SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 53
Descargar para leer sin conexión
COMPETÈNCIA DIGITAL 1




           SE PRAT DEL LLOBREGAT 10 de febrer de 2011
Núria Alart www.xtec.cat/~nalart, nalart@xtec.cat , nalart@twitter.com
“La presència de les TIC per si soles no aporten millores si no s’incorporen
     pensant en el seu potencial transformador que porten inclòs en els
processos educatius. Hem d’aconseguir que els ordinadors, i les tecnologies,
            es facin invisibles dintre de la classe” (Gros, 2000).




                                                                        2
Propera generació




                                                                          3
What is nex generation ? http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/6/-dBT9mmizL8
Generalització de la utilització




                                   4
5
Competents digitals?




    Escola 2.0: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/58/5twD62vbc2w
Nativos digitales: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/55/LWVEL9AFUh0   6
Habilitats digitals: cercar, seleccionar, comparar, contrastar, analitzar,
sintetitzar, organitzar, avaluar, criticar, defensar, reorganitzar, generar, crear...




   Genís Roca: http://www.youtube.com/watch?v=aCDEg-5GhTg&feature=related
                                                                        7
“Cal considerar que les tecnologies de la informació i la competència
 digital no es poden considerar a banda de les altres competències. Han de
ser contemplades dintre del projecte educatiu del centre i assumir-les en totes
                  les àrees curriculars” (J.Vivancos, 2008).




                                                                          8
    La meva classe: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/4/m3J-h4DaAE0
9
Ens agradi o no ens agradi....
10
El més important és començar. Tothom ha d’aprendre!
Internet ens serveix per:




Obrir finestres al món: comunicar, col·laborar,
compartir, confiar...
Portar el món a sobre
Utilitzar múltiples llenguatges
Crear la teva pròpia xarxa personal
d’aprenentatge/social




                                                    11
Qui té un blog?
Qui té una pàgina web?
Heu editat a la Wiquipèdia?
Quins comptes teniu?
Quants programes us heu baixat i instal·lat? ...




                                                                          12
 Litoral versió Internet: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/100/dWnEcbo1gj4
CONTEXTOS I EINES DIGITALS




Coneixements              Capacitats




               Actituds




                                       13
Recursos útils a consultar

Normativa vigent:
   Llei Orgànica d'Educació
  http://www.xtec.cat/crp-pallarsjussa/loe/LOEcatala.pdf
   Decret d'ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l'educació infantil
   <https://www.gencat.cat/eadop/imatges/5216/08247053.pdf>
   Decret d'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària
    <https://www.gencat.cat/eadop/imatges/4915/07176074.pdf>
   Decret d'ordenació dels ensenyaments de l'ESO
    <https://www.gencat.cat/eadop/imatges/4915/07176092.pdf>
   Decret d'ordenació dels ensenyaments del batxillerat
    <https://www.gencat.cat/eadop/imatges/5183/08190087.pdf>

Recursos i materials:
   Portal CURRÍCULUM I ORGANITZACIÓ
  <http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php>




                                                                                 14
15
Competència digital

ISTE (International Society for Technology Education) divideix competència digital
   en 6 dimensions (2007):
    Creativitat i innovació
    Comunicació i col.laboració
    Recerca i processament de dades
    Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
    Ciutadania digital
    Conceptes i procediments tecnològics




                                                                                     16
Exemples d'acreditació al món educatiu de la competència digital a EUROPA:

Gran Bretanya: National Curriculum valora els següents aspectes:
   -Ser eficient en la cerca d'informació.
   -Desenvolupar idees i dissenyar projectes.
   -Intercanviar i compartir informació.
   -Revisar, modificar i avaluar els processos d'ensenyament/aprenentatge.



    França: va valorant progressivament habilitats relacionades amb l'ús de lesTIC
                     Certificat Oficial d'Informàtica i Internet (B2i)




CATALUNYA
Les proves de l'Acreditació de Competències en Tecnologies de la Informació i la
Comunicació (ACTIC) avaluen la competència digital, és a dir, l'aplicació dels
coneixements, habilitats i actituds que es tenen en l'àmbit de les TIC per assolir
objectius determinats amb eficàcia i eficiència, per sobre del coneixement de programari
concret. A més, s'incorporen continguts relacionats amb la cultura digital, les bones
pràctiques i el civisme digital.
                                                                                 17
OBJECTIU DELS ESTÀNDARDS DE LA UNESCO DELS DOCENTS:

Adquirir les capacitats necessàries per arribar a:
   -Ser competents per utilitzar les tecnologies de la informació;
   -Cercar, analitzar i avaluar la informació;
   -Solucionar problemes i prendre decisions;
   -Utilitzar de manera creativa i eficaç eines de productivitat;
   -Comunicar, col·laborar, publicar i produir;
   -Esdevenir ciutadans/es informats/des, responsables i amb capacitat de
   contribuir a la societat.




                                                                            18
COMPETÈNCIA DIGITAL EN LA NORMATIVA EDUCATIVA VIGENT.




Antecedents: LOE (2006): educació basada en competències.




Finalitat: és aprendre a transformar la informació en coneixement.


Característiques:
   1. Cercar, seleccionar i processar informació
   2. Domini llenguatges específics
   3. Ser crítics i efectius en la selecció, tractament i utilització de la informació




                                                                                         19
   4 Dimensions: Aprendre sobre, amb, de les i per a les TIC.
La competència digital a la LOE


 Es desenvolupa en la cerca, captació, selecció, registre i processament de la
          informació, amb l'ús de tècniques i estratègies diverses.



Requereix el domini de llenguatges específics bàsics i de les seves pautes de
                          decodificació i transferència.


 Suposa l'aplicació en distintes situacions i contextos del coneixement dels
                         diferents tipus d'informació.




Implica anar desenvolupant metodologies de treball que afavoreixin que puguin
esdevenir persones autònomes, eficaces, responsables, crítiques i efectives en la
              selecció, tractament i utilització de la informació.
                                                                           20
Components de la competència digital

Competència informacional
Competència tecnològica o informàtica
Alfabetitzacions múltiples
Competència cognitiva genèrica
Ciutadania digital




                                                     21
La Integració de les TIC en el currículum gira entorn dos grans eixos:

Els equipaments TIC
Maquinari: ordinadors, PDI i perifèrics
Programari: programari lliure.
Tenir en compte: el manteniment
informàtic i l'assessorament




El professorat
Canvi metodològic: La metodologia i tecnologia han d'avançar conjuntament     22
Ha d'estar motivat, col·laborador, actualitzat i tenir competències en matèries TIC.
Competència digital


                             Localitzar

      Revisar                                         Classificar




     Col·laborar

                                                         Utilitzar




     Dissenyar

                                                     Estructurar
                             Avaluar


                                                                     23
Necessitem eines i recursos per desenvolupar les habilitats digitals
Competència transversal i metodològica


És imprescindible la feina en equip i la col·laboració entre tots
         els membres del claustre i de la direcció.




 Cal destacar a Catalunya el Pla TAC segons la proposta del
                                                         24
 Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
Diagnosticar l'estat actual d'implantació de les TAC en el centre.

Definir la visió del centre pel que fa a les TAC per a un horitzó temporal concret

Identificar les prioritats.

Planificar els objectius, les estratègies i les activitats TAC a mig termini

Identificar els recursos necessaris.

Assignar tasques i responsabilitats als diferents actors.


Aplicació del Pla.

Avaluar el procés i establir nous objectius.
                                                                               25
El Pla TAC comportarà la presa de decisions sobre qüestions diverses com:




Ensenyament/aprenentatge
· Com garantir la inclusió digital per a tot l'alumnat del centre.
· Com avaluar l'adquisició de la Competència Digital.
· Com aprofitar les tecnologies per innovar els processos d'ensenyament/aprenentatge.
. Com es veuen modificats els continguts i la metodologia didàctica quan tot
l’alumnat disposa d'accés a Internet...



Recursos/tecnologies
· Com poden facilitar les tecnologies una millor comunicació amb i entre la comunitat
educativa.
. Com gestionar els recursos tecnològics per garantir el seu aprofitament òptim.
. Quins efectes organitzatius i de gestió comporta la implantació d'una intranet de
centre.
· Quines implicacions metodològiques comporta l'adopció d'un EVEA.               26
. Quins usos de les tecnologies que no es fan actualment al centre serien desitjables.
- CE Jacint Verdaguer . St. Sadurní d'Anoia
http://www.jverdaguer.org/media/documents/plaestraTIC.pdf
- IES Torre del Palau . Terrassa
http://80.34.24.39/centro/iatic/enquestaiatic.pdf
- CEIP Costa i Llobera – Barcelona
http://www.costaillobera.org/costa/uploads/materials/DIM%20Costa%20i%20Llobera.pdf




                                                                            27
Las competències desenvolupen intel·ligències




                                           28
La competència digital desenvolupa totes les intel·ligències




                                                        29
30
Noves competències/intel·ligències
                              Adapt: 5 Mentes del futuro. H. Gardner 2005

1. Ètica (Transparència, moral,               2. Disciplinar (Passió, esforç, pràctica
ciutadans responsables... )                   constant, en més d’una disciplina...)

3. Sintètica (Resum de la informació         4. Creativa (ensenyar de diferents maneres,
global...)                                   crítiques constructives


5. Respectuosa (Diversitat,
respecte als altres, saber
conviure, HHSS...)



6. Col·laborativa (No
competitiva, compartir,
confiar...

7. Reflexiva (Meditació,


8. Cognitiva (Diversitat)                                                                31
Competència digital mapa conceptual de Jordi Adell




                                                                              32
Competència digital: Jordi Adell http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/13/eAL5ZkhnBkE
Àmbits de la competència digital i tractament de la informació
        C. Informacional               C. Tecnologia i informàtica            C. Alfabetitzacions múltiples

Fer servir diferents habilitats     Utilitzar les eines tecnològiques:      Usar diferents llenguatges: sonor,
coneixements, procediments... per   ordinadors, càmera fotografies,         visual, icònic, gràfic, còmic,
crear nova informació i difondre.   vídeo, “gps”, telèfon mòbil...          numèric, fotogràfic... No només
                                                                            llenguatge lingüístic (oral i escrit)
           C. Cognitiva                    C. Ciutadania digital                        C. Reflexiva
Transformar informació en           Desenvolupar habilitats socials a       Tenir una actitud crítica i reflexiva
coneixements                        la xarxa com a la vida real: saber      en el tractament de la informació i
Generar nous continguts,            conviure en societat.                   ús de les tecnologies: Per què?
coneixements, solucionar            Conèixer i fer valdre els drets de la   Quina? Quan?
problemes...                        ciutadania digital                          Font: adap. Jordi Adell, 2010




                                                                                                            33
     Tecnologia o metodologia: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/123/IJY-NIhdw_4
Recordeu l’11 S? Segur que sí! Què fèieu en aquell moment?
   Dinar? Explicar què fèieu el dia abans i el dia després.


                          “Ho veig i me n’oblido, ho escolto i ho
                         recordo; ho faig i ho comprenc”. Confuci




                                                                34
Competència aprendre a aprendre: pensar i reflexionar


Autoconeixement, punts forts, punts febles, automotivació...




 Cultura de la reflexió: hem de crear una cultura reflexiva i de pensament visible
                                                                             35
Competència aprendre a aprendre amb la competència digital




      CONSCIÈNCIA I CONTROL D’UN MATEIX                                     METACOGNICÓ

-Conduir el propi aprenentatge.                          -Identificar els processos de pensament i aprenentatge
-Adquirir consciència de les pròpies capacitats:         -Reconèixer les pròpies potencialitats i carències.
intel·lectuals, emocionals i físiques                    -Ser conscient i regular habilitats per l’aprenentatge: la
-Desenvolupar competències personals: motivació,         memòria, la concentració, l’atenció, la comprensió...
actituds, gust per aprendre...                           -Ser capaç d’autoavaluar-se, heteroavaluar-se i
-Descobrir els estils d’aprenentatge.                    autoregular-se.
-Practicar hàbits, rutines... qualitats de pensament i
preguntes
   APRENDRE A APRENDRE PER A CONSTRUIR                         RECURSOS I ESTRATÈGIES DIGITALS
           CONEIXEMENT (Autors)
-Fomentar el pensament crític (R. Swartz)                -Aprenentatge cooperatiu.
-Desenvolupar el pensament creatiu (K. Robinson)         -PBL (aprenentatge basat en problemes)
-Transformar informació en coneixement (T. Bloom)        -Treball per projecte, per contractes, per racons,
-Desenvolupar una adequada comprensió de la realitat     tallers, simulacions, casos...                  36
(D. Perkins)                                             -Mapes mentals i conceptuals - Portafolis
http://www.slideshare.net/nalart/inteligencias-multiples-aula-20




                                              Font: nalart, 2009
                                                                                                  37
                                       http://www.slideshare.net/nalart/preguntes-inteligencies
38
Les TIC canviaran les escoles? http://www.slideshare.net/olmillos/ticyeducacioncambiaralasescuelaspdf?from=ss_embed
Currículum educatiu




                      39
El treball a l'aula comporta:
No renunciar als èxits analògics
Sumar a allò que ja ens funciona.
Apropiar-se el nou context digital
Maquinari, programari, continguts
digitals...
Centrar-se en els objectius educatius
Mirada curricular, no de les eines
Emprar la tecnologia ja socialitzada
Usos tecnològics ja apropiats, realitat
vs possibilitat
Enriquir digitalment pràctiques
establertes
Enriquir activitats que ja dominem
                       Font: Boris Mir - SIRE




                                                    40
Ajuts en la construcció del coneixement

                                                         Potencial educatiu



                                          Zona de Desenvolupament Proper (ZDP), (Vigotski)
                                          La importància que hi ha entre la distància existent d’allò que
                                          l’aprenent ja sap i allò que pot arribar a aprendre amb l’ajut
                                          d’una altra persona experta (professorat o altre alumnat).
                                          L'existència d'ajuts més indirectes, els anomenats distals (en
                                          contraposició als propers) que van des de l’elecció d’un
                                          determinat espai de l’aula fins a possibles adaptacions
                                          curriculars, passant per la selecció d’uns recursos didàctics
                                          concrets.




El triangle interactiu: permet aprofundir en el concepte de la ZDP i introduir també una Zona
de Desenvolupament Virtual (ZDV) és la distància entre el nivell real de desenvolupament de
l’alumnat, determinat per la capacitat de resoldre de forma independent un problema, i el nivell de
desenvolupament potencial que ve determinat per la resolució d’un problema mitjançant la
informació obtinguda a través de la xarxa d’internet sota la supervisió del professorat o el guiatge
                                                                                              41
de companys amb més destresa o capacitat per resoldre-ho autònomament. Departament d’ensenyament
“Ho veig i me n’oblido, ho escolto i ho recordo; ho faig i ho comprenc”.                                  42
                                                                                          Departament d’ensenyament

  Us pissarra interactiva: http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/tic/d006/modul_1/practica_3
Els sis nivells d’habilitat del pensament en base a la interacció constant amb
     les TIC o bé, en l’anomenada zona de desenvolupament virtual.




                                                                                                      43
        http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/tic/d006/index Departament d’ensenyament
Activitats
La meva activitat d’aula i digital (multimèdia) que m’agrada explicar i té èxit.
1. Treball en petit grup (10’)
Escolteu les intervencions de les altres persones del grup i preneu anotacions mentre
cadascú explica la seva experiència.
2. Posada en comú.




                                                                                 44
Competència digital
Recursos multimedia = Facilitar l'exposició

Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa

Accés a la informació = Facilitar la disposició de dades a l'instant

Recursos interactius = Facilitar el treball autònom




                                                                                         45
Quin és el vostre PLE? (Entorn personal d’aprenentatge)




                                                          Font: X. Suñé i J. Muñoz

                                                                           46
PLE se centra en l’usuari que crea i consumeix informació i coneixement
PLE Mapa Conceptual. Jordi Adell




                                                          47
PLE Jordi Adell: http://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc
I un PLN? (Xarxa personal d’aprenentatge)




La xarxa social retroalimenta la reflexió sobre l’aprenentatge                             48
                              Font: J. Muñoz https://cacoo.com/diagrams/TxztKWm0bQLm1lnS
Entorn personal d’aprenentatge (PLE)
            PLE: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/64/187srtzXrPQ
Esteu en alguna xarxa social? Quina?
Amb quina freqüència us connecteu?
Per quina raó us connecteu a les xarxes socials?
Heu utilitzat les xarxes socials amb finalitats educatives? Quines?




                           Xarxes socials: J.J de Haro                    49
       https://sites.google.com/site/redessocialesparaorientadores/home
50
Consultar
Micro taller PLE
http://sites.google.com/site/microtallerstac/entorn-personal-d-aprenentatge---ple-i-pln
Pere Marqués
http://dim.pangea.org/tecnicasdidacticascontic.htm

http://www.generacionesinteractivas.org/?p=2533

Pere Marquès ens descriu sis claus per a la integració curricular de les TIC en la
següent presentació:
http://www.slideshare.net/peremarques/claves-para-la-integracin-educativa-de-las-tic
 Cal destacar els espais wiki sobre competència digital, purament col·laboratius.
https://competenciadigital.wikispaces.com/




                                                                                          51
ACTIVITATS PROPERA SESSIÓ




1. Obrir un compte a:
- “Twitter” o bé “Facebook”
-   Pàgina a “Ning”
-   Cercar amics/es i contactar...




                                              52
MOLTES GRÀCIES!




Les imatges són pròpies o procedeixen de www.google.es, http://www.flickr.com/creativecommons/
agraïnt als autors/es per permetre la seva utilització.



                    SE PRAT DEL LLOBREGAT 10 de febrer de 2011                  53
         Núria Alart www.xtec.cat/~nalart, nalart@xtec.cat , nalart@twitter.com

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Article de les TIC a les TAC
Article de les TIC a les TACArticle de les TIC a les TAC
Article de les TIC a les TACJordi Vivancos
 
Aproximació a la competència digital del professorat
Aproximació a la competència digital del professoratAproximació a la competència digital del professorat
Aproximació a la competència digital del professoratJordi Vivancos
 
01 cdd lleida
01 cdd lleida01 cdd lleida
01 cdd lleidalpalacin
 
Boris Mir - Competències digitals, notes marginals
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir - Competències digitals, notes marginals
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir
 
Professionals, Projectes i Xarxes
Professionals, Projectes i XarxesProfessionals, Projectes i Xarxes
Professionals, Projectes i XarxesNeus Lorenzo
 
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir
 
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011Boris Mir
 
Empoderament equip directiu web 2.0
Empoderament equip directiu web 2.0Empoderament equip directiu web 2.0
Empoderament equip directiu web 2.0MICProductivity
 
treball reunio0
treball reunio0treball reunio0
treball reunio0URV
 
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...infanciaiadolescencia
 
La Societat Digital i les seues Implicacions Educatives
La Societat Digital i les seues Implicacions EducativesLa Societat Digital i les seues Implicacions Educatives
La Societat Digital i les seues Implicacions EducativesDaviniAzh
 
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.mavd77
 
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empoverment)
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empoverment)Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empoverment)
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empoverment)pmultimedia
 
Presentacio Xarxa Innovació Educativa
Presentacio Xarxa Innovació EducativaPresentacio Xarxa Innovació Educativa
Presentacio Xarxa Innovació Educativajbassolasf
 
Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?
Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?
Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?Fundació Jaume Bofill
 
Ús de les TIC
Ús de les TICÚs de les TIC
Ús de les TICximochust
 

La actualidad más candente (19)

Presentacióarticle1
Presentacióarticle1Presentacióarticle1
Presentacióarticle1
 
Article de les TIC a les TAC
Article de les TIC a les TACArticle de les TIC a les TAC
Article de les TIC a les TAC
 
Aproximació a la competència digital del professorat
Aproximació a la competència digital del professoratAproximació a la competència digital del professorat
Aproximació a la competència digital del professorat
 
01 cdd lleida
01 cdd lleida01 cdd lleida
01 cdd lleida
 
Tic tac a l'aula
Tic tac a l'aulaTic tac a l'aula
Tic tac a l'aula
 
Boris Mir - Competències digitals, notes marginals
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir - Competències digitals, notes marginals
Boris Mir - Competències digitals, notes marginals
 
Professionals, Projectes i Xarxes
Professionals, Projectes i XarxesProfessionals, Projectes i Xarxes
Professionals, Projectes i Xarxes
 
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012
 
Knktatarragona14 2onasessio
Knktatarragona14 2onasessioKnktatarragona14 2onasessio
Knktatarragona14 2onasessio
 
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
Boris Mir - TIC i educació. Apunts per a les famílies - octubre 2011
 
Empoderament equip directiu web 2.0
Empoderament equip directiu web 2.0Empoderament equip directiu web 2.0
Empoderament equip directiu web 2.0
 
treball reunio0
treball reunio0treball reunio0
treball reunio0
 
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
 
La Societat Digital i les seues Implicacions Educatives
La Societat Digital i les seues Implicacions EducativesLa Societat Digital i les seues Implicacions Educatives
La Societat Digital i les seues Implicacions Educatives
 
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
 
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empoverment)
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empoverment)Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empoverment)
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empoverment)
 
Presentacio Xarxa Innovació Educativa
Presentacio Xarxa Innovació EducativaPresentacio Xarxa Innovació Educativa
Presentacio Xarxa Innovació Educativa
 
Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?
Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?
Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius mòbils a l'aprenentatge?
 
Ús de les TIC
Ús de les TICÚs de les TIC
Ús de les TIC
 

Destacado

Destacado (20)

The Peaceful Dynasty
The Peaceful DynastyThe Peaceful Dynasty
The Peaceful Dynasty
 
Dogs By:134
Dogs By:134Dogs By:134
Dogs By:134
 
Love Again, Or Never Love
Love Again, Or Never LoveLove Again, Or Never Love
Love Again, Or Never Love
 
The Tragic Story of Mohenjo-Daro
The Tragic Story of Mohenjo-DaroThe Tragic Story of Mohenjo-Daro
The Tragic Story of Mohenjo-Daro
 
Gel Electrophoresis
Gel ElectrophoresisGel Electrophoresis
Gel Electrophoresis
 
Spring 5.1 Words of Encouragement
Spring 5.1 Words of EncouragementSpring 5.1 Words of Encouragement
Spring 5.1 Words of Encouragement
 
Arte+espí..[1]
Arte+espí..[1]Arte+espí..[1]
Arte+espí..[1]
 
Tropical Fish
Tropical FishTropical Fish
Tropical Fish
 
Php through the eyes of a hoster
Php through the eyes of a hosterPhp through the eyes of a hoster
Php through the eyes of a hoster
 
Mobiles by Julie Frith
Mobiles by Julie FrithMobiles by Julie Frith
Mobiles by Julie Frith
 
Greenland Prpoerty Mgt
Greenland Prpoerty MgtGreenland Prpoerty Mgt
Greenland Prpoerty Mgt
 
Poetic Landscapes
Poetic LandscapesPoetic Landscapes
Poetic Landscapes
 
Infancia e-educacao pps
Infancia e-educacao ppsInfancia e-educacao pps
Infancia e-educacao pps
 
Measuring ROI for Social Media
Measuring ROI for Social MediaMeasuring ROI for Social Media
Measuring ROI for Social Media
 
Luminous Landscapes
Luminous LandscapesLuminous Landscapes
Luminous Landscapes
 
Roller Coaster
Roller CoasterRoller Coaster
Roller Coaster
 
25 n 2010_powerpointatalayas
25 n 2010_powerpointatalayas25 n 2010_powerpointatalayas
25 n 2010_powerpointatalayas
 
Carolines Presentaion
Carolines PresentaionCarolines Presentaion
Carolines Presentaion
 
Cafè amb web
Cafè amb webCafè amb web
Cafè amb web
 
Wimba Voice Board
Wimba Voice BoardWimba Voice Board
Wimba Voice Board
 

Similar a Competència digital 1

Les TIC com elements integradors de noves metodologies
Les TIC com elements integradors de noves metodologiesLes TIC com elements integradors de noves metodologies
Les TIC com elements integradors de noves metodologiesjosep maria Inglavaga
 
Competencia Digital Docent
Competencia Digital DocentCompetencia Digital Docent
Competencia Digital Docentavillan
 
EstàNdards Unesco De CompetèNcia
EstàNdards Unesco De CompetèNciaEstàNdards Unesco De CompetèNcia
EstàNdards Unesco De CompetèNciaguestcb0cc2
 
La competència digital a l'educació primària (cap.2)
La competència digital a l'educació primària (cap.2)La competència digital a l'educació primària (cap.2)
La competència digital a l'educació primària (cap.2)Anna
 
Competencia digital docent. Elements de concreció
Competencia digital docent. Elements de concrecióCompetencia digital docent. Elements de concreció
Competencia digital docent. Elements de concrecióJordi Vivancos
 
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelGrup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelURV
 
Competència digital docent - Jordi Vivancos - Eivissa 2012
Competència digital docent - Jordi Vivancos - Eivissa 2012Competència digital docent - Jordi Vivancos - Eivissa 2012
Competència digital docent - Jordi Vivancos - Eivissa 2012aprep1
 
Escola 2.0 Instituto Torre del Palau
Escola 2.0 Instituto Torre del PalauEscola 2.0 Instituto Torre del Palau
Escola 2.0 Instituto Torre del Palauevaristogonzal2
 
Competències dels Dinamitzadors/es
Competències dels Dinamitzadors/esCompetències dels Dinamitzadors/es
Competències dels Dinamitzadors/esGlòria Mestre
 
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.mavd77
 
“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...
“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...
“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...Fundació Bit
 
Competencia digital i curriculum
Competencia digital i curriculumCompetencia digital i curriculum
Competencia digital i curriculumMaria Tell
 
Tic Formacio Productivitat Ramon Costa Cip 20091008
Tic Formacio Productivitat Ramon Costa Cip 20091008Tic Formacio Productivitat Ramon Costa Cip 20091008
Tic Formacio Productivitat Ramon Costa Cip 20091008Ramon Costa i Pujol
 
Competències TIC per al professorat
Competències TIC per al professoratCompetències TIC per al professorat
Competències TIC per al professoratsara.espinosasnchez
 
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empowertment
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital EmpowertmentMàster Universitari Potenciació Digital (Digital Empowertment
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empowertmentpmultimedia
 
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculum
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumOrientacions per integrar les competències digitals al curriculum
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumPERE MARQUES
 
Les TIC com a facilitadores de l'aprenentatge
Les TIC com a facilitadores de l'aprenentatgeLes TIC com a facilitadores de l'aprenentatge
Les TIC com a facilitadores de l'aprenentatgeGabriel Gonzalez Carrillo
 
1a sessió "Dinamització ciutadana i TIC" Terrassa febrer 2013
1a sessió "Dinamització ciutadana i TIC" Terrassa febrer 20131a sessió "Dinamització ciutadana i TIC" Terrassa febrer 2013
1a sessió "Dinamització ciutadana i TIC" Terrassa febrer 2013Fundación Esplai
 

Similar a Competència digital 1 (20)

Les TIC com elements integradors de noves metodologies
Les TIC com elements integradors de noves metodologiesLes TIC com elements integradors de noves metodologies
Les TIC com elements integradors de noves metodologies
 
Presentacióarticle1
Presentacióarticle1Presentacióarticle1
Presentacióarticle1
 
Competencia Digital Docent
Competencia Digital DocentCompetencia Digital Docent
Competencia Digital Docent
 
EstàNdards Unesco De CompetèNcia
EstàNdards Unesco De CompetèNciaEstàNdards Unesco De CompetèNcia
EstàNdards Unesco De CompetèNcia
 
La competència digital a l'educació primària (cap.2)
La competència digital a l'educació primària (cap.2)La competència digital a l'educació primària (cap.2)
La competència digital a l'educació primària (cap.2)
 
Competencia digital docent. Elements de concreció
Competencia digital docent. Elements de concrecióCompetencia digital docent. Elements de concreció
Competencia digital docent. Elements de concreció
 
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquelGrup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
Grup3 reunió director_tic_aleix_jael_henar_raquel
 
Competència digital docent - Jordi Vivancos - Eivissa 2012
Competència digital docent - Jordi Vivancos - Eivissa 2012Competència digital docent - Jordi Vivancos - Eivissa 2012
Competència digital docent - Jordi Vivancos - Eivissa 2012
 
Escola 2.0 Instituto Torre del Palau
Escola 2.0 Instituto Torre del PalauEscola 2.0 Instituto Torre del Palau
Escola 2.0 Instituto Torre del Palau
 
Competències dels Dinamitzadors/es
Competències dels Dinamitzadors/esCompetències dels Dinamitzadors/es
Competències dels Dinamitzadors/es
 
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
Projecte noves tecnologies el palmeral. definitiu.
 
“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...
“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...
“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...
 
Competencia digital i curriculum
Competencia digital i curriculumCompetencia digital i curriculum
Competencia digital i curriculum
 
Tic Formacio Productivitat Ramon Costa Cip 20091008
Tic Formacio Productivitat Ramon Costa Cip 20091008Tic Formacio Productivitat Ramon Costa Cip 20091008
Tic Formacio Productivitat Ramon Costa Cip 20091008
 
Competències TIC per al professorat
Competències TIC per al professoratCompetències TIC per al professorat
Competències TIC per al professorat
 
Les tecnologies de l'educació a Catalunya
Les tecnologies de l'educació a CatalunyaLes tecnologies de l'educació a Catalunya
Les tecnologies de l'educació a Catalunya
 
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empowertment
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital EmpowertmentMàster Universitari Potenciació Digital (Digital Empowertment
Màster Universitari Potenciació Digital (Digital Empowertment
 
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculum
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculumOrientacions per integrar les competències digitals al curriculum
Orientacions per integrar les competències digitals al curriculum
 
Les TIC com a facilitadores de l'aprenentatge
Les TIC com a facilitadores de l'aprenentatgeLes TIC com a facilitadores de l'aprenentatge
Les TIC com a facilitadores de l'aprenentatge
 
1a sessió "Dinamització ciutadana i TIC" Terrassa febrer 2013
1a sessió "Dinamització ciutadana i TIC" Terrassa febrer 20131a sessió "Dinamització ciutadana i TIC" Terrassa febrer 2013
1a sessió "Dinamització ciutadana i TIC" Terrassa febrer 2013
 

Más de Nuria Alart

IM creativitat i motivació 16
IM creativitat i motivació 16IM creativitat i motivació 16
IM creativitat i motivació 16Nuria Alart
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiplesNuria Alart
 
Com millorar la pràctica docent
Com millorar la pràctica docentCom millorar la pràctica docent
Com millorar la pràctica docentNuria Alart
 
Aules inclusives
Aules inclusivesAules inclusives
Aules inclusivesNuria Alart
 
Portafolis digital aula 2014
Portafolis digital aula 2014Portafolis digital aula 2014
Portafolis digital aula 2014Nuria Alart
 
Portafolis digital tutoria
Portafolis digital tutoriaPortafolis digital tutoria
Portafolis digital tutoriaNuria Alart
 
Tecnologies inteligencies
Tecnologies inteligenciesTecnologies inteligencies
Tecnologies inteligenciesNuria Alart
 
Jornada emocional act digitals
Jornada emocional act digitalsJornada emocional act digitals
Jornada emocional act digitalsNuria Alart
 
Individualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahIndividualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahNuria Alart
 
Calendari im ccbb 2013
Calendari im  ccbb 2013Calendari im  ccbb 2013
Calendari im ccbb 2013Nuria Alart
 
Orientació educativa
Orientació educativaOrientació educativa
Orientació educativaNuria Alart
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Nuria Alart
 
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurnaIntelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurnaNuria Alart
 
Intel·ligències i tecnologies
Intel·ligències i tecnologiesIntel·ligències i tecnologies
Intel·ligències i tecnologiesNuria Alart
 
Intel·ligències múltiples famílies
Intel·ligències múltiples famíliesIntel·ligències múltiples famílies
Intel·ligències múltiples famíliesNuria Alart
 
Calendari intel·ligències 2012
Calendari intel·ligències 2012Calendari intel·ligències 2012
Calendari intel·ligències 2012Nuria Alart
 
Rúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wqRúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wqNuria Alart
 
Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Nuria Alart
 

Más de Nuria Alart (20)

IM creativitat i motivació 16
IM creativitat i motivació 16IM creativitat i motivació 16
IM creativitat i motivació 16
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 
Com millorar la pràctica docent
Com millorar la pràctica docentCom millorar la pràctica docent
Com millorar la pràctica docent
 
Im aula 2015
Im aula 2015Im aula 2015
Im aula 2015
 
Aules inclusives
Aules inclusivesAules inclusives
Aules inclusives
 
Portafolis digital aula 2014
Portafolis digital aula 2014Portafolis digital aula 2014
Portafolis digital aula 2014
 
Portafolis digital tutoria
Portafolis digital tutoriaPortafolis digital tutoria
Portafolis digital tutoria
 
Tecnologies inteligencies
Tecnologies inteligenciesTecnologies inteligencies
Tecnologies inteligencies
 
Jornada emocional act digitals
Jornada emocional act digitalsJornada emocional act digitals
Jornada emocional act digitals
 
Individualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdahIndividualitats propostes tdah
Individualitats propostes tdah
 
Calendari im ccbb 2013
Calendari im  ccbb 2013Calendari im  ccbb 2013
Calendari im ccbb 2013
 
Orientació educativa
Orientació educativaOrientació educativa
Orientació educativa
 
Portafoli lic
Portafoli licPortafoli lic
Portafoli lic
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012
 
Intelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurnaIntelligencies, competencies espurna
Intelligencies, competencies espurna
 
Intel·ligències i tecnologies
Intel·ligències i tecnologiesIntel·ligències i tecnologies
Intel·ligències i tecnologies
 
Intel·ligències múltiples famílies
Intel·ligències múltiples famíliesIntel·ligències múltiples famílies
Intel·ligències múltiples famílies
 
Calendari intel·ligències 2012
Calendari intel·ligències 2012Calendari intel·ligències 2012
Calendari intel·ligències 2012
 
Rúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wqRúbriques i portafolis wq
Rúbriques i portafolis wq
 
Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012Caceres del tresor competencials 2012
Caceres del tresor competencials 2012
 

Competència digital 1

  • 1. COMPETÈNCIA DIGITAL 1 SE PRAT DEL LLOBREGAT 10 de febrer de 2011 Núria Alart www.xtec.cat/~nalart, nalart@xtec.cat , nalart@twitter.com
  • 2. “La presència de les TIC per si soles no aporten millores si no s’incorporen pensant en el seu potencial transformador que porten inclòs en els processos educatius. Hem d’aconseguir que els ordinadors, i les tecnologies, es facin invisibles dintre de la classe” (Gros, 2000). 2
  • 3. Propera generació 3 What is nex generation ? http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/6/-dBT9mmizL8
  • 4. Generalització de la utilització 4
  • 5. 5
  • 6. Competents digitals? Escola 2.0: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/58/5twD62vbc2w Nativos digitales: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/55/LWVEL9AFUh0 6
  • 7. Habilitats digitals: cercar, seleccionar, comparar, contrastar, analitzar, sintetitzar, organitzar, avaluar, criticar, defensar, reorganitzar, generar, crear... Genís Roca: http://www.youtube.com/watch?v=aCDEg-5GhTg&feature=related 7
  • 8. “Cal considerar que les tecnologies de la informació i la competència digital no es poden considerar a banda de les altres competències. Han de ser contemplades dintre del projecte educatiu del centre i assumir-les en totes les àrees curriculars” (J.Vivancos, 2008). 8 La meva classe: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/4/m3J-h4DaAE0
  • 9. 9 Ens agradi o no ens agradi....
  • 10. 10 El més important és començar. Tothom ha d’aprendre!
  • 11. Internet ens serveix per: Obrir finestres al món: comunicar, col·laborar, compartir, confiar... Portar el món a sobre Utilitzar múltiples llenguatges Crear la teva pròpia xarxa personal d’aprenentatge/social 11
  • 12. Qui té un blog? Qui té una pàgina web? Heu editat a la Wiquipèdia? Quins comptes teniu? Quants programes us heu baixat i instal·lat? ... 12 Litoral versió Internet: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/100/dWnEcbo1gj4
  • 13. CONTEXTOS I EINES DIGITALS Coneixements Capacitats Actituds 13
  • 14. Recursos útils a consultar Normativa vigent: Llei Orgànica d'Educació http://www.xtec.cat/crp-pallarsjussa/loe/LOEcatala.pdf Decret d'ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l'educació infantil <https://www.gencat.cat/eadop/imatges/5216/08247053.pdf> Decret d'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària <https://www.gencat.cat/eadop/imatges/4915/07176074.pdf> Decret d'ordenació dels ensenyaments de l'ESO <https://www.gencat.cat/eadop/imatges/4915/07176092.pdf> Decret d'ordenació dels ensenyaments del batxillerat <https://www.gencat.cat/eadop/imatges/5183/08190087.pdf> Recursos i materials: Portal CURRÍCULUM I ORGANITZACIÓ <http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php> 14
  • 15. 15
  • 16. Competència digital ISTE (International Society for Technology Education) divideix competència digital en 6 dimensions (2007): Creativitat i innovació Comunicació i col.laboració Recerca i processament de dades Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions Ciutadania digital Conceptes i procediments tecnològics 16
  • 17. Exemples d'acreditació al món educatiu de la competència digital a EUROPA: Gran Bretanya: National Curriculum valora els següents aspectes: -Ser eficient en la cerca d'informació. -Desenvolupar idees i dissenyar projectes. -Intercanviar i compartir informació. -Revisar, modificar i avaluar els processos d'ensenyament/aprenentatge. França: va valorant progressivament habilitats relacionades amb l'ús de lesTIC Certificat Oficial d'Informàtica i Internet (B2i) CATALUNYA Les proves de l'Acreditació de Competències en Tecnologies de la Informació i la Comunicació (ACTIC) avaluen la competència digital, és a dir, l'aplicació dels coneixements, habilitats i actituds que es tenen en l'àmbit de les TIC per assolir objectius determinats amb eficàcia i eficiència, per sobre del coneixement de programari concret. A més, s'incorporen continguts relacionats amb la cultura digital, les bones pràctiques i el civisme digital. 17
  • 18. OBJECTIU DELS ESTÀNDARDS DE LA UNESCO DELS DOCENTS: Adquirir les capacitats necessàries per arribar a: -Ser competents per utilitzar les tecnologies de la informació; -Cercar, analitzar i avaluar la informació; -Solucionar problemes i prendre decisions; -Utilitzar de manera creativa i eficaç eines de productivitat; -Comunicar, col·laborar, publicar i produir; -Esdevenir ciutadans/es informats/des, responsables i amb capacitat de contribuir a la societat. 18
  • 19. COMPETÈNCIA DIGITAL EN LA NORMATIVA EDUCATIVA VIGENT. Antecedents: LOE (2006): educació basada en competències. Finalitat: és aprendre a transformar la informació en coneixement. Característiques: 1. Cercar, seleccionar i processar informació 2. Domini llenguatges específics 3. Ser crítics i efectius en la selecció, tractament i utilització de la informació 19 4 Dimensions: Aprendre sobre, amb, de les i per a les TIC.
  • 20. La competència digital a la LOE Es desenvolupa en la cerca, captació, selecció, registre i processament de la informació, amb l'ús de tècniques i estratègies diverses. Requereix el domini de llenguatges específics bàsics i de les seves pautes de decodificació i transferència. Suposa l'aplicació en distintes situacions i contextos del coneixement dels diferents tipus d'informació. Implica anar desenvolupant metodologies de treball que afavoreixin que puguin esdevenir persones autònomes, eficaces, responsables, crítiques i efectives en la selecció, tractament i utilització de la informació. 20
  • 21. Components de la competència digital Competència informacional Competència tecnològica o informàtica Alfabetitzacions múltiples Competència cognitiva genèrica Ciutadania digital 21
  • 22. La Integració de les TIC en el currículum gira entorn dos grans eixos: Els equipaments TIC Maquinari: ordinadors, PDI i perifèrics Programari: programari lliure. Tenir en compte: el manteniment informàtic i l'assessorament El professorat Canvi metodològic: La metodologia i tecnologia han d'avançar conjuntament 22 Ha d'estar motivat, col·laborador, actualitzat i tenir competències en matèries TIC.
  • 23. Competència digital Localitzar Revisar Classificar Col·laborar Utilitzar Dissenyar Estructurar Avaluar 23 Necessitem eines i recursos per desenvolupar les habilitats digitals
  • 24. Competència transversal i metodològica És imprescindible la feina en equip i la col·laboració entre tots els membres del claustre i de la direcció. Cal destacar a Catalunya el Pla TAC segons la proposta del 24 Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
  • 25. Diagnosticar l'estat actual d'implantació de les TAC en el centre. Definir la visió del centre pel que fa a les TAC per a un horitzó temporal concret Identificar les prioritats. Planificar els objectius, les estratègies i les activitats TAC a mig termini Identificar els recursos necessaris. Assignar tasques i responsabilitats als diferents actors. Aplicació del Pla. Avaluar el procés i establir nous objectius. 25
  • 26. El Pla TAC comportarà la presa de decisions sobre qüestions diverses com: Ensenyament/aprenentatge · Com garantir la inclusió digital per a tot l'alumnat del centre. · Com avaluar l'adquisició de la Competència Digital. · Com aprofitar les tecnologies per innovar els processos d'ensenyament/aprenentatge. . Com es veuen modificats els continguts i la metodologia didàctica quan tot l’alumnat disposa d'accés a Internet... Recursos/tecnologies · Com poden facilitar les tecnologies una millor comunicació amb i entre la comunitat educativa. . Com gestionar els recursos tecnològics per garantir el seu aprofitament òptim. . Quins efectes organitzatius i de gestió comporta la implantació d'una intranet de centre. · Quines implicacions metodològiques comporta l'adopció d'un EVEA. 26 . Quins usos de les tecnologies que no es fan actualment al centre serien desitjables.
  • 27. - CE Jacint Verdaguer . St. Sadurní d'Anoia http://www.jverdaguer.org/media/documents/plaestraTIC.pdf - IES Torre del Palau . Terrassa http://80.34.24.39/centro/iatic/enquestaiatic.pdf - CEIP Costa i Llobera – Barcelona http://www.costaillobera.org/costa/uploads/materials/DIM%20Costa%20i%20Llobera.pdf 27
  • 28. Las competències desenvolupen intel·ligències 28
  • 29. La competència digital desenvolupa totes les intel·ligències 29
  • 30. 30
  • 31. Noves competències/intel·ligències Adapt: 5 Mentes del futuro. H. Gardner 2005 1. Ètica (Transparència, moral, 2. Disciplinar (Passió, esforç, pràctica ciutadans responsables... ) constant, en més d’una disciplina...) 3. Sintètica (Resum de la informació 4. Creativa (ensenyar de diferents maneres, global...) crítiques constructives 5. Respectuosa (Diversitat, respecte als altres, saber conviure, HHSS...) 6. Col·laborativa (No competitiva, compartir, confiar... 7. Reflexiva (Meditació, 8. Cognitiva (Diversitat) 31
  • 32. Competència digital mapa conceptual de Jordi Adell 32 Competència digital: Jordi Adell http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/13/eAL5ZkhnBkE
  • 33. Àmbits de la competència digital i tractament de la informació C. Informacional C. Tecnologia i informàtica C. Alfabetitzacions múltiples Fer servir diferents habilitats Utilitzar les eines tecnològiques: Usar diferents llenguatges: sonor, coneixements, procediments... per ordinadors, càmera fotografies, visual, icònic, gràfic, còmic, crear nova informació i difondre. vídeo, “gps”, telèfon mòbil... numèric, fotogràfic... No només llenguatge lingüístic (oral i escrit) C. Cognitiva C. Ciutadania digital C. Reflexiva Transformar informació en Desenvolupar habilitats socials a Tenir una actitud crítica i reflexiva coneixements la xarxa com a la vida real: saber en el tractament de la informació i Generar nous continguts, conviure en societat. ús de les tecnologies: Per què? coneixements, solucionar Conèixer i fer valdre els drets de la Quina? Quan? problemes... ciutadania digital Font: adap. Jordi Adell, 2010 33 Tecnologia o metodologia: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/123/IJY-NIhdw_4
  • 34. Recordeu l’11 S? Segur que sí! Què fèieu en aquell moment? Dinar? Explicar què fèieu el dia abans i el dia després. “Ho veig i me n’oblido, ho escolto i ho recordo; ho faig i ho comprenc”. Confuci 34
  • 35. Competència aprendre a aprendre: pensar i reflexionar Autoconeixement, punts forts, punts febles, automotivació... Cultura de la reflexió: hem de crear una cultura reflexiva i de pensament visible 35
  • 36. Competència aprendre a aprendre amb la competència digital CONSCIÈNCIA I CONTROL D’UN MATEIX METACOGNICÓ -Conduir el propi aprenentatge. -Identificar els processos de pensament i aprenentatge -Adquirir consciència de les pròpies capacitats: -Reconèixer les pròpies potencialitats i carències. intel·lectuals, emocionals i físiques -Ser conscient i regular habilitats per l’aprenentatge: la -Desenvolupar competències personals: motivació, memòria, la concentració, l’atenció, la comprensió... actituds, gust per aprendre... -Ser capaç d’autoavaluar-se, heteroavaluar-se i -Descobrir els estils d’aprenentatge. autoregular-se. -Practicar hàbits, rutines... qualitats de pensament i preguntes APRENDRE A APRENDRE PER A CONSTRUIR RECURSOS I ESTRATÈGIES DIGITALS CONEIXEMENT (Autors) -Fomentar el pensament crític (R. Swartz) -Aprenentatge cooperatiu. -Desenvolupar el pensament creatiu (K. Robinson) -PBL (aprenentatge basat en problemes) -Transformar informació en coneixement (T. Bloom) -Treball per projecte, per contractes, per racons, -Desenvolupar una adequada comprensió de la realitat tallers, simulacions, casos... 36 (D. Perkins) -Mapes mentals i conceptuals - Portafolis
  • 37. http://www.slideshare.net/nalart/inteligencias-multiples-aula-20 Font: nalart, 2009 37 http://www.slideshare.net/nalart/preguntes-inteligencies
  • 38. 38 Les TIC canviaran les escoles? http://www.slideshare.net/olmillos/ticyeducacioncambiaralasescuelaspdf?from=ss_embed
  • 40. El treball a l'aula comporta: No renunciar als èxits analògics Sumar a allò que ja ens funciona. Apropiar-se el nou context digital Maquinari, programari, continguts digitals... Centrar-se en els objectius educatius Mirada curricular, no de les eines Emprar la tecnologia ja socialitzada Usos tecnològics ja apropiats, realitat vs possibilitat Enriquir digitalment pràctiques establertes Enriquir activitats que ja dominem Font: Boris Mir - SIRE 40
  • 41. Ajuts en la construcció del coneixement Potencial educatiu Zona de Desenvolupament Proper (ZDP), (Vigotski) La importància que hi ha entre la distància existent d’allò que l’aprenent ja sap i allò que pot arribar a aprendre amb l’ajut d’una altra persona experta (professorat o altre alumnat). L'existència d'ajuts més indirectes, els anomenats distals (en contraposició als propers) que van des de l’elecció d’un determinat espai de l’aula fins a possibles adaptacions curriculars, passant per la selecció d’uns recursos didàctics concrets. El triangle interactiu: permet aprofundir en el concepte de la ZDP i introduir també una Zona de Desenvolupament Virtual (ZDV) és la distància entre el nivell real de desenvolupament de l’alumnat, determinat per la capacitat de resoldre de forma independent un problema, i el nivell de desenvolupament potencial que ve determinat per la resolució d’un problema mitjançant la informació obtinguda a través de la xarxa d’internet sota la supervisió del professorat o el guiatge 41 de companys amb més destresa o capacitat per resoldre-ho autònomament. Departament d’ensenyament
  • 42. “Ho veig i me n’oblido, ho escolto i ho recordo; ho faig i ho comprenc”. 42 Departament d’ensenyament Us pissarra interactiva: http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/tic/d006/modul_1/practica_3
  • 43. Els sis nivells d’habilitat del pensament en base a la interacció constant amb les TIC o bé, en l’anomenada zona de desenvolupament virtual. 43 http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/tic/d006/index Departament d’ensenyament
  • 44. Activitats La meva activitat d’aula i digital (multimèdia) que m’agrada explicar i té èxit. 1. Treball en petit grup (10’) Escolteu les intervencions de les altres persones del grup i preneu anotacions mentre cadascú explica la seva experiència. 2. Posada en comú. 44
  • 45. Competència digital Recursos multimedia = Facilitar l'exposició Serveis de comunicació = Facilitar l'intercanvi i la comunicació amb la comunitat educativa Accés a la informació = Facilitar la disposició de dades a l'instant Recursos interactius = Facilitar el treball autònom 45
  • 46. Quin és el vostre PLE? (Entorn personal d’aprenentatge) Font: X. Suñé i J. Muñoz 46 PLE se centra en l’usuari que crea i consumeix informació i coneixement
  • 47. PLE Mapa Conceptual. Jordi Adell 47 PLE Jordi Adell: http://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc
  • 48. I un PLN? (Xarxa personal d’aprenentatge) La xarxa social retroalimenta la reflexió sobre l’aprenentatge 48 Font: J. Muñoz https://cacoo.com/diagrams/TxztKWm0bQLm1lnS
  • 49. Entorn personal d’aprenentatge (PLE) PLE: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/64/187srtzXrPQ Esteu en alguna xarxa social? Quina? Amb quina freqüència us connecteu? Per quina raó us connecteu a les xarxes socials? Heu utilitzat les xarxes socials amb finalitats educatives? Quines? Xarxes socials: J.J de Haro 49 https://sites.google.com/site/redessocialesparaorientadores/home
  • 50. 50
  • 51. Consultar Micro taller PLE http://sites.google.com/site/microtallerstac/entorn-personal-d-aprenentatge---ple-i-pln Pere Marqués http://dim.pangea.org/tecnicasdidacticascontic.htm http://www.generacionesinteractivas.org/?p=2533 Pere Marquès ens descriu sis claus per a la integració curricular de les TIC en la següent presentació: http://www.slideshare.net/peremarques/claves-para-la-integracin-educativa-de-las-tic Cal destacar els espais wiki sobre competència digital, purament col·laboratius. https://competenciadigital.wikispaces.com/ 51
  • 52. ACTIVITATS PROPERA SESSIÓ 1. Obrir un compte a: - “Twitter” o bé “Facebook” - Pàgina a “Ning” - Cercar amics/es i contactar... 52
  • 53. MOLTES GRÀCIES! Les imatges són pròpies o procedeixen de www.google.es, http://www.flickr.com/creativecommons/ agraïnt als autors/es per permetre la seva utilització. SE PRAT DEL LLOBREGAT 10 de febrer de 2011 53 Núria Alart www.xtec.cat/~nalart, nalart@xtec.cat , nalart@twitter.com