Este documento describe las características y elementos de las plataformas de gestión de aprendizaje en línea. Explica que estas plataformas permiten espacios virtuales educativos donde los docentes pueden diseñar cursos con diferentes herramientas de aprendizaje. También menciona varias plataformas populares como Moodle, Blackboard y Chamilo, destacando sus características y usos.

1. EQUIPO N.- 5
Curso: “Diseño de Cursos en Línea”
Profesora: Marianela Hernández
Fecha: 11-03-2014
Universidad Nacional Experimental Politécnica
De La Fuerza Armada Bolivariana - UNEFA
Centro De Investigaciones y de Postgrado
Maestría Educación Superior Termino II Sección - “A”
Elisa Araujo Jeannette Moreno Belkis Rodríguez

2. Plataformas de Gestión de Aprendizaje en Línea
Permiten espacios virtuales educativos en línea que consiste en el uso
de paginas web donde en un aula virtual se diseñan cursos con
sustentación de teorías de modelos didácticos instruccionales. Poseen
una gran variedad de herramientas de complemento que facilitan el
aprendizaje de los estudiantes según sus necesidades de manera fácil
e interactiva.
Consiste en un amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas
en un servidor cuya función es la de facilitar al docente la creación,
administración, gestión y distribución de cursos a través de Internet.
Internet Páginas WEB

3. Menciones del uso de Plataformas
MLE
Managed Learning
Enviroment
(Ambiente Controlado
De Aprendizaje)
ILS Integrated Learning System (Sistema Integrado de Aprendizaje)
LSS Learning Support System (Sistema soporte de aprendizaje)
VLE Virtual Learning Enviroment (Entorno Virtual de Aprendizaje)
LMS Learning Management System
(Sistema de Gestión de
Aprendizaje)
CMS Course Management System (Sistema de Gestión de Cursos)
LP Learning Platform (Plataforma de Aprendizaje)

4. Elementos y Características de las plataformas
Herramientas de distribución de contenidos:
Provee un espacio que el docente pone a disposición del alumnado con
información en forma de archivos (un repositorio de contenidos), que
pueden tener distintos formatos (HTML, PDF, TXT, ODT, PNG, entre
otros) y que se pueden jerarquizar en carpetas/ directorios.
Herramientas de comunicación y colaboración síncronas y asíncronas:
Para que los estudiantes se comuniquen y trabajen en común tales
como foros de debate e intercambio de información, salas de Chat,
mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes
individuales y/o grupales, wikis, diarios, formación de grupos de
trabajo dentro de la sección de clase.
Herramientas de seguimiento y evaluación:
Como cuestionarios editables por el profesorado para evaluación del
alumnado y de autoevaluación para los mismos, tareas, reportes de la
actividad de cada alumno o alumna, planillas de calificación.

5. Elementos y Características de las plataformas
Herramientas de administración y asignación de permisos:
Se usan para asignar perfiles dentro de los cursos, controla el proceso
de inscripción y el acceso, mediante la autenticación con nombre de
usuario y la contraseña. Estos procedimientos se pueden hacer a nivel
de administrador, pero también a nivel del docente, como el cierre de
un módulo o activar o desactivar un curso.
Herramientas complementarias:
Puede tener un portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de
contenidos del curso y/o foros. La plataforma trata de mostrar un gran
número de funciones que demandan los usuarios, ejemplo las
continuas tablas comparativas.

6. Plataformas Comerciales
Plataformas comerciales de Software Libre de desarrollo propio
Sánchez, J. (2009). Universidad de Málaga, España. En su investigación de
Plataformas de Enseñanza Virtual Para Entornos Educativos, expresa que
en la actualidad existe un número bastante amplio de plataformas, y en la
URL http://www.upm.es/plataformas/plataformas_vistas/index.htm
se encuentran 203 plataformas con su información, pero se excluyen las
plataformas propias desarrolladas por las distintas instituciones y/o
grupos de investigación, que son privadas y no se publican en Internet por
responder a situaciones educativas concretas y específicas. Se dispone de
otras comparativas en:
-http://euroforum.cicei.ulpgc.es/learnet/recursos3-agosto.htm
-http://e-learning.bankhacker.com/
-http:/ /www.edutools.info/item_list.jsp?pj=8

7. Plataformas Comerciales
Plataformas comerciales (uso privado)
Son herramientas con planes de pago, por las que hay que pagar una
cuota de instalación y/o mantenimiento que varía dependiendo del
número de usuarios y que hay que renovar dicho pago cada
periódicamente, normalmente anualmente.
Han evolucionado rápidamente en su complejidad y se han generado
sucesivas versiones que incorporan herramientas y aplicaciones
novedosas cada vez más versátiles, completas y complejas que
permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual y
en la consecución de los objetivos que pretende, tanto académicos
como administrativos y de comunicación (García y Castillo, 2005).

8. NOMBRE CARACTERÍSTICAS / DIRECCIÓN URL
WebCT
Dokeos
Caroline
Osmosis
Web(course tools). Sistema de aprendizaje virtual educativo en
internet para diseñar cursos en línea. Es muy flexible lo que
facilita la creación de cursos ya que tiene integrado muchas
herramientas que necesiten los estudiantes. Software libre y con
plan de pago. http://www.webct.com/
Learning Suit, que construye distribuye y organiza cursos en
linea, flexible y sencillo, es software libre y gratuito
http://www.dokeos.com/es
Sistema de aprendizaje y trabajo colaborativo, flexible, sencillo,
y estable porque se centra en su objetivo de formación. Libre y
gratuito. http://www.dokeos.com/es
Sistema para la gestión del aprendizaje colaborativo que ha sido
desarrollado por la USB tomando el código fuente de dokeos y de
Caroline . (http://www.php.net) y con MySQL. Software libre.
(http://www.mysql.com), además de ser necesario un servidor
web (preferiblemente se utiliza Apache -ttp://www.apache.org).
Plataformas de Gestión de Aprendizaje

9. Wikispaces
Moodle
Udemy
Plataforma integrada, Conjunto pags. WEB integradas,
aprender y hacer trabajo colaborativo, uso libre y planes de
pago. http://ww.Wikispaces.com
Plataformas de Gestión de Aprendizaje
NOMBRE CARACTERÍSTICAS / DIRECCIÓN URL
Tiene un entorno de aprendizaje dinámico modular, orientado
a objeto. Interacción sincrónica entre el docente y estudiante.
Permite presentar cursos con formato de texto textual o
tabular y adaptar herramientas de internet. Software libre.
Con planes de pago. http://ww.moodle.org
Es una nueva propuesta para crear cursos en la web, se
añaden presentaciones, vídeos y blogs. El estudiante participa
de forma activa e, incluso, divulgar el contenido en las redes
sociales. Ofrece la posibilidad de emitir vídeo en directo,
mostrando a los alumnos y profesor en tiempo real dentro de
un panel de comunicación bastante intuitivo. Libre y gratuito.
http://www.udemy.com/

10. Plataformas de Gestión de Aprendizaje
NOMBRE CARACTERÍSTICAS / DIRECCIÓN URL
Edmodo
Edu2.0
EDU2.0
ILIAS
Chamilo
Plataforma social privada de aprendizaje para compartir ideas,
archivos, eventos y tareas. Uso libre y gratuito.
http://www.edmodo.com/
Plataforma e learning, sencilla y potente. Software libre y
gratuito y dispone de mucha capacidad de almacenamiento.
http://www.edu20.org
Software libre flexible y potente. Sistema de gestión de
aprendizaje, de trabajo colaborativo. Usado por docentes e
investigadores. Privado. http://www.ilias.de
Sistema de gestión de aprendizaje y trabajo colaborativo,
software libre gratuito con muchas garantías de libre acceso,
de uso fácil. Adaptable.
http://www.slideshare.net/FincaIntegralEducacional/chamilo-
1884guiaadmindocentees
ILIAS®

11. Blackboard
Angel Learning
Schoology
E-ducativa
Jenzabar
Plataforma de aprendizaje trabajo colaborativo, para compartir
ideas, archivos, eventos y tareas. Software libre y gratuito.
http://www.blackboard.com/
Plataforma de gestión del aprendizaje (LMS), ANGEL, y ofertas
de servicios. En 2009, fue adquirida por Blackboard Inc. ANGEL
Learning http://www.angellearning.com/
Es una LMS o Plataforma de gestión del aprendizaje. En inglés.
https://www.schoology.com/home.php
Integra todos los beneficios del campus virtual, website y blog
con un sistema especializado para que los Padres o tutores
puedan estar al tanto de lo que hacen sus hijos o alumnos a su
cargo. http://www.educativa.com/
Blackboard
NOMBRE CARACTERÍSTICAS / DIRECCIÓN URL
Plataformas de Gestión de Aprendizaje
Es un proveedor líder de programas, estrategias y servicios
desarrollados exclusivamente para educación superior.
Jenzabar: http://www.jenzabar.com/

12. Sistema de Gestión de Aprendizaje, de software
libre, licencia GNU/GPL3
Nombre: Chamilo ó también Kamilo
URL: http://version.chamilo.org/community.php
Usuarios: > 700.000 usuarios a nivel mundial, Frecuencia de uso > 1000
usuarios/dia
Fundador del Proyecto y Director de Beez Nest: Yannick Warnier
Propósito principal:
Aumentar la relación entre docente y estudiantes
Mejorar, revisar y reeditar la calidad de los contenidos de los cursos
Proporcionar una metodología facil para crear y actualizar los cursos
Cambia la palabra de participante y usa “alumnos” que es universal

13. Utilidades
Importa y
crea audio,
video,
imágenes
Sistema de
acceso libre
Se pueden
controlar las
herramientas y
el espacio
Se construyen
ejercicios,
exámenes,
autoevaluaciones
Las heramientas
se adaptan
según el tipo de
curso
Se elaboran e
importan
lecciones
SCORM y AICC
Sistema
flexible
Permite la
entrega de
trabajos
virtuales

14. Utilidades
Publicar anuncios, Agregar enlaces, crear encuestas.
Escribir componentes del curso a través de secciones descripción.
Comunicarse a través del foro o chat, participar en videoconferencia.
Crear grupos de trabajo o grupos de laboratorio.
Añadir una wiki para crear documentos con aportes colaborativos.
Usar un glosario, usar una agenda, gestionar un proyecto.
Hacer el seguimiento por alumno y guardar copias de los mismos.
Gestión de resultados a través de la herramienta de evaluación.
Registrar asistencias.
Elaborar un diario de clase con el progreso del curso.

15. Como Usar Chamilo
 Iconos Genéricos
El icono de lápiz permite la actualización de una pieza
específica de información o contenido.
El icono de cruz o aspa permite eliminar una pieza
específica de información o contenido.
La Herramienta visual permite el cambio de la visibilidad
de la pieza de información o contenido.
El icono marcado con una estrella amarilla simboliza la
creación de un nuevo recurso.

16. 1
2
3
4
1. Se registran los usuarios, como profesor o estudiante, si es como estudiante, el
administrador le da el código del curso.
2. Se ingresa con el nombre de usuario y contraseña.
3. En caso de que pierda su contraseña, una nueva se puede generar fácilmente.
4. En General se tiene información de eventos, consultas técnicas, promociones, manuales y
Pantalla Principal

17. Navegación horizontal
Permite encontrar el camino al inicio fácil y rápido (breadcrumb)
Página
principal
Mis
Cursos
Mi
agenda
Informes
Red
Social
Salir (bryan)
Casa: inicio,
php: aparecerá el nombre del curso,
documentos: contenidos,
imagenes: ilustración

18. Clic en Crear curso. Rellene los campos obligatorios
(nombre del curso, idioma) y
Haga clic en el botón Crear curso. Se creará el sitio
Web del curso con muchas herramientas para
configurar y definir el curso, se generará un código.
Eso es todo.
Test ó Ejercicios, Proyectos o Blog, Wikis, tareas,
creador y visualizador de lecciones en SCORM, encuestas
entre otros ya nombrados en herramientas de producción.
El curso será visible por el creador del curso y las
personas suscritas al mismo.
Por defecto, la persona que crea el curso si es docente
también será y responsable de la administración de
este curso.
El curso se puede llenar con algún contenido de
ejemplo para guiar al administrador del nuevo curso
en la creación (por lo general de un ejercicio, foro y
una sección de introducción), o crearlo
completamente vacío.
Crear un Curso en Chamilo

19. de vista extendida
de vista corta
Parámetros avanzados`(Opcional): un
código del curso (elegir un código que
se asocie con el título del curso o una
clasificación numérica.
Aparecerá una página de confirmación, que sugiere:
- Que el curso creado comience directamente (a través
de un enlace en el título del curso).
- Una vez creada la estructura vacía de un curso, el
siguiente paso es llenarlo con el contenido, texto,
imágenes, videos, presentaciones, multimedia,
fragmentos de audio, etc.

20. Control de acceso: restringir entrada durante el diseño

21. Organizar Cursos
Para ayudar en la tarea de gestionar y organizar cursos, se tienen las categorías generales, que
son comunes a todos los docentes creadores de cursos.
Es posible la creación de categoría personales. Se puede hacer una organización personalizada
de los cursos que gestiona el docente.
De Clic en ordenar mis cursos, se abrirá la página de la herramienta de organización de los
cursos. Haga clic en la opción Crear una categoría personal de cursos, y complete el nombre
de la categoría que se desea.
Por último, haga clic en el botón Añadir categoría. La categoría personal creada aparece en una
lista en la parte inferior de la página.
La herramienta de organización de cursos también le permite ordenar los cursos (a través de
flechas arriba y abajo). En la lista desplegable, seleccione la categoría personal al que será
asociado al curso, a continuación, haga clic en el botón Aceptar.

22. Administración del Curso
Herramientas de Producción:
Tiene el objetivo de agrupar herramientas para enrriquecer el curso y
que el alumno no verá (porque no tiene ningún permiso que se lo
permita)

23. Administración del Curso
Iconos de herramientas de creación de contenidos:

24. Administración del Curso
Administración del Curso
Herramientas de Interacción:
El objetivo de la sección interacción es brindar herramientas de grupo que
permitan la comunicación entre docentes alumnos, así como entre ellos
mismos, a diferencia que con las herramientas de producción, el docente no es
el único posibilitado para construir contenidos con las herramientas de la
sección interacción.
Herramientas de Administración: Configurar las opciones del curso y
realizar algunas tareas de mantenimiento.

25. Administración
El icono de lápiz permite la actualización o edición
del curso.
Eliminar una pieza específica de información o contenido.
Descripción del curso.
Inscribirme.
Descripción
Inscribirme
Hacer clic en Mis cursos, y Nombre del curso es para acceder a su página de
inicio. Tres categorías de herramientas aparecen :
• Creación de contenidos : permite la creación del contenido del curso,
• Interacción: permite la interacción profesor alumno o alumno
Administración: permite configurar las opciones del curso y mantenimiento.

26. Importar Recursos existentes
Se puede reutilizar un documento previamente importado dentro de la herramienta
de documentos del curso (por ejemplo, un curso SCORM, páginas .html, vídeos,
imágenes, etc. ver Crear un nuevo documento ).
Se puede agregar ejercicios, enlaces, tareas y foros. El recurso, aparece dentro de la
lección, dentro de la lista de otros elementos.
Enlaces, ejercicios, tareas, y foros pueden ser creados anteriormente en las secciones
de “Creación de contenidos o de Interacción” dentro de la página principal del curso, y
luego añadido desde estas secciones a la lección, o pueden ser creados directamente
desde la sección de edición:

27. Evaluaciones – Creación de Ejercicios
Reporte Detallado de los Estudiantes

28. Ventajas de Chamilo
Usabilidad: muy fácil de usar tanto por el docente como por los estudiantes.
Sus vistas son muy limpias, lo que hace que el estudiante no se distraiga tan
fácilmente.
Es de licencia GNU/GLP (software libre), lo cual da libertad para: usar, modificar,
mejorar, distribuir.
Trabaja bajo los principios pedagógicos constructivistas.
Facilidad para crear contenidos.
Soporta multi-idiomas.
Seguimiento de actividades y usuarios mediante informes gráficos.
Manejo de videoconferencia.
Manejo de actividades tanto sincrónicas como asincrónicas. Contiene de forma
integral herramientas de autor.
Genera certificaciones.
Interfaces personalizables.
Es estructurado y de fácil comprensión.
Ayuda a mejorar las destrezas comunicativas a nivel individual y grupal.
Permite al estudiante trabajar a su propio ritmo.
Permite crear y subir audio.

29. Fuertes, B.; Warnier, Y.; Ranier, C.; Garcia, J.; Guirao, L.; Torreblanca, A.;
(2012). Chamilo, E-learning y colaboration software. Manual de uso de
Chamilo 1.8.8. programa de Educación a Distancia.
Hernández, M. (2014). Plataforma o Ambiente virtuales de aprendizaje.
UNEFA. Caracas,Venezuela
Clarenc, C. A.; S. M. Castro, C. López de Lenz, M. E. Moreno y N. B. Tosco
(Diciembre, 2013). Analizamos 19 plataformas de e-Learning:
Investigación colaborativa sobre LMS. Grupo GEIPITE, Congreso Virtual
Mundial de e-Learning. Sitio web: www.congresoelearning.org
Hart, J. (2009). 101 Herramientas educativas para WEB. Centre for Learning&
Performance Technologies. www.C4LPT. CO.UK. Consultado en SlideS hare el
20 de febrero 2014.
Mirotio, O.; López, M. (2007). Tecnología Instruccional y Educación a
Distancia Modelo de Diseño de Cursos en Línea (DPIPE). Docencia
Universilaria, Vol. VIII, N°1,Alio 2007 SADPRO-UCV Universidad Central de
Venezuela . mlratiao@rect.ucv.ve. Consultado en Internet 04 febrero 2014.
Sánchez, J. Plataformas de enseñanza virtual para entornos educativos,
josesanchez@uma.es. Universidad de Málaga (España). Consultado en
Internet el 05 febrero 2014.
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n34/15.pdfirtuales
BIBLIOGRAFÍA