Este documento discute la importancia de las relaciones en la educación de los adolescentes. Sostiene que la educación debe ocurrir en el marco de una relación basada en la confianza para permitir el desarrollo y la transformación. También enfatiza la importancia de que los educadores comprendan y regulen sus propias emociones para conectar empáticamente con los adolescentes y validar sus experiencias.

1. Acompañando la adolescencia:
De la relación educativa y la relación madurativa
Zaragoza, febrero 2020

2. “La tarea de la educación, es abrir
espacios para la formación …y la
transformación… y esto, solo se
consigue en el marco de una relación
convivencial, en el convivir de las
personas para vivir juntas la
experiencia”
(Maturana, H. 2014)
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3. Una breve reflexión personal..
¿Nos sentimos cómodos y confiados en la intimidad de las
relaciones?
¿Y en la soledad?
¿Qué mirada tenemos de nosotros mismos?
¿Qué imagen tenemos de los demás?
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4. Principios muy básicos sobre el apego
• SEGURO: cómodo con la intimidad y la autonomía; buena imagen de los
demás y de sí mismo.
• PREOCUPADO: ambivalente, demasiado dependiente; buena imagen de
los demás, baja de uno mismo.
• RESISTENTE: negación del apego, contra-dependiente; mala imagen de
los demás, alta de uno mismo.
• TEMEROSO: miedo al apego, evitativo; mala imagen de los demás y de sí
mismo.
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5. El apego y los estilos relacionales educativos
Estalayo, A. y Cols. (2009) Estilos de crianza y ambientes familiares en menores y jóvenes violentos: un modelo psicoterapéutico
de apoyo para la intervención. Cuadernos de psiquiatría y psicoterapia del niño y del adolescente, (48) : 113-129
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6. Bases para una relación basada en
la confianza básica
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7. LA IMPORTANCIA DEL ENCUADRE
•Componente de evaluación, según personas o figuras con las que
incumple las normas, según en qué dimensión y área se dé dicho
incumplimiento, según patrones o roles que actúa…
•Recoger comportamientos que constituyen y representan sus propias
dificultades, de adaptación y relacionales.
•Entre encuadre interno y externo (Estalayo, Rodríguez y Gutiérrez, 2016)
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10. Sobre el impacto bidireccional de las emociones
en la mutualidad relacional
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11. adolescente “sufriente”
• Imagina a un/a adolescente que te haga perder los nervios
• Describe su forma de ser, de pensar, de sentir, de actuar…
• ¿Qué es exactamente lo que te saca de tus casillas?
• ¿Qué emociones te evoca ese aspecto concreto del/la adolescente?
Identifícalas
• Ahora plantéate, respecto a la principal emoción, si es primaria o
secundaria
• Si es secundaria ¿Qué emoción primaria imaginas que subyace a tu experiencia
emocional?
• Si es primaria, ¿qué puede decirte esa emoción?
• ¿Qué le devolvemos de sí mismo?
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13. • La experiencia de estar mentalizado es un detonante necesario para la
capacidad de recibir y adquirir el aprendizaje social que pueda
cambiar nuestra percepción de nosotros mismos y de nuestro mundo
social.
• "El mayor beneficio de una relación educativa resulta de generalizar la
confianza epistémica más allá de la enseñanza de manera que el
adolescente pueda seguir aprendiendo y creciendo gracias a otras
relaciones". – Peter Fonagy
Mentalización, confianza epistémica y aprendizaje
(Fonagy, Luyten y Allison, 2015)
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14. Resulta importante comprender que…
• Una de las claves para una interacción beneficiosa, es la propia capacidad del
cuidador para percibir y regular su propia afectividad (especialmente la
negativa)
• La otra clave es mostrar interés e intentar “conectar” y “empatizar/sintonizar”
con la afectividad adolescente, desde la contención del malestar vivenciado y la
validación de la vivencia que subyace a la expresión del malestar
• Esto, en sí mismo, ayuda a construir una relación suficientemente significativa,
basada en la confianza, lo que reduce la “sombra del Tsunami” forma parte del
proceso de “acompañamiento adolescente”, sin necesidad de abrir “la caja de
pandora”.
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15. “Acompañar la adolescencia significa así, un
modo particular de convivir, favorecer un
espacio de relación donde construir identidad”
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16. MUCHAS GRACIAS
www.raulgutierrez.es
raulgutierrezpsicologia@gmail.com
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