El documento habla sobre la identidad digital y las redes sociales en la educación. Explica que la identidad digital está formada por múltiples datos e incluye impactos como la identidad líquida. También discute la diferencia entre identidad y reputación, y los riesgos de internet como el ciberacoso. Finalmente, ofrece sugerencias para trabajar en la educación sobre la concienciación de la identidad digital y la reducción de la brecha digital.

1. Identidad digital y redes sociales en la Educación Antonio Omatos Soria Nick: aomatos, aomatoss http://www.cprlogrono.org/asesor/antonio/wordpress Email: aomatoss@gmail.com Edublogs 2010 Avilés

3. ¿Quién de vosotros tiene identidad digital?

4. No existe un mundo real y otro virtual, ambos son reales.

5. Identidad distribuida y conectada

6. La Identidad Digital está formada por múltiples piezas de datos formales e informales, reales e imaginarios.

7. Impactos sobre la identidad digital

8. Identidad líquida

9. Es como una baba de caracol

10. Es como un iceberg

11. La debemos ir forjando.

12. No va asociada a nombre y apellidos, un nick dice mucho

13. Pero las consecuencias son en la vida real

14. “ Lo que hacemos en esta vida, tiene su eco en la eternidad”. Máximo Décimo Meridio. Gladiator

15. Durará mientras quiera Google

16. Y encima no siempre nos pertenece

17. «No es “tu” perfil en Facebook. Es el perfil de Facebook sobre ti» Leif Harmsen

18. Identidad vs reputación

19. ¿Quién de aquí controla su Identidad digital?

20. ¿Quién de aquí CREE QUE controla su Identidad digital?

21. Podemos tener una identidad digital creada por otros o por nosotros sin ser conscientes

22. La construcción de identidad implica el triple desafío (y riesgo) de confiar en uno mismo, en otros y también en la sociedad.” Zigmunt Bauman

23. La ventana de JoHari Teoría expuesta por Joseph Luft y Harry Ingham

24. Lo que vemos de nosotros Lo que ven los demás

25. Generaciones distintas. Ventanas distintas.

26. De la intimidad a la extimidad

27. ¿Quién ha prendido la llama?

28. 1997 2004

30. Redes sociales: Bares y plazas en la red.

31. El valor está en las conexiones. Ley de Metcalfe y ley de Reed Ley de Metcalfe Ley de Reed

32. Seis grados de separación

33. Lazos débiles - Número de Dunbar

34. Identidad Social Paradigma del grupo mínimo - Henri Tajfel

35. Sentimientos gregarios :-)

36. El caballo de batalla de la próxima década: la privacidad

37. Redes sociales de software libre instalables en un servidor: BuddyPress y Elgg

38. Diáspora : red social descentralizada P2P Septiembre 2010

39. ¿Perfil Federado o único?

40. ¿ Y los jóvenes?

41. No diferencian entre identidad digital y analógica

42. Se muestran como son

43. No son conscientes de que su ID les acompañará toda la vida

44. Son huérfanos digitales

45. Riesgos de Internet

48. Qian Zhijun

49. 33reasons.com y www.xiaopang.cn

51. Privacidad de los datos.

52. CiberBullying.

53. Grooming.

54. Sexting.

55. Ciberdelitos.

56. Adicción.

57. Spam, virus y otras yerbas.

58. ¿Conciencia de las repercusión?

59. ¿Conciencia de las consecuencias?

60. ¿Mala reputación digital?

61. Acoso entre iguales en Internet

62. Envíos de contenido sexual.

63. Grooming: engatusamiento, acoso sexual

64. Phishing, suplantación, juegos de pago... http://doiop.com/brfp94

65. http://www.bbvanetoffice.com.filedrv.ru/

66. La gente no está preparada contra el engaño a través de la tecnología. Kevin Mitnick

67. ¿Necesitas estar conectado?

68. ¿Estás protegido?

69. ¿Y en la educación?

70. ¿ Se está trabajando ?

71. ¿ Se debería esta r trabajando ?

72. Algunas sugerencias ....

73. De la EdpC a la EdpCC

74. Objetivos de toda la Comunidad Educativa Conocer el medio Reducción de la brecha digital Concienciación e Identificación de los riesgos Gestionar la Identidad Digital Conocer las normas de comportamiento en la red

75. ¿Quiénes participan? Centro Educativo Padres Profesores Alumnos Instituciones Educativas

76. ¿Cómo hacerlo?

78. Si nos quedamos solos: iniciativa personal

79. Algunas ideas...

80. Fase de Concienciación Fase de Aplicación Fase de Formación Instituciones Alumnos Centros Profesores Padres Alumnos

81. Fase de Concienciación

83. Alumnos

84. Padres

86. No hacer gastos por internet.

87. No a citas a ciegas.

88. Cuidado con lo que subes.

89. Perfil seguro en redes.

90. Evitar suplantación identidad.

92. Visionado de vídeos.

93. Lecturas de textos.

94. Experimentar simulaciones como “Amigos en Red”

95. ... Reflexión Análisis Debate

97. Foros de debate.

98. Crear redes sociales.

99. ...

100. Fase de Formación

102. Creación de vídeos.

103. Concursos de eslóganes, posters, relatos, microrrelatos,etc.

104. Diseño de actividades en la web 2.0.

105. Creación de redes sociales.

106. ...

108. Mejorar el conocimiento profesor-alumno.

109. Currículo oculto: vivir en red . para

110. Todo se reduce a: educación confianza sentido común diálogo información observación

111. Todos los vídeos, casos reales y más: http://delicious.com/aomatos/ casos-reales / http://delicious.com/aomatos/ redes-sociales / http://delicious.com/aomatos/ identidad-digital / http://delicious.com/aomatos/ paginas-amigas /

112. “ No hay interruptor que pueda aislarnos del efecto Internet” Lawrence Lessig “Se puede ser libre y responsable a la vez” Loretahur

115. Gracias :-)

116. Presentación creada por: Antonio Omatos Soria . Las imágenes* son de sus dueños. Agradecimientos: a loretahur por sus ideas * lourdesmunozsantamaria, gmalras, juandelpino, bambo, keso, freddy-the.boy, kodomut, designwallaht, temari09, francisco sanchez, cpoyatos, innobasque, Pieter Muster, Marc, PaDumBumPsh, Victoriano, looking4poetry, GrantMacDonald, Juliano Mattos, patparslow, brtSergio, laikolosse, RoqueSun Media, Rodrigo Rodrigo..., SantiMB, vcuevas,condormx, 10ch, Arquez, jiunk, piterart, pvil, brtsergio, Juliano Mattos, VinceHuang, laikolosse, patparslow, Juan del pino, Francisco sánchez, Positively Puzzled, como-pez-en-el-agua, Epd Epo, Marc, Michele Catania, Unstablepixel, Alvasur, c.a muller D ocumento licenciado bajo Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa):