SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 49
Descargar para leer sin conexión
دليل الدعم النفسي في الكوارث
‫א‬ ‫א‬ ‫وמ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫دא‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬:‫دد‬26262626
1 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
‫א‬‫س‬
3 ‫ب‬ ‫ا‬
5
‫ول‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬:‫ا‬ ‫ر‬ ‫ا‬
‫ا‬
5
1.‫ر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬
‫ا‬ ‫ادث‬
7
2.‫اث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬
‫ا‬
10
3.‫ر‬ ‫ا‬‫د‬ ‫ا‬ ‫اث‬ ‫ا‬
‫ت‬..
11 1.3.‫ء‬ ‫ــــــ‬ ‫ا‬
11 2.3.‫ل‬ ‫ـــــــ‬ ‫ا‬
12 3.3.‫ـــــــــ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ـــــ‬ ‫آ‬
13
‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬:‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬-‫ت‬
13 1.‫ز‬ ‫ا‬ ‫ا‬
16 2.‫ا‬
17 3.‫ا‬ ‫ا‬
22 4.‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬
25 5.‫ت‬
29 ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬:‫ا‬‫ت‬
29 1.‫أ‬ ‫ـــ‬:‫ـــ‬ ‫ا‬ ‫أدوات‬
29 1.1‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬(SRQ)
31
2.1.‫ا‬ ‫اض‬ ‫ا‬
‫ل‬(PSC)
38 2.‫ب‬:‫د‬
38 1.2.‫ارث‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫ا‬
41 2.2.‫ارث‬ ‫ا‬ ‫ا‬
44 ‫روا‬
46 ‫ـــــ‬ ‫ا‬ ‫ا‬
2 ‫ـ‬ ‫א‬‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ــــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫א‬ª
‫د‬‫א‬ª
‫ﺃﺼﺩﺭﺘﻪ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﺩﻝﻴل‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬‫ﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ‬ ‫ﻝﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬
‫ﺍﻝﻰ‬ ‫ﺒﺘﻭﻨﺱ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻨﻑ‬‫ﺤﺎﺠ‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻷﺨﺼﺎﺌﻴﻴﻥ‬ ‫ﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬
‫ﺘﻭﻨﺱ‬ ‫ﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻥ‬‫ﺒ‬‫ﺇ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎ‬2011‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻝﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ،
‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺠﻴﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻝﺘﺨﻁﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﺌﺔ‬ ‫ﻝﻬﺫﻩ‬.‫ﺍﻋﺘﻤﺩ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬
‫ﺍﺒﺤ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺭﺍﻜﺯ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻋﻤﺎل‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎل،ﻝﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺎﺙ‬
‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺱ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤﻴﺩﺍﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺸﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‬.
‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻤﻼﻴﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬.‫ﺍﻨﻔﺠﺎﺭﺍﺕ‬ ، ‫ﺯﻻﺯل‬ ‫ـ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻻﺴﺒﺎﺏ‬ ‫ﺭﺍﺠﻊ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬
‫ـ‬ ‫ﺒﺭﻜﺎﻨﻴﺔ‬‫ﻋﻭﺍﺼﻑ‬....
‫ﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ، ‫ﺒﺎﺨﺭﺓ‬ ‫ﻏﺭﻕ‬ ، ‫ﻁﺎﺌﺭﺓ‬ ‫ﺘﺤﻁﻡ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺭﺍﺠﻊ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻭ‬
‫ﻤﻨﺠﻤﻴﺔ‬...
‫ﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺘﺭﺍﺠﻴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻝﻌل‬ ‫ﻭ‬‫ﺍﻝﺒﺸﺭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ‬
‫ﺍﻝﻭﺍﻋﻲ‬‫ﺍﻝﺤﺭﻭﺏ‬ ‫ـ‬:‫،ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ،‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻘﻤﻊ‬...
‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺍﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭ‬‫ﺍﻝﻤﺯﻤﻨﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ‬
‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺒﺄﺤﺩﺍﺙ‬ ، ‫ﻝﺒﻨﺎﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﺼﻭﻤﺎل‬ ، ‫ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﻌﺭﺍﻕ‬ ، ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻭﺭﻴﺎ‬ ،‫ﺍﻝﻴﻤﻥ‬ ،‫ﻝﻴﺒﻴﺎ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺘﻌﺭﻓﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺘﻭﻨﺱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻁﻭﻴل‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎﻩ‬ ‫ﻴﺨﻠﻑ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻋﻨﻑ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺃﻤﻨﻲ‬ ‫ﻗﻤﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬.
‫ﺍﻝﻨﺘ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ،‫ﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺒﻨﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻬﺩﻡ‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺎﺌﺞ‬
‫ﺍﻝﻭﻗﻭﺩ‬ ‫ﻤﺤﻁﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺠﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬....
‫ﺒﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ﻭﻴﺼﺎﺒﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻘﺘل‬‫ﻴ‬ ،‫ﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺃﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﺄﺜﻴﺭ‬
‫ﺨﻁﻴﺭﺓ‬.‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺨﺩﺭ‬ ،‫ﺍﻝﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬
‫ﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‬.
3 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
‫ﺍﻝﻤﻨﺎﺯل‬ ‫ﹸﺒﻨﻰ‬‫ﺘ‬ ، ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﺘﺘﻀﺎﺀل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻷﻴﺎﻡ‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬
، ‫ﺍﻝﻁﺭﻗﺎﺕ‬ ‫ﹸﺼﻠﺢ‬‫ﺘ‬ ،‫ﺘﺘﻌﺎﻓﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻷﻏﻠﺏ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ،‫ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﹸﺸﻐل‬‫ﺘ‬
‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ؛‬ ‫ﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬
‫ﺘﺩﻭﻡ؛‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺭﻭﺡ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﺏ‬ ‫ﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬
‫ﺘﺘﺩﺍﺨل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﺴﺒﺏ‬ ،‫ﻝﻠﻜﺜﻴﺭﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻓﺎﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬:‫ﻭ‬‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﻌﺎﻓﺎﺓ‬ ‫ﺘﻌﻭﻕ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻜﻜل‬.
‫ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬:‫ﻁﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﻤﻔﺠﺭﺓ‬
‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ‬ ‫ﻝﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻁﺭﻕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬.
‫ﺍﻝﻌﺎﻤل‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫،ﻓﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﺭﻏﻡ‬
‫ﻋﺒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺩﻋﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﺇﺯﺍﺤﺔ‬ ‫ﺭ‬
‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬.
‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬:
•‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺩﺭﺘﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺃﺜﺭ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‬
‫ﻝﻠﺘﻌﺎﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺠﻬﻭﺩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺒﻠﻁﻑ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻭﻥ‬.
•‫ﺘﺴﺎﻫﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﻝﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻭﻥ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻕ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲ‬‫ﺘﻌﺎﻭﺩﻫﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﻜﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻤﺼﺎﺒﻴﻥ‬
‫ﻤﻌﺎﻓﺎﺘﻬﻡ؛‬ ‫ﺘﻌﻭﻕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ‬
•‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻭﻥ‬
‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﻝﺘﻭﺘﺭﺍﺕ‬ ‫ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻭﻥ‬
‫ﻝﻸﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﺌﻡ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺭﺽ‬‫ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ‬.
‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭﻝﺌﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‬ ‫ﺴﻴﺸﺩﺩ‬
‫؛‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻴﻥ‬
‫ﻭﻝﻠﺘﺤﻔﻴﻑ‬ ‫ﺍﻻﺠﻬﺎﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﺤﺩ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‬ ‫ﺴﻴﻘﺩﻡ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ؛‬
‫ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺴﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ،ﻭﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‬ ‫ﺴﺘﺸﻜل‬ ‫ﺍﻝﺩﻝﻴل‬ ‫ﺍﺨﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻠﺤﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬‫ﺍﻝﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻁﻔﺎل،ﺍﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺸﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﻨﻌﺎﻤل‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬
‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻝﻼﺜﺎﺭ‬ ‫ﻤﻠﺨﺼﺔ‬ ‫ﻤﺫﻜﺭﺓ‬.
4 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫ن‬‫א‬‫ن‬
‫א‬‫ول‬ ‫א‬ ‫ز‬:‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫א‬ ‫ن‬‫ن‬
‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ‬ ‫ﻴﻭﻤﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺍﻻﺠﻬﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻴﺨﺘﺒﺭ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﻏﻠﺏ‬
‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ،‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺠﻴﺩ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﺘﻜﻴﻔﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻏﻠﺏ‬
‫ﺘﻔﻭﻕ‬‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺒﻌﺽ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬.
‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭ‬-‫ﺨﻁﻴﺭﺓ‬ ‫ﺤﻭﺍﺩﺙ‬-
‫ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺏ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل‬-‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺸﺘﺭﻙ‬:
•‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﻗﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻝﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻝﻘﺼﻭﻯ‬ ‫ﺍﻝﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺍﻝﺒﻌﺽ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬.
•‫ﺒﺎﻝﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻭﺕ‬ ‫ﺃﺤﺒﺘﻬﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﻬﺩﺩ‬‫ﺍﻝﺨﻁﻴﺭﺓ‬.
•‫ﺍﻝﻔﻅﺎﻋﺔ‬ ، ‫ﺍﻝﺭﻋﺏ‬ ، ‫ﺍﻝﻌﺠﺯ‬ ،‫ﺍﻝﺸﺩﻴﺩ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﺨﻠﻕ‬..
‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫ﻗﺼﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ، ‫ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺩﺜﺔ‬ ‫ﻤﺜﻼ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﻨﺴﺒﻴﺎ‬-‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﺯﻝﺯﺍل‬-‫ﺍﻝﺘﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬ ،‫ﻗﺼﻴﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺍﻝﺤﺩ‬ ‫ﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻴﻌﺎﺩل‬ ‫ﻝﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭﺍ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺘﻁﻭل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ‬‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺙ‬.‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ‬)‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﻋﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﺤﺭﺏ‬(‫ﻴﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻴﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬...‫ﻜﻭﺍﺒﻴﺱ‬ ‫ـ‬
‫ﻫﺭﻭﺏ‬ ‫ﻤﻨﻔﺫ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻤﺯﻤﻨﺔ‬(..
1.‫ا‬‫ــــــ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ــــــ‬‫ر‬ ‫ا‬‫ـــ‬‫ــــ‬‫ا‬ ‫ادث‬‫ــــــ‬
‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﻠﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻷﻴﺎﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬..‫ﻗ‬‫ﺩ‬
، ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺼﻨﺎﻑ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬
، ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻘﻠﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻴﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬
،‫ﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺍﻹﻁﻼﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺃﻴﺔ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬.
•‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺨﺩﺭ‬:‫ﻤﺫﻫﻭﻻ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ‬ ‫ﻗﺩ‬–‫ﻤﺩﻭﺨﺎ‬-‫ﻤﺸﻭﺸﺎ‬-‫ﻻ‬
‫ﻤﺒﺎﻝﻴﺎ‬-‫ﺍﻝﺴﻁﺤﻲ‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻭﺀ‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺍﻻﻨﻌﺯﺍل‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻝﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻹﻨﻜﺎﺭ‬.
5 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
•‫ﻗﺩ‬‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻝﺫﺍ‬ ‫ﻴﺴﺠل‬":‫ﻴﺤﺩﺙ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬"‫ﻴﺴ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺘﺠﻴﺒﻭﻥ‬
‫ﻤﺤﺎﻭﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺜﺎﺌﺭﺓ‬ ‫ﺭﺒﻤﺎ‬ ‫،ﺃﻭ‬ ‫ﻁﻴﻌﺔ‬ ، ‫ﻤﻤﺎﻨﻌﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻻﺴﺘﺭﺠﺎﻉ‬.
•‫ﻋﺎﻝﻲ‬ ‫ﺘﻨﺸﻴﻁ‬:‫ﻴﺭﺍﻓﻘﻬﺎ‬ ،‫ﺒﺎﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﻴﺨﺘﺒﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻓﻴﺯﻴﻭﻝﻭﺠﻲ‬ ‫ﺘﻨﺸﻴﻁ‬:، ‫ﻋﻀﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘﻭﺘﺭﺍﺕ‬ ،‫ﺍﻝﻘﻠﺏ‬ ‫ﻀﺭﺒﺎﺕ‬ ،‫ﻤﻌﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬
‫ﻋﻀﻠﻴﺔ‬ ‫ﺁﻻﻡ‬..‫ﻴﻨﺩﻤﺠﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺼﻨﺎﻓﺎ‬ ‫ﹺﺭﻭﻥ‬‫ﻬ‬‫ﻅ‬‫ﻴ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﻤﻔﺭﻁ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ‬..
•‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ‬ ‫ﻗﻠﻕ‬:‫ﺓ‬ ‫ﺍﻝﻘﺩﺭ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ، ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺒﺎﻝﻎ‬ ‫ﻤﺭﻭﻋﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻴ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺒﺎﻝﺘﺨﻠﻲ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺭﺕ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ، ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺒﺎﻷﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﻓﻘﺩ‬ ، ‫ﺍﻷﺤﺒﺔ‬ ‫ﻓﺭﺍﻕ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻗﻠﻕ‬ ، ‫ﻋﻨﻬﻡ‬‫ﺍﻝﺘﺭﻭﻴﺢ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺘﻭﻕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻥ‬..
•‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬:‫ﻝﻜﻭﻨﻪ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺎﺭ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﻠﻭﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺁﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻨﺠﺎ‬.‫ﺇﻀﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﺠﺘﺭﺍﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻨﺸﻐﺎﻻ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻝﻸﻨﺸﻁﺔ‬.
•‫ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻨﺯﺍﻉ‬:‫ﺃﻴﻀﺎ،ﻴﺸﻌﺭ‬ ‫ﻝﻶﺨﺭﻴﻥ،ﻤﺘﺸﻜﻜﺎ‬ ‫ﺘﺎﺒﻌﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻓﻬﻡ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﺍﺤﺩ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻝﻪ‬ ‫ﺠﺭﻯ‬ ‫ﻤﺎ‬.‫ﻋﺎﻁﻔﻴﺎ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺇﺒﻌﺎﺩ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻁﻑ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻴﺘﻬﻴﺞ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﻴﺼﻤﺩ‬ ‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬.‫ﻗﺩ‬ ‫ﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻁﻭﺍل‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﻜﻭﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻭﻴﺔ‬ ‫ﺒﺭﻏﺒﺔ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ‬.
•‫ﻭﺠﺩﺍﻨﻲ‬ ‫ﺘﻨﺎﻗﺽ‬:‫ﻷﺴﺭﻫﻡ‬ ‫ﺤﺼل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺘﺴﺭﻋﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻭﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺘﻬﻡ‬.
•‫ﺍﻝﻌﺎ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ‬ ‫ﻁﻔﻲ‬:‫ﻤﻔﺎﺠﺌﺎ‬ ‫ﻗﻠﻘﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻴﺒﺩﻱ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﻭﻨﻘﺹ‬ ،‫ﺍﻝﻼﻤﺒﺎﻻﺓ‬ ،‫ﺍﻝﻌﻜﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻭﻋﺩﻭﺍﻨﻴﺎ‬.‫ﻗﺩ‬
‫ﺒﺴﻬﻭﻝﺔ‬ ‫ﻴﺒﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﻴﻨﺴﻭﻥ‬.‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻴﺎﻻﺕ‬ ‫ﺒﺎﻝﻬﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ﺍﻹﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺸﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬.
‫ﺘﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﻴﺔ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬-‫ﻓﻬﻡ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ‬
‫ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬ ‫ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬-‫ﻜﻠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺄﻝﻭﻓﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺒﺩﺕ‬ ‫ﻭﻝﻭ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬
‫ﻏﺎﻤﺭﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻝﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺃﻓﻌﺎل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫َﻤﻥ‬‫ﺅ‬‫ﺘ‬ ‫ﺇﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﻨﺠﺎﺓ‬.‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺫﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬
‫ﻝﻠﺸ‬ ،‫ﻝﻠﻌﺎﺭ‬ ‫ﻜﻤﺼﺩﺭ‬ ،‫ﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬‫ﻭﺍﻝﻔﺸل‬ ‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ‬ ‫ﻌﻭﺭ‬.‫ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ،ﺒﺎﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻭ‬
‫ﻝﻭﻤﻬﻡ‬ ‫ﻴﺠﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺨﻠﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻬﻴﺎﺝ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬-
‫ﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺇﻥ‬–‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻝﻴﺱ‬.
‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﻫﺩﺓ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺃﻝﻴﻤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺃﻋﻼﻩ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺼﻭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬.‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ؛‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬‫ﺍ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬‫ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ‬ ‫ﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬
‫ﻭﺃﺤﺒﺘﻬﻡ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬ ‫ﻝﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺒﻜﻴﻔﻴﺔ‬.
6 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫א‬ ‫ن‬‫ن‬
‫ﻴ‬ ،‫ﻴﺸﺎﻉ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ،ﺒﺎﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﻨ‬ ‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﻓﺯﻋﺎ‬ ‫ﺎﺠﻭﻥ‬.‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ‬
‫ﺍﻴﺜﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺒﻁﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﺃﻓﻌﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺨﺭﻁﻭﻥ‬.‫ﺤﺘﻰ‬ ،‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ‬
‫ﺍﻝﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺨﻁﺭ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬.‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬
‫ﻋﺎﺌﻠﺘﻪ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜﻠﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻻ‬ ،‫ﻝﻠﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﱢ‬‫ل‬‫ﻭﻜﺤﺎ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬
‫ﺠﻴﺭﺍﻨﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬.
2.‫ا‬‫ــــــــ‬‫ت‬‫ا‬‫ـــــــ‬‫ا‬‫ــــ‬‫ـــــ‬‫ا‬ ‫اث‬‫ــــــــ‬
‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺍﻝﺸﺎﺌﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬.
‫ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻓﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺘﺨﻔﺕ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬.
‫ﻋﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺸﻬﻭﺭ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬20‫ﺇﻝﻰ‬50‫ﹸﻅﻬ‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍﻝﺕ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺭ‬
‫ﺍﻻﺨﺘﻼل‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ‬-‫ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻴﻨﺨﻔﺽ‬ ‫ﻭﻋﻤﻭﻤﺎ‬
‫ﺃﻱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬ ‫ﻓﺸﻴﺌﺎ،ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬
،‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻨﺯﻋﺎﺝ‬‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍل‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺭﺒﻊ‬
،‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﻀﺎ‬،‫ﺁﺨﺭﻭﻥ‬‫ﺃﻋﺭ‬ ‫ﺃﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ‬ ‫ﺘﺒﺩ‬ ‫ﻝﻡ‬ ‫ﺍﻝﺫﻴﻥ‬‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺽ‬
‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻤﺭﺓ‬ ‫ﻷﻭل‬ ‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻅﻬﺭﻭﻥ‬‫ﻴ‬.‫ﺍﻝﺫﻜﺭﻴﺎﺕ‬
‫ﺴﺒﻕ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﹸﻘﺩ‬‫ﺘ‬‫ﺍﻋ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﻭﻗﺎﺘﺎ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﺎ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﺴﻨﻭﻴﺔ‬
‫ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻤﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭ‬ ‫ﻤﺅﻗﺕ‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﺃﻤﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬.‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻭﺸﻬﺎﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻻ‬ ‫ﻭﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺜﺎل‬ ‫ﺨﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ‬ ‫ﻋﺘﻘﺎل‬.
‫ﺇ‬ ،‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﻨﻤﻁ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﻻ‬
‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ‬،‫ﺍﻝﺼﻴﻥ‬،‫ﺍﻝﻴﺎﺒﺎﻥ‬،‫ﺴﻴﺭﻴﻼﻨﻜﺎ‬،‫ﺍﻝﻔﻴﻠﻴﺒﻴﻥ‬،‫ﺍﺴﺘﺭﺍﻝﻴﺎ‬
،‫ﺍﻨﺠﻠﺘﺭﺍ‬‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺩﻭل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻭﻻﻴﺎﺕ‬
‫ﻤ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬.
•‫ﻴﺨﺘﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ،ﺃﻭﻝﺌﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﺒﻴﻊ‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬
‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﻝﻼﺨﺘﻼﻻﺕ‬ ‫ﻋﺭﻴﻀﺔ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬-‫ﺍﻝﺠﺩﻭل‬1
‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ،ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺯﻤﻥ،ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ،ﺍﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﻝﻠﺒﻌﺽ،ﺍﻝﺤﺩﺍﺩ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﺍﻝﻐﻀﺏ،ﺍﻝﺘﺸﻜﻙ،ﺍﻻﻫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺔ‬ ‫ﻝﻶﺨﺭﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻝﻌﺩﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﺘﻴﺎﺝ‬.‫ﻭﻤﺎﺯﺍل‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻨﻌﺯﻝﻭﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻴﺘﺤﺎﺸﻭﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺔ‬ ‫ﻴﻔﻘﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ‬.‫ﻝﻠﻜﺜﻴﺭﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻜﺄﻥ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﺼﻭﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﻭﺍﺒﻴﺱ،ﺍﻻﺴﺘﻴﻘﺎﻅ‬ ‫ﺍﻝﻨﻭﻡ‬ ‫ﻴﺨﺘل‬
‫ﻭﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍﻝﺕ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬-‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻜﺤﻭل‬ ‫ﺍﻝﻤﺨﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻴل‬ ‫ﻴﻠﺠﺄ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻤﻨﻌﺯﻝ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩﺍ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻴ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺔ‬.
•‫ﺨﻠﻴﻁﺎ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻁﻭﻴﻠﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬
‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﺼﻼ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻌﻘﺩﺍ‬:
7 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
-‫ﺍﻝﻌﻭﺍﻁﻑ‬ ‫ﺘﻌﺩﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬)‫ﺍﻨﺘﺤﺎﺭﻱ،ﺃﺫﻯ‬ ‫ﻤﺴﺘﻤﺭ،ﺍﻨﺸﻐﺎل‬ ‫ﺍﻜﺘﺌﺎﺏ‬
‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺕ،ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ‬(
-‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺼﻭﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬)‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ،ﺇﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺭ،ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬
‫ﺒﺎﻝﻼﺠﺩﻭﻯ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺒﺎﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻠﻭﺙ،ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ‬(
-،‫ﺍﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬)‫ﺍﻝﺫﺍﻜﺭﺓ،ﺤﺎﻻ‬ ‫ﻓﻘﺩ‬‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺕ‬
‫ﺍﺠﺘﺭﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻔﻜﻜﻴﺔ،ﺍﻓﻜﺎﺭﻤﺴﺘﺭﺴﺒﺔ،ﺍﻨﺸﻐﺎﻻﺕ‬(
-‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬)‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﻌﺯﺍﻝﻴﺔ،ﺍﺨﺘﻼل‬
‫ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺜﻘﻪ‬ ‫ﺍﻝﺤﻤﻴﻤﻴﺔ،ﺴﻭﺀ‬(
-‫ﺍﻝﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬)‫ﺒﺎﻨﻌﺩﺍﻡ‬ ‫ﺒﺎﷲ،ﺇﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺘﺯﻋﺯﻉ‬
‫ﺍﻷﻤل‬..(‫ﻭﺍﻷﻓ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺘﻘﺩ‬ ‫ﻝﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺎ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺭ‬ ‫ﺘﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺘﺭﺴﻴﺨﻬﺎ‬ ‫ﻗﺼﺩ‬ ‫ﻜﺎﺭ‬(
-‫ﺍﻝﻔﻅﺎﺌﻊ‬ ‫ﻭﻤﺭﺘﻜﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﻼﺩ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬)‫ﺒﺎﻝﻘﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ‬
‫ﻝﻠﺠﻼﺩ‬ ‫ﺒﺎﻝﺸﻜﺭ‬ ‫ﻝﻠﻤﻔﺎﺭﻗﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻝﻠﺠﻼﺩ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﻤﻠﺔ‬(
‫ول‬1
‫ا‬ ‫ا‬ ‫اض‬ ‫ا‬
‫ن‬ ‫وا‬ ‫ب‬ ‫آ‬ ‫ا‬
‫ا‬ ‫ا‬ ،‫ة‬ ‫ا‬ ،‫ط‬ ‫ا‬ ،‫ء‬ ‫،ا‬ ‫ا‬
‫ا‬.
‫ك‬ ‫م،ا‬ ‫ا‬‫ا‬ ، ،
.‫ر‬ ‫ا‬ ،‫ات‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ة‬ ، ‫ر‬ ‫ا‬
‫ر‬.‫ا‬ ‫م‬ ، ‫ر‬ ‫ا‬.....
‫ا‬ ‫ال‬ ‫ا‬
‫ت‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫أ‬.
، ‫ا‬ ،‫ج‬ ‫اه‬.
‫ا‬ ‫ت‬ ،‫ة‬ ‫ت‬ ‫آ‬.‫د‬
‫دة‬ ‫ا‬ ‫ر‬.‫ا‬ ‫ك‬ ‫ا‬‫رات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬
‫رب‬..
‫ر‬.‫ر‬ ،‫ودة‬ ،‫ت‬ ‫ا‬
‫دون‬ ‫ت‬ ‫إ‬ ، ‫ا‬ ‫اث‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫آ‬ ‫ر‬ ‫،ا‬ ‫وا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ،‫ذا‬..
‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬..
‫ل‬ ‫ا‬ ، ‫ا‬ ،‫اف‬ ‫،ا‬ ‫أس،ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫وأ‬ ‫ع‬ ‫أو‬
‫ا‬، ‫ت‬ ‫ا‬ ‫،ا‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ،‫ر‬
‫ا‬ ‫ورة‬ ‫ا‬ ، ‫ا‬.‫أو‬ ‫ا‬
‫ت‬ ، ‫ا‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫م‬ ‫ا‬
،‫ارة‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ودة‬ ‫ت‬ ‫إ‬ ،‫رة‬ ‫ت‬ ‫إ‬
‫ت‬ ‫ار‬ ،‫ش‬ ‫ار‬ ،.، ‫ا‬ ‫ف‬ ،‫ت‬ ‫ا‬
‫أ‬‫دي‬..
8 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫א‬ ‫ن‬‫ن‬
‫رو‬ ‫ع‬
‫ن‬ ‫ا‬ ‫ع‬
‫ا‬ ‫ء‬
‫ر‬ ‫ا‬ ‫ان‬
‫ا‬
‫ا‬ ، ‫ا‬ ‫،ا‬ ‫ت‬ ‫ل،إ‬ ‫ا‬ ، ‫زا‬ ‫ف‬.
‫ء‬ ،‫ج‬ ، ‫دا‬ ‫ه‬.
‫ف‬ ،‫ض‬ ‫،ا‬ ‫ف‬ ‫ط،ار‬‫ر‬ ‫دي‬ ‫،أ‬ ‫ا‬.
‫ا‬ ‫وا‬ ‫،ا‬ ‫ه‬ ‫،ا‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ، ‫آ‬ ‫ا‬
‫ا‬ ‫اث‬..
‫ا‬ ‫دة‬ ‫ا‬
‫وأ‬ ‫ت‬ ‫ذآ‬ ،‫ت‬ ‫آ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ر‬.‫ا‬ ‫آ‬)
‫أو‬ ‫ر‬ ،‫ات‬ ‫ت،أ‬ ُ ‫أو‬ ‫ن‬
‫روا‬(.
‫اض‬ ‫أ‬
‫آ‬ ‫ا‬.‫ة‬ ‫اآ‬ ‫ا‬ ‫ت‬.‫ذ‬ ‫ا‬ ‫ت‬
‫ا‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫اآ‬ ‫ا‬ ،‫ار‬ ‫ا‬.
‫ش‬.‫ء‬.
‫ء‬
‫ة‬ ‫رب‬)‫م‬ ‫أوه‬ ،‫ت‬ ‫ه‬(
‫ت‬
‫ن‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫م‬-
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ا‬.‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ، ‫ام‬ ‫ا‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ا‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ق‬ ‫،ا‬ ‫د‬ ‫ا‬..
‫اض‬ ‫أ‬
‫س‬ ‫ت‬ ‫إ‬
‫أو‬ ‫ر‬ ‫ت‬
‫ا‬
‫ت‬
‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻝﺸﻜﺎﻭﻱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺸﺎﻉ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻝﺒﻠﺩﺍﻥ،ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺒﺩل‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﻋﺏ‬.‫ﻀﻴﻘﻬﻡ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺎﺕ،ﻻ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺸﻔﻭﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ‬.‫ﻋﻥ‬ ‫ﺫﻝﻙ،ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﺩل‬‫ﺠﺴﺩﻱ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺸﺎﻋﺭﻫﻡ‬
.‫ﺍﻝﻅﻬﺭ،ﺁﻻﻡ‬ ‫ﺍﻝﺭﺃﺱ،ﺁﻻﻡ‬ ‫ﺁﻻﻡ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺸﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬
‫،ﺍﻻﻏﻤﺎﺀﺓ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﺭﻭﺩﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺭﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﻡ،ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬.‫ﺍﻝﻘﻠﺏ‬ ‫ﺨﻔﻘﺎﻥ‬
‫ﺠﻨﺴﻴﺔ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺩﺓ‬ ‫ﺁﻻﻡ‬ ،‫ﺍﻹﺴﻬﺎل،ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ‬ ،.‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﺝ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬
‫ﻤﻤﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻁﺒﻴﺏ‬‫ﺽ‬.‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﻝﺘﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺸﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﻜﺱ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬.‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻻ‬ ‫ﻝﻤﺭﺽ‬ ‫ﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﻀﺎ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫،ﻓﺄﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﻜﺎﻭﻱ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺼﻌﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺭﺤﻭﺍ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫،ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻝﺠﺭﺍﺤﻬﻡ‬ ‫ﻤﺘﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﺁﺜﺎﺭﺍ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬.‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻤﺎ‬‫ﺍﻝﻌﻼﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬:
9 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
-‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ‬‫ﻓﻀﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺼﻔﺔ‬/‫ﺍﻝﺠﺴﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺁﻻﻡ‬
-‫ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﺸﺘﻜﻲ‬
-‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺒﺸﺩﺓ‬ ‫ﺘﺴﻭﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺭﺓ‬ ‫ﻷﻭل‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬.
‫ﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ‬ ‫ﻁﺒﻲ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺹ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺎﻤل‬ ‫ﺒﻔﺤﺹ‬ ‫ﻨﺼﺢ‬‫ﻴ‬ ‫ﻫﺩﺍ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻝﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺼﻭل‬.‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻴﻜﻥ‬ ‫ﻝﻡ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬
‫ﻝﻠﺸ‬ ‫ﺠﺴﺩﻱ‬‫ﻋﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘﺎﻋﺏ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸﻔﻬﻡ‬‫ﺘ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﻜﺎﻭﻯ‬.
‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬‫ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﻫﻲ‬ ،‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺨﻀﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺸﺎﺌﻌﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻉ‬ ‫ﺃﻭ‬.‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺯﻭﺠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻉ‬ ‫ﺘﺯﺍﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺯﻭﺠﺔ‬ ‫ﺘﺸﺘﻜﻲ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﺜﻼ‬
‫ﻝﻸﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭ‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻑ‬ ‫ﻀﺭﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺯﻭﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﺤﺩ‬ ‫ﻴﺸﺘﻜﻲ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻝﻬﺎ،ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻌﻨﻴﻔﻪ‬.‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤ‬‫ﻤﺸﺎﺠﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻭﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺘﺘﺤﻭل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻊ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺇﺠﺭﺍﻡ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻋﻨﻑ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺘﺭﺘﻔﻊ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺴﻜﺎﻜﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻜﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻨﻴﻔﺔ‬.‫ﻭﻤﺎ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺔ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻴﺎﺝ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺯﺍﺠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺩﻩ‬ ‫ﻴﺒﻁﻥ‬
‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬.‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻤﻭﻤﺎ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺭﺓ‬
‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺒﺩل‬ ،‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬.
‫ﺘﺠﻠﺏ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﻗﻭﺓ‬ ‫ﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻭﺘﻜﺸﻑ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺃﻓﻀل‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬:‫ﻜﺜﻴﺭ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﺸﻔﺎﺀ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﺎﺭﻤﺔ‬ ‫ﺒﺭﻏﺒﺔ‬ ‫ﻴﺤﺴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻝﺤل‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﺒﺩل‬.‫ﺃﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻭﻗﻴﻡ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬.‫ﻜﺜﻴﺭ‬
‫ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻝﻬﻡ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺒﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬.‫ﺇﻨﻬﻡ‬
‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﻗﻭﺍﻫﻡ‬ ‫ﻴﻜﺘﺸﻔﻭﻥ‬.‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﻤﺜل‬ ‫ﻤﻨﻘﺫﻴﻬﻡ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬
‫ﻤﺜﻠﻬﻡ‬ ‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠﻌﻭﻥ‬.‫ﺒﺎﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻼﺭﺘﺒﺎﻁ‬ ‫ﻋﺎﻝﻲ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬.
‫ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺸﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻹﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ،‫ﺓ‬
‫ﻝﻤﺩﺓ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬ ،‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺸﻬﻭﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ‬
‫ﺃﻁﻭل‬.‫ﺩﻭﺭﺍ‬ ‫ﻴﻠﻌﺏ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺩﻭﻱ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬
‫ﻝﻠﺘﺨﻔﻴﻑ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻬﻭﺩﺍﺕ‬ ‫ﺩﻋﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺎ‬.
3.‫ا‬‫ـــ‬‫ا‬ ‫ر‬‫ــ‬‫ـــ‬‫اث‬‫د‬ ‫ا‬‫ـــ‬‫ــ‬‫ـــ‬‫ت‬‫ـــ‬..
‫ﻤﺘﺴﺎﻭ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﺅﺜﺭ‬ ‫ﻻ‬.‫ﺍﻝﺒﻌﺽ‬ ‫ﻴﺨﺘﺒﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﻠﻴل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬.‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻴﺠﺘﺎﺯﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﻋﺎﻁﻔﻴﺎ‬ ‫ﺇﺘﻌﺎﺒﻬﻡ‬ ‫ﻓﻴﺘﻡ‬.‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ،‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ‬
‫ﻀﻌﻴﻔﺔ‬‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬.‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺫﻭﻭ‬ ‫ﺃﻭﻝﺌﻙ‬ ،‫ﺍﻝﻌﻤﻭﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻭﺘﺒﻌﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺎﻭﺌﺔ‬ ‫ﻝﻶﺜﺎﺭ‬ ‫ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻜﺜﺭ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﺍﻻﻀﻌﻑ‬
‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﺸﻔﺎﺀ‬ ‫ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﻴﺠﺘﺎﺯﻭﻥ‬.
10 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫א‬ ‫ن‬‫ن‬
1.3.‫ا‬‫ـــــــــــــ‬‫ء‬
‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻀﻌﻑ‬ ‫ﺤﻠﻘﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬.‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺏ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﻬﺩﺍﻓﻬﻥ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﻗﻴﺔ،ﻗﺩ‬.
‫ﺍﺴﺘﺨﺭﺍ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺫﻴﺏ،ﺘﻬﺩﻑ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺝ‬
‫ﺍﻝﻤﺩﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﻝﺘﺭﻫﻴﺏ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺯﺀﺍ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‬.‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻋﻘﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫،ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻏﺘﺼﺎﺏ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﻁ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ‬.
‫ﺫﺍﺘﻪ‬ ‫ﻜﺎﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﺼﺎﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺒﺎﻻﻋﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻝﺒﻭﺡ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎﺕ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻬﺭﺏ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬ ‫ﻤﻨﻌﺯﻝﺔ‬ ‫ﺘﺼﻴﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺽ‬.‫ﻝﻼﻏﺘﺼﺎﺏ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﺒﻜﺎﺭﺓ‬ ‫ﻓﻘﺩﺍﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺠﻨﺴﻴﺎ،ﺍﻝﺤﻤل‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻘﻭﻝﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻝﺤﺴﻲ،ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ‬ ‫ﺍﻻﺫﻯ‬)‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻴﻕ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬.(‫ﻝﻠﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺍﻋﺘﺩﺍﺀﺍ‬ ‫ﻜﺫﺍ‬ ‫ﻋﻥ‬-
‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺸﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻴﻤﻨﻊ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫،ﺍﻝﺨﻭﻑ،ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺭ‬.
‫ﺨﻁﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﻪ‬‫ﺍﻷﺴﺭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻝﻠﻌﻨﻑ‬ ‫ﻤﺭﺘﻔﻌﺎ‬
‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻱ‬ ‫ﻝﻼﻋﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻴﺯﺩﺍﺩ،ﺘﺼﻴﺭ‬
‫ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ‬.‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻬﺭﻭﺏ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﻝﻼﻋﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺘﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺍﻝﻤﺨﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻠﺠﺄ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬.
-‫ﻝﻠ‬ ‫ﻝﻠﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻓﺭﺼﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺘﺨﻠﻕ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺒﺎﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻘﻴﺎﻡ‬
‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﻤﺭﺓ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻤﺭﺓ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻥ‬ ‫ﻭﻝﺘﻘﻭﻴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻗﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻝﺘﻁﻭﻴﺭ‬
‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻼﺠﺊ،ﺍﻝﻤﺨﻴﻤﺎﺕ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺭﺌﻴﺴﻴﺎ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺘﻠﻌﺏ‬ ،‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬.
2.3.‫ا‬‫ـــــــــــــ‬‫ل‬
‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺘﻼﺅﻡ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ،ﻭ‬ ‫ﺒﺤﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ‬ ‫ﺍﻻﻁﻔﺎل‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬‫ﺤﻅﻭﺍ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﺃﺒﺎﺌﻬﻡ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﻤﺎﻴﺔ،ﺍﻝﺩﻋﻡ‬.‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻜﺎﻝﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻨﻪ‬ ‫ﺇﻻ‬
‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬.‫ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺘﻬﻡ‬.‫ﺍﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺘﺨﻔﻴﺎ‬ ‫ﺍﻗل‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬.
‫ﻝﻸﻁﻔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﺘﻌﻭﻕ‬ ‫ﻤﻐﻠﻭﻁﺔ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺎل‬..
‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ،ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻴﺸﻔﻭﻥ‬ ‫ﻓﻁﺭﻴﺎ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺃﻥ‬ ،‫ﺃﻭﻻ‬.
‫ﺇﻻ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﻭﻥ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﺎ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ،‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‬‫ﺇﺯﻋﺎﺠﻬﻡ‬ ‫ﺘﻡ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬.
‫ﻤﻐﻠﻭﻁﺎﻥ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩﺍﻥ‬ ‫ﻭﻜﻼ‬.‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﺜﺎﺭ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ‬ ‫ﺇﺫ‬
‫ﻤﺯﺩﻭﺝ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬.‫ﺤ‬،‫ﺍﻝﺭﻋﺏ‬ ،‫ﺍﻝﻤﻭﺕ،ﺍﻝﺩﻤﺎﺭ‬ ‫ﺒﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ‬ ‫ﺘﻰ‬
‫ﺃﺒﺎﺌﻬﻡ‬ ‫ﻋﺠﺯ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻏﻴﺎﺏ‬ ‫ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﻋﺒﺭ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻱ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ‬.‫ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ‬ ‫ﻭﻫﻡ‬
‫ﻭﺒﺎﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ‬ ،‫ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﺂﺜﺎﺭ‬‫ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ‬.
11 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
‫ﺍﻝﺘﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻁﻔﺎل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬)1-5‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬.(‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﻤﻌﻤﻡ‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻭﺤﻭﺵ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ،‫ﺍﻝﻐﺭﺒﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ،‫ﺍﻝﻔﺭﺍﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺎﻝﺨﻭﻑ‬
‫ﺍﻝﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‬.‫ﺍﻝ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺘﺤﺎﺸﻲ‬ ، ‫ﺍﻝﻨﻭﻡ‬ ‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ‬‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬
‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‬ ‫ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎﺕ‬.‫ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ‬ ،‫ﻝﻠﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻁﻔل‬ ‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻴ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻝﻠﻌﺏ‬.‫ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ ‫ﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻤﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻴﻔﻘﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬ ‫ﻴﻨﺴﺤﺏ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬)‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤﺜل‬
‫ﺍﻝﺤﻤﺎﻡ‬.(
‫ﺴﻨﺎ‬ ‫ﺍﻷﻜﺒﺭ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬)6-11‫ﺴﻨﺔ‬(‫ﻴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺩﻤﺠﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺃﺠ‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل‬ ‫ﺍﻝﻁﻔل‬‫ﺍﻝﺨﻁﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻥ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻨﺸﻐﺎﻻﺕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺯﺍﺀ‬
‫،ﺍﻻﻫﺘﻴﺎﺝ‬ ‫ﺍﻝﻨﻭﻡ‬ ‫،ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ‬‫،ﺘﺠﻨﺏ‬ ‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﻭﻨﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﻭﺍﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬)‫ﺭﺒﻤﺎ‬ ‫ﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬(‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬.
3.3.‫آ‬‫ـــــــــــ‬‫ا‬ ‫ر‬‫ــــــــــــــ‬
‫ﺍﻝﺴﻥ‬ ‫ﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ‬‫ﺒﺴﻬﻭﻝﺔ‬ ‫ﺘﻁل‬.،‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻓﻤﻥ‬
،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻝﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻀﺒﻁ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﺘﺘﺨﺫ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ‬
‫ﺍﻝﻜﺒﺭ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻬﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻻﻥ‬.‫ﺍﻝﺫﺍﻜﺭﺓ‬ ‫ﻤﺜﻼ،ﺍﻝﺘﺸﻭﺵ،ﻓﻘﺩ‬
‫ﻝﻠﻜﺒﺭ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻭﺼﺭﻑ‬.‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ‬ ‫ﻻﻥ‬ ‫ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ‬
‫ﻀﺤﺎﻴﺎ‬.‫ﻭﻴﻔﻘﺩﻭﻥ‬ ‫ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬.
‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ،ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻜﺒﺭ‬ ‫ﻝﺘﻬﺩﻴﺩ‬ ‫ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻓﺌﺎﺕ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬:
-‫ﻭﺠﺴﺩﻴﺎ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴﺎ،ﻨﻤﺎﺌﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺨﻠﻔﻴﻭ‬.
-‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺏ‬ ‫ﻻﺠﺌﻭ‬.
‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻤﺭﺍﻓﻘﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻼﺯﻡ‬ ‫ﺒﺎﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﺤﻅﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺍﺫ‬.
12 ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬ ‫א‬‫א‬ ª:ª
‫א‬‫א‬ ‫ز‬:‫د‬ ‫א‬‫א‬ ª:ª
1.‫ا‬‫ــــــــــ‬‫ز‬ ‫ا‬‫ـــــــــــ‬)‫ـــــــــــ‬‫دي‬(
‫ه‬‫اد‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫؟‬
‫أز‬ ‫ا‬.
‫ا‬ ‫ا‬:‫ا‬‫ا‬‫ارث‬ ‫ا‬ ،
‫م‬:‫ى‬ ، ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫أي‬
‫ا‬ ‫اد‬ ‫ا‬"‫ز‬ ‫ا‬ ‫و‬"
‫ﺘﺤﺩﺙ‬"‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬"‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺨﻁﺭﺓ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬‫ﻤﺠﻬﺩﺓ‬
‫ﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜﻠﻬﺎ‬ ‫ﺤل‬ ‫ﺁﻝﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻲ‬.
‫ﻜ‬ ‫ﻭ‬‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬:‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺠﺯ‬ ‫ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺨﺠل‬ ‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ‬ ‫ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻕ‬
‫ﻭﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﺍﻝﻔﻭﻀﻰ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺤﺎﻝﺔ‬ ،‫ﺍﻝﻴﺄﺱ‬.
‫ﺍﻝﺤﺎل‬ ‫ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ،‫ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺃﺯﻤﺔ‬ ‫ﺫﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬.‫ﺍﻷﻴﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻭﺍﻷﺴﺎﺒﻴ‬‫ﻝﻌﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ، ‫ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺃﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ،ﻗﺩ‬ ‫ﺘﻠﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﺸﻬﺭ‬ ‫ﻊ‬
‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬.‫ﻤﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻀﻐﻭﻁ‬ ‫ﺘﺭﺍﻜﻡ‬ ،‫ﺒﺴﺎﻁﺔ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻴﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﻌﺽ‬
‫ﻴﺸﻜل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻝﺯﻤﻥ‬"‫ﺃﺯﻤﺔ‬."
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺨل‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ‬.‫ﺍﻝﻘﻠﻴل‬‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺯ‬‫ﺭ‬‫ﻤ‬‫ﺍﻝ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬
‫ﻴﻤﻨﻊ‬ ‫ﻗﺩ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺒﻬﺩﻑ‬ ، ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬
‫ﻻﺤﻕ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬.
‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻤﻌﺎ‬ ‫ﺃﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺘﺭﻜﺯ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬)‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬.(
‫ﺘﻘ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺨل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ، ‫ﺃﻭﻻ‬ ‫ﺘﻀﻲ‬
)‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬(‫؛‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل؛‬ ‫ﻝﺤل‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬ ، ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‬
13 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﻓﻕ‬ ‫ﻝﻠﺘﺼﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ، ‫ﻭﺜﺎﻝﺜﺎ‬.
‫ﻤﺠﺭﺩ‬‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺫﺍﺘﻪ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ‬.‫ﻭﺘﺩﻓﻕ‬ ،‫ﻤﻔﻴﺩﺍ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﻐﺎﻴﺔ‬ ‫ﻴﺩﺭﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻭﺠﻌل‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﻋﺭﺽ‬
‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻴﺘﺨﻭﻑ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻤﻭﺠﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬،‫ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﻓﻘﺩﺍﻥ‬
‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺤﺘﻰ‬.
‫ﻭﺍﻝﻭﺼﻭل‬ ، ‫ﺍﻝﺤﻠﻭل‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻬﺎﻡ‬
‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻭﺸﺒﻜﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬.
‫ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﻜﺩﻗﺎﺌﻕ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻨﺠﺯ‬ ، ‫ﻝﻠﻐﺎﻴﺔ‬ ‫ﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺘ‬‫ﻭﺘ‬ ، ‫ﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻜﻭﻥ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﻴﺩ‬ ‫ﺘﻁﻠﺏ‬.
1.1.‫ــ‬‫ا‬‫ــــــ‬‫ا‬ ‫دئ‬‫ـــــ‬‫ـــ‬‫ز‬ ‫ا‬‫ــــــ‬‫ت‬
•‫ﻭﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻌﻲ‬:
"‫ﺤﺩﺙ؟‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ‬"
"‫ﻴﺸﻐﻠﻙ؟‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﻤﺎ‬
"‫ﺫﻝﻙ؟‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺘﺨﺒﺭﻨﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻫل‬"
‫ﺍﻝﻔﺎﻋل‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﺸﻐﺎل‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺇﻅﻬﺎﺭ‬.
‫ﺍﻝ‬ ‫ﺜﻡ‬‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬.‫ﻋﻔﻭﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬.
‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻔﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻝﺘﻘﻠﻴل‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬)‫ﺇﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺘﻔﻪ‬ ‫ﻝﻘﻲ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﺴﺭﺘﻪ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺃﺤﺩ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬(‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺇﻻ‬ ، ‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻝﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ،
‫ﺍﻵﻨﻲ‬ ‫ﺒﺎﺭﺘﻴﺎﺤﻪ‬ ‫ﺘﻀﺭ‬ ‫ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﺨﺎﺭﺝ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬.
•‫ﺘﻭﻓﻴﺭ‬‫ﻭﺍﻝﻁﻤﺄﻨﻴﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﺍﻝﺩﻑﺀ‬ ،‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻁﻑ‬.‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺭﺒﺕ‬ ‫ﻜﺄﻥ‬ ‫ﺤﺭﻜﺎﺕ‬
‫ﻴﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻘﻬﻭﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﻭﺒﺎ‬ ‫ﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻅﻬﺭ‬.
•‫ﻭﺍﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ،‫ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ،‫ﺍﻷﻝﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬" .‫ﻤﺭﻭﻋﺎ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ‬ ‫ﻝﻌل‬".
"‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﻗﻠﻘﺎ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﺃﺭﻯ‬ ‫ﺇﻨﻨﻲ‬"" .‫ﺸﻌﺭﺕ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﺃﺘﺨﻴل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ‬".
•‫ﻝﻔﻬ‬ ‫ﻭﺒﺭﻓﻕ‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻴل‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺒﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻡ‬.
•‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻻﻨﺘﺯﺍﻉ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﺴﻌﻲ‬")‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬
‫ﺸﻌﻭﺭﻙ‬‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺤﻴﺎل‬ ‫ﺘﺸﻌﺭ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫؟‬ ‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺤﻴﺎل‬.("‫ﻗﺩﻡ‬
‫ﺍﻝﺘﺸﺠﻴﻊ‬.‫ﻝﻠﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﻝﻔﺘﺢ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻋﻜﺱ‬.‫ﻭﻝﻜﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺍﻋﺘﺭﻑ‬
‫ﺘﻬﻭﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻜﺜﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫ﻻ‬--‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺩﺨل‬ ‫ﻫﺫﺍ‬‫ﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻋﻼﺝ‬ ‫ﻭﻝﻴﺱ‬ ،‫ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﻁﻭﻴل‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﺃﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻁﺭﺡ‬.‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬
‫ﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ‬.‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺤﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻭﺍﻻﺠﺘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺘﺸﺠﻊ‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﻤﻔﻴﺩﺍ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬.
14 ‫ـ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ـــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬ ‫א‬‫א‬ ª:ª
‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺃﺯﻤﺔ‬ ‫ﺃﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺯﻋﺞ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻨﺘﺒﻪ‬.‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺴﺎﺌﺭ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ؟‬ ‫ﺇﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﻫﻲ؟‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬
‫ﺤﻭ‬ ‫ﻗﻠﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ؟‬‫ﻝﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺎﺭ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻤﺘﺄﻝﻤﻴﻥ؟‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺒﺎﺀ؟‬ ‫ل‬
‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ؟‬ ‫ﺴﻠﻭﻙ‬
•‫ﻭﺍﻷﻭﻝﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ‬.‫ﻝﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺍﺴﻊ‬
‫ﻝﻠﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻭﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺃﺒﻌﺎﺩ‬.
•‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻝﻠﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺄﻗﻠﻡ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻡ‬ ‫ﺤﺎﻭل‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻌﻠﻭﺍ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ‬
‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻋﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﺭﺍﺕ‬‫ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ‬.‫ﻭﻭﺍﻗﻌﻴﺔ؟‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻝﻬﺫﻩ‬ ‫ﻓﻬﻤﻬﻡ‬ ‫ﻫل‬
‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻹﺠﻬﺎﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﻌﺎﻤﻠﻭﺍ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺭﻜﺯﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻫل‬
‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﺴﺎﺭﺓ؟‬ ،‫ﺍﻝﻔﺸل‬ ،‫ﺍﻷﻝﻡ‬ ،‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤﻠﻭﻥ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﻀﻲ؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬
‫ﺍﻝ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ؟‬ ‫ﻤﺎﻻ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ؟‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺡ‬ ‫ﺩﻋﻡ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺤﺔ؟‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ؟‬
•‫ﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺃﻤﺭﺍﺽ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻓﺤﺹ‬)‫ﺍﻷﻭﻫﺎﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﻌﻨﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﻭﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ، ‫ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ، ‫،ﺍﻝﻬﻠﻭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﻜﺎﺭ‬ ،.(
•‫ﺍﻝ‬ ‫ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﻝﻼﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬‫ﻭﺍ‬‫ﻗﻌﻴﺔ‬.‫ﺘﻭﻝﻴﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬
‫ﻤ‬ ‫ﺒﺩﺍﺌل‬‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ، ‫ﻭﺃﻭﻝﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺤﺩﺩﺓ،ﺨﻁﻁ،ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ،ﺤﻠﻭل‬)‫ﺒﻤﺎ‬
‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻨﻪ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻓﻲ‬.(
•‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺸﺠﻊ‬.‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬
،‫ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬‫ﻭﺍﻝﻨﻜﻭﺹ‬ ، ‫ﺍﻝﺘﺒﻌﻴﺔ‬.‫ﺍﻷﻓﻀل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﻌﻅﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺒ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻱ‬ ‫ﺒﺩل‬ ‫ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ‬ ‫ﻝﺘﺭﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻬﺎﺘﻔﻲ‬ ‫ﺎﻻﺘﺼﺎل‬.
•‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻭﺘﻘﻭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺯﻴﺯ‬.‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬
‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻨﻘﺎﺫ‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺭ،ﻤﺜل‬ ‫ﻓﻲ‬.‫ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻝﻜﻼﻡ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬
‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﻘﺒل‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ‬.
•‫ﺃﺨ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﺭﺒﻁ‬‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ، ‫ﺭﻯ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻝﻤﺸﻜﻼﺕ‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬.‫ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻋﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ‬‫ﻭﺍﻷ‬‫ﺼﺩﻗﺎﺀ‬.
•‫ﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻤﻘﺒﻭﻝﺔ‬ ‫ﺒﺠﺭﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﺸﺎﻋﺭﻩ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬
‫ﺍﻝﺘﻔﻜﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺯﻴﺩﺍ‬.
•‫ﺍﻝﺨﻤﻭل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻝﻴﺱ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬ ، ‫ﻝﻠﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﺍﻹﺫﻥ‬ ‫ﺇﻋﻁﺎﺀ‬.
‫ﺘﻭﻗﻊ‬‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬‫ﺤﺘﻰ‬ ، ‫ﺤﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫،ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ‬ ‫ﺍﻝﺘﺯﻭﺩ‬.
•‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻫﻭﻴﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﺼﻭل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺄﻜﺩ‬
‫ﻻﺤﻕ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﺩﻩ،ﺤﺘﻰ‬.‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻓﻲ‬
15 ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
‫ﻝﻠﻐﺎﻴﺔ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻏﻀﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ‬)‫ﻋﺸﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬.(‫ﻤﻀﻤ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻁﻭﻴل‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬ ‫ﻤﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻨﺔ‬
‫ﺃﻴﺎﻡ‬ ‫ﺒﻀﻌﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬.
2.‫ـ‬‫ـــــــــ‬‫ـــــ‬ ‫ا‬ ‫ــــــ‬‫ـــــــــ‬‫ـ‬
‫؟‬ ‫ه‬‫ة‬ ‫ر‬ ‫اء‬ ‫إ‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬
‫ادث‬ ‫أ‬ ‫ردود‬.
‫ا‬‫ا‬:‫ا‬ ‫ا‬
‫؟‬ ‫ا‬ ‫ا‬:‫ن‬24
‫ا‬‫دث‬.
‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻤﺨﺘﺼﺭ‬ ‫ﺭﺴﻤﻲ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ، ‫ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ‬
‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺤﺎﺩﺜﺔ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﻗﺩ‬
‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل‬ ‫ﺴﻴﺭ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﺩﺍ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬)‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺃﺜﻨﺎ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﻡ‬ ‫ﺘﺸﻭﻩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺸﻨﻴﻊ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻭﻗﻭﻉ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬‫ﺍﻹﻨﻘﺎﺫ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺀ‬(‫ﺃﻭ‬ ،
‫ﻨﺯﺍﻉ‬)‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ،‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬.(
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﻀﺭﺭﻴﻥ‬ ‫ﻓﺭﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ‬ ‫ﺘﻭﻓﺭ‬‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﺤل‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻭﻀﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﻜل‬‫ﺇﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬.
‫ﺍﻝﺘﻬﺩﺌ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺸﺎﺭﻜﻭﺍ‬ ‫ﺍﻝﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺔ‬‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬
‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬.‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻌﺠل‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻨﺯﺍﻋﺎ‬
)‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻭﺍﻝ‬‫ﻀﺤﻴﺔ‬(‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺍﻷﻓﻀل‬ ‫ﻓﻤﻥ‬ ،
‫ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻗل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺤﺩﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﺍﻝﻀ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ‬ ‫ﺘﺠﺭﻱ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻭﻴﻨﺒﻐﻲ‬‫ﻭﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﺤﺎﻴﺎ‬
‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻤﻨﻔﺼل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺭﻓﻴﻥ‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﻭﻤﻊ‬ ‫ﻤﻨﻔﺼل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬.
‫ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻱ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻀﺭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﺠﺘﻤﻊ‬ ، ‫ﺘﻬﺩﺌﺔ‬ ‫ﺠﻠﺴﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬
‫ﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺤﺼﺔ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ‬ ،‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬20-40‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬.
1.2.‫ا‬‫ــــــــ‬‫ا‬‫ــــــــــ‬
‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬1:‫ﻝﻠﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﺭﺴﺎﺀ‬:‫ﺍ‬ ‫ﺍﺠﻌل‬‫ﺍﻝﻬﺩﻑ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ‬ ‫ﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬
‫ﻤﻤﻜﻥ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﺃﺴﺭﻉ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻭﺩﺓ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺇﻝﻴﻬﻡ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬.‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬:
‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺃﺩﺕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻁﻠﺏ‬.
‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬2:‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻓﻌل‬ ‫ﻭﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻭﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ‬
‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ‬" :‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺩﺕ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ‬" "‫ﻜﻴﻑ‬‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺤﻴﺎل‬ ‫ﺸﻌﺭﺕ‬
‫ﻭﻗﻊ؟‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬""‫ﻝﻙ؟‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﺃﺴﻭﺃ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺎ‬""‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺤﻴﺎل‬ ‫ﺘﺸﻌﺭ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬"
16 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬ ‫א‬‫א‬ ª:ª
‫ﻁﻤ‬‫ﻤﺸﺎﻋﺭﻫﻡ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺄﻨﺔ‬.‫ﺩﺍﻋﻤﺎ‬ ‫ﻜﻥ‬.
‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬3:‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬:‫ﺘﻠﺏ‬ ‫ﻝﻡ‬ ‫ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﻝﺩﻴﻬﻡ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ؟‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬
‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﺨﻁﻁﻬﻡ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﻤﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩﻫﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻌﺩ؟‬)‫ﻤﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﺍﻷ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺎﺒﻪ‬‫ﺤﺩﺍﺙ‬(‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺸﺄﻨﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل؟‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬4:‫ﺘﺭﻓﻴﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺤﺔ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻓﻲ‬)،‫ﺍﻝﻘﻬﻭﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻨﺠﺎﻥ‬
‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺠﻭﻝﺔ‬(‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺨﺎﺀ‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬)‫ﻭﺍﻝﺘﺼﻭﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﻔﺱ‬ ‫ﻤﺜل‬(‫ﻜﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻝﺘﻤﻜﻴﻥ‬‫ﺍ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﻔﺎﺀﺓ‬ ‫ﺤﺴﺎﺴﻪ‬.
‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬5:‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬:‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻋﻭﺩﺓ‬ ‫ﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ‬
‫ﺃﺩﺍﺅﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬.،‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤل‬ ‫ﺇﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫ﻴﻌﻭﺩ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬
‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻏﻀﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬)‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﺸﺭﻴﻥ‬.(
3.‫ـــــ‬‫ا‬‫ـــــ‬‫ا‬‫ــــــ‬‫ـــ‬‫ـــ‬‫ا‬ ‫ادث‬‫ــــــ‬‫ا‬ ‫د‬‫ــــــ‬
‫ه‬‫ت‬ ‫وا‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫؟‬
‫أز‬ ‫ء‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫ارث‬.
‫ن‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫ا‬:‫و‬ ، ‫ا‬
‫ارث‬ ‫ا‬)‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬(.
‫م‬:، ‫ا‬
‫أ‬ ‫إ‬ ‫د‬.، ‫ا‬‫إ‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫ة‬
‫ر‬ ‫ا‬.
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻁﻭﺭﺕ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬‫ﺍﻝﺘﻔ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ﺍﻝﻁﻭﺍﺭﺉ،ﻭ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤﺒﺩﺌﻴﺎ‬
‫ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﺇﺤﺒﺎﻁ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺃﻭﺴﻊ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺠﺯﺀ‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﻤﻊ‬
‫ﺍﻝﻤﻘﻠ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻁﻠﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬‫ﺼ‬‫ﺍﻝﺩﺍﺌﻡ‬ ‫ﺃﺜﺭﻫﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺔ‬.
‫ﺘﺩﺨ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﻭﻴﻨﺒﻐﻲ‬‫ﻼ‬"‫ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﻝﻤﺭﺓ‬) "، ‫ﺃﻱ‬‫ﻜ‬‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻓﺭﻴﺩ‬ ‫ﺘﺩﺨل‬
‫ﺩﻋﻡ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬(‫ﺘﺸﻤل‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﻭ‬‫ﺍﻹﺠﻬﺎﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﺒﺸﺄﻥ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬.
‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻤﺴﺠل‬ ‫ﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬‫ﺘﻡ‬
‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﻝﺨﻁﺭ‬ ‫ﻜﻤﻌﺭﻀﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻜﺤﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﻡ‬.
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻝﺘﻔ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ﺍﻹﺠ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﺤﺭﺝ‬ ‫ﻬﺎﺩ‬)CISD(‫ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬
‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬.‫ﻭﺫﻝﻙ‬ ‫ﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺴﺠل‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻑ‬
‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺭﺍﺴﺨﺔ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻜﺜﻔﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻭﺍﻁﻑ‬ ‫ﺍﺘﻘﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬
‫ﻤﻌﻁﻠﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬.،‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﻘﻭﺓ‬ ‫ﻤﺸﺤﻭﻨﺔ‬ ‫ﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺒﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻝﻠﻨﺎﺱ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ‬ ‫ﺇﻨﻬﺎ‬
‫ﺘﺴ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ،‫ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻌﺠﺯ‬‫ﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎﻋﺩﻫﻡ‬.‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﺇﻨﻬﻡ‬
‫ﻭﺃﻨﻬﺎ‬ ،‫ﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬"‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬."‫ﺍﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬ ، ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﺇﻨﻬﻡ‬
‫ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ‬ ‫ﻝﻴﺴﻭﺍ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻋﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻜﻭﻨﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬.
17 ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬‫ــــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬
‫ﺍﻝﻔﺭﻴﻕ‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ‬.‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻤﺴﺒﻘﺎ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺔ‬ ‫ﻋﻤل‬)‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﻘ‬ ‫ﻁﺎﻗﻡ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬‫ﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ‬ ،‫ﻁﺎﺭ‬(‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‬ ،‫ﺍﻝﺠﻴﺭﺍﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ،
‫ﺍﻝﻐﺭﺽ‬ ‫ﻝﻬﺫﺍ‬ ‫ﺨﺼﻴﺼﺎ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﻌﻭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬.‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫ﻗﺩ‬
‫ﻓﺭﺩﺍ‬ ‫ﻋﺸﺭ‬ ‫ﺨﻤﺴﺔ‬.
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺭﻤﺠﺔ‬ ‫ﻭﺘﺘﻡ‬‫ﺍﻝﺘﻔ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ﺍﻝﺼﺎﺩﻡ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ‬ ‫ﺒﻀﻌﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻷﻗل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.
‫ﺭﺩﻭ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻭﻗﻭﻉ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺴﺭﻴﻌﺎ‬ ‫ﺘﻤﺕ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﺩ‬
‫ﺍﻝﻘﺼﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬)‫ﺍﻝﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩﻡ‬ ‫،ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﺼﺩﻴﻕ،ﺍﻹﻨﻜﺎﺭ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺨﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺭﺩﻭﺩ‬ ،(‫ﺍﻻﻨﺸﻐﺎل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬‫ﺒ‬، ‫ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺎﻝﻘﻀﺎﻴﺎ‬
‫ﺒﺎﻝﻌﺠﺯ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺘﻌﺯﺯ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻭﺘﻜﺭﺍﺭ‬.‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻝﺩﻋ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺍﻻﻝﺘﺤﺎﻕ‬‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ،‫ﺍﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﺹ‬ ،‫ﻡ‬
‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬.
‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬‫ﻤﻔﻴﺩﺓ‬‫ﻝﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﺸﻬﺭ‬ ‫ﻝﻌﺩﺓ‬‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻭﻗﻭﻉ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬.
‫ﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻝﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺸﻭﻫﺎﺕ‬ ‫ﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻝﻠﺘﻬﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻝﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﺎﻴﺎ‬‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ‬
‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ،‫ﺍﻝﺸﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻎ‬.
‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ‬ ‫ﻝﻨﺤﻭ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ‬ ،‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﻭﺍﺏ‬ ‫ﺠﻠﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ‬
‫ﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺜﻼﺙ‬.‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ،‫ﻤﻜﺜﻔﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺎﻝﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻅﻬﺭ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﺒﺭﻤﺠﺔ‬‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻜﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬.‫ﻝﺯﻡ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ‬
‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﺼﺭﺓ‬ ‫ﻨﺴﺨﺔ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ،‫ﺍﻷﻤﺭ‬.
‫ﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﺜﻨﺎﻥ‬ ‫ﻴﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻔﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ،‫ﻤﻤﻜﻨﺎ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬.‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺩﻭﺭ‬ ‫ﻴﻠﻌﺏ‬ ‫ﺍﺤﺩﻫﻤﺎ‬
،‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺇﻋﻁﺎﺀ‬ ،‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ‬ ،‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻁﺭﺡ‬ ‫ﻋﺒﺭ‬.‫ﻭﺍﻝﺜﺎﻨﻲ،ﻤﺘﺎﺡ‬
‫ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﺭﻙ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻝﻘﻀﺎﺀ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫،ﻭﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺇﺯﻋﺎﺝ‬.
‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻤﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺠﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺘﺞ‬ ‫ﻝﻺﺠﻬﺎﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺭﻴﻎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﺭﺍﺤ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ‬‫ﺴﻠﻔﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺩﺓ‬ ‫ل‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﺘﺄﺨﺫ‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻕ‬ ‫ﺸﺘﻰ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﻭﺁﺜﺎﺭ‬ ،‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ‬ ،‫ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﺍﻝﺦ‬ ،‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬.
‫ﺃﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺩﻻ‬ ، ‫ﻤﻭﺤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻔﺘﺭﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻬﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺉ‬
‫ﺍﻝﺠﺎﻤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬.
18 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث
دليل الدعم النفسي في الكوارث

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتهاتعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتهاHaider Al Waili
 
مهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناعمهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناعAmeen San
 
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالدينيملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالدينيAhmed Al-Shamy
 
ادارة الأولويات.pdf
ادارة الأولويات.pdfادارة الأولويات.pdf
ادارة الأولويات.pdfmohamedezzat558304
 
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكعرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكAhmed Rezq
 
قيادة الذات
قيادة الذاتقيادة الذات
قيادة الذاتGreenLife1978
 
خطط عامك
خطط عامكخطط عامك
خطط عامكOmar Yusuf
 
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينجاساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينجBstdCC
 
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةمهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةBrahim Baghbagha (20k)
 
عرض إدارة التغيير
عرض إدارة التغييرعرض إدارة التغيير
عرض إدارة التغييرAshraf Ghareeb
 
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكمذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكAhmed Rezq
 
الكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصيةالكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصيةMarwaBadr11
 

La actualidad más candente (20)

المرونة النفسية
المرونة النفسيةالمرونة النفسية
المرونة النفسية
 
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتهاتعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
تعريف الخلافات وأنواعها وطرق إدارتها
 
حياتك قرارات
حياتك قراراتحياتك قرارات
حياتك قرارات
 
مهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناعمهارات الحوار والاقناع
مهارات الحوار والاقناع
 
الكوتشينج
الكوتشينجالكوتشينج
الكوتشينج
 
دورة الأساليب الحديثة في إدارة الموارد البشرية
دورة الأساليب الحديثة في إدارة الموارد البشرية دورة الأساليب الحديثة في إدارة الموارد البشرية
دورة الأساليب الحديثة في إدارة الموارد البشرية
 
رباعيات القيادة
رباعيات  القيادةرباعيات  القيادة
رباعيات القيادة
 
حل النزاعات.ppt
حل النزاعات.pptحل النزاعات.ppt
حل النزاعات.ppt
 
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالدينيملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
ملخص كتاب سيكولوجية الإقناع - روبرت شالديني
 
ادارة الأولويات.pdf
ادارة الأولويات.pdfادارة الأولويات.pdf
ادارة الأولويات.pdf
 
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكعرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
 
قيادة الذات
قيادة الذاتقيادة الذات
قيادة الذات
 
خطط عامك
خطط عامكخطط عامك
خطط عامك
 
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينجاساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينج
 
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةمهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
 
التميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العملالتميز في بيئة العمل
التميز في بيئة العمل
 
عرض إدارة التغيير
عرض إدارة التغييرعرض إدارة التغيير
عرض إدارة التغيير
 
ادارة الضغوط
ادارة الضغوطادارة الضغوط
ادارة الضغوط
 
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكمذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
مذكرة دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
 
الكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصيةالكاريزما الشخصية
الكاريزما الشخصية
 

Destacado

التدخلات النفسية
التدخلات النفسيةالتدخلات النفسية
التدخلات النفسيةhayaahealth
 
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)foz000
 
استمارات التطوير
استمارات التطويراستمارات التطوير
استمارات التطويرtamma07
 
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتAbduljabbar Al-dhufri
 
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإداريةنموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإداريةEldaw Ali Yousif
 
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةتقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةEldaw Ali Yousif
 
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمينماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليميnoufa2003
 
نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان Alaa Bar Avi
 
نموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظفنموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظفEldaw Ali Yousif
 
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءاستمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءosama hassan
 
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...SlideShare
 

Destacado (13)

Psychological first aid
Psychological first aidPsychological first aid
Psychological first aid
 
التدخلات النفسية
التدخلات النفسيةالتدخلات النفسية
التدخلات النفسية
 
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
شرح متابعة وتطوير أداء المعلمات (1)
 
استمارات التطوير
استمارات التطويراستمارات التطوير
استمارات التطوير
 
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلوماتإستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
إستبانة نهائية تكنولوجيا التعليم والمعلومات
 
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإداريةنموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
نموذج تقويم الأداء الوظيفي للوظائف الإدارية
 
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصيةتقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
تقويم الأداء الوظيفي للوظائف التخصصية
 
استبيان
استبياناستبيان
استبيان
 
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمينماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
نماذج استبانات جاهزة لتقييم البرنامج التعليمي
 
نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان نموذج عن استبيان
نموذج عن استبيان
 
نموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظفنموذج تقييم أداء موظف
نموذج تقييم أداء موظف
 
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءاستمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداء
 
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
A Guide to SlideShare Analytics - Excerpts from Hubspot's Step by Step Guide ...
 

Más de Nour M.

الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية Nour M.
 
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة  تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة Nour M.
 
Ramadan for body and soul
Ramadan for body and soulRamadan for body and soul
Ramadan for body and soulNour M.
 
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالمسياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالمNour M.
 
مكافحة الجوع في مصر
مكافحة الجوع في مصرمكافحة الجوع في مصر
مكافحة الجوع في مصرNour M.
 
مناهج ألف باء الإسلام
مناهج ألف باء الإسلاممناهج ألف باء الإسلام
مناهج ألف باء الإسلامNour M.
 
افهمني - عن بر الوالدين
افهمني - عن بر الوالدين افهمني - عن بر الوالدين
افهمني - عن بر الوالدين Nour M.
 

Más de Nour M. (7)

الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
الوقاية من الانتحار - ضرورة عالمية
 
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة  تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
تأويل مختلف الحديث - ابن قتيبة
 
Ramadan for body and soul
Ramadan for body and soulRamadan for body and soul
Ramadan for body and soul
 
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالمسياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
سياسة عمر بن عبد العزيز في رد المظالم
 
مكافحة الجوع في مصر
مكافحة الجوع في مصرمكافحة الجوع في مصر
مكافحة الجوع في مصر
 
مناهج ألف باء الإسلام
مناهج ألف باء الإسلاممناهج ألف باء الإسلام
مناهج ألف باء الإسلام
 
افهمني - عن بر الوالدين
افهمني - عن بر الوالدين افهمني - عن بر الوالدين
افهمني - عن بر الوالدين
 

دليل الدعم النفسي في الكوارث

  • 2. ‫א‬ ‫א‬ ‫وמ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫دא‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬:‫دد‬26262626 1 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 3. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ ‫א‬‫س‬ 3 ‫ب‬ ‫ا‬ 5 ‫ول‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬:‫ا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ 5 1.‫ر‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ادث‬ 7 2.‫اث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ 10 3.‫ر‬ ‫ا‬‫د‬ ‫ا‬ ‫اث‬ ‫ا‬ ‫ت‬.. 11 1.3.‫ء‬ ‫ــــــ‬ ‫ا‬ 11 2.3.‫ل‬ ‫ـــــــ‬ ‫ا‬ 12 3.3.‫ـــــــــ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ـــــ‬ ‫آ‬ 13 ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬:‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬-‫ت‬ 13 1.‫ز‬ ‫ا‬ ‫ا‬ 16 2.‫ا‬ 17 3.‫ا‬ ‫ا‬ 22 4.‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ 25 5.‫ت‬ 29 ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬:‫ا‬‫ت‬ 29 1.‫أ‬ ‫ـــ‬:‫ـــ‬ ‫ا‬ ‫أدوات‬ 29 1.1‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬(SRQ) 31 2.1.‫ا‬ ‫اض‬ ‫ا‬ ‫ل‬(PSC) 38 2.‫ب‬:‫د‬ 38 1.2.‫ارث‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ 41 2.2.‫ارث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ 44 ‫روا‬ 46 ‫ـــــ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ 2 ‫ـ‬ ‫א‬‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ــــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 4. ‫د‬‫א‬ª ‫د‬‫א‬ª ‫ﺃﺼﺩﺭﺘﻪ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﺩﻝﻴل‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬‫ﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ‬ ‫ﻝﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻰ‬ ‫ﺒﺘﻭﻨﺱ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻨﻑ‬‫ﺤﺎﺠ‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻷﺨﺼﺎﺌﻴﻴﻥ‬ ‫ﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺘﻭﻨﺱ‬ ‫ﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻥ‬‫ﺒ‬‫ﺇ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎ‬2011‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻝﺘﻘﺩﻴﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺠﻴﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻝﺘﺨﻁﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﺌﺔ‬ ‫ﻝﻬﺫﻩ‬.‫ﺍﻋﺘﻤﺩ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺍﺒﺤ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻭﺍﻝﻤﺭﺍﻜﺯ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻋﻤﺎل‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎل،ﻝﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺎﺙ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺱ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤﻴﺩﺍﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺸﻁﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺠﻤﻌﻴﺎﺕ‬. ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻤﻼﻴﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬.‫ﺍﻨﻔﺠﺎﺭﺍﺕ‬ ، ‫ﺯﻻﺯل‬ ‫ـ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻻﺴﺒﺎﺏ‬ ‫ﺭﺍﺠﻊ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒﺭﻜﺎﻨﻴﺔ‬‫ﻋﻭﺍﺼﻑ‬.... ‫ﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ، ‫ﺒﺎﺨﺭﺓ‬ ‫ﻏﺭﻕ‬ ، ‫ﻁﺎﺌﺭﺓ‬ ‫ﺘﺤﻁﻡ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺭﺍﺠﻊ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻤﻨﺠﻤﻴﺔ‬... ‫ﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺘﺭﺍﺠﻴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻝﻌل‬ ‫ﻭ‬‫ﺍﻝﺒﺸﺭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﻋﻲ‬‫ﺍﻝﺤﺭﻭﺏ‬ ‫ـ‬:‫،ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ،‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻘﻤﻊ‬... ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺍﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭ‬‫ﺍﻝﻤﺯﻤﻨﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺜﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺒﺄﺤﺩﺍﺙ‬ ، ‫ﻝﺒﻨﺎﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﺼﻭﻤﺎل‬ ، ‫ﺃﻓﻐﺎﻨﺴﺘﺎﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﻌﺭﺍﻕ‬ ، ‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻭﺭﻴﺎ‬ ،‫ﺍﻝﻴﻤﻥ‬ ،‫ﻝﻴﺒﻴﺎ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺘﻌﺭﻓﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﻤﺼﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺘﻭﻨﺱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻁﻭﻴل‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻭﺴﻁ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎﻩ‬ ‫ﻴﺨﻠﻑ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻋﻨﻑ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺃﻤﻨﻲ‬ ‫ﻗﻤﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬. ‫ﺍﻝﻨﺘ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ،‫ﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺒﻨﺎﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻬﺩﻡ‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ؛‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺎﺌﺞ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﻭﺩ‬ ‫ﻤﺤﻁﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺠﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬.... ‫ﺒﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ﻭﻴﺼﺎﺒﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻘﺘل‬‫ﻴ‬ ،‫ﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺃﺠﺴﺎﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﺨﻁﻴﺭﺓ‬.‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺨﺩﺭ‬ ،‫ﺍﻝﻌﺼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‬. 3 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 5. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺎﺯل‬ ‫ﹸﺒﻨﻰ‬‫ﺘ‬ ، ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﺘﺘﻀﺎﺀل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻷﻴﺎﻡ‬ ‫ﻤﺭﻭﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬ ، ‫ﺍﻝﻁﺭﻗﺎﺕ‬ ‫ﹸﺼﻠﺢ‬‫ﺘ‬ ،‫ﺘﺘﻌﺎﻓﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻷﻏﻠﺏ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ،‫ﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﹸﺸﻐل‬‫ﺘ‬ ‫ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ؛‬ ‫ﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ؛‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺭﻭﺡ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﺏ‬ ‫ﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺘﺘﺩﺍﺨل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﺴﺒﺏ‬ ،‫ﻝﻠﻜﺜﻴﺭﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻓﺎﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬:‫ﻭ‬‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﻌﺎﻓﺎﺓ‬ ‫ﺘﻌﻭﻕ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻜﻜل‬. ‫ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬:‫ﻁﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﻤﻔﺠﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ‬ ‫ﻝﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻁﺭﻕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬. ‫ﺍﻝﻌﺎﻤل‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫،ﻓﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﻋﺒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺩﻋﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﻤﻌﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﺇﺯﺍﺤﺔ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬. ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬: •‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺩﺭﺘﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺃﺜﺭ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺎﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺠﻬﻭﺩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺒﻠﻁﻑ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻭﻥ‬. •‫ﺘﺴﺎﻫﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﻝﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻭﻥ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺩﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻕ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲ‬‫ﺘﻌﺎﻭﺩﻫﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﻜﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻤﺼﺎﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﻌﺎﻓﺎﺘﻬﻡ؛‬ ‫ﺘﻌﻭﻕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺔ‬ •‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﺎﻨﻴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻭﻥ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﻝﺘﻭﺘﺭﺍﺕ‬ ‫ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺎﺒﻭﻥ‬ ‫ﻝﻸﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﺌﻡ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺭﺽ‬‫ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ‬. ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭﻝﺌﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‬ ‫ﺴﻴﺸﺩﺩ‬ ‫؛‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻴﻥ‬ ‫ﻭﻝﻠﺘﺤﻔﻴﻑ‬ ‫ﺍﻻﺠﻬﺎﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﺤﺩ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‬ ‫ﺴﻴﻘﺩﻡ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ؛‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺴﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﺍﻝﺜﺎﻝﺙ،ﻭﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﺯﺀ‬ ‫ﺴﺘﺸﻜل‬ ‫ﺍﻝﺩﻝﻴل‬ ‫ﺍﺨﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﻠﺤﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬‫ﺍﻝﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻁﻔﺎل،ﺍﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﺸﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺼﺩﻭﻤﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﻨﻌﺎﻤل‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﻝﻼﺜﺎﺭ‬ ‫ﻤﻠﺨﺼﺔ‬ ‫ﻤﺫﻜﺭﺓ‬. 4 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 6. ‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫ن‬‫א‬‫ن‬ ‫א‬‫ول‬ ‫א‬ ‫ز‬:‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫א‬ ‫ن‬‫ن‬ ‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ‬ ‫ﻴﻭﻤﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺍﻻﺠﻬﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻴﺨﺘﺒﺭ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭ‬ ،‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﻏﻠﺏ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ،‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺠﻴﺩ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﺘﻜﻴﻔﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻏﻠﺏ‬ ‫ﺘﻔﻭﻕ‬‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺒﻌﺽ‬ ‫ﻗﺩﺭﺓ‬. ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭ‬-‫ﺨﻁﻴﺭﺓ‬ ‫ﺤﻭﺍﺩﺙ‬- ‫ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺏ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل‬-‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺸﺘﺭﻙ‬: •‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﻗﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻝﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻝﻘﺼﻭﻯ‬ ‫ﺍﻝﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﺒﻌﺽ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬. •‫ﺒﺎﻝﺠﺭﻭﺡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻭﺕ‬ ‫ﺃﺤﺒﺘﻬﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﻬﺩﺩ‬‫ﺍﻝﺨﻁﻴﺭﺓ‬. •‫ﺍﻝﻔﻅﺎﻋﺔ‬ ، ‫ﺍﻝﺭﻋﺏ‬ ، ‫ﺍﻝﻌﺠﺯ‬ ،‫ﺍﻝﺸﺩﻴﺩ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﺨﻠﻕ‬.. ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫ﻗﺼﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ، ‫ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺩﺜﺔ‬ ‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﻨﺴﺒﻴﺎ‬-‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﺯﻝﺯﺍل‬-‫ﺍﻝﺘﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬ ،‫ﻗﺼﻴﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩ‬ ‫ﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻴﻌﺎﺩل‬ ‫ﻝﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭﺍ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺘﻁﻭل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺩﻴﺔ‬‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺙ‬.‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬)‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﻋﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﺤﺭﺏ‬(‫ﻴﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻴﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬...‫ﻜﻭﺍﺒﻴﺱ‬ ‫ـ‬ ‫ﻫﺭﻭﺏ‬ ‫ﻤﻨﻔﺫ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻤﺯﻤﻨﺔ‬(.. 1.‫ا‬‫ــــــ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ــــــ‬‫ر‬ ‫ا‬‫ـــ‬‫ــــ‬‫ا‬ ‫ادث‬‫ــــــ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﻠﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻷﻴﺎﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬..‫ﻗ‬‫ﺩ‬ ، ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺼﻨﺎﻑ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ، ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻘﻠﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻴﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ،‫ﻨﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻹﻁﻼﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺃﻴﺔ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬. •‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺤﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺨﺩﺭ‬:‫ﻤﺫﻫﻭﻻ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭ‬ ‫ﻗﺩ‬–‫ﻤﺩﻭﺨﺎ‬-‫ﻤﺸﻭﺸﺎ‬-‫ﻻ‬ ‫ﻤﺒﺎﻝﻴﺎ‬-‫ﺍﻝﺴﻁﺤﻲ‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻭﺀ‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺍﻻﻨﻌﺯﺍل‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻝﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻹﻨﻜﺎﺭ‬. 5 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 7. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ •‫ﻗﺩ‬‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻝﺫﺍ‬ ‫ﻴﺴﺠل‬":‫ﻴﺤﺩﺙ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬"‫ﻴﺴ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺘﺠﻴﺒﻭﻥ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﺭﻀﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺜﺎﺌﺭﺓ‬ ‫ﺭﺒﻤﺎ‬ ‫،ﺃﻭ‬ ‫ﻁﻴﻌﺔ‬ ، ‫ﻤﻤﺎﻨﻌﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻻﺴﺘﺭﺠﺎﻉ‬. •‫ﻋﺎﻝﻲ‬ ‫ﺘﻨﺸﻴﻁ‬:‫ﻴﺭﺍﻓﻘﻬﺎ‬ ،‫ﺒﺎﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﻴﺨﺘﺒﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻓﻴﺯﻴﻭﻝﻭﺠﻲ‬ ‫ﺘﻨﺸﻴﻁ‬:، ‫ﻋﻀﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘﻭﺘﺭﺍﺕ‬ ،‫ﺍﻝﻘﻠﺏ‬ ‫ﻀﺭﺒﺎﺕ‬ ،‫ﻤﻌﻭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬ ‫ﻋﻀﻠﻴﺔ‬ ‫ﺁﻻﻡ‬..‫ﻴﻨﺩﻤﺠﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺍﻝﻤﺨﺎﻭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺼﻨﺎﻓﺎ‬ ‫ﹺﺭﻭﻥ‬‫ﻬ‬‫ﻅ‬‫ﻴ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﻤﻔﺭﻁ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ‬.. •‫ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ‬ ‫ﻗﻠﻕ‬:‫ﺓ‬ ‫ﺍﻝﻘﺩﺭ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ، ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺒﺎﻝﻎ‬ ‫ﻤﺭﻭﻋﺔ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻴ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺨﻠﻲ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺭﺕ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ، ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻷﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﻓﻘﺩ‬ ، ‫ﺍﻷﺤﺒﺔ‬ ‫ﻓﺭﺍﻕ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻗﻠﻕ‬ ، ‫ﻋﻨﻬﻡ‬‫ﺍﻝﺘﺭﻭﻴﺢ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺘﻭﻕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻥ‬.. •‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬:‫ﻝﻜﻭﻨﻪ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺎﺭ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﻠﻭﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺁﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻨﺠﺎ‬.‫ﺇﻀﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﺠﺘﺭﺍﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻨﺸﻐﺎﻻ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻝﻸﻨﺸﻁﺔ‬. •‫ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻨﺯﺍﻉ‬:‫ﺃﻴﻀﺎ،ﻴﺸﻌﺭ‬ ‫ﻝﻶﺨﺭﻴﻥ،ﻤﺘﺸﻜﻜﺎ‬ ‫ﺘﺎﺒﻌﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﺍﺤﺩ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻝﻪ‬ ‫ﺠﺭﻯ‬ ‫ﻤﺎ‬.‫ﻋﺎﻁﻔﻴﺎ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺇﺒﻌﺎﺩ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻁﻑ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻴﺘﻬﻴﺞ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﻴﺼﻤﺩ‬ ‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬.‫ﻗﺩ‬ ‫ﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻁﻭﺍل‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﻜﻭﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻭﻴﺔ‬ ‫ﺒﺭﻏﺒﺔ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ‬. •‫ﻭﺠﺩﺍﻨﻲ‬ ‫ﺘﻨﺎﻗﺽ‬:‫ﻷﺴﺭﻫﻡ‬ ‫ﺤﺼل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺘﺴﺭﻋﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻲ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺘﻬﻡ‬. •‫ﺍﻝﻌﺎ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬‫ﻭﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻲ‬ ‫ﻁﻔﻲ‬:‫ﻤﻔﺎﺠﺌﺎ‬ ‫ﻗﻠﻘﺎ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻴﺒﺩﻱ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﻭﻨﻘﺹ‬ ،‫ﺍﻝﻼﻤﺒﺎﻻﺓ‬ ،‫ﺍﻝﻌﻜﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻭﻋﺩﻭﺍﻨﻴﺎ‬.‫ﻗﺩ‬ ‫ﺒﺴﻬﻭﻝﺔ‬ ‫ﻴﺒﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩﺍﺌﻤﺎ‬ ‫ﻴﻨﺴﻭﻥ‬.‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻴﺎﻻﺕ‬ ‫ﺒﺎﻝﻬﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ﺍﻹﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﺸﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬. ‫ﺘﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﻴﺔ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬-‫ﻓﻬﻡ‬ ‫ﻭﻴﺠﺏ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬ ‫ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬-‫ﻜﻠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺄﻝﻭﻓﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺒﺩﺕ‬ ‫ﻭﻝﻭ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻏﺎﻤﺭﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻝﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺃﻓﻌﺎل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫َﻤﻥ‬‫ﺅ‬‫ﺘ‬ ‫ﺇﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﻨﺠﺎﺓ‬.‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺫﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬ ‫ﻝﻠﺸ‬ ،‫ﻝﻠﻌﺎﺭ‬ ‫ﻜﻤﺼﺩﺭ‬ ،‫ﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬‫ﻭﺍﻝﻔﺸل‬ ‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ‬ ‫ﻌﻭﺭ‬.‫ﺍﻝﺭﻋﺎﻴﺔ،ﺒﺎﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻭ‬ ‫ﻝﻭﻤﻬﻡ‬ ‫ﻴﺠﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺨﻠﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻬﻴﺎﺝ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬- ‫ﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺇﻥ‬–‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻝﻴﺱ‬. ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﻫﺩﺓ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺃﻝﻴﻤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺃﻋﻼﻩ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺼﻭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬.‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ؛‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬‫ﺍ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬‫ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ‬ ‫ﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻭﺃﺤﺒﺘﻬﻡ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬ ‫ﻝﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺒﻜﻴﻔﻴﺔ‬. 6 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 8. ‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫א‬ ‫ن‬‫ن‬ ‫ﻴ‬ ،‫ﻴﺸﺎﻉ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ،ﺒﺎﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﻨ‬ ‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﻓﺯﻋﺎ‬ ‫ﺎﺠﻭﻥ‬.‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻴﺜﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺒﻁﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﺃﻓﻌﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺨﺭﻁﻭﻥ‬.‫ﺤﺘﻰ‬ ،‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻭﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺨﻁﺭ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬.‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻋﺎﺌﻠﺘﻪ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜﻠﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﻻ‬ ،‫ﻝﻠﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﱢ‬‫ل‬‫ﻭﻜﺤﺎ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺠﻴﺭﺍﻨﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬. 2.‫ا‬‫ــــــــ‬‫ت‬‫ا‬‫ـــــــ‬‫ا‬‫ــــ‬‫ـــــ‬‫ا‬ ‫اث‬‫ــــــــ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺍﻝﺸﺎﺌﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬. ‫ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻓﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺘﺨﻔﺕ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬. ‫ﻋﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺸﻬﻭﺭ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬20‫ﺇﻝﻰ‬50‫ﹸﻅﻬ‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍﻝﺕ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺭ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼل‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ‬-‫ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻴﻨﺨﻔﺽ‬ ‫ﻭﻋﻤﻭﻤﺎ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬ ‫ﻓﺸﻴﺌﺎ،ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺍﻨﺯﻋﺎﺝ‬‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍل‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺭﺒﻊ‬ ،‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﻀﺎ‬،‫ﺁﺨﺭﻭﻥ‬‫ﺃﻋﺭ‬ ‫ﺃﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻡ‬ ‫ﺘﺒﺩ‬ ‫ﻝﻡ‬ ‫ﺍﻝﺫﻴﻥ‬‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺽ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺴﻨﺘﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻤﺭﺓ‬ ‫ﻷﻭل‬ ‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻅﻬﺭﻭﻥ‬‫ﻴ‬.‫ﺍﻝﺫﻜﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺴﺒﻕ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﹸﻘﺩ‬‫ﺘ‬‫ﺍﻋ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﻭﻗﺎﺘﺎ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﺎ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﺴﻨﻭﻴﺔ‬ ‫ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻤﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭ‬ ‫ﻤﺅﻗﺕ‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﺃﻤﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬.‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻭﺸﻬﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﻭﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺜﺎل‬ ‫ﺨﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺫﻴﺏ‬ ‫ﻋﺘﻘﺎل‬. ‫ﺇ‬ ،‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻝﻤﺤﺩﺩ‬ ‫ﺍﻝﻨﻤﻁ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒﻠﺩﺍﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻘﺎﺭﻴﺭ‬،‫ﺍﻝﺼﻴﻥ‬،‫ﺍﻝﻴﺎﺒﺎﻥ‬،‫ﺴﻴﺭﻴﻼﻨﻜﺎ‬،‫ﺍﻝﻔﻴﻠﻴﺒﻴﻥ‬،‫ﺍﺴﺘﺭﺍﻝﻴﺎ‬ ،‫ﺍﻨﺠﻠﺘﺭﺍ‬‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻅﻬﺭﺕ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺩﻭل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬. •‫ﻴﺨﺘﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺜﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ،ﺃﻭﻝﺌﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺃﺴﺎﺒﻴﻊ‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﻝﻼﺨﺘﻼﻻﺕ‬ ‫ﻋﺭﻴﻀﺔ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬-‫ﺍﻝﺠﺩﻭل‬1 ‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ،ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺯﻤﻥ،ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ،ﺍﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﻝﻠﺒﻌﺽ،ﺍﻝﺤﺩﺍﺩ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻝﻐﻀﺏ،ﺍﻝﺘﺸﻜﻙ،ﺍﻻﻫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺔ‬ ‫ﻝﻶﺨﺭﻴﻥ‬‫ﻭﺍﻝﻌﺩﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﺘﻴﺎﺝ‬.‫ﻭﻤﺎﺯﺍل‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻨﻌﺯﻝﻭﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻴﺘﺤﺎﺸﻭﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺔ‬ ‫ﻴﻔﻘﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ‬.‫ﻝﻠﻜﺜﻴﺭﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺄﻥ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﻀﻲ‬ ‫ﺼﻭﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﻭﺍﺒﻴﺱ،ﺍﻻﺴﺘﻴﻘﺎﻅ‬ ‫ﺍﻝﻨﻭﻡ‬ ‫ﻴﺨﺘل‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﺎﺯﺍﻝﺕ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬-‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻜﺤﻭل‬ ‫ﺍﻝﻤﺨﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻴل‬ ‫ﻴﻠﺠﺄ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﻨﻌﺯﻝ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩﺍ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻴ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺔ‬. •‫ﺨﻠﻴﻁﺎ‬ ‫ﻴﺒﺩﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻁﻭﻴﻠﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﺼﻼ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻌﻘﺩﺍ‬: 7 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 9. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ -‫ﺍﻝﻌﻭﺍﻁﻑ‬ ‫ﺘﻌﺩﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬)‫ﺍﻨﺘﺤﺎﺭﻱ،ﺃﺫﻯ‬ ‫ﻤﺴﺘﻤﺭ،ﺍﻨﺸﻐﺎل‬ ‫ﺍﻜﺘﺌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺕ،ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ‬( -‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺼﻭﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬)‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ،ﺇﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺭ،ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻼﺠﺩﻭﻯ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺒﺎﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻠﻭﺙ،ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ‬( -،‫ﺍﻝﻭﻋﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬)‫ﺍﻝﺫﺍﻜﺭﺓ،ﺤﺎﻻ‬ ‫ﻓﻘﺩ‬‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﺍﺠﺘﺭﺍﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻔﻜﻜﻴﺔ،ﺍﻓﻜﺎﺭﻤﺴﺘﺭﺴﺒﺔ،ﺍﻨﺸﻐﺎﻻﺕ‬( -‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬)‫ﺍﻝﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻨﻌﺯﺍﻝﻴﺔ،ﺍﺨﺘﻼل‬ ‫ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺜﻘﻪ‬ ‫ﺍﻝﺤﻤﻴﻤﻴﺔ،ﺴﻭﺀ‬( -‫ﺍﻝﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬)‫ﺒﺎﻨﻌﺩﺍﻡ‬ ‫ﺒﺎﷲ،ﺇﺤﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻹﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﺘﺯﻋﺯﻉ‬ ‫ﺍﻷﻤل‬..(‫ﻭﺍﻷﻓ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺘﻘﺩ‬ ‫ﻝﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺎ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺭ‬ ‫ﺘﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺘﺭﺴﻴﺨﻬﺎ‬ ‫ﻗﺼﺩ‬ ‫ﻜﺎﺭ‬( -‫ﺍﻝﻔﻅﺎﺌﻊ‬ ‫ﻭﻤﺭﺘﻜﺒﻲ‬ ‫ﺍﻝﺠﻼﺩ‬ ‫ﺘﺼﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻻﺕ‬)‫ﺒﺎﻝﻘﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﺩ‬ ‫ﻝﻠﺠﻼﺩ‬ ‫ﺒﺎﻝﺸﻜﺭ‬ ‫ﻝﻠﻤﻔﺎﺭﻗﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻝﻠﺠﻼﺩ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﻤﻠﺔ‬( ‫ول‬1 ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اض‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫وا‬ ‫ب‬ ‫آ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ،‫ة‬ ‫ا‬ ،‫ط‬ ‫ا‬ ،‫ء‬ ‫،ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬. ‫ك‬ ‫م،ا‬ ‫ا‬‫ا‬ ، ، .‫ر‬ ‫ا‬ ،‫ات‬ ‫ا‬ ‫إ‬ ‫ة‬ ، ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ر‬.‫ا‬ ‫م‬ ، ‫ر‬ ‫ا‬..... ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫أ‬. ، ‫ا‬ ،‫ج‬ ‫اه‬. ‫ا‬ ‫ت‬ ،‫ة‬ ‫ت‬ ‫آ‬.‫د‬ ‫دة‬ ‫ا‬ ‫ر‬.‫ا‬ ‫ك‬ ‫ا‬‫رات‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫رب‬.. ‫ر‬.‫ر‬ ،‫ودة‬ ،‫ت‬ ‫ا‬ ‫دون‬ ‫ت‬ ‫إ‬ ، ‫ا‬ ‫اث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫آ‬ ‫ر‬ ‫،ا‬ ‫وا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ،‫ذا‬.. ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬.. ‫ل‬ ‫ا‬ ، ‫ا‬ ،‫اف‬ ‫،ا‬ ‫أس،ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫وأ‬ ‫ع‬ ‫أو‬ ‫ا‬، ‫ت‬ ‫ا‬ ‫،ا‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ،‫ر‬ ‫ا‬ ‫ورة‬ ‫ا‬ ، ‫ا‬.‫أو‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ، ‫ا‬ ‫داء‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ،‫ارة‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ودة‬ ‫ت‬ ‫إ‬ ،‫رة‬ ‫ت‬ ‫إ‬ ‫ت‬ ‫ار‬ ،‫ش‬ ‫ار‬ ،.، ‫ا‬ ‫ف‬ ،‫ت‬ ‫ا‬ ‫أ‬‫دي‬.. 8 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 10. ‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫א‬ ‫ن‬‫ن‬ ‫رو‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ان‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ، ‫ا‬ ‫،ا‬ ‫ت‬ ‫ل،إ‬ ‫ا‬ ، ‫زا‬ ‫ف‬. ‫ء‬ ،‫ج‬ ، ‫دا‬ ‫ه‬. ‫ف‬ ،‫ض‬ ‫،ا‬ ‫ف‬ ‫ط،ار‬‫ر‬ ‫دي‬ ‫،أ‬ ‫ا‬. ‫ا‬ ‫وا‬ ‫،ا‬ ‫ه‬ ‫،ا‬ ‫ات‬ ‫ا‬ ، ‫آ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اث‬.. ‫ا‬ ‫دة‬ ‫ا‬ ‫وأ‬ ‫ت‬ ‫ذآ‬ ،‫ت‬ ‫آ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ر‬.‫ا‬ ‫آ‬) ‫أو‬ ‫ر‬ ،‫ات‬ ‫ت،أ‬ ُ ‫أو‬ ‫ن‬ ‫روا‬(. ‫اض‬ ‫أ‬ ‫آ‬ ‫ا‬.‫ة‬ ‫اآ‬ ‫ا‬ ‫ت‬.‫ذ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫اآ‬ ‫ا‬ ،‫ار‬ ‫ا‬. ‫ش‬.‫ء‬. ‫ء‬ ‫ة‬ ‫رب‬)‫م‬ ‫أوه‬ ،‫ت‬ ‫ه‬( ‫ت‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫رة‬ ‫ا‬ ‫م‬- ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬.‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ، ‫ام‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫،ا‬ ‫د‬ ‫ا‬.. ‫اض‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫إ‬ ‫أو‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻝﺸﻜﺎﻭﻱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺸﺎﻉ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻝﺒﻠﺩﺍﻥ،ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺒﺩل‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﻋﺏ‬.‫ﻀﻴﻘﻬﻡ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﺎﺕ،ﻻ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺸﻔﻭﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ‬.‫ﻋﻥ‬ ‫ﺫﻝﻙ،ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﺩل‬‫ﺠﺴﺩﻱ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺸﺎﻋﺭﻫﻡ‬ .‫ﺍﻝﻅﻬﺭ،ﺁﻻﻡ‬ ‫ﺍﻝﺭﺃﺱ،ﺁﻻﻡ‬ ‫ﺁﻻﻡ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺸﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻭﻥ‬ ‫،ﺍﻻﻏﻤﺎﺀﺓ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﺭﻭﺩﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺭﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﻡ،ﺇﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬.‫ﺍﻝﻘﻠﺏ‬ ‫ﺨﻔﻘﺎﻥ‬ ‫ﺠﻨﺴﻴﺔ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺩﺓ‬ ‫ﺁﻻﻡ‬ ،‫ﺍﻹﺴﻬﺎل،ﺍﻹﻤﺴﺎﻙ‬ ،.‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺍﻝﻌﻼﺝ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻤﻤﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻁﺒﻴﺏ‬‫ﺽ‬.‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﻝﺘﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺸﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻌﻜﺱ‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ‬.‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻝﻤﺭﺽ‬ ‫ﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﻀﺎ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫،ﻓﺄﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﻜﺎﻭﻱ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﺼﻌﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺭﺤﻭﺍ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫،ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﺠﺭﺍﺤﻬﻡ‬ ‫ﻤﺘﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﺁﺜﺎﺭﺍ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬.‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻤﺎ‬‫ﺍﻝﻌﻼﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬: 9 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 11. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ -‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ‬‫ﻓﻀﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﺼﻔﺔ‬/‫ﺍﻝﺠﺴﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺁﻻﻡ‬ -‫ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﺸﺘﻜﻲ‬ -‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﺍﻨﺘﻬﺎﺀ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺒﺸﺩﺓ‬ ‫ﺘﺴﻭﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺭﺓ‬ ‫ﻷﻭل‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬. ‫ﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ‬ ‫ﻁﺒﻲ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺹ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺎﻤل‬ ‫ﺒﻔﺤﺹ‬ ‫ﻨﺼﺢ‬‫ﻴ‬ ‫ﻫﺩﺍ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻝﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺼﻭل‬.‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻴﻜﻥ‬ ‫ﻝﻡ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬ ‫ﻝﻠﺸ‬ ‫ﺠﺴﺩﻱ‬‫ﻋﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘﺎﻋﺏ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸﻔﻬﻡ‬‫ﺘ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﻜﺎﻭﻯ‬. ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬‫ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﻫﻲ‬ ،‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺨﻀﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺸﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻉ‬ ‫ﺃﻭ‬.‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺯﻭﺠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻉ‬ ‫ﺘﺯﺍﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺯﻭﺠﺔ‬ ‫ﺘﺸﺘﻜﻲ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﻝﻸﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭ‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻑ‬ ‫ﻀﺭﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺯﻭﺠﻴﻥ‬ ‫ﺍﺤﺩ‬ ‫ﻴﺸﺘﻜﻲ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻝﻬﺎ،ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻌﻨﻴﻔﻪ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤ‬‫ﻤﺸﺎﺠﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻭﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺘﺘﺤﻭل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺇﺠﺭﺍﻡ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻋﻨﻑ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺘﺭﺘﻔﻊ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺴﻜﺎﻜﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻠﻜﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻨﻴﻔﺔ‬.‫ﻭﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺜﻘﺔ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻴﺎﺝ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺯﺍﺠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺩﻩ‬ ‫ﻴﺒﻁﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬.‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻤﻭﻤﺎ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺯﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺒﺩل‬ ،‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬. ‫ﺘﺠﻠﺏ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﻗﻭﺓ‬ ‫ﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻭﺘﻜﺸﻑ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺃﻓﻀل‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬:‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺭﻏﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﺸﻔﺎﺀ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﺎﺭﻤﺔ‬ ‫ﺒﺭﻏﺒﺔ‬ ‫ﻴﺤﺴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻝﺤل‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﻁﺎﻗﺔ‬ ‫ﺒﺩل‬.‫ﺃﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻭﻗﻴﻡ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬.‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻝﻬﻡ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺒﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬.‫ﺇﻨﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﻗﻭﺍﻫﻡ‬ ‫ﻴﻜﺘﺸﻔﻭﻥ‬.‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﻤﺜل‬ ‫ﻤﻨﻘﺫﻴﻬﻡ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨﻅﺭﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻤﺜﻠﻬﻡ‬ ‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻴﺘﻁﻠﻌﻭﻥ‬.‫ﺒﺎﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﻝﻼﺭﺘﺒﺎﻁ‬ ‫ﻋﺎﻝﻲ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬. ‫ﺍﻝﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺸﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻹﺤﺴﺎﺴﺎﺕ‬ ،‫ﺓ‬ ‫ﻝﻤﺩﺓ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬ ،‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺸﻬﻭﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ‬ ‫ﺃﻁﻭل‬.‫ﺩﻭﺭﺍ‬ ‫ﻴﻠﻌﺏ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺩﻭﻱ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﻝﻠﺘﺨﻔﻴﻑ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻬﻭﺩﺍﺕ‬ ‫ﺩﻋﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺎ‬. 3.‫ا‬‫ـــ‬‫ا‬ ‫ر‬‫ــ‬‫ـــ‬‫اث‬‫د‬ ‫ا‬‫ـــ‬‫ــ‬‫ـــ‬‫ت‬‫ـــ‬.. ‫ﻤﺘﺴﺎﻭ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﺘﺅﺜﺭ‬ ‫ﻻ‬.‫ﺍﻝﺒﻌﺽ‬ ‫ﻴﺨﺘﺒﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﻠﻴل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬.‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻴﺠﺘﺎﺯﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﻴﺎ‬ ‫ﺇﺘﻌﺎﺒﻬﻡ‬ ‫ﻓﻴﺘﻡ‬.‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ،‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ‬‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻅﺭﻭﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬.‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺫﻭﻭ‬ ‫ﺃﻭﻝﺌﻙ‬ ،‫ﺍﻝﻌﻤﻭﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ‫ﻭﺘﺒﻌﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺎﻭﺌﺔ‬ ‫ﻝﻶﺜﺎﺭ‬ ‫ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﺍﻷﻜﺜﺭ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﺍﻻﻀﻌﻑ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﺸﻔﺎﺀ‬ ‫ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﻴﺠﺘﺎﺯﻭﻥ‬. 10 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 12. ‫א‬ ‫מ‬‫ط‬ ‫א‬‫א‬ ‫ن‬‫ن‬ 1.3.‫ا‬‫ـــــــــــــ‬‫ء‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻀﻌﻑ‬ ‫ﺤﻠﻘﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬.‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺏ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻜﺭﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﻬﺩﺍﻓﻬﻥ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺍﻝﻌﺭﻗﻴﺔ،ﻗﺩ‬. ‫ﺍﺴﺘﺨﺭﺍ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺫﻴﺏ،ﺘﻬﺩﻑ‬ ‫ﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺝ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﻝﺘﺭﻫﻴﺏ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺯﺀﺍ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‬.‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻘﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫،ﻭﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻏﺘﺼﺎﺏ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﻁ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ‬. ‫ﺫﺍﺘﻪ‬ ‫ﻜﺎﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﺼﺎﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺒﺎﻻﻋﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻝﺒﻭﺡ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎﺕ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻬﺭﺏ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬ ‫ﻤﻨﻌﺯﻝﺔ‬ ‫ﺘﺼﻴﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺽ‬.‫ﻝﻼﻏﺘﺼﺎﺏ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺒﻜﺎﺭﺓ‬ ‫ﻓﻘﺩﺍﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺠﻨﺴﻴﺎ،ﺍﻝﺤﻤل‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﻘﻭﻝﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﺍﺽ‬ ‫ﺍﻝﺤﺴﻲ،ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ‬ ‫ﺍﻻﺫﻯ‬)‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻴﻕ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬.(‫ﻝﻠﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭﺓ‬ ‫ﺼﻌﻭﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺍﻋﺘﺩﺍﺀﺍ‬ ‫ﻜﺫﺍ‬ ‫ﻋﻥ‬- ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﻜﺸﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻴﻤﻨﻊ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫،ﺍﻝﺨﻭﻑ،ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺭ‬. ‫ﺨﻁﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﻪ‬‫ﺍﻷﺴﺭﻱ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺘﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻝﻠﻌﻨﻑ‬ ‫ﻤﺭﺘﻔﻌﺎ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻱ‬ ‫ﻝﻼﻋﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻴﺯﺩﺍﺩ،ﺘﺼﻴﺭ‬ ‫ﺃﺯﻭﺍﺠﻬﻥ‬.‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻬﺭﻭﺏ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﻝﻼﻋﺘﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺘﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺨﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻠﺠﺄ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬. -‫ﻝﻠ‬ ‫ﻝﻠﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﻓﺭﺼﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺘﺨﻠﻕ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﺒﺎﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﻤﺭﺓ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻤﺭﺓ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻥ‬ ‫ﻭﻝﺘﻘﻭﻴﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻗﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻝﺘﻁﻭﻴﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻼﺠﺊ،ﺍﻝﻤﺨﻴﻤﺎﺕ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺭﺌﻴﺴﻴﺎ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺘﻠﻌﺏ‬ ،‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﺘﻨﻅﻴﻡ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬. 2.3.‫ا‬‫ـــــــــــــ‬‫ل‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺘﻼﺅﻡ‬ ‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ،ﻭ‬ ‫ﺒﺤﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ‬ ‫ﺍﻻﻁﻔﺎل‬ ‫ﺍﻏﻠﺏ‬‫ﺤﻅﻭﺍ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﺒﺎﺌﻬﻡ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﻤﺎﻴﺔ،ﺍﻝﺩﻋﻡ‬.‫ﻝﻠﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻜﺎﻝﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻨﻪ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬.‫ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻤﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺘﻬﻡ‬.‫ﺍﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺨﻔﻴﺎ‬ ‫ﺍﻗل‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬. ‫ﻝﻸﻁﻔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﺘﻌﻭﻕ‬ ‫ﻤﻐﻠﻭﻁﺔ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺎل‬.. ‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ،ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻴﺸﻔﻭﻥ‬ ‫ﻓﻁﺭﻴﺎ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺃﻥ‬ ،‫ﺃﻭﻻ‬. ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﻭﻥ‬ ‫ﺨﺼﻭﺼﺎ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ،‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‬‫ﺇﺯﻋﺎﺠﻬﻡ‬ ‫ﺘﻡ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬. ‫ﻤﻐﻠﻭﻁﺎﻥ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩﺍﻥ‬ ‫ﻭﻜﻼ‬.‫ﺍﻝﺼﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﺜﺎﺭ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ‬ ‫ﺘﺒﻴﻥ‬ ‫ﺇﺫ‬ ‫ﻤﺯﺩﻭﺝ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬.‫ﺤ‬،‫ﺍﻝﺭﻋﺏ‬ ،‫ﺍﻝﻤﻭﺕ،ﺍﻝﺩﻤﺎﺭ‬ ‫ﺒﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ‬ ‫ﺘﻰ‬ ‫ﺃﺒﺎﺌﻬﻡ‬ ‫ﻋﺠﺯ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻏﻴﺎﺏ‬ ‫ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻭﻋﺒﺭ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﺩﻱ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺩﺍﺀ‬.‫ﻴﺘﺄﺜﺭﻭﻥ‬ ‫ﻭﻫﻡ‬ ‫ﻭﺒﺎﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﻴﻥ‬ ،‫ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﺂﺜﺎﺭ‬‫ﺁﺒﺎﺌﻬﻡ‬. 11 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 13. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ ‫ﺍﻝﺘﻤﺩﺭﺱ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻁﻔﺎل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬)1-5‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬.(‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﻤﻌﻤﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻭﺤﻭﺵ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ،‫ﺍﻝﻐﺭﺒﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ،‫ﺍﻝﻔﺭﺍﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺎﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺍﻝﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‬.‫ﺍﻝ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺘﺤﺎﺸﻲ‬ ، ‫ﺍﻝﻨﻭﻡ‬ ‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ‬‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺒﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻭﺍﻀﺤﺔ‬ ‫ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎﺕ‬.‫ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ‬ ‫ﻨﻤﻭﺫﺠﺎ‬ ،‫ﻝﻠﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﻭﺩﺍ‬ ‫ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻁﻔل‬ ‫ﻅﻬﺭ‬‫ﻴ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻝﻠﻌﺏ‬.‫ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ ‫ﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻤﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻴﻔﻘﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬ ‫ﻴﻨﺴﺤﺏ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬)‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻝﺤﻤﺎﻡ‬.( ‫ﺴﻨﺎ‬ ‫ﺍﻷﻜﺒﺭ‬ ‫ﺍﻷﻁﻔﺎل‬)6-11‫ﺴﻨﺔ‬(‫ﻴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﺘﻜﺭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺩﻤﺠﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﺠ‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل‬ ‫ﺍﻝﻁﻔل‬‫ﺍﻝﺨﻁﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺎﻥ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻨﺸﻐﺎﻻﺕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺯﺍﺀ‬ ‫،ﺍﻻﻫﺘﻴﺎﺝ‬ ‫ﺍﻝﻨﻭﻡ‬ ‫،ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ‬‫،ﺘﺠﻨﺏ‬ ‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﻭﻨﻭﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﻭﺍﻨﻲ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ‬)‫ﺭﺒﻤﺎ‬ ‫ﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬(‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬. 3.3.‫آ‬‫ـــــــــــ‬‫ا‬ ‫ر‬‫ــــــــــــــ‬ ‫ﺍﻝﺴﻥ‬ ‫ﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﺃﺸﻜﺎل‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﺌﺎﺏ‬‫ﺒﺴﻬﻭﻝﺔ‬ ‫ﺘﻁل‬.،‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻓﻤﻥ‬ ،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻝﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﻝﺩﻯ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻀﺒﻁ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﺘﺘﺨﺫ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺍﻝﻜﺒﺭ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻬﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻻﻥ‬.‫ﺍﻝﺫﺍﻜﺭﺓ‬ ‫ﻤﺜﻼ،ﺍﻝﺘﺸﻭﺵ،ﻓﻘﺩ‬ ‫ﻝﻠﻜﺒﺭ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻭﺼﺭﻑ‬.‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ‬ ‫ﻻﻥ‬ ‫ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﺍﻝﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎ‬.‫ﻭﻴﻔﻘﺩﻭﻥ‬ ‫ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻭﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬. ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ،ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻜﺒﺭ‬ ‫ﻝﺘﻬﺩﻴﺩ‬ ‫ﻋﺭﻀﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻓﺌﺎﺕ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ‬: -‫ﻭﺠﺴﺩﻴﺎ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴﺎ،ﻨﻤﺎﺌﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺨﻠﻔﻴﻭ‬. -‫ﺍﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﻨﻑ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺏ‬ ‫ﻻﺠﺌﻭ‬. ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻤﺭﺍﻓﻘﺘﻬﻡ‬ ‫ﺍﻝﻼﺯﻡ‬ ‫ﺒﺎﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﺤﻅﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺍﺫ‬. 12 ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 14. ‫د‬ ‫א‬‫א‬ ª:ª ‫א‬‫א‬ ‫ز‬:‫د‬ ‫א‬‫א‬ ª:ª 1.‫ا‬‫ــــــــــ‬‫ز‬ ‫ا‬‫ـــــــــــ‬)‫ـــــــــــ‬‫دي‬( ‫ه‬‫اد‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫؟‬ ‫أز‬ ‫ا‬. ‫ا‬ ‫ا‬:‫ا‬‫ا‬‫ارث‬ ‫ا‬ ، ‫م‬:‫ى‬ ، ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫أي‬ ‫ا‬ ‫اد‬ ‫ا‬"‫ز‬ ‫ا‬ ‫و‬" ‫ﺘﺤﺩﺙ‬"‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬"‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻴﻭﺍﺠﻪ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺨﻁﺭﺓ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬‫ﻤﺠﻬﺩﺓ‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜﻠﻬﺎ‬ ‫ﺤل‬ ‫ﺁﻝﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻲ‬. ‫ﻜ‬ ‫ﻭ‬‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬:‫ﺃﻭ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺠﺯ‬ ‫ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ،‫ﻭﺍﻝﺨﺠل‬ ‫ﺒﺎﻝﺫﻨﺏ‬ ‫ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﻭﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﺍﻝﻔﻭﻀﻰ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺤﺎﻝﺔ‬ ،‫ﺍﻝﻴﺄﺱ‬. ‫ﺍﻝﺤﺎل‬ ‫ﺒﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ،‫ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺃﺯﻤﺔ‬ ‫ﺫﺍﺘﻬﺎ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬.‫ﺍﻷﻴﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺎﺒﻴ‬‫ﻝﻌﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ، ‫ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺃﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ،ﻗﺩ‬ ‫ﺘﻠﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﺸﻬﺭ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬.‫ﻤﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻀﻐﻭﻁ‬ ‫ﺘﺭﺍﻜﻡ‬ ،‫ﺒﺴﺎﻁﺔ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻴﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﻌﺽ‬ ‫ﻴﺸﻜل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻝﺯﻤﻥ‬"‫ﺃﺯﻤﺔ‬." ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺨل‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ‬.‫ﺍﻝﻘﻠﻴل‬‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺯ‬‫ﺭ‬‫ﻤ‬‫ﺍﻝ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻤﻨﻊ‬ ‫ﻗﺩ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺒﻬﺩﻑ‬ ، ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻻﺤﻕ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺼﻌﻭﺒﺎﺕ‬. ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻤﻌﺎ‬ ‫ﺃﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺘﺭﻜﺯ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬)‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬.( ‫ﺘﻘ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺩﺨل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ، ‫ﺃﻭﻻ‬ ‫ﺘﻀﻲ‬ )‫ﺍﻝﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺄﻝﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬(‫؛‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل؛‬ ‫ﻝﺤل‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻀﻊ‬ ، ‫ﺜﺎﻨﻴﺎ‬ 13 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 15. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﻓﻕ‬ ‫ﻝﻠﺘﺼﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ، ‫ﻭﺜﺎﻝﺜﺎ‬. ‫ﻤﺠﺭﺩ‬‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺫﺍﺘﻪ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﺯﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ‬.‫ﻭﺘﺩﻓﻕ‬ ،‫ﻤﻔﻴﺩﺍ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﻐﺎﻴﺔ‬ ‫ﻴﺩﺭﻙ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻭﺠﻌل‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﻋﺭﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻴﺘﺨﻭﻑ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻤﻭﺠﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺠﺏ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﺔ‬،‫ﺍﻝﺴﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﻓﻘﺩﺍﻥ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺤﺘﻰ‬. ‫ﻭﺍﻝﻭﺼﻭل‬ ، ‫ﺍﻝﺤﻠﻭل‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﺍﻝﻼﺤﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻬﺎﻡ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﺩﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻭﺸﺒﻜﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬. ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﻜﺩﻗﺎﺌﻕ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻨﺠﺯ‬ ، ‫ﻝﻠﻐﺎﻴﺔ‬ ‫ﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺘ‬‫ﻭﺘ‬ ، ‫ﺭﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻜﻭﻥ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﻴﺩ‬ ‫ﺘﻁﻠﺏ‬. 1.1.‫ــ‬‫ا‬‫ــــــ‬‫ا‬ ‫دئ‬‫ـــــ‬‫ـــ‬‫ز‬ ‫ا‬‫ــــــ‬‫ت‬ •‫ﻭﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺴﻴﻁﺔ‬ ‫ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺴﻌﻲ‬: "‫ﺤﺩﺙ؟‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ‬" "‫ﻴﺸﻐﻠﻙ؟‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﻤﺎ‬ "‫ﺫﻝﻙ؟‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺘﺨﺒﺭﻨﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻫل‬" ‫ﺍﻝﻔﺎﻋل‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﺸﻐﺎل‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ﺇﻅﻬﺎﺭ‬. ‫ﺍﻝ‬ ‫ﺜﻡ‬‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺄﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬.‫ﻋﻔﻭﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬. ‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨﻔﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻝﺘﻘﻠﻴل‬ ‫ﺍﻷﻭﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ‬)‫ﺇﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺘﻔﻪ‬ ‫ﻝﻘﻲ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺃﺴﺭﺘﻪ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺃﺤﺩ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬(‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺇﻻ‬ ، ‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻝﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ، ‫ﺍﻵﻨﻲ‬ ‫ﺒﺎﺭﺘﻴﺎﺤﻪ‬ ‫ﺘﻀﺭ‬ ‫ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﺨﺎﺭﺝ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬. •‫ﺘﻭﻓﻴﺭ‬‫ﻭﺍﻝﻁﻤﺄﻨﻴﻨﺔ‬ ‫ﻭﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﺍﻝﺩﻑﺀ‬ ،‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻁﻑ‬.‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺭﺒﺕ‬ ‫ﻜﺄﻥ‬ ‫ﺤﺭﻜﺎﺕ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻘﻬﻭﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﻭﺒﺎ‬ ‫ﺘﻌﺭﺽ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻅﻬﺭ‬. •‫ﻭﺍﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺎﻨﺎﺓ‬ ،‫ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ،‫ﺍﻷﻝﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬" .‫ﻤﺭﻭﻋﺎ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭ‬ ‫ﻝﻌل‬". "‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﻗﻠﻘﺎ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﺃﺭﻯ‬ ‫ﺇﻨﻨﻲ‬"" .‫ﺸﻌﺭﺕ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﺃﺘﺨﻴل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ‬". •‫ﻝﻔﻬ‬ ‫ﻭﺒﺭﻓﻕ‬ ‫ﺒﺒﻁﺀ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻴل‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺒﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻡ‬. •‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻻﻨﺘﺯﺍﻉ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﺴﻌﻲ‬")‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭﻙ‬‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺤﻴﺎل‬ ‫ﺘﺸﻌﺭ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫؟‬ ‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺤﻴﺎل‬.("‫ﻗﺩﻡ‬ ‫ﺍﻝﺘﺸﺠﻴﻊ‬.‫ﻝﻠﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﻝﻔﺘﺢ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺍﻋﻜﺱ‬.‫ﻭﻝﻜﻥ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺍﻋﺘﺭﻑ‬ ‫ﺘﻬﻭﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺘﻜﺜﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫ﻻ‬--‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺩﺨل‬ ‫ﻫﺫﺍ‬‫ﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻋﻼﺝ‬ ‫ﻭﻝﻴﺱ‬ ،‫ﺍﻷﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻁﻭﻴل‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﺃﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﻁﺭﺡ‬.‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ‬.‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺯﻡ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺤﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﺭﺍﺭ‬ ‫ﺘﺸﺠﻊ‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﻤﻔﻴﺩﺍ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬. 14 ‫ـ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ـــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 16. ‫د‬ ‫א‬‫א‬ ª:ª ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺃﺯﻤﺔ‬ ‫ﺃﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺯﻋﺞ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻨﺘﺒﻪ‬.‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺴﺎﺌﺭ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ؟‬ ‫ﺇﺼﺎﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﻫﻲ؟‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺤﻭ‬ ‫ﻗﻠﻕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ؟‬‫ﻝﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺎﺭ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻤﺘﺄﻝﻤﻴﻥ؟‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺒﺎﺀ؟‬ ‫ل‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ؟‬ ‫ﺴﻠﻭﻙ‬ •‫ﻭﺍﻷﻭﻝﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ،‫ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺘﺭﻜﻴﺯ‬.‫ﻝﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺍﺴﻊ‬ ‫ﻝﻠﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻭﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺃﺒﻌﺎﺩ‬. •‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﻭﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻝﻠﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺄﻗﻠﻡ‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻡ‬ ‫ﺤﺎﻭل‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻌﻠﻭﺍ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻋﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﺭﺍﺕ‬‫ﻭﻗﻭﻋﻬﺎ‬ ‫ﻭﺒﻌﺩ‬.‫ﻭﻭﺍﻗﻌﻴﺔ؟‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻝﻬﺫﻩ‬ ‫ﻓﻬﻤﻬﻡ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻹﺠﻬﺎﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﻌﺎﻤﻠﻭﺍ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﻭﺍﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ؟‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺭﻜﺯﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﺨﺴﺎﺭﺓ؟‬ ،‫ﺍﻝﻔﺸل‬ ،‫ﺍﻷﻝﻡ‬ ،‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤﻠﻭﻥ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﺍﻝﻤﺎﻀﻲ؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﻝ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ؟‬ ‫ﻤﺎﻻ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ؟‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺡ‬ ‫ﺩﻋﻡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺤﺔ؟‬ ‫ﺍﻝﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ؟‬ •‫ﺸﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺃﻤﺭﺍﺽ‬ ‫ﻋﻼﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻓﺤﺹ‬)‫ﺍﻷﻭﻫﺎﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻨﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﺩﻭﺍﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ، ‫ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ، ‫،ﺍﻝﻬﻠﻭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﻜﺎﺭ‬ ،.( •‫ﺍﻝ‬ ‫ﺍﻝﻔﻭﺭﻴﺔ‬ ‫ﻝﻼﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬‫ﻭﺍ‬‫ﻗﻌﻴﺔ‬.‫ﺘﻭﻝﻴﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺒﺩﺍﺌل‬‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻥ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ، ‫ﻭﺃﻭﻝﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺤﺩﺩﺓ،ﺨﻁﻁ،ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ،ﺤﻠﻭل‬)‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻭﻨﻪ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺩﻋﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻓﻲ‬.( •‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺫﺍﺘﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺸﺠﻊ‬.‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ،‫ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬‫ﻭﺍﻝﻨﻜﻭﺹ‬ ، ‫ﺍﻝﺘﺒﻌﻴﺔ‬.‫ﺍﻷﻓﻀل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻤﻌﻅﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﺭﺸﺩ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻱ‬ ‫ﺒﺩل‬ ‫ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ‬ ‫ﻝﺘﺭﺘﻴﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻬﺎﺘﻔﻲ‬ ‫ﺎﻻﺘﺼﺎل‬. •‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﻭﺘﻘﻭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺯﻴﺯ‬.‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻨﻘﺎﺫ‬ ‫ﺃﻨﺸﻁﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺭ،ﻤﺜل‬ ‫ﻓﻲ‬.‫ﺍﻝﺘﺠﺭﺒﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﺍﻝﻜﻼﻡ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﻘﺒل‬ ‫ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ‬. •‫ﺃﺨ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﺭﺒﻁ‬‫ﺍﻝﺘﻌﺭﻑ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ، ‫ﺭﻯ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻝﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺘﺭﻜﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬.‫ﺍﻝﻌﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺩﺍﻋﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺎﻋﻼﺕ‬ ‫ﻭﺘﻌﺯﻴﺯ‬‫ﻭﺍﻷ‬‫ﺼﺩﻗﺎﺀ‬. •‫ﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻤﻘﺒﻭﻝﺔ‬ ‫ﺒﺠﺭﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﺸﺎﻋﺭﻩ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﻜﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺯﻴﺩﺍ‬. •‫ﺍﻝﺨﻤﻭل‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﺤﺩ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﻝﻴﺱ‬ ‫ﻝﻜﻥ‬ ، ‫ﻝﻠﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﺍﻹﺫﻥ‬ ‫ﺇﻋﻁﺎﺀ‬. ‫ﺘﻭﻗﻊ‬‫ﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﺍ‬‫ﺤﺘﻰ‬ ، ‫ﺤﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﺘﺨﺎﺫ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫،ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻪ‬ ‫ﺍﻝﺘﺯﻭﺩ‬. •‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻫﻭﻴﺔ‬ ‫ﺤﻭل‬ ‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﺼﻭل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺄﻜﺩ‬ ‫ﻻﺤﻕ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺘﻤﻜﻥ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﺩﻩ،ﺤﺘﻰ‬.‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻓﻲ‬ 15 ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 17. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ ‫ﻝﻠﻐﺎﻴﺔ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻏﻀﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ‬)‫ﻋﺸﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬.(‫ﻤﻀﻤ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻁﻭﻴل‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬ ‫ﻤﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻨﺔ‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ‬ ‫ﺒﻀﻌﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬. 2.‫ـ‬‫ـــــــــ‬‫ـــــ‬ ‫ا‬ ‫ــــــ‬‫ـــــــــ‬‫ـ‬ ‫؟‬ ‫ه‬‫ة‬ ‫ر‬ ‫اء‬ ‫إ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ادث‬ ‫أ‬ ‫ردود‬. ‫ا‬‫ا‬:‫ا‬ ‫ا‬ ‫؟‬ ‫ا‬ ‫ا‬:‫ن‬24 ‫ا‬‫دث‬. ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻤﺨﺘﺼﺭ‬ ‫ﺭﺴﻤﻲ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ، ‫ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ‬ ‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺤﺎﺩﺜﺔ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻤﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل‬ ‫ﺴﻴﺭ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﺩﺍ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬)‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎ‬ ‫ﺍﻝﺠﺴﻡ‬ ‫ﺘﺸﻭﻩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺸﻨﻴﻊ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻭﻗﻭﻉ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬‫ﺍﻹﻨﻘﺎﺫ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺀ‬(‫ﺃﻭ‬ ، ‫ﻨﺯﺍﻉ‬)‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺭﻑ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻤل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ،‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻝﻀﺤﻴﺔ‬.( ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻝﻠﻤﺘﻀﺭﺭﻴﻥ‬ ‫ﻓﺭﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ‬ ‫ﺘﻭﻓﺭ‬‫ﺘﺤﺩﻴﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﺤل‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻭﻀﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﻜل‬‫ﺇﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬. ‫ﺍﻝﺘﻬﺩﺌ‬ ‫ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﺸﺎﺭﻜﻭﺍ‬ ‫ﺍﻝﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺔ‬‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬.‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻌﺠل‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻴﺘﻀﻤﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻨﺯﺍﻋﺎ‬ )‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻭﺍﻝ‬‫ﻀﺤﻴﺔ‬(‫ﻁﺭﻑ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺍﻷﻓﻀل‬ ‫ﻓﻤﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻗل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺤﺩﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﺍﻝﻀ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻬﺩﺌﺔ‬ ‫ﺘﺠﺭﻱ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻭﻴﻨﺒﻐﻲ‬‫ﻭﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻤﻨﻔﺼل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻭﺍﻝﻤﺸﺭﻓﻴﻥ‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﻭﻤﻊ‬ ‫ﻤﻨﻔﺼل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬. ‫ﺍﺴﺘﺸﺎﺭﻱ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﻀﺭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﺠﺘﻤﻊ‬ ، ‫ﺘﻬﺩﺌﺔ‬ ‫ﺠﻠﺴﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﺤﺼﺔ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ‬ ،‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬20-40‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬. 1.2.‫ا‬‫ــــــــ‬‫ا‬‫ــــــــــ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬1:‫ﻝﻠﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ‬ ‫ﺇﺭﺴﺎﺀ‬:‫ﺍ‬ ‫ﺍﺠﻌل‬‫ﺍﻝﻬﺩﻑ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ‬ ‫ﻝﻌﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻤﻜﻥ‬ ‫ﻭﻗﺕ‬ ‫ﺃﺴﺭﻉ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤل‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﻭﺩﺓ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺇﻝﻴﻬﻡ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬.‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬: ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺃﺩﺕ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻹﻓﺼﺎﺡ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻁﻠﺏ‬. ‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬2:‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻓﻌل‬ ‫ﻭﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻭﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ‬" :‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺤﺩﺙ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺩﺕ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ‬" "‫ﻜﻴﻑ‬‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺤﻴﺎل‬ ‫ﺸﻌﺭﺕ‬ ‫ﻭﻗﻊ؟‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬""‫ﻝﻙ؟‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﺃﺴﻭﺃ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺎ‬""‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﺤﻴﺎل‬ ‫ﺘﺸﻌﺭ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬" 16 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 18. ‫د‬ ‫א‬‫א‬ ª:ª ‫ﻁﻤ‬‫ﻤﺸﺎﻋﺭﻫﻡ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺄﻨﺔ‬.‫ﺩﺍﻋﻤﺎ‬ ‫ﻜﻥ‬. ‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬3:‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬:‫ﺘﻠﺏ‬ ‫ﻝﻡ‬ ‫ﺍﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﻝﺩﻴﻬﻡ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﺍﻝﺤﺎﺩﺙ؟‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﺨﻁﻁﻬﻡ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﻤﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ؟‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩﻫﻡ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻌﺩ؟‬)‫ﻤﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺎﺒﻪ‬‫ﺤﺩﺍﺙ‬(‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺸﺄﻨﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻘﺒل؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬4:‫ﺘﺭﻓﻴﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺤﺔ‬ ،‫ﺍﻝﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻓﻲ‬)،‫ﺍﻝﻘﻬﻭﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻨﺠﺎﻥ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺠﻭﻝﺔ‬(‫ﺍﻻﺴﺘﺭﺨﺎﺀ‬ ‫ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬)‫ﻭﺍﻝﺘﺼﻭﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﻨﻔﺱ‬ ‫ﻤﺜل‬(‫ﻜﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻝﺘﻤﻜﻴﻥ‬‫ﺍ‬‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﻔﺎﺀﺓ‬ ‫ﺤﺴﺎﺴﻪ‬. ‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬5:‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬:‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺍﻝﺸﺨﺹ‬ ‫ﻋﻭﺩﺓ‬ ‫ﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﺃﺩﺍﺅﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻝﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ‬.،‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺍﺤﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤل‬ ‫ﺇﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫ﻴﻌﻭﺩ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻏﻀﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬)‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﺸﺭﻴﻥ‬.( 3.‫ـــــ‬‫ا‬‫ـــــ‬‫ا‬‫ــــــ‬‫ـــ‬‫ـــ‬‫ا‬ ‫ادث‬‫ــــــ‬‫ا‬ ‫د‬‫ــــــ‬ ‫ه‬‫ت‬ ‫وا‬ ‫اد‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫؟‬ ‫أز‬ ‫ء‬ ‫إ‬ ‫و‬ ‫ارث‬. ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫ا‬:‫و‬ ، ‫ا‬ ‫ارث‬ ‫ا‬)‫ا‬ ‫و‬ ‫ا‬(. ‫م‬:، ‫ا‬ ‫أ‬ ‫إ‬ ‫د‬.، ‫ا‬‫إ‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ا‬. ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻁﻭﺭﺕ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬‫ﺍﻝﺘﻔ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ﺍﻝﻁﻭﺍﺭﺉ،ﻭ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻼﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤﺒﺩﺌﻴﺎ‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﺇﺤﺒﺎﻁ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﺭﺍﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺃﻭﺴﻊ‬ ‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﺠﺯﺀ‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻤﻘﻠ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﻁﻠﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺭﺍﺽ‬‫ﺼ‬‫ﺍﻝﺩﺍﺌﻡ‬ ‫ﺃﺜﺭﻫﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺔ‬. ‫ﺘﺩﺨ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﻭﻴﻨﺒﻐﻲ‬‫ﻼ‬"‫ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﻝﻤﺭﺓ‬) "، ‫ﺃﻱ‬‫ﻜ‬‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻓﺭﻴﺩ‬ ‫ﺘﺩﺨل‬ ‫ﺩﻋﻡ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬(‫ﺘﺸﻤل‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﻭ‬‫ﺍﻹﺠﻬﺎﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﺒﺸﺄﻥ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬. ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻤﺴﺠل‬ ‫ﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬‫ﺘﻡ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﻝﺨﻁﺭ‬ ‫ﻜﻤﻌﺭﻀﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻝﻸﻋﺭﺍﺽ‬ ‫ﻜﺤﺎﻤﻠﻴﻥ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﻡ‬. ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻝﺘﻔ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ﺍﻹﺠ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺍﻝﺤﺭﺝ‬ ‫ﻬﺎﺩ‬)CISD(‫ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬.‫ﻭﺫﻝﻙ‬ ‫ﺼﺩﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﺴﺠل‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻝﻬﺩﻑ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺭﺍﺴﺨﺔ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻝﻤﻜﺜﻔﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻭﺍﻁﻑ‬ ‫ﺍﺘﻘﺎﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻤﻌﻁﻠﺔ‬ ‫ﺃﻋﺭﺍﺽ‬.،‫ﺍﻝﻐﻀﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﻘﻭﺓ‬ ‫ﻤﺸﺤﻭﻨﺔ‬ ‫ﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﺒﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻝﻠﻨﺎﺱ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ‬ ‫ﺇﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴ‬ ‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ‬ ،‫ﺍﻝﺨﻭﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻝﻌﺠﺯ‬‫ﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎﻋﺩﻫﻡ‬.‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﺇﻨﻬﻡ‬ ‫ﻭﺃﻨﻬﺎ‬ ،‫ﺁﺨﺭﻭﻥ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻴﻬﺎ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬"‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬."‫ﺍﻝﺭﻏﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬ ، ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻤﻭﻥ‬ ‫ﺇﻨﻬﻡ‬ ‫ﻭﺤﻴﺩﻴﻥ‬ ‫ﻝﻴﺴﻭﺍ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫ﻋﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻜﻭﻨﻬﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬. 17 ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬‫ــــ‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26
  • 19. ‫د‬‫د‬ ‫א‬ ‫ل‬‫א‬ ‫מ‬‫א‬‫وא‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﻴﻕ‬ ‫ﺇﻋﺩﺍﺩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ‬.‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﺴﺒﻘﺎ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺔ‬ ‫ﻋﻤل‬)‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻘ‬ ‫ﻁﺎﻗﻡ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬‫ﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻓﺭﻴﻕ‬ ،‫ﻁﺎﺭ‬(‫ﺃﻭ‬ ،‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‬ ،‫ﺍﻝﺠﻴﺭﺍﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ، ‫ﺍﻝﻐﺭﺽ‬ ‫ﻝﻬﺫﺍ‬ ‫ﺨﺼﻴﺼﺎ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﻌﻭﺍ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺠﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬.‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻓﺭﺩﺍ‬ ‫ﻋﺸﺭ‬ ‫ﺨﻤﺴﺔ‬. ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺭﻤﺠﺔ‬ ‫ﻭﺘﺘﻡ‬‫ﺍﻝﺘﻔ‬‫ﺭ‬‫ﺍﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ﺍﻝﺼﺎﺩﻡ‬ ‫ﺍﻝﺤﺩﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ‬ ‫ﺒﻀﻌﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻷﻗل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬. ‫ﺭﺩﻭ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ، ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻭﻗﻭﻉ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺠﺩﺍ‬ ‫ﺴﺭﻴﻌﺎ‬ ‫ﺘﻤﺕ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻌﺎﻁﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺍﻝﻘﺼﻴﺭ‬ ‫ﺍﻝﻤﺩﻯ‬)‫ﺍﻝﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﻌﺩﻡ‬ ‫،ﻭﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺍﻝﺘﺼﺩﻴﻕ،ﺍﻹﻨﻜﺎﺭ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ، ‫ﺍﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻤﺘﺄﺨﺭﺓ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﻭﺭﺩﻭﺩ‬ ،(‫ﺍﻻﻨﺸﻐﺎل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬‫ﺒ‬، ‫ﻝﻠﺘﺩﺨﻼﺕ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺎﻝﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﺠﺯ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﺘﻌﺯﺯ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻭﺘﻜﺭﺍﺭ‬.‫ﺍﻝﻨﺎﺱ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﺩﻋ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺍﻻﻝﺘﺤﺎﻕ‬‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻝﻭﻀﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﺍﻝﺸﻌﻭﺭ‬ ،‫ﺍﻝﻘﻠﻕ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﺹ‬ ،‫ﻡ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬. ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬‫ﻤﻔﻴﺩﺓ‬‫ﻝﺴﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﺸﻬﺭ‬ ‫ﻝﻌﺩﺓ‬‫ﺍﻝﻜﺎﺭﺜﺔ‬ ‫ﻭﻗﻭﻉ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬. ‫ﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻝﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻘﻴﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﺸﻭﻫﺎﺕ‬ ‫ﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺘﻬﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻝﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻘﺩﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺍﻝﻀﺤﺎﻴﺎ‬‫ﺍﻝﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻏﺎﺜﺔ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ،‫ﺍﻝﺸﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻎ‬. ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺴﺎﻋﺘﻴﻥ‬ ‫ﻝﻨﺤﻭ‬ ‫ﺘﺩﻭﻡ‬ ،‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﺍﺴﺘﺠﻭﺍﺏ‬ ‫ﺠﻠﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺜﻼﺙ‬.‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ،‫ﻤﻜﺜﻔﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺎﻝﻘﺔ‬ ‫ﺍﻝﻔﻌل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻅﻬﺭ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺒﺭﻤﺠﺔ‬‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻜﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺸﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬.‫ﻝﺯﻡ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﺼﺭﺓ‬ ‫ﻨﺴﺨﺔ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺫ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ،‫ﺍﻷﻤﺭ‬. ‫ﻤﺴﺘﺸﺎﺭﻱ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﺜﻨﺎﻥ‬ ‫ﻴﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻔﻴﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ،‫ﻤﻤﻜﻨﺎ‬ ‫ﺫﻝﻙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬.‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻝﺭﺌﻴﺴﻲ‬ ‫ﺍﻝﺩﻭﺭ‬ ‫ﻴﻠﻌﺏ‬ ‫ﺍﺤﺩﻫﻤﺎ‬ ،‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬‫ﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺇﻋﻁﺎﺀ‬ ،‫ﺍﻻﺴﺘﻤﺎﻉ‬ ،‫ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻁﺭﺡ‬ ‫ﻋﺒﺭ‬.‫ﻭﺍﻝﺜﺎﻨﻲ،ﻤﺘﺎﺡ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﺭﻙ‬ ‫ﺇﻝﻰ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻝﺫﻱ‬ ‫ﺍﻝﻤﺸﺎﺭﻜﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻝﻭﻗﺕ‬ ‫ﻝﻘﻀﺎﺀ‬ ‫ﺍﻝﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫،ﻭﻜﺫﻝﻙ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺇﺯﻋﺎﺝ‬. ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻤﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻝﺤﺭﺠﺔ‬ ‫ﺍﻝﺤﻭﺍﺩﺙ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻝﻨﺎﺘﺞ‬ ‫ﻝﻺﺠﻬﺎﺩ‬ ‫ﺍﻝﺘﻔﺭﻴﻎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺭﺍﺤ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ‬‫ﺴﻠﻔﺎ‬ ‫ﺍﻝﻤﻌﺩﺓ‬ ‫ل‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﺘﺄﺨﺫ‬ ‫ﺍﻝﻁﺭﻕ‬ ‫ﺸﺘﻰ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﻌﺩﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﻭﺁﺜﺎﺭ‬ ،‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ‬ ،‫ﻝﻠﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻝﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﻝﺦ‬ ،‫ﺍﻝﻜﻭﺍﺭﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬. ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺩﻻ‬ ، ‫ﻤﻭﺤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻝﻤﻔﺘﺭﺽ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﺘﻭﺠﻴﻬﻴﺔ‬ ‫ﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺍﻝﺠﺎﻤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻝﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬. 18 ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــــ‬ ‫א‬‫م‬ ‫ــــ‬ ‫א‬ ‫ــ‬ ‫و‬ ‫א‬ª ‫ـــــ‬ ‫א‬::::‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬‫د‬ ‫ـــ‬ ‫א‬26