TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
modelopedagogico
1.
2. PROCESO DE GESTIÓN DE
EJECUCIÓN DE LA
FORMACION PROFESIONAL
INTEGRAL
“Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré,
hazme participe de algo y lo aprenderé!” Confucio.
3. Formación Profesional Integral
Proceso mediante el cual la persona adquiere
y desarrolla de manera permanente
conocimientos, destrezas y aptitudes e
identifica genera y asume valores y actitudes
para su realización humana y su participación
activa en el trabajo productivo y en la toma
de decisiones sociales.
4. Metas de la Formación
Profesional Integral
APRENDER
APRENDER
GESTIONAR
SERHACER
6. Modelo Pedagógico
METODOLOGÍA CENTRADA EN EL ESTUDIANTE Y EL PROCESO
DE APRENDIZAJE
El contexto social hace referencia a
las interacciones de carácter intra e
interpersonal orientadas a la
construcción de persona y de
sociedad y al Desarrollo Humano
Integral en los niveles personal y
social, así como a la dimensión
ambiental.
El contexto productivo
hace referencia a todas
las interacciones de
carácter laboral y
productivo que generan
bienes y servicios en el
marco de una economía
de mercado; desde la
perspectiva pedagógica
el contexto productivo se
corresponde con el
componente técnico del
proceso formativo.
8. NECESIDADES DE FORMACIÓN EN BARRANQUILLA
PLAN DE
DESARROLO
DISTRITAL
BARRANQUILLA
2012 -2015
Barranquilla
Incluyente
Barraquilla
Competitiva
Barranquilla
Saludable
Barranquilla
Emprendedora y
Formal
Barranquilla
más educada
Barranquilla
con Equidad
Social
9. NECESIDADES DE FORMACIÓN EN BARRANQUILLA
Campos Disciplinares y Profesionales
CONTRIBUCIÓN AL
DESARROLLO SOCIAL Y
PRODUCTIVO DEL
SECTOR Y DEL PAIS
TECNOLOGIA
EN GESTION
DE
MERCADO
TECNOLOGIA EN
GESTION
ADMINISTRATIVA
TECNOLOGIA EN
GESTION DEL
TALENTO
HUMANO
TECNOLOGIA
EN GESTION
EMPRESARIAL
TECNOLOGIA EN
GESTION DE
NEGOCIOS
TECNOLOGIA
EN
CONTABILIDAD
Y FINANZAS
TECNOLOGIA EN
GESTION DE
REDES
TECNOLOGIA EN
NEGOCIOS
INTERNACIONALES
TECNOLOGIA
EN GESTION
LOGISTICA
10. NECESIDADES DE FORMACIÓN EN BARRANQUILLA
Campos Disciplinares y Profesionales
Los procesos de Formación Profesional Integral que adelanta el
SENA cubren todas las áreas de desempeño o sectores
productivos; es decir, todo tipo de actividad productiva del
país; por lo tanto, el análisis de la realidad productiva y de
mercado, tanto en el orden internacional como en el nacional,
con mirada prospectiva, genera las prioridades, líneas de
trabajo y proyectos institucionales e interinstitucionales
fundamentados en los vínculos, alianzas y procesos de
comunicación fluidos y permanentes con el sector productivo,
todo ello en armonía con la política y tendencias del mundo en
materia productiva, de gestión tecnológica y de mercado.
11. Modelo Pedagógico
Trabajo por Proyectos: En el que a partir de una situación
problema se desarrollan procesos de aprendizaje y de
construcción de conocimiento, vinculados al mundo exterior, a la
cotidianidad y al contexto.
12. Modelo Pedagógico
Resolucion de problemas: Esta metodología permite hacer una
activación, promoción y valoración de los procesos cognitivos cuando
los problemas y tareas se diseñan creativamente.
Los talleres y seminarios son ejemplos de ellos
13. Transformación del contexto
social y productivo
BUEN SER
HUMANO
Dignidad, libertad, trascendencia,
equidad, tolerancia, solidaridad,
gestor de su proyecto de vida
BUEN CIUDADANO
BUEN
TRABAJADOR
Participación, convivencia,
democracia, responsabilidad social y
ambiental
Autónomo, crítico, reflexivo,
argumentativo, propositivo, investigador,
comprometido con el desarrollo social y
económico
14. • Hoja de Vida.
• Programa de Formación.
• F001-P006-GFPI - Proyecto Formativo.
• F003-P006-GFPI Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo
• F004-P006-GFPI Guías de Aprendizaje.
• Formato F006-P006-GFPI: Evaluación y seguimiento etapa lectiva concertado.
• F008-P006-GFPI Planeación, Seguimiento y evaluación etapa productiva.
• Plan de mejoramiento y novedades con sus soportes (cuando se requieran).
PORTAFOLIO DEL APRENDIZ
15. ETAPA LECTIVA:
• Programa de Formación.
• Listado de aprendices.
• Horario del instructor.
• F001-P006-GFPI Proyecto Formativo.
• F003-P006-GFPI Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo.
• 04-P006-GFPI Guías de Aprendizaje, Instrumentos de evaluación y el
formato F006-P006-GFPI: Evaluación y seguimiento etapa lectiva, por cada
aprendiz.
PORTAFOLIO DEL INSTRUCTOR
16. Corresponde al archivo de los documentos requeridos para el control de cada
uno de los grupos o fichas de programa, que se ejecutan en el centro y debe
contener como mínimo:
Programa de Formación.
Listado de aprendices
horario del grupo, F001-P006-GFPI Proyecto Formativo,
F003-P006-GFPI Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo,
F004-P006-GFPI Guías de Aprendizaje, trámites y sus correspondientes
soportes.
Durante la etapa productiva adicionalmente, se requiere el listado de
aprendices con la alternativa de etapa productiva seleccionada y el nombre
de la empresa o Ente Coformador y nombre del instructor que realiza el
seguimiento del aprendiz durante esta etapa.
PORTAFOLIO DEL COORDINADOR
ACADEMICO