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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILIAR EVALUACIÓN EDUCATIVA TEMA: EL DEBATE DOCENTE: PATRICIO TOBAR REALIZADO POR: SANDY ELENA MORALES ALARCÓN SEXTO SEMESTRE “A” PERIODO ACADÉMICO ABRIL – AGOSTO 2016
  2. 2. I. INTRODUCCIÓN El debate es considerado como un acto de comunicación en el que participan dos partes o más exponiendo las diferentes ideas en torno a un tema que resulta especialmente polémico. Por lo general, se trata del encuentro entre dos partes que tienen posiciones contrarias con respecto a un mismo tema y exponen sus ideas sosteniéndose sobre argumentos sólidos. Un debate será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentación. Se comporta también como una excelente instancia para reforzar y fomentar los aprendizajes en torno a ciertos temas, así como también puede ser una excelente manera de desarrollar determinadas habilidades relacionadas a la comunicación. Durante el debate el moderador debe tener un objetivo. Luego anunciar el tema, describir la actividad terminado el debate se realizar la evaluación con el grupo . Para participar en un debate, los participantes o debatientes deben conocer y preparar el tema con anticipación. Es necesario que preparen sus argumentos para expresarlos durante el debate. El debate no es una improvisación. El debate es dirigido por un moderador, quien regula los tiempos de las intervenciones y da el turno para hablar a los debatientes.
  3. 3. II. DESARROLLO 2. DEFINICIÓN Paz González (2012) afirma que un “Debate” es una forma de diálogo que se realiza a partir de un tema o argumento y sobre hechos que son muy importantes para los interlocutores; su objetivo es convencer a los otros de nuestras propias ideas. Una discusión se convierte en “debate” cuando ésta tiene carácter público y es regulada por un moderador. El objetivo del debate es expresar ideas y argumentarlas, y la forma de responder a ellas es la contra argumentación. Las redes sociales son un buen lugar para poner en práctica esta técnica, teniendo siempre presente que es preferible un buen contra argumento a un insulto o descalificación sin sentido. (Merino, 2015) Características principales - Este foro da la oportunidad para que expresen sus ideas. - El debate ayuda a que los miembros compartan experiencias, ideas e información entre sí mismos. - Permite participar activamente y aprender bastante si es que desde el principio ellos contribuyen sus ideas a la discusión o debate. - La discusión tiene que enfocarse en una dirección definida. Si el debate abre ramas se tratarán por separado con el fin de no desenfocarse de la discusión principal. 2.1. Funciones del moderador: -Al inicio, ilustrar brevemente el tema sobre el cual se debatirá haciendo énfasis en la importancia que éste tiene para los participantes. -Atender a las solicitudes de participación de los integrantes del grupo. -Conceder la palabra en el orden de solicitud. -Fijar los tiempos de participación. -Resumir la información dada, si es necesario.
  4. 4. Después del desarrollo de un debate, los estudiantes pueden quedar interesados e indagar, mediante lecturas, elaboración de fichas, informes, etc. Además, desarrolla valores como la capacidad de respetar las opiniones de todos, la colaboración con los demás compañeros para elaborar las conclusiones y fomenta la toma de conciencia en el comportamiento democrático. (Hidalgo, 2014) Para qué sirve un debate nos ayuda para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico, además para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema. Para sustentar y dar elementos de juicio y ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa. Hay que tomar en cuenta las personas que participan en el debate: - Los participantes. Son personas que proponen y defienden un punto de vista. Deben estar bien informados sobre el tema en debate. - El moderador. Es la persona que dirige el debate, cediendo la palabra ordenadamente a cada participante. Prudentemente, se sugiere un tiempo de exposición de tres a cinco minutos por participante. Durante este tiempo presenta los puntos más relevantes del tema.
  5. 5. III. CONCLUSIONES Se concluye que el debate en el aula debe servir de un ejercicio de absoluto aprendizaje a distintos niveles. Con ello, se fomentará el respeto, la confianza, la adquisición de conocimientos, el trabajo en equipo, la disciplina, la interacción, la participación y muchos otros elementos que son útiles para el trabajo en el aula y fuera de ella. Además, favorece la búsqueda de auto identidad, desarrolla el autocontrol de emociones, estimula la reflexión y el sentido crítico, motiva intereses científicos y vitales, es un ámbito de libertar, hace de terapia individual y colectiva, cuestiona las tendencias a la solidaridad, ayuda a expresarse en público, entrena para la tolerancia, humaniza la relación profesor-alumno, educa para las situaciones conflictivas, profundiza el descubrimiento de los otros, reduce el fracaso escolar, predispone para la democracia planetaria, multiplica el interés por la prensa escrita, clarifica los valores sociales. BIBLIOGRAFIA: - Hidalgo, M. (24 de Marzo de 2014). wikipedia.org. Recuperado el 21 de Julio de 2016, de https://es.wikipedia.org/wiki/Debate#Recomendaciones_para_participar_en_un_debate _popular - Merino, J. (13 de Octubre de 2015). Educate. Recuperado el 21 de Julio de 2016, de http://www.uruguayeduca.edu.uy/UserFiles/P0001/File/El%20debate%20en%20el%20a ula%20Magos%20Guerrero.pdf

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