Allenare il mini rugby (estratto)

Spunti per avvicinare i bambini al gioco
del rugby, mostrar loro come essere un
bravo sportivo, sviluppare le loro capacità,
e incoraggiare la partecipazione nel rugby
per tutta la vita.
GASTONE TEMPESTA
L I B R I

Gastone Tempesta
allenare il MiniRugby
L I B R I

A Raffaele “Lello” Dolfato, terza linea di livello
internazionale e “Capitano coraggioso” con
cui ho avuto il piacere di giocare assieme in
età giovanile, Gianni Raccamari, consigliere
del Rugby Treviso, per molti anni deus ex
machina del Torneo di Rugby Educativo Città
di Treviso, dirigente sportivo dotato di inusuale
capacità nel “guardare avanti” e invidiabile
abilità nel rendere semplici e realizzabili
progetti altrimenti ritenuti non attuabili,
Loris Casellato, piccolo-grande uomo con un
cuore immenso e una smisurata passione per
il rugby, infine, ultimo ma non ultimo, Franco
Casellato, giocatore, allenatore e consigliere
federale, il quale con certosina pazienza ha
cercato di trasmettermi i rudimenti affinchè
potessi iniziare quella favolosa esperienza di
vita che è allenare i bambini e i giovani al
gioco del Rugby.
Gastone Tempesta

7Gastone Tempesta
Durante un incendio nella foresta,
mentre tutti gli animali fuggivano,
un colibrì volava in senso contrario
con una goccia d’acqua nel becco.
”Cosa credi di fare!”
Gli chiese il leone.
”Vado a spegnere l’incendio!”
Rispose il piccolo volatile.
”Con una goccia d’acqua?”
Disse il leone con un sogghigno di irrisione.
Ed il colibrì, proseguendo il volo, rispose:
“Io faccio la mia parte!”
Favola Africana

9Gastone Tempesta
PREGHIERA DELL’ALLENATORE
Signore,
mentre mi impegno ad allenare la squadra,
guidami nel formare la personalità di ciascun giocatore
e far accrescere la loro autostima
Che io abbia un comportamento equilibrato
e ricordarmi che è solo un gioco.
Fa’ che non abbia giocatori preferiti,
e che li tratti tutti allo stesso modo.
Concedimi di essere paziente
così che possa elogiarli o correggerli,
ricordando che devo impegnarmi
per guadagnare il rispetto di ciascuno di loro.
Signore, che si vinca o si perda
possano tutti coloro che stanno guardando
vedere ad ogni partita il tipo di allenatore
tu vorresti che io sia.
Amen

11Gastone Tempesta
CARTA DEI DIRITTI
DEI RAGAZZI ALLO SPORT
Diritto di praticare attività motoria.
•
Diritto di giocare e divertirsi.
•
Diritto di praticare sport in un ambiente sicuro e sano.
•
Diritto di essere allenato da personale adatto a quella fascia di età e
qualificato.
•
Diritto di essere trattato con rispetto.
•
Diritto del giusto riposo.
•
Diritto del controllo della salute.
•
Diritto di competere con giovani di pari capacità.
•
Diritto di pari opportunità.
•
Diritto di non essere sempre un campione.

12 allenare il MiniRugby
La Carta dei diritti dei ragazzi allo Sport pubblicata a Ginevra nel 1992
dalla Commissione Tempo Libero ONU auspica che ad ogni bambino e
bambina siano assicurati:
Diritto di praticare attività motoria. I genitori devono avviare il
bambino all’attività motoria per i ben noti vantaggi psicofisici, che
non sono più recuperabili se si inizia tardivamente; il bambino può
scegliere, sperimentare, cambiare gli sport che desidera. L’U.N.E.S.C.O.
raccomanda che almeno un sesto dell’orario scolastico settimanale sia
dedicato all’attività motoria, cioè sei ore alla settimana.
Diritto di giocare e divertirsi. L’allenatore deve proporre il divertimento,
il miglioramento psicofisico e l’educazione come obiettivo finale e non
la vittoria, che crea tensione.
Diritto di praticare sport in un ambiente sicuro e sano. Cioè,
igienicamente a norma, con assistenza vicina in caso di infortunio,
con a disposizione un telefono in caso di urgenza, senza pressioni
agonistiche esagerate o selettive, senza pressioni farmacologiche.
Diritto di essere allenato da personale adatto a quella fascia di età
e qualificato. Per evitare il rischio di esercizi sbagliati o che arrecano
sovraccarico delle strutture in crescita o creano problemi psicologici.
Diritto di essere trattato con rispetto. Non è raro sentire l’allenatore
che urla o ordina degli esercizi pesanti per punizione od osservare
un genitore che sgrida il bambino, invece di incoraggiare e fornire
il suggerimento tecnico giusto per migliorare e sdrammatizzare
l’eventuale errore con una carezza o altro.

13Gastone Tempesta
Diritto del giusto riposo. Lo studio, la malattia, la crescita richiedono
dei carichi di attività motoria diversi a seconda dei periodi e le pause
giuste, gli allenamenti troppo frequenti vanno ridotti e i riposi non
devono essere ripresi come una colpa.
Diritto del controllo della salute. La competizione va riservata ai
bambini in perfette condizioni psicofisiche e che lo desiderino, senza
pressioni esterne con il rispetto del trattamento adeguato e il tempo
giusto di guarigione e riabilitazione dai traumi, della gradualità, della
qualità e della quantità del carico di lavoro. Obbligatorio il certificato
di stato di buona salute fisica per le attività non agonistiche che lo
richiedano ed il certificato di idoneità agonistica per gli sport agonistici
dietro indicazione delle rispettive Federazioni sportive per quanto
riguarda l’età di inizio.
Diritto di competere con giovani di pari capacità. Bisogna sforzarsi
di praticare attività sportiva fra gruppi non solo omogenei per età
cronologica ma anche per età ossea o maturità puberale, per avere le
stesse probabilità di divertimento e di successo. Per gli sport di contatto
l’attività deve essere anche in considerazione del peso.
Diritto di pari opportunità. Tutti i bambini devono poter giocare, senza
far panchina, senza tenere conto del risultato agonistico, che sarà
ricercato più avanti nel tempo.
Diritto di non essere sempre un campione. Non sempre il bambino
può essere un campione o continuare ad esserlo; chi lo è, può esserlo
anche solo per un periodo e deve sapere che pratica sport per i vantaggi
che arreca e per divertirsi, perché solo uno su quarantamila sarà un
campione anche nella vita futura come professionista.

15Gastone Tempesta
INDICE
Prefazione di Ugo Pierato 16
Allenare il Mini Rugby 20
I Valori Fondamentali del Rugby 28
Etica nel Rugby 40
Le Basi del Gioco del Rugby 64
Il Ruolo dell’Allenatore 74
Aiutare i Giocatori a Ridefinire il Significato di “Vincitore” 102
Le emozioni sono una potente fonte di forza di volontà 128
Fate in modo che i genitori siano con voi e non contro di voi 144
Rugbista per Sempre
Un Modello per lo Sviluppo a Lungo Termine 156
Le Cinque Componenti del Modello di Sviluppo del Giocatore 184
Pianificare una sessione di allenamento 210
I genitori possono promuovere un sano amore per lo sport 222

PREFAZIONE
L’Italia del Rugby, povera di letteratura rugbistica, perlomeno di quella
tecnica-didattica, di confronti, di dibattiti, che sono basi importanti
di miglioramento, ha visto fiorire negli ultimi tempi una letteratura
ricca di ricordi, sentimenti, di vissuti apologetici, oppure sono apparsi
eserciziari di geometrica bellezza.
Poco o niente invece è stato scritto di pedagogia, di etica sportiva, di
comportamenti significanti di coloro che in vario modo partecipano
a questo mondo del rugby, dei valori che sono la sostanza della
formazione dell’uomo, giocatore e cittadino.
Mancava, nel nostro rugby, qualcuno che, libero da geometriche
certezze, si rivolgesse alla riflessione su come ci si deve avvicinare al
mondo dei più giovani, a quali obiettivi sportivi tendere in rapporto alla
loro età, a quali obiettivi di valori aspirare.
Gastone, che è stato mio collaboratore efficace, nei primi anni Ottanta,
nel settore giovanile della Benetton Rugby di Treviso, è riuscito a
produrre un’opera che definirei coraggiosa e unica, frutto anche della
sua esperienza professionale in altri campi.
E’ un’opera che parla di rugby senza usare grafici o schemi, ma illustra
con dovizia strumenti e comportamenti etico pratici, i valori che
non sono solo parole scritte o dette ma devono essere suffragati da
comportamenti soprascritti. Bellissima la citazione di Sant’Agostino “Le
parole insegnano, gli esempi trascinano. Solo i fatti danno credibilità
alle parole”.
Nella Francia che ho frequentato sin da ragazzino, ho sempre sentito
parlare di Educatori molto meno di Allenatori (anche le parole hanno il
loro significato). Gastone ha costruito un’opera che sarà sicuramente

17Gastone Tempesta
una pietra miliare della letteratura pedagogica sportiva italiana, un
libro che si legge di getto, non con la sensazione della novità in sé (di
valori si è sempre parlato ma poco praticato), ma con la certezza che
attuando in pratica i comportamenti suggeriti, tenendo fede ai valori
ai quali molti di noi Educatori si sono ispirati, spesso solo a parole,
potremo finalmente contribuire a ridurre il gap che ci distanzia dal
mondo sportivo anglosassone e francese.
Questo gap che cerchiamo di scusare con tante motivazioni, quali
il minor numero di tesserati, con una tradizione meno radicata, con
strutture carenti, o con l’istituzione scolastica che fa poco o niente
per educazione sportiva, è anche, e sottolineo anche, dovuto ad una
formazione non adeguata, ad un approccio al mondo dei più giovani
inadatto nella maggior parte dei casi a formare prima gli uomini e poi
i giocatori.
Grazie Gastone.
Ugo Pierato
Ugo Pierato, veneziano, classe 1938,
tesserato FIR dal 1952, è stato prima
giocatore e poi allenatore arrivando al 4°
Livello. Ha guidato numerose squadre,
dalla serie C alla serie A, portando nella
massima serie formazioni come il San Donà
e il Calvisano. È stato selezionatore dei
Dogi e tecnico federale, avendo allenato le
nazionali U21, U19 e U17. Ha guidato l’U19
azzurra in quattro tornei FIRA, vincendo
quello del 1984 a Varsavia.Foto Daniele Resini

19Gastone Tempesta
C’è un circolo virtuoso nello sport: più ti diverti più
ti alleni; più ti alleni più migliori; più migliori più
ti diverti.
Pancho Gonzales, tennista statunitense

ALLENARE IL MINI RUGBY
“Educare non è riempire un secchio, ma accendere un fuoco.”
William ButlerYeats,Poeta,drammaturgo,scrittore e mistico irlandese
C.B.

21Gastone Tempesta
Nel percorso educativo che i bambini affrontano durante il corso della
vita, la pratica sportiva ricopre un ruolo fondamentale, non solo perché
contribuisce a una sana crescita psico-fisica, ma anche perché lo sport
è da intendersi come uno strumento assolutamente indispensabile per
trasmettere valori fondamentali.
Nella molteplicità dell’offerta sportiva il rugby, e più in particolare il mini
rugby, risulta particolarmente indicato per la sua valenza formativa in
quanto esso è un gioco di combattimento e situazione che può essere
praticato da bambini e bambine con caratteristiche differenti e che
include tra i propri valori fondamentali il piacere della pratica, lo spirito
di squadra e il lavoro di gruppo, la disciplina comportamentale, il rispetto
reciproco da parte di tutte le persone coinvolte, la lealtà sportiva e le
amicizie indistruttibili che si formano tra le persone che condividono la
passione per questo sport.
Nel mini rugby si impara a correre, saltare, lanciare, afferrare, cadere,
rotolarsi, coordinarsi con i compagni e confrontarsi con la propria
e altrui aggressività in un contesto di gioco. Offrendo ai bambini la
migliore esperienza sportiva possibile, in altre parole incoraggiandoli
e sviluppando tutte le abilità del gioco del rugby attraverso attività che
garantiscano il progressivo sviluppo di abilità per tutti i partecipanti,
essi apprenderanno presto e bene le tecniche del rugby, si divertiranno
praticandolo e, soprattutto, saranno la prossima generazione di
giocatori, tifosi, dirigenti e volontari che manterranno vive le tradizioni
del gioco del rugby. La possibilità o meno di ottenere questi benefici
da parte dei bambini sta nella bravura degli allenatori, con la fattiva
collaborazione dei genitori e degli altri adulti, che non devono solamente
insegnare come si pratica il rugby ma, soprattutto, sostenerli e mostrare
loro come essere un bravo sportivo.
Allenare una squadra è, e sempre sarà, una sfida per qualsiasi
allenatore, dal principiante all’esperto, e vale per qualunque tipo di
squadra, da quelle formate da bambini sino agli adulti, dal rugby di
base a quello internazionale.

Avvicinare i bambini al rugby e sviluppare le loro capacità risulterà
un’esperienza molto gratificante per ogni allenatore che si impegnerà per:
• Sviluppare l’amore dei bambini per il rugby e, più in generale,
per una sana pratica sportiva.
• Suscitare entusiasmo nei bambini in modo che essi vogliano
tornare alla successiva sessione di allenamento.
• Costruire competenze aiutando e stimolando i bambini a
raggiungere il loro pieno potenziale.
Con qualche semplice accorgimento le vostre vere capacità di allenatore
avranno modo di esprimersi.
“Allenare il Mini Rugby” non propone delle ricette che gli allenatori
devono seguire per risolvere situazioni specifiche, ma spera di fornire
dei consigli utili, degli strumenti concreti e semplici che favoriscano un
approccio educativo positivo per la crescita dei bambini, aiutandoli e
stimolandoli a raggiungere il loro pieno potenziale.
“Allenare il Mini Rugby” segue un ideale percorso, partendo dai
“principi” di base quali i valori fondamentali, l’etica e le basi del gioco,
per arrivare a fornire suggerimenti su temi più “operativi” come, per
esempio, la pianificazione delle sessioni di allenamento.
Ogni argomento è stato sviluppato il più possibile all’interno del capitolo
di riferimento, evitando rimandi ad altre parti del libro, anche se questo
comporta che alcuni temi siano presenti in più parti, pur se visti da
angolazioni diverse.
Gli argomenti trattati sono i seguenti:

23Gastone Tempesta
I VALORI FONDAMENTALI DEL RUGBY
I valori fondamentali sono gli elementi costitutivi, le “fondamenta”,
sulle quali si basa il gioco del rugby. La conoscenza e l’insegnamento
di questi valori garantiscono che il rugby conservi le sue caratteristiche
uniche dentro e fuori del campo di gioco.
ETICA NEL RUGBY
Se i valori fondamentali sono gli elementi costitutivi sulle quali si basa
il gioco del rugby, l’insegnamento di questi valori, anche e soprattutto
attraverso i propri comportamenti, garantisce che il rugby conservi
le sue caratteristiche uniche dentro e fuori dal campo di gioco. Gli
allenatori del mini rugby devono essere consapevoli del loro essere
prima di tutto modelli ed educatori e devono pertanto saper trasmettere
ai propri giocatori i valori fondamentali del rugby, che sono valori di
vita che trovano nella pratica del rugby un modo esemplare per essere
spiegati, assimilati e fatti propri dai bambini e dai giovani.
LE BASI DEL GIOCO DEL RUGBY
Il rugby è un gioco di squadra, di situazione e di combattimento, regolato
da norme ben precise, ed è classificato tra i giochi di “invasione”. I
principi del gioco sono generalizzazioni che coprono la maggior parte
delle situazioni sulle quali si basa il rugby e si applicano all’attacco e
alla difesa e a tutte le versioni del gioco, dal touch/tag rugby a quello di
contatto, da quello a 7 a quello a 15 giocatori, dai bambini agli adulti e
dal rugby locale a quello internazionale.
Tali principi forniscono semplici linee guida sulle quali una squadra
dovrebbe basare il proprio gioco e una lista di controllo per gli allenatori
con cui analizzare la prestazione della loro squadra.

IL RUOLO DELL’ALLENATORE
Mentre ogni allenatore ha le sue personali motivazioni per allenare, lo
scopo di tutti gli allenatori è abbastanza semplice: aiutare i giocatori ad
imparare cosa è meglio per loro. Allenare significa formare un giocatore,
dargli l’opportunità di crescere e svilupparsi come persona. Come
allenatore, abbiamo il dovere di aiutare i nostri giocatori a raggiungere
il loro pieno potenziale. Ciò significa che dovremmo preparare i nostri
giocatori a gareggiare e, soprattutto, a raggiungere i loro obiettivi.
AIUTARE I GIOCATORI A RIDEFINIRE IL SIGNIFICATO DI “VINCITORE”
Un allenatore positivo aiuta i giocatori a ridefinire il significato
di “vincitore” dando più importanza alla competenza, piuttosto
che all’orientamento che, per comodità, chiameremo “tabellone
segnapunti”. Egli vede la vittoria come la conseguenza della ricerca
dell’eccellenza; si concentra sull’impegno piuttosto che sul risultato e
sull’apprendimento piuttosto che sul paragone con gli altri. Accetta gli
errori e li considera una parte importante e inevitabile del processo di
apprendimento e incoraggia un ambiente in cui i giocatori non abbiano
paura di sbagliare. Insegna ai giocatori che un vincitore è qualcuno che
si impegna al massimo, continua ad apprendere e a migliorare, e non
permette agli errori (o alla paura di commetterli) di fermarlo.
LE EMOZIONI SONO UNA POTENTE FONTE DI FORZA DI VOLONTÀ
L’allenatore positivo è una persona in grado di motivare senza ricorrere
alla paura, all’intimidazione o alla vergogna e sa che i complimenti,
gli elogi e gli apprezzamenti riempiono il serbatoio emotivo dei propri
giocatori, capisce l’importanza di dare un riscontro veritiero e specifico
e non cede alla tentazione di elogiare anche nei casi in cui non

25Gastone Tempesta
dovrebbe. Quando si trova a dover correggere i giocatori, trasmette la
sua critica con mezzi che non mineranno la loro autostima, sforzandosi
di raggiungere un giusto rapporto tra commenti positivi e negativi.
FATE IN MODO CHE I GENITORI SIANO CON VOI E NON CONTRO DI VOI
Per chi allena nelle categorie del mini rugby è fondamentale comunicare
edinteragireconigenitoricostruendounabuonarelazionetraallenatore
e genitore e mantenendo una comunicazione attiva e positiva tra le
parti nell’interesse dei figli. Anche se il ruolo dell’allenatore di rugby
non implica dover educare anche i genitori, è comunque importante
saperli coinvolgere perchè il più delle volte sono loro che aiutano i propri
figli con parole di sostegno e incoraggiamento e gli accompagnano agli
allenamenti e alle partite. I genitori sono importanti e devono essere
trattati come tali.
RUGBISTA PER SEMPRE
UN MODELLO PER LO SVILUPPO A LUNGO TERMINE
Un programma per lo sviluppo a lungo termine garantirà ai giocatori le
conoscenze e le abilità necessarie per massimizzare il potenziale nelle
giuste fasi del loro sviluppo, attraverso programmi adeguatamente
strutturati. Ambienti di sviluppo strutturati permettono una transizione
continua, dal primo contatto con una palla da rugby alle partite di alto
livello, e garantiscono una partecipazione di lunga durata nel rugby.
Inoltre un approccio di sviluppo incentrato sul giocatore, che metta le
sue necessità al primo posto, piuttosto che quelle di allenatori, genitori
o tifosi, permetterà di mantenere i giocatori impegnati nel rugby nel
corso della loro carriera sportiva.

LE CINQUE COMPONENTI DEL MODELLO DI SVILUPPO DEL GIOCATORE
Un modello per lo sviluppo a lungo termine del giocatore si articola
su una serie di fasi. Ciascuna di queste fasi comprende cinque
componenti (tecnica e tattica, fisica, motoria, psicologica e “stile di
vita”) che attraverso input diversi stimolano lo sviluppo del giocatore.
Capendo e riconoscendo i diversi stadi di crescita e sviluppo dei
giocatori, l’allenatore può adattare le attività in base alle loro esigenze
e capacità.
PIANIFICARE UNA SESSIONE DI ALLENAMENTO
Il processo di pianificazione di una sessione di allenamento richiede
sempreungrandeimpegnoperchéconquestoprocessosiprogrammano
le attività da mettere in atto per trasformare un concetto astratto, la
nostra filosofia di gioco, in azioni concrete al fine di conseguire i nostri
obiettivi.
Appare quindi evidente che l’elemento di base per una efficace
pianificazione è la definizione degli obiettivi. Senza una chiara
definizione degli obiettivi, qualunque tipo di attività si andrà a realizzare
risulterà slegata dal contesto e, quasi sicuramente, non produrrà i
benefici desiderati. La pianificazione di una sessione di allenamento
dovrà sempre essere realizzata con cura, flessibilità e creatività
affinchè risulti essere sempre attiva, significativa, divertente e sicura,
per quanto essa possa essere impegnativa per i giocatori dal punto di
vista psico-fisico.

27Gastone Tempesta
I GENITORI POSSONO PROMUOVERE UN SANO AMORE PER LO SPORT
I genitori hanno il compito di avvicinare i propri figli allo sport
promuovendo un’esperienza sportiva che sappia valorizzare le loro
potenzialità, sia rispettosa delle loro esigenze e dei loro particolari
bisogni e sia adeguata ai naturali processi di crescita, evitando ogni
forma di pressione, anche di tipo psicologico. Essi inoltre devono saper
dare alla pratica sportiva dei figli la giusta collocazione all’interno di
un percorso di maturazione personale mettendo in evidenza i valori
della partecipazione, dell’impegno e della solidarietà ed insegnando
ai propri figli che sia le vittorie che le sconfitte permettono di crescere,
imparando a riconoscere i propri limiti.
L’augurio è che “Allenare il Mini Rugby” possa fornire un contributo
positivo e motivi per ulteriori approfondimenti agli allenatori impegnati
nella ricerca di un personale cammino di crescita su come formare i
bambini che si approcciano al rugby.
Buona lettura e, soprattutto, buon rugby!
Gastone Tempesta

I VALORI FONDAMENTALI
DEL RUGBY
“Mantieni i tuoi pensieri positivi,perché i tuoi pensieri diventano parole.
Mantieni le tue parole positive, perché le tue parole diventano i tuoi
comportamenti. Mantieni i tuoi comportamenti positivi, perché i tuoi
comportamenti diventano le tue abitudini. Mantieni le tue abitudini
positive, perché le tue abitudini diventano i tuoi valori. Mantieni i tuoi
valori positivi, perché i tuoi valori diventano il tuo destino.”
Mahatma Gandhi, Politico e filosofo indiano.
C.B.

29Gastone Tempesta
I Valori rappresentano una delle basi interiori della nostra vita. I nostri
comportamenti, le nostre azioni, le relazioni che abbiamo con le
persone a noi care e con gli altri dipendono anche e soprattutto dai
nostri valori.
Essi rappresentano ciò che è bene per noi, ciò che è giusto, ciò che è
meglio fare, dire, pensare per noi e per gli altri.
Ogni nostra azione, quindi, come ogni nostro comportamento, parole,
pensieri o meglio le nostre scelte riguardo a ciò che vogliamo fare, dire,
o comportarci dipende soprattutto dai valori che per noi sono importanti
nella nostra vita.
In un’epoca nella quale un gran numero di virtù sportive tradizionali
stanno per perdersi o sono minacciate, il rugby può essere fiero della
sua capacità di conservare i propri valori fondamentali. Gran parte
del comportamento e degli atteggiamenti che hanno definito il rugby
godono di una alta considerazione, sia all’interno che al di fuori del
mondo del rugby.
Il “Playing Charter” della World Rugby, la federazione internazionale del
rugby, include le seguenti dichiarazioni:
“È grazie ad un senso della disciplina, dell’autocontrollo e del rispetto
reciproco che lo spirito del rugby è fiorente. Sono queste qualità, nel
contesto di uno sport così fisico come il rugby, che forgiamo lo spirito di
cameratismo ed il senso di fair play che determinano il grande successo
attuale e la sopravvivenza del nostro sport.”
“I principi del rugby sono i fondamentali sui quali si basa questo sport.
Questi permettono ai partecipanti di identificare le caratteristiche di
questo gioco, che ne hanno fatto uno sport unico.”

INTEGRITÀ. L’integrità è centrale nella tessitura del gioco ed è generata
tramite onestà e lealtà.
PASSIONE. Il popolo del rugby ha un appassionato entusiasmo per il
gioco. Il rugby genera eccitazione, attaccamento emotivo e un senso di
appartenenza alla famiglia globale del rugby.
SOLIDARIETÀ. Il rugby genera uno spirito che unifica, che fa si che
nascano amicizie di lunga durata, cameratismo, lavoro di gruppo e
lealtà che trascendono le differenze culturali, geografiche, politiche e
religiose.
DISCIPLINA. La disciplina è una parte integrante del gioco, sia dentro
che fuori al campo e si esprime attraverso l’aderenza alle regole, le
regolamentazioni ed i valori centrali del rugby.
RISPETTO. Il rispetto per i compagni di squadra, gli avversari, gli ufficiali
di gara e tutti coloro che sono coinvolti nel gioco è sommo.
“Queste sono forse delle tradizioni e delle virtù antiquate, ma esse
hanno resistito al passare del tempo e sono rimaste, a tutti i livelli di
pratica del gioco, così importanti per il futuro del rugby nel corso della
sua lunga e rimarcabile storia.”
Spetta alle donne e agli uomini del mondo del rugby dare vita e passione
ai valori del rispetto di sé e degli altri, della lealtà, dell’accettazione
della sconfitta, della sana competitività, della fiducia reciproca, che
contraddistinguono l’essenza più intima della vita sportiva.
Dei valori fondamentali del rugby oggigiorno se ne parla molto, anche
in aree non direttamente correlate con l’attività sportiva, e noi stessi ci
siamo sicuramente trovati a parlarne ma, una cosa è parlarne e un’altra
cosa è metterli in pratica.

31Gastone Tempesta
Per stigmatizzare e combattere il diffondersi di comportamenti scorretti
o sleali non è sufficiente appellarsi ai principi, ma essi devono essere
vissuti, praticati, spiegati, condivisi, trasmessi e sostenuti.
Per capire se essi sono una vera priorità, dovremmo porci delle
domande del tipo:
• Sono disposto a combattere per essi?
• Sono disposto a sacrificarmi per essi?
• Sono disposto a dedicare del tempo su di essi?
• Li vivo effettivamente tutti i giorni?
In particolar modo, gli allenatori del mini rugby devono essere
consapevoli del loro essere prima di tutto modelli ed educatori: devono
pertanto saper trasmettere ai bambini, anche e soprattutto attraverso i
propri comportamenti, i valori fondamentali del rugby, che sono valori di
vita che trovano nella pratica del rugby un modo esemplare per essere
spiegati, assimilati e fatti propri dai giovani.
Le persone che ci circondano, siano esse giocatori, genitori, spettatori,
arbitri o dirigenti sportivi, dovrebbero essere in grado di vedere
chiaramente che ogni nostra decisione riflette chiaramente i valori
fondamentali che liberamente abbiamo deciso di fare nostri.
Avvicinare i bambini ai valori del rugby che verranno gradualmente
interiorizzati fornirà loro una mentalità che si estenderà oltre la
partecipazione a questo sport e di cui essi potranno beneficiare per
tutta la vita.

33Gastone Tempesta
Il Progetto “Valori Fondamentali”
della Federazione Inglese (RFU)
Nel 2007, dopo quasi duecento anni di storia e cultura ovale, la
federazione Inglese (RFU - Rugby Football Union) commissionò ad un
team di esperti denominato “Core Values Task Group” il compito di
condurre un’analisi consultiva per valutare ciò che il gioco del Rugby
rappresentava e ciò che avrebbe dovuto rappresentare in futuro.
Quella fu anche la prima volta che uno sport si proponeva di definire il
proprio sistema di valori in termini formali.
Il gruppo fu istituito come risposta alla percezione che gli standard di
comportamento stavano cambiando, come conseguenza che sempre
più persone erano coinvolte nel rugby.
In particolare, alcuni genitori a bordo campo che usavano un linguaggio
irriverente ed avevano comportamenti aggressivi verso gli arbitri e le
squadre avversarie, il comportamento ostile di alcuni spettatori verso
le squadre avversarie alle partite d’élite e giocatori che adottavano un
atteggiamento poco rispettoso nei confronti degli ufficiali di gara.
Il consiglio della RFU affidò al gruppo di lavoro il seguente mandato:
• Determinare i comportamenti e definire i valori fondamentali
che caratterizzano l’etica e la cultura del gioco del rugby;
• Determinare i fattori e i comportamenti che minano i valori
fondamentali;
• Determinare le strategie per promuovere e vigilare i valori
fondamentali definiti e gli standard del gioco, plasmare la
cultura e l’ethos del gioco, e come presentarli;
• Rivedere i codici di condotta esistenti per tutti i partecipanti
(compresi i genitori e gli spettatori) e vedere come potrebbero
essere estesi a tutto il movimento del rugby.

Il gruppo di lavoro intraprese un’ampia consultazione esaminando
documenti e ricerche esistenti, considerando articoli di stampa e
contributi individuali.
Una vasta gamma di persone che includeva tra gli altri giocatori d’elite
e giovani giocatori, allenatori, dirigenti, spettatori, media e supporters
fu coinvolta in 13 focus group e 2.722 persone parteciparono ad un
sondaggio online.
Il gruppo di lavoro produsse il primo codice del rugby e individuò i
seguenti valori come base del Rugby in Inghilterra: Spirito di squadra,
Rispetto, Piacere, Disciplina e Spirito sportivo.
SPIRITO DI SQUADRA: lo spirito di squadra è essenziale per il rugby.
• Noi accogliamo tutti i nuovi membri facendo in modo che essi
si integrino al meglio, perché il lavoro di squadra arricchisce
le nostre vite;
• Giochiamo con generosità: lavorando per la squadra e non
solo per noi stessi, dentro e fuori dal campo;
• Siamo orgogliosi della nostra squadra, facciamo affidamento
gli uni sugli altri e comprendiamo che ciascun giocatore ha un
proprio ruolo;
• Ci opponiamo vigorosamente se la nostra squadra o il nostro
sport sono minacciati con parole o atti inappropriati.
RISPETTO: il rispetto reciproco costituisce le fondamenta del rugby.
• Teniamo in gran conto il nostro sport, i suoi valori e le sue
tradizioni e ci guadagniamo il rispetto altrui con i nostri
comportamenti;
• Rispettiamo i giudici di campo e accettiamo le loro decisioni.
• Rispettiamo gli avversari e i loro tifosi;
• Apprezziamo gli allenatori e tutti i dirigenti dei club e abbiamo
cura e rispetto delle club house.

35Gastone Tempesta
PIACERE: giochiamo e tifiamo nella Rugby Union soprattutto perchè ci
divertiamo.
• Incoraggiamo i giocatori a divertirsi sia in partita che in
allenamento;
• Il nostro sport è uno stimolo ad adottare uno stile di vita
salutare e ad apprendere competenze ed abilità utili per la
vita;
• Tuteliamo i nostri giovani giocatori e contribuiamo al loro
divertimento;
• Siamo felici di far parte di una squadra e della grande famiglia
del rugby perché aumenta fiducia e autostima.
DISCIPLINA: è un forte senso della disciplina che tiene insieme il rugby.
• Ci assicuriamo che il nostro sport si basi sul controllo della
forza fisica e su comportamenti onesti e corretti;
• Rispettiamo le regole del gioco che assicurano un gioco
coinvolgente e divertente per tutti i giocatori;
• Sosteniamo il sistema disciplinare, che tutela il nostro sport
e i suoi valori;
• Osserviamo scrupolosamente le norme e i regolamenti e
segnaliamo le violazioni di rilievo.
SPIRITO SPORTIVO: la “Rugby Union” si fonda sullo spirito sportivo.
• Sosteniamo la tradizione di leale cameratismo del rugby sia
con i compagni di squadra, sia con gli avversari;
• Manteniamo comportamenti improntati alla correttezza sia
in campo, sia fuori dal campo, e ci comportiamo da generosi
quando vinciamo e con dignità quando perdiamo;
• Giochiamo per vincere, ma non ad ogni costo e riconosciamo
sia il risultato, che l’impegno;
• Ci assicuriamo che il benessere e la crescita di ogni giocatore
siano il fulcro di tutta l’attività rugbistica.

I principi sopra riportati sono stati accorpati nel “Codice del Rugby” che
recita:
Gioca per vincere, ma non ad ogni costo
•
Vinci con dignità, perdi con grazia
•
Osserva le leggi e le regole del gioco
•
Rispetta avversari, arbitri e tutti i partecipanti
•
Rifiuta imbroglio, razzismo, violenza, droga
•
Apprezza volontari e dirigenti allo stesso modo
•
Goditi la gara
Nella formulazione della relazione preliminare il gruppo di lavoro
osservava che:
“Il Rugby ha, attraverso i suoi valori, una forza che unisce. Esso aiuta a
rafforzare il carattere. Gli aspetti sociali del Rugby non devono essere
sottovalutati e questi hanno grandi benefici per le comunità locali e la
società in generale. Il rugby è uno stile di vita.”
E concludeva:
“Non c’è dubbio che il rispetto e la promozione dei valori fondamentali
aumenteranno l’attrattiva del Rugby verso nuovi partecipanti. Strategie
efficaci dovranno essere sviluppate per promuovere questi straordinari
valori.”
Bob Rogers, presidente del gruppo di lavoro ed ex presidente della RFU,
dichiarò:
“Abbiamo uno sport sano, piacevole e inclusivo e vogliamo ricordarlo a
tutti i partecipanti. E’ una buona notizia.
La stragrande maggioranza delle persone con cui abbiamo parlato

37Gastone Tempesta
sostiene senza riserve quei valori ed è molto soddisfatta del fatto che
essi siano stati definiti.
“Era importante che realizzassimo una formulazione positiva dei nostri
valori fondamentali. Siamo convinti di averlo fatto e sono sicuro che le
persone vorranno vivere praticandoli.”
Per promuovere e tutelare i valori fondamentali del Rugby, la RFU lanciò
una iniziativa denominata “This is Rugby” (Questo è Rugby).
Materiale promozionale e di supporto all’iniziativa fu inviato ai club di tutto
il paese per aiutarli a educare giocatori, allenatori, amministratori, volontari
e sostenitori circa i valori fondamentali che hanno fatto del Rugby un gioco
di successo e che hanno bisogno di essere mantenuti attivamente.
Attraverso questa iniziativa la RFU vide inoltre l’opportunità di
promuovere un ambiente favorevole al reclutamento di nuovi giocatori,
allenatori, arbitri e volontari.
La campagna per la promozione dei valori fondamentali prevedeva:
• Il lancio di una campagna di stampa e la successiva ampia
copertura mediatica;
• DVD, opuscoli, depliant e pieghevoli per tutti i club;
• Materiale didattico;
• Seminari presso i Club della Premiership;
• Presentazione dei valori fondamentali ai giocatori delle
squadre nazionali;
• Inclusione dei valori fondamentali nei codici di condotta;
• Magliette per giocatori e arbitri;
• Eventi promozionali.
John Owen, presidente della federazione Inglese commentò:
“Il Rugby può essere fiero del suo spirito unico, ma è importante fare
in modo che esso sia protetto per il futuro. Il nostro prossimo compito
è quello di condividere e promuovere questo spirito con l’intero
movimento.”

• Mettete in dubbio, fate ragionare i bambini per incoraggiare
l’apprendimento; piuttosto che dire ai bambini quello
che devono fare (allenamento incentrato sulla figura
dell’allenatore) ponete delle questioni, fateli ragionare (stile
di allenamento che si focalizza sul giocatore);
• Premiate l’impegno, non solo i risultati, riconoscendo premi
simbolici ai giocatori che hanno dato il meglio di sé. In questo
modo incoraggerete anche gli altri bambini ad impegnarsi di
più nella prossima sessione.

221Gastone Tempesta
Con il processo di pianificazione
di una sessione di allenamento
si programmano le attività da
mettere in atto per trasformare
un concetto astratto, la nostra
filosofia di gioco, in azioni
concrete al fine di conseguire i
nostri obiettivi.
Il processo di pianificazione
dovrà sempre essere realizzato
con cura, flessibilità e creatività
affinchè la sessione di
allenamento sia sempre attiva,
significativa, divertente e sicura.
L’elemento di base per una
efficace pianificazione è la
definizione degli obiettivi.
Tre passi per pianificare una
sessione di allenamento:
1. Stabilire i criteri in base ai
quali operare;
2. Decidere gli obiettivi e il
contenuto della seduta;
3. In seguito effettuare una
valutazione.
Gli ingredienti basilari di una
seduta di allenamento sono lo
sviluppo delle abilità motorie
e delle capacità tecniche, la
consapevolezza tattica, la
preparazione fisica e quella
mentale.
Impegnarsi per ottenere il meglio
da TUTTI i giocatori e aiutare
TUTTI i giocatori a migliorare
costantemente.
1
2
3
4 PUNTICHIAVE
5
6

I GENITORI POSSONO
PROMUOVERE UN SANO AMORE
PER LO SPORT
“I bambini sono predisposti per dimenticare in fretta sofferenze e
dolori, ma sono molto portati a ricordare le dure parole di genitori
critici o di allenatori troppo esigenti.”
Fred Allen, giocatore e allenatore All Blacks
C.B.

223Gastone Tempesta
I capitoli precedenti sono stati dedicati alle allenatrici e agli allenatori
che si stanno impegnando, o che intendono farlo in futuro, all’attività di
avvicinare i bambini al gioco del rugby.
Molti di loro già sono, o presto lo saranno, dei genitori, i loro bambini si
avvicineranno ad una qualche disciplina sportiva, non necessariamente
il rugby, e quindi può essere utile qualche consiglio anche sotto l’aspetto
genitoriale.
L’ambiente in cui cresce un bambino ha un’influenza decisiva su ciò che
diventerà da grande. I genitori hanno un ruolo chiave in questo per cui è
molto importante nel gioco del rugby dar loro la giusta considerazione
visto il loro ruolo così delicato e incisivo per la crescita armoniosa del
bambino e del giocatore.
Non è difficile capire che, trattandosi dei loro bambini, i genitori, “presi
dal momento” durante le partite, vengano spesso mossi dall’istinto
di intervenire con opinioni/giudizi su cosa stia facendo l’allenatore o
i giocatori ma è importante far loro capire che tutte le decisioni del
coach sono prese in base a dei criteri precisi e spesso questo non è
così ovvio a tutti.
Di seguito sono indicati una serie di suggerimenti che i genitori possono
seguire e farne tesoro per aiutare gli allenatori a ottenere il meglio dai
bambini non solo nel rugby ma anche nella vita di tutti i giorni.

Bambini e Bambine di tutte le età e livelli
• Parlate con i vostri bambini e cercate di capire i loro interessi.
Scoprite quale sport vorrebbero provare a fare.
• Cercate di comprendere e rispettare le loro scelte sportive.
Potrebbero voler competere per una medaglia o un titolo
oppure semplicemente per socializzare e divertirsi.
• Siate sempre positivi nel sostenere vostro figlio
indipendentemente dai risultati. (E’ stato dimostrato che molti
bambini abbandonano lo sport quando sentono che i genitori
si aspettano troppo da loro).
• Sostenete le attività del vostro bambino da genitore e non
da allenatore 24 ore su 24! Il vostro compito è quello di
accompagnare il bambino agli allenamenti e alle partite,
fornirgli un’adeguata alimentazione, controllare che riposi a
sufficienza e che il suo stile di vita sia equilibrato.
• Sostenete gli allenatori e istruttori di vostro figlio. Se avete
delle domande o preoccupazioni almeno che esse non
riguardino la sua incolumità fisica, avvicinatevi all’allenatore
solo alla fine dell’allenamento o della partita, non durante.
• Il vostro bambino svilupperà degli altri interessi oltre allo
sport e all’attività fisica. Aiutatelo a trovare un equilibrio nella
gestione del tempo e degli impegni rispettando le sue scelte e
evitando così situazioni troppo stressanti.
• Imparate l’abc di una buona nutrizione e di un buon stile
di vita. E’ fondamentale per il vostro bambino ma anche
un’occasione per voi. Consultate siti che trattano di sport e
salute, libri, riviste e video e chiedete aiuto all’allenatore.
Bambine 6-8 anni, Bambini 6-9 anni
• Se il vostro bambino nutre una preferenza per uno sport
incoraggiatelo a svolgere tale attività una o due volte la
settimana.

225Gastone Tempesta
• Spronatelo a prender parte a più attività fisiche
contemporaneamente 3 o 4 volte la settimana; in tal modo
svilupperà più capacità e avrà maggiore possibilità di scelta.
• Incoraggiate il bambino a partecipare ai campi estivi ed a quelli
invernali dove si praticano molte attività diverse divertendosi.
• Controllate che tutte queste attività rispettino i principi dello
sviluppo atletico: agilità, equilibrio, coordinamento e velocità.
Bambine 8-11 anni, Bambini 9-12 anni
• Cercate di capire quali sono le attività fisiche e gli sport
che piacciono di più al vostro bambino e durante l’anno
concentratevi su due di queste.
• Esortate il bambino a concentrarsi sul divertimento e
sull’apprendimento delle tecniche. In questa fase vincere è
secondario.
• Sappiate riconoscere i miglioramenti del bambino e
premiatene gli sforzi.
• Aiutate il bambino a capire quanto è importante essere e fare
squadra e insegnategli a gioire dei passi avanti e dei successi
della squadra.
• Insegnategli l’importanza delle regole e del rispetto.
Prima dell’allenamento o della partita
• Aiutate il vostro bambino/a a preparare le sue cose (la
borsa); è una sua responsabilità ma ha bisogno di imparare
a organizzarsi.
• Imparate a premiare gli sforzi e rafforzare il concetto di
impegno; un bambino che sceglie di fare una cosa perchè gli
piace, se si sente elogiato la farà meglio impegnandosi di più
e così continuerà a piacergli. Questa è la base per sviluppare
il concetto di impegno nei giovani atleti.

• Aiutate il vostro bambino/a ad alimentarsi bene; una dieta
bilanciata è di vitale importanza per la sua salute e per poter
affrontare bene gli allenamenti.
• Chiedete al vostro bambino/a se ha preso la bottiglietta
d’acqua; il modo migliore per ottenere che i giocatori bevano
a sufficienza è far sì che siano sempre provvisti di qualcosa
da bere! Insegnate al vostro bambino quanto questo sia
importante e di non dimenticarsene mai.
• Assicuratevi che il vostro bambino riposi a sufficienza.
• Assicuratevi che vada a giocare con la mente serena e
insegnategli a pulire le scarpe da gioco e i paradenti alla fine
di ogni allenamento e partita.
Durante l’allenamento o la partita
• Imparate assieme all’allenatore a gratificare gli sforzi; questo
incoraggerà il bambino a dare il meglio di sè nella pratica dal
punto di vista della tecnica, della disciplina e della passione
per il gioco e porterà a formare atleti sempre pronti a provare
cose nuove mettendosi in discussione e prendendosi le
proprie responsabilità; dei veri vincitori, insomma!
• Ricordatevi che il gioco conta più del risultato; fa parte del
processo di apprendimento e permette ai bambini di divertirsi.
• L’allenatore è responsabile dello sviluppo della squadra e
dei giocatori stessi. Prenderà delle decisioni inerenti al suo
programma per cui è importante dargli/le il vostro sostegno
anche se non sempre le avrete capite.
• Assicuratevi che il vostro linguaggio non verbale (quello del
corpo) sia positivo.
• Fate in modo che il vostro bambino si senta orgoglioso di voi e
viceversa e rispettate le decisioni dell’allenatore.
• Il vostro bambino vi ringrazierà per il sostegno datogli e per
non aver criticato i suoi errori; i bambini devono poter provare
cose nuove senza aver timore di sbagliare.

227Gastone Tempesta
• Non urlate mai a un giocatore in possesso di palla; in quel
momento è impegnato!
• Assicuratevi che il vostro bambino sia orgoglioso del vostro
comportamento così come voi lo siete del suo gioco.
Al termine dell’allenamento o della partita.
• Complimentatevi con il vostro bambino per il suo impegno.
Lo incoraggerete così a lavorare di più e a mantenere il suo
interesse costante nel tempo.
• Incoraggiatelo e dategli sostegno incondizionato.
• Aiutatelo a riconoscere quello che c’è da imparare da un
allenamento o una partita e come farne tesoro per migliorarsi.
• Confrontatevi con l’allenatore per capire se ci sono delle cose
che potete spronare il vostro bambino a fare anche al di fuori
del campo di rugby per aiutarlo nella pratica.
• Come genitore non siete solamente coloro che accompagnano
il bambino agli allenamenti o alle partite ma siete parte
integrante della comunità del rugby e vostro compito è
anche quello di sviluppare le relazioni sociali all’interno del
club. Anche se non vi siete offerti come volontari per aiutare
l’allenatore siete sempre i benvenuti. Mescolatevi con gli altri
genitori specialmente dopo le partite. Sostenete lo spirito
del rugby e aiutateci a divulgarlo e promuoverlo dando così
l’opportunità a tante persone di giocare, divertirsi e crescere
grazie a questo meraviglioso sport che è il rugby!

Support positively and applaud good play.
Respect officials and opposition players.
Remember that children are playing to have fun.
Behave as good role models on the touchline.
Congratulate the opposition and make their
supporters welcome.
As members of
the rugby family
WE ALWAYS:

229Gastone Tempesta
I genitori hanno il compito
di avvicinare i propri figli
allo sport, promuovendo
un’esperienza sportiva che
sappia valorizzare le loro
potenzialità, sia rispettosa
delle loro esigenze e dei loro
particolari bisogni e sia
adeguata ai naturali processi di
crescita, evitando ogni forma
di pressione, anche di tipo
psicologico.
I genitori devono saper dare
alla pratica sportiva dei loro
figli la giusta collocazione
all’interno di un percorso
di maturazione personale,
mettendo in evidenza i
valori della partecipazione,
dell’impegno e della solidarietà
ed insegnando ai propri figli
che sia le vittorie che le sconfitte
permettono di crescere,
imparando a riconoscere i
propri limiti.
I genitori devono essere attenti
a non proiettare sui figli le
proprie aspettative di successo:
lo sport non è da considerarsi
un palcoscenico, ma un modo
per socializzare ed imparare a
stare con gli altri. I genitori non
devono sovraccaricare i figli
della responsabilità di vincere:
“per un genitore, un figlio vince
comunque”.
Durante lo svolgimento delle
competizioni, il genitore deve
assumere atteggiamenti e
comportamenti coerenti con
i principi del codice di etica
sportiva, ricordando che le
figure adulte di riferimento
rappresentano un fondamentale
modello di comportamento.
I genitori hanno il diritto-
dovere di essere costantemente
informati in modo chiaro e
trasparente sia in merito ai
comportamenti dei figli durante
l’attività sportiva, sia in merito
alle decisioni tecniche e mediche
che riguardano la pratica
sportiva.
1
2
3
PUNTICHIAVE
4
5

C.B.

231Gastone Tempesta
“Ilgiocodelrugbyèsemplice.Ilruolodell’allenatore
è di mantenerlo semplice per i giocatori. Sul campo
essi devono prendere decisioni in breve tempo, una
frazione di secondo e, se hanno troppe cose in testa,
ciò rende loro le cose più difficili. Quindi penso che
il lavoro dell’allenatore sia di mantenere il gioco
semplice.
Graham Henry, allenatore di rugby neozelandese,
capo allenatore degli All Blacks vincitori della
Coppa del Mondo di rugby 2011

RINGRAZIAMENTI
Nel rispetto dei tradizionali rituali del rugby, come al termine di una
partita, desidero prima di tutto stringere la mano a ciascuno di Voi, cari
Lettori, ringraziandovi per il tempo che avete dedicato alla lettura di
questo libro. Mi auguro che essa sia stata scorrevole e piacevole e, che,
soprattutto, abbia soddisfatto le vostre aspettative.
C’è voluto il concorso di tante persone che con immensa passione
hanno messo a disposizione il loro tempo, le loro competenze e la loro
esperienza per fare di questo libro una realtà.
Un grazie di cuore va ad Andrea Babato che ne ha curato gli aspetti
grafici, e a Cristiana Barbisan per gli splendidi disegni che lo hanno
impreziosito.
Un ringraziamento particolare va a Ugo Pierato, per aver scritto la
prefazione.
Non potrò mai ringraziare abbastanza Lorena Armellin, Lara Campolin
e Giorgia Mazzoli che mi hanno fornito un aiuto particolare lavorando
sul manoscritto.
Voglio inoltre ringraziare Valter Durigon, Ennio Grosso, Carlo Marchese
e Paolo Rossi che hanno avuto la gentilezza di rileggere e correggere le
bozze, e di suggerirmi preziosi consigli e migliorie.
Sinceri ringraziamenti vanno anche ad Alessio Pivato e Rita Grosso per
le foto della squadra di “Allenare il Mini Rugby”, Daniele Resini per la
foto di Ugo Pierato, e alla Benetton Rugby per aver messo a disposizione
la struttura de “La Ghirada”.
Per quanto mi sforzi, non trovo un aggettivo sufficientemente adeguato
da associare al grazie indirizzato a CanterburyItalia, distributore

233Gastone Tempesta
esclusivo per l’Italia dei prodotti Canterbury of New Zealand, per aver
fornito le maglie orgogliosamente indossate dai componenti della
squadra di “Allenare il Mini Rugby”.
Da ultimo, ma non ultimo, un grazie grande, grande, grande a tutti i
giocatori, agli allenatori, agli accompagnatori, ai fisioterapisti, ai medici,
ai dirigenti e ai genitori, nessuno escluso, che mi hanno accompagnato,
supportato e “sopportato” nel più che ventennale percorso di allenatore
e con cui ho condiviso il sole e la pioggia, il caldo e il freddo, il fango
e il sudore, tempo, impegno e passione, tante discussioni, qualche
delusione, ma soprattutto moltissime soddisfazioni, il più delle volte
per il solo semplice fatto di condividere l’esperienza del Rugby assieme
a Voi. Senza i vostri insegnamenti questo libro non sarebbe potuto
essere stato scritto.
Grazie a tutti.
In alto i calici! Che il terzo tempo abbia inizio.
Gastone Tempesta

Art direction
Andrea Babato
www.caratterinobili.com
Disegni
Cristiana Barbisan
Foto
Rita Grosso
Alessio Pivato
Daniele Resini
Fotomarca
L’autore e l’editore sono a
disposizione degli aventi diritto
per quanto riguarda le fonti
iconografiche non individuate.
Nessuna parte di questo libro può
essere riprodotta o trasmessa in
qualsiasi forma o con qualsiasi
mezzo elettronico, meccanico
o altro, senza l’autorizzazione
scritta dei proprietari dei diritti e
dell’editore.
ISBN 978-88-940701-4-9
© 2015 L’autore per i testi
© 2015 EDIMEDIA, Treviso
Tutti i diritti riservati

Finito di stampare nel mese
di febbraio 2015 a cura di EDIMEDIA Snc.
Printed in Italy
www.edimedia.it
L I B R I

CanterburyItalia c/o La Fra.Ma
Via Dettoni 6, Asti
Tel. 0141.294454 | Fax 0141.294454
info@canterburyitalia.com
canterburyitalia.com
CanterburyItalia
distributore esclusivo Italia Canterbury of New Zealand

“Il mini rugby, nella molteplicità dell’offerta sportiva, risulta
particolarmente indicato per la sua valenza formativa.
Esso è un gioco che può essere praticato da bambini e
bambine con caratteristiche differenti, e che include tra i
propri valori fondamentali il piacere della pratica, lo spirito di
squadra e il lavoro di gruppo, la disciplina comportamentale,
il rispetto reciproco da parte di tutte le persone coinvolte, la
lealtà sportiva e le amicizie indistruttibili che si formano tra le
persone che condividono la passione per questo sport.”
“Allenare il Mini Rugby non propone delle ricette che gli
allenatori devono seguire per risolvere situazioni specifiche,
ma spera di fornire dei consigli utili e degli strumenti concreti
e semplici che favoriscano un approccio educativo positivo per
la crescita dei bambini, aiutandoli e stimolandoli a raggiungere
il loro pieno potenziale.”
GASTONE TEMPESTA

Allenare il mini rugby (estratto)

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