Este documento apresenta os principais desafios enfrentados por estudantes no ensino superior no período pós-laboral em Moçambique. Os desafios incluem dificuldades físicas devido à fadiga do trabalho diário, desafios cotidianos como matéria atrasada e tarefas incompletas, e dificuldades financeiras como pagamento de mensalidades e aquisição de materiais.

1. DESAFIOS DE ESTUDAR NO ENSINO SUPERIOR
Pós-Laboral

2. i. | INTRODUÇÃO
As instituições de ensino superior
tem inicialmente por objectivo servir
como prestador de soluções,
indicar caminhos para problemas da
colectividade e formar profissionais.

3. ii. | INTRODUÇÃO
Estes futuros profissionais, enfrentam diariamente
diversos desafios desde os: pessoais, do grupo
em formação e os efeitos das dificuldades das
instituições que lhes forma.

4. OBJECTIVOS

5. OBJECTIVO | GERAL
Apresentar os principais desafios de estudar no
Ensino Superior no período Pós-Laboral em
Moçambique.

6. OBJECTIVOS | ESPECÍFICOS
Apresentar as diversas dificuldades encontradas;
Descrever as dificuldade ao máximo possível;
Classificar o tipo de dificuldade.

7. METODOLOGIA

8. METODOLOGIA
Para que pudéssemos auferir de informação
verídica, recorremos a entrevistas feitas aos
Estudantes e para a materialização e alcance
dos objectivos propostos recorreu-se ao método
de revisão bibliográfica, sites da internet com o
objectivo de construir um referencial aceitável.

9. DESCRIÇÃO

10. DESCRIÇÃO
A formação ao nível superior é ministrado em
instituições de ensino superior, públicas ou
privadas ou outras instituições que conferem
graus acadêmicos ou diplomas profissionais,
com vários graus de abrangência.

11. DESCRIÇÃO | OBJETIVO
A realização de cada um dos ciclos do ensino
superior confere geralmente um certificado, um
diploma profissional ou um grau académico.

12. DESCRIÇÃO | TURNO
Muitos destas instituições oferecem dois
turnos possíveis (Laboral e Pós-Laboral).
No pós-laboral geralmente encontramos
estudantes que no período laboral possui
outros afazeres, daí a escolha deste turno.

13. DESAFIOS

14. DESAFIOS
Os desafios da transição e integração acadêmica
colocam algumas exigências, apelando a níveis
adequados de autonomia e maturidade dos
estudantes para garantir a sua adaptação e
sucesso (Almeida, 2007).

15. DESAFIOS
O estudante deve estar preparado para ser treinado
e capacitado pôs no final da sua formação terá
de corresponder às exigências feitas pelo mercado de
trabalho segundo o grau obtido. Para tal é necessário
empreender um esforço visto que geralmente os
estudantes do período Pós Laboral, além de serem
estudantes são trabalhadores alguns até chefes de
família com muitas responsabilidades.

16. DESAFIOS
O maior desafio é coordenar as expectativas e
habilidades dos estudantes com as competências
dos docentes e mecanismos físicos adquiridos
para promover a formação desejada.

17. CLASSIFICAÇÃO

18. CLASSIFICAÇÃO
Físicos;
Cotidiano;
Financeiros.

19. DESAFIO | FÍSICOS
As dificuldades físicas são resultados do dia
laboral e da trajetória usada pelos mesmos,
daí que isso resulta em:
Fadiga acumulada;
Poucas horas de descanso.

20. DESAFIO | COTIDIANO
São geralmente desafios enfrentados dia-após-dia
pelos estudantes, tais como:
Matéria em atraso;
Matéria não revisada ao longo da semana;
Tarefas por fazer ou por concluir;
Atrasos constantes nos 1º tempos.

21. DESAFIO | FINANCEIRO
Os desafios financeiros afetam mais que a
metade dos estudantes do Pós-Laboral, visto
que os mesmos tem mensalidades a pagar
até em instituições públicas e dependem
dos transportes públicos. Daí encontramos:
Mensalidades em atraso;
Dificuldades em aquisição de matéria.

22. FIM

23. Agradecimentos do Grupo de Estudo

24. UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA (UP) | ESTEC
Licenciatura em Informática
1º Ano – 1º Semestre 2018
Métodos de Estudo e Investigação Científica(MEIC)
Dr. Sansão Albino Timbane

25. UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA (UP) | ESTEC
Discentes:
Aristides Julião
Carlos Ivan Mutabaqueiro
Francisco José Matola
Hélio Matsinhe
Gerzélio Domingos Saide
Paula António Mathe

26. Maputo; Abril de 2018