Taller CLAVES PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA. Cursos sobre Didáctica Universitaria ante el EEES. UNEX, Badajoz, 11 Diciembre 2006

1. PREESCOLAR INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA UNIVERSIDAD LA WEB 2.0 EDUCATIVA: Herramientas para el aprendizaje activo y colaborativo entre profesores y alumnos http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/ Taller CLAVES PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA Cursos sobre Didáctica Universitaria ante el EEES UNEX, Badajoz, 11 Diciembre 2006 Juan Freire Universidad de A Coruña http://juanfreire.net/

5. Conceptos y herramientas LOOSE COUPLING e -Mail (?) IM Blogs (individuales) Blogs colectivos Agregadores Wikis Del.icio.us Flickr, Youtube, Slideshare AGREGADOR DE FEEDS (RSS) Conversaciones Gestión comunidad FOLKSONOMÍAS Personas Temas Analítica red social Estadísticas acceso Technorati FEEDBACK

7. Hacia un decálogo para la búsqueda y gestión de la información científica Modelo de trabajo abierto y colaborativo en que la información es pública y accesible para cualquier usuario. 1. (Casi) toda la información se puede encontrar en Internet . El problema real es saber buscar la información interesante 2. El que toda la información pueda ser localizada en Internet no significa que, una vez localizada, debamos consultarla en una pantalla de ordenador 3. Aunque los buscadores generalistas (como Google, Yahoo o Ask Jeeves ) son limitados para nuestros objetivos, normalmente hacemos un uso muy restringido de todas sus capacidades

8. 4. La información interesante se encuentra hoy en día en: 1) documentos científicos y de divulgación (artículos en revistas, presentaciones, working papers, ensayos inéditos, ...); 2) libros; 3) páginas web "nativas" (información incluida en una web que no forma parte de una publicación o libro); y 4) web 2.0 (blogs, wikis, …). Cada tipo de información requiere de buscadores específicos . Por ejemplo: Google Scholar o Scirus para documentos científicos; Search Inside the Book de Amazon o Google Print para libros; buscadores generalistas para webs, y 4) Blogsearch de Google o Technorati para blogs. 5. Una vez localizamos información de interés, necesitamos almacenarla y clasificarla . El uso de herramientas colaborativas es fundamental para poder compartir recursos y desarrollar un proyecto de modo conjunto. 6. Las herramientas de búsqueda, clasificación y almacenamiento en Internet no se limitan a documentos de texto. Hoy en día existen sistemas equivalentes para clasificar y gestionar imágenes o información georreferenciada

9. 7. Blogs y wikis son herramientas de gestión de contenidos. Permiten al usuario convertirse en creador de contenidos, combinado textos e imágenes, pero también audio ( podcasts ) o video (vlogs). En realidad blogs y wikis se sitúan a medio camino entre creación y clasificación de información dado que suelen utilizar numerosos enlaces a otros sitios e incluyen herramientas de gestión de sus contenidos (como por ejemplo categorías o palabras clave). 8. El uso de estas herramientas crea un ecosistema de sitios que abordan temáticas similares o relacionadas que están actualizados constantemente por numerosos usuarios (que no sólo consumen, también crean nueva información). Esto plantea un nuevo reto: ¿cómo mantenerse al día de las novedades existentes en nuestros ámbitos de interés?. La solución la ha propocionado una nueva tecnología, RSS . Los agregadores son sitios web o programas instalados en un ordenador local que recopilan automáticamente las novedades existentes en otras webs con formato RSS y las presentan agregadas.

13. Blogs como gestores de contenidos

14. Blogs como gestores de contenidos

15. Elementos de un blog Entradas ( posts )

16. Elementos de un blog Enlaces Categorías

17. Elementos de un blog Buscadores Indices cronológicos Enlaces a Otros blogs ( blogroll )

18. Introducción de contenidos ( TypePad )

19. Introducción de contenidos ( TypePad )

20. Lectura de entradas de blogs . - Tecnología RSS - Agregadores de RSS: Ejemplo Feedmamia

21. Agregadores de RSS: Bloglines

22. Blogs en docencia

23. Blogs de profesores

24. Blogs de profesores

25. Blogs de comunidades de profesores

26. Entradas de profesores y estudiantes

27. Agregación de noticias

28. Archivos en video de las clases

29. Archivos en audio de las clases

46. Wikis como herramientas de creación colaborativa y abierta de contenidos

47. Alguien ha escrito el artículo “Badajoz”

48. … y yo puedo editarla libremente …

49. MediaWiki: software de código abierto para wikis

50. Wikispaces: alternativa “llave en mano”

51. Web Collaborator ( http://www.webcollaborator.com ): Ejemplo de uso en docencia

52. Índice de proyectos (temas)

53. Contenidos de un tema

54. Historia de las contribuciones

55. Gestión de usuarios

56. Edición de contenidos

57. Impresión de proyectos

58. Opciones de archivado, impresión y RSS

59. RSS: seguimiento mediante lectores de noticias RSS

60. Análisis de las contribuciones de los diferentes autores

61. Herramientas de comunicación: listas de correo

62. Herramientas de comunicación: foros de discusión

63. Evaluación y análisis de participación

64. Análisis de participación

65. 7 wikis para 7 clases Por José Cuerva (en BlogAUT, Madrid NOV06) http://slideshare.net/educablog/7-wikis-para-7-clases/ 1. Wiki como Web Personal. Base de datos de conocimiento del profesor 2. Wiki como construcción colaborativa de conocimiento 3. Un Wiki para el IES (página web de un instituto) 4. Wikipedia. Participación de los alumnos en la elaboración de artículos 5. Wiki como pequeños espacios virtuales de aprendizaje 6. Wiki + Webquest + Caza Tesoros 7. WikiRevistaDigital

66. Por qué son importantes los wikis en la educación: - Los wikis permiten crear un espacio de trabajo colaborativo y participativo. - Rompen la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje - Rompen el espacio aula donde se había desarrollado hasta ahora la educación posibilitando la idea de la escuela en Internet - Favorecen un tipo de aprendizaje colaborativo donde el conocimiento se construye entre todos los participantes - Los profesores y los alumnos adoptan nuevos roles

67. Nuevo rol del profesor - Consultores y facilitadores de información - Facilitadores de aprendizaje - Diseñador de medios - Moderadores y tutores virtuales - Evaluadores continuos y asesores - Orientadores

68. Nuevo rol de los alumnos - El alumno profesor : Fomentar el aprendizaje social y activo. - El alumno colaborador : Los alumnos colaboran con otros alumnos y con el profesor. - El alumno cooperador : Trabajo en equipo.

69. Clasificación de enlaces público y colaborativo ( http :// del.icio.us ) Etiqueta (tag) Tags relacionados Webs Clasificadas (por diferentes Usuarios)

70. Clasificación de enlaces por un usuario

73. Flickr: compartir imágenes y clasificación colaborativa

74. Youtube: compartir videos

75. Slideshare: compartir presentaciones

76. Clasificación de contenidos: “etiquetas” (tags). Technorati ( www.technorati.com / tag /) como agregador de - tags de blogs, - enlaces (Furl, delicio.us) - imágenes (Flickr)

77. Enlaces (del.icio.us, Furl) Imágenes (Flickr) Entradas De blogs