2. ‫أهداف الجلسة‬
‫تدريب الطالبات على التساؤل‬
‫استخدام الجدول الذاتي‬
‫اقتراح طريقة لتفعيل الجدول الذاتي‬
‫إجراءات استخدام العصف الذهني‬
‫تنفيذ موقف تعليمي باستخدام العصف الذهني‬

3. ‫من أساليب التعلم‬
‫النشط‬
‫أسلوب العصف‬ ‫التدريب على‬
‫الجدول الذاتي‬
‫الذهني‬ ‫التساؤل‬

4. ‫التعلم النشط‬ ‫التعليم التقليدي‬ ‫وجه المقارنة‬
‫محفز / موجه / مصدر للخبرة‬ ‫ناقل للمعلومات وملق للتالميذ‬ ‫دور المعلم‬
‫ايجابي مشارك في العملية التعليمية‬ ‫سلبي متلق للمعلومات فقط‬ ‫دور المتعلم‬
‫التالميذ يشاركون في تحديد قواعد الضبط وادارة الفصل‬ ‫المعلم يتحكم في ضبط وادارة الفصل‬ ‫ادارة الفصل‬
‫غير معلنة‬ ‫االهداف‬
‫االهداف معلنة للتالميذ ويشاركون في تحقيقها‬
‫مصادر متنوعة ومتعددة ( البيئة - المكتبات - النترنت )‬ ‫الكتاب المدرسي والمعلم‬ ‫مصادر التعلم‬
‫في جميع االتجاهات‬ ‫خطي‬ ‫التواصل‬
‫فهم وحل المشكالت - مستويات - تفكير عليا‬ ‫حفظ وتذكر المعلومات‬ ‫ناتج التعلم‬
‫يتم عمل وسائل تعليمية مرتبطة باألهداف‬ ‫تقليدية ( غالبا ما تكون مواد مطبوعة )‬ ‫الوسائل‬
‫المتعددة.‬ ‫ويسمح للمتعلم باختيار الوسائل المناسبة له‬
‫يساعد المعلم على اكتشاف نواحي لقوة‬
‫يقوم المعلم باصدار حكم النجاح او الفشل‬ ‫التقويم‬
‫والضعف ( التقييم الذاتي )‬

6. ‫ماذا‬
‫كيف‬ ‫لماذا‬
‫مفاتيح‬
‫المعرفة‬
‫كم‬ ‫من‬
‫متى‬ ‫أين‬

7. ‫وفيه تكون الطالبة هي التي تطرح األسئلة وصوال إلى المعرفة والمعلمة‬
‫تتجاوب مع أسئلتها ويمكن تطبيق ذلك بطريقتين :‬
‫1. الطالبة تسأل عن موضوع الدراسة بأسئلة مفتوحة باستخدام مفاتيح‬
‫المعرفة ( ماذا – من – متى ....‬
‫2. الطالبة تسأل أسئلة مغلقة عن طريق استخدام أداة االستفهام (هل ) التي‬
‫تكون إجابتها إما بنعم أو ال‬
‫3. مضمنة بذلك حقائق معينة تريد التأكد منها‬

8. ‫األسئلة القبلية :‬
‫1. تقوم املعلمة باإلعالن عن موضوع الدرس وحتفز الطالبات عن‬
‫طريق طرح أسئلة ذكية عن املوضوع‬
‫2. ثم تسجيل األسئلة اليت تطرحها الطالبات على اللوح السبوري‬
‫3. تقدم املادة العلمية بناء على هذه االستفسارات وتزيد بذلك‬
‫فرصة التفاعل بني املشاركات حيث تعمل على جالء الغموض‬

9. ‫1. ختتار املعلمة موقفا تعليمياً حمرياً أو موضوع يعرض أمام‬
‫الطالبات‬
‫2. حتدد املعلمة أجزاء املوضوع املراد دراسته ( األهداف )‬
‫3. تطرح الطالبات األسئلة على املعلمة بصورة متتابعة‬
‫4. البد من جتاوب املعلمة مع األسئلة‬
‫5. تسجل اخلالصات واالستنتاجات‬

10. ‫1. حث الطالبات على طرح املزيد من األسئلة‬
‫2. مراعاة املنطقية والتدرج يف طرح األسئلة وميكن إرجاء‬
‫اإلجابة لوقت أخر‬
‫3. تساعد املعلمة الطالبات على التنقل بني أجزاء املوضوع‬
‫ومراحل االستنتاج وصياغة أسئلة متنوعة‬
‫4. تنبه املعلمة الطالبات على إعادة صياغة السؤال يف حالة‬
‫استخدام أسئلة مفتوحة‬

11. ‫1. استثارة التفكري لدى الطالبات‬
‫2. استثمار طاقاتهم يف الفهم وحب االستطالع‬
‫3. تدريبهم على ممارسو دور العلماء يف التفكري فيما يواجهونه‬
‫من أحداث وقضايا‬
‫4. تدريبهم على صياغة أسئلة ذكية الستكشاف املعلومات‬
‫والتأكد منها‬

16. ‫الجديد هو يمكن إضافة خانة رابعة للجدول‬
‫السابق واختيار المناسب للدرس منها (عمل‬
‫خريطة ذهنية – خريطة معرفية - .....)‬

17. ‫الممارسة الجيدة للقراءة‬ ‫تنشيط الخبرة السابقة للطالب‬
‫والتعلم والتفكير قبل وبعد‬ ‫عن الموضوع واستثمارها‬
‫وأثناء القراءة‬ ‫البناء‬
‫وضع أهداف للقراءة أو التعلم‬ ‫طرح األسئلة العميقة‬
‫البحث والتقصي في المحتوى‬
‫التركيز والتلخيص‬
‫لتحقيق األهداف‬
‫استمرار طلب المعرفة والتعلم‬

21. ‫تحدد المعلمة موضوع العصف الذهني وتشرح القواعد والزمن والمدونة‬
‫تثبت لوحة وترسم عليها الشكل المختار الذي تدون عليه األفكار‬
‫يبدأ العصف وتدون الكلمات أو الجمل من جميع الطالبات‬
‫تساعد المعلمة الطالبات على التنقل من إلى مجاالت مختلفة للموضوع‬
‫ينتهي العصف وتشطب الكلمات والجمل الغير منتمية للموضوع‬
‫تصنف الكلمات والجمل المتشابهة في المضمون وتؤلف جمل جديدة‬
‫تنقل الخالصة في لوحة أخرى‬
‫تحدد األفكار التي توفر الشروط المطلوبة أو أكثرها إبداعا ً‬
‫ترتب األفكار بصورتها النهائية في لوحة أخرى‬

23. ‫طرائق‬
‫العصف‬
‫الذهني‬
‫العصف‬
‫الفردي‬
‫العصف‬
‫الثنائي‬
‫عصف‬
‫المجموعات‬
‫الصغيرة‬
‫عصف‬
‫المجموعات‬
‫الكبيرة‬

25. ‫شكل الشمس :‬
‫يكتب العنوان في دائرة في مركز الصفحة ثم‬
‫يتم رسم أشعة الشمس بحيث تسجل األفكار‬
‫تبعا ً على األشعة‬

26. ‫شكل العقد :‬
‫ترسم حبة واسطة العقد كبيرة ويسجل داخلها‬
‫عنوان الموضوع ثم ترسم حبات العقد متصلة‬
‫على شكل دائري لكتابة األفكار‬

27. ‫عظم السمكة :‬
‫يكتب‬
‫الموضوع في‬
‫رأس السمكة‬
‫واألفكار في‬
‫هيكل عظامها‬

28. ‫شكل الشجرة :‬
‫حيث يكتب في‬
‫جذع الشجرة‬
‫عنوان الموضوع‬
‫واألفكار في‬
‫أوراقها المتعددة‬

29. ‫شكل البالونات‬
‫:يكتب عنوان‬
‫الموضوع في‬
‫الكف التي‬
‫تمسك بحب‬
‫البالونات‬
‫واألفكار في‬
‫البالونات‬

30. ‫انتهينا‬
Finished
Finito
Finis
Ολοκληρώθηκε