Intervención en la mesa "Ciencia-e compartida y generación del conocimiento". XII Jornada MEDES 2017 Fundación Lilly - Iniciativa MEDES – MEDicina en Español 6 de julio. Real Centro Universitario Escorial “María Cristina”. San Lorenzo de El escorial. Madrid (España).

1. XII Jornada MEDES 2017
Fundación Lilly - Iniciativa MEDES – MEDicina en Español
6 de julio. Real Centro Universitario Escorial
“María Cristina”.
San Lorenzo de El escorial. Madrid (España).
www.um.es/ead/

2. *
*El marco
*Directivas europeas
*Una cuestión de colores
*Principios del Manifiesto de
Leiden
*e-ciencia. Entornos virtuales
de investigación científica.
*Materia gris
*La práctica de la edición. El
caso de RED
*La web social
*Bases de datos y literatura
gris. Repositorios y preprints.
*Calidad y autoarchivo
*Conclusiones. Un modelo de
Dinámica para compartir el
conocimiento en el desarrollo
de la investigación

3. El marco. UE 2020
Un movimiento "que cambia la vida", el acuerdo de la UE1: Todos los
trabajos científicos deben ser de libre acceso para el año 2020 (Carlos
Moedas).
El objetivo OA es parte de un
Conjunto más amplio de
recomendaciones que
también incluye la mejora del
almacenamiento y el acceso
a los datos de la investigación.
1 Consejo de Competitividad, en una reunión de los ministros de la ciencia, la innovación, el comercio y la
industria- que concluyó después de una reunión de 2 días en Bruselas . 26-27 Mayo 2016

4. La revolución
• No es sólo impulsar el Open Access.
• Ni tan siquiera es que la producción científica esté en su totalidad
accesible en acceso abierto.
• La auténtica revolución es que la producción
científica sea accesible socialmente por la
comunidad científica en la fase de desarrollo
de la investigación,
• a través del autoarchivo de autores, revistas e instituciones. Es decir, en la
fase previa a la publicación de los papers definitivos en los journals
clásicos
• Con las licencias Creative Common y los DOI esto es compatible con la
autoría individual y grupal, la propiedad intelectual y fomenta al mismo
tiempo la competencia y la colaboración. Todo es transparente y tiene
autor en cada momento, en todas las partes y en todas las fases de la
investigación.

5. ¿Una cuestión de colores?
Lo que la Unión Europea tiene que hacer (Harnad, 2016) es exigir
que su producción científica se deposite en los repositorios
institucionales, la opción verde de los OA. El gobierno holandés
favorece al menos la opción Oro, en el que los autores publican
en una revista OA; el Consejo no expresa una preferencia por
verde u oro.
http://www.sciencemag.org/news/2016/05/dramatic-
statement-european-leaders-call-immediate-open-access-
all-scientific-papers

6. La innovación ahora
Muchos, casi todos, ponen el énfasis y el interés en el impacto y
la citación.
Eso es la cantidad.
No es la calidad (no todas las citas son iguales)
… ni la innovación.
La INNOVACIÓN en la edición científica es que la producción
científica sea accesible socialmente por la comunidad científica
en la fase de desarrollo de la investigación,

7. Manifiesto de Leiden
§4 La construcción de las bases de datos para evaluar debe seguir procesos
establecidos antes de que la investigación sea completada. (…) permite el
escrutinio y control de los métodos.(…)
Nadie tiene porque aceptar evaluaciones automáticas salidas de caja negras
o procesos impenetrables.
§ 5 Los datos y análisis deben estar abiertos a verificación por los evaluados
§ 7 La evaluación individual de investigadores debe basarse en la valoración
cualitativa de su portafolio de investigación.
Hicks et al. (2015) El manifiesto de Leiden sobre indicadores de Investigación
Traduc. de INGENIO. CSIC-UPV. www.upv.es/es/manifiesto#

8. El carácter formativo (de proceso) de
la investigación científica
• La investigación centrada en el diseño
(Research Centered Design)
• La investigación formativa (Formative
Research)

9. Es
 la actividad científica y de investigación
 a la que se aplican los nuevos recursos tecnológicos de
apoyo,
Esto supone
una innovación en las metodologías de trabajo en la
investigación y en la producción científica.
El concepto de e-Ciencia, Ciencia 2.0 o
ciencia compartida

10. El concepto de e-Ciencia, Ciencia 2.0 o ciencia compartida
En resumen
La ciencia 2.0 es la aplicación de las tecnologías de la
web social al proceso científico (REBIUM, 2010).
Más:
La ciencia 2.0 es la aplicación de las tecnologías de la
web social a los procedimientos científicos y a la
dinámica de la ciencia
… que, de esta forma, afectada en sus métodos de
trabajo.

11. Entornos virtuales de investigación
científica (EVICs-VREs).
Entornos constituidos por
 herramientas,
 informaciones
 personas
Los Virtual Research Environments (VREs) (Fraser,
2005) tienen el potencial de ser profundamente
multidisciplinares, tanto en su uso como en su
desarrollo.

12. La materia gris y la nube – The grey material an
the cloud computing
El concepto la nube, o el repositorio no estructurado
físicamente de investigación, tiene un gran alcance y
relevancia.
Se entiende por the 'grey' material” todo el material de la
producción científica que no es utilizado por las
editoriales.
(…) se deben conservar intactos los «proyectos»
(original y versiones), los datos, las publicaciones a que
den lugar , los flujos de comunicación (mensajes y
debates en foros), el “material gris”, los cuadernos y
otras formas de comunicación nebulosa.
Es importante preservarlo en el propio entorno de
investigación, donde casi todo el material ha nacido y
se ha criado digitalmente.

13. Estamos abiertos a una amplia gama de tipos de contribuciones, incluyendo:
· desarrollo y prueba de una o más tecnologías particulares de aprendizaje
· estudios de caso de prácticas innovadoras
· críticas a la política o la investigación
· estudios descriptivos basados en encuestas
· estudios longitudinales
· experimentos empíricos
· revisión crítica de la literatura
· ensayos teóricos

14. *

15. LinkedIn

16. Zyncro - RedIris

17. RedIris

18. Mendeley

20. *

21. Sessions
Revisión social por pares
(Social peer review).
Sessions

22. Preprints y materia gris
Preprints, materia gris y
blogs académicos

23. Open content 5R
“Contenido abierto 5R”.- Cualquier trabajo con copyright1 que tenga
permiso perpetuo y libre para realizar CINCO ACTIVIDADES
perfectamente delimitadas:
Retener.- Derecho de hacer, poseer, y disponer de ejemplares de
control de los contenidos. Esto por ejemplo da derecho a descargar,
duplicar, almacenar y administrar)
Reutilizar.- Derecho a utilizar el contenido en repetidas y distintas
formas. Por ejemplo: En clase, en un grupo de estudio o de trabajo,
en una conferencia, en un sitio web, en un video, etc.
Revisar.- Derecho a adaptar, ajustar o modificar el contenido
original. En este tipo de actividades se incluye traducir los
contenidos originales a otro idioma.
Remezclar (Remix).- Derecho a combinar el contenido original o
revisado con otro contenido abierto para crear un producto que, de
esta forma, es nuevo. El ejemplo más claro es incorporar el
contenido a un mashup.
Redistribuir.- Derecho a compartir copias del contenido original, de
sus revisiones, o de sus remezclas con terceros, como es, por
ejemplo, repartir copias del contenido con los amigos.
1 Excepto el software, que es "código abierto", open source
Preprints,materiagrisy
blogsacadémicos

24. Blogs
académicos
Preprints, materia gris y
blogs académicos

25. Dulcinea, colores y prearchivo
El auto-archivo (self-archiving) es una vía para alcanzar el acceso libre (open
access) a la producción científica de nuestros investigadores.
Auto-archivo: Depósito de los trabajos en repositorios temáticos,
institucionales o páginas web de los autores.
Colores : Cómo las revistas consideran el concepto de auto-archivo en
repositorios institucionales o temáticos en su política editorial y cómo lo
establecen.
El acceso gratuito a la versión online, junto con el auto-archivo son formas
que contribuyen a una mayor difusión de la producción científica, a la vez
que favorece la visibilidad de la revista.
Antes Después
Antes y después
Ninguno
http://www.accesoabierto.net/dulcinea/default.php?contenido=acerca

26. Antes Después
Antes y después
Social
DOI
Con el DOI carece de sentido el embargo
antes durante y después y con el 5R
incluso las versiones.
Ninguno

27. Algunos ejemplos

29. Calidad (no todas las citas son iguales)
Brechas H5 y Mediana H5
Factor de impacto: Citas por artículo
El ejemplo de RED

30. Bases de datos
la generación de DOIs para favorecer su
gestión por los harversters.
edición sin mediación

34. Conclusión: Un modelo de dinámica para compartir
el conocimiento en el desarrollo de la investigación

35. Muchas gracias
mzapata@um.e https://es.slideshare.net/MiguelZapat