1. ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫انواع‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫السير‬ ‫وخطوات‬
‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫أستاذ‬‫دكتور‬/‫يونس‬ ‫محمد‬ ‫مجدي‬

2. ‫الناجح‬ ‫والباحث‬ ‫الجيد‬ ‫البحث‬
•‫الجيد‬ ‫البحث‬ ‫مستلزمات‬:
1)‫العنوان‬‫للبحث‬ ‫والشامل‬ ‫الواضح‬:
‫ينبغي‬‫يتوفر‬ ‫أن‬‫في‬‫العنوان‬‫يلي‬ ‫ما‬:
–‫الشمولية‬:‫والموضوع‬ ‫المحدد‬ ‫المجال‬ ‫البحث‬ ‫عنوان‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫أي‬
‫فيه‬ ‫يخوض‬ ‫الذي‬ ‫الدقيق‬‫الباحث‬(‫تاريخية‬ ‫دراسة‬)...........
–‫الوضوح‬:‫ته‬ ‫مصطلحا‬ ‫في‬ ‫واضحا‬ ‫الباحث‬ ‫عنوان‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫أي‬
‫وعباراته‬.(‫التحويلية‬ ‫والمقتضيات‬ ‫اإلدارة‬ ‫عصرنة‬
‫التقليدية‬ ‫لإلدارة‬)

3. 2)‫تحديد‬‫المطلوبة‬ ‫وحدوده‬ ‫وأهدافه‬ ‫البحث‬ ‫خطوات‬
‫البدء‬‫وضع‬ ‫ثم‬ ‫البحث‬ ‫لمشكلة‬ ‫واضح‬ ‫بتحديد‬
‫جمع‬ ‫أسلوب‬ ‫تحديد‬ ‫ثم‬ ‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫الفرضيات‬
‫وتحليلها‬ ‫لبحثه‬ ‫المطلوبة‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬‫و‬‫وضع‬
‫ومكانية‬ ‫وزمنية‬ ‫موضوعية‬ ‫حدود‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫إطار‬
‫المعالم‬ ‫واضحة‬.

4. 3)‫اإللمام‬‫البحث‬ ‫بموضوع‬ ‫الكافي‬:
•‫الباحث‬ ‫إمكانات‬ ‫مع‬ ‫وموضوعه‬ ‫البحث‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫البحث‬ ‫وموضوع‬ ‫بمجال‬ ‫الكافي‬ ‫اإللمام‬ ‫لديه‬ ‫ويكون‬.
•‫الوقت‬ ‫توفر‬‫البحث‬ ‫إلجراء‬ ‫الالزم‬:
‫أي‬‫خطواته‬ ‫وتنفيذ‬ ‫البحث‬ ‫إلنجاز‬ ‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫هناك‬ ‫أن‬
‫حجم‬ ‫مع‬ ‫المتاح‬ ‫الوقت‬ ‫يتناسب‬ ‫وأن‬ ‫المطلوبة‬ ‫وإجراءاته‬
‫وطبيعته‬ ‫البحث‬‫الباحث‬ ‫ووقت‬.

5. 4)‫في‬ ‫العلمية‬ ‫األمانة‬(‫التوثيق‬ ‫اإلسناد‬)
•‫تعد‬‫المعل‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫االقتباس‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫األمانة‬‫ومات‬
‫وتتركز‬ ‫البحوث‬ ‫كتابة‬ ‫في‬ ‫األهمية‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫أمر‬ ‫ونقلها‬
‫أساسيين‬ ‫جانبين‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫األمانة‬:
–‫معلوماته‬ ‫الباحث‬ ‫منها‬ ‫استقى‬ ‫التي‬ ‫المصادر‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬‫وأف‬‫كاره‬
–‫عنها‬ ‫الباحث‬ ‫نقل‬ ‫التي‬ ‫واآلراء‬ ‫األفكار‬ ‫تشويه‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫معلوماته‬.

6. 5)‫وضوح‬‫البحث‬ ‫تقرير‬ ‫أسلوب‬:
•‫ومقروء‬ ‫واضح‬ ‫بأسلوب‬ ‫مكتوب‬ ‫يكون‬ ‫الجيد‬ ‫البحث‬ ‫إن‬
‫صفحا‬ ‫ومتابعة‬ ‫لقراءته‬ ‫القارئ‬ ‫تجذب‬ ‫بطريقة‬ ‫ومشوق‬‫ته‬
‫ومعلوماته‬.
•‫البحث‬ ‫أجزاء‬ ‫بين‬ ‫الترابط‬:
•‫مترابطة‬ ‫المختلفة‬ ‫وأجزاءه‬ ‫البحث‬ ‫فصول‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫المباح‬ ‫أو‬ ‫الفصول‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫ومنسجمة‬‫ث‬
‫األخرى‬ ‫واألجزاء‬.
6)‫الباح‬ ‫تخصص‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫واإلضافة‬ ‫اإلسهام‬‫ث‬
•‫ومفي‬ ‫جديدة‬ ‫أشياء‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬‫دة‬
‫والرسائل‬ ‫البحوث‬ ‫كتابة‬ ‫عند‬ ‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫والتأكيد‬.

7. 7)‫الموضوعية‬‫ا‬ ‫النتائج‬ ‫ذكر‬ ‫في‬ ‫التحيز‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬‫لتي‬
‫إليها‬ ‫الباحث‬ ‫توصل‬.
8)‫توفر‬‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫والمصادر‬ ‫المعلومات‬:
•‫أو‬ ‫المطبوعة‬ ‫أو‬ ‫المكتوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫توفر‬
‫ا‬ ‫المعلومات‬ ‫ومراكز‬ ‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫المتوفرة‬ ‫االلكترونية‬‫لتي‬
‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫الباحث‬ ‫يستطيع‬.

8. ‫الجيد‬ ‫الباحث‬ ‫صفات‬:
•‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫الناجح‬ ‫الباحث‬ ‫صفات‬ ‫أهم‬ ‫تتمثل‬:
•‫الرغبة‬ ‫ألن‬ ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫الرغبة‬ ‫توفر‬
‫عامل‬ ‫دائما‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫الخوض‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬
‫للنجاح‬ ‫ومحرك‬ ‫مساعد‬.
•‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫عند‬ ‫والتحمل‬ ‫الصبر‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫قدرة‬
‫والمناسبة‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬.

9. •‫اآلخ‬ ‫الباحثين‬ ‫على‬ ‫تكبره‬ ‫وعدم‬ ‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫تواضع‬‫رين‬
‫يتناوله‬ ‫الذي‬ ‫وموضوعه‬ ‫بحثه‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سبقوه‬ ‫الذين‬.
•‫وتحليلها‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫عند‬ ‫المالحظة‬ ‫وقوة‬ ‫التركيز‬
‫مدلوالت‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫الخاطئة‬ ‫االجتهادات‬ ‫وتجنب‬ ‫وتفسيرها‬
‫التي‬ ‫المعلومات‬‫يستخدمها‬.
•‫على‬ ‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ‫البحث‬ ‫انجاز‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫قدرة‬
‫والعرض‬ ‫والتحليل‬ ‫البحث‬‫النتائج‬ ‫واستخالص‬.
•‫علميا‬ ‫الباحث‬ ‫تجرد‬(‫وب‬ ‫كتابته‬ ‫في‬ ‫موضوعيا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫حثه‬
)
•

10. ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫أنواع‬:
•‫طبيعتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البحوث‬ ‫أنواع‬:
•‫مناهجها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البحوث‬ ‫أنواع‬:
•‫تنفيذها‬ ‫جهات‬ ‫حيث‬ ‫من‬:

11. ‫طبيعتها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البحوث‬ ‫أنواع‬:
–‫البحوث‬‫األساسية‬:
‫وتسمى‬ ‫ذاتها‬ ‫بحد‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫تجرى‬ ‫بحوث‬ ‫هي‬
‫والمبدئ‬ ‫الفكرية‬ ‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫تشتق‬ ‫وهي‬ ‫النظرية‬ ‫البحوث‬ ‫أحيانا‬‫إال‬ ‫ية‬
‫ب‬ ‫قائمة‬ ‫مشاكل‬ ‫على‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫نتائجها‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫يمنع‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫أن‬‫الفعل‬.
(‫العربية‬ ‫التربية‬ ‫فلسفة‬)،(‫ا‬ ‫الفكر‬ ‫بين‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫العقاب‬‫إلسالمي‬
‫الغربي‬ ‫والفكر‬)
•‫التطبيقية‬ ‫البحوث‬:
‫هي‬‫البحوث‬ ‫من‬ ‫أدق‬ ‫بشكل‬ ‫محددة‬ ‫أهدافها‬ ‫تكون‬ ‫علمية‬ ‫بحوث‬
‫العل‬ ‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫مشكلة‬ ‫لحل‬ ‫موجهة‬ ‫عادة‬ ‫وتكون‬ ‫النظرية‬ ‫األساسية‬‫مية‬
‫في‬ ‫منها‬ ‫واالستفادة‬ ‫تسخيرها‬ ‫يمكن‬ ‫جديدة‬ ‫معارف‬ ‫الكتشاف‬ ‫أو‬‫الو‬‫اقع‬
‫الموجود‬ ‫الفعلي‬‫مؤسسة‬ ‫في‬‫أو‬ ‫ما‬ ‫منطقة‬ ‫أو‬ ‫ما‬‫األفراد‬ ‫لدى‬.

12. •‫مناهجها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البحوث‬ ‫أنواع‬:
•‫البحوث‬‫الوثائقية‬(‫التاريخية‬)
‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫أدوات‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫هي‬‫فيها‬
‫المصادر‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬‫والوثائق‬ ‫األصلية‬‫وغير‬ ‫المطبوعة‬
‫والدوريات‬ ‫كالكتب‬ ‫المطبوعة‬‫الباحث‬ ‫ويعتمد‬ ‫والنشرات‬‫فيها‬
‫التاريخي‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫على‬.
(‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫بالتفصيل‬ ‫عنه‬ ‫نتحدث‬ ‫وسوف‬)

13. •‫الميدانية‬ ‫البحوث‬:
(‫الوصفية‬)
‫مواق‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تنفذ‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫هي‬‫ع‬
‫المع‬ ‫البشرية‬ ‫والتجمعات‬ ‫اإلدارية‬ ‫والوحدات‬ ‫المؤسسات‬‫نية‬
‫هذه‬ ‫من‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫ويكون‬ ‫بالدراسة‬
‫أو‬ ‫المقابلة‬ ‫أو‬ ‫االستبيان‬ ‫طريق‬ ‫وعن‬ ‫الجهات‬‫المالحظة‬.
(‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫بالتفصيل‬ ‫عنه‬ ‫نتحدث‬ ‫وسوف‬)

14. •‫التجريبية‬ ‫البحوث‬:
•‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫تجرى‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫هي‬‫المعملية‬
‫العلو‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫واألنواع‬ ‫المهارات‬ ‫المختلفة‬‫م‬
‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫وبعض‬ ‫التطبيقية‬.‫ا‬ ‫يحتاج‬ ‫وفيها‬‫إلى‬ ‫لباحث‬
‫من‬ ‫التحقق‬ ‫لغرض‬ ‫تجريبية‬ ‫ومجموعة‬ ‫ضابطة‬ ‫مجموعة‬
‫ما‬ ‫سؤال‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫فرضية‬
•(‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫بالتفصيل‬ ‫عنها‬ ‫نتحدث‬ ‫وسوف‬)

15. )‫تنفيذها‬ ‫جهات‬ ‫حيث‬ ‫من‬:
1)‫البحوث‬‫األكاديمية‬:
•‫والمؤسس‬ ‫والمعاهد‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫تجرى‬ ‫التي‬ ‫البحوث‬ ‫هي‬‫ات‬
‫هي‬ ‫عدة‬ ‫مستويات‬ ‫إلى‬ ‫وتصنف‬ ‫المختلفة‬ ‫األكاديمية‬:
•‫األولية‬ ‫الجامعية‬ ‫البحوث‬:‫منه‬ ‫للتقارير‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫أقرب‬‫ا‬
‫للبحوث‬.
•‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫بحوث‬:‫الدكتورا‬ ‫و‬ ‫الماجستير‬ ‫رسائل‬‫ه‬.
•‫بحوث‬‫األكاديميين‬:‫الجامعات‬ ‫أساتذة‬ ‫من‬ ‫تطلب‬‫وأعضاء‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬.

16. 2)‫البحوث‬‫األكاديمية‬ ‫غير‬:
‫المختلفة‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫تنفذ‬ ‫متخصصة‬ ‫بحوث‬ ‫هي‬
‫ما‬ ‫أقرب‬ ‫فهي‬ ‫المشاكل‬ ‫ومعالجة‬ ‫أعمالها‬ ‫تطوير‬ ‫بغرض‬
‫تكون‬‫التطبيقية‬ ‫للبحوث‬.

17. ‫البحث‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬.:
(‫الرسالة‬)
•‫البحثية‬ ‫المشكلة‬ ‫اختيار‬.
•‫اإلستطالعية‬ ‫القراءات‬.
•‫صياغة‬‫البحث‬ ‫أسئلة‬.
•‫خطة‬ ‫وإعداد‬ ‫تصميم‬‫البحث‬.
•‫وتصميمها‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬.
•‫مسودة‬ ‫بشكل‬ ‫البحث‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬.
‫البحث‬ ‫فكرة‬

18. ‫أوآل‬:‫البحثية‬ ‫المشكلة‬ ‫إختيار‬:
•‫مشكلة‬ ‫ماهي‬‫البحث‬:‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬‫تساؤل‬‫أو‬‫التساؤال‬ ‫بعض‬‫ت‬
‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫الباحث‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫تدور‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫الغامضة‬
‫اختارها‬ ‫التي‬‫الب‬ ‫يسعى‬ ‫تفسير‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫تساؤالت‬ ‫وهي‬‫إلى‬ ‫احث‬
‫لها‬ ‫ووافية‬ ‫شافية‬ ‫إجابات‬ ‫إيجاد‬.‫مثال‬:
•(‫الطالبية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫إحجام‬ ‫عوامل‬)
•‫يحتاج‬ ‫غامض‬ ‫موقف‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫البحثية‬ ‫المشكلة‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬‫إلى‬
‫وإيضاح‬ ‫تفسير‬.
•‫مثال‬(‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫بمؤسسات‬ ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫تطبيق‬ ‫معوقات‬‫عام‬)

19. ‫المشكلة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫مصادر‬
‫محيط‬‫والخبرة‬ ‫العمل‬‫العملية‬:
‫القراءات‬‫م‬ ‫والصحف‬ ‫والدوريات‬ ‫الكتب‬ ‫تحويه‬ ‫لما‬ ‫الناقدة‬ ‫الواسعة‬‫ن‬
‫التساؤالت‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫تثير‬ ‫قد‬ ‫وأفكار‬ ‫أراء‬
‫البحوث‬‫السابقة‬ ‫والدراسات‬:
‫محددة‬ ‫توصيات‬ ‫أبحاثهم‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الباحثون‬ ‫مايقدم‬ ‫عادة‬
‫مشكلة‬ ‫لمعالجة‬‫أثناء‬ ‫لهم‬ ‫ظهرت‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫ما‬
‫األبحاث‬ ‫إجراء‬.
‫تكلفة‬‫ما‬ ‫جهة‬ ‫من‬:‫البحثية‬ ‫المشاكل‬ ‫مصدر‬ ‫يكون‬ ‫أحيانا‬
‫حلو‬ ‫وإيجاد‬ ‫لمعالجتها‬ ‫رسمية‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫رسمية‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫تكليف‬‫ل‬
‫والعلمي‬ ‫الدقيق‬ ‫التشخيص‬ ‫بعد‬ ‫لها‬‫ألسبابها‬(‫المؤتمرات‬)

20. ‫ثانيآ‬:‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫ومراجعة‬ ‫اإلستطالعية‬ ‫القراءات‬:
‫التالية‬ ‫النواحي‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬:
•‫وتقد‬ ‫فيه‬ ‫يبحث‬ ‫الذي‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬ ‫معرفته‬ ‫قاعدة‬ ‫توسيع‬‫م‬
‫تناوله‬ ‫كيفية‬ ‫وعن‬ ‫عنه‬ ‫دقيقة‬ ‫عامة‬ ‫خلفية‬
•‫وتحديد‬ ‫الصحيح‬ ‫إطارها‬ ‫في‬ ‫ووضعها‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫بلورة‬
، ‫أبعادها‬
•(‫البحث‬ ‫لموضوع‬ ‫عام‬ ‫إطار‬ ‫وضع‬.)
•‫وتميزه‬ ‫األخرى‬ ‫الموضوعات‬ ‫بين‬ ‫موضوعه‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫عنها‬.

21. •‫فيها‬ ‫وقع‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫واألخطاء‬ ‫الثغرات‬ ‫تجنب‬
‫ف‬ ‫اتبعت‬ ‫التي‬ ‫بالوسائل‬ ‫وتعريفه‬ ‫اآلخرون‬ ‫الباحثون‬‫ي‬
‫معالجتها‬.
•‫والمصادر‬ ‫المراجع‬ ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫الباحث‬ ‫تزويد‬‫المهمة‬‫التي‬‫لم‬
‫بنفسه‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يستطع‬.
•‫ا‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫عندها‬ ‫وقفت‬ ‫التي‬ ‫الجوانب‬ ‫استكمال‬‫ألمر‬
‫العلمية‬ ‫واألبحاث‬ ‫الدراسات‬ ‫تكامل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬.
(‫اآلخرون‬ ‫انتهى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫بمعنى‬)

22. 3‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬:
•‫عبارات‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫صياغة‬ ،‫العنصر‬ ‫بهذا‬ ‫يقصد‬
‫وأبعادها‬ ‫المشكلة‬ ‫مضمون‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫وواضحة‬ ‫محددة‬.
•‫طريقتان‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫ولصياغة‬:
•،‫رئيس‬ ‫سؤال‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫بصياغتها‬ ‫خاصة‬ ‫وهي‬ ،‫األولى‬
‫جزئية‬ ‫أسئلة‬ ‫عنه‬ ‫يتفرع‬ ‫وقد‬.
•‫تقرير‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫بصياغتها‬ ‫خاصة‬ ‫وهي‬ ،‫والثانية‬(‫بع‬‫بارة‬
‫تقريرية‬ ‫لفظية‬. )
•‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ً‫ال‬‫فمث‬:

23. •‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫لمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬ ‫ما‬‫في‬
‫للط‬ ‫الدراسي‬ ‫بالتحصيل‬ ‫عالقتها‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫القصيم‬ ‫منطقة‬‫الب؟‬
‫مثل‬ ‫بطريقةأخرى‬ ‫المشكلة‬ ‫صياغة‬ ‫أويمكن‬:
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫تنحصر‬:
‫في‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫لمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريسية‬ ‫المهارات‬
‫للطالب‬ ‫الدراسي‬ ‫بالتحصيل‬ ‫وعالقتها‬ ،‫الرس‬ ‫محافظة‬.

24. ‫وهي‬ ،‫الجيدة‬ ‫للصياغة‬ ‫شروط‬ ‫وهناك‬:
•‫أك‬ ‫أو‬ ‫متغيرين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫عن‬ ‫الصياغة‬ ‫تعبر‬ ‫أن‬‫ثر‬.
•‫سؤال‬ ‫بصيغة‬ ‫المشكلة‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬.
‫الطالب‬ ‫ممارسة‬ ‫واقع‬ ‫ما‬‫القصيم‬ ‫بجامعة‬ ‫الطالبية‬ ‫لألنشطة‬‫و‬‫ذ‬ ‫عالقة‬‫لك‬
‫الدراسي‬ ‫بالتحصيل‬‫؟‬ ‫لديهم‬ ‫التطوعي‬ ‫والعمل‬
•‫اختبارها‬ ‫إمكانية‬.‫للقياس‬ ‫وخضوعها‬.
‫قياسها‬ ‫اليمكن‬ ‫لمشكلة‬ ‫مثال‬(‫بال‬ ‫االبتدائية‬ ‫بالمدارس‬ ‫االختالط‬‫قصيم‬
‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫بمستوى‬ ‫وعالقته‬.)

25. ‫و‬
‫الحمد‬ ‫أن‬ ‫دعوانا‬ ‫آخر‬
‫العاملين‬ ‫ب‬‫ر‬ ‫هلل‬