Este documento presenta las cuatro fases clave para una formación docente eficaz: 1) el exordio, para establecer confianza y colaboración; 2) la narración, para captar la atención mediante dinámicas; 3) la demostración, ajustando formatos a objetivos y audiencia; y 4) el epílogo, para realizar seguimiento y compartir conocimiento. La clave es que todos los participantes aporten su experiencia para un aprendizaje colaborativo.

1. Claves para una formación
docente eficaz:
la Ponencia Perdida
Fernando Trujillo Sáez
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2. Fase 1: el “exordio”
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3. Primer objetivo:
Establecer una corriente de
confianza y colaboración.
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4. ¿Quién soy yo?
¿Qué me capacita para estar
aquí y para hablar de esto?
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5. Sobre la humildad:
entre la serendipia y
el esfuerzo
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6. Premisas
La clave no es qué
diga el ponente
sino qué hagamos
todos.
No hay un experto y
los demás son
aprendices.
Nuestra
experiencia es
fuente de
aprendizaje.

7. Dinámicas de presentación y
captación de la atención
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8. Fase 2:
La “narración”
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9. ¿Pero qué me
cuentas?
La tensión necesaria
entre la experiencia
personal y las
“evidencias
científicas”
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10. Fase 3:
La “demostración”

11. Del “cursillo” del CEP a
Ponencias
Cursos presenciales
Talleres
Seminarios
Cursos
en línea certificados
Ponencias y
cursos
en línea sin certificación
Mentorización
I+D+i
Aprendizajes
informales e
invisibles
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12. Ajustar los formatos a los
objetivos y la audiencia
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13. Coherencia en los
espacios formativos
(dentro de un contexto de simulación)

14. Dinámicas de grupo
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15. La referencia a
la autoridad:
la investigación
educativa
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16. La referencia a la autoridad:
Magister dixit
(con precaución)
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17. Agencia del profesorado
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18. PRODUCTO FINAL
CANVAS PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS
¿Qué competencias de los participantes se
desarrollan en este proyecto?
COMPETENCIAS
¿Qué metas se pretenden alcanzar a través de
este proyecto?
¿Son suficientemente ambiciosas y concretas?
OBJETIVOS
¿Qué herramientas y estrategias de evaluación
vamos a aplicar?
¿Cómo se insertan en la secuencia de trabajo?
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
¿Qué reto queremos resolver?
¿A qué problema queremos dar solución?
¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?
¿Es la secuencia de trabajo coherente con los competencias y
objetivos establecidos?
TAREAS
¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?
DIFUSIÓN
¿Qué recursos materiales son necesarios?
¿Es necesaria algún tipo de instalación o
tecnología especial?
RECURSOS
¿Qué personas deben implicarse?
¿Cómo se organizan?
¿De qué tareas son responsables?
PERSONAS
¿Cómo se van a organizar los participantes?
¿Cómo se van a agrupar?
ORGANIZACIÓN/AGRUPAMIENTOS
Un documento para pensar colaborativamente diseñado por y publicado con licencia Creative Commons
Diseño original: Miguel Ariza @maarizaperez y Antonio Herreros @aherrerosvega.
Adaptación: Fernando Trujillo @ftsaez Disponible en http://conecta13.com/canvas/
http://conecta13.com/canvas/

19. Artefactos Digitales
http://artefactosdigitales.com
Iconos: thenounproject.com
ebooks presentaciones
mapas
mentales
wiki
realidad
aumentada
video animaciones
música
digital
robots podcast

20. Fase 4:
El epílogo
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21. El follow-up
https://unsplash.com/photos/82kFadTxkuE

22. El conocimiento no es privativo:
compártelo tras tu formación.
https://unsplash.com/photos/u5Zt-HoocrM

23. ¿Tienes un blog?
https://unsplash.com/photos/8XddFc6NkBY

24. El mensaje final
https://unsplash.com/photos/fbgFbOTOWz4

25. El valor de la emoción
https://unsplash.com/photos/bwtgal6MJLM

26. Nuestra labor es
lanzar un
mensaje de
esperanza y
optimismo
crítico
(incluso en la peor de
las circunstancias).

27. Gracias
https://unsplash.com/photos/ka7REB1AJl4
Una ponencia de
Fernando Trujillo Sáez
http://fernandotrujillo.es
http://twitter.com/ftsaez
http://conocimientoabierto.ugr.es
http://conecta13.com