نموذج مقترح لعلاج بعض مشكلات الواقع الافتراضى فى ضوء مستحدثات تكنولوجيا التعليم ايهاب سعد محمدى

2. ‫إعداد‬
‫محمود‬ ‫محمدى‬‫سعد‬ ‫إيهاب‬
‫التعليم‬‫تكنولوجيا‬‫مساعد‬‫س‬‫ر‬‫مد‬–‫النوعية‬ ‫التربية‬‫كلية‬–‫بنها‬‫جامعة‬
‫اف‬‫ر‬‫إش‬ ‫تحت‬
‫أ‬.‫د‬/‫أحمد‬ ‫محمد‬ ‫أبوالسعود‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫ق‬‫وطر‬ ‫املناهج‬‫أستاذ‬
‫التربية‬‫كلية‬-‫بنها‬‫جامعة‬
‫أ‬.‫د‬/‫الدسوقى‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬‫محمد‬
‫التعليم‬‫تكنولوجيا‬ ‫أستاذ‬-‫التربية‬‫كلية‬-‫حلوا‬‫جامعة‬‫ن‬
‫املفتوح‬ ‫التعليم‬‫مركز‬‫ومدير‬–‫حلوان‬‫جامعة‬
‫االفتر‬‫الواقع‬ ‫مشكالت‬ ‫بعض‬ ‫لعالج‬‫مقترح‬ ‫نموذج‬‫فى‬ ‫ى‬ ‫اض‬
‫التعليم‬‫تكنولوجيا‬‫مستحدثات‬ ‫ضوء‬

3. ‫عبارة‬‫عن‬‫بيئة‬‫تعلم‬‫مجسمة‬‫مولدة‬‫بالكمبيوتر‬‫بديلة‬‫عن‬‫ا‬‫لواقع‬
‫الحقيقى‬،‫وتحاكيه‬‫وتمكن‬‫المتعلم‬‫من‬‫االنغماس‬‫والتحكم‬‫فيها‬‫وال‬‫تفاعل‬
‫معها‬‫باستخدام‬‫أجهزة‬‫تربط‬‫حواسه‬‫بالكمبيوتر‬.‫أى‬‫أن‬‫الواقع‬‫االفت‬‫راضى‬
‫يتكون‬‫من‬‫بيئة‬‫ثالثية‬‫األبعاد‬‫تحاكى‬‫البيئة‬‫الواقعية‬‫ويتعامل‬‫معها‬‫المتعلم‬
‫فى‬‫الوقت‬‫الحقيقى‬‫وينغمس‬‫فيها‬‫لدرجة‬‫أنه‬‫يشعر‬‫بالتواجد‬‫في‬‫ها‬.
‫االفتراض‬ ‫الواقع‬‫ى‬

4. ‫تتىو‬‫ت‬‫تتىوف‬‫ت‬‫تتعواالفتراض‬‫ت‬‫تتتخدموالواق‬‫ت‬‫ويس‬‫تتا‬‫ت‬‫اكس‬‫بو‬
‫وعنتدو‬ ‫المتعلموالمهاراتووالمعتار‬‫دراستةومعلومتاتو‬
‫تتابهمو‬‫ت‬‫تتاو،وأوواكس‬‫ت‬‫تتولوعليه‬‫ت‬ ‫تتعبوالح‬‫ت‬ ‫تترةوأووي‬‫ت‬‫خط‬
‫مهتتاراتوفنيتتةو‬‫تتعبوالتتتدريبوعليهتتاوفتتىوالواقتت‬ ‫ي‬‫عو‬
‫تتىو‬‫ت‬‫تتتعلموف‬‫ت‬‫تتونووالم‬‫ت‬‫تتهويك‬‫ت‬‫تتىو،ووفي‬‫ت‬‫الحقيق‬‫تتل‬‫ت‬‫تتانوداخ‬‫ت‬‫أم‬
‫البيئةواالفتراضيةو‬‫و‬‫ومشتاركاو‬‫وومن‬‫ومتعمقتا‬‫وفتىو‬‫غمستا‬
‫تتتعلمو‬‫ت‬‫تتةوال‬‫ت‬‫تتةوومتع‬‫ت‬‫تتنودافعي‬‫ت‬‫تتيوم‬‫ت‬‫ل‬ ‫تتدو‬‫ت‬‫تتةو،وويزي‬‫ت‬‫المهم‬
‫ويحققوالخيالوالتعليمىو‬‫له‬
‫وقدويساوىوتفاعتلو‬‫المتتعلمومتعوالواقتعواالفتر‬‫اضتىو‬
‫أوو‬‫يتجاوزوماويمكنوأنويتحققوبالواقعو‬‫الحقيق‬‫ى‬.

5. ‫إالوأنهوألىومستحدثوتكنولوجىوإيجابياتهووسلبياتهو،وومنهاوفللواقعواالفت‬‫و‬ ‫راضىوبعت‬
‫المشكالتوالتىوتعوقواستخدامهوفىوالموسساتوالتربويةوبشكلويؤثروفىوف‬‫اعليتةوعلتىو‬
‫عمليةوالتعلم‬.
‫ويؤكدومارينىو‬‫وآخرونو‬Marini et al., 2012‫بأنتهو‬‫متنوالمهتمومناقشتةومفهتومو‬
‫حةو‬ ‫ال‬‫تحهوالنفستيةولتطبيتقو‬ ‫البدنيةووال‬‫تمي‬ ‫الواقتعواالفتراضتقوقبتلوت‬‫مهو،وحيتثوإنو‬
‫وروفىوفهمواآلثاروالجانبيةوالتىويحتدثهاوالواقتعواالفتراضتقو‬ ‫الق‬,‫قتدوتتؤثر‬‫وعلتقو‬‫ستلبا‬
‫كفاءةوالتدريبووالتعلم‬.

6. ‫البحث؟‬ ‫هذا‬ ‫ملاذا‬

7. ‫اوالسؤالو‬ ‫تتمثلواالجابةوعلىوه‬«‫اوالبحث‬ ‫اوه‬ ‫لما‬»‫فيماووجدهوالباحثومن‬:
-‫االفتر‬ ‫بالواقع‬ ‫املرتبطة‬ ‫واملصطلحات‬ ‫املفاهيم‬ ‫فى‬ ‫الخلط‬‫ى‬ ‫اض‬.
-‫وود‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ج‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ف‬ ‫ى‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ض‬‫االفترا‬‫وع‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ق‬‫الوا‬‫وم‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬ ‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ي‬‫تفع‬‫ا‬‫وو‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫م‬ ‫وددن‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ع‬‫مت‬‫وعدت‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫و‬‫ش‬‫م‬‫ى‬
‫وت‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬‫ؤ‬‫فاعليته‬ ‫فى‬ ‫ثر‬‫،و‬‫أهداف‬ ‫تحقيق‬‫ا‬‫ومعو‬‫ه‬‫ومنها‬:
‫تتلووال‬‫ت‬‫تتكالتوالتموي‬‫ت‬‫مش‬‫مرتبطتتتةو‬‫تتعو‬‫ت‬‫تتةولشتتتراءوأجهتتتزةوالواق‬‫ت‬‫تتةوالمادي‬‫ت‬‫بالتكلف‬
‫ميمهو‬ ‫االفتراضىووبرمجياتوت‬‫يانته‬ ‫و‬.
‫تكالتو‬‫ت‬‫مش‬‫تدريب‬‫تة‬‫ت‬‫ي‬‫ت‬‫ت‬ ‫خا‬‫ة‬‫تممىو‬‫ت‬ ‫تدادوم‬‫ت‬‫تىوإع‬‫ت‬‫توروف‬‫ت‬ ‫بالق‬‫تاتو‬‫ت‬‫برمجي‬‫تع‬‫ت‬‫الواق‬
‫االفتراضىو‬‫تائىو‬ ‫وأخ‬‫تكنولوجيتاوالتعلتيموومهندستىوالبرمجيتاتو،وو‬‫تورو‬ ‫ق‬
‫تز‬‫ت‬‫تممينوبمراك‬‫ت‬ ‫تينووالم‬‫ت‬‫تنوالمهندس‬‫ت‬‫تميموم‬‫ت‬ ‫ترقوالت‬‫ت‬‫تدريبوف‬‫ت‬‫تةوت‬‫ت‬‫تىومنموم‬‫ت‬‫ف‬
‫إعدادوالبرمجياتوالتعليميةو‬.
‫مشكالتو‬‫فسيولوج‬‫ية‬‫ونفس‬‫ية‬‫واجتماع‬‫ية‬‫مرتبطوبالمشاريووتتأثي‬‫رو‬‫تعرضتهو‬
‫ل‬‫تكنولوجياو‬‫الواقعو‬‫االفتراضى‬.

8. ‫واآلتى‬ ‫ني‬ ‫ويمكنوإيجازوالمشكالتوالمرتبطةوبالواقعواالفتراضىوفىوالت‬:

9. -‫وا‬‫و‬‫ض‬‫أي‬‫وتدف‬‫و‬‫خ‬‫ا‬‫وابقة‬‫و‬‫ة‬‫ال‬‫وات‬‫و‬‫ت‬‫ا‬‫س‬‫الد‬‫ا‬ ‫وا‬‫و‬‫ت‬‫ع‬‫وح‬‫و‬‫م‬ ‫ورا‬‫و‬‫ع‬‫ام‬‫س‬‫وو‬‫و‬‫ا‬ ‫وث‬‫و‬‫ي‬‫ث‬‫وح‬‫و‬‫م‬‫وه‬‫و‬‫م‬‫د‬
‫ثيث‬‫أن‬:
‫دراسةو‬"‫نيكولزووباتل‬"(Nichols & Patel, 2002)‫دو‬ ‫قامتوبر‬‫وتحليلواآلثتاروالجانبيتةو‬
‫تاو‬‫ت‬‫تداوأنه‬‫ت‬‫تىوووج‬‫ت‬‫تالواقعواالفتراض‬‫ت‬‫تةوب‬‫ت‬‫تكالتوالمرتبط‬‫ت‬‫والمش‬‫تلو‬‫ت‬‫تتمث‬‫تىو‬‫ت‬‫ف‬:‫تباب‬‫ت‬‫تةوالض‬‫ت‬‫الرؤي‬‫يةو،و‬
‫تىوا‬‫ت‬‫تروف‬‫ت‬‫تىو،والتغي‬‫ت‬‫تىواألداءوالحرك‬‫ت‬‫تروف‬‫ت‬‫تةو،والتغي‬‫ت‬‫تةوالدموي‬‫ت‬‫تبوواألوعي‬‫ت‬‫تىوالقل‬‫ت‬‫تراتوف‬‫ت‬‫التغي‬‫تتحكمو‬‫ت‬‫ل‬
‫اإلدراكىو،وإجهادوالعينو،وألموبالمعدةو،و‬‫اإلحباطو،و‬‫االضطراباتو‬‫رية،و‬ ‫الب‬‫االضتطرابات‬‫فتىو‬
،‫الجهازوالهضتمىو،والتوهتانو،وعتدمواالتتزانو،واالضتطرابوفتقوالجهتازوالتنفستقو،والتتوترو‬
‫واإلدمان‬.
‫فىوحينواختلفتودراستةو‬"‫فريمتانووآخترون‬"‫ودراستةو‬"‫فالماجيتاووآخترون‬"Freeman,
et al., 2008; Valmaggia et al., 2007))‫معو‬‫الدراسةوالسابقةوحيثوأوضحتاوأنهوليسو‬
‫للواقعواالفتراضىوآثاروجانبيهونفسيةوأوفسيولوجية‬.
‫فتىوحتينوأكتدوبترويوووتترز‬Bruck & Watters, 2011))‫أنو‬‫التعتر‬‫للواقتعواالفتراضتىو‬
‫يؤثرو‬‫علتقو‬60-80%‫متنوالمستتخدمينوبالستلبوويتؤدىو‬‫إلتى‬‫ومرضتيةو،و‬ ‫مهتوروأعترا‬
‫يطلقوعليهاودوارواالفتراضيةو‬Cybersickness.

10. -‫أيضا‬‫اختدفات‬‫فى‬‫ا‬ ‫تا‬‫اتات‬‫س‬‫الد‬‫التى‬‫تناولت‬‫ات‬‫ر‬‫املتغي‬‫وال‬‫عوام‬‫التى‬‫قد‬
‫تؤثر‬‫على‬‫س‬‫او‬‫امعرا‬‫املرضية‬‫ومنها‬:
‫وللواقتعواالفتراضتىويتؤدىو‬ ‫زيادةومدةوالتعتر‬‫والمرضتيةو‬ ‫التىوزيتادةوشتدةوألعترا‬(Liu,
2009)،‫ففتىودراستةومتاكجى‬McGee, 1998))‫مهترتو‬‫وبعتدومترورو‬ ‫األعترا‬30‫دقيقتةو‬
‫وللواقعواالفتراضىو،وبينماوفىودراسةو‬ ‫منوالتعر‬(Cobb, 1999) (Cobb & Nichols,
1998))‫مهرتو‬‫وبعدو‬ ‫األعرا‬20‫وللبيئةواالفتراضيةو‬ ‫دقيقةومنوالتعر‬.
‫ترىووالحركتىوحتتىو‬ ‫تستمرواالضطراباتوفىوالمجتالوالب‬24‫وللواقتعو‬ ‫ستاعةوبعتدوالتعتر‬
‫االفتراضى‬Barrett, 2004))
‫وفتىودراستةوو‬"‫ريجتا‬‫ن‬"Regan, 1995))‫تلوإلتىوأنو‬ ‫تو‬(61)%‫متنوالعينتةو‬‫المشتاركةو‬
‫والضتيقووالتتوتروبستببوانغماستهمو‬ ‫شعرتوبأعرا‬(20)‫و‬ ‫هواألعترا‬ ‫دقيقتةو،ووملتتوهت‬
‫معهموبعدوفتترةواالنغمتاسولمتدةو‬(10)‫والغثيتانو،وتوعتيوفتىو‬ ‫هواألعترا‬ ‫دقتائقو،وومتنوهت‬
‫المعدةو،ودوارو‬(‫عدموالتوازن‬)‫داعو،وإجهادوللعين‬ ‫،و‬.
‫أمتاوعتنودراستةو‬"‫ديزيتوو‬‫ولتوكنر‬"DiZio & Lackner, 1997))‫مهترتو‬‫وختاللو‬ ‫األعترا‬
(15)‫وللواقتعو‬ ‫دقيقةوبعدوالتعر‬‫االفتراضتىو،واختفتتو‬‫تمتاموبعتدو‬(15)‫دقيقتةومتنوالراحتةو‬
‫وللواقعو‬ ‫وعدموالتعر‬‫االفتراضى‬.

11. ‫و‬‫من‬‫هنا‬‫و‬‫ألهمية‬‫ه‬ ‫ه‬‫التكنولوجيا‬‫تعليميا‬‫فقد‬‫آثر‬‫الباح‬‫ث‬
‫محاولة‬‫البحث‬‫عن‬‫حلول‬‫لبع‬‫المشكالت‬‫فى‬‫ضوء‬‫المستحدثات‬
،‫التكنولوجية‬‫ميم‬ ‫وت‬‫ج‬ ‫نمو‬‫لبناء‬‫تطبيقات‬‫الواقع‬‫االفترا‬‫ضى‬،
‫لالستفادة‬‫من‬‫عائدات‬‫ها‬‫على‬‫التعليم‬‫وتفادى‬‫ما‬‫يمكن‬‫أن‬‫تفض‬‫ى‬‫إليه‬
‫من‬‫مشكالت‬.

12. ‫اجراءات‬‫البحث‬

13. ‫تحديدومفهوموالواقعو‬
‫االفتراضىووالمفاهي‬‫مو‬
‫المرتبطةوبه‬
‫تحديدومشكالتوالواقعو‬
‫االفتراضىوفىوضوءو‬
‫آراءوالخبراءو‬
‫والمستخدمين‬
‫ميمو‬ ‫بناءومعاييروت‬
‫برمجياتوالواقعو‬
‫االفتراضى‬
‫جو‬ ‫بناءوالنمو‬
‫المقترحوفىوضوءو‬
‫جوالسابقةو‬ ‫النما‬
‫وتقليصو‬ ‫وبهد‬
‫مشكالتوالواقعو‬
‫االفتراضى‬
‫ميموبيئةو‬ ‫ت‬
‫افتراضىووتطبيق‬‫هاو‬
‫فىوالسينماوثالث‬‫يةو‬
‫األبعاد‬
‫جو‬ ‫تحديدوأثروالنمو‬
‫المقترحوعلىوتقليصو‬
‫والفيسيولوجي‬ ‫األعرا‬‫ةو‬
‫و‬ ‫الناتجةومنوالتعر‬
‫للواقعواالفتراضى‬
‫جو‬ ‫تحديدوأثروالنمو‬
‫يل‬ ‫المقترحوفىوتح‬
‫الطالبوواكسابهمو‬
‫يان‬ ‫المهاراتواللزمةول‬‫ةو‬
‫الكمبيوتروالمحمول‬

14. ‫المجموعةو‬
‫التجريبي‬‫ةو‬
(2)
‫اختبار‬
‫تحصيل‬‫ى‬
‫بطاقة‬
‫مالحظة‬
‫استبيان‬
SSQ
‫المجموعةو‬
‫التجريبي‬‫ةو‬
(1)
‫و‬ ‫تعر‬
‫المجموعةو‬
(2)‫لمدةو‬
(10)
‫دقائق‬
‫والمجموعةو‬ ‫تعر‬(1)
‫للواقعواالفتراضىولمدةو‬
(20)‫دقيقةو‬
‫و‬ ‫تعر‬
‫المجموعةو‬
(2)‫لمدةو‬
(10)
‫دقائق‬
‫اختبار‬
‫تحصيل‬‫ى‬
‫بطاقة‬
‫مالحظة‬
‫استبيان‬
SSQ
‫فترةوراحةو‬
(10)
‫دقائقومعو‬
‫تطبيقو‬
‫استبيانو‬
SSQ
‫و‬ ‫تعر‬
‫المجموعةو‬
(2)‫لمدةو‬
(10)
‫دقائق‬
‫والمجموعةو‬ ‫تعر‬(1)
‫للواقعواالفتراضىولمدةو‬
(20)‫دقيقةو‬
‫و‬ ‫تعر‬
‫المجموعةو‬
(2)‫لمدةو‬
(10)
‫دقائق‬
‫فترةوراحةو‬
(10)
‫دقائقومعو‬
‫تطبيقو‬
‫استبيانو‬
SSQ
‫المجموعةو‬
‫التجريبي‬‫ةو‬
(2)
‫استبيان‬
SSQ
‫المجموعةو‬
‫التجريبي‬‫ةو‬
(1)
‫استبيان‬
SSQ
‫بعدواسبوع‬
‫البحث‬ ‫ومتغيرات‬ ‫التجريبى‬ ‫التصميم‬

15. ‫االبعا‬ ‫ثدثية‬ ‫الةينما‬ ‫فى‬ ‫التجةيم‬ ‫عم‬ ‫فعرن‬‫أو‬ ‫د‬
POWER WALL

16. ‫البحث‬ ‫ا‬ ‫تا‬

17. ‫و‬‫أوال‬:‫أهموالمشكالتو‬‫المرتبطةوبالواقعواالفترا‬‫ضىو‬
‫منووجهةونمروالخبراءو‬(،‫ونوفىوالمجالو‬ ‫متخ‬
‫المبرمجين‬)‫والمستخدمين‬

18. 0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
4.50
‫ثانيا‬:‫المشكالتوالبشرية‬ ‫أوال‬:‫المشكالتوالمادية‬
3.56
3.75
3.45
4.16
3.48 3.473.50
3.80
‫خبراء‬ ‫مبرمجين‬ ‫مستخدمين‬ ‫اجمالى‬

19. 0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
4.50
1/2:‫مشكالتومرتبطةوباالستخدام‬ 1/1:‫ميم‬ ‫مشكالتومرتبطةوباالنتاجووالت‬
3.76 3.75
4.03
4.30
3.46 3.49
3.75
3.85
‫خبراء‬ ‫مبرمجين‬ ‫مستخدمين‬ ‫اجمالى‬

20. 0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
2/2:‫ةوبالمستخدم‬ ‫مشكالتوخا‬ 2/1:‫مم‬ ‫ةوبالم‬ ‫مشكالتوخا‬
3.13
4.00
3.37
3.523.52
3.44
3.34
3.65
‫خبراء‬ ‫مبرمجين‬ ‫مستخدمين‬ ‫اجمالى‬

21. 0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
4.50
2/2/4:‫المشكالتوالفيسيولوجي‬‫ة‬ 2/2/3:‫المشكالتوالنفسية‬ 2/2/2:‫المشكالتواإلجتماعية‬ 2/2/1:‫المشكالتوالجسدية‬
3.17
2.70
3.32 3.32
3.40
3.00
3.36
3.72
3.95
2.49
3.41
4.23
3.50
2.73
3.36
3.76
‫خبراء‬ ‫مبرمجين‬ ‫مستخدمين‬ ‫اجمالى‬

24. 



‫عالجو‬‫ةوبالمشاري‬‫المشكالتوالخا‬
-
-
-
-
-
-
-
-
-




















‫و‬





-
-
-
-

27. ‫استبيانو‬SSQ
‫المجموعةو‬(‫وللمرةو‬ ‫بعدوالتعر‬
‫األولى‬)
‫المتوسط‬
‫و‬ ‫االنحرا‬
‫المعياري‬
‫الخطأو‬
‫المعياري‬
‫درجةو‬
‫الحرية‬
‫قيمةو‬"‫ت‬"‫الداللة‬
‫دواروالبحر‬
Nausea
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)6.6786.2671.401
381.9110.064
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)3.3394.6681.044
‫رىو‬ ‫االجهادوالب‬
Oculomotor
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)33.73111.9152.664
384.4890.000
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)17.43411.0262.465
‫االرتبايوو‬
Disorientation
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)36.19214.5643.257
383.4690.001
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)20.18414.6173.268
‫مجموعوشدةواألعرا‬
Total
Severity(TS)
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)28.9859.2312.064
384.5780.000
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)15.3349.6242.152

29. ‫استبيانو‬SSQ
‫التطبيقو‬(‫بعدوتكرارو‬
‫التجربة‬)
‫المتوسط‬
‫و‬ ‫االنحرا‬
‫المعياري‬
‫الخطأو‬
‫المعياري‬
‫درجةو‬
‫الحرية‬
‫قيمةو‬"‫ت‬"
‫الداللةو‬
Sig.
‫دواروالبحر‬
Nausea
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)3.3395.6011.252
381.1700.249
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)1.4314.6681.044
‫رىو‬ ‫االجهادوالب‬
Oculomotor
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)15.1607.3781.650
383.8230.000
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)7.5804.9191.100
‫االرتبايوو‬
Disorientation
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)11.8326.8121.523
384.0600.001
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)3.4806.1841.383
‫مجموعوشدةواألعرا‬
Total
Severity(TS)
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)11.9685.5071.231
384.3860.000
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)5.2364.0970.916

31. ‫استبيانو‬SSQ‫التطبيقو‬(‫مجموعةو‬(1))‫المتوسط‬
‫و‬ ‫االنحرا‬
‫المعياري‬
‫الخطأو‬
‫المعياري‬
‫درجةو‬
‫الحرية‬
‫قيمةو‬"‫ت‬"‫الداللة‬
‫دواروالبحر‬
Nausea
‫وللمرةواألول‬ ‫بعدوالتعر‬‫ى‬6.6786.2671.401
191.6770.110
‫وللمرةوالثا‬ ‫بعدوالتعر‬‫نية‬3.3395.6011.252
‫رىو‬ ‫االجهادوالب‬
Oculomotor
‫وللمرةواألول‬ ‫بعدوالتعر‬‫ى‬33.73111.9152.664
197.6530.000
‫وللمرةوالثا‬ ‫بعدوالتعر‬‫نية‬15.1607.3781.650
‫االرتبايوو‬
Disorientation
‫وللمرةواألول‬ ‫بعدوالتعر‬‫ى‬36.19214.5643.257
198.0970.001
‫وللمرةوالثا‬ ‫بعدوالتعر‬‫نية‬11.8326.8121.523
‫مجموعوشدةواألعرا‬
Total
Severity(TS)
‫وللمرةواألول‬ ‫بعدوالتعر‬‫ى‬28.9859.2312.064
198.4210.000
‫وللمرةوالثا‬ ‫بعدوالتعر‬‫نية‬11.9685.5071.231

33. ‫استبيانو‬SSQ‫دروالتباين‬ ‫م‬‫مجموعوالمربعات‬‫درجةوالحرية‬‫متوسطوالمربعات‬‫قيمةو‬‫الداللة‬
‫دواروالبحر‬
Nausea
‫بينوالمجموعات‬77.360325.7871.2590.294
‫غيرودالة‬ ‫داخلوالمجموعات‬1556.2987620.478
‫اإلجمالى‬1633.65879
‫رىو‬ ‫االجهادوالب‬
Oculomotor
‫بينوالمجموعات‬1812.0313604.0109.2740.000
‫دالةوعندو‬
‫مستوىو‬0.01
‫داخلوالمجموعات‬4949.8697665.130
‫اإلجمالى‬6761.90079
‫االرتباي‬
Disorientati
on
‫بينوالمجموعات‬4398.49731466.16613.6600.000
‫دالةوعندو‬
‫مستوىو‬0.01
‫داخلوالمجموعات‬8157.56576107.336
‫اإلجمالى‬12556.06379
‫مجموعوشدةو‬
‫األعرا‬
Total
Severity(TS)
‫بينوالمجموعات‬1758.7663586.25512.9410.000
‫دالةوعندو‬
‫مستوىو‬0.01
‫داخلوالمجموعات‬3443.0487645.303
‫اإلجمالى‬5201.81479

35. ‫التطبيق‬‫المتوسط‬‫والمعياري‬ ‫االنحرا‬‫الخطأوالمعياري‬‫درجةوالحرية‬‫قيمةو‬"‫ت‬"‫الداللة‬‫حجمواألثر‬
‫القبلى‬4.551.7310.387
19-25.1560.0000.97
‫البعدى‬16.251.9430.435

37. ‫مهاراتوبطاقةو‬
‫المالحمة‬
‫التطبيق‬‫المتوسط‬‫والمعياري‬ ‫االنحرا‬‫الخطأوالمعياري‬‫درجةوالحرية‬‫قيمةو‬"‫ت‬"‫الداللة‬
‫حجمو‬
‫األثر‬
‫اك‬ ‫فيووتركيبوال‬‫رةو‬
‫العشوائية‬
‫القبلى‬5.252.8990.648
19-25.4490.000.97
‫البعدى‬46.952.7620.617
‫فيووتركيبو‬
‫لب‬ ‫القرصوال‬
‫القبلى‬5.302.6770.598
19-58.0720.000.99
‫البعدى‬46.603.0150.674
‫اجمالىوبطاقةو‬
‫المالحمة‬
‫القبلى‬10.553.2520.727
19-75.2750.000.99
‫البعدى‬93.554.2360.947

39. ‫التطبيق‬‫المتوسط‬‫والمعياري‬ ‫االنحرا‬‫الخطأوالمعياري‬‫درجةوالحرية‬‫قيمةو‬"‫ت‬"‫الداللة‬‫حجمواألثر‬
‫القبلى‬5.001.4860.332
19-19.3090.0000.95
‫البعدى‬17.001.7190.384

41. ‫مهاراتوبطاقةو‬
‫المالحمة‬
‫التطبيق‬‫المتوسط‬‫والمعياري‬ ‫االنحرا‬‫الخطأوالمعياري‬‫درجةوالحرية‬‫قيمةو‬"‫ت‬"‫الداللة‬
‫حجمو‬
‫األثر‬
‫اك‬ ‫فيووتركيبوال‬‫رةو‬
‫العشوائية‬
‫القبلى‬4.002.9010.648
19-67.2750.000.99
‫البعدى‬45.552.5020.559
‫فيووتركيبو‬
‫لب‬ ‫القرصوال‬
‫القبلى‬4.402.8720.642
19-44.9320.000.99
‫البعدى‬45.952.7230.609
‫اجمالىوبطاقةو‬
‫المالحمة‬
‫القبلى‬8.404.3930.982
19-65.5990.000.99
‫البعدى‬91.503.0340.678

43. ‫المجموعة‬‫المتوسط‬‫والمعياري‬ ‫االنحرا‬‫الخطأوالمعياري‬‫درجةوالحرية‬‫قيمةو‬"‫ت‬"‫الداللة‬
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)16.251.9430.435
38-1.8100.078
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)17.301.7200.385

45. ‫مهاراتوبطاقةوالمالحمة‬‫المجموعة‬‫المتوسط‬
‫و‬ ‫االنحرا‬
‫المعياري‬
‫الخطأو‬
‫المعياري‬
‫درجةو‬
‫الحرية‬
‫قيمةو‬
"‫ت‬"
‫الداللة‬
‫اكرةو‬ ‫فيووتركيبوال‬
‫العشوائية‬
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)46.9502.7620.618
381.6800.101
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)45.5502.5020.559
‫فيووتركيبوالقرصو‬
‫لب‬ ‫ال‬
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)46.6003.0160.674
380.7150.479
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)45.9502.7240.609
‫اجمالىوبطاقةوالمالحمة‬
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(1)93.5504.2360.947
381.7590.087
‫المجموعةوالتجريبيةو‬(2)91.5003.0350.679

50. ‫الشكر‬
‫والتقدير‬