1. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN José Luis Novoa.-C.P.R.-Oviedo Curso 08/09

3. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA L.O.E. Compromiso decidido con los objetivos planteados por la Unión Europea PROPORCIONAR EDUCACIÓN DE CALIDAD A TODOS LOS CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS, EN TODOS LOS NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO NECESIDAD DE QUE TODOS LOS COMPONENTES DE LA COMUNIDADEDUCATIVA COLABOREN EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE

10. La concreción del currículo CURRÍCULO OFICIAL CONCRECIÓN CURRICULAR PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PROYECTO EDUCATIVO UNIDAD DIDÁCTICA 2º nivel de concreción 1º nivel 3º nivel

22. Las competencias básicas

30. LA EVALUACIÓN “ La evaluación es inseparable de la enseñanza y para que sea favorecedora de la inclusión tiene que partir de la certeza de que todo alumno o alumna es capaz de aprender; debe tener objetivos claros, prestar atención a los resultados, a sus niveles de adquisición, y a los procesos para poder tomar distintos caminos” Giné y Piqué (2007)

34. LAS UNIDADES DIDÁCTICAS ¿Qué incluyen? Objetivos , contenidos( competencias básicas implícitas), plan de actividades , seleccionadas de acuerdo con determinados criterios metodológicos y ordenadas en secuencia temporal , la determinación de los recursos necesarios para llevar a cabo esas actividades, un plan de evaluación ( del aprendizaje de los alumnos,grado de adquisición de competencias y de la propia enseñanza,) y determinadas decisiones sobre la organización del proceso

41. LA METODOLOGÍA “ DÍMELO Y LO OLVIDO.ENSÉÑAMELO Y LO RECUERDO. DÉJAME HACERLO Y LO RETENGO” (Confucio)

42. La metodología La elección del método, como la de los recursos y las actividades es el momento de mayor autonomía del profesorado. La importancia de la metodología reside en ser el vehículo de los contenidos y uno de los instrumentos imprescindible para la atención a las n.e. del alumnado. Responde a la pregunta de cómo enseñar y el cómo , condiciona de manera decisiva el qué.

44. Orientaciones metodológicas

46. Orientaciones metodológicas estilos de enseñanza METODOLOGÍA Técnica de enseñanza Clima de aula De las tareas De los alumnos Del tiempo de la sesión

47. La Evaluación en la unidad didáctica DIME CÓMO EVALÚAS Y TE DIRÉ COMO ENSEÑAS. ENSEÑAR Y EVALUAR SON DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA

50. Evaluación Instrumentos de evaluación Registro personal del alumno/a