻗﺩ ﺃﺠ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻝﻁﻔلﺍﻝﺨﻁﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﺎﻥ ﺤﻭل ﺍﻨﺸﻐﺎﻻﺕ ﻋﻥ ﻴﻌﺒﺭ ﻗﺩ ﺃﻭ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻤﻥ ﺯﺍﺀ ،ﺍﻻﻫﺘﻴﺎﺝ ﺍﻝﻨﻭﻡ ،ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ،ﺘﺠﻨﺏ ﺍﻝﻐﻀﺏ ﻭﻨﻭﺒﺎﺕ ﺍﻝﻌﺩﻭﺍﻨﻲ ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ)ﺭﺒﻤﺎ ﺠﺴﺩﻴﺔ ﺃﻋﺭﺍﺽ ﺸﻜل ﻋﻠﻰ(ﺃﻴﻀﺎ ﺘﻅﻬﺭ ﻗﺩ. 3.3.آـــــــــــا رــــــــــــــ ﺍﻝﺴﻥ ﻜﺒﺎﺭ ﺒﻴﻥ ﻝﻠﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺃﺸﻜﺎل ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏﺒﺴﻬﻭﻝﺔ ﺘﻁل.،ﺠﻬﺔ ﻓﻤﻥ ،ﺃﺨﺭﻯ ﺠﻬﺔ ﻭﻤﻥ ،ﺍﻝﺸﺒﺎﺏ ﻝﺩﻯ ﻜﻤﺎ ﺒﺎﻝﻀﺒﻁ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻨﻔﺱ ﺘﺘﺨﺫ ﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻝﻜﺒﺭ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﻴﺘﻡ ﻗﺩ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ ﻻﻥ.ﺍﻝﺫﺍﻜﺭﺓ ﻤﺜﻼ،ﺍﻝﺘﺸﻭﺵ،ﻓﻘﺩ ﻝﻠﻜﺒﺭ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻭﺼﺭﻑ.ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻻﻥ ﻋﺭﻀﺔ ﻫﻡ ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ ﻀﺤﺎﻴﺎ.ﻭﻴﻔﻘﺩﻭﻥ ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﻗﺩﺃﺨﺭﻯ ﻭﻤﻭﺍﺭﺩ ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ. ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ،ﻤﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻜﺒﺭ ﻝﺘﻬﺩﻴﺩ ﻋﺭﻀﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﺌﺎﺕ ﻭﻫﻨﺎﻙ: -ﻭﺠﺴﺩﻴﺎ ﻋﻘﻠﻴﺎ،ﻨﻤﺎﺌﻴﺎ ﺍﻝﻤﺘﺨﻠﻔﻴﻭ. -ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻝﻌﻨﻑ ﺍﻝﺤﺭﺏ ﻻﺠﺌﻭ. ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺒﻌﺩ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﻝﻤﺭﺍﻓﻘﺘﻬﻡ ﺍﻝﻼﺯﻡ ﺒﺎﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺃﻴﻀﺎ ﻴﺤﻅﻭﺍ ﺃﻥ ﻴﺠﺏ ﺍﺫ. 12 و אª ـــــ אــــ א ــــ אم ــــ א ــ::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
14.
د אא ª:ª אא
ز:د אא ª:ª 1.اــــــــــز اـــــــــــ)ـــــــــــدي( هاد ا ة ت ا ؟ أز ا. ا ا:ااارث ا ، م:ى ، ر ا ع و و أي ا اد ا"ز ا و" ﺘﺤﺩﺙ"ﺍﻷﺯﻤﺔ"ﺍﻝﺸﺨﺹ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎﺃﺨﺭﻯ ﺤﺎﻻﺕ ﺃﻭ ﺨﻁﺭﺓ ﺤﺎﻝﺔﻤﺠﻬﺩﺓ ﻨﺎﺠﺤﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻌﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﻤﺸﺎﻜﻠﻬﺎ ﺤل ﺁﻝﻴﺎﺕ ﺘﻜﻭﻥ ﻭﺍﻝﺘﻲ. ﻜ ﻭﻨﺘﻴﺠﺔ:ﺃﻭ ﺒﺎﻝﻌﺠﺯ ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ،ﻭﺍﻝﺨﺠل ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ ﺍﻝﻘﻠﻕ ﻭﺍﻝﻐﻀﺏ ﺍﻝﻔﻭﻀﻰ ﻤﻥ ﻭﺤﺎﻝﺔ ،ﺍﻝﻴﺄﺱ. ﺍﻝﺤﺎل ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ،ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺃﺯﻤﺔ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺤﺩ ﻓﻲ ﺘﻤﺜل ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ.ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻓﻲ ﻭﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻝﻌﺎﻤﻠﻲ ﻭ ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ ، ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﺃﺯﻤﺎﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ،ﻗﺩ ﺘﻠﻲ ﺍﻝﺘﻲ ﻭﺍﻷﺸﻬﺭ ﻊ ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ.ﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻀﻐﻭﻁ ﺘﺭﺍﻜﻡ ،ﺒﺴﺎﻁﺔ ﺒﻜل ﺃﻭ ،ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﻻ ﻓﺎﻝﺒﻌﺽ ﻴﺸﻜل ﺃﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﺯﻤﻥ"ﺃﺯﻤﺔ." ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻫﻭ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺩﺨل ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ.ﺍﻝﻘﻠﻴلﻫﺫﺍ ﻤﺜل ﻓﻲ ﻜﺯﺭﻤﺍﻝ ﻭﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻝﺩﻋﻡ ﻤﻥ ﻴﻤﻨﻊ ﻗﺩ ، ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺒﻬﺩﻑ ، ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻻﺤﻕ ﻭﻗﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﺼﻌﻭﺒﺎﺕ. ﺃﻭ ،ﻤﻌﺎ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻋﺩﺓ ﻋﻠﻰ ،ﺍﻝﻔﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺩﺨﻼﺕ ﺘﺭﻜﺯ ﻗﺩ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ)ﺍﻷﺴﺭﺓ ﻭﺤﺩﺓ ﺫﻝﻙ ﻓﻲ ﺒﻤﺎ.( ﺘﻘ ﺍﻷﺯﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺩﺨل ﻋﻤﻠﻴﺔﺍﻷﺯﻤﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ ﺘﺤﺩﻴﺩ ، ﺃﻭﻻ ﺘﻀﻲ )ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺸﻜﻠﺔ(؛ ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل؛ ﻝﺤل ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻭﻀﻊ ، ﺜﺎﻨﻴﺎ 13 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
15.
دد א لא
מאوא ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﻭﻓﻕ ﻝﻠﺘﺼﺭﻑ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﺘﻌﺒﺌﺔ ، ﻭﺜﺎﻝﺜﺎ. ﻤﺠﺭﺩﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻗﺩ ،ﺫﺍﺘﻪ ﺤﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﺯﻤﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ.ﻭﺘﺩﻓﻕ ،ﻤﻔﻴﺩﺍ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ،ﺍﻝﻐﺎﻴﺔ ﻴﺩﺭﻙ ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ ﻭﺠﻌل ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ ﻋﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ ﻴﺘﺨﻭﻑ ﻻ ﺤﺘﻰ ﻤﻭﺠﻬﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺠﺏ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ،ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺘﺼﺒﺢ ﻻ ﻭﺤﺘﻰ. ﻭﺍﻝﻭﺼﻭل ، ﺍﻝﺤﻠﻭل ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ ﺍﻝﻤﻬﺎﻡ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻝﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻝﺩﻋﻡ ﻭﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ ﺇﻝﻰ. ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻜﺩﻗﺎﺌﻕ ﻗﺼﻴﺭ ﻭﻗﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﺠﺯ ، ﻝﻠﻐﺎﻴﺔ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻗﺩ ﺃﻭ ،ﺘﻭﺘ ، ﺭﺴﻤﻴﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻜﻭﻥﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻝﻌﺩﻴﺩ ﺘﻁﻠﺏ. 1.1.ــاــــــا دئــــــــز اــــــت •ﻭﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ ﺍﻝﻨﻘﺎﺵ ﻓﺘﺢ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺴﻌﻲ: "ﺤﺩﺙ؟ ﻤﺎﺫﺍ" "ﻴﺸﻐﻠﻙ؟ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺎ "ﺫﻝﻙ؟ ﻋﻥ ﺘﺨﺒﺭﻨﻲ ﺃﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻫل" ﺍﻝﻔﺎﻋل ﻭﺍﻻﻨﺸﻐﺎل ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺇﻅﻬﺎﺭ. ﺍﻝ ﺜﻡﺨﺎﺼﺔ ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ.ﻋﻔﻭﻴﺎ ﻭﺍﻀﺢ ﻫﻭ ﻤﺎ ﺇﻝﻰ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺠﻤﻊ. ﺤﺩﺙ ﻤﺎ ﻨﻔﻲ ﺃﻭ ﻝﺘﻘﻠﻴل ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ)ﺇﻥ ، ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻓﻲ ﺤﺘﻔﻪ ﻝﻘﻲ ﻗﺩ ﺃﺴﺭﺘﻪ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺃﺤﺩ ﻜﺎﻥ(ﻜﺎﻥ ﺇﺫﺍ ﺇﻻ ، ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ ﻜﺎﻝﺤﻤﺎﻴﺔ ، ﺍﻵﻨﻲ ﺒﺎﺭﺘﻴﺎﺤﻪ ﺘﻀﺭ ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ ﻋﻥ ﻴﻌﺒﺭ ﺃﻭ ﺍﻝﻭﺍﻗﻊ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻝﺸﺨﺹ. •ﺘﻭﻓﻴﺭﻭﺍﻝﻁﻤﺄﻨﻴﻨﺔ ﻭﺍﻝﺩﻋﻡ ﺍﻝﺩﻑﺀ ،ﺍﻝﺘﻌﺎﻁﻑ.ﻋﻠﻰ ﺘﺭﺒﺕ ﻜﺄﻥ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻗﺩ ﺍﻝﻘﻬﻭﺓ ﻤﻥ ﻜﻭﺒﺎ ﺘﻌﺭﺽ ﺃﻥ ﺃﻭ ﺍﻝﻅﻬﺭ. •ﻭﺍﻝﻘﻠﻕ ﺍﻝﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ،ﺍﻝﺨﻭﻑ ،ﺍﻷﻝﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ" .ﻤﺭﻭﻋﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻝﻌل". "ﺠﺩﺍ ﻗﻠﻘﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﺃﺭﻯ ﺇﻨﻨﻲ"" .ﺸﻌﺭﺕ ﻜﻴﻑ ﺃﺘﺨﻴل ﺃﻥ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ". •ﻝﻔﻬ ﻭﺒﺭﻓﻕ ﺒﺒﻁﺀ ﺍﻝﻌﻤﻴل ﻤﺴﺎﻋﺩﺓﺃﻜﺜﺭ ﺒﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﻡ. •ﺍﻝﻔﻌل ﻭﺭﺩﻭﺩ ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻻﻨﺘﺯﺍﻉ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﺍﻝﺴﻌﻲ")ﻜﺎﻥ ﻜﻴﻑ ﺸﻌﻭﺭﻙﺍﻵﻥ؟ ﺫﻝﻙ ﺤﻴﺎل ﺘﺸﻌﺭ ﻜﻴﻑ ؟ ﺤﺩﺙ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺫﻝﻙ ﺤﻴﺎل.("ﻗﺩﻡ ﺍﻝﺘﺸﺠﻴﻊ.ﻝﻠﺼﻴﺎﻏﺔ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻝﻔﺘﺢ ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ ﺘﻌﻠﻴﻘﺎﺕ ﺍﻋﻜﺱ.ﻭﻝﻜﻥ ﺒﺎﻝﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻋﺘﺭﻑ ﺘﻬﻭﻴﻠﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻜﺜﻴﻔﻬﺎ ﺇﻝﻰ ﺘﺴﻌﻰ ﻻ--ﻓﻲ ﺘﺩﺨل ﻫﺫﺍﻨﻔﺴﻲ ﻋﻼﺝ ﻭﻝﻴﺱ ،ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ ﺍﻝﻁﻭﻴل ﺍﻝﻤﺩﻯ ﻋﻠﻰ.ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺍﻁﺭﺡ.ﻫﻨﺎﻙ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩﺍﻝﻀﺤﻴﺔ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻻ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ.ﻗﺩ ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﺤﻭل ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ ﻋﻥ ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ ﺃﻥ ﺤﻴﻥ ﻓﻲ ﻭﺍﻻﺠﺘﺭﺍﺭ ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ ﺘﺸﺠﻊ ﻻ ،ﻤﻔﻴﺩﺍ ﻴﻜﻭﻥ. 14 ـ אم ــــ א ــ و אª ـــــ אــــ א ـــ::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
16.
د אא ª:ª ﺃﺨﺭﻯ
ﺃﺯﻤﺔ ﺃﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ ﻴﺯﻋﺞ ﻤﺎ ﺇﻝﻰ ﺍﻨﺘﺒﻪ.ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﺨﺴﺎﺌﺭ ﺸﺨﺼﻴﺔ؟ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﻫﻲ ﻫل ﻫﻲ؟ ﻤﺎ ،ﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻋﺩﺓ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﻫﻨﺎﻙ ،ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺤﻭ ﻗﻠﻕ ﺍﻝﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ؟ﻝﻜﻴﻔﻴﺔ ﺒﺎﻝﻌﺎﺭ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﻤﺘﺄﻝﻤﻴﻥ؟ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻷﺤﺒﺎﺀ؟ ل ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ؟ ﺴﻠﻭﻙ •ﻭﺍﻷﻭﻝﻭﻴﺎﺕ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ،ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ.ﻝﺼﻴﺎﻏﺔ ﺍﺴﻊ ﻝﻠﻀﺤﻴﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻭﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ، ﺍﻝﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﺒﻌﺎﺩ. •ﺍﻝﺩﻋﻡ ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ ﻝﻠﻀﺤﻴﺔ ﺍﻝﺘﺄﻗﻠﻡ ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺤﺎﻭل.ﻓﻲ ﻓﻌﻠﻭﺍ ﻤﺎﺫﺍ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﺨﻼل ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﺭﺍﺕﻭﻗﻭﻋﻬﺎ ﻭﺒﻌﺩ.ﻭﻭﺍﻗﻌﻴﺔ؟ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻝﻬﺫﻩ ﻓﻬﻤﻬﻡ ﻫل ﺃﻭ ﺍﻹﺠﻬﺎﺩ ﻤﻊ ﺘﻌﺎﻤﻠﻭﺍ ﻜﻴﻑ ﻭﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ؟ ﺍﻝﻤﻘﺒﻠﺔ ﻤﻬﺎﻤﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻴﺭﻜﺯﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﻜﻥ ﻫل ﻤﺎ ﻭﺍﻝﺨﺴﺎﺭﺓ؟ ،ﺍﻝﻔﺸل ،ﺍﻷﻝﻡ ،ﺍﻝﻐﻀﺏ ﻤﻊ ﻴﺘﻌﺎﻤﻠﻭﻥ ﻜﻴﻑ ﺍﻝﻤﺎﻀﻲ؟ ﻓﻲ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﺍﻝ ﻫﻭ ﻤﺎ ﺍﻵﻥ؟ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﻴﺘﻡ ﻜﻴﻑ ﻴﺴﺎﻋﺩ؟ ﻤﺎﻻ ﻴﺴﺎﻋﺩ؟ ﺍﻝﺫﻱﺍﻝﻤﺘﺎﺡ ﺩﻋﻡ ﺍﻝﻤﺘﺎﺤﺔ؟ ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ ﻫﻲ ﻤﺎ ﺍﻵﻥ؟ •ﺸﺩﻴﺩﺓ ﻨﻔﺴﻴﺔ ﺃﻤﺭﺍﺽ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﺠل ﻤﻥ ﺍﻓﺤﺹ)ﺍﻷﻭﻫﺎﻡ ، ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﻨﻴﻔﺔ ﺍﻝﻌﺩﻭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ، ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ، ،ﺍﻝﻬﻠﻭﺴﺔ ﺍﻝﻭﺍﻗﻌﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻻﻨﻜﺎﺭ ،.( •ﺍﻝ ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ ﻝﻼﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔﻭﺍﻗﻌﻴﺔ.ﺘﻭﻝﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤ ﺒﺩﺍﺌلﺒﻌﺩ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻥ ﻤﺎ ﺘﺤﺩﻴﺩ ، ﻭﺃﻭﻝﻭﻴﺎﺕ ﺤﺩﺩﺓ،ﺨﻁﻁ،ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ،ﺤﻠﻭل)ﺒﻤﺎ ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻝﺩﻋﻡ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺫﻝﻙ ﻓﻲ.( •ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ ﺍﻝﻨﺸﻁﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺸﺠﻊ.ﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﺩﻡ ،ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺔﻭﺍﻝﻨﻜﻭﺹ ، ﺍﻝﺘﺒﻌﻴﺔ.ﺍﻷﻓﻀل ﻤﻥ ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﻤﻌﻅﻡ ﻓﻲ ، ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﺒ ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ ﻴﻘﻭﻡ ﺃﻥﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻱ ﺒﺩل ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ ﻝﺘﺭﺘﻴﺒﺎﺕ ﺍﻝﻬﺎﺘﻔﻲ ﺎﻻﺘﺼﺎل. •ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ ﻭﺘﻘﻭﻴﺔ ﺘﻌﺯﻴﺯ.ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺘﺴﻬل ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲ ﺍﻹﻨﻘﺎﺫ ﺃﻨﺸﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻷﻤﻭﺭ،ﻤﺜل ﻓﻲ.ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ ﺤﻭل ﺍﻝﻜﻼﻡ ﺘﺸﺠﻴﻊ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﻭﺘﻘﺒل ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ. •ﺃﺨ ﺒﺎﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﺭﺒﻁﺍﻝﺘﻌﺭﻑ ﻴﺘﻡ ﺤﺘﻰ ، ﺭﻯﻋﻠﻰﺍﻝﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ.ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﺩﺍﻋﻤﺔ ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﻭﺘﻌﺯﻴﺯﻭﺍﻷﺼﺩﻗﺎﺀ. •ﺘﻨﺘﺞ ﻻ ﺤﺘﻰ ﻤﻘﺒﻭﻝﺔ ﺒﺠﺭﻋﺎﺕ ﻤﺸﺎﻋﺭﻩ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻝﺘﻔﻜﻙ ﻤﻥ ﻤﺯﻴﺩﺍ. •ﺍﻝﺨﻤﻭل ﺃﻭ ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺔ ﺘﻌﺯﻴﺯ ﺤﺩ ﺇﻝﻰ ﻝﻴﺱ ﻝﻜﻥ ، ﻝﻠﺭﺍﺤﺔ ﺍﻹﺫﻥ ﺇﻋﻁﺎﺀ. ﺘﻭﻗﻊﺍﻝﻀﺤﻴﺔ ﻴﻜﻭﻥ ﺃﻥﻋﻠﻰ ﻗﺎﺩﺭﺍﺤﺘﻰ ، ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ ، ﺍﻝﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ،ﻤﻊ ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ ﺍﻝﺘﺯﻭﺩ. •ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﻫﻭﻴﺔ ﺤﻭل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﺼﻭل ﻤﻥ ﺘﺄﻜﺩ ﻻﺤﻕ ﻭﻗﺕ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﺘﺘﻤﻜﻥ ﺘﻭﺍﺠﺩﻩ،ﺤﺘﻰ.ﻤﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ،ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺒﻌﺽ ﻓﻲ 15 و אª ـــــ אــــ א ــــ אم ــــ א ــ::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
17.
دد א لא
מאوא ﻝﻠﻐﺎﻴﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻓﺘﺭﺓ ﻏﻀﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ)ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﺩﻗﻴﻘﺔ.(ﻤﻀﻤ ﻏﻴﺭ ﺍﻝﻁﻭﻴل ﺍﻝﻤﺩﻯ ﻤﺴﺎﻝﺔ ﺤﻴﺙ ،ﺃﺨﺭﻯ ﺤﺎﻻﺕ ﻓﻲﺘﻜﻭﻥ ﻭﻨﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﺒﻀﻌﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ. 2.ـــــــــــــــ ا ــــــــــــــــ ؟ هة ر اء إ ا ا ت ادث أ ردود. اا:ا ا ؟ ا ا:ن24 ادث. ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﻤﺠﺎل ﻓﻲ ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤﺨﺘﺼﺭ ﺭﺴﻤﻲ ﻏﻴﺭ ﺇﺠﺭﺍﺀ ، ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ ﺤﺩﺙ ﺃﻭ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺤﺎﺩﺜﺔ ﻋﻥ ﺍﻝﻨﺎﺠﻤﺔ ﺍﻝﻔﻌل ﻭﺭﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﻋﻠﻰ.ﻗﺩ ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﺃﻋﻤﺎل ﺴﻴﺭ ﺒﻌﺽ ﻓﻲ ﻤﺘﻭﻗﻊ ﻏﻴﺭ ﺤﺎﺩﺙ ﻋﻠﻰ ﺭﺩﺍ ﻴﻜﻭﻥ)ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﺃﺜﻨﺎ ﺍﻝﺠﺴﻡ ﺘﺸﻭﻩ ﺃﻭ ﺸﻨﻴﻊ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺤﺎﺩﺙ ﻭﻗﻭﻉ ،ﺍﻝﻤﺜﺎلﺍﻹﻨﻘﺎﺫ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺀ(ﺃﻭ ، ﻨﺯﺍﻉ)ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﻋﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺃﻭ ،ﻭﺍﻝﻤﺸﺭﻑ ﺍﻝﻌﺎﻤل ﺒﻴﻥ ،ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﻋﺎﻤﻠﻲ ﺒﻴﻥ ﻭﺍﻝﻀﺤﻴﺔ.( ﻋﻠﻰ ﻝﻠﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ ﺠﺭﺍﺀ ﻤﻥ ﻝﻠﻤﺘﻀﺭﺭﻴﻥ ﻓﺭﺼﺔ ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ ﺘﻭﻓﺭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﺸﺄﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﻲ ﻝﻠﻤﺸﺎﻜل ﺤل ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻝﻤﺸﻜلﺇﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻤل ﻭﺤﺩﺓ. ﺍﻝﺘﻬﺩﺌ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻴﻤﻜﻥﻓﻲ ﺸﺎﺭﻜﻭﺍ ﺍﻝﺫﻴﻥ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻊ ﺔﺤﺎﻝﺔ ﺃﻭ ﺤﺎﺩﺙ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﻊ ﺃﻭ ﻤﻌﻴﻨﺔ.ﺍﻝﻤﺴﺘﻌﺠل ﺍﻝﻭﻀﻊ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎﺃﻜﺜﺭ ﺃﻭ ﺸﺨﺼﻴﻥ ﺒﻴﻥ ﻨﺯﺍﻋﺎ )ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﻋﺎﻤل ﺒﻴﻥ ، ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰﻭﺍﻝﻀﺤﻴﺔ(ﻁﺭﻑ ﻜل ﻤﻊ ﺍﻝﻌﻤل ﺍﻷﻓﻀل ﻓﻤﻥ ، ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻗل ﻋﻠﻰ ،ﺤﺩﺍ ﻋﻠﻰ.ﺍﻝﻀ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ ﺘﺠﺭﻱ ﺍﻥ ﻭﻴﻨﺒﻐﻲﻭﻋﺎﻤﻠﻲ ﺤﺎﻴﺎ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻨﻔﺼل ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻝﻤﺸﺭﻓﻴﻥ ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﻋﺎﻤﻠﻲ ﻭﻤﻊ ﻤﻨﻔﺼل ﺒﺸﻜل ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ. ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻱ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﺘﻀﺭﺭﺓ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﻔﺭﺩ ﻴﺠﺘﻤﻊ ، ﺘﻬﺩﺌﺔ ﺠﻠﺴﺔ ﺨﻼل ﻋﺎﺩﺓ ﺍﻝﺤﺼﺔ ﺘﺩﻭﻡ ،ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ20-40ﺩﻗﻴﻘﺔ. 1.2.اــــــــاــــــــــ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ1:ﻝﻠﺩﻭﺭﺓ ﺍﻝﻌﻤل ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺇﺭﺴﺎﺀ:ﺍ ﺍﺠﻌلﺍﻝﻬﺩﻑ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻤﻤﻜﻥ ﻭﻗﺕ ﺃﺴﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻌﻭﺩﺓ ﻫﻭ ﺇﻝﻴﻬﻡ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ.ﺤﺩﺙ ﻤﺎ ﻤﻌﺭﻓﺔ: ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ ﻫﺫﺍ ﺇﻝﻰ ﺃﺩﺕ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻋﻥ ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻁﻠﺏ. ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ2:ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓﻌل ﻭﺭﺩﻭﺩ ﻭﻤﺸﺎﻋﺭ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ" :ﻫﺫﺍ ﺤﺩﺙ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﻋﺘﻘﺩﺕ ﻤﺎﺫﺍ" "ﻜﻴﻑﺍﻝﺤﺩﺙ ﻫﺫﺍ ﺤﻴﺎل ﺸﻌﺭﺕ ﻭﻗﻊ؟ ﻋﻨﺩﻤﺎ""ﻝﻙ؟ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﺠﺯﺀ ﺃﺴﻭﺃ ﻫﻭ ﻤﺎ""ﺍﻵﻥ؟ ﺫﻝﻙ ﺤﻴﺎل ﺘﺸﻌﺭ ﻜﻴﻑ" 16 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
18.
د אא ª:ª ﻁﻤﻤﺸﺎﻋﺭﻫﻡ
ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺄﻨﺔ.ﺩﺍﻋﻤﺎ ﻜﻥ. ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ3:ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ:ﺘﻠﺏ ﻝﻡ ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﻝﺩﻴﻬﻡ ﻫل ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ؟ ﺃﻭ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﻴﺘﻡ ﻜﻴﻑ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻫﺫﺍ ﻤﻊ ﻝﻠﺘﻌﺎﻤل ﺨﻁﻁﻬﻡ ﻫﻲ ﻭﻤﺎ ﺍﻵﻥ؟ ﻴﺴﺎﻋﺩﻫﻡ ﻗﺩ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ؟)ﻤﺎ ﺃﻭ ﺍﻷ ﻤﻥ ﺸﺎﺒﻪﺤﺩﺍﺙ(ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل؟ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺸﺄﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻝﺫﻱ ﻤﺎ ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل؟ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ4:ﺘﺭﻓﻴﻪ ﺃﻭ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺍﺴﺘﺭﺍﺤﺔ ،ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ ﺒﻌﺽ ﻓﻲ)،ﺍﻝﻘﻬﻭﺓ ﻤﻥ ﻓﻨﺠﺎﻥ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺠﻭﻝﺔ(ﺍﻻﺴﺘﺭﺨﺎﺀ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺃﻭ)ﻭﺍﻝﺘﺼﻭﺭ ﺍﻝﺘﻨﻔﺱ ﻤﺜل(ﻜﺎﻓﻴﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﺫﻝﻙ ﻝﺘﻤﻜﻴﻥﺍﻭﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ ﺒﺎﻝﻜﻔﺎﺀﺓ ﺤﺴﺎﺴﻪ. ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ5:ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ:ﺇﻝﻰ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺍﻝﺸﺨﺹ ﻋﻭﺩﺓ ﺘﻭﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ ﺃﺩﺍﺅﻫﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻝﺘﻲ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ.،ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺍﺴﺘﺭﺍﺤﺔ ﺒﻌﺩ ﻝﻠﻌﻤل ﺇﻏﺎﺜﺔ ﻋﺎﻤل ﻴﻌﻭﺩ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺠﺩﺍ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻓﺘﺭﺓ ﻏﻀﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ ﻤﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ)ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﺸﺭﻴﻥ.( 3.ـــــاـــــاــــــــــــا ادثــــــا دــــــ هت وا اد ا ة ب أ ؟ أز ء إ و ارث. ن ا ص ا:و ، ا ارث ا)ا و ا(. م:، ا أ إ د.، اإ م أ ة ر ا. ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻁﻭﺭﺕ ﻭﻗﺩﺍﻝﺘﻔﺭﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﻴﻎﺍﻝﻁﻭﺍﺭﺉ،ﻭ ﺤﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﻝﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺒﺩﺌﻴﺎ ﻅﻬﻭﺭ ﺇﺤﺒﺎﻁ ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺭﺍﻤﻴﺔ ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ ﺃﻭﺴﻊ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻤﻥ ﻜﺠﺯﺀ ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﻋﺎﻤﻠﻲ ﻤﻊ ﺍﻝﻤﻘﻠ ﺃﻭ ﺍﻝﻤﻌﻁﻠﺔ ﺍﻷﻋﺭﺍﺽﺼﺍﻝﺩﺍﺌﻡ ﺃﺜﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺔ. ﺘﺩﺨ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﻻ ﻭﻴﻨﺒﻐﻲﻼ"ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻝﻤﺭﺓ) "، ﺃﻱﻜﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺩﻭﻥ ﻓﺭﻴﺩ ﺘﺩﺨل ﺩﻋﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﺩﻡ ﻤﻊ ﺃﻭ(ﺘﺸﻤل ﻻ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﺫﺍ ﺃﻭﺍﻹﺠﻬﺎﺩ ﻤﻊ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﺒﺸﺄﻥ ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ. ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﻀﺤﺎﻴﺎ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤﻊ ،ﻤﺴﺠل ﻨﺠﺎﺡ ﻤﻊ ،ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻭﻗﺩﺘﻡ ﻜﺒﻴﺭ ﻝﺨﻁﺭ ﻜﻤﻌﺭﻀﻴﻥ ﺃﻭ ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ ﻜﺤﺎﻤﻠﻴﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﻡ. ﻋﻤﻠﻴﺔﺍﻝﺘﻔﺭﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﻴﻎﺍﻹﺠ ﺤﺎﺩﺙ ﻓﻲﺍﻝﺤﺭﺝ ﻬﺎﺩ)CISD(ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻫﻭ ﻤﻨﻅﻤﺔ.ﻭﺫﻝﻙ ﺼﺩﻤﻴﺔ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺴﺠل ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻫﻭ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻝﻬﺩﻑ ﺸﻜل ﻓﻲ ﺭﺍﺴﺨﺔ ﺘﺼﺒﺢ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭ ﺍﻝﻤﻜﺜﻔﺔ ﺍﻝﻌﻭﺍﻁﻑ ﺍﺘﻘﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻤﻌﻁﻠﺔ ﺃﻋﺭﺍﺽ.،ﺍﻝﻐﻀﺏ ﻤﻥ ﺒﻘﻭﺓ ﻤﺸﺤﻭﻨﺔ ﻤﺸﺎﻋﺭ ﺒﺘﺒﺎﺩل ﻝﻠﻨﺎﺱ ﺘﺴﻤﺢ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺴ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ،ﺍﻝﺨﻭﻑ ﺃﻭ ﺍﻝﻌﺠﺯﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺎﻋﺩﻫﻡ.ﺍﻝﻔﻌل ﺭﺩﻭﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﻭﺃﻨﻬﺎ ،ﺁﺨﺭﻭﻥ ﺃﻴﻀﺎ ﻴﻌﺎﻨﻴﻬﺎ ﻫﺫﻩ"ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ."ﺍﻝﺭﻏﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﻡ ، ﺃﻴﻀﺎ ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ ﺇﻨﻬﻡ ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ ﻝﻴﺴﻭﺍ ﻓﻬﻡ ، ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﻋﺎﻨﻭﺍ ﻗﺩ ﻜﻭﻨﻬﻡ ﻤﻥ. 17 א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ אــــ::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
19.
دد א لא
מאوא ﺍﻝﻔﺭﻴﻕ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺨﻼل ﻤﻥ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻴﺘﻡ ﻤﺎ ﻭﻋﺎﺩﺓ.ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻤﺴﺒﻘﺎ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻋﻤل ﻓﺭﻴﻕ ﺃﻭ ،ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﻋﺎﻤﻠﻲ ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻋﻤل)ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻘ ﻁﺎﻗﻡ ،ﺍﻝﻤﺜﺎلﻤﺼﻨﻊ ﻓﻲ ﻋﻤل ﻓﺭﻴﻕ ،ﻁﺎﺭ(ﺃﻭ ،ﺍﻷﺴﺭﺓ ،ﺍﻝﺠﻴﺭﺍﻥ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ، ﺍﻝﻐﺭﺽ ﻝﻬﺫﺍ ﺨﺼﻴﺼﺎ ﺍﺠﺘﻤﻌﻭﺍ ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ.ﺇﻝﻰ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﺼل ﻗﺩ ﻓﺭﺩﺍ ﻋﺸﺭ ﺨﻤﺴﺔ. ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺒﺭﻤﺠﺔ ﻭﺘﺘﻡﺍﻝﺘﻔﺭﺍﻝﻨﻔﺴﻲ ﻴﻎﺍﻝﺼﺎﺩﻡ ﺍﻝﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺃﻴﺎﻡ ﺒﻀﻌﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻷﻗل ﻋﻠﻰ. ﺭﺩﻭ ﻓﺈﻥ ، ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻭﻗﻭﻉ ﺒﻌﺩ ﺠﺩﺍ ﺴﺭﻴﻌﺎ ﺘﻤﺕ ﻤﺎ ﻭﺇﺫﺍﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ ﺍﻝﻔﻌل ﺩ ﺍﻝﻘﺼﻴﺭ ﺍﻝﻤﺩﻯ)ﺍﻝﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﺒﻌﺩﻡ ،ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺍﻝﺘﺼﺩﻴﻕ،ﺍﻹﻨﻜﺎﺭ ﻋﺩﻡ ، ﺍﻝﻤﺜﺎل ﺴﺒﻴل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﺘﺄﺨﺭﺓ ﺍﻝﻔﻌل ﻭﺭﺩﻭﺩ ،(ﺍﻻﻨﺸﻐﺎل ﻤﻊ ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻤلﺒ، ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺎﻝﻘﻀﺎﻴﺎ ﺒﺎﻝﻌﺠﺯ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ﺘﻌﺯﺯ ﻗﺩ ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻗﺼﺔ ﻭﺘﻜﺭﺍﺭ.ﺍﻝﻨﺎﺱ ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺩﻋ ﺒﺸﺒﻜﺔ ﺍﻻﻝﺘﺤﺎﻕﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻭﻀﻊ ﻓﻲ ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ ،ﺍﻝﻘﻠﻕ ﺘﻘﻠﻴﺹ ،ﻡ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻨﻔﺱ ﻓﻲ. ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺩﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔﻤﻔﻴﺩﺓﻝﺴﻨﻭﺍﺕ ﺤﺘﻰ ﺃﻭ ﺃﺸﻬﺭ ﻝﻌﺩﺓﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ ﻭﻗﻭﻉ ﺒﻌﺩ. ﻷﺩﻭﺍﺭ ﺍﻝﺩﻗﻴﻘﺔ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﺍﻝﺘﺸﻭﻫﺎﺕ ﺘﺼﺤﻴﺢ ،ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ ﻫﺫﻩ ﻓﻲ ﻝﻠﺘﻬﺩﻴﺩ ﺍﻝﺩﻗﻴﻘﺔ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﻝﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺍﻝﻀﺤﺎﻴﺎﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ،ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ ﻝﻬﺎ ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲ ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ ﺃﻋﻤﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻔﻌل ﺭﺩﻭﺩ ﻤﻊ ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ،ﺍﻝﺸﺎﺌﻌﺔ ﺒﺎﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ ﺒﺎﻝﻎ. ﺇﻝﻰ ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ ﻝﻨﺤﻭ ﺘﺩﻭﻡ ،ﻭﺍﺤﺩ ﺍﺴﺘﺠﻭﺍﺏ ﺠﻠﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﺘﺘﻤﺜل ﻤﺎ ﻭﻋﺎﺩﺓ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺜﻼﺙ.ﻴﻤﻜﻥ ،ﻤﻜﺜﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺃﻭ ﻋﺎﻝﻘﺔ ﺍﻝﻔﻌل ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻭﻥ ﺍﻅﻬﺭ ﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﺒﺭﻤﺠﺔﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﻜﻨﺸﺎﻁ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﺓ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﻭ ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ ﺩﻭﺭﺍﺕ.ﻝﺯﻡ ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﺨﺘﺼﺭﺓ ﻨﺴﺨﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﻴﻀﺎ ﻴﻤﻜﻥ ،ﺍﻷﻤﺭ. ﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﺜﻨﺎﻥ ﻴﺠﺘﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﻓﺈﻨﻪ ،ﻤﻤﻜﻨﺎ ﺫﻝﻙ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻊ ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ.ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ ﺍﻝﺩﻭﺭ ﻴﻠﻌﺏ ﺍﺤﺩﻫﻤﺎ ،ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺇﻋﻁﺎﺀ ،ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ ،ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻁﺭﺡ ﻋﺒﺭ.ﻭﺍﻝﺜﺎﻨﻲ،ﻤﺘﺎﺡ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﺭﻙ ﺇﻝﻰ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﻫﻭ ﺍﻝﺫﻱ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﻱ ﻤﻊ ﺍﻝﻭﻗﺕ ﻝﻘﻀﺎﺀ ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﺠﻤل ﺘﻭﺠﻴﻪ ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ،ﻭﻜﺫﻝﻙ ﻤﺎ ﺇﺯﻋﺎﺝ. ﺨﻼل ﻤﻥ ﺘﻤﺭ ﻗﺩ ﺍﻝﺤﺭﺠﺔ ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻝﻨﺎﺘﺞ ﻝﻺﺠﻬﺎﺩ ﺍﻝﺘﻔﺭﻴﻎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻝﻤﺭﺍﺤ ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔﺴﻠﻔﺎ ﺍﻝﻤﻌﺩﺓ ل.ﻓﻲ ﻝﺘﺄﺨﺫ ﺍﻝﻁﺭﻕ ﺸﺘﻰ ﺨﻼل ﻤﻥ ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﻭﺁﺜﺎﺭ ،ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ،ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻝﺦ ،ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ ﻤﻥ. ﺃﻥ ﻤﻥ ﺒﺩﻻ ، ﻤﻭﺤﻴﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻥ ﺍﻝﻤﻔﺘﺭﺽ ﻤﻥ ﻫﻲ ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻬﻴﺔ ﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻝﺠﺎﻤﺩﺓ ﺍﻝﻘﻭﺍﻋﺩ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻜﻭﻥ. 18 ــــ א ــــ אم ــــ א ــ و אª ـــــ א::::د ـــ אد ـــ אد ـــ אد ـــ א26
Descargar ahora