ِAcademic Course Human development 1 Credit Hours

1. ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
Introductionto Human Development
‫ل‬‫األو‬ ‫الجزء‬:‫عامة‬ ‫مقدمة‬
‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫محمد‬‫كمال‬
‫واملالية‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫الصيفي‬‫الفصل‬2017/2018

2. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫املساق‬ ‫وصف‬
‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬‫ا‬ً‫وخصوص‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬‫املساق‬‫ل‬‫يتناو‬.‫ث‬‫ينتقل‬ ‫م‬
‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫املساق‬«‫البشرية‬ ‫التنمية‬»‫إلى‬ ‫ق‬ّ‫التطر‬‫سيتم‬ ‫حيث‬‫مفهوم‬«‫الت‬‫البشرية‬ ‫نمية‬»
‫ومنهجيتها‬ً‫خصوص‬ ‫تحقيقها‬ ‫ن‬‫دو‬ ‫ل‬‫تحو‬ ‫التي‬ ‫والعوائق‬ ‫أهدافها‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬،‫العالم‬ ‫في‬‫ا‬
‫العربي‬.‫بالتن‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬‫واملفاهيم‬‫األطر‬ ‫أهم‬ ‫إلى‬ ‫ا‬ً‫أيض‬‫املساق‬‫ق‬‫وسيتطر‬‫البشرية‬ ‫مية‬.
‫البشرية‬ ‫بالتنمية‬ ‫العالقة‬‫ذات‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬‫املفاهيم‬ ‫بعض‬‫املساق‬ ‫سيناقش‬ ‫كما‬‫القيادة‬ ‫مثل‬
‫الذات‬ ‫ة‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫واإلبداع‬ ‫والتخطيط‬.‫التفصي‬‫من‬ ‫بنوع‬‫املساق‬‫ل‬‫سيتناو‬ ‫ا‬ً‫وأخير‬‫ل‬«‫تقرير‬
‫ي‬‫السنو‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬»‫املتحدة‬‫األمم‬ ‫ه‬‫ر‬‫تصد‬ ‫الذي‬.
2

3. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫املساق‬ ‫أهداف‬
‫املساق‬ ‫يسعى‬‫عام‬ ‫بشكل‬‫مساعدة‬ ‫إلى‬‫تقاء‬‫ر‬‫لال‬‫التنمية‬‫عملية‬ ‫دعم‬ ‫على‬‫الطلبة‬‫وذك‬‫باملجتمع‬‫خالل‬ ‫من‬:
‫بأهداف‬ ‫التعريف‬‫املختلفة‬ ‫ومجاالتها‬‫التنمية‬ ‫عملية‬.
‫التنمية‬ ‫تحقيق‬‫ن‬‫دو‬ ‫ل‬‫تحو‬‫التي‬ ‫بالعوائق‬ ‫التعريف‬.
‫بمفهوم‬ ‫التعريف‬‫التنمية‬‫البشرية‬.
‫املفاهيم‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫الرئيسية‬‫واملناهج‬‫البشرية‬ ‫التنمية‬‫اسة‬‫ر‬‫لد‬.
‫أهم‬ ‫ومناقشة‬ ‫شرح‬‫حسابها‬ ‫ق‬‫وطر‬ ‫التنمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬.
‫بعض‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫الذات‬‫ة‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫والتخطيط‬‫القيادة‬ ‫مثل‬ ‫البشرية‬ ‫بالتنمية‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫املفاهيم‬.
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫تقرير‬ ‫ومناقشة‬ ‫شرح‬.
3

4. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫املساق‬ ‫مخرجات‬:
‫بانتهاء‬‫أن‬ ‫على‬‫ا‬ً‫ر‬‫قاد‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫أن‬‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ ،‫املساق‬:
‫ومجاالتها‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬ ‫د‬ ِّ‫يحد‬‫املختلفة‬.
‫ف‬‫يعر‬‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مكونات‬ ‫أهم‬.
‫املتعلقة‬ ‫والدولية‬‫املحلية‬ ‫السياسات‬ ‫ويفهم‬‫أ‬‫ر‬‫يق‬‫بالتنمية‬.
‫دالالتها‬ ‫ويفهم‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مؤش‬ ‫ويفهم‬‫أ‬‫ر‬‫يق‬.
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫ونتائج‬ ‫مكونات‬ ‫ل‬‫يحل‬.
‫ذات‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫أهم‬ ‫يتقن‬‫الذات‬ ‫ة‬‫ر‬‫وإدا‬ ‫والتخطيط‬ ‫القيادة‬ ‫مثل‬ ‫البشرية‬ ‫بالتنمية‬ ‫العالقة‬.
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫تقرير‬ ‫وسلبيات‬ ‫إيجابيات‬ ‫يناقش‬.
4

5. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫املراجع‬:
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫تقرير‬2016‫اإلنمائي‬‫املتحدة‬‫األمم‬ ‫برنامج‬،‫للجميع‬ ‫تنمية‬ ،(UNDP)،
‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫تقرير‬‫عن‬‫عامة‬‫ملحة‬2016‫اإلنمائي‬‫املتحدة‬‫األمم‬ ‫برنامج‬،‫للجميع‬ ‫تنمية‬ ،(UNDP)،http://hdr.undp.org/sites/default/files/HDR2016_AR_Overview_Web.pdf
‫األكاديمية‬‫موقع‬‫العالي‬‫للتعليم‬‫البريطانية‬‫العربية‬(‫هنا‬.)
‫إشكالية‬‫العاملية‬‫ات‬‫ر‬‫املتغي‬‫ظل‬ ‫في‬‫العربي‬‫الوطن‬ ‫في‬‫التنمية‬(2014)،‫اإلدارية‬‫للتنمية‬ ‫العربية‬ ‫املنظمة‬،‫اء‬‫ر‬‫خب‬‫مجموعة‬ ،2014‫القاهرة‬ ،.
‫العربية‬‫ل‬‫الدو‬ ‫في‬‫التنمية‬ ‫تحديات‬2011(‫تقرير‬)،‫اإلنمائي‬‫املتحدة‬‫األمم‬ ‫برنامج‬،‫اء‬‫ر‬‫خب‬‫مجموعة‬ ،2012.
‫للتنمية‬ ‫العشرة‬‫املفاتيح‬،‫الفقي‬‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬ ،‫البشرية‬1999.
،‫الفقي‬‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬،‫الوقت‬ ‫إدارة‬2009.
‫إسماعيل‬‫محمد‬،‫املاليزية‬ ‫التجربة‬2014.
‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬،‫الديب‬:‫والنهضة‬‫التغيير‬‫وصناعة‬‫الذات‬‫إدارة‬‫أسس‬(-1-‫الوقت‬ ‫إدارة‬)‫والتوزيع‬‫للنشر‬‫القرى‬‫ام‬،.
‫سعد‬،‫العباد‬:‫في‬‫النجاح‬،‫العالقات‬،‫الذاتية‬ ‫للتنمية‬‫عملية‬‫أساليب‬ ‫اإلنسانية‬2005‫والنشر‬ ‫البشرية‬‫للتنمية‬ ‫املعرفة‬‫دار‬ ،.
،‫عبده‬‫سمير‬،‫والتنمية‬‫التخلف‬ ‫بين‬‫العربي‬‫الوطن‬
MichaelP. Todaro,StephenC.Smith-EconomicDevelopment, 11th Edition(ThePearson Series inEconomics) -PrenticeHall(2011)
‫التنمية‬ ‫في‬‫اإلسالم‬‫هدي‬‫ل‬‫حو‬‫حوار‬‫املستدمة‬2012
5

6. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫والتقييم‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬
‫تقليدية‬‫ات‬‫ر‬‫محاض‬.
‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬(‫فردية‬‫تنموية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬.)
‫املعدل‬‫في‬ ‫محتسبة‬‫غير‬‫قصيرة‬ ‫ات‬‫ر‬‫اختبا‬(‫االسترشاد‬ ‫يتم‬‫بها‬.)
‫من‬ ‫نهائي‬‫واحد‬ ‫امتحان‬100‫جة‬‫ر‬‫د‬.
6

7. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫نبدأ‬ ‫أن‬ ‫قبل‬:‫ق‬‫الفر‬ ‫تأمل‬:،‫بنغالدش‬‫آيسلندا‬‫والن‬‫رويج‬
....
‫بنغالدش‬‫آيسالندا‬‫النرويج‬
‫السكان‬ ‫عدد‬160,000,000332,0005,200,000
‫املساحة‬147,570103,000385,207
‫الدخل‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫نصيب‬
‫القومي‬$
4,50038,00065,000
‫مؤشر‬‫البشرية‬ ‫التنمية‬
2016*
0.5790.9210.949
*‫من‬‫أكثر‬0.8‫جدا‬ ‫مرتفعة‬-‫من‬0.7‫إلى‬0.8‫مرتفعة‬-‫من‬5.5–0.7‫متوسطة‬-‫من‬‫أقل‬5.5‫منخفضة‬
7

8. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫مقدمة‬
‫قضية‬ ‫احتلت‬‫التنمية‬‫وخص‬،‫املختلفة‬ ‫واإلنسانية‬‫االجتماعية‬‫العلوم‬‫أدبيات‬ ‫في‬‫ا‬ ً‫مهم‬ ‫مكانا‬‫العلوم‬ ‫ا‬ً‫وص‬
،‫السياسية‬،‫الستينيات‬ ‫وبداية‬ ‫الخمسينيات‬ ‫نهاية‬ ‫مند‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫ظهرت‬‫حيث‬‫والتحدي‬‫التنمية‬‫بلدان‬ ‫في‬ ‫ث‬
‫العالم‬‫الثالث‬(‫الهند‬ ‫في‬ ‫بدأت‬ ‫التي‬‫ر‬‫التحر‬ ‫حركات‬ ‫بعد‬.)
‫مصطلح‬ ‫أصبح‬«‫التنمية‬»‫ا‬‫ر‬‫محو‬ ‫اليوم‬‫ا‬
ً
‫مشترك‬‫ملعظم‬‫العلوم‬ ‫جميع‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬‫اإلنسانية‬‫وتط‬‫بيقاتها‬،
‫اء‬‫ر‬‫إلج‬ ‫تهدف‬‫مجتمعية‬ ‫عملية‬‫بصفته‬‫بكل‬ ‫اإلنسانية‬‫الحياة‬ ‫في‬ ‫عميق‬ ‫تحويل‬‫مظاهرها‬.
‫تعكس‬‫مسيرة‬ ‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫مسيرة‬‫نظريات‬ ‫ا‬ً‫وخصوص‬‫النظريات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫النمو‬‫االقتص‬‫ادي‬...
‫التنمية‬‫فهي‬ ،‫كل‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫هي‬ ‫البشرية‬‫بذاتها‬ ‫مستقلة‬‫قضية‬ ‫ليست‬.
8

9. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫التنمية‬
‫بمفهوم‬ ‫قصد‬ُ‫ي‬‫التنمية‬(Development)‫تقاء‬‫ر‬‫اال‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫وضع‬ ‫إلى‬ ‫وضع‬ ‫من‬ ‫باملجتمع‬
‫جهود‬ ‫استخدام‬‫علمية‬‫منتظمة‬.
‫عملية‬ ‫وهي‬‫ر‬‫تطو‬‫جزئي‬ ‫أو‬ ‫شامل‬‫مستمر‬‫تهدف‬‫إلى‬‫الرقي‬‫الرفاه‬ ‫إلى‬ ‫اإلنساني‬ ‫بالوضع‬‫و‬‫ار‬‫ر‬‫االستق‬
‫ر‬‫والتطو‬‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫بما‬‫واالجتماعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫وإمكانياته‬ ‫احتياجاته‬‫والفكرية‬.
‫والتنمية‬‫هن‬ ‫ولكن‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫وأشهرها‬ ‫أهمها‬ ‫مختلفة‬‫مجاالت‬‫أو‬‫ميادين‬ ‫لها‬‫ا‬ً‫أيض‬ ‫اك‬
‫ية‬‫ر‬‫واإلدا‬ ‫اعية‬‫ر‬‫والز‬ ‫واالجتماعية‬ ‫السياسية‬ ‫التنمية‬...
‫النمو‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫وهي‬(Growth)‫الزيادة‬ ‫يعني‬ ‫الذي‬(‫ا‬ ً‫الحق‬ ‫التعريف‬ ‫ى‬‫سنر‬...)
9

10. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬‫ر‬ّ‫تطو‬
‫ر‬‫تطو‬‫إلى‬ ‫عقد‬ ‫من‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬،‫أخر‬‫جمل‬ ‫يعكس‬‫فترة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫وكان‬‫ة‬‫بات‬‫ر‬‫املقا‬
‫املداخل‬‫أو‬(Approaches)‫فة‬‫و‬‫املعر‬.
‫وقد‬‫التنمية‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫للداللة‬ ‫تعبير‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬‫البشرية‬:
‫تنمية‬‫العنصر‬‫املال‬ ‫أس‬‫ر‬ ‫تنمية‬ ،‫ي‬‫البشر‬‫تنمية‬ ،‫ي‬‫البشر‬‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫التنمي‬ ،‫البشرية‬،‫االجتماعية‬ ‫ة‬…
‫استخدام‬ ‫على‬‫ا‬
ً
‫حديث‬ ‫باملفكرين‬ ‫األمر‬ ‫استقر‬‫مصطلح‬«‫البشرية‬ ‫التنمية‬»‫كم‬‫ده‬ َّ‫حد‬‫ا‬‫برنامج‬
‫املتحدة‬ ‫األمم‬‫اإلنمائي‬(UNDP)‫والذي‬‫بداية‬ ‫مع‬ ‫ز‬‫بر‬‫التسعينيات‬‫الت‬ ‫تقرير‬‫إصدار‬ ‫عبر‬‫نمية‬
‫البشرية‬.
10

11. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫ن‬‫مضمو‬ ‫يختلف‬‫املعتمدة‬ ‫التسميات‬‫باختالف‬
‫كان‬‫البشرية‬‫التنمية‬‫ن‬‫مضمو‬‫التسميات‬ ‫باختالف‬‫يختلف‬‫املعت‬‫مدة‬:
‫تبط‬‫ر‬‫ا‬‫ن‬‫املضمو‬‫بقضية‬‫االجتماعي‬ ‫الرفاه‬(‫الخمسينيات‬).
‫أهمية‬ ‫على‬ ‫للتركيز‬‫االهتمام‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫وانتقل‬‫التعليم‬‫يب‬‫ر‬‫والتد‬.
‫ثم‬‫على‬‫الحاجات‬ ‫إشباع‬‫واملجتمع‬ ‫للفرد‬ ‫األساسية‬.
‫ثم‬«‫تشكيل‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫البشرية‬»‫و‬«‫تمتع‬‫اتهم‬‫ر‬‫بقد‬ ‫البشر‬‫املكتسبة‬».
‫عن‬ ‫نتحدث‬ ‫واآلن‬‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬ ‫توسيع‬‫والحرية‬‫ق‬‫حقو‬ ‫ام‬‫ر‬‫واحت‬ ‫السياسية‬‫اإل‬‫نسان‬.
11

12. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫الحديث‬ ‫ي‬‫التنمو‬‫الفكر‬ ‫ر‬‫محو‬‫اإلنسان‬...
‫الفكر‬ ‫عاد‬‫النقاش‬ ‫من‬ ‫عقود‬‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بعد‬ ،‫الحديث‬ ‫ي‬‫التنمو‬‫ليكتشف‬
‫وهي‬ ‫البديهية‬ ‫الحقيقة‬“‫ه‬ ‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التنمية‬‫صانعو‬‫وهم‬‫البشر‬ ‫أن‬‫دفها‬”،
‫كان‬ ‫كما‬ ‫تماما‬‫قد‬ ‫الفالسفة‬ ‫قدماء‬‫ذلك‬ ‫اكتشفوا‬‫قبل‬ ‫من‬:
‫سطوا‬‫ر‬‫أ‬:«‫الواضح‬ ‫من‬‫فهي‬،‫تحقيقه‬ ‫الى‬ ‫نسعى‬ ‫الذي‬‫الخير‬ ‫تمثل‬‫ال‬ ‫الثروة‬ ‫أن‬‫مجرد‬
‫يء‬ ‫ش‬‫الى‬‫ل‬‫للوصو‬‫مفيد‬‫أخر‬ ‫يء‬ ‫ش‬».
‫ابن‬‫في‬ ‫ن‬‫خلدو‬‫مقدمته‬:«‫اإلنسان‬‫الط‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ ،‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫جميع‬ ‫غاية‬‫بيعة‬
‫له‬‫ر‬
َّ
‫مسخ‬»[4]
12

13. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫تعني‬ ‫التنمية‬«‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬ ‫توسيع‬»...
‫للتنمية‬ ‫املفاهيمية‬ ‫الخلفية‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تأسيسا‬،‫البشرية‬‫يمكن‬‫تعريف‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬‫ببساطة‬‫عملية‬ ‫بأنها‬«‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬‫توسيع‬».
‫اإلنسان‬‫س‬‫ر‬‫يما‬‫ات‬‫ر‬‫خيا‬‫متعددة‬(،‫سياسية‬ ،‫اجتماعية‬ ،‫اقتصادية‬.)..
‫و‬‫حيث‬‫إن‬‫اإلنسان‬‫ر‬‫محو‬‫هو‬‫تحقيق‬‫جهود‬،‫التنمية‬‫توجيه‬ ‫يجب‬‫هذه‬
‫نحو‬‫الجهود‬«‫توسيع‬‫نطاق‬‫ات‬‫ر‬‫خيا‬»‫اإلنسان‬‫جميع‬ ‫في‬‫املجاالت‬...
13

14. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬ ‫توسيع‬(UNDP,2017)
‫اإلنسان‬ ‫فاهية‬‫ر‬ ‫لتحسين‬ ‫منهجية‬ ‫أو‬ ‫متكامل‬ ‫مدخل‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬...
‫اء‬‫ر‬‫ث‬ ‫بتوسيع‬ ‫يهتم‬ ‫املنهج‬‫هذا‬‫اإلنسان‬ ‫حياة‬‫ف‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫االقتصاد‬ ‫اء‬‫ر‬‫ث‬ ‫توسيع‬ ‫من‬ ‫بدال‬‫البشر‬ ‫يه‬...
‫عادلة‬ ‫فرص‬ ‫خلق‬‫على‬ ‫يركز‬‫البشر‬ ‫لكل‬ ‫ات‬‫ر‬‫وخيا‬...‫أفكار‬ ‫عدة‬ ‫يتضمن‬ ‫املفهوم‬ ‫هذا‬:
1-‫الناس‬:‫تلقائ‬ ‫سيؤدي‬ ‫االقتصادي‬ ‫النمو‬ ‫أن‬ ‫اض‬‫ر‬‫افت‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫الناس‬ ‫حياة‬ ‫تحسين‬ ‫على‬‫التركيز‬‫فرص‬ ‫إلى‬ ‫يا‬
‫للجميع‬ ‫أعظم‬...‫هو‬ ‫الدخل‬ ‫نمو‬‫ذاته‬ ‫بحد‬ ‫غاية‬ ‫وليس‬‫للتنمية‬ ‫وسيلة‬!!!
2-‫الفرص‬:‫قيمة‬ ‫يعطونها‬ ‫التي‬ ‫الحياة‬ ‫للعيش‬ ‫ات‬‫ر‬‫والخيا‬ ‫الحرية‬ ‫الناس‬ ‫إعطاء‬.
3-‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬:‫أكثر‬ ‫ات‬‫ر‬‫خيا‬‫توفير‬ ‫ببساطة‬ ‫هي‬ ‫البشرية‬ ‫التنمية‬.‫النا‬ ‫إعطاء‬ ‫األقل‬ ‫على‬‫تعنى‬ ‫وهي‬‫أكثر‬ ‫فرصا‬ ‫س‬
‫لحياتهم‬ ‫قيمة‬ ‫بإعطاء‬ ‫لهم‬ ‫لتسمح‬.
14

15. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫التنمية‬ ‫عملية‬ ‫فهم‬ ‫إشكاليات‬...
‫دة‬‫ومعق‬ ‫بة‬
َّ
‫مرك‬‫التنمية‬‫عملية‬‫في‬‫ومتناقضة‬،‫الوقت‬ ‫نفس‬‫وخا‬‫صة‬‫عند‬
‫الحديث‬‫املصالح‬‫اع‬‫ر‬‫وص‬‫ي‬‫التنمو‬ ‫الفكر‬ ‫عن‬...
‫عن‬ ‫اء‬‫ر‬‫الخب‬‫يتحدث‬‫عندما‬‫النام‬‫ل‬‫والدو‬‫املتقدمة‬‫ل‬‫الدو‬ ‫في‬‫التنمية‬‫ية‬
‫نة‬‫ر‬‫واملقا‬‫النقاشات‬ ‫فإن‬ ،‫بينها‬‫والبحوث‬‫اسات‬‫ر‬‫والد‬‫والتحليالت‬‫ر‬ِّ‫ظه‬
ُ
‫ت‬
‫النظرية‬‫اعات‬‫ر‬‫والص‬ ‫التناقضات‬ ‫من‬‫العديد‬‫واآليديولوجية‬(‫يت‬ ‫ذلك‬‫ناقض‬
‫العلم‬ ‫متطلبات‬‫مع‬:‫املوضوعية‬‫واالنحياز‬‫واملصداقية‬.)
15

16. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫مثال‬...
‫اف‬‫ر‬‫األط‬ ‫مصالح‬‫عة‬‫ر‬‫املتصا‬:
‫داخلي‬ ‫تناقض‬ ‫هناك‬‫اجتماعية‬ ‫بنية‬ ‫اف‬‫ر‬‫أط‬ ‫بين‬‫معينة‬(‫أغنياء‬/،‫اء‬‫ر‬‫فق‬
‫عمال‬/‫عمل‬ ‫أصحاب‬.)
‫جي‬‫ر‬‫خا‬ ‫تناقض‬‫وهناك‬‫بين‬‫من‬ ‫ة‬‫ر‬‫متضر‬ ‫ى‬‫قو‬‫األوضاع‬‫الى‬ ‫وتتطلع‬‫تغيي‬،‫رها‬‫ى‬‫وقو‬
‫هيمنتها‬ ‫تفرض‬‫جية‬‫ر‬‫خا‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫مسيطرة‬‫داخلية‬ ‫ى‬‫قو‬ ‫مع‬ ‫وتتحالف‬‫الحف‬‫اظ‬‫على‬
‫اهن‬‫ر‬‫ال‬‫الوضع‬.
16

17. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬‫نحو‬ ‫ه‬ ّ‫التوج‬...
‫ـ‬‫ك‬‫التنمية‬ ‫ى‬‫تر‬ ‫الحديثة‬‫التعريفات‬«‫ف‬‫ر‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫الناس‬‫وحياة‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫جميع‬ ‫جودة‬ ‫تحسين‬ ‫عملية‬‫ى‬‫مستو‬‫ع‬
‫والحريات‬ ‫الذات‬ ‫ام‬‫ر‬‫واحت‬ ‫املعيشة‬»Todaro, 2011: 5).)
‫أنها‬ ‫على‬ ‫التنمية‬ ‫تصوير‬ ‫يمكن‬«‫الناس‬ ‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫التي‬ ‫الحقيقية‬ ‫الحريات‬ ‫توسيع‬ ‫عملية‬»(Amartya Sen,Nobel
laureateineconomics.)
‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫هو‬ ‫شامل‬ ‫مفهوم‬ ‫عن‬ ‫ن‬‫يتحدثو‬ ‫الجميع‬ ‫بدأ‬...
‫تعني‬ ‫وهي‬«‫عملية‬‫ات‬‫ر‬‫خيا‬ ‫توسيع‬‫اإلنسان‬.‫الوسيل‬ ‫ا‬
ً
‫إذ‬‫هي‬ ،‫الهدف‬‫ا‬
َ
‫أيض‬ ‫هي‬ ‫البشرية‬‫التنمية‬‫والحصيلة‬ ‫ة‬.
‫أن‬ ‫تعني‬ ‫البشرية‬‫فالتنمية‬‫التأثير‬‫على‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫البشر‬‫يمتلك‬‫في‬‫ما‬ ‫كل‬‫ن‬ّ‫يكو‬‫حياتهم‬.‫الن‬‫مو‬‫االقتصادي‬‫هو‬
‫ليس‬‫ولكنه‬ ،‫البشرية‬‫التنمية‬‫لتحقيق‬ ‫هامة‬ ‫وسيلة‬‫الغاية‬»(.،‫التنمية‬‫تقرير‬2016:2)
‫البش‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫من‬ ‫التفكير‬ ‫انتقل‬‫رية‬...
17

18. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫التعريفات‬ ‫دالالت‬«‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬ ‫توسيع‬»
‫ي‬‫ينطو‬ ‫أنه‬‫إال‬ ،‫التعريف‬ ‫بساطة‬‫برغم‬‫بعيدة‬ ‫دالالت‬‫على‬‫األثر‬:
1-‫ز‬‫تتعز‬‫الناس‬ ‫يكتسب‬ ‫حينما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخيا‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫الف‬‫لهم‬‫وتتاح‬ ،‫رص‬
‫الستخدامها‬.
2-‫اء‬‫ر‬‫ث‬‫على‬ ‫التركيز‬‫يعيش‬ ‫الذي‬‫االقتصاد‬ ‫اء‬‫ر‬‫ث‬ ‫توسيع‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫اإلنسان‬‫حياة‬‫فيه‬‫البشر‬.
3-‫نمو‬‫هو‬ ‫الدخل‬‫بحد‬‫غاية‬ ‫وليس‬ ‫للتنمية‬‫وسيلة‬‫ذاته‬.
4-‫التنمية‬‫واحدة‬ ‫نقلة‬ ‫مجرد‬ ‫ليست‬‫عملية‬‫هي‬ ‫بل‬ ،‫مستمرة‬‫متصاعدة‬‫األجي‬ ‫عبر‬‫ال‬
‫سريعة‬ ‫ليس‬‫ها‬‫ر‬‫وثما‬.
18

19. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬‫مفهوم‬ ‫خالصة‬
‫فبعقله‬‫الحقيقية؛‬ ‫الثروة‬ ‫هو‬،
ً
‫أبدا‬ ‫و‬
ً
‫دائما‬،‫اإلنسان‬‫و‬
‫اإلنسانية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الحضا‬ ‫تتشكل‬‫إبداعاته‬،...‫اإلن‬ ‫تربية‬ ‫و‬‫و‬ ‫سان‬
‫تنميته‬‫هي‬‫للشعوب‬‫الصحيح‬ ‫االستثمار‬ ‫طريق‬.
‫تم‬‫البشرية‬ ‫التنمية‬‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫ل‬‫أو‬ ‫نشر‬‫في‬‫عام‬1990‫فيه‬ ‫ذكر‬‫حيث‬
ً
‫نصيا‬:
«‫الشعب‬‫ألي‬ ‫الحقيقية‬ ‫الثروة‬ ‫هو‬‫أمة‬».
19

20. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫البشرية‬ ‫للتنمية‬ ‫مهمة‬ ‫مواضيع‬
‫منهج‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬‫نحن‬/‫البشرية‬ ‫تنمية‬ ‫مدخل‬(HD Approach)‫نواحي‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫التنمية‬ ‫موضوع‬ ‫س‬‫ر‬‫ند‬ ‫وسوف‬،:
1-‫التنمية‬‫لفهم‬‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬‫املعرفة‬.
2-‫التنمية‬ ‫إلحداث‬ ‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬.
3-‫وجهات‬‫النظر‬‫واملواقف‬.
4-‫القيم‬.
5-‫التنمية‬ ‫مويل‬‫تمويل‬.
6-‫القضايا‬(‫التنموية‬)‫للمجتمعات‬‫األساسية‬.
7-‫البشرية‬‫التنمية‬‫ومؤشر‬‫البشرية‬ ‫التنمية‬‫قياس‬.
20
‫هذه‬ ‫س‬‫ر‬‫سند‬
‫املختلف‬ ‫النواحي‬‫ة‬‫من‬
‫ونظريات‬ ‫أطر‬ ‫خالل‬
‫منهج‬ ‫إطار‬ ‫في‬
‫البشرية‬ ‫التنمية‬....

21. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
1-‫املعرفة‬
‫هنا‬ ‫بها‬ ‫يقصد‬‫املعرفة‬‫والعلوم‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬‫بأسس‬
‫واإلنسانية‬ ‫االجتماعية‬‫لفهم‬ ‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬‫التنمية‬‫مثل‬:‫مب‬‫ادئ‬
‫املترتبة‬ ‫اآلثار‬ ،‫التنفيذ‬ ‫كيفية‬ ،‫التنمية‬...
‫املطلوب‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫الكتساب‬ ‫ا‬ً‫أيض‬ ‫ية‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬ ‫املعرفة‬‫هذه‬‫للتنمية‬ ‫ة‬.
‫واملواقف‬ ‫بالقيم‬ ‫مرتبط‬ ‫املعرفة‬ ‫تحصيل‬ ‫طريقة‬ ‫أن‬‫كما‬‫كما‬
‫ا‬ ً‫الحق‬ ‫ى‬‫سنر‬...
‫املعرفة‬‫هذه‬ ‫على‬ ‫ل‬‫للحصو‬ ‫ق‬‫طر‬ ‫عدة‬‫وهناك‬:
21
‫هي‬ ‫املعرفة‬:‫حقائق‬
‫ات‬‫ر‬‫ومها‬‫ومعلومات‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تكتسب‬
‫االكتشاف‬
‫والتجربة‬/‫الخبرة‬
‫والتعلم‬‫اك‬‫ر‬‫واإلد‬
‫ي‬‫النظر‬ ‫والفهم‬
‫لألشي‬ ‫والتطبيقي‬‫اء‬.

22. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫املعرفة‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫كيف‬
‫املعرفة‬
‫العلم‬:‫مجموعة‬
‫ونظريات‬‫ل‬‫أصو‬
‫منهجية‬
‫والتجرب‬‫سة‬‫ر‬‫املما‬‫ة‬
‫والخبرة‬
‫الثقافة‬‫والدين‬
‫والتقاليد‬
،‫املنطق‬
،‫التأمل‬
‫والفلسفة‬
22
‫املعرفة‬ ‫نظرية‬‫تعقيدات‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬
(Epistemology)‫تقسم‬ ‫التي‬
‫طريقة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫املعرفة‬‫مصادر‬
‫اك‬‫ر‬‫إد‬ ‫إلى‬‫خلقها‬(perception)،
‫ذاكرة‬(memory)‫والسبب‬ ‫وعي‬،
‫املنطق‬‫أو‬(reason)‫املعرفة‬‫فإن‬،
‫علي‬ ‫ل‬‫الحصو‬‫يمكن‬ ‫اإلنسانية‬‫ها‬
‫مصادر‬ ‫عدة‬ ‫من‬:‫الثقافة‬ ،‫العلم‬،
،‫والفلسفة‬‫التأمل‬ ،‫التجربة‬...

23. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
2-‫ات‬‫ر‬‫املها‬
‫عن‬ ‫هنا‬ ‫نتحدث‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫لكي‬‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬‫األفراد‬ ‫يتمكن‬‫من‬‫تطبي‬‫التنمية‬ ‫ق‬
‫ستها‬‫ر‬‫ومما‬.
‫سة‬‫ر‬‫ومما‬ ‫م‬
ّ
‫تعل‬ ‫وإلى‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬‫تحتاج‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫هذه‬...
‫وذاتية‬ ‫فردية‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬.
‫جماعية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬.
...
23

24. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
3-‫النظر‬ ‫وجهات‬‫واملواقف‬
3-‫ح‬ ‫ضمان‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫رها‬
ّ
‫توف‬ ‫يجب‬ ‫وقناعات‬ ‫ى‬‫ؤ‬‫ر‬ ‫بمثابة‬ ‫هي‬ ‫واملواقف‬‫النظر‬ ‫وجهات‬‫دوث‬
‫مثل‬‫مستدامة‬‫تنمية‬(،‫يونسكو‬2013،13):
‫اكات‬‫ر‬
َّ
‫الش‬ ‫أهمية‬(Partnerships)،
‫فهم‬ ‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫سياق‬ ‫في‬ ‫املحلية‬ ‫القضايا‬‫عالمي‬(‫ل‬‫حلو‬‫ن‬‫يكو‬‫أن‬ ‫يمكن‬‫املحلية‬ ‫املشكالت‬‫ل‬‫ه‬‫عواقب‬‫عاملية‬)،
‫والدمج‬ ‫ن‬‫التواز‬‫واملجتمع‬ ‫البيئة‬ ‫بين‬،‫واالقتصاد‬
‫كل‬ ‫حل‬ ‫وحدهما‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫للعلوم‬ ‫يمكن‬‫ال‬،‫مشاكلنا‬
...
24

25. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
4-‫يم‬ِ‫الق‬
‫يم‬ِ‫الق‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬(Values)‫أجل‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫و‬‫الضر‬‫مثل‬ ‫واستدامتها‬ ‫التنمية‬(‫يونسكو‬،2013،13):
‫ام‬‫ر‬‫احت‬‫أنواعها‬ ‫بكل‬ ‫والحياة‬ ‫ض‬‫ر‬‫األ‬،
‫عاية‬‫ر‬،‫الحب‬ ،‫التفهم‬ ‫مع‬ ‫والحياة‬ ‫املجتمع‬،‫والعطف‬
‫بناء‬‫مجتمعات‬‫اطية‬‫ر‬‫ديمق‬‫العادلة‬ ‫السلمية‬ ،‫االستدامة‬ ،‫باملشاركة‬ ‫تتصف‬،
‫القضاء‬‫ذلك‬ ‫باعتبار‬ ‫الفقر‬ ‫على‬‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫وبيئية‬ ‫واجتماعية‬ ‫أخالقية‬،
‫املساواة‬،‫التمييز‬ ‫وعدم‬ ‫واإلنصاف‬
‫تعزيز‬،‫التسامح‬ ‫ثقافة‬ ‫ونشر‬‫الالعنف‬‫السالم‬ ،.
25

26. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
5-‫التنمية‬ ‫تمويل‬
‫د‬‫ر‬‫املوا‬‫ا‬ً‫وخصوص‬،‫د‬‫ر‬‫املوا‬ ‫من‬‫الكثير‬ ‫إلى‬‫التنمية‬‫عملية‬‫تحتاج‬‫املالية‬.
‫ق‬‫طر‬‫وهناك‬‫م‬‫املختل‬ ‫بمكوناتها‬‫التنمية‬‫عملية‬‫لتمويل‬ ‫ختلفة‬‫هناك‬ ،‫فة‬
‫منها‬ ‫لكل‬ ‫وسلبية‬ ‫إيجابية‬ ‫جوانب‬.‫التالية‬ ‫النقاط‬‫ل‬‫نتناو‬‫سوف‬:
26
•،‫التنمية‬ ‫تمويل‬‫كيفية‬
•،‫جي‬‫ر‬‫الخا‬ ‫التمويل‬ ‫ر‬‫دو‬
•‫املالية‬ ‫ر‬‫دو‬،‫العامة‬
•،‫االستثمار‬ ‫مؤسسات‬‫ر‬‫دو‬
•،‫الدولية‬ ‫املؤسسات‬ ‫ر‬‫دو‬
•،‫جية‬‫ر‬‫الخا‬ ‫ة‬‫ر‬‫التجا‬ ‫أهمية‬...

27. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
6-‫القضايا‬‫األساسية‬‫للتنمية‬
‫من‬‫مجموعة‬ ‫لديه‬ ‫مجتمع‬ ‫كل‬‫القضايا‬‫الخاصة‬ ‫األساسية‬‫به‬.‫أجل‬ ‫من‬
‫مث‬ ‫القضايا‬ ‫بعض‬‫ل‬‫تناو‬‫ل‬‫سنحاو‬،‫التنمية‬ ‫مفهوم‬‫وترسيخ‬‫فهم‬‫ل‬:
27
•‫ل‬‫العقو‬‫هجرة‬(Braindrain.)
•‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬‫األ‬ ‫واستخدام‬ ‫اعة‬‫ر‬‫الز‬
،‫واملياه‬ ‫واألجواء‬
•،‫البيولوجي‬ ‫التنوع‬
•‫االستهالك‬ ‫أنماط‬‫تغيير‬،
•‫والج‬‫ر‬ ّ‫التصح‬ ،‫املناخي‬‫التغير‬،‫فاف‬
•‫حماية‬ ،‫الفقر‬ ،‫السكاني‬‫النمو‬
،‫اإلنسان‬ ‫صحة‬‫وتعزيز‬
•،‫والخطيرة‬ ‫الصلبة‬ ‫النفايات‬
•،‫الجنسين‬ ‫بين‬ ‫املساواة‬...

28. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
7-‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫قياس‬
‫هنالك‬‫عديدة‬ ‫محاوالت‬‫الب‬‫التنمية‬ ‫ى‬‫ملستو‬‫محددة‬ ‫مقاييس‬‫لوضع‬‫شرية‬.
‫هذه‬ ‫تقيس‬‫مؤشرات‬‫عدة‬ ‫وهناك‬«‫العملية‬»(‫ومخرجاتها‬‫مدخالتها‬)
‫املوضوعية‬ ‫من‬‫عالية‬‫جة‬‫ر‬‫بد‬.
‫واالجت‬ ‫االقتصادية‬‫املؤشرات‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫املقاييس‬ ‫هذه‬‫أشهر‬‫ماعية‬
‫التقليدية‬(،‫الدين‬ ،‫التعليم‬ ،‫البطالة‬ ،‫الفقر‬: )...
‫الرقم‬‫البشرية‬ ‫للتنمية‬ ‫ي‬ ‫القياس‬(HDI)
28

29. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫التنمية‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫نواحي‬...
‫التنمية‬
‫البشرية‬
‫املعرفة‬
،‫املفاهيم‬
،‫النظريات‬
،‫األسباب‬...
‫ات‬‫ر‬‫املها‬:‫البشري‬،‫ة‬
‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ،‫الفردية‬،
...
‫املواقف‬(‫وجهات‬
‫النظر‬)
‫القيم‬:
‫التقاليد‬ ،‫العادات‬،
‫األولويا‬ ،‫املبادئ‬‫ت‬
...
29
‫قضايا‬
‫تنموية‬
‫أساسية‬
‫البيئة‬
‫التصحر‬
‫والجفاف‬
‫أنماط‬
‫االستهالك‬
...
‫النمو‬
‫السكاني‬
‫التلوث‬
‫البيئي‬

30. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
1-‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫املعرفة‬
‫نتساءل‬ ،‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫ملفهوم‬ ‫ق‬‫التطر‬ ‫بعد‬:‫ما‬‫ال‬‫تعثر‬ ‫أسباب‬ ‫هي‬‫ل‬‫دو‬ ‫في‬ ‫تنمية‬
‫جنوب‬‫العالم‬(‫املتقدمة‬‫غير‬)،‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫ل‬‫حو‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫املناقشات‬ ‫هي‬‫وما‬
‫ما‬‫هي‬‫املفسرة‬‫األسباب‬‫والتنمية‬ ‫للتخلف‬(‫نظريات‬)‫؟‬
‫هي‬‫ما‬‫األسباب‬‫املفسرة‬‫للتبعية‬(‫نظريات‬)‫؟‬
‫مستقلة‬ ‫ذاتية‬ ‫تنموية‬ ‫وبدائل‬ ‫عالجات‬‫من‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫لوقف‬‫ب‬ ‫التنمية‬ ‫مثبطات‬‫ل‬‫دو‬
‫الجنوب‬(‫ونظريات‬ ‫أطر‬)‫؟‬
...
30

31. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫ل‬‫تناو‬ ‫تم‬‫البشرية‬ ‫التنمية‬ ‫مفهوم‬‫وجهات‬ ‫من‬‫نظر‬‫م‬‫ختلفة‬:‫املصدر‬:‫ا‬ ‫األكاديمية‬‫العالي‬‫للتعليم‬ ‫البريطانية‬ ‫لعربية‬.
1-‫املنظمات‬ ‫ى‬‫مستو‬‫و‬ ‫الدولي‬ ‫ى‬‫املستو‬‫على‬‫الدولية‬:‫بتفع‬ ‫العاملية‬ ‫الدولية‬ ‫املنظمات‬ ‫تهتم‬‫عات‬‫و‬‫مشر‬ ‫يل‬
‫الثقافي‬ ‫التبادل‬ ‫ات‬‫ر‬‫مباد‬ ‫و‬ ‫اإلنسان‬ ‫ق‬‫حقو‬Cultural Exchange‫و‬ ‫العلمية‬ ‫املنح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الشأن؛‬ ‫هذا‬‫في‬
‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫عات‬‫و‬‫واملشر‬‫و‬ ‫البشرية؛‬ ‫للتنمية‬ ‫دعما‬ ‫ى‬‫الكبر‬ ‫الدولية‬ ‫الهيئات‬ ‫تتبناها‬ ‫التي‬ ‫اإلنمائية‬‫هذه‬ ‫أهم‬
‫املنظمات‬:‫اليونسكو‬(UNESCO)‫العاملية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ،(WHO)‫اعة‬‫ر‬‫والز‬ ‫األغذية‬ ‫منظمة‬ ،(FAO.)
2-‫السياسة‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫على‬‫الداخلية‬‫ل‬‫للدو‬:‫حيث‬‫في‬ ‫البشرية‬ ‫ى‬‫القو‬ ‫إلى‬ ‫نظر‬ُ‫ي‬‫ما‬ ‫بلد‬‫اس‬ ‫د‬‫ر‬‫مو‬‫أنها‬ ‫على‬‫ي‬‫تثمار‬
‫ثم‬ ‫من‬ ‫و‬ ،‫نمائي‬ ‫و‬‫تصاغ‬‫العاملية‬ ‫اإلنسان‬ ‫ق‬‫حقو‬ ‫ملعايير‬ ‫وفقا‬ ‫الحاكمة‬ ‫القوانين‬ ‫و‬ ‫التنمية‬ ‫خطط‬‫لكل‬‫في‬ ‫فئة‬
‫عدة‬ ‫مجاالت‬.
3-‫أكاديمي‬ ‫كعلم‬ ‫البشرية‬‫التنمية‬:‫يشمل‬‫والدي‬ ‫الطبية‬ ‫الصحية‬ ‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫جميع‬‫ما‬ ‫و‬ ‫افيا‬‫ر‬‫موج‬
‫املجتمع‬ ‫و‬ ‫األسرة‬ ‫برعاية‬ ‫يختص‬‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬‫نفسية‬‫واجتماعية‬.
31

32. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫تابع‬...
4-‫التنمية‬‫و‬‫األعمال‬ ‫قطاع‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫على‬ ‫البشرية‬‫ق‬‫السو‬:‫ما‬ ‫أو‬‫عرف‬ُ‫ي‬‫ال‬ ‫ى‬‫بالقو‬‫عاملة‬
‫املنتجة‬‫من‬ ‫البشرية‬ ‫د‬‫ر‬‫املوا‬ ‫مجموعة‬‫في‬ ‫املتمثلة‬ ‫و‬ ،‫الفئات‬‫كافة‬.
5-‫األفراد‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫على‬:‫نشاط‬‫ب‬ ‫غيره‬‫تجاه‬ ‫و‬ ‫نفسه‬‫تجاه‬ ‫البالغ‬ ‫الفرد‬ ‫به‬ ‫يقوم‬‫ثقافة‬ ‫نشر‬
‫و‬ ‫الشخصية‬ ‫السمات‬‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫الذات‬‫تنمية‬‫ية‬‫ر‬‫املها‬‫الناج‬ ‫الفرد‬‫تشكل‬ ‫التي‬‫املثقف‬ ‫ح‬
‫و‬ ‫الحياة‬ ‫ات‬‫ر‬‫متغي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القادر‬‫تناقضاتها‬‫جوانب‬ ‫تنمية‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫لذلك‬‫الشخصية‬
‫املتمثلة‬ ‫السبعة‬‫في‬:
‫الجانب‬‫اإليماني‬‫العبادة‬ ‫وإخالص‬‫الجانب‬ ،‫هلل‬‫الصحي‬
ُ
‫األ‬ ،‫ي‬ ‫الشخص‬ ‫الجانب‬ ،‫والبدني‬،‫ي‬‫ر‬ َ‫س‬
‫االقتصادي‬ ‫الجانب‬ ،‫املنهي‬ ‫الجانب‬ ،‫االجتماعي‬.
32

33. ‫د‬.‫ي‬‫املصر‬‫كمال‬-‫البشرية‬‫التنمية‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫علمية‬ ‫ناحية‬ ‫من‬...
‫مجموعات‬‫إلى‬ ‫النظريات‬ ‫العلماء‬‫يصنف‬/‫بحسب‬‫فئات‬:
‫الغنية‬ ‫البالد‬ ‫في‬‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫النماذج‬(‫ماركسية‬/‫أسمالية‬‫ر‬ ‫حرة‬.)
‫الجنوب‬‫ل‬‫دو‬ ‫عن‬ ‫الشمال‬ ‫يتبناها‬ ‫التي‬ ‫الفكرة‬...
33