support de présentation à la journée Pédagogique Numérique Pedagon'Num Montpellier 2022, Eric Giraudin pilote Volet ESRI France AVENIR(s) France 2030

1. Journée Pédagon’num Montpellier 2022
Eric Giraudin
Pilote Volet ESRI Projet AVENIR(s) France 2030 et coordinateur métiers copil Karuta ESUP ESRI
Responsable Centre Compétences & Métiers IUT Annecy.
« E-portfolio et Approche par compétences :
Karuta et le portfolio du supérieur »
Journée Pédagon’num
Montpellier 2022

2. Les compétences et être compétent
« Un savoir-agir complexe
prenant appui sur la mobilisation et la
combinaison efficaces d'une variété de
ressources internes et externes
à l'intérieur d'une famille de situations »
(Tardif 2006) Boudreault, H. (2002)

3. Les compétences et être compétent
Être compétent c’est agir avec
compétence et être conscient
de la démarche empruntée
(Le Boterf, 1998)

4. L’APC, une approche centrée sur l’étudiant et le développement de ses
compétences.
Les enjeux :
• pour l’étudiant : donner plus du sens à sa formation et se professionnaliser
• pour l’enseignant : avoir des étudiants mieux engagés dans ses
enseignements et activités pédagogiques
• pour l’établissement : meilleure qualité (évaluation APC dans HCERES),
lisibilité et attractivité de ses formations

5. L’APC, une approche centrée sur l’apprenant et
le développement de ses compétences.
Les contenus des formations sont pensés collectivement en APP(1) pour permettre le développement
des apprentissages et des compétences visées par la formation.
Les cours offrent des ressources qui s’articulent avec
d’autres à disposition de l’apprenant,
et qui sont mobilisées lors des mises en
situations authentiques telles que des SAE(2)
prévues par la formation et possiblement
d’autres proposées par l’apprenant lui-même.
(1) Approche Programme (2) Situations d’Apprentissage et d’Evaluation

6. Apprentissages et compétences ciblés
• Référentiel de compétences APC / RNCP
• Référentiel / matrice de la formation
Modalités et éléments
d’évaluation des
compétences
• Référentiels
d’évaluation et de
formation
• - évaluations de
connaissances (isolées)
+ évaluations
intégratrices en
compétences (saé…)
• Critères d’évaluation
• Traces
• Portfolio d’évaluation
Pédagogie et outil
pour développer les
apprentissages et
compétences
• Ressources combinées
et mobilisées par les
mises en situations
authentiques (SAE…) et
pédagogies actives
• Traces
• Portfolio
d’apprentissages
pour prendre conscience
de sa trajectoire et se
réguler.
< Cohérence >
Adapté de BIGGS (1999)
L’alignement pédagogique

7. Exemple de grille d’évaluation dans un portfolio (Word)

8. La démarche portfolio : 4 volets (adaptation livre blanc MESRI)
09/11/2020
1. Le Portfolio d'apprentissage : prendre conscience de sa
trajectoire personnelle de développement et apprendre à
s’adapter et à se réguler.
2. Le Portfolio d'évaluation progressive des compétences de
formations dans l’ESRI par niveaux de développement.
3. Le Portfolio d’orientation et de développement personnel
professionnel soutient la construction du projet de vie de
l’apprenant tout au long de la vie.
4. Le Portfolio de présentation (vitrine, CV amélioré) des
compétences acquises, de la singularité du parcours, de
l'expérience, des réalisations. Certaines compétences sont
attestées certifiées (passeport de compétences du MEN).
APC

9. Réfléchir, prendre
conscience et
PROUVER
(réflexivité et
traces)
S’EVALUER
pour chaque
mise en situation
et être évalué
FAIRE SON BILAN,
évaluer globalement
sa progression
sur chaque compétence
et être évalué
VALIDER sa formation
obtenir son diplôme
VALORISER !
S’APPROPRIER
et
INDIVIDUALISER
son parcours
1
Se mettre en
ACTION
saé*, stage, etc…
2 3 4
5 6 7
Exemple de processus dans une démarche portfolio
pour les volets 1 et 2 apprentissages et évaluation des compétences de l’apprenant
Saé : Situation d’Apprentissage et d’Evaluation (mise en situation authentique d’étudiant pour développer les compétences et les évaluer)

10. La démarche portfolio n’est pas l’outil e-portfolio !
Saé : Situation d’Apprentissage et d’Evaluation (mise en situation authentique d’étudiant pour développer les compétences et les évaluer)
Des séquences pédagogiques à prévoir avant et pendant
l’utilisation de l’outil e-portfolio comme par exemple :
• (S1) séquence appropriation du référentiel de
compétences (qui peut se faire en CM ou TD)
• un séminaire introduction portfolio et traces pour
comprendre comment démontrer sa compétence en
lien avec le référentiel de compétences et des mises
en situations vécues (TD avec travail de groupe)
• un séminaire évaluation par les pairs sur des saé
spécifiques ou sur un bilan de niveau d’une
compétence (binôme) https://tinyurl.com/2p84dtj9

11. Karuta Open Source portfolio : un constructeur de
e-portfolio qui évolue beaucoup grâce aux acteurs de
l’ESRI depuis sa naissance en 2011

12. La solution Open Source Karuta de construction de ePortfolio
Le principe
Créations de process
et d’interactions illimités
Modèles / contenus de portfolios
différenciés par cohortes de
formations
Page blanche ou choix
d’un modèle (à adapter)
Adaptation / création de
composants réutilisables &
assemblage (LEGO)
Conception libre et facile de l’architecture
de votre modèle et de la mise en forme
Import / Exports d’informations
Créations de rapports d’informations sur
Mesures (activités de cohortes...)

13. Focus sur le Projet France 2030 « AVENIR(s) »
et son volet Portfolio du Supérieur avec Karuta
Ce programme a bénéficié d’une aide de l’Etat gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre
du Programme d’Investissement d’Avenir portant la référence ANR-21-DMAV-001

14. Le projet AVENIR(s) 2022-2032 en 5 points
• un écosystème comprenant du numérique (plateforme et portfolios) et de l'accompagnement
humain
• centré sur les usagers
• Les jeunes (élèves, apprentis, étudiants)
• Les enseignants et enseignants-chercheurs
• Les pilotes
• permettant de construire progressivement des trajectoires d'avenir : cibles d'univers
professionnels et choix de parcours personnalisés
• fondées sur les compétences acquises en formation et dans les activités personnelles
• dans une continuité sco-sup-travail

15. Le projet AVENIR(s) 2022-2032 en 5 points
Établissement coordinateur du consortium global
Etablissement coordinateur du consortium spécifique ESRI
… pilote du volet enseignement supérieur du PORTFOLIO avec Karuta
en association avec des partenaires spécifiques à ce sujet et
plusieurs de leurs laboratoires de recherche en sciences de l’éducation, Learning
Analytics et IA.
… pilote de volet enseignement scolaire du PORTFOLIO, de la
PLATEFORME NUMÉRIQUE de projet d’Avenir(s) et de l’Outil de
conscientisation DES COMPÉTENCES DU XXIe siècle en association avec des
partenaires spécifiques à ce sujet

16. Le projet AVENIR(s) et ses 3 briques
PORTFOLIO(s) D’APPRENTISSAGES ET DE COMPÉTENCES DU SCOLAIRE AU SUPERIEUR
portable(s) vers le passeport compétences du Ministère du Travail de l’Emploi et de l’Insertion
pour les élèves, étudiants et enseignants évaluateurs
▪ Prendre conscience d’une trajectoire d’apprentissages
▪ Faciliter l’individualisation d’un parcours de formation
▪ Soutenir les pratiques d’évaluation des compétences
▪ Organiser et conserver les acquis en termes d'apprentissages
et de compétences
▪ Permettre des certifications de compétences
▪ Présenter le portfolio à des formations et à des employeurs
PLATEFORME NUMÉRIQUE POUR
CONSTRUIRE SES PROJETS D’AVENIR
Ouverte aux élèves, apprentis,
étudiants et décrocheurs
• Accéder à l’ensemble des ressources pédagogiques et d’information (métiers, formations,
etc.) nécessaires aux choix d’orientation
• Faciliter le lien entre les enseignants, les experts de l’orientation et des mentors ou
ambassadeurs
• Permettre aux apprenants d’acquérir les compétences à s’orienter
• Travailler sur des projets d’avenir personnalisés
• Suggérer des choix d’études et des possibilités de parcours (IA)
• Préparer ses candidatures et les porter vers Affelnet et Parcoursup
OUTIL DE CONSCIENTISATION
DES COMPÉTENCES DU XXIe siècle
pour les enseignants, les élèves et les étudiants
puis ouvert à tous les citoyens,
en lien avec le passeport de compétences MTEI
• Identifier ses compétences du XXIe siècle
• Permettre l’accès à des dispositifs
de formation et de développement
de ces compétences
• Être en capacité de les valider (à terme)
AVENIR(s)

17. Les jalons pour le portfolio du supérieur
Version industrialisée V1
(mars 2026)
avec offre d'hébergement
mutualisée et support
Lien portfolio du sco,
SI Pégase PC Scol et Passeport
Ministère du Travail...
Version prototype 1.2
(11/03/2022)
Téléchargement
Espace communautaire
RESANA
(demande d'accès
eric.giraudin@univ-smb.fr)
Des versions prototypes (KAPC+) à l'industrialisation d'une version de portfolio intégrée au nouveau SI Scolarité...
et articulée avec les autres briques d'AVENIR(s)
Version prototype 1.3
(septembre / octobre 2022)
Consolidation de l'existant
Développement des bilans
synthétiques inter-compétences
Développement / articulation avec les
concepts des autres briques
d'Avenirs : compétences du XXIe
siècle, construction des projets
d'avenirs...
Version 1.4
Septembre
2023
Propositions de webinaires de retours des expérimentations, d'ateliers de formations nationaux productions de ressources
pour aider au déploiement de la démarche et l'outil portfolio auprès des apprenants et enseignants
Essaimage,
montée en
puissance..
AVENIR(s)
@Spire et ses partenaires

18. En attendant la version industrielle, présentation du
prototype fonctionnel KAPC+ v1.2 livré le 11.03.2022
Retour d’expérience : idéalement pour des pilotes
(conseil : commencer avec certaines saé puis essaimer)

19. Le projet de ePortfolio KAPC+
Vue côté responsable de référentiel : le constructeur de référentiel de compétences (imports possibles)
Peut-être réalisé par un personnel
(pédagogique, administratif, ou un
enseignant référent portfolio à qui
on donne des droits de responsable

20. Le ePortfolio KAPC+ côté étudiant - Ma ou mes formations actuelles et leurs référentiels de compétences
- Mes formations passées
- Mon référentiel de compétences transversales et personnalisées
- Mes actions (saé, stages et
autres actions)
- Mes traces (justifiées) que je peux
associer à des actions
Mes bilans par
compétence

21. Le ePortfolio KAPC+ côté étudiant - Ma ou mes formations actuelles et leurs référentiels de compétences
- Mes formations passées
- Mon référentiel de compétences transversales et personnalisées
- Mes actions (saé, stages et
autres actions)
- Mes traces (justifiées) que je peux
associer à des actions
Mes bilans par
compétence
Synthèse automatique
des mises en
situations de l'étudiant
en lien avec la
compétence
Synthèse automatique des apprentissages issues des mises en
situations avec évaluations de l'étudiant, pairs, pro

22. Le ePortfolio KAPC+ côté enseignant
Tableau de bord pour accéder
directement aux demandes
d’évaluation ou de feedback

23. Le ePortfolio KAPC+ côté enseignant
(tableau des demandes d’évaluation de saé)
Afficher la page de la saé
remplie par l’étudiant Echanger entre co-évaluateurs
Exporter les
évaluations de saé et
stage

24. Merci pour votre attention.
Télécharger Karuta : Eportfolium.com
En savoir plus sur Karuta :
• Karuta-France-portfolio.fr
• eportfolium.com/karuta-project/
• Vidéo de retour d’expérimentation
de KAPC+ en BUT Génie Civil (saé pilote)
(mot de passe kapc2021)