SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 46
Descargar para leer sin conexión
Els fonaments curriculars d’Espurn@:
  Intel·ligències Múltiples i competències bàsiques




Núria Alart nalart@xtec.cat i Olga Casco ocasco@xtec.cat Bellatera 24 març de 2012
Intelligencies, competencies espurna
S’ha demostrat que en els problemes d’aprenentatge, un factor important,
 és una falla en l’organització dels hemisferis drets i esquerre del cervell
Estils d’aprenentatge sensorial



  do, re, mi                    oïde                 Tècnica




    “Ja ho veig, ja”...
                            “Em sona, no       “Em vaig sentir molt bé,
“mira quina música més..
                           m’agrada el to...      moure braços...

       S’estima que un 40% de les persones són visuals,
            un 30% auditives i un 30% cinestèsiques
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
No totes les maneres d’organitzar i planificar el procés
d’ensenyament i aprenentatge, permeten desenvolupar les
   capacitats necessàries per assolir les competències
bàsiques, definides en els currículums actuals. (Decrets 142 i 143)
Contribuir a que tot l’alumnat assoleixi els objectius de l’educació obligatòria
“A principis del s. XX A. Binet, va crear el primer instrument per mesurar la intel·ligència

 La capacitat per a resoldre problemes, generar-ne de nous i crear productes o
 oferir serveis valuosos dins d’un determinat àmbit cultural. (H. Gardner 1983)




                MÚLTIPLE
                                                                        ORGÀNICA

                           RESOLDRE, GENERAR, CREAR

                    Saber escollir la millor alternativa

           Una. Invariable. Quantificable. Innata/heretada
Intelligencies, competencies espurna
Les intel·ligències treballen els dos hemisferis
                               Logicomatemàtica: l. frontal
                                 esquerre i parietal dret
Lingüística: l.temporal esquerra
                                                     Naturalista: l.parietal esquerra
  i frontal A:Broca y Wernicke

                                                              Intrapersonal: l.frontal,
                                         PARIETAL             parietals i sistema límbic
                      FRONTAL

                                                       OCCIPITAL
                                      TEMPORAL

Existencial: l.temporal                       CEREBEL
                                                           Visualespacial: regions
           Musical: l.temporal dret                      posteriors de l’hemisferi dret

                                        Cinestèsicacorporal: cerebel,
 Interpersonal: l.frontals, temporals   ganglis basals escorça motriu
   (hemisferi dret) i sistema límbic                                     Font: T. Armstrong
Intel·ligències i Competències

INTEL·LIGÈNCIES            COMPETÈNCIES La maquineta fa punta
                                                      als colors per pintar millor
Les tenim totes            No naixem amb CCBB         Harmonitzar i coordinar les IM
Naixem amb IM              Necessitat desenvolupar    i la necessitat de ser
Necessitem despertar-les   Necessàries per “esmolar   competent (Transformar la
                           les IM                     informació en coneixement)
Són eines
Sistemes neuronals




     L’escola ha de despertar i ampliar intel·ligències i alhora és necessari
       desenvolupar competències. S’han de treballar els dos conceptes.
Utilitzaré els meus coneixements sobre les IM per fer sorgir talents i
                 augmentar l’autoestima de l’alumnat
Mare, mare, a l’escola em diuen interessada! Perquè et diuen així, filla?
Si em dones 5€ t’ho explico.
CONTEXTOS I EINES DIGITALS




                  Coneixements                       Capacitats




                                     Actituds




  “La capacitat que tenen els alumnes de posar en pràctica d’una manera integrada
coneixements, habilitats i actituds de caire transversal que serveixen per a resoldre
                         problemes diversos de la vida real”.
Intelligencies, competencies espurna
Adquirir les capacitats necessàries per arribar a:

   -Ser competents per utilitzar les tecnologies de la informació.

   -Cercar, analitzar i avaluar la informació.

   -Solucionar problemes i prendre decisions

   -Utilitzar de manera creativa i eficaç eines de productivitat

   -Comunicar, col·laborar, publicar i produir

   -Esdevenir ciutadans/es informats/des, responsables i amb capacitat
   de contribuir a la societat.
La competència digital ajuda
  a desenvolupar totes les
       intel·ligències
Competència aprendre a aprendre: pensar i reflexionar

Autoconeixement, punts forts, punts febles, automotivació...
Companys/es grup     WEBQUEST   Twitter   WIKI       Vídeos

 Família/
comunitat
                                                       Blogs



Repositoris
                                                      Xarxes
                                                      socials
                     DOCENT EN XARXA



Recursos
impresos                                           Web, ning
                                                    Moodle


 Recursos digitals
                       Web 2.0       Podcast
                                                 Conferències
Escrits             P.Orals               Tecnològics                Altres
Resum               Debat                    Blog                    Escultures
Autobiografia       Discussió                Wiki                    Maquetes
Poema               Ponència                 Còmic                   Dibuixos
Biografia           Informe oral             Auca                    Quadres
Esquema             Exposició de productes   Vídeos                  Àlbums de fotos
Mapes mentals       Presentació de           Podcast                 Collage
Mapes conceptuals   diapositives...          Línies del temps        Balls
Tríptic                                      Pòster                  Dramatitzacions
Carta                                        WebQuest                Cançons
Informe                                      Cacera                  Peça musical
Qüestionari                                  MTW                     Obra de teatre...
Pòster                                       Aplicacions de la web
Narració                                     2.0
Conte
Relat
Projecte...
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
Per a utilitzar les coses de manera diferent
Crear noves solucions, nous usos,
       noves necessitats…
“No permetis que et
  robin les idees.
Regala-les!" Ken Robinson
Treballar els sentiments i/o emocions
     millora els resultats acadèmics.




                       Coneixement de les pròpies emocions.
                       Autoconeixement.
                       Capacitat de controlar-les. Autorregulació.
                       Capacitat d’automotivar-se. Automotivació.


                        Reconeixement de les emocions alienes. Empatia
                        Control de les relacions. Destresa social.


RAÓ I EMOCIÓ VAN DE LA MA. LES EMOCIONS INFLUEIXEN EN LA PRESA DE
              DECISIONS PER SOLUCIONAR PROBLEMES
Intel·ligència com un procés


                                                           al
                                                     ocion
                                           ia   em
                                    ligènc
                            In tel·




   Equips cooperatius
Intel·ligències múltiples
El crack de la setmana
Reconeixement emocional
Metàfora emocional



   Per què aquest recurs

Com influeix en el nostre cervell
Intel·ligent (alts PG)
      Impulsiva
                         E l Ferrari
   Deures ràpids
     Arriba tard
Per què aquest recurs?
Com influeix la
 metàfora al
   cervell
Quins és el missatge?
l’ autoestima no està en
 el cap que pensa, sinó,
      en el processos
 emocionals (em sento),
  és un sentir de com et
     veus a tu mateix
Núria Alart nalart@xtec.cat i Olga Casco ocasco@xtec.cat Bellatera 24 març de 2012

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Intel·ligències Múltiples a l'aula
Intel·ligències Múltiples a l'aulaIntel·ligències Múltiples a l'aula
Intel·ligències Múltiples a l'aulaNuria Alart
 
Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada
Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova miradaIntel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada
Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova miradaaprep1
 
Competències des de les intel·ligències: una nova mirada
Competències des de les intel·ligències: una nova miradaCompetències des de les intel·ligències: una nova mirada
Competències des de les intel·ligències: una nova miradaNuria Alart
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiplesNuria Alart
 
Intel·ligències múltiples famílies
Intel·ligències múltiples famíliesIntel·ligències múltiples famílies
Intel·ligències múltiples famíliesNuria Alart
 
Preguntes inteligencies
Preguntes inteligenciesPreguntes inteligencies
Preguntes inteligenciesNuria Alart
 
Individualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahIndividualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahNuria Alart
 
Com millorar la pràctica docent
Com millorar la pràctica docentCom millorar la pràctica docent
Com millorar la pràctica docentNuria Alart
 
Les IM i 5 Ments Futur
Les IM i 5 Ments FuturLes IM i 5 Ments Futur
Les IM i 5 Ments FuturNuria Alart
 
Intel·ligències Múltiples 2010
Intel·ligències Múltiples  2010Intel·ligències Múltiples  2010
Intel·ligències Múltiples 2010Nuria Alart
 
Aules inclusives
Aules inclusivesAules inclusives
Aules inclusivesNuria Alart
 
Intel ligències múltiples sabadell 2012
Intel ligències múltiples sabadell 2012Intel ligències múltiples sabadell 2012
Intel ligències múltiples sabadell 2012Nuria Alart
 
Calendari intel·ligències 2012
Calendari intel·ligències 2012Calendari intel·ligències 2012
Calendari intel·ligències 2012Nuria Alart
 
Recursos competencials digitals i im
Recursos competencials digitals i imRecursos competencials digitals i im
Recursos competencials digitals i imNuria Alart
 
Calendari im ccbb 2013
Calendari im  ccbb 2013Calendari im  ccbb 2013
Calendari im ccbb 2013Nuria Alart
 
IM Orientació Tutor
IM Orientació TutorIM Orientació Tutor
IM Orientació TutorNuria Alart
 
Orientació educativa
Orientació educativaOrientació educativa
Orientació educativaNuria Alart
 
IM Tutoria I Teatre
IM Tutoria I TeatreIM Tutoria I Teatre
IM Tutoria I TeatreNuria Alart
 

La actualidad más candente (20)

Intel·ligències Múltiples a l'aula
Intel·ligències Múltiples a l'aulaIntel·ligències Múltiples a l'aula
Intel·ligències Múltiples a l'aula
 
Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada
Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova miradaIntel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada
Intel·ligències Múltiples a l'aula 2.0: Una nova mirada
 
Competències des de les intel·ligències: una nova mirada
Competències des de les intel·ligències: una nova miradaCompetències des de les intel·ligències: una nova mirada
Competències des de les intel·ligències: una nova mirada
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 
Intel·ligències múltiples famílies
Intel·ligències múltiples famíliesIntel·ligències múltiples famílies
Intel·ligències múltiples famílies
 
Im aula 2015
Im aula 2015Im aula 2015
Im aula 2015
 
Preguntes inteligencies
Preguntes inteligenciesPreguntes inteligencies
Preguntes inteligencies
 
Individualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahIndividualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdah
 
Com millorar la pràctica docent
Com millorar la pràctica docentCom millorar la pràctica docent
Com millorar la pràctica docent
 
Les IM i 5 Ments Futur
Les IM i 5 Ments FuturLes IM i 5 Ments Futur
Les IM i 5 Ments Futur
 
IM I WQ
IM I WQIM I WQ
IM I WQ
 
Intel·ligències Múltiples 2010
Intel·ligències Múltiples  2010Intel·ligències Múltiples  2010
Intel·ligències Múltiples 2010
 
Aules inclusives
Aules inclusivesAules inclusives
Aules inclusives
 
Intel ligències múltiples sabadell 2012
Intel ligències múltiples sabadell 2012Intel ligències múltiples sabadell 2012
Intel ligències múltiples sabadell 2012
 
Calendari intel·ligències 2012
Calendari intel·ligències 2012Calendari intel·ligències 2012
Calendari intel·ligències 2012
 
Recursos competencials digitals i im
Recursos competencials digitals i imRecursos competencials digitals i im
Recursos competencials digitals i im
 
Calendari im ccbb 2013
Calendari im  ccbb 2013Calendari im  ccbb 2013
Calendari im ccbb 2013
 
IM Orientació Tutor
IM Orientació TutorIM Orientació Tutor
IM Orientació Tutor
 
Orientació educativa
Orientació educativaOrientació educativa
Orientació educativa
 
IM Tutoria I Teatre
IM Tutoria I TeatreIM Tutoria I Teatre
IM Tutoria I Teatre
 

Destacado

Upshot Spotlights Eight Trends Influencing Today’s Marketers
Upshot Spotlights Eight Trends Influencing Today’s MarketersUpshot Spotlights Eight Trends Influencing Today’s Marketers
Upshot Spotlights Eight Trends Influencing Today’s MarketersLiz Aviles
 
Cloud hosting today
Cloud hosting todayCloud hosting today
Cloud hosting todayCombell NV
 
Graduate Design - Nutrient
Graduate Design - NutrientGraduate Design - Nutrient
Graduate Design - NutrientHaoxiang Shen
 
Lista Unitária de Ordenação Final Horário nº 29- Grupo de recrutamento de cód...
Lista Unitária de Ordenação Final Horário nº 29- Grupo de recrutamento de cód...Lista Unitária de Ordenação Final Horário nº 29- Grupo de recrutamento de cód...
Lista Unitária de Ordenação Final Horário nº 29- Grupo de recrutamento de cód...Pedro França
 
Psyche of Facilitation - The New Language of Facilitating Conversations
Psyche of Facilitation - The New Language of Facilitating ConversationsPsyche of Facilitation - The New Language of Facilitating Conversations
Psyche of Facilitation - The New Language of Facilitating ConversationsThinkInnovation
 
Brochura lessen over spiritisme jg plate
Brochura lessen over spiritisme   jg plateBrochura lessen over spiritisme   jg plate
Brochura lessen over spiritisme jg plateArlete Laenzlinger
 
Varnish in action confoo11
Varnish in action confoo11Varnish in action confoo11
Varnish in action confoo11Combell NV
 
Competència digital 1
Competència digital 1Competència digital 1
Competència digital 1Nuria Alart
 
Lista de Graduação Profissional 510
Lista de Graduação Profissional 510Lista de Graduação Profissional 510
Lista de Graduação Profissional 510Pedro França
 
Aviso nº 3 CONTRATAÇÃO DE ESCOLA Técnicos Especializados
Aviso nº 3    CONTRATAÇÃO DE ESCOLA  Técnicos EspecializadosAviso nº 3    CONTRATAÇÃO DE ESCOLA  Técnicos Especializados
Aviso nº 3 CONTRATAÇÃO DE ESCOLA Técnicos EspecializadosPedro França
 
Conte \"La Castanyera\"
Conte \"La Castanyera\"Conte \"La Castanyera\"
Conte \"La Castanyera\"Veronicavm
 
The Constant Search-Brochure
The Constant Search-BrochureThe Constant Search-Brochure
The Constant Search-BrochureMarni Sampair
 
Mohenjo Daro Story
Mohenjo Daro StoryMohenjo Daro Story
Mohenjo Daro StoryMrs. McCabe
 
Fall Into Reading With Four Blocks
Fall Into Reading With Four BlocksFall Into Reading With Four Blocks
Fall Into Reading With Four BlocksCheryl Dick
 

Destacado (20)

25 n 2010_powerpointatalayas
25 n 2010_powerpointatalayas25 n 2010_powerpointatalayas
25 n 2010_powerpointatalayas
 
topLingo Company Presentation
topLingo Company PresentationtopLingo Company Presentation
topLingo Company Presentation
 
Upshot Spotlights Eight Trends Influencing Today’s Marketers
Upshot Spotlights Eight Trends Influencing Today’s MarketersUpshot Spotlights Eight Trends Influencing Today’s Marketers
Upshot Spotlights Eight Trends Influencing Today’s Marketers
 
Digital Mentors Project
Digital Mentors ProjectDigital Mentors Project
Digital Mentors Project
 
Cloud hosting today
Cloud hosting todayCloud hosting today
Cloud hosting today
 
shoes by 139
shoes by 139shoes by 139
shoes by 139
 
Graduate Design - Nutrient
Graduate Design - NutrientGraduate Design - Nutrient
Graduate Design - Nutrient
 
Lista Unitária de Ordenação Final Horário nº 29- Grupo de recrutamento de cód...
Lista Unitária de Ordenação Final Horário nº 29- Grupo de recrutamento de cód...Lista Unitária de Ordenação Final Horário nº 29- Grupo de recrutamento de cód...
Lista Unitária de Ordenação Final Horário nº 29- Grupo de recrutamento de cód...
 
Test
TestTest
Test
 
Poetic Landscapes
Poetic LandscapesPoetic Landscapes
Poetic Landscapes
 
Psyche of Facilitation - The New Language of Facilitating Conversations
Psyche of Facilitation - The New Language of Facilitating ConversationsPsyche of Facilitation - The New Language of Facilitating Conversations
Psyche of Facilitation - The New Language of Facilitating Conversations
 
Brochura lessen over spiritisme jg plate
Brochura lessen over spiritisme   jg plateBrochura lessen over spiritisme   jg plate
Brochura lessen over spiritisme jg plate
 
Varnish in action confoo11
Varnish in action confoo11Varnish in action confoo11
Varnish in action confoo11
 
Competència digital 1
Competència digital 1Competència digital 1
Competència digital 1
 
Lista de Graduação Profissional 510
Lista de Graduação Profissional 510Lista de Graduação Profissional 510
Lista de Graduação Profissional 510
 
Aviso nº 3 CONTRATAÇÃO DE ESCOLA Técnicos Especializados
Aviso nº 3    CONTRATAÇÃO DE ESCOLA  Técnicos EspecializadosAviso nº 3    CONTRATAÇÃO DE ESCOLA  Técnicos Especializados
Aviso nº 3 CONTRATAÇÃO DE ESCOLA Técnicos Especializados
 
Conte \"La Castanyera\"
Conte \"La Castanyera\"Conte \"La Castanyera\"
Conte \"La Castanyera\"
 
The Constant Search-Brochure
The Constant Search-BrochureThe Constant Search-Brochure
The Constant Search-Brochure
 
Mohenjo Daro Story
Mohenjo Daro StoryMohenjo Daro Story
Mohenjo Daro Story
 
Fall Into Reading With Four Blocks
Fall Into Reading With Four BlocksFall Into Reading With Four Blocks
Fall Into Reading With Four Blocks
 

Similar a Intelligencies, competencies espurna

IM i CB tecnòlegs
IM i CB tecnòlegsIM i CB tecnòlegs
IM i CB tecnòlegsNuria Alart
 
Inteligencies múltiples i aula 2 0
Inteligencies múltiples i aula 2 0Inteligencies múltiples i aula 2 0
Inteligencies múltiples i aula 2 0Nuria Alart
 
Inteligencies 2012
Inteligencies 2012Inteligencies 2012
Inteligencies 2012Nuria Alart
 
IM i CB Assessors Centre
IM i CB  Assessors CentreIM i CB  Assessors Centre
IM i CB Assessors CentreNuria Alart
 
Jornada Espurna Salou 2010
Jornada Espurna Salou 2010Jornada Espurna Salou 2010
Jornada Espurna Salou 2010Nuria Alart
 
Competències bàsiques i Intel·ligències Múltiples:aspectes comuns
Competències bàsiques i Intel·ligències Múltiples:aspectes comunsCompetències bàsiques i Intel·ligències Múltiples:aspectes comuns
Competències bàsiques i Intel·ligències Múltiples:aspectes comunsNuria Alart
 
Power point lectura 6 be!
Power point lectura 6 be!Power point lectura 6 be!
Power point lectura 6 be!guest226b79
 
Power point lectura 6
Power point lectura 6 Power point lectura 6
Power point lectura 6 Noemi
 
Tallers llengua Espurna 2010
Tallers llengua Espurna 2010Tallers llengua Espurna 2010
Tallers llengua Espurna 2010Nuria Alart
 
Mou la llengua, que el cervell et seguirà
Mou la llengua, que el cervell et seguiràMou la llengua, que el cervell et seguirà
Mou la llengua, que el cervell et seguiràjdomen44
 
Reunio Pares 2n Trimestre
Reunio Pares 2n TrimestreReunio Pares 2n Trimestre
Reunio Pares 2n TrimestreNeus Marí Tur
 
Seez 1617 pensament_visual_x_imprimir
Seez 1617 pensament_visual_x_imprimirSeez 1617 pensament_visual_x_imprimir
Seez 1617 pensament_visual_x_imprimirJoaquin Fonoll
 
Competències Bàsiques 2
Competències Bàsiques 2Competències Bàsiques 2
Competències Bàsiques 2Nuria Alart
 
Taller el model comunicatiu
Taller el model comunicatiuTaller el model comunicatiu
Taller el model comunicatiuArnau Cerdà
 
LA INFLUÈNCIA PSICOSOCIAL D'INTERNET EN ELS ADOLESCENTS
LA INFLUÈNCIA PSICOSOCIAL D'INTERNET EN ELS ADOLESCENTSLA INFLUÈNCIA PSICOSOCIAL D'INTERNET EN ELS ADOLESCENTS
LA INFLUÈNCIA PSICOSOCIAL D'INTERNET EN ELS ADOLESCENTSmontse_ortega
 
Intel·ligències múltiples. Jesus Bosca
Intel·ligències múltiples. Jesus BoscaIntel·ligències múltiples. Jesus Bosca
Intel·ligències múltiples. Jesus BoscaAvecteatre Educación
 
IIMM aprox_C Diez_
IIMM aprox_C Diez_IIMM aprox_C Diez_
IIMM aprox_C Diez_mdiezc
 

Similar a Intelligencies, competencies espurna (20)

IM i CB tecnòlegs
IM i CB tecnòlegsIM i CB tecnòlegs
IM i CB tecnòlegs
 
Inteligencies múltiples i aula 2 0
Inteligencies múltiples i aula 2 0Inteligencies múltiples i aula 2 0
Inteligencies múltiples i aula 2 0
 
Inteligencies 2012
Inteligencies 2012Inteligencies 2012
Inteligencies 2012
 
IM i CB Assessors Centre
IM i CB  Assessors CentreIM i CB  Assessors Centre
IM i CB Assessors Centre
 
Jornada Espurna Salou 2010
Jornada Espurna Salou 2010Jornada Espurna Salou 2010
Jornada Espurna Salou 2010
 
Multitasquesweb
MultitasqueswebMultitasquesweb
Multitasquesweb
 
Nous reptes xxi
Nous reptes xxiNous reptes xxi
Nous reptes xxi
 
Competències bàsiques i Intel·ligències Múltiples:aspectes comuns
Competències bàsiques i Intel·ligències Múltiples:aspectes comunsCompetències bàsiques i Intel·ligències Múltiples:aspectes comuns
Competències bàsiques i Intel·ligències Múltiples:aspectes comuns
 
Power point lectura 6 be!
Power point lectura 6 be!Power point lectura 6 be!
Power point lectura 6 be!
 
Power point lectura 6
Power point lectura 6 Power point lectura 6
Power point lectura 6
 
Tallers llengua Espurna 2010
Tallers llengua Espurna 2010Tallers llengua Espurna 2010
Tallers llengua Espurna 2010
 
Mou la llengua, que el cervell et seguirà
Mou la llengua, que el cervell et seguiràMou la llengua, que el cervell et seguirà
Mou la llengua, que el cervell et seguirà
 
Reunio Pares 2n Trimestre
Reunio Pares 2n TrimestreReunio Pares 2n Trimestre
Reunio Pares 2n Trimestre
 
Seez 1617 pensament_visual_x_imprimir
Seez 1617 pensament_visual_x_imprimirSeez 1617 pensament_visual_x_imprimir
Seez 1617 pensament_visual_x_imprimir
 
Competències Bàsiques 2
Competències Bàsiques 2Competències Bàsiques 2
Competències Bàsiques 2
 
Taller el model comunicatiu
Taller el model comunicatiuTaller el model comunicatiu
Taller el model comunicatiu
 
LA INFLUÈNCIA PSICOSOCIAL D'INTERNET EN ELS ADOLESCENTS
LA INFLUÈNCIA PSICOSOCIAL D'INTERNET EN ELS ADOLESCENTSLA INFLUÈNCIA PSICOSOCIAL D'INTERNET EN ELS ADOLESCENTS
LA INFLUÈNCIA PSICOSOCIAL D'INTERNET EN ELS ADOLESCENTS
 
Intel·ligències múltiples. Jesus Bosca
Intel·ligències múltiples. Jesus BoscaIntel·ligències múltiples. Jesus Bosca
Intel·ligències múltiples. Jesus Bosca
 
IIMM aprox_C Diez_
IIMM aprox_C Diez_IIMM aprox_C Diez_
IIMM aprox_C Diez_
 
Eines fomentar el pensament creatiu
Eines fomentar el pensament creatiuEines fomentar el pensament creatiu
Eines fomentar el pensament creatiu
 

Más de Nuria Alart

Portafolis digital aula 2014
Portafolis digital aula 2014Portafolis digital aula 2014
Portafolis digital aula 2014Nuria Alart
 
Portafolis digital tutoria
Portafolis digital tutoriaPortafolis digital tutoria
Portafolis digital tutoriaNuria Alart
 
Jornada emocional act digitals
Jornada emocional act digitalsJornada emocional act digitals
Jornada emocional act digitalsNuria Alart
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Nuria Alart
 
Rúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wqRúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wqNuria Alart
 
Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Nuria Alart
 
Caceres del tresor
Caceres del tresorCaceres del tresor
Caceres del tresorNuria Alart
 
Meteorologia webquest
Meteorologia webquestMeteorologia webquest
Meteorologia webquestNuria Alart
 
Eportafoli tarragona
Eportafoli tarragonaEportafoli tarragona
Eportafoli tarragonaNuria Alart
 
Eportafoli lleida
Eportafoli lleidaEportafoli lleida
Eportafoli lleidaNuria Alart
 
Tutoria secundària creativitat
Tutoria secundària creativitatTutoria secundària creativitat
Tutoria secundària creativitatNuria Alart
 

Más de Nuria Alart (14)

Portafolis digital aula 2014
Portafolis digital aula 2014Portafolis digital aula 2014
Portafolis digital aula 2014
 
Portafolis digital tutoria
Portafolis digital tutoriaPortafolis digital tutoria
Portafolis digital tutoria
 
Jornada emocional act digitals
Jornada emocional act digitalsJornada emocional act digitals
Jornada emocional act digitals
 
Portafoli lic
Portafoli licPortafoli lic
Portafoli lic
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012
 
Rúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wqRúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wq
 
Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012
 
Eportafoli 2012
Eportafoli 2012Eportafoli 2012
Eportafoli 2012
 
Caceres del tresor
Caceres del tresorCaceres del tresor
Caceres del tresor
 
Meteorologia webquest
Meteorologia webquestMeteorologia webquest
Meteorologia webquest
 
Eportafoli tarragona
Eportafoli tarragonaEportafoli tarragona
Eportafoli tarragona
 
Eportafoli bcn
Eportafoli bcnEportafoli bcn
Eportafoli bcn
 
Eportafoli lleida
Eportafoli lleidaEportafoli lleida
Eportafoli lleida
 
Tutoria secundària creativitat
Tutoria secundària creativitatTutoria secundària creativitat
Tutoria secundària creativitat
 

Intelligencies, competencies espurna

  • 1. Els fonaments curriculars d’Espurn@: Intel·ligències Múltiples i competències bàsiques Núria Alart nalart@xtec.cat i Olga Casco ocasco@xtec.cat Bellatera 24 març de 2012
  • 3. S’ha demostrat que en els problemes d’aprenentatge, un factor important, és una falla en l’organització dels hemisferis drets i esquerre del cervell
  • 4. Estils d’aprenentatge sensorial do, re, mi oïde Tècnica “Ja ho veig, ja”... “Em sona, no “Em vaig sentir molt bé, “mira quina música més.. m’agrada el to... moure braços... S’estima que un 40% de les persones són visuals, un 30% auditives i un 30% cinestèsiques
  • 8. No totes les maneres d’organitzar i planificar el procés d’ensenyament i aprenentatge, permeten desenvolupar les capacitats necessàries per assolir les competències bàsiques, definides en els currículums actuals. (Decrets 142 i 143)
  • 9. Contribuir a que tot l’alumnat assoleixi els objectius de l’educació obligatòria
  • 10. “A principis del s. XX A. Binet, va crear el primer instrument per mesurar la intel·ligència La capacitat per a resoldre problemes, generar-ne de nous i crear productes o oferir serveis valuosos dins d’un determinat àmbit cultural. (H. Gardner 1983) MÚLTIPLE ORGÀNICA RESOLDRE, GENERAR, CREAR Saber escollir la millor alternativa Una. Invariable. Quantificable. Innata/heretada
  • 12. Les intel·ligències treballen els dos hemisferis Logicomatemàtica: l. frontal esquerre i parietal dret Lingüística: l.temporal esquerra Naturalista: l.parietal esquerra i frontal A:Broca y Wernicke Intrapersonal: l.frontal, PARIETAL parietals i sistema límbic FRONTAL OCCIPITAL TEMPORAL Existencial: l.temporal CEREBEL Visualespacial: regions Musical: l.temporal dret posteriors de l’hemisferi dret Cinestèsicacorporal: cerebel, Interpersonal: l.frontals, temporals ganglis basals escorça motriu (hemisferi dret) i sistema límbic Font: T. Armstrong
  • 13. Intel·ligències i Competències INTEL·LIGÈNCIES COMPETÈNCIES La maquineta fa punta als colors per pintar millor Les tenim totes No naixem amb CCBB Harmonitzar i coordinar les IM Naixem amb IM Necessitat desenvolupar i la necessitat de ser Necessitem despertar-les Necessàries per “esmolar competent (Transformar la les IM informació en coneixement) Són eines Sistemes neuronals L’escola ha de despertar i ampliar intel·ligències i alhora és necessari desenvolupar competències. S’han de treballar els dos conceptes.
  • 14. Utilitzaré els meus coneixements sobre les IM per fer sorgir talents i augmentar l’autoestima de l’alumnat
  • 15. Mare, mare, a l’escola em diuen interessada! Perquè et diuen així, filla? Si em dones 5€ t’ho explico.
  • 16. CONTEXTOS I EINES DIGITALS Coneixements Capacitats Actituds “La capacitat que tenen els alumnes de posar en pràctica d’una manera integrada coneixements, habilitats i actituds de caire transversal que serveixen per a resoldre problemes diversos de la vida real”.
  • 18. Adquirir les capacitats necessàries per arribar a: -Ser competents per utilitzar les tecnologies de la informació. -Cercar, analitzar i avaluar la informació. -Solucionar problemes i prendre decisions -Utilitzar de manera creativa i eficaç eines de productivitat -Comunicar, col·laborar, publicar i produir -Esdevenir ciutadans/es informats/des, responsables i amb capacitat de contribuir a la societat.
  • 19. La competència digital ajuda a desenvolupar totes les intel·ligències
  • 20. Competència aprendre a aprendre: pensar i reflexionar Autoconeixement, punts forts, punts febles, automotivació...
  • 21. Companys/es grup WEBQUEST Twitter WIKI Vídeos Família/ comunitat Blogs Repositoris Xarxes socials DOCENT EN XARXA Recursos impresos Web, ning Moodle Recursos digitals Web 2.0 Podcast Conferències
  • 22. Escrits P.Orals Tecnològics Altres Resum Debat Blog Escultures Autobiografia Discussió Wiki Maquetes Poema Ponència Còmic Dibuixos Biografia Informe oral Auca Quadres Esquema Exposició de productes Vídeos Àlbums de fotos Mapes mentals Presentació de Podcast Collage Mapes conceptuals diapositives... Línies del temps Balls Tríptic Pòster Dramatitzacions Carta WebQuest Cançons Informe Cacera Peça musical Qüestionari MTW Obra de teatre... Pòster Aplicacions de la web Narració 2.0 Conte Relat Projecte...
  • 33. Per a utilitzar les coses de manera diferent
  • 34. Crear noves solucions, nous usos, noves necessitats…
  • 35. “No permetis que et robin les idees. Regala-les!" Ken Robinson
  • 36. Treballar els sentiments i/o emocions millora els resultats acadèmics. Coneixement de les pròpies emocions. Autoconeixement. Capacitat de controlar-les. Autorregulació. Capacitat d’automotivar-se. Automotivació. Reconeixement de les emocions alienes. Empatia Control de les relacions. Destresa social. RAÓ I EMOCIÓ VAN DE LA MA. LES EMOCIONS INFLUEIXEN EN LA PRESA DE DECISIONS PER SOLUCIONAR PROBLEMES
  • 37. Intel·ligència com un procés al ocion ia em ligènc In tel· Equips cooperatius Intel·ligències múltiples
  • 38. El crack de la setmana
  • 40. Metàfora emocional Per què aquest recurs Com influeix en el nostre cervell
  • 41. Intel·ligent (alts PG) Impulsiva E l Ferrari Deures ràpids Arriba tard
  • 42. Per què aquest recurs?
  • 43. Com influeix la metàfora al cervell
  • 44. Quins és el missatge?
  • 45. l’ autoestima no està en el cap que pensa, sinó, en el processos emocionals (em sento), és un sentir de com et veus a tu mateix
  • 46. Núria Alart nalart@xtec.cat i Olga Casco ocasco@xtec.cat Bellatera 24 març de 2012