1. “L’orientació educativa en els centres
docents”
Formació per a direccions al Baix Llobregat
Direcció General d’Educació Secundària Obligatòria i
Batxillerat
2. Primera part
Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar
Segona part
Corpus teòric de l’orientació educativa
Tercera part
La mirada pedagògica i d’organitzativa de l’orientació en
els centres docents. Activitat formativa
2
3. Primera part
Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar
3
4. OFENSIVA DE PAÍS A FAVOR DE L’ÈXIT ESCOLAR
FRACÀS ÈXIT
Èmfasi Èmfasi
Resultats Procés
finals formatiu
acumulatiu
4
5. L’ÈXIT ÉS UN FENOMEN MULTICAUSAL
EL PLA D’ACTUACIONS HA DE SER GLOBAL I MULTIFACTORIAL
PER EVITAR DISFUNCIONS EN AQUEST PROCÉS
5
6. PER DONAR RESPOSTA ADEQUADA I COHERENT AL PROCÉS
FORMATIU ACUMULATIU, EL PLA POSA INCIDÈNCIA EN:
La professionalització de la docència i la direcció
El currículum
Les estratègies d’ensenyament aprenentatge
La detecció precoç de les necessitats educatives
L’ORIENTACIÓ EDUCATIVA
6
7. EL DESPLEGAMENT DE L’ORIENTACIÓ EDUCATIVA DINS LA
NORMATIVA
Normativa inici de curs, Document per a l’organització i el funcionament dels
centres d’educació secundària
L'acompanyament personalitzat de l'alumne s'ha de considerar com un
eix de la formació i, a tal efecte,els centres hauran d'implementar estratègies
organitzatives dins del seu projecte educatiu de centre, que facin de
l'orientació educativa una eina bàsica per atendre la diversitat dels alumnes.
Orientar el procés d'aprenentatge requereix la planificació i coordinació
de tot l'equip docent i té conseqüències en l'organització i funcionament dels
centres. La responsabilitat de l'orientació educativa és compartida per tot
l'equip docent
Amb la finalitat de garantir una adequada transició dels alumnes entre
l'etapa d'educació primària i la d'educació secundària obligatòria, els equips
directius dels instituts i de les escoles d'on procedeixi l'alumne planificaran la
realització de les sessions de coordinació necessàries per tal d'assegurar la
continuïtat i la coherència del procés educatiu i de l'itinerari formatiu de
l'alumne, acordant criteris d'actuació comuns i compartits.
7
8. EIXOS D’ACTUACIÓ DEL PLA
Professionalització de la docència
Suport escolar personalitzat (SEP)
Impuls de la lectura
Innovació metodològica i didàctica a les aules
Autonomia de centre
Professionalització de la direcció
Implicació i compromís de la família
Relacions de la comunitat educativa i l’entorn
Absentisme i abandó escolar
8
9. Corpus teòric de l’orientació conté la visió global de l’èxit educatiu està
en concordança amb els eixos d’actuació
9
10. Segona part
Corpus teòric de l’orientació educativa
10
11. C- El corpus teòric de l’Orientació educativa
Identifica les bases de la professionalitat docent al servei
directe de l’èxit de l’alumne:
-èxit acadèmic
Orientació
-èxit social educativa
-èxit professional
11
12. C- El corpus teòric de l’Orientació educativa
Insereix la visió i la funció orientadora en l’acció educativa del
docent (aula, àrea, espais i temps d’escola i de centre).
12
13. C- El corpus teòric de l’Orientació educativa posa
l’accent en 3 àmbits
L’acompanyament (A): nucli de l’orientació de l’alumne/a
L’aula (A): espai i condició afavoridora del procés de
desenvolupament integral de l’alumne/a
L’aprenentatge (A): conjunt d’estratègies pedagògiques que
conformen un model didàctic orientador capacitador.
13
14. C- El corpus teòric de l’Orientació educativa posa
l’accent en 3 àmbits
14
16. C- El corpus teòric estableix com a referents de
l’orientació:
La docència, la tutoria i l’orientació enteses des de la
coresponsabilitat.
El treball d’equip al servei de l’orientació de l’alumnat: equip
directiu (coordinador/a pedagògic), equip docent, equip tutorial,
comissió atenció diversitat, departaments didàctics
La funció orientadora com a nucli d’enfortiment de les
transicions educatives.
16
17. A- Corpus teòric i experiències orientadores de centres
Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya: XTEC
Currículum i Orientació/ Orientació educativa
17
22. ACOMPANYAMENT
La idea de
currículum
Acompanya Nodrint
Bastida amb el sabers universals construïts per
la civilització
Apropiació
capacitadora dels
sabers universals
Desenvolupament
integral: personal,
social, acadèmic i
professional
Acompanya ajudant a sortir la
singularitat
ACOMPANYAMENT PROCÉS AUTONOMITZADOR 22
23. Desplegament Pedagògic i Professional de l’orientació Educativa
Personal Social
A Projecte de
Projecte de
R AD GICA vida
vida
MI GÒ
A PV
PED
M’oriento quan...
Professional Acadèmic
M’ ensenya aaauto
M’ ensenya auto
El centre
El centre orientar-me /fer-me
orientar-me /fer-me
m’orienta
m’orienta autònom
autònom
La docència La CAD
La Tutoria Equips Tutors
capacitar vs instruir
L’orientador/a
El model pedagògic
El model pedagògic Equips docents comunitat vs individualitat
és orientador
és orientador El model de treball d’equip és
El model de treball d’equip és
AAA
AAA
El model didàctic és
El model didàctic és orientador
orientador
capacitador
capacitador (Comunitat de pràctica)
(Comunitat de pràctica)
(SCAP)
(SCAP) Coordinador/a
Coordinador/a
pedagògic i Orientador/a
pedagògic i Orientador/a
Lideratge i dinamització
Lideratge i dinamització
Criteris i iindicadors centre que orienta
Criteris indicadors centre que orienta
23
PEC
PEC
25. Objectius generals de la visió orientadora
1. Proporcionar als centres la visió pedagògica global,
integradora i d’equip de l’orientació educativa
25
26. 2. Creació d’un grup impulsor que, juntament amb l’equip directiu,
dinamitzi l’orientació educativa i la converteixi en eix vertebredor
del Projecte Educatiu de Centre
26
27. 3. Planificar la transferència del curs a partir d’un lideratge
compartit entre de les direccions i un grup impulsor del
claustre per engegar un pla d’acció de millora.
27
28. Transferència
Projecte de definició i materialització de l’orientació
educativa en el nostre centre
Ajudar els centres a dissenyar,
implementar i avaluar un pla d’acció de
millora.
Creació d’un equip impulsor format pel
coordinador/a pedagògic, el professional
de l’orientació educativa i un professor-
tutor que dinamitzi i coordini aquest
projecte
28