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Violencia Filio-Parental. Más allá del principio del control y del poder

Ponencia de Clausura de la Jornada de Presentación de SEVIFIP (Sociedad Española para el Estudio de la Violencia Filio-Parental) en Aragón. Zaragoza, 2019

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Violencia Filio-Parental. Más allá del principio del control y del poder

  1. 1. Violencia Filio-Parental: “Mas allá del principio de control y del poder” Raúl Gutiérrez Psicólogo A-1860.
  2. 2. • “No se enteran de nada y encima van de víctimas… Es que no lo soporto! Solo se fijan cuando estoy mal, y lo demás qué!” • “Soy como mi padre, con mucho carácter, y es que ella me saca de los nervios” • “Es que no me dejan en paz, todo el rato detrás, agobiando!” • “Sé que si me va la pinza, consigo lo que quiero”
  3. 3. Importancia de discriminar la agresividad de la violencia
  4. 4. Una propuesta de comprensión diferencial de la violencia • La violencia es una alternativa entre otras conductas • La conducta violenta es siempre sintomática… • …pero el síntoma no es la conducta violenta • La conducta problemática es una expresión del sufrimiento del individuo y su contexto • La conducta problemática nos comunica dificultades individuales y/o contextuales • Y como comunicación, nos transmite aspectos del individuo y del contexto del individuo (Abeijón, 2011)
  5. 5. 4 supuestos de violencia según la función comunicativa • Violencia desplazada (Como proyección en la transferencia) • Violencia triangular (Como coalición perversa) • Violencia de separación (Como medio de desvinculación) • Violencia identitaria (Como elemento de identidad psicopática)
  6. 6. Violencia desplazada • De tipo más bien impulsiva y provocativa • no tiene tanto que ver con el aquí y el ahora de la estructura y la funcionalidad del entorno familiar, sino con la capacidad del adolescente para tolerar determinadas experiencias traumáticas(actuales o pasadas) que puedan sucederse a lo largo de la vida, así como la vivencia de disponibilidad y confiabilidad del entorno para contenerlo y sostenerlo • la propuesta de intervención se orienta principalmente al trabajo individual con el adolescente para ayudarle a rescatar desde sus propios recursos, aquellos aspectos personales que den respuesta al sufrimiento, así como para favorecer un escenario donde pueda madurar estrategias de afrontamiento
  7. 7. Violencia triangular • De tipo Mixta con predominancia instrumental. Destructiva • el hijo juega un papel en la relación de pareja, donde los límites entre subsistemas quedan difusos e indefinidos, formando así un triángulo perverso (coaliciones) que impide al adolescente tomar separación del conflicto. Generalmente uno de los padres está fuertemente implicado en la problemática del hijo mientras que el otro se muestra periférico e indiferente. • Dada la estrecha relación con procesos irresolubles entre progenitores, cobra importancia las relaciones entre los progenitores y los propios adolescentes. • El abordaje de este tipo de problemáticas tiene ir encaminada al trabajo coordinado y transversal. Por un lado, con el adolescente en terapia individual, por otro, con progenitores (juntos o por separado) y, finalmente, con progenitores e hijos.
  8. 8. Violencia de separación • De tipo Mixto con predominancia impulsiva y provocativa • relacionados con el cambio de fase en el proceso de ciclo vital por el que transita el adolescente. Así, la violencia, guarda relación con un proceso de individuación no resuelto o con la dificultad para plantear un proceso de desvinculación con la familia de origen, o con ambas. • Los padres están demasiado involucrados, incluso en la vida privada del adolescente, invadiendo así un espacio de autonomía necesario para plantear la separación. • El trabajo en estos casos se plantea desde la intervención con el conjunto familiar, planteada en términos de ciclo vital, redefiniendo el comportamiento como expresión disfuncional de un problema interpersonal
  9. 9. Violencia identitaria • De tipo instrumental y destructiva • El comportamiento violento se entiende como algo integrado y normal en su estilo de vida. Son adolescentes que provienen de núcleos ciertamente desorganizados, en ocasiones de familias desligadas, dinámicas doble vinculares y paradójica y, en el peor de los casos, son adolescentes abandonados afectivamente. • La prioridad en la intervención, más allá del planteamiento individual o familiar, es el propósito de vincularlo a una red comunitaria
  10. 10. • “No se enteran de nada y encima van de víctimas… es que no lo soporto! Solo se fijan cuando estoy mal, y lo demás qué!” • “Soy como mi padre, con mucho carácter, y es que ella me saca de los nervios” • “no me dejan en paz, todo el rato detrás, agobiando!” • “Sé que si me va la pinza, consigo lo que quiero”
  11. 11. • “No se enteran de nada y encima van de víctimas… es que no lo soporto! Solo se fijan cuando estoy mal, y lo demás qué!” V. desplazada • “Soy como mi padre, con mucho carácter, y es que ella me saca de los nervios” V. triangular • “no me dejan en paz, todo el rato detrás, agobiando!” V. de separación • “Sé que si me va la pinza, consigo lo que quiero” V. identitaria
  12. 12. Muchas gracias www.raulgutierrez.es raulgutierrezpsicologia@gmail.com
  • RalGutirrezSebastin1

    Oct. 17, 2020

Ponencia de Clausura de la Jornada de Presentación de SEVIFIP (Sociedad Española para el Estudio de la Violencia Filio-Parental) en Aragón. Zaragoza, 2019

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