SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Descargar para leer sin conexión
‫تنمية‬
‫الريفية‬ ‫المجتمعات‬
‫د‬
/
‫بهاء‬
‫البوش‬
‫التقسيم‬
‫اإلدارى‬
‫مرص‬ ‫ي‬
‫ف‬
‫إقليم‬
‫محافظات‬
‫اكز‬‫ر‬‫م‬
‫مدن‬
‫قرى‬
‫ونجوع‬‫كفور‬
‫مرص‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫القرى‬
•
‫بلغ‬
‫ي‬
‫إجمال‬
‫عدد‬
‫القرى‬
‫ي‬
‫ف‬
‫مرص‬
4709
‫قرية‬
‫عام‬
2016
•
‫قية‬ ‫ر‬
‫الش‬
‫أعىل‬
‫المحافظات‬
‫الت‬
‫تحتوى‬
‫عىل‬
‫أكب‬
‫عدد‬
‫قرى‬
‫حيث‬
‫تحتوى‬
‫عىل‬
509
‫قرى‬
‫تليها‬
‫محافظة‬
‫الدقهلية‬
‫ـ‬‫ب‬
494
‫قرى‬
‫ومحافظة‬
‫ة‬ ‫ر‬
‫البحب‬
‫ـ‬‫ب‬
490
‫قرية‬
‫والمنيا‬
‫ـ‬‫ب‬
361
‫قرية‬
.
•
‫عدد‬
‫القرى‬
‫بمحافظة‬
‫الغربية‬
320
‫قرية‬
‫ي‬
‫وف‬
‫المنوفية‬
316
‫قرية‬
‫وكفر‬
‫الشيخ‬
228
‫قرية‬
‫وبت‬
‫سويف‬
219
‫قرية‬
‫وأسيوط‬
‫بها‬
235
‫قرية‬
‫ي‬
‫وف‬
‫سوهاج‬
263
‫قرية‬
‫ي‬
‫وف‬
‫الوادى‬
‫الجديد‬
‫وأسوان‬
124
‫قرية‬
.
•
‫اإلسكندرية‬
‫تحتوى‬
‫عىل‬
‫أقل‬
‫عدد‬
‫قرى‬
‫ـ‬‫ب‬
5
،‫فقط‬
‫و‬
‫جنوب‬
‫سيناء‬
10
،‫قرى‬
‫و‬
‫البحر‬
‫األحمر‬
12
،‫قرية‬
‫واإلسماعيلية‬
‫بها‬
38
‫قرية‬
‫ودمياط‬
80
،‫قرية‬
‫واالقرص‬
‫ومرىس‬
‫مطروح‬
56
،‫قرية‬
‫وشمال‬
‫سيناء‬
‫بها‬
85
‫قرية‬
.
‫التنمية‬
-
‫برز‬
‫مفهوم‬
‫التنمية‬
‫بصورة‬
‫أساسية‬
‫منذ‬
‫الحرب‬
‫العالمية‬
‫الثانية‬
‫ي‬
‫ف‬
‫علم‬
‫ـاد‬‫ص‬‫االقت‬
‫ـث‬‫ي‬‫ح‬
‫استخدم‬
‫للداللة‬
‫ي‬
‫عىل‬
‫عملية‬
‫إحداث‬
‫مجموع‬
‫ة‬
‫من‬
‫ات‬ ‫ر‬
‫التغب‬
‫الجذرية‬
‫ـي‬‫ف‬
‫ـع‬‫م‬‫مجت‬
، ‫ر‬
‫ـي‬‫ع‬‫م‬
‫بهدف‬
‫إكساب‬
‫ذلك‬
‫المجتمع‬
‫القدرة‬
‫ي‬
‫عىل‬
‫التطور‬
‫ي‬
‫الذات‬
‫المستمر‬
‫بمعدل‬
‫ـمن‬‫ض‬‫ي‬
‫ـن‬‫س‬‫التح‬
‫ايد‬‫المب‬
‫ي‬
‫ف‬
‫نو‬
‫عية‬
‫الحياة‬
‫لكل‬
‫اده‬‫ر‬‫أف‬
.
‫انتقل‬
‫بعد‬
‫ذلك‬
‫مفهوم‬
‫التنمية‬
‫ي‬
‫إل‬
‫حقل‬
‫السياسة‬
‫ـذ‬‫ن‬‫م‬
‫ستينيات‬
‫القرن‬
‫ين‬ ‫ر‬
‫العش‬
‫حيث‬
‫ظهر‬
‫كحقل‬
‫منفرد‬
‫يهتم‬
‫بتطوير‬
‫البلدان‬
‫ر‬
‫غب‬
‫األوروبية‬
‫تجاه‬
‫اطية‬‫ر‬‫الديمق‬
.
‫ثم‬
‫تطور‬
‫مفهوم‬
‫التنمية‬
‫الحقا‬
‫تبط‬ ‫ر‬
‫لب‬
‫بالعديد‬
‫من‬
‫المجاالت‬
‫يمكن‬
‫تعريف‬
‫التنمية‬
‫بأنها‬
‫محاولة‬
‫استخدام‬
‫ـة‬‫ف‬‫كا‬
‫ـوارد‬‫م‬‫ال‬
‫ـات‬‫ي‬‫واإلمكان‬
‫المتاحة‬
‫والممكنة‬
‫من‬
‫إمكانيات‬
‫طبيعية‬
‫واقتصادية‬
‫ية‬ ‫ر‬
‫وبش‬
‫بصورة‬
‫ـتهدف‬‫س‬‫ت‬
‫ـة‬‫ي‬‫الرفاه‬
‫لإلنسان‬
‫ي‬
‫ف‬
‫المحيط‬
‫الحيوي‬
‫الذي‬
‫يعيش‬
‫فيه‬
‫كما‬
‫تعب‬
‫التنمية‬
‫ـن‬‫ع‬
‫ـة‬‫ل‬‫مرح‬
‫ـر‬‫ي‬‫تغي‬
‫أو‬
‫إصالح‬
-
‫تعريف‬
‫هيئة‬
‫األمم‬
‫المتحدة‬
‫عام‬
1955
‫ي‬
‫ه‬
‫العملية‬
‫المرسومة‬
‫لتقدم‬
‫المجتمع‬
‫جميعه‬
‫اجتماعيا‬
،‫واقتصاديا‬
‫وتعتمد‬
‫بقدر‬
‫اإلمكان‬
‫عىل‬
‫مبادرة‬
‫المجتمع‬
‫ي‬
‫المحىل‬
‫اكه‬ ‫ر‬
‫واش‬
.
-
‫تعريف‬
‫التنمية‬
‫عملية‬
‫تحريك‬
‫ي‬
‫علم‬
‫مخطط‬
‫طويل‬
‫األمد‬
‫ي‬
‫للنواح‬
‫االجتماعية‬
‫واالقتصادية‬
‫والبيئية‬
‫انية‬‫ر‬‫والعم‬
‫من‬
‫خالل‬
‫إيديولوجية‬
،‫معينة‬
‫لتحقي‬
‫ق‬
‫ر‬
‫التغيب‬
‫المستهدف‬
‫و‬
‫االنتقال‬
‫من‬
‫مرحلة‬
‫ر‬
‫غب‬
‫مرغوب‬
‫فيها‬
‫إل‬
‫حالة‬
‫مرغوب‬
‫الوصول‬
‫إليها‬
.
‫انية‬‫ر‬‫العم‬ ‫التنمية‬
‫قصد‬
‫بالتنمية‬
‫انية‬‫ر‬‫العم‬
‫االرتقاء‬
‫بالبيئة‬
‫ر‬
‫وتوفب‬
‫االحتياجات‬
‫ـية‬‫س‬‫األسا‬
‫ـكن‬‫س‬‫لل‬
‫ـل‬‫م‬‫والع‬
‫والخدمات‬
‫المجتمعية‬
‫وعنا‬
‫ص‬
‫االتصال‬
‫وشبكات‬
‫البنية‬
‫األساسية‬
‫وذلك‬
‫ي‬
‫ف‬
‫إطار‬
‫محددات‬
‫الطبيعية‬
‫أو‬
‫إهدار‬
‫مواردها‬
.
‫المكان‬
‫وضوابط‬
‫القيم‬
‫االجتماعية‬
‫والثقافية‬
‫والموار‬
‫د‬
‫المحدودة‬
‫دون‬
‫التصادم‬
‫ـع‬‫م‬
‫ـة‬‫ئ‬‫البي‬
.
‫من‬
‫أهداف‬
‫التنمية‬
‫محورين‬
‫ر‬
‫أساسيي‬
‫ر‬
‫متكاملي‬
‫ال‬
‫يمكن‬
‫الفصل‬
،‫بينهما‬
‫وهما‬
:
•
‫االرتقاء‬
‫بجودة‬
‫حياة‬
‫الناس‬
•
‫كة‬
‫مشار‬
‫الناس‬
‫ي‬
‫ف‬
‫هذا‬
‫االرتقاء‬
‫واالرتقاء‬
‫بجودة‬
‫الحياة‬
‫يتضمن‬
‫جوانب‬
،‫عديدة‬
‫من‬
‫بينها‬
‫ي‬
‫عىل‬
‫األقل‬
:
‫المسكن‬
،‫ـب‬‫س‬‫المنا‬
،‫البيئة‬
،‫الصحة‬
،‫التعليم‬
‫العم‬
،‫ل‬
،‫الدخل‬
‫الحالة‬
،‫ـكانية‬‫س‬‫ال‬
‫ـة‬‫ل‬‫الحا‬
،‫ـادية‬‫ص‬‫االقت‬
‫ـان‬‫م‬‫األ‬
، ‫ي‬
‫االجتماع‬
‫رعاية‬
‫ذوي‬
‫االحتياجات‬
،‫الخاصة‬
‫المنظومة‬
‫الثقافية‬
.
‫كة‬
‫ومشار‬
‫الناس‬
‫ي‬
‫ف‬
‫االرتقاء‬
‫بجودة‬
‫حياتهم‬
‫تتضمن‬
‫كذلك‬
‫عدة‬
‫جوانب‬
‫من‬
‫بينها‬
:
‫ـاع‬‫س‬‫ات‬
‫قاعدة‬
،‫كة‬
‫المشار‬
‫كفاءة‬
‫اآلليات‬
‫المنظمة‬
‫كة‬
‫للمشار‬
.
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬
‫نشأت‬
‫فكرة‬
‫التنمية‬
‫المستدامة‬
‫عندما‬
‫بدأ‬
‫العالم‬
‫يفطن‬
‫ي‬
‫إل‬
‫أن‬
‫عملية‬
‫ا‬
‫لتنمية‬
‫أخذت‬
‫ـا‬‫ه‬‫اتجا‬
‫اقتصاديا‬
‫بحتا‬
‫دون‬
‫النظر‬
‫ي‬
‫إل‬
‫ات‬ ‫ر‬
‫التأثب‬
‫الناجمة‬
‫الضارة‬
‫ب‬
،‫البيئة‬
‫ـث‬‫ي‬‫ح‬
‫أي‬‫ر‬
‫ـاء‬‫م‬‫العل‬
‫أن‬
‫التنمية‬
‫الشيعة‬
‫يعقبها‬
‫دائما‬
‫تدهور‬
‫وان‬
‫معدل‬
‫ال‬
‫تنمية‬
‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫الش‬
‫يعجل‬
‫ـدهور‬‫ت‬‫بال‬
‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫ـر‬‫س‬‫ال‬
.
‫ومن‬
‫ثم‬
‫بدأ‬
‫ر‬
‫التفكب‬
‫ي‬
‫ف‬
‫مفاهيم‬
‫جديدة‬
‫تحقق‬
‫ارية‬‫ر‬‫استم‬
‫التنمية‬
‫مع‬
‫منع‬
‫تدهورها‬
‫أو‬
‫ـي‬‫ل‬‫ع‬
‫األقل‬
‫تحافظ‬
‫ي‬
‫عىل‬
‫مستوي‬
‫التنمية‬
‫الذي‬
‫تم‬
‫تحقيقه‬
‫بالفعل‬
.
-
‫األمان‬
‫االقتصادي‬
‫ويتمثل‬
‫ي‬
‫ف‬
‫إنعاش‬
‫االقتصاد‬
‫ي‬
‫المحىل‬
‫ي‬
‫واإلقليم‬
‫وخ‬
‫لق‬
‫فرص‬
،‫عمالة‬
‫والعدالة‬
‫االقتصادية‬
‫والنظرة‬
‫بعيدة‬
‫المدى‬
‫ـت‬‫س‬‫ولي‬
‫ة‬ ‫ر‬
‫ـب‬‫ص‬‫ق‬
‫ـد‬‫م‬‫ال‬
‫ى‬
،‫للمكاسب‬
‫مع‬
‫اعاة‬‫ر‬‫م‬
‫ذلك‬
‫بالنسبة‬
‫لعدة‬
‫أجيال‬
‫متتابعة‬
.
-
‫التوافق‬
‫مع‬
،‫البيئة‬
‫ويتمثل‬
‫ي‬
‫ف‬
‫الحياة‬
‫ي‬
‫ف‬
‫نطاق‬
‫الحدود‬
‫البيئية‬
‫وحماية‬
‫الموارد‬
، ‫ي‬
‫الطبيع‬
‫واالستهالك‬
‫المسئول‬
،‫للموارد‬
‫وإعادة‬
‫التدوير‬
‫واالستخدام‬
.
-
‫العدالة‬
‫االجتماعية‬
‫ي‬
‫وتعت‬
‫حق‬
‫جميع‬
‫فئات‬
‫المجتمع‬
‫ي‬
‫ف‬
‫التمتع‬
‫بم‬
‫ستوي‬
‫مناسب‬
‫من‬
‫الخدمات‬
‫افق‬‫ر‬‫والم‬
‫والحياة‬
‫بشكل‬
‫عام‬
.
‫الريفية‬ ‫التنمية‬ ‫تعريف‬
‫يصعب‬
‫وضع‬
‫تعريف‬
‫ي‬
‫عالم‬
‫لهذا‬
‫الصنف‬
‫من‬
،‫التنمية‬
‫و‬
‫ذلك‬
‫بسبب‬
‫اختالف‬
‫اء‬‫ر‬‫اآل‬
‫حول‬
‫تعريفها‬
.
‫ويتجاوز‬
‫مفهوم‬
‫التنمية‬
‫الريفية‬
‫النهوض‬
‫بالقطا‬
‫ع‬
‫ي‬
‫اع‬‫ر‬‫الز‬
‫ليشمل‬
‫قطاعات‬
‫اقتصادية‬
‫لها‬
‫صلة‬
،‫اعة‬‫ر‬‫بالز‬
‫بل‬
‫إنه‬
‫يتضمن‬
‫تنمية‬
‫اإلنسان‬
‫والموارد‬
‫الطبيعية‬
‫ي‬
‫ف‬
‫آن‬
‫واحد‬
.
‫ومن‬
‫ثمة‬
‫تحقيق‬
‫الرفاه‬
‫والعدل‬
‫ي‬
‫االجتماع‬
‫للسكان‬
‫القروي‬
‫ر‬
‫ي‬
.
‫ويمكن‬
‫تعريف‬
‫التنمية‬
‫الريفية‬
‫بأنها‬
‫عملية‬
‫ر‬
‫تحسي‬
‫نوعية‬
‫الحياة‬
‫والرفاهية‬
‫االقتصادية‬
‫للناس‬
‫الذين‬
‫يعيشون‬
‫ي‬
‫ف‬
‫مناطق‬
‫معزولة‬
‫نسبيا‬
‫وقليلة‬
‫السكان‬
•
‫تعريف‬
‫األمم‬
‫المتحدة‬
‫للتنمية‬
‫الريفية‬
‫وسيلة‬
‫هامة‬
‫للتقدم‬
‫ي‬
‫االجتماع‬
‫ي‬
‫ف‬
‫العالم‬
‫ي‬
‫النام‬
.
‫ثم‬
‫تم‬
‫االتفاق‬
‫عىل‬
‫أن‬
‫مفهوم‬
‫التنمية‬
‫الريفية‬
‫ي‬
‫يعت‬
‫أسلوب‬
‫العمل‬
‫االقتصادي‬
‫ي‬
‫واالجتماع‬
‫ي‬
‫ف‬
‫المن‬
‫اطق‬
‫الريفية‬
‫يعتمد‬
‫عىل‬
‫مدخل‬
‫العلوم‬
،‫االجتماعية‬
‫وتشجيع‬
،‫كة‬
‫المشار‬
‫والظروف‬
‫المتاحة‬
.
•
‫تعريف‬
‫البنك‬
‫ي‬
‫الدول‬
‫للتنمية‬
‫الريفية‬
:
‫ي‬
‫ه‬
‫اتيجية‬‫اسب‬
‫لتطوير‬
‫الحياة‬
‫االقتصادية‬
‫واالجتماعية‬
‫اء‬‫ر‬‫لفق‬
‫الريف‬
‫حيث‬
‫تشمل‬
‫التوسع‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ر‬
‫نش‬
‫منافع‬
‫التنمية‬
‫لمن‬
‫هم‬
‫أكب‬
‫فق‬
‫ر‬‫ا‬
‫ي‬
‫ف‬
‫المنا‬
‫طق‬
‫الريفية‬
‫وتمتد‬
‫أهدافها‬
‫ي‬
‫لتغط‬
‫جوانب‬
‫تطوير‬
،‫اإلنتاج‬
‫وزيادة‬
‫فرص‬
‫العمل‬
‫لتحقيق‬
‫مستوى‬
‫أفضل‬
‫ي‬
‫ف‬
‫الدخل‬
‫والغذاء‬
‫والمأوى‬
‫والتعليم‬
‫والصحة‬
.
‫كل‬
‫هؤالء‬
‫لم‬
‫يخرجوا‬
‫من‬
‫اإلطار‬
‫العام‬
‫لمف‬
‫هوم‬
‫التنمية‬
‫الريفية‬
•
‫تعريف‬
‫الدكتور‬
‫محمد‬
‫نبيل‬
‫جامع‬
‫ومجموعة‬
‫ر‬
‫باحثي‬
‫كة‬
‫حر‬
‫ر‬
‫التغيب‬
‫ي‬
‫االرتقات‬
‫الجذري‬
‫المستمر‬
‫المخطط‬
‫ي‬
‫ف‬
‫بناء‬
‫ومهام‬
‫األجهزة‬
‫االقتصادية‬
‫واالجتماعية‬
‫والسياسية‬
‫والثقافية‬
،‫الريفية‬
‫وذلك‬
‫من‬
‫خالل‬
‫مر‬
‫كب‬
‫األنشطة‬
‫التنموية‬
‫المتناسقة‬
‫والمتكاملة‬
‫والشاملة‬
‫والمتوازنة‬
‫حكوميا‬
،‫وأهليا‬
‫والذي‬
‫يتمثل‬
‫ي‬
‫ف‬
‫االستغالل‬
‫األمثل‬
‫للموارد‬
‫الطبيعية‬
‫والمادية‬
‫ية‬ ‫ر‬
‫والبش‬
(
‫دون‬
‫إخالل‬
‫ب‬
‫التوازن‬
‫ي‬
‫البيت‬
)
‫لتحقيق‬
‫العدالة‬
‫التوزيعية‬
(
‫والجيلية‬
)
‫للمردودات‬
‫التنموية‬
‫ايدة‬‫المب‬
‫من‬
‫الرخاء‬
‫االقتصادي‬
‫والرفاء‬
‫ي‬
‫االجتماع‬
‫والرضاء‬
‫ي‬
‫النفس‬
‫للسواد‬
‫األعظم‬
‫من‬
‫السكان‬
‫الريف‬
‫ر‬
‫يي‬
‫ي‬
‫الريف‬ ‫المجتمع‬ ‫خصائص‬
▪
‫ي‬‫الحرص‬ ‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫السكانية‬ ‫الكثافة‬ ‫وكذلك‬ ،‫أقل‬ ‫السكان‬ ‫عدد‬
.
▪
‫فيها‬ ‫الغالبة‬ ‫والمهنة‬ ‫اقتصادها‬ ‫عماد‬ ‫اعة‬‫ر‬‫الز‬ ‫تعتب‬
.
▪
‫ا‬ ‫والبطالة‬ ،‫الموسمية‬ ‫العمالة‬ ‫مثل‬ ‫الريفية‬ ‫المناطق‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫الموسمية‬ ‫الظاهرة‬ ‫وجودة‬
،‫لموسمية‬
‫ي‬
‫الموسم‬ ‫والدخل‬ ، ‫ي‬
‫الموسم‬ ‫واإلنتاج‬
.
▪
‫التعقيد‬ ‫وعدم‬ ‫الريفية‬ ‫القرى‬ ‫بساطة‬
(
‫والمنشئات‬ ‫ي‬
‫المبات‬
.)
▪
‫يعت‬ ‫ي‬
‫الت‬ ‫الطبيعية‬ ‫البيئة‬ ‫الريف‬ ‫عىل‬ ‫يغلب‬ ‫إذ‬ ‫بالطبيعة‬ ‫الريف‬ ‫أهل‬ ‫ة‬‫خب‬
‫السكان‬ ‫عليها‬ ‫مد‬
.
▪
‫ي‬‫الحرص‬ ‫المجتمع‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫منه‬ ‫أقل‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫الدخل‬ ‫مستوى‬
.
▪
‫ر‬
‫بي‬ ‫المقاومة‬ ‫من‬ ‫ر‬
‫الكثب‬ ‫نجد‬ ‫حيث‬ ،‫والتقاليد‬ ‫بالعادات‬ ‫الريفية‬ ‫الثقافة‬ ‫ارتباط‬
‫المجتمع‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬
‫يحصل‬ ‫قد‬ ‫ر‬
‫تغيب‬ ‫ألي‬
.
▪
‫الشعور‬ ‫بسبب‬ ‫تقل‬ ‫ولكنها‬ ،‫الريف‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫االجتماعية‬ ‫الطبقات‬ ‫ر‬
‫بي‬ ‫فوارق‬ ‫يوجد‬
‫باالنتماء‬
.
▪
‫ي‬
‫االجتماع‬ ‫الضبط‬
.
‫عل‬ ‫المتعارف‬ ‫والقيم‬ ‫ر‬
‫المعايب‬ ‫حدود‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫سلوك‬ ‫ضبط‬
‫يها‬
.
▪
‫الريفية‬ ‫المجتمعات‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫عمق‬
.
▪
‫أكب‬ ‫محافظون‬ ‫ألنهم‬ ‫الحرص‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫نسبيا‬ ‫ء‬ ‫ي‬
‫بط‬ ‫ي‬
‫االجتماع‬ ‫ر‬
‫التغب‬
‫المرصية‬ ‫القرى‬ ‫ألحد‬ ‫تنموية‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬ ‫وع‬ ‫ر‬
‫مش‬

Más contenido relacionado

Más de Bahaa Elboshy (6)

Shad and Shadow Lecture 4
Shad and Shadow Lecture 4Shad and Shadow Lecture 4
Shad and Shadow Lecture 4
 
Shad and Shadow Lecture 3
Shad and Shadow Lecture 3Shad and Shadow Lecture 3
Shad and Shadow Lecture 3
 
Shad and Shadow Lecture 1
Shad and Shadow Lecture 1Shad and Shadow Lecture 1
Shad and Shadow Lecture 1
 
Shad and Shadow Lecture 2
Shad and Shadow Lecture 2Shad and Shadow Lecture 2
Shad and Shadow Lecture 2
 
2st lecture
2st lecture2st lecture
2st lecture
 
1st lecture
1st lecture1st lecture
1st lecture
 

Último

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
fsaied902
 

Último (20)

اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................1 علم الخلية الم.pdf............................................................
1 علم الخلية الم.pdf............................................................
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 

تنمية المجتعات الريفية - المحاضرة الثانية