2. United Nations COVID-19 Response @ Unsplash
La EPA tiene mucho que
aportar al sistema
educativo y a la sociedad.
3. En tiempos de crisis sanitaria es más importante
que nunca pensar con mentalidad #EPA.
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4. El profesorado de EPA siempre
tiene presente el aprendizaje
de su alumnado pero también
su bienestar integral.
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5. No somos máquinas de aprender, somos
seres humanos en toda su complejidad.
6. La Teoría del Aprendizaje y la Educación de
Personas Adultas reconoce e incorpora
esta complejidad desde hace años.
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7. “Todo aprendizaje
implica la integración
de dos procesos muy
diferentes,
concretamente un
proceso de interacción
externa entre el
aprendiz y su entorno
social, cultural o
material y un proceso
psicológico de
elaboración y
adquisición de
conocimiento.”
Knud Illeris. “A
comprehensive
understanding of
human learning”.
2018. En K. Illeris
(ed.). Contemporary
Theories of Learning.
Routledge
Photo by Matthew T Rader on Unsplash
11. “The interest in ALE in Spain has been noticeable for the
last four decades, essentially through state laws and an
increasing number of groups and associations acting in the
field. However, this area has suffered historically in Spain
from a lack of specialised studies.”
María R. Belando-Montoro , Rosanna Barros & Fátima Lampreia Carvalho (2020): Adult learning and education in
Spain and Portugal: an interpretative study of doctoral theses (2006-2018), International Journal of Lifelong Education,
DOI: 10.1080/02601370.2020.1817165.
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12. Entre enero de 2006 y
diciembre de 2018 se
defendieron 89 tesis en España
sobre educación de adultos.
En el mismo período se
defendieronen España 648 tesis
sobre educación infantil y juvenil.
María R. Belando-Montoro , Rosanna Barros & Fátima Lampreia Carvalho
(2020): Adult learning and education in Spain and Portugal: an interpretative
study of doctoral theses (2006-2018), International Journal of Lifelong
Education, DOI: 10.1080/02601370.2020.1817165.
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13. El interés académico en la EPA es un
reflejo de la falta de reconocimiento
de este ámbito por la sociedad y la
agenda política educativa y científica.
María R. Belando-Montoro , Rosanna Barros &
Fátima Lampreia Carvalho (2020): Adult learning and
education in Spain and Portugal: an interpretative
study of doctoral theses (2006-2018), International
Journal of Lifelong Education, DOI:
10.1080/02601370.2020.1817165.
Photo
by
Laura
Kapfer
on
Unsplash
14. Esto no podemos permitirlo.
Photo by Adam Birkett on Unsplash
16. Magnus Schoultz , Johan Öhman & Mikael
Quennerstedt (2020): A review of research on the
relationship between learning and health for older
adults, International Journal of Lifelong Education,
DOI: 10.1080/02601370.2020.1819905.
El aprendizaje como
calidad de vida
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17. El valor del aprendizaje en sí
mismo…
Retos cognitivos y mentales…
Cualidades personales…
Adquisición de conocimiento en
asuntos que interesan al
aprendiz…
Desarrollo de la auto-confianza y
mejora en la gestión del estrés…
Sentimiento de alegría y felicidad
vinculado al propio proceso de
aprendizaje…
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Magnus Schoultz , Johan Öhman & Mikael Quennerstedt (2020): A review of
research on the relationship between learning and health for older adults,
International Journal of Lifelong Education, DOI: 10.1080/02601370.2020.1819905.
18. 2. El aprendizaje
como red social
Magnus Schoultz , Johan Öhman & Mikael Quennerstedt (2020): A review of research on the relationship between
learning and health for older adults, International Journal of Lifelong Education, DOI: 10.1080/02601370.2020.1819905.
Photo
by
Jude
Beck
on
Unsplash
19. Creación de entornos que apoyan la interacción
social y la creación de comunidad…
La posibilidad de comunicación con otros
participantes…
Desarrollo personal y satisfacción vital…
Sentido de comunidad que favorece la
adaptación a los diferentes cambios vitales…
Photo by Kelly Sikkema on Unsplash
Magnus Schoultz , Johan Öhman & Mikael Quennerstedt (2020): A review of
research on the relationship between learning and health for older adults,
International Journal of Lifelong Education, DOI:
10.1080/02601370.2020.1819905.
20. 3. El aprendizaje como medio de
afrontamiento y reducción de riesgos
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Magnus Schoultz , Johan Öhman & Mikael Quennerstedt (2020): A review of research
on the relationship between learning and health for older adults, International Journal of
Lifelong Education, DOI: 10.1080/02601370.2020.1819905.
21. Aumento de la
autonomía…
Fortalecimiento de la
capacidad para gestionar
el estrés y los cambios…
Estímulo de la capacidad
mental y cognitiva…
Disminución de riesgos y
déficits individuales…
Magnus Schoultz , Johan Öhman & Mikael Quennerstedt (2020):
A review of research on the relationship between learning and
health for older adults, International Journal of Lifelong
Education, DOI: 10.1080/02601370.2020.1819905.
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22. La Educación de Personas Adultas es
un “bien común” más vivo y necesario que nunca.
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23. “Defining adult education as a common good
implies acknowledging that it is indispensable for
human well-being in contemporary societies.”
Pepka Boyadjieva & Petya Ilieva-Trichkova (2018): Adult education as a common good: conceptualisation and measurement, International Journal of Lifelong Education,
DOI: 10.1080/02601370.2018.1478458
Photo by Artem Maltsev on Unsplash
24. “El aprendizaje y la educación de adultos constituye un pilar fundamental de
una sociedad del aprendizaje y para la creación de comunidades, ciudades y
regiones del aprendizaje que fomenten la cultura del aprendizaje a lo largo de
la vida y lo revitalicen en el ámbito de las familias, las comunidades y en otros
espacios de aprendizaje, así como en el lugar de trabajo.”
UNESCO (2016).
Recomendación sobre
el aprendizaje y la
educación de adultos.
United Nations
Educational, Scientific
and Cultural
Organization.
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25. Importante, sí, pero profundamente
desconocida y mal tratada.
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by
Kamil
Feczko
on
Unsplash
26. Aunque hace años que conocemos el camino,
seguimos caminando por el Mundo al Revés.
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27. Por una política de la
Educación de Personas Adultas
UNESCO (2016). Recomendación sobre el aprendizaje y la
educación de adultos. United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/
48223/pf0000245179_spa.locale=es
Photo by Danielle MacInnes on Unsplash
28. Por una política de la
Educación de
Personas Adultas
UNESCO (2016). Recomendación sobre el aprendizaje y la
educación de adultos. United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/
pf0000245179_spa.locale=es
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29. ¿Y cuál es la
situación actual?
Photo by Torsten Dederichs on Unsplash
30. 4º Informe mundial sobre el aprendizaje
y la educación de adultos (2020)
Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de
Toda la Vida. 2020. 4º Informe mundial sobre el aprendizaje
y la educación de adultos. Hamburgo: Instituto de la
UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida
Photo
by
Mona
Eendra
on
Unsplash
31. “España presenta una población adulta con
uno de los porcentajes más alto de
personas (43,4%) con nivel educativo bajo
(un nivel igual o inferior a primera etapa de
la enseñanza secundaria).
Según la EU-LFS, sólo Portugal, Turquía y Malta
nos superarían con porcentajes superiores al
50%. La media de la UE-28 se sitúa en el 24% y
países como los escandinavos o incluso los de
Europa central y del Este se encuentran por
debajo del 20%. (…)
Dentro de este grupo de personas con bajo
nivel educativo, se encuentra un colectivo
de tamaño considerable (un 14,4%), que ni
tan siquiera ha finalizado el último curso de
la enseñanza obligatoria, habiendo
adquirido un título equivalente a la
Educación Primaria.”
Felgueroso, F. (2015). Claves para mejorar la
educación y formación de adultos en España en la
post-crisis. Fundación de Estudios de Economía
Aplicada (FEDEA). Estudios sobre la Economía
Española, 12.
Photo by K. Mitch Hodge on Unsplash
32. 4º Informe mundial sobre el aprendizaje
y la educación de adultos (2020)
Instituto de la UNESCO para el
Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida.
2020. 4º Informe mundial sobre el
aprendizaje y la educación de adultos.
Hamburgo: Instituto de la UNESCO para
el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida
Photo
by
Greg
Rosenke
on
Unsplash
34. Reclamar a la
política que
cumpla con
sus propios
compromisos.
Photo by Kelly Sikkema on Unsplash
35. Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a
lo Largo de Toda la Vida. 2020. 4º Informe
mundial sobre el aprendizaje y la educación de
adultos. Hamburgo: Instituto de la UNESCO
para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida
Instrumentos para mejorar la
participación en Aprendizaje y
Educación de Personas Adultas
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47. Socialización rica:
El grupo y el entorno son nuestros
principales activos de aprendizaje.
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48. Teoría del aprendizaje transformador
El aprendizaje de adultos es un proceso de transformación de
sus marcos de referencia para ayudarles a ser más inclusivos,
abiertos, reflexivos y emocionalmente capaces de cambiar.
(Jack Merizow, 2018)
Merizow, J. 2018.
“Transformative learning
theory”. En K. Illeris.
Contemporary Theories
of Learning. Nueva York:
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49. Una apuesta decidida
por un AEPA digital
(como hemos visto hoy)
https://unsplash.com/photos/pqIRqzMTVlo
50. Digitización + Digitalización +
Transformación digital
https://unsplash.com/photos/GUYCM0jhuSA
Mergel, I., Edelmann, N., & Haug, N. (2019). Defining digital transformation: Results from expert interviews. Government
Information Quarterly, 36(4), 101385.
54. DIMENSIÓN TECNO-ORGANIZATIVA DIMENSIÓN TECNO-PEDAGÓGICA
Liderazgo y gobernanza
Colaboración/Redes
Desarrollo Profesional
Aprendizaje y Enseñanza
Evaluación
Currículo y contenidos
INFRAESTRUCTURAS (DIGITALES + ESPACIOS)
55. Ha llegado el momento:
¡hay que darle la vuelta a la educación!
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56. Sólo con una buena
Educación de Personas Adultas,
tendremos un sistema educativo de calidad.
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57. Sólo desde una visión del
aprendizaje a lo largo de todo
el río de la vida podremos dar
respuesta a los retos del
presente y del futuro.
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58. Si te preocupa la
educación, todos
somos #ComunidadEPA.
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