Ponencia de Clausura de la Jornada de Presentación de SEVIFIP (Sociedad Española para el Estudio de la Violencia Filio-Parental) en Aragón. Zaragoza, 2019

1. Violencia
Filio-Parental:
“Mas allá del
principio de
control y del
poder”
Raúl Gutiérrez
Psicólogo A-1860.

2. • “No se enteran de nada y encima van de víctimas… Es que no lo
soporto! Solo se fijan cuando estoy mal, y lo demás qué!”
• “Soy como mi padre, con mucho carácter, y es que ella me saca de
los nervios”
• “Es que no me dejan en paz, todo el rato detrás, agobiando!”
• “Sé que si me va la pinza, consigo lo que quiero”

3. Importancia de discriminar la
agresividad de la violencia

4. Una propuesta de comprensión
diferencial de la violencia
• La violencia es una alternativa entre otras conductas
• La conducta violenta es siempre sintomática…
• …pero el síntoma no es la conducta violenta
• La conducta problemática es una expresión del sufrimiento del
individuo y su contexto
• La conducta problemática nos comunica dificultades
individuales y/o contextuales
• Y como comunicación, nos transmite aspectos del individuo y
del contexto del individuo
(Abeijón, 2011)

5. 4 supuestos de violencia según
la función comunicativa
• Violencia desplazada (Como proyección en la transferencia)
• Violencia triangular (Como coalición perversa)
• Violencia de separación (Como medio de desvinculación)
• Violencia identitaria (Como elemento de identidad psicopática)

6. Violencia desplazada
• De tipo más bien impulsiva y provocativa
• no tiene tanto que ver con el aquí y el ahora de la estructura y la
funcionalidad del entorno familiar, sino con la capacidad del
adolescente para tolerar determinadas experiencias
traumáticas(actuales o pasadas) que puedan sucederse a lo
largo de la vida, así como la vivencia de disponibilidad y
confiabilidad del entorno para contenerlo y sostenerlo
• la propuesta de intervención se orienta principalmente al
trabajo individual con el adolescente para ayudarle a rescatar
desde sus propios recursos, aquellos aspectos personales que
den respuesta al sufrimiento, así como para favorecer un
escenario donde pueda madurar estrategias de afrontamiento

7. Violencia triangular
• De tipo Mixta con predominancia instrumental. Destructiva
• el hijo juega un papel en la relación de pareja, donde los límites
entre subsistemas quedan difusos e indefinidos, formando así
un triángulo perverso (coaliciones) que impide al adolescente
tomar separación del conflicto. Generalmente uno de los padres
está fuertemente implicado en la problemática del hijo mientras
que el otro se muestra periférico e indiferente.
• Dada la estrecha relación con procesos irresolubles entre
progenitores, cobra importancia las relaciones entre los
progenitores y los propios adolescentes.
• El abordaje de este tipo de problemáticas tiene ir encaminada al
trabajo coordinado y transversal. Por un lado, con el
adolescente en terapia individual, por otro, con progenitores
(juntos o por separado) y, finalmente, con progenitores e hijos.

8. Violencia de separación
• De tipo Mixto con predominancia impulsiva y provocativa
• relacionados con el cambio de fase en el proceso de ciclo vital
por el que transita el adolescente. Así, la violencia, guarda
relación con un proceso de individuación no resuelto o con la
dificultad para plantear un proceso de desvinculación con la
familia de origen, o con ambas.
• Los padres están demasiado involucrados, incluso en la vida
privada del adolescente, invadiendo así un espacio de
autonomía necesario para plantear la separación.
• El trabajo en estos casos se plantea desde la intervención con el
conjunto familiar, planteada en términos de ciclo vital,
redefiniendo el comportamiento como expresión disfuncional
de un problema interpersonal

9. Violencia identitaria
• De tipo instrumental y destructiva
• El comportamiento violento se entiende como algo integrado y
normal en su estilo de vida. Son adolescentes que provienen de
núcleos ciertamente desorganizados, en ocasiones de familias
desligadas, dinámicas doble vinculares y paradójica y, en el
peor de los casos, son adolescentes abandonados afectivamente.
• La prioridad en la intervención, más allá del planteamiento
individual o familiar, es el propósito de vincularlo a una red
comunitaria

10. • “No se enteran de nada y encima van de víctimas… es que no lo
soporto! Solo se fijan cuando estoy mal, y lo demás qué!”
• “Soy como mi padre, con mucho carácter, y es que ella me saca de los
nervios”
• “no me dejan en paz, todo el rato detrás, agobiando!”
• “Sé que si me va la pinza, consigo lo que quiero”

11. • “No se enteran de nada y encima van de víctimas… es que no lo
soporto! Solo se fijan cuando estoy mal, y lo demás qué!” V. desplazada
• “Soy como mi padre, con mucho carácter, y es que ella me saca de los
nervios” V. triangular
• “no me dejan en paz, todo el rato detrás, agobiando!” V. de separación
• “Sé que si me va la pinza, consigo lo que quiero” V. identitaria

12. Muchas gracias
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