2. ”Ristiriita koulun pedagogisten ja kulttuuristen käytänteiden sekä toisaalta nuorten
koulun ulkopuolella kohtaaman todellisuuden välillä on lisääntymässä.” (PISA 2012)
3. Työelämän nykyisiä vaatimuksia
• Verkosto-osaaminen ja tiedon jakaminen
• Design-ajattelu, protoilu ja testaus
• Ryhmissä tekeminen ja toisilta oppiminen
• Ideoiden jalostaminen
• Luovuus ja mahdollisuusajattelu
Keskeistä tiedonkäsittely ja vuorovaikutus
(EK:n Oivallus, 2011)
Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/
5. Hallituksen kärkihanke:
osaaminen ja koulutus
• TAVOITE: Suomi modernin ja innostavan oppimisen
kärkimaaksi. Peruskoulu-uudistus. Oppimisesta innostavaa.
Uusi pedagogiikka vauhdittamaan oppimistulosten nousua.
• KUVAUS: Digiloikka, uusi pedagogiikka ja uudet
oppimisympäristöt, opettajien perus‐ ja
täydennyskoulutuksen uudistaminen.
• Uusi pedagogiikka, uudet oppimisympäristöt,
digioppiminen (=hypesanoja)
http://valtioneuvosto.fi/documents/10184/321857/Osaaminen-ja-koulutus-040915.pdf/78e7f113-c74d-4602-9905-e7089fe5c396
8. Tiedon omaksumisen tasot
(Bloomin uudistettu taksonomia, Coffey, 2008,
http://www.learnnc.org/lp/pages/4719, kuva: Toikkanen, 2008)
Käyttäytyminen ja osallistuminen verkossa
(Li ja Owyang, 2010, kuva:
https://paivihollanti.wordpress.com/2010/02/19/asiakkaan-sosiaalinen-
toiminta/ )
Mitä pitäisi osata?
11. • Itsensä reflektointi ja kehittäminen oppijana
• Kriittinen ajattelu, kyseenalaistaminen, argumentointi
• Havainnointi, näkökulman vaihtelu
• Tiedon hakeminen, arvioiminen, muokkaaminen, tuottaminen
ja jakaminen
• Ongelmalähtöinen, tutkiva ja luova työskentelyote
• Tiedonrakentelu itsenäisesti ja yhteisöllisesti eri tavoin
• Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot
• Kyky pitkäjänteiseen työskentelyyn, motivaation ylläpito
• Kyky tehdä oppimiseen liittyviä päätöksiä kuten
oppimisstrategioiden, työvälineiden ja menetelmien valinta
• Systeeminen ja eettinen ajattelu
Ajattelu ja oppimaan oppiminen
Lähde: OPS2016, https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/tekstikappale/428611
12. Kun totumme saamaan
tarvitsemamme helposti
Googlesta, voivat muut tavat
tuntua liian hankalilta, vaikka
tiedämme, että ne voisivat
tuottaa parempaa tietoa.
Netissä surffailu ja siihen
liittyvä audiovisuaalisten
ärsykkeiden ja jatkuvien
keskeytysten tulva voivat
johtaa lineaarisen
ajattelukyvyn rapautumiseen.
Netti haastaa syvällisen ajattelun
Lähde: Sosiaalisen median käsikirja, 2014
13. Design-ajattelu/-tutkimus/-toiminta
• Design-toiminnassa kehitetään
jotakin konkreettista.
• Tutkija luo hypoteesit tai design-
periaatteet.
• Kehitettävästä asiasta tehdään
”design” yhteistyössä kohderyhmän
kanssa.
• ”Designia” testataan eli sovelletaan
käytännössä.
• Samalla rakennetaan teoriaa, eli
etsitään selityksiä.
• Tämä muodostaa design-syklin, jota
voidaan toistaa useita kertoja.
14. Yhteistyötaidot – esimerkkinä Scrum
Kuva: https://hlab.ee.tut.fi/hmopetus/vpsist-oppimateriaali/4-menetelmia-ja-malleja/4-4-ketterat-menetelmat/4-4-1-scrum.html
• Työ tapahtuu yhä useammin tiimeissä. Oleellista on mm. tiedonhallinta,
oman ja muiden työn suunnittelu, viestintä- ja tietotekniikkataidot
15. Teknologia muuttaa tapojamme työskennellä,
kommunikoida ja tehdä yhteistyötä. Tulevaisuuden
työelämässä menestyvät ne, joilla on paremmat taidot
käyttää teknologiaa.
(NMC Horizon report 2012)
Sama pätee elinikäiseen oppimiseen,
minkä takia teknologian hallinta
on keskeinen oppimistaito.
(allekirjoittanut)
”
Lähde: NMC Horizon report 2012 K12 education, http://www.nmc.org/publications/2012-horizon-report-k12
16. E-kansalais- ja vaikuttamistaidot
Hyvät verkosto- ja
vuorovaikutustaidot antavat
etua esim. poliittisessa
vaikuttamisessaEsimerkkinä eduskuntavaalien ehdokkaiden Twitter-verkosto:
http://www.slideshare.net/hponka/eduskuntavaalit-ja-
ehdokkaiden-sosiaalinen-verkosto-twitteriss
18. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöön liittyviä ennakkoluuloja, keskustelulähde:
https://www.facebook.com/groups/237930856866/permalink/10151906248496867/
19. Oppimistyylit eivät ole relevantteja
Auditiivinen Visuaalinen Kinesteettinen
Ks. http://www.laakarilehti.fi/kommentti/?opcode=show%2Fnews_id%3D16061%2Ftype%3D7#.VfVfQfV-U-8.twitter ja
http://ocw.metu.edu.tr/pluginfile.php/3298/course/section/1174/Do%20Learners%20Really%20Know%20Best.pdf
21. Oppijoiden itseohjautuvuuteen
ei kannata liiaksi luottaa
Ks. http://www.laakarilehti.fi/kommentti/?opcode=show%2Fnews_id%3D16061%2Ftype%3D7#.VfVfQfV-U-8.twitter ja
http://ocw.metu.edu.tr/pluginfile.php/3298/course/section/1174/Do%20Learners%20Really%20Know%20Best.pdf
22. MOOCit eivät toimi
Niiden keskimääräinen
suoritusaste on n. 15 %
http://kernelmag.dailydot.com/issue-sections/headline-story/14046/mooc-revolution-uber-for-education/
28. Teknologia auttaa ihmistä
ylittämään luontaiset rajansa.
Netin kollektiivinen tietovarasto ja
oppimisresurssit ovat käytössä
missä ja milloin vain.
Teknologia auttaa samoista aiheista
kiinnostuneita ihmisiä löytämään
toisensa, auttamaan toisiaan ja
oppimaan yhdessä.
Teknologia tuo ihmiselle kuudennen aistin
Kuva: Antonio Zugaldia, http://en.wikipedia.org/wiki/File:Google_Glass_detail.jpg (CC-BY)
Älylasit eivät
onnistuneet,
ainakaan vielä.
Google Glass (2012-2015) oli
yritys tuoda netti
käyttäjänsä verkkokalvolle.
30. • Pelikonsolit mediahubeina
• Entistä nopeammat WLAN-verkon (802.11n)
• Luentotallenteiden hakutoiminnot
• Avoimen lähdekoodin oppimissisältöpankit
• Sähköpostit pilvipalveluissa
• Opetuksen infra- ja pilvipalvelutarjoajat
• Sosiaaliset oppimisalustat
• Sähköiset oppikirjat
• BYOD-strategiat
Nämä ovat jo lähes toteutuneet
31. • Yhteisöllisen työskentelyn ja reaaliakaisen
kommunikoinnin yhdistävät mobiilisovellukset
• Tekijänoikeuksien ja lisenssien hallintasovellukset
• Opetushallinnon pilvipalvelut
• Virtuaaliympäristöt/-maailmat (taasko?!)
• Virtualisoidut työpöydät
• Massatiedotus- ja varoitusjärjestelmät
• Mobiilin oppimisen kännykät
• ”Oppimispinot” (learning stack) eli oppimisen
kokonaisvaltaiset laite- ja sovellusratkaisut samalta
toimittajalta
Tulossa seuraavaksi…