SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 76
Descargar para leer sin conexión
DIPLOMADO EN
PSICOMETRÍA
UNIVERSIDAD ALFA Y OMEGA
ENERO, 2013.
CAT Y TAT CON LAMINAS
HISTORIA
USOS
VENTAJAS

1) GRAN CANTIDAD DE MATERIAL AUTOBIOGRÁFICO
2)DESCUBRE NECESIDADES, CONFLICTOS Y SENTIMIENTOS PROTEGIDOS POR
 LA RESISTENCIA O EL INCONSCIENTE
3)EXPONE LA CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES, INCLUYENDO
 A LOS PADRES Y FIGURAS SIGNIFICATIVAS
4)DA UNA PERSPECTIVA PROFUNDA DE LA PSICODINAMIA DEL SUJETO EN UN
 TIEMPO BREVE
5)LAS HISTORIAS CONTADAS POR EL SUJETO SIRVEN PARA TRABAJAR
 AUTOCONOCIMIENTO EN UN PROCESO DE PSICOTERAPIA
APLICACIÓN
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LAS LÁMINAS

    o LÁMINAS DIBUJADAS EN BLANCO Y NEGRO, A MANO

        o ASPECTO «ANTICUADO» DE LOS DIBUJOS

              o CONTORNOS DIFUMINADOS

    o PERSONAJES AJENOS AL ENTORNO DEL EXAMINADO
APLICACIÓN DE LA PRUEBA

                  CONOCER AL EXAMINADO
                      BUEN RAPPORT
            POSIBILIDAD DEL USO DE GRABADORA
 EN LA ADMINISTRACIÓN ESTANDAR, SE APLICA EN 2 SESIONES (10
                    LAMINAS POR SESIÓN)
            MAXIMO UNA SEMANA ENTRE SESIONES
INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADO
INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADO
POSTERIOR AL TEST
VARIANTES
CAT-H

 En 1965, se elaboró el Test de   CAT-H
 Apercepción Infantil con
 figuras humanas (CAT–H), que
 consistió en el reemplazo de
 las figuras de animales del CAT
 por figuras humanas. Esto a
 raíz de que algunos niños se
 manejaban mejor con figuras
 de animales, otros en cambio       CAT
 con figuras humanas, sobre
 todo los niños entre 7 y 10
 años.
CAT-S (SUPLEMENTO)
ANALISIS DE LAS LÁMINAS
INDICACIONES DE MURRAY

 Los relatos elaborados por el sujeto pueden representar un aspecto de su
  situación actual en la vida y a veces en el test, una situación pasada,
  esperada, temida, o una situación en que se hallará normalmente en el futuro;

 Desde el punto de vista de la personalidad del sujeto, estos relatos pueden
  relacionarse con recuerdos personales, sentimientos y deseos actuales, cosas
  que habrá querido hacer, con lo que imagina poder ser o hacer un día; con
  tendencias elementales inconscientes y fuentes de sueños infantiles;

 Hay que separar las historias impersonales, determinadas únicamente por los
  grabados, de aquellas que el sujeto se ha proyectado verdaderamente; según
  Murray un 30 % de las historias son impersonales.
LÁMINAS COMBINADAS

 Cada lámina lleva impreso en el dorso un número y algunas, además, una
  o dos letras. El número indica el orden correlativo en que se presentan
  las láminas, a la vez que las letras, correspondientes a las iniciales
  inglesas, precisan su destino:
 B = Boy, muchacho; G = Girl, niña (hasta 14 años); M = Male,
 hombre y F = Female, mujer.
 Cuando se combinan dos letras, ello indica que la lámina está destinada
  a ser usada con ambas categorías de sujetos. Por ejemplo, 3BM indica
  que es la tercera lámina a ser aplicada a examinados de sexo masculino
  (muchacho u hombre); 13MF, que es la decimotercera lámina a ser
  aplicada en sujetos adultos (hombre o mujer); etc.
UN EJEMPLO

 UNA DE LAS ILUSTRACIONES ELEGIDA PARA UNA ESTUDIANTE UNIVERSITARIA MUESTRAN A
  UNA MUJER JOVEN EN PRIMER PLANO Y EN EL FONDO UNA MISTERIOSA ANCIANA CON UN
  CHAL SOBRE LA CABEZA Y HACIENDO MUECAS. ESTA FUE LA HISTORIA NARRADA...

 ESTA ES UNA MUJER QUE HA ESTADO MUY ATORMENTADA POR LOS RECUERDOS DE
  UNA MADRE HACIA LA QUE ESTABA RESENTIDA. TIENE SENTIMIENTOS DE PENA POR
  LA FORMA EN QUE TRATÓ A SU MADRE; LOS RECUERDOS DE SU MADRE LA
  ATORMENTAN. ESOS SENTIMIENTOS PARECEN AUMENTAR CONFORME ENVEJECE Y
  VE QUE SUS PROPIOS HIJOS LA TRATAN DE LA MISMA MANERA QUE LLA TRATÓ A SU
  MADRE. INTENTA COMUNICAR EL SENTIMIENTOS A SUS HIJOS PERO NO LOGRA
  CAMBIAR SUS ACTITUDES. ESTÁ VIVIENDO EL PASADO EN EL PRESENTE, PORQUE
  ESTE SENTIMIENTO DE PENA Y CULPA ES REFORZADO POR LA FORMA EN QUE SUS
  HIJOS LA TRATAN.

 A PARTIR DE ESA HISTORIA SE OBTIENE INFORMACIÓN RELACIONADA A LAS NECESIDADES,
  EMOCIONES, SENTIMEINTOS, COMPLEJOS Y CONLFICTOS DOMINANTES DE LA PERSONA
  QUE NARRA, Y DE LAS PRESIONES A LAS QUE ESTÁ SOMETIDA.
DIFICULTADES EN LA APLICACION

 Puede ocurrir que el niño describa la lámina en vez de
  comenzar el relato. En ese caso le diremos que lo que      Puede que le falte uno de los tiempos de la
  él nos cuenta que ve está muy bien, pero que trate de
  hacernos un cuento. Si luego de esta intervención no        consigna. Lo interrogamos en la encuesta.
  lo logra, después de cinco minutos le entregamos la
  siguiente lámina.
                                                             Puede hablar de animales (sin darles sexo y
 Puede comenzar a describir en la mitad de un relato,        edad), le pedimos en la encuesta que les
  pues el tema es muy conflictivo y tiene dificultades en     ponga nombre y edad para saber hasta dónde
  sostenerlo. En este caso le preguntamos en ese              aleja o acerca las identificaciones.
  momento ¿Cómo sigue?...
                                                             Cuando habla de un conflicto o de un
 Puede relatar una historia que se torna                     problema y no dice cuál es debemos
  excesivamente extensa con respecto al estilo que
  viene desarrollando (mostrándonos una defensa               interrogarlo en la encuesta: ¿Cuéntame cuál
  maníaca a través de la palabra). Cuando se queda            es el problema? o ¿Por qué está enojado?…
  pegado a un tema pues le resulta muy conflictivo le
  preguntamos en ese momento: ¿Cómo termina la
  historia?                                                  Puede dar dos historias simultáneas o
                                                              sucesivas. Les pedimos ambas y luego las
 No puede hacer historias, se queda callado o bien           analizamos. (puede deberse a una
  hace comentarios. En este caso luego de cinco               ambivalencia que le dificulta la exclusión).
  minutos le entregamos la siguiente lámina. Es
  importante ver frente a qué temas o láminas le
  ocurre.
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
Esta lámina es de aplicación general .
Siempre es el comienzo de la
prueba.
Pone de relieve las actitudes del
sujeto hacia el rendimiento , (N-logro)
o una tarea, sus metas o aspiraciones
personales, dificultades, esperanzas, etc.
Estas metas pueden ser propias o
impuestas y en relación a ello puede                    Lámina 1
quedar de manifiesto el tipo de
relaciones (obediencia, rebeldía,            Un niño contempla un violín
coerción) con otros significativos (p. ej.    que está sobre una mesa,
padres).                                           enfrente de él.

                                             (Dibujo de Christiana D.
                                             Morgan)
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
Puede evocar en general la actitud hacia el rendimiento intelectual o
diferentes tipos de conflictos: rivalidad entre hermanos situación triangular,
armonía o desacuerdo familiar.




                                         Lámina 2
                                         Escena campestre. En primer plano, hay
                                         una mujer joven con libros en sus
                                         manos; más al fondo se ve un hombre
                                         trabajando el campo y una mujer que lo
                                         mira.
                                         (Mural de Leon Kroll, reproducido, con
                                         permiso especial del
                                         Departamento de Justicia de los E.E.U.U.).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                   LÁMINA
                     TAT
 La figura es en realidad ambigua en
 cuanto al sexo. Los temas de las
 historias se refieren con frecuencia a
 agresiones, castigos y culpas o
 contenidos depresivos e ideaciones
 suicidas.



Lámina 3 BM
En el suelo, apoyado en un sofá
está la figura de un joven con la cabeza
descansando sobre su brazo derecho.
Junto a él en el suelo hay, un revolver.
(Dibujo de Christiana D. Morgan).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                LÁMINA
                  TAT
Temas de culpabilidad, tristeza o desdicha y sus posibles motivos.




                                       Lámina 3 GF
                                       Una mujer joven está de pie con
                                       la cabeza gacha, su cara cubierta con su
                                       mano derecha. Su brazo izquierdo está
                                       estirado hacia adelante contra una puerta
                                       de madera.
                                       (Dibujo de Samuel Thal).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
Temas         de        relaciones
heterosexuales,         amorosas,
agresivas o sexuales, pareja en
discordia o amenazada en su
felicidad. Se pueden proyectar
razones de la desaveniencia o las
motivaciones      atribuidas    al
hombre o la mujer. Pocos sujetos
observan la existencia del tercer
personaje        (una        mujer
escasamente vestida) en el
fondo: el hombre se percibe          Lámina 4
entonces como apresado entre         Una mujer sujeta los hombros de un hombre
dos tipos de mujeres.                cuya cara y cuerpo están vueltos como sí
                                     estuviese tratando de zafarse de ella.
                                     (Ilustración de C.C. Beall, reproducida con permiso
                                     de Crowell-Collier Publishing Company).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                  LÁMINA
                    TAT
Figura ambigua en cuanto a la edad
es generalmente interpretada como
una figura materna. La lámina puede
provocar las actitudes y expectativas
respecto de la madre (vista como
prohibidora, vigilante, solícita, etc. y
los sentimientos o respuesta del
sujeto frente a ella (con frecuencia
de tipo ansioso).
Puede ser particularmente
importante durante o al final del
período de la adolescencia. Si se
proyecta otra persona al interior de la
pieza, es por lo general una
indicación de la naturaleza de la
identificación sexual.                     Lámina 5
                                           Una mujer de edad media está de
                                           pie en el umbral de una puerta a medio
                                           abrir, mirando al interior de la habitación.
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                LÁMINA
                  TAT
Generalmente se interpreta como una situación madre-hijo (o
equivalentes). Permite la expresión de la actitud del sujeto hacia la figura
materna y la cualidad de la relación: culpa, dependencia, discordia,
protección, etc.




                              Lámina 6 BM
                              Una mujer mayor, baja, está de pie, de espaldas a
                              un hombre joven alto. Este mira hacia abajo con
                              una expresión perpleja.
                              (Dibujo de Christiana D. Morgan).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                   LÁMINA
                     TAT
  No es claramente una relación
  padre-hija. Frecuentemente se la ve
  como una relación hombre mujer al
  margen del matrimonio: relación de
  seducción, empleador-empleada, presión
  extorsión, sospecha, celos, etc.



Lámina 6 GF
Una mujer joven, sentada en el extremo de un sofá mira hacia atrás por sobre su hombro
a un hombre mayor con una pipa en la boca que parece estar dirigiéndose a ella.
 (Parte de una ilustración de H. Rubin, reproducida con permiso de The Saturday
Evening Post, copyright 1941, de the Curtis Publishing Company).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                LÁMINA
                  TAT
Relación padre-hijo (o equivalente); superior-subalterno. Los
temas general-mente se refieren a situaciones de ayuda, consejo,
confidencia o complicidad.




       Lámina 7 BM
       Un hombre de pelo gris mira a un
       hombre más joven que parece estar
       mirando al vacío.
       (Dibujo de Samuel Thal).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                  LÁMINA
                    TAT
Relación madre-hija. Con frecuencia se refiere a explicaciones
sexuales al niño. Puede representar la actitud de la mujer hacia la feminidad
o al rol materno.




 Lám. 7GF
 Una mujer mayor está sentada
 sobre un sofá. junto a una niña,
 hablándole o leyéndole. La niña, que
 tiene una muñeca mueca en su falda
 mira al vacío.
 (Fairy Tales, por Shulkin,
 reproducida con permiso especial de The
 Metropolitan Museum of Art, New York).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                    LÁMINA
                      TAT
En relación a esta lámina pueden surgir
diversos temas, algunos referidos a
proyecciones futuras del sujeto, a su Yo
ideal , o a mecanismos de formación reactiva
a la agresión, sublimación de la agresividad
(cirujano protector o salvador), temor a la
muerte (propia o de una figura parental), etc.
La situación proyectada en la
escena del fondo frecuentemente representa
un incidente afectivo real.



  Lám. 8 BM
  Un niño adolescente mira desde
  el cuadro. A un lado se ve el cañón de
  un rifle, y al fondo se ve una escena
  difusa de una operación quirúrgica, como
  una imagen evocada.
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
Frecuentemente es interpretada
como una mirada de despedida. 0 bien como
una mujer feliz, triste o nostálgica. El
contenido puede aludir a algo que el sujeto
echa de menos.




         Lám. 8 GF
         Una mujer joven está sentada con
         el mentón apoyado en la mano, mirando
         al vacío.
         ("Lili", de Taubes. Reproducida
         con permiso de The Metropolitan
         Museum of Art, New York).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
Puede evocar temas de
fraternidad varonil (con o sin
homosexualidad latente) o de oposición al
medio; actitud hacia la pasividad.




  Lám. 9 BM
  Cuatro hombres vestidos con
  overoll están tendidos en el pasto
  descansando.
  (Dibujo de Samuel Thal
  según una fotografía -"Siesta"- de
  Ulric
  Meisel. El uso de esta última fue
  permitido por Monkmeyer Press
  Photo
  Service).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
No es equivalente a la lámina 9
BM. Evoca temas de rivalidad femenina,
rivalidad por afecto sexual, o necesidad de
conocimiento.
                                              Lám. 9 GF
                                              Una mujer joven con una revista y
                                              una cartera en su mano mira desde
                                              detrás de un árbol a otra mujer joven en
                                              vestido de fiesta que corre a lo largo de
                                              una playa.
                                              (Ilustración de H.M. Meyers,
                                              reproducida con autorización de
                                              Collier,
                                              copyright, 1940 de The Crowell-Collier
                                              Publishing Company).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
Los personajes son ambiguos.
Generalmente se interpretan como un
hombre y una mujer. Puede proyectarse en
ella la relación entre los padres y la actitud
del sujeto frente a este contenido. Temor de
separación, dependencia respecto de la
figura parental de mayor importancia.




                                                 Lám. 10
                                                 La cabeza de una mujer joven
                                                 apoyada en el hombro de un hombre.
                                                 (Dibujo de Samuel Thal).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                  LÁMINA
                    TAT
El contenido fantástico, frecuentemente
adquiere valor simbólico y moviliza en el
sujeto los mecanismos de defensa contra la
angustia. El dragón puede simbolizar
un padre agresivo u otras amenazas:
demandas instintivas (del Ello) que
amenazan la personalidad desde dentro o
agresión que amenaza desde el exterior y
entonces también reflejar la actitud del sujeto
hacia el peligro.

Lám.11
Un camino bordeando un
precipicio entre barrancos altos. En el
camino, a la distancia, hay figuras oscuras. Sobresaliendo de la pared rocosa a un lado
está el largo cuello y cabeza de un dragón.
 ("Die Fels- Schlucht", de Boecklin; en la Schack Gallery, Munich).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
El tema en general es el de un      Lám.12M Un joven yace sobre un sofá con
hombre que ejerce su ascendiente    los ojos cerrados. Inclinándose sobre él
sobre otro más joven:               está la figura de un hombre viejo con su
                                    mano extendida sobre la cara de la figura
hipnotizador, agente terapéutico,
                                    recostada. (Dibujo de Samuel Thal).
bendición de un moribundo,
brujería, robo, etc.
Permite al sujeto expresar sus
sentimientos y esperanzas
respecto a la terapia. A veces
señala la actitud hacia la
dependencia pasiva:
homosexualidad, deferencia,
obediencia en la relación entre
varones.
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                  LÁMINA
                    TAT
Mujer joven y mujer vieja:
conflicto de generaciones, actitud
ante el
envejecimiento, ante la figura de
la madre (hija), ante lo que la
mujer llegará
a ser o parecer.




  Lám.12 F
  Retrato de una mujer joven. Una
  vieja con un chal sobre su cabeza hace
  muecas más atrás.
  (Dibujo de Christiana D. Morgan, según una pintura de
  Augustus John).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT

Provoca temas de ensoñación (a
veces infantil). Expresión de deseos,
fantasías o aspiraciones.




              Lám.12 BG
              Un bote de remos en la orilla de
              un estero en el campo. No hay figuras humanas en el cuadro.
              (Fotografía de H.G. Grainger, copyright 1937, reproducida con autorización de
              Camera Craft).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                 LÁMINA
                   TAT
Provoca reacciones de actitud
frente a las relaciones heterosexuales,
aún cuando la sexualidad puede no ser
aparente en la historia. Puede poner de
manifiesto los mecanismos de defensa o
en general el manejo que tiene el sujeto
de la sexualidad, así como también sus
fantasias o temores (conscientes o
inconscientes).


                                           Lám. 13 MF Un hombre joven parado con la
                                           cabeza gacha tapada con el brazo.
                                           Detrás de él está la figura de una mujer
                                           que yace en cama.
                                           (Dibujo de Samuel Thal).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
          LÁMINA
            TAT
             Imagen de sí mismo, temas de
             soledad y abandono, reflexiones acerca
             del futuro.




             Lám. 13 B
             Un niño está sentado en el umbral
             de la puerta de una cabaña.
             (Mr. A. Lincoln Jr. Fotografía del Farm
             Security Administration, por Nancy Post
             Wrigth).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
          LÁMINA
            TAT
             Soledad, abandono, reflexiones
             acerca del futuro.




             Lám. 13 G
             Una niña pequeña sube por una
             escalera.
             ("To Roof Garden", fotografía
             de Hisao E. Kimura en American
             Photography, 1934, por cortesía de
             American Photographic Publishing
             Company).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                    LÁMINA
                      TAT
                                                    La figura es ambigua: el personaje se ve ya sea
                                                    adentro, mirando hacia el exterior o afuera
                                                    mirando hacia
                                                    adentro. En el primer caso puede de
                                                    alguna manera más o menos simbólica
                                                    estar saliendo de la oscuridad hacia la.
                                                    luz o a la liberación (incluso a través del suicidio).
                                                    En el segundo caso puede
                                                    representar temores, ansiedad o
                                                    preocupaciones por amenazas (p. ej. de
                                                    robo) o sentimientos de intimidad violada (el
                                                    sujeto se introduce ilícitamente -por la ventana- a
                                                    un espacio personal). El contraste claro-oscuro
                                                    también puede sugerir la dicotomía del humor
                                                    (optimismo-pesimismo) y permitir la expresión de
                                                    frustraciones, esperanzas, etc.


Lám. 14
La silueta de un hombre (o mujer) contra una ventana abierta. El resto del cuadro es totalmente
negro. (Dibujo de Christiana D. Morgan).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                   LÁMINA
                     TAT

    En general, puede considerarse
    como provocadora de la actitud ante la
    muerte. También proporciona al sujeto la
    ocasión de señalar cualquier persona de
    su ambiente como objetivo de
    agresiones, haciéndola aparecer como
    muerta y enterrada. A menudo indica si
    estas agresiones se acompañan de
    sentimientos de culpa.




Lám. 15
Un hombre con sus manos enlazadas está de pie entre lápidas en un cementerio.
(Xilografía de Lynd Ward, en "Madman's Drum", New York, 1938, Jonathan Cape and Harrison
Smith, Inc.; reproducida por cortesía del artista).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
          LÁMINA
            TAT

    Lám. 16
    Lámina en blanco.
    Apta para proyectar en la forma más pura. El
    material producido en esta lámina
    es de gran importancia y representa tal vez
    lo que el sujeto conscientemente "se permite
    fantasear".
    Importante comparar con lámina 1.
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                  LÁMINA
                    TAT

    Temas relativos a la fuerza viril:
    exhibición, masculinidad, reconocimiento,
    impotencia. A veces también temas de
    fuga o escape: si es muy elaborado o
    con tono afectivo intenso, el desenlace
    puede representar las esperanzas del
    paciente de escapar a sus dificultades.




Lám. 17 BM
Un hombre desnudo se trepa por una soga. Trepa hacia
 arriba o hacia abajo.
(Dibujo de Samuel Thal según un bosquejo no terminado
 de Daumier).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                   LÁMINA
                     TAT
Puede reflejar tendencias
represivas sentimientos de infelicidad y la
inclinación del sujeto a mantener
esperanza o a ceder (suicidio). También
la oposición del mundo soleado al mundo
subterráneo y trabajoso. A veces da
información sobre las relaciones de la.
muchacha y el padre.


 Lám. 17 GF Un puente sobre el agua. Una
 figura femenina se inclina sobre la
 baranda. Al fondo hay edificios altos y
 pequeñas figuras de hombres.
 (Xilografía de Lynd Ward en Madman's Drum, New
 York, 1938, Jonathan Cape and Harrison
 Smith, Inc. Reproducida por cortesía del
 artista).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                   LÁMINA
                     TAT
Puede representar la fuerza del
Super-Yo, temores de homosexualidad.
Actitud hacia las toxicomanías (ebriedad)
o agresión: historias de ataque, robo,
socorro o arresto. El desenlace puede
ser importante.




 Lám. 18 BM
 Un hombre es sujetado desde
 atrás por tres manos. La figura de sus
 antagonistas son invisibles.
 (Dibujo de Christiana D. Morgan).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                    LÁMINA
                      TAT
Generalmente se interpreta
como dos mujeres, muchas veces madre
e hija: una se pone a atacar o a socorrer
a la otra. Puede representar tendencias
o deseos agresivos o actitudes hacia la
agresión, celos, reacción a ser
dominado, sentimientos de inferioridad.



 Lám. 18 GF
 Una mujer aprieta con sus manos
 el cuello de otra mujer a la cual parece
 estar empujando hacia atrás sobre la
 baranda de una escalera.
 (Dibujo de Samuel Thal).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                  LÁMINA
                    TAT
Escena fantástica. El interior de
la casa representa a menudo un refugio,
quietud y seguridad ante los males o
amenazas (sobrenaturales) que la
rodean. Puede poner en evidencia
deseos o necesidades afectivas de
protección y cuidado. La comparación
con la Lámina 11 puede ser importante.


Lám. 19
Cuadro de formación de nubes
sobre una cabaña cubierta de nieve en el
campo.
("The Night Wind" por Burchfield,
reproducida con autorización de su
propietario, Mr. A. Conger Goodyear).
SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR
                   LÁMINA
                     TAT
Generalmente se interpreta
como un hombre solo en la noche. El
tema puede reflejar sentimientos de
soledad, abandono, rechazo, etc. y sus
posibles causas o las actitudes frente a
estos contenidos.




 Lám. 20
 La figura difusamente iluminada
 de un hombre (o una mujer) en la noche
 apoyada contra un poste de luz. No se
 conoce el autor de este cuadro.
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS


 Evoca el estadio oral y en particular el
destete. Problemas de alimentación,
recepción de la alimentación (satisfacción o
frustración), celos fraternos, comida como
premio o como castigo.
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS




              Relación triangular padre hijo, contexto
              agresivo y/o libidinal; diferencia de
              generaciones clara; diferencia de sexos no
              clara; nociones como impotencia/potencia y
              oposición/ acercamiento padres/hijo;
              cooperación con 1 de los padres, rivalidad y
              angustia de castración
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS




             Evoca la relación a una imagen de potencia
             fálica o figura paterna. Relaciones de poder
             entre pequeños y grandes.
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS



                Evoca la relación a la imagen materna.
                Contexto de rivalidad fraterna y
                preocupaciones en relación al nacimiento.
                ¿Deseos de regresión o independencia?
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS



                  Evoca la curiosidad sexual y fantasías
                   de la escena primaria. curiosidad de
                  lo que sucede entre los padres en la
                  cama.
                  Exploración reciproca entre los niños.
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS




                  Evoca la curiosidad sexual, la escena
                  primaria y el Edipo.
                  Esta lamina a veces ilumina la lámina
                  anterior.
                  Celos en situación triangular.
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS




                  Evoca una relación cargada de
                  agresividad (versus castración o bien
                  devoración)
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS



                  Relación a la autoridad, al súper-
                  yo, diferencia generacional, la
                  curiosidad infantil. Rol que el niño
                  se atribuye en constelación
                  familiar. Su interpretación del
                  mono dominante (figura materna/
                  paterna, permisiva/ frustradora).
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS



             Evoca temas de temor frente a la oscuridad y
             el abandono y curiosidad sobre lo que pasa
             en la pieza vecina. Comunes respuestas de
             miedo a la oscuridad, al abandono.
CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS




                Evoca castigo durante la educación del
                control de esfínteres, hábitos de limpieza;
                Crimen y castigo, tendencias regresivas
                pueden aparecer con mayor claridad
CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
CAT-S

 Presentado por Bellak en el año 1952. Está destinado a emplearse en
  casos especiales en la indagación de efectos psicológicos en temas
  específicos. Se aplica a continuación del CAT y se diseñó para suplir las
  láminas que podrían ilustrar situaciones que no siempre se dan en todos
  los niños y que se presentan con frecuencia (incapacidad física, fantasías
  de embarazo o problemas en actividades escolares).
 Su material está integrado por 3 planchas, cada una contiene 3 ó 4
  láminas impresas en piezas independientes, que se pueden extraer y
  reponer en la plancha.
CAT-S




  Explora: miedos físicos y conflictos de
  convivencia o rivalidad entre hermanos o con
  el sexo opuesto.
CAT-S




Explora: problemas de aprendizaje y adaptación escolar, vinculación con los
pares. Eventualmente, la relación con la autoridad (el/la profesor/a). Pueden
aparecer comentarios acerca de la masturbación.
CAT-S



   Explora: afán de ser grande; imagen de la
   vida familiar, identificación con figuras
   parentales. El relato puede mostrar la
   proyección personal al futuro. También
   pueden aparecer situaciones de
   triangularidad, inclusión o exclusión y la
   dinámica de la relación entre los padres.
CAT-S


 Explora: La identificación con el oso bebé
 implica una regresión (inconsciente) a los
 primeros meses de vida, por lo que la
 historia puede revelar temores y deseos de
 ese período. Puede mostrar también quién
 cumplía la función de protección y/o
 nutrición. Lo esperable es que muestre la
 relación madre-hijo. El desarrollo y desenlace
 de la historia reflejará deseos orales,
 rivalidad fraterna, tendencia a la
 dependencia o independencia o los
 sentimientos en la relación con el adulto y al
 desempeño de éste (dio seguridad y
 protección, no lo pudo sostener, etc.).
CAT-S



 Explora: imagen del cuerpo, temor o
 complejo de castración, sentimientos de
 insuficiencia, disminución o inadecuación
 física. Pueden aparecer también temas
 relacionados con experiencias traumáticas.
CAT-S




Explora: competencia y actitud frente al
éxito y fracaso, competencia entre pares, el
lugar del hombre y de la mujer. (Se puede
complementar o relacionar con la lámina 1).
CAT-S




 Explora: imagen corporal, autovaloración,
 exhibicionismo, problemas asociados al
 crecimiento, inseguridades, problemas de
 identidad.
CAT-S




 Explora: miedos, traumas relacionados con
 la salud o enfermedad; actitud y fantasías
 frente a los problemas de salud y frente a la
 toma de medicamentos o la acción del
 médico. A veces también aparecen culpas
CAT-S




  Explora: Hábitos de limpieza, desarrollo e
  interés sexual. Puede provocar shock en
  casos de abuso sexual.
CAT-S




  Explora: Ideas y fantasías acerca del origen
  de los niños, miedos al respecto, rivalidades
  fraternas.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Test de apercepción temática (TAT)
Test de apercepción temática (TAT)Test de apercepción temática (TAT)
Test de apercepción temática (TAT)Maria Castrillo
 
Ficha del Test de la familia de corman
Ficha del Test de la familia de cormanFicha del Test de la familia de corman
Ficha del Test de la familia de cormanZhiaaa
 
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para AdultosTAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para AdultosSergio Antonio López Rosales
 
Mmpi a (inventario multifásico de personalidad minnesota para adolescentes)
Mmpi a (inventario multifásico de personalidad minnesota para adolescentes)Mmpi a (inventario multifásico de personalidad minnesota para adolescentes)
Mmpi a (inventario multifásico de personalidad minnesota para adolescentes)IAPEM
 
Escala de Wechsler para Adultos Wais -IV
Escala de Wechsler para Adultos Wais -IVEscala de Wechsler para Adultos Wais -IV
Escala de Wechsler para Adultos Wais -IVdaniachilena
 
Exposición de psicometria raven de adultos
Exposición de psicometria raven de adultosExposición de psicometria raven de adultos
Exposición de psicometria raven de adultosJenny Caceres Benites
 
Figura humana goodenough y koppitz 2013 a
Figura humana goodenough y koppitz 2013 aFigura humana goodenough y koppitz 2013 a
Figura humana goodenough y koppitz 2013 aCaty Pérez
 
Respuestas del Raven para adultos
Respuestas del Raven para adultosRespuestas del Raven para adultos
Respuestas del Raven para adultosRAISUKI
 
Manual del test del arbol
Manual del test del arbolManual del test del arbol
Manual del test del arbolpeDRINK Liddell
 
Inventario de depresion infantil cdi maria kovacs manual
Inventario de depresion infantil cdi   maria kovacs  manualInventario de depresion infantil cdi   maria kovacs  manual
Inventario de depresion infantil cdi maria kovacs manualLic. Federico Silvera García
 
Test de apercepcion infantil cat
Test de apercepcion infantil catTest de apercepcion infantil cat
Test de apercepcion infantil catPsicología
 
Modelo de Informe de Wais IV
Modelo de Informe de Wais IVModelo de Informe de Wais IV
Modelo de Informe de Wais IVKellySaavedraJara
 
Mmpi 2 avanzado 2012
Mmpi 2 avanzado 2012Mmpi 2 avanzado 2012
Mmpi 2 avanzado 2012Caty Pérez
 

La actualidad más candente (20)

Test de apercepción temática (TAT)
Test de apercepción temática (TAT)Test de apercepción temática (TAT)
Test de apercepción temática (TAT)
 
Ficha del Test de la familia de corman
Ficha del Test de la familia de cormanFicha del Test de la familia de corman
Ficha del Test de la familia de corman
 
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para AdultosTAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
TAT - 30 laminas para el test proyectivo para Adultos
 
Test de la casa ,arbol y de la persona.
Test de la casa ,arbol y de la persona.Test de la casa ,arbol y de la persona.
Test de la casa ,arbol y de la persona.
 
Mmpi a (inventario multifásico de personalidad minnesota para adolescentes)
Mmpi a (inventario multifásico de personalidad minnesota para adolescentes)Mmpi a (inventario multifásico de personalidad minnesota para adolescentes)
Mmpi a (inventario multifásico de personalidad minnesota para adolescentes)
 
Tat
TatTat
Tat
 
Test mmpi 2
Test mmpi 2Test mmpi 2
Test mmpi 2
 
Escala de Wechsler para Adultos Wais -IV
Escala de Wechsler para Adultos Wais -IVEscala de Wechsler para Adultos Wais -IV
Escala de Wechsler para Adultos Wais -IV
 
Tat
TatTat
Tat
 
Exposición de psicometria raven de adultos
Exposición de psicometria raven de adultosExposición de psicometria raven de adultos
Exposición de psicometria raven de adultos
 
Laminas CAT-H
Laminas CAT-HLaminas CAT-H
Laminas CAT-H
 
Figura humana goodenough y koppitz 2013 a
Figura humana goodenough y koppitz 2013 aFigura humana goodenough y koppitz 2013 a
Figura humana goodenough y koppitz 2013 a
 
Respuestas del Raven para adultos
Respuestas del Raven para adultosRespuestas del Raven para adultos
Respuestas del Raven para adultos
 
Manual del test del arbol
Manual del test del arbolManual del test del arbol
Manual del test del arbol
 
Inventario de depresion infantil cdi maria kovacs manual
Inventario de depresion infantil cdi   maria kovacs  manualInventario de depresion infantil cdi   maria kovacs  manual
Inventario de depresion infantil cdi maria kovacs manual
 
Informe cpq
Informe cpqInforme cpq
Informe cpq
 
Ppt test familia
Ppt  test familiaPpt  test familia
Ppt test familia
 
Test de apercepcion infantil cat
Test de apercepcion infantil catTest de apercepcion infantil cat
Test de apercepcion infantil cat
 
Modelo de Informe de Wais IV
Modelo de Informe de Wais IVModelo de Informe de Wais IV
Modelo de Informe de Wais IV
 
Mmpi 2 avanzado 2012
Mmpi 2 avanzado 2012Mmpi 2 avanzado 2012
Mmpi 2 avanzado 2012
 

Destacado

Prueba proyectiva T.A.T
Prueba proyectiva T.A.TPrueba proyectiva T.A.T
Prueba proyectiva T.A.TFirelove
 
Explicación en orden (laminas C.A.T-h)
Explicación en orden (laminas C.A.T-h)Explicación en orden (laminas C.A.T-h)
Explicación en orden (laminas C.A.T-h)LuisRinkon
 
Abc de Filho
Abc de FilhoAbc de Filho
Abc de FilhoCristy G
 
Tets Psicopedagogicoa
Tets PsicopedagogicoaTets Psicopedagogicoa
Tets PsicopedagogicoaDenisseQ
 
Prueba de articulación
Prueba de articulaciónPrueba de articulación
Prueba de articulaciónmmcc2k
 
DISCRIMINACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVADISCRIMINACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVAnghcdp2012
 

Destacado (9)

Laminas tat 1
Laminas tat 1Laminas tat 1
Laminas tat 1
 
Manual test tat
Manual test tatManual test tat
Manual test tat
 
Prueba proyectiva T.A.T
Prueba proyectiva T.A.TPrueba proyectiva T.A.T
Prueba proyectiva T.A.T
 
Explicación en orden (laminas C.A.T-h)
Explicación en orden (laminas C.A.T-h)Explicación en orden (laminas C.A.T-h)
Explicación en orden (laminas C.A.T-h)
 
Abc de Filho
Abc de FilhoAbc de Filho
Abc de Filho
 
Tets Psicopedagogicoa
Tets PsicopedagogicoaTets Psicopedagogicoa
Tets Psicopedagogicoa
 
Test de Articulación TAR
Test de Articulación TARTest de Articulación TAR
Test de Articulación TAR
 
Prueba de articulación
Prueba de articulaciónPrueba de articulación
Prueba de articulación
 
DISCRIMINACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVADISCRIMINACION AUDITIVA
DISCRIMINACION AUDITIVA
 

Similar a CAT Y TAT CON LAMINAS

Similar a CAT Y TAT CON LAMINAS (20)

Cattatconlaminas 130206115906-phpapp02
Cattatconlaminas 130206115906-phpapp02Cattatconlaminas 130206115906-phpapp02
Cattatconlaminas 130206115906-phpapp02
 
psicometria y principios del test de apercepción temática.pptx
psicometria y principios del test de apercepción temática.pptxpsicometria y principios del test de apercepción temática.pptx
psicometria y principios del test de apercepción temática.pptx
 
Tat
TatTat
Tat
 
TEST_DE_APERCEPCION_TEMATICA_FICHA_TECNI.pdf
TEST_DE_APERCEPCION_TEMATICA_FICHA_TECNI.pdfTEST_DE_APERCEPCION_TEMATICA_FICHA_TECNI.pdf
TEST_DE_APERCEPCION_TEMATICA_FICHA_TECNI.pdf
 
CaT-A (1).pptx
CaT-A (1).pptxCaT-A (1).pptx
CaT-A (1).pptx
 
TEST DE CAT.ppt
TEST DE CAT.pptTEST DE CAT.ppt
TEST DE CAT.ppt
 
PHILLIPSON.pdf
PHILLIPSON.pdfPHILLIPSON.pdf
PHILLIPSON.pdf
 
Familia, htp y cat
Familia, htp y catFamilia, htp y cat
Familia, htp y cat
 
TEST_DE_RELACIONES_OBJETALES.ppt
TEST_DE_RELACIONES_OBJETALES.pptTEST_DE_RELACIONES_OBJETALES.ppt
TEST_DE_RELACIONES_OBJETALES.ppt
 
CAT A y CAT H
CAT A y CAT HCAT A y CAT H
CAT A y CAT H
 
El material del c
El material del cEl material del c
El material del c
 
93 La Mariposa Y El TáBano De Dame Placer A Melalcor
93 La Mariposa Y El TáBano   De Dame Placer A Melalcor93 La Mariposa Y El TáBano   De Dame Placer A Melalcor
93 La Mariposa Y El TáBano De Dame Placer A Melalcor
 
93 La Mariposa Y El TáBano De Dame Placer A Melalcor
93 La Mariposa Y El TáBano   De Dame Placer A Melalcor93 La Mariposa Y El TáBano   De Dame Placer A Melalcor
93 La Mariposa Y El TáBano De Dame Placer A Melalcor
 
C a t
C a tC a t
C a t
 
Elterrordesexto b
Elterrordesexto bElterrordesexto b
Elterrordesexto b
 
Test de apercepción temática
Test de apercepción temáticaTest de apercepción temática
Test de apercepción temática
 
Cuentosparavivir
CuentosparavivirCuentosparavivir
Cuentosparavivir
 
Cuentosparavivir
CuentosparavivirCuentosparavivir
Cuentosparavivir
 
Los patitos-feos (1)
Los patitos-feos (1)Los patitos-feos (1)
Los patitos-feos (1)
 
Cat test expo
Cat test expoCat test expo
Cat test expo
 

Más de JOCELYN GIORGANA (20)

Hab soc de goldstein
Hab soc de goldsteinHab soc de goldstein
Hab soc de goldstein
 
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOS
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOSPROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOS
PROBLEMAS PSICOPEDAGOGICOS
 
10puntosdecomunicación
10puntosdecomunicación10puntosdecomunicación
10puntosdecomunicación
 
Perdonar de Robin Casarjian
Perdonar de Robin CasarjianPerdonar de Robin Casarjian
Perdonar de Robin Casarjian
 
CO DEPENDENCIA
CO DEPENDENCIACO DEPENDENCIA
CO DEPENDENCIA
 
APRENDIENDO A VIVIR
APRENDIENDO A VIVIRAPRENDIENDO A VIVIR
APRENDIENDO A VIVIR
 
Solucion de conflictos
Solucion de conflictosSolucion de conflictos
Solucion de conflictos
 
Lucha de poder
Lucha de poderLucha de poder
Lucha de poder
 
Amor verdadero
Amor verdaderoAmor verdadero
Amor verdadero
 
Gran mujer
Gran mujerGran mujer
Gran mujer
 
Redesc elprincipito
Redesc elprincipitoRedesc elprincipito
Redesc elprincipito
 
No es amor
No es amorNo es amor
No es amor
 
Azcar
AzcarAzcar
Azcar
 
Carta de-divorcio
Carta de-divorcioCarta de-divorcio
Carta de-divorcio
 
Papas enlamochila tm
Papas enlamochila tmPapas enlamochila tm
Papas enlamochila tm
 
Habitos que daan el cerebro y la salud.pps
Habitos que daan el cerebro y la salud.pps Habitos que daan el cerebro y la salud.pps
Habitos que daan el cerebro y la salud.pps
 
Facundo cabral
Facundo cabralFacundo cabral
Facundo cabral
 
Pescado fresco
Pescado frescoPescado fresco
Pescado fresco
 
Et camion de basura
Et camion de basuraEt camion de basura
Et camion de basura
 
Habitos que dañan el cerebro y la salud.pps
Habitos que dañan el cerebro y la salud.pps Habitos que dañan el cerebro y la salud.pps
Habitos que dañan el cerebro y la salud.pps
 

CAT Y TAT CON LAMINAS

  • 5. VENTAJAS 1) GRAN CANTIDAD DE MATERIAL AUTOBIOGRÁFICO 2)DESCUBRE NECESIDADES, CONFLICTOS Y SENTIMIENTOS PROTEGIDOS POR LA RESISTENCIA O EL INCONSCIENTE 3)EXPONE LA CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES, INCLUYENDO A LOS PADRES Y FIGURAS SIGNIFICATIVAS 4)DA UNA PERSPECTIVA PROFUNDA DE LA PSICODINAMIA DEL SUJETO EN UN TIEMPO BREVE 5)LAS HISTORIAS CONTADAS POR EL SUJETO SIRVEN PARA TRABAJAR AUTOCONOCIMIENTO EN UN PROCESO DE PSICOTERAPIA
  • 7. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LAS LÁMINAS o LÁMINAS DIBUJADAS EN BLANCO Y NEGRO, A MANO o ASPECTO «ANTICUADO» DE LOS DIBUJOS o CONTORNOS DIFUMINADOS o PERSONAJES AJENOS AL ENTORNO DEL EXAMINADO
  • 8. APLICACIÓN DE LA PRUEBA  CONOCER AL EXAMINADO  BUEN RAPPORT  POSIBILIDAD DEL USO DE GRABADORA  EN LA ADMINISTRACIÓN ESTANDAR, SE APLICA EN 2 SESIONES (10 LAMINAS POR SESIÓN)  MAXIMO UNA SEMANA ENTRE SESIONES
  • 13. CAT-H  En 1965, se elaboró el Test de CAT-H Apercepción Infantil con figuras humanas (CAT–H), que consistió en el reemplazo de las figuras de animales del CAT por figuras humanas. Esto a raíz de que algunos niños se manejaban mejor con figuras de animales, otros en cambio CAT con figuras humanas, sobre todo los niños entre 7 y 10 años.
  • 15. ANALISIS DE LAS LÁMINAS
  • 16. INDICACIONES DE MURRAY  Los relatos elaborados por el sujeto pueden representar un aspecto de su situación actual en la vida y a veces en el test, una situación pasada, esperada, temida, o una situación en que se hallará normalmente en el futuro;  Desde el punto de vista de la personalidad del sujeto, estos relatos pueden relacionarse con recuerdos personales, sentimientos y deseos actuales, cosas que habrá querido hacer, con lo que imagina poder ser o hacer un día; con tendencias elementales inconscientes y fuentes de sueños infantiles;  Hay que separar las historias impersonales, determinadas únicamente por los grabados, de aquellas que el sujeto se ha proyectado verdaderamente; según Murray un 30 % de las historias son impersonales.
  • 17. LÁMINAS COMBINADAS  Cada lámina lleva impreso en el dorso un número y algunas, además, una o dos letras. El número indica el orden correlativo en que se presentan las láminas, a la vez que las letras, correspondientes a las iniciales inglesas, precisan su destino:  B = Boy, muchacho; G = Girl, niña (hasta 14 años); M = Male,  hombre y F = Female, mujer.  Cuando se combinan dos letras, ello indica que la lámina está destinada a ser usada con ambas categorías de sujetos. Por ejemplo, 3BM indica que es la tercera lámina a ser aplicada a examinados de sexo masculino (muchacho u hombre); 13MF, que es la decimotercera lámina a ser aplicada en sujetos adultos (hombre o mujer); etc.
  • 18. UN EJEMPLO  UNA DE LAS ILUSTRACIONES ELEGIDA PARA UNA ESTUDIANTE UNIVERSITARIA MUESTRAN A UNA MUJER JOVEN EN PRIMER PLANO Y EN EL FONDO UNA MISTERIOSA ANCIANA CON UN CHAL SOBRE LA CABEZA Y HACIENDO MUECAS. ESTA FUE LA HISTORIA NARRADA...  ESTA ES UNA MUJER QUE HA ESTADO MUY ATORMENTADA POR LOS RECUERDOS DE UNA MADRE HACIA LA QUE ESTABA RESENTIDA. TIENE SENTIMIENTOS DE PENA POR LA FORMA EN QUE TRATÓ A SU MADRE; LOS RECUERDOS DE SU MADRE LA ATORMENTAN. ESOS SENTIMIENTOS PARECEN AUMENTAR CONFORME ENVEJECE Y VE QUE SUS PROPIOS HIJOS LA TRATAN DE LA MISMA MANERA QUE LLA TRATÓ A SU MADRE. INTENTA COMUNICAR EL SENTIMIENTOS A SUS HIJOS PERO NO LOGRA CAMBIAR SUS ACTITUDES. ESTÁ VIVIENDO EL PASADO EN EL PRESENTE, PORQUE ESTE SENTIMIENTO DE PENA Y CULPA ES REFORZADO POR LA FORMA EN QUE SUS HIJOS LA TRATAN.  A PARTIR DE ESA HISTORIA SE OBTIENE INFORMACIÓN RELACIONADA A LAS NECESIDADES, EMOCIONES, SENTIMEINTOS, COMPLEJOS Y CONLFICTOS DOMINANTES DE LA PERSONA QUE NARRA, Y DE LAS PRESIONES A LAS QUE ESTÁ SOMETIDA.
  • 19. DIFICULTADES EN LA APLICACION  Puede ocurrir que el niño describa la lámina en vez de comenzar el relato. En ese caso le diremos que lo que  Puede que le falte uno de los tiempos de la él nos cuenta que ve está muy bien, pero que trate de hacernos un cuento. Si luego de esta intervención no consigna. Lo interrogamos en la encuesta. lo logra, después de cinco minutos le entregamos la siguiente lámina.  Puede hablar de animales (sin darles sexo y  Puede comenzar a describir en la mitad de un relato, edad), le pedimos en la encuesta que les pues el tema es muy conflictivo y tiene dificultades en ponga nombre y edad para saber hasta dónde sostenerlo. En este caso le preguntamos en ese aleja o acerca las identificaciones. momento ¿Cómo sigue?...  Cuando habla de un conflicto o de un  Puede relatar una historia que se torna problema y no dice cuál es debemos excesivamente extensa con respecto al estilo que viene desarrollando (mostrándonos una defensa interrogarlo en la encuesta: ¿Cuéntame cuál maníaca a través de la palabra). Cuando se queda es el problema? o ¿Por qué está enojado?… pegado a un tema pues le resulta muy conflictivo le preguntamos en ese momento: ¿Cómo termina la historia?  Puede dar dos historias simultáneas o sucesivas. Les pedimos ambas y luego las  No puede hacer historias, se queda callado o bien analizamos. (puede deberse a una hace comentarios. En este caso luego de cinco ambivalencia que le dificulta la exclusión). minutos le entregamos la siguiente lámina. Es importante ver frente a qué temas o láminas le ocurre.
  • 20. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Esta lámina es de aplicación general . Siempre es el comienzo de la prueba. Pone de relieve las actitudes del sujeto hacia el rendimiento , (N-logro) o una tarea, sus metas o aspiraciones personales, dificultades, esperanzas, etc. Estas metas pueden ser propias o impuestas y en relación a ello puede Lámina 1 quedar de manifiesto el tipo de relaciones (obediencia, rebeldía, Un niño contempla un violín coerción) con otros significativos (p. ej. que está sobre una mesa, padres). enfrente de él. (Dibujo de Christiana D. Morgan)
  • 21. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Puede evocar en general la actitud hacia el rendimiento intelectual o diferentes tipos de conflictos: rivalidad entre hermanos situación triangular, armonía o desacuerdo familiar. Lámina 2 Escena campestre. En primer plano, hay una mujer joven con libros en sus manos; más al fondo se ve un hombre trabajando el campo y una mujer que lo mira. (Mural de Leon Kroll, reproducido, con permiso especial del Departamento de Justicia de los E.E.U.U.).
  • 22. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT La figura es en realidad ambigua en cuanto al sexo. Los temas de las historias se refieren con frecuencia a agresiones, castigos y culpas o contenidos depresivos e ideaciones suicidas. Lámina 3 BM En el suelo, apoyado en un sofá está la figura de un joven con la cabeza descansando sobre su brazo derecho. Junto a él en el suelo hay, un revolver. (Dibujo de Christiana D. Morgan).
  • 23. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Temas de culpabilidad, tristeza o desdicha y sus posibles motivos. Lámina 3 GF Una mujer joven está de pie con la cabeza gacha, su cara cubierta con su mano derecha. Su brazo izquierdo está estirado hacia adelante contra una puerta de madera. (Dibujo de Samuel Thal).
  • 24. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Temas de relaciones heterosexuales, amorosas, agresivas o sexuales, pareja en discordia o amenazada en su felicidad. Se pueden proyectar razones de la desaveniencia o las motivaciones atribuidas al hombre o la mujer. Pocos sujetos observan la existencia del tercer personaje (una mujer escasamente vestida) en el fondo: el hombre se percibe Lámina 4 entonces como apresado entre Una mujer sujeta los hombros de un hombre dos tipos de mujeres. cuya cara y cuerpo están vueltos como sí estuviese tratando de zafarse de ella. (Ilustración de C.C. Beall, reproducida con permiso de Crowell-Collier Publishing Company).
  • 25. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Figura ambigua en cuanto a la edad es generalmente interpretada como una figura materna. La lámina puede provocar las actitudes y expectativas respecto de la madre (vista como prohibidora, vigilante, solícita, etc. y los sentimientos o respuesta del sujeto frente a ella (con frecuencia de tipo ansioso). Puede ser particularmente importante durante o al final del período de la adolescencia. Si se proyecta otra persona al interior de la pieza, es por lo general una indicación de la naturaleza de la identificación sexual. Lámina 5 Una mujer de edad media está de pie en el umbral de una puerta a medio abrir, mirando al interior de la habitación.
  • 26. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Generalmente se interpreta como una situación madre-hijo (o equivalentes). Permite la expresión de la actitud del sujeto hacia la figura materna y la cualidad de la relación: culpa, dependencia, discordia, protección, etc. Lámina 6 BM Una mujer mayor, baja, está de pie, de espaldas a un hombre joven alto. Este mira hacia abajo con una expresión perpleja. (Dibujo de Christiana D. Morgan).
  • 27. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT No es claramente una relación padre-hija. Frecuentemente se la ve como una relación hombre mujer al margen del matrimonio: relación de seducción, empleador-empleada, presión extorsión, sospecha, celos, etc. Lámina 6 GF Una mujer joven, sentada en el extremo de un sofá mira hacia atrás por sobre su hombro a un hombre mayor con una pipa en la boca que parece estar dirigiéndose a ella. (Parte de una ilustración de H. Rubin, reproducida con permiso de The Saturday Evening Post, copyright 1941, de the Curtis Publishing Company).
  • 28. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Relación padre-hijo (o equivalente); superior-subalterno. Los temas general-mente se refieren a situaciones de ayuda, consejo, confidencia o complicidad. Lámina 7 BM Un hombre de pelo gris mira a un hombre más joven que parece estar mirando al vacío. (Dibujo de Samuel Thal).
  • 29. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Relación madre-hija. Con frecuencia se refiere a explicaciones sexuales al niño. Puede representar la actitud de la mujer hacia la feminidad o al rol materno. Lám. 7GF Una mujer mayor está sentada sobre un sofá. junto a una niña, hablándole o leyéndole. La niña, que tiene una muñeca mueca en su falda mira al vacío. (Fairy Tales, por Shulkin, reproducida con permiso especial de The Metropolitan Museum of Art, New York).
  • 30. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT En relación a esta lámina pueden surgir diversos temas, algunos referidos a proyecciones futuras del sujeto, a su Yo ideal , o a mecanismos de formación reactiva a la agresión, sublimación de la agresividad (cirujano protector o salvador), temor a la muerte (propia o de una figura parental), etc. La situación proyectada en la escena del fondo frecuentemente representa un incidente afectivo real. Lám. 8 BM Un niño adolescente mira desde el cuadro. A un lado se ve el cañón de un rifle, y al fondo se ve una escena difusa de una operación quirúrgica, como una imagen evocada.
  • 31. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Frecuentemente es interpretada como una mirada de despedida. 0 bien como una mujer feliz, triste o nostálgica. El contenido puede aludir a algo que el sujeto echa de menos. Lám. 8 GF Una mujer joven está sentada con el mentón apoyado en la mano, mirando al vacío. ("Lili", de Taubes. Reproducida con permiso de The Metropolitan Museum of Art, New York).
  • 32. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Puede evocar temas de fraternidad varonil (con o sin homosexualidad latente) o de oposición al medio; actitud hacia la pasividad. Lám. 9 BM Cuatro hombres vestidos con overoll están tendidos en el pasto descansando. (Dibujo de Samuel Thal según una fotografía -"Siesta"- de Ulric Meisel. El uso de esta última fue permitido por Monkmeyer Press Photo Service).
  • 33. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT No es equivalente a la lámina 9 BM. Evoca temas de rivalidad femenina, rivalidad por afecto sexual, o necesidad de conocimiento. Lám. 9 GF Una mujer joven con una revista y una cartera en su mano mira desde detrás de un árbol a otra mujer joven en vestido de fiesta que corre a lo largo de una playa. (Ilustración de H.M. Meyers, reproducida con autorización de Collier, copyright, 1940 de The Crowell-Collier Publishing Company).
  • 34. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Los personajes son ambiguos. Generalmente se interpretan como un hombre y una mujer. Puede proyectarse en ella la relación entre los padres y la actitud del sujeto frente a este contenido. Temor de separación, dependencia respecto de la figura parental de mayor importancia. Lám. 10 La cabeza de una mujer joven apoyada en el hombro de un hombre. (Dibujo de Samuel Thal).
  • 35. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT El contenido fantástico, frecuentemente adquiere valor simbólico y moviliza en el sujeto los mecanismos de defensa contra la angustia. El dragón puede simbolizar un padre agresivo u otras amenazas: demandas instintivas (del Ello) que amenazan la personalidad desde dentro o agresión que amenaza desde el exterior y entonces también reflejar la actitud del sujeto hacia el peligro. Lám.11 Un camino bordeando un precipicio entre barrancos altos. En el camino, a la distancia, hay figuras oscuras. Sobresaliendo de la pared rocosa a un lado está el largo cuello y cabeza de un dragón. ("Die Fels- Schlucht", de Boecklin; en la Schack Gallery, Munich).
  • 36. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT El tema en general es el de un Lám.12M Un joven yace sobre un sofá con hombre que ejerce su ascendiente los ojos cerrados. Inclinándose sobre él sobre otro más joven: está la figura de un hombre viejo con su mano extendida sobre la cara de la figura hipnotizador, agente terapéutico, recostada. (Dibujo de Samuel Thal). bendición de un moribundo, brujería, robo, etc. Permite al sujeto expresar sus sentimientos y esperanzas respecto a la terapia. A veces señala la actitud hacia la dependencia pasiva: homosexualidad, deferencia, obediencia en la relación entre varones.
  • 37. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Mujer joven y mujer vieja: conflicto de generaciones, actitud ante el envejecimiento, ante la figura de la madre (hija), ante lo que la mujer llegará a ser o parecer. Lám.12 F Retrato de una mujer joven. Una vieja con un chal sobre su cabeza hace muecas más atrás. (Dibujo de Christiana D. Morgan, según una pintura de Augustus John).
  • 38. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Provoca temas de ensoñación (a veces infantil). Expresión de deseos, fantasías o aspiraciones. Lám.12 BG Un bote de remos en la orilla de un estero en el campo. No hay figuras humanas en el cuadro. (Fotografía de H.G. Grainger, copyright 1937, reproducida con autorización de Camera Craft).
  • 39. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Provoca reacciones de actitud frente a las relaciones heterosexuales, aún cuando la sexualidad puede no ser aparente en la historia. Puede poner de manifiesto los mecanismos de defensa o en general el manejo que tiene el sujeto de la sexualidad, así como también sus fantasias o temores (conscientes o inconscientes). Lám. 13 MF Un hombre joven parado con la cabeza gacha tapada con el brazo. Detrás de él está la figura de una mujer que yace en cama. (Dibujo de Samuel Thal).
  • 40. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Imagen de sí mismo, temas de soledad y abandono, reflexiones acerca del futuro. Lám. 13 B Un niño está sentado en el umbral de la puerta de una cabaña. (Mr. A. Lincoln Jr. Fotografía del Farm Security Administration, por Nancy Post Wrigth).
  • 41. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Soledad, abandono, reflexiones acerca del futuro. Lám. 13 G Una niña pequeña sube por una escalera. ("To Roof Garden", fotografía de Hisao E. Kimura en American Photography, 1934, por cortesía de American Photographic Publishing Company).
  • 42. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT La figura es ambigua: el personaje se ve ya sea adentro, mirando hacia el exterior o afuera mirando hacia adentro. En el primer caso puede de alguna manera más o menos simbólica estar saliendo de la oscuridad hacia la. luz o a la liberación (incluso a través del suicidio). En el segundo caso puede representar temores, ansiedad o preocupaciones por amenazas (p. ej. de robo) o sentimientos de intimidad violada (el sujeto se introduce ilícitamente -por la ventana- a un espacio personal). El contraste claro-oscuro también puede sugerir la dicotomía del humor (optimismo-pesimismo) y permitir la expresión de frustraciones, esperanzas, etc. Lám. 14 La silueta de un hombre (o mujer) contra una ventana abierta. El resto del cuadro es totalmente negro. (Dibujo de Christiana D. Morgan).
  • 43. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT En general, puede considerarse como provocadora de la actitud ante la muerte. También proporciona al sujeto la ocasión de señalar cualquier persona de su ambiente como objetivo de agresiones, haciéndola aparecer como muerta y enterrada. A menudo indica si estas agresiones se acompañan de sentimientos de culpa. Lám. 15 Un hombre con sus manos enlazadas está de pie entre lápidas en un cementerio. (Xilografía de Lynd Ward, en "Madman's Drum", New York, 1938, Jonathan Cape and Harrison Smith, Inc.; reproducida por cortesía del artista).
  • 44. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Lám. 16 Lámina en blanco. Apta para proyectar en la forma más pura. El material producido en esta lámina es de gran importancia y representa tal vez lo que el sujeto conscientemente "se permite fantasear". Importante comparar con lámina 1.
  • 45. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Temas relativos a la fuerza viril: exhibición, masculinidad, reconocimiento, impotencia. A veces también temas de fuga o escape: si es muy elaborado o con tono afectivo intenso, el desenlace puede representar las esperanzas del paciente de escapar a sus dificultades. Lám. 17 BM Un hombre desnudo se trepa por una soga. Trepa hacia arriba o hacia abajo. (Dibujo de Samuel Thal según un bosquejo no terminado de Daumier).
  • 46. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Puede reflejar tendencias represivas sentimientos de infelicidad y la inclinación del sujeto a mantener esperanza o a ceder (suicidio). También la oposición del mundo soleado al mundo subterráneo y trabajoso. A veces da información sobre las relaciones de la. muchacha y el padre. Lám. 17 GF Un puente sobre el agua. Una figura femenina se inclina sobre la baranda. Al fondo hay edificios altos y pequeñas figuras de hombres. (Xilografía de Lynd Ward en Madman's Drum, New York, 1938, Jonathan Cape and Harrison Smith, Inc. Reproducida por cortesía del artista).
  • 47. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Puede representar la fuerza del Super-Yo, temores de homosexualidad. Actitud hacia las toxicomanías (ebriedad) o agresión: historias de ataque, robo, socorro o arresto. El desenlace puede ser importante. Lám. 18 BM Un hombre es sujetado desde atrás por tres manos. La figura de sus antagonistas son invisibles. (Dibujo de Christiana D. Morgan).
  • 48. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Generalmente se interpreta como dos mujeres, muchas veces madre e hija: una se pone a atacar o a socorrer a la otra. Puede representar tendencias o deseos agresivos o actitudes hacia la agresión, celos, reacción a ser dominado, sentimientos de inferioridad. Lám. 18 GF Una mujer aprieta con sus manos el cuello de otra mujer a la cual parece estar empujando hacia atrás sobre la baranda de una escalera. (Dibujo de Samuel Thal).
  • 49. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Escena fantástica. El interior de la casa representa a menudo un refugio, quietud y seguridad ante los males o amenazas (sobrenaturales) que la rodean. Puede poner en evidencia deseos o necesidades afectivas de protección y cuidado. La comparación con la Lámina 11 puede ser importante. Lám. 19 Cuadro de formación de nubes sobre una cabaña cubierta de nieve en el campo. ("The Night Wind" por Burchfield, reproducida con autorización de su propietario, Mr. A. Conger Goodyear).
  • 50. SIGNIFICADO ESPECÍFICO POR LÁMINA TAT Generalmente se interpreta como un hombre solo en la noche. El tema puede reflejar sentimientos de soledad, abandono, rechazo, etc. y sus posibles causas o las actitudes frente a estos contenidos. Lám. 20 La figura difusamente iluminada de un hombre (o una mujer) en la noche apoyada contra un poste de luz. No se conoce el autor de este cuadro.
  • 51. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Evoca el estadio oral y en particular el destete. Problemas de alimentación, recepción de la alimentación (satisfacción o frustración), celos fraternos, comida como premio o como castigo.
  • 52. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Relación triangular padre hijo, contexto agresivo y/o libidinal; diferencia de generaciones clara; diferencia de sexos no clara; nociones como impotencia/potencia y oposición/ acercamiento padres/hijo; cooperación con 1 de los padres, rivalidad y angustia de castración
  • 53. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Evoca la relación a una imagen de potencia fálica o figura paterna. Relaciones de poder entre pequeños y grandes.
  • 54. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Evoca la relación a la imagen materna. Contexto de rivalidad fraterna y preocupaciones en relación al nacimiento. ¿Deseos de regresión o independencia?
  • 55. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Evoca la curiosidad sexual y fantasías de la escena primaria. curiosidad de lo que sucede entre los padres en la cama. Exploración reciproca entre los niños.
  • 56. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Evoca la curiosidad sexual, la escena primaria y el Edipo. Esta lamina a veces ilumina la lámina anterior. Celos en situación triangular.
  • 57. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Evoca una relación cargada de agresividad (versus castración o bien devoración)
  • 58. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Relación a la autoridad, al súper- yo, diferencia generacional, la curiosidad infantil. Rol que el niño se atribuye en constelación familiar. Su interpretación del mono dominante (figura materna/ paterna, permisiva/ frustradora).
  • 59. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Evoca temas de temor frente a la oscuridad y el abandono y curiosidad sobre lo que pasa en la pieza vecina. Comunes respuestas de miedo a la oscuridad, al abandono.
  • 60. CAT-A PARA NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Evoca castigo durante la educación del control de esfínteres, hábitos de limpieza; Crimen y castigo, tendencias regresivas pueden aparecer con mayor claridad
  • 61. CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
  • 62. CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
  • 63. CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
  • 64. CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
  • 65. CAT-H PARA NIÑOS DE 11 A 14 AÑOS
  • 66. CAT-S  Presentado por Bellak en el año 1952. Está destinado a emplearse en casos especiales en la indagación de efectos psicológicos en temas específicos. Se aplica a continuación del CAT y se diseñó para suplir las láminas que podrían ilustrar situaciones que no siempre se dan en todos los niños y que se presentan con frecuencia (incapacidad física, fantasías de embarazo o problemas en actividades escolares).  Su material está integrado por 3 planchas, cada una contiene 3 ó 4 láminas impresas en piezas independientes, que se pueden extraer y reponer en la plancha.
  • 67. CAT-S Explora: miedos físicos y conflictos de convivencia o rivalidad entre hermanos o con el sexo opuesto.
  • 68. CAT-S Explora: problemas de aprendizaje y adaptación escolar, vinculación con los pares. Eventualmente, la relación con la autoridad (el/la profesor/a). Pueden aparecer comentarios acerca de la masturbación.
  • 69. CAT-S Explora: afán de ser grande; imagen de la vida familiar, identificación con figuras parentales. El relato puede mostrar la proyección personal al futuro. También pueden aparecer situaciones de triangularidad, inclusión o exclusión y la dinámica de la relación entre los padres.
  • 70. CAT-S Explora: La identificación con el oso bebé implica una regresión (inconsciente) a los primeros meses de vida, por lo que la historia puede revelar temores y deseos de ese período. Puede mostrar también quién cumplía la función de protección y/o nutrición. Lo esperable es que muestre la relación madre-hijo. El desarrollo y desenlace de la historia reflejará deseos orales, rivalidad fraterna, tendencia a la dependencia o independencia o los sentimientos en la relación con el adulto y al desempeño de éste (dio seguridad y protección, no lo pudo sostener, etc.).
  • 71. CAT-S Explora: imagen del cuerpo, temor o complejo de castración, sentimientos de insuficiencia, disminución o inadecuación física. Pueden aparecer también temas relacionados con experiencias traumáticas.
  • 72. CAT-S Explora: competencia y actitud frente al éxito y fracaso, competencia entre pares, el lugar del hombre y de la mujer. (Se puede complementar o relacionar con la lámina 1).
  • 73. CAT-S Explora: imagen corporal, autovaloración, exhibicionismo, problemas asociados al crecimiento, inseguridades, problemas de identidad.
  • 74. CAT-S Explora: miedos, traumas relacionados con la salud o enfermedad; actitud y fantasías frente a los problemas de salud y frente a la toma de medicamentos o la acción del médico. A veces también aparecen culpas
  • 75. CAT-S Explora: Hábitos de limpieza, desarrollo e interés sexual. Puede provocar shock en casos de abuso sexual.
  • 76. CAT-S Explora: Ideas y fantasías acerca del origen de los niños, miedos al respecto, rivalidades fraternas.