El presente ensayo es el resultado de un trabajo en conjunto, tratando de poner en práctica nuestras habilidades digitales, el trabajo en equipo y nuestro sentido crítico.

1. Universidad Nacional Autónoma
de México
Facultad de Estudios Superiores
Acatlán
Licenciatura en Pedagogía.
Semestre 2019-1.
“La Sociedad de la información y el Conocimiento
¿Posible o imposible? desde nuestra situación
actual.”
Integrantes:
Batres Reyes Cinthya Jasmin
Elizarrarás Franco Adriana Ivonne
Martínez Martínez Tania
Profesora:
Morales González Norma Angélica
Materia:
Nuevas Tecnologías Educativas
Grupo: 1554
Fecha de entrega: Viernes 28 de Septiembre de 2018

2. Introducción
Mediante el presente ensayo se pretende mantener una postura crítica, a partir de
una análisis entorno a la SIC y a la Cibercultura, para tratar de responder, si nuestra
sociedad actual puede convertirse en una Sociedad de la Información y el
Conocimiento. Ambos términos, ya mencionados, suponen varios retos para su
inclusión en nuestra vida cotidiana como, docentes, estudiantes y comunidad en
general, por lo cual, primeramente, es necesario saber lo que se entiende por
Sociedad de la Información y el Conocimiento, la cual tiene gran relación con el
ámbito educativo y hace referencia a la utilización de dispositivos digitales que
faciliten el aprendizaje. Posteriormente se habla de la cibercultura, la cual ya no es
una postura tan rígida en cuanto a la tecnología y la relación entre los usuarios sino
tiene un sentido más humanista e inclusivo porque toma en cuenta a los mundos
diversos, que supone nuevos pensamientos y formas de vida, ya que las TIC están
en evolución. También se habla de la relación de la educación con la cibercultura y
de los retos que le presenta esta; se concluye haciendo énfasis de estos temas con
respecto a la situación actual de nuestro país.
Sociedad de la Información y el Conocimiento.
Con lo que se refiere a la Sociedad de la Información y el Conocimiento, está ligada
con las Tecnologías de la Información y la Comunicación, puesto que aquí se
almacena, se transmite, se reproduce y se procesa la información principalmente.
Se trata de una sociedad donde la productividad y el poder están más asociados
con la generación, procesamiento y transmisión de la información que a la
transformación de las materias primas (Castells, 1997).
Las TIC están en constante y permanente evolución, por lo que los sectores que
hacen uso de ellas también deben actualizarse a los cambios que se presenten, sin
embargo erróneamente se tiene la idea de que la sociedad y en particular la
educación se deben adaptar a la tecnología, cuando en realidad para usar las TIC
de manera integrativa estas se deben de adaptar tanto a la sociedad en general,
como a la educación particularmente, de esta se deberían de ver a las TIC como un
medio y no como un fin para la labor educativa, es importante hacer énfasis en que
no se pretende sustituir al docente, en cambio se espera que las TIC sean un apoyo
e innovación para la educación y también fortalezcan el proceso de
enseñanza-aprendizaje, a través del acompañamiento y seguimiento de este y no
dejar a la deriva a los estudiantes en el ciberespacio, lo cual también implica una
responsabilidad compartida, por parte de los actores educativos (docente y
alumnos).
Es aquí donde la educación juega un papel fundamental, ya que la información que
se produce y reproduce, principalmente en Internet, no siempre es verídica, esto se

3. debe al exceso de la misma, que abunda actualmente en la red, nos encontramos
en una incertidumbre con dicha información al haber un déficit, no porque esta sea
poca, más bien, por el hecho de que es inabarcable, entonces la educación es la
encargada de que toda esa vasta información no se vuelva obsoleta. Los maestros y
educadores tienen una tarea muy importante de hacer crítico al educando frente a la
información, desarrollar en él la habilidad de evaluar la calidad de información para
que vaya adquiriendo una postura crítica y de esta manera distinguir lo que es
verídico de lo que no lo es; en este sentido, la educación tiene el poder de impulsar
procesos de aprendizaje para buscar, analizar, interpretar, criticar y desechar la
información encontrada en la web y de la misma manera, poder procesarla y
convertirla en conocimiento, de la misma manera el desarrollo profesional docente
incluye una actualización sistemática en el conocimiento y las competencias TIC, así
como la necesidad de integrarlas al proceso educativo, ya que si no existe una
formación docente con respecto a las TIC ¿Cómo estos pueden educar a los
alumnos para incorporarse a la sociedad tecnológica?, es necesario tener presente,
que si bien, la tecnología está ahí y sí, la educación juega un papel muy importante
para servir como apoyo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin
embargo, se debe comenzar desde lo principal, que es la capacitación docente, más
allá de solo tener conocimientos sobre una materia en particular, debe tenerse una
formación técnica, que le permite usar la tecnología y darle mantenimiento, sin
embargo, en nuestra sociedad actual, basta con tener una licenciatura para poder
ser maestro y está claro que no solo se necesita ser experto en la materia, también
es necesaria una formación didáctica, implica el saber enseñar, para poder causar
impacto en los alumnos y que tengan un aprendizaje significativo, pero esto no se
da de forma innata, se debe tener una preparación pedagógica para poder ejercer
su labor profesional, entonces ¿Cómo podría el docente formar sujetos críticos?
¿Cómo se podría educar para las TIC?, debido a la falta de interés de exigir una
preparación integral, no se ha podido construir una Sociedad de la Información y el
Conocimiento ideal, es decir no se alcanzan los objetivos esperados ni se
desarrollan las competencias necesarias de los involucrados en el proceso
educativo.
Así mismo, si la información es pasada por los procesos cognitivos necesarios, será
convertida en conocimiento y este se va a caracterizar por tener un beneficio para el
que lo posee, como es el llevarlo a la práctica y que no solo quede en algo que se
memoriza o se sabe, porque eso sería simple información y no conocimiento; sería
pertinente que este proceso cognitivo se realice desde la formación más básica,
esto implica que los docentes busquen nuevas prácticas pedagógicas que impulsen
desarrollar habilidades de procesamiento de información, pero que además sea
consciente y tenga la disposición de integrar las TIC en su labor profesional, pues
está implicaría un cambio total en su actividad y debe estar abierto a que incluso, el
alumno tenga más conocimiento que el sobre las mismas, ya que incluso en esta

4. nueva generación se les conoce como “nativos digitales” y entonces el papel del
maestro sería, dotar de habilidades y competencias digitales a los alumnos.
Se puede decir que esto va en relación con la gestión del conocimiento, que se
referencia a que no solo se debe conseguir crearlo, más bien ser capaz de
gestionarlo; esto se refiere a generar, identificar, clasificar, organizar y utilizar el
conocimiento. En ese sentido, si se gestiona el conocimiento es más fácil que se
produzca aprendizaje, mediante la cooperación de los individuos y así llegar a la
denominada “Inteligencia colectiva”, esto nos supone como sociedad a aprender a
vivir y convivir con grupos sociales cada vez más complejos y heterogéneos.
Otra problemática que se puede ver en la labor docente, es que los profesores creen
que con utilizar el proyector para presentar la clase con diapositivas ya es incorporar
las TIC, sin embargo no es así, presentar videos, películas, presentaciones de
powerpoint, entre otros es parte de utilizar la tecnología pero la incorporación de
esta tiene que ver más con darle fines educativos a los medios; se ve más esa
relación al darle uso a las diferentes herramientas que nos proporciona la red, por
ejemplo todas las que ofrece Google, muchas veces nos dejamos llevar por las
aplicaciones más populares y que hasta tienen costo por obtenerlas, pero Google
tiene herramientas muy útiles en el ámbito educativo, tanto para profesores como
para los alumnos.
Bajo este sentido de lograr que México sea una SIC, en cuanto a la educación, una
herramienta facilitadora de comunidades virtuales de aprendizaje son los edublogs o
blogs educativos, los cuales tienen que ver más con la cibercultura (que se explicará
posteriormente), que con la SIC ya que en esta no se toma en cuenta la diversidad
ni es inclusiva, hace referencia a que los ciudadanos son globalizados; en cambio
dentro de la cibercultura, la tecnología proporciona un sentido de pertenencia al
usuario ya que se adapta al entorno, la cibercultura supone mirar con ojos más
humano a la tecnología, esto implica una participación tanto dentro del ámbito
digital, como fuera de el.
Cibercultura.
Actualmente y desde ya tiempo atrás estamos inmersos, o por lo menos deberíamos
estarlo, dentro de una nueva era de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, al utilizarlas de manera colectiva y formando redes de conocimiento,
estamos siendo parte de la cibercultura, la cual es importante desarrollar dentro de
cada comunidad, ya que integra procesos de desarrollo social (educación, cultura,
valores, etc). Sin embargo ¿tenemos las herramientas tecnológicas, las habilidades
cognitivas y digitales para poder ser parte de la cibercultura? ¿Cuáles son los retos
para la educación en este proceso? ¿Nuestra sociedad puede llega a ser una SIC y

5. por lo tanto ser parte de la cibercultura? Estas y otras incógnitas entran en duda al
hablar sobre estos temas.
Si bien, en los últimos años el gobierno ha puesto mayor énfasis al avance y
evolución de las TIC, implementando programas para romper con la brecha digital,
estos deben ir acompañados de una capacitación, actualización y seguimiento para
asegurar la apropiación, el buen y correcto uso de las TIC para después
incorporarlas a la educación, a partir de políticas que actualmente son escasas y las
existentes no tienen bases sólidas ni se les da seguimiento, solo se lanzan a ver si
funcionan. Existen diversos factores por lo que México no ha podido aprovechar en
su totalidad las TIC, por ejemplo, la falta de infraestructura para aplicarlas, en cuanto
al acceso a internet sigue habiendo zonas que carecen de ello o en las que sí lo
poseen el servicio es deficiente porque la conectividad es muy baja, además la poca
o nula capacitación hacia los docentes para incorporarlas en su labor educativa;
todo esto es desencadenado por el desarrollo económico del país, ya que las TIC
son las habilitadoras de la competitividad, permiten mejorar la eficiencia de los
mercados de producción, así como mejoran el acceso, la eficiencia y eficacia de
todos los servicios públicos (entre ellos la educación). De acuerdo a algunos datos
estadísticos, los países más competitivos son los más avanzados en la adopción y
uso de la tecnología; el problema recae en que muchas veces hay propuestas de
políticas públicas y educativas que podrían lograr un cambio quizá en todo el país,
sin embargo el estado no proporciona los recursos suficientes para que se lleven a
cabo lo que provoca que México siga en la misma situación.
Por otro lado, la cibercultura ofrece oportunidades y espacios de información y
comunicación con el mundo entero, por lo tanto supone una responsabilidad en el
uso adecuado que le damos a las TIC, dentro de este uso asertivo, en la labor del
docente debe mostrar su creatividad para tener como resultado algo productivo y
agradable para los estudiantes, no solo se trata de implementarlas sino que sea
satisfactorio y agradable el uso de las mismas. Para ello se necesita proveer a las
instituciones principalmente de la conectividad necesaria así como la alfabetización
digital no solo para los docentes, si no, en general a toda la sociedad en la que se
aprenda a usar de manera asertiva los beneficios de las TIC tanto dentro como fuera
del ámbito educativo y así se logre una inclusión social, ya que en donde
actualmente vivimos es un mundo hiperconectado.
Cabe señalar, con lo que respecta a los ya anteriormente mencionados, “nativos
digitales”, estos tienen un estilo de aprendizaje diferente: necesitan la interactividad,
le asignan más valor a las imágenes que a las palabras, les gusta el acceso
aleatorio y operan a mayor velocidad que generaciones anteriores (Prensky, 2001)
citado en Rueda (2012: 163). Es un reto que se nos plantea no sólo como un
manera de responder a las transformaciones de la realidad sino también para
buscar alternativas que nos permitan ser más humanizantes en este proceso

6. tecnológico, ya que no hay que perder de vista que somos humanos y no máquinas,
debemos estar en un devenir entre el mundo virtual y la realidad. Se trata de una
participación balanceada por medio de las TIC, así como una participación física de
los individuos que conforman la comunidad. La cibercultura puede ser beneficiosa
para quienes hacen uso razonable y útil de ella, y mala para aquellos que no saben
sacarle provecho.
Conclusión:
Las Tecnologías de la Información y Comunicación si bien han revolucionado al
mundo, hasta ahora siguen siendo limitadas para muchos usuarios, la comunicación
y sus tecnologías se encuentran en constante cambio por lo que es importante no
perder de vista sus avances e instrumentar las acciones que permitan el
conocimiento y aplicación de ellas, con la finalidad de mantener una actualizada
SIC.
Por otro lado, podemos decir que si bien, las Tecnologías de la Información y la
Comunicación son de gran importancia para impulsar a la comunidad a volverse una
Sociedad de la Información y del Conocimiento, no basta con solo tener acceso a
esas herramientas, sino que es necesaria una educación tecnológica que ayude a
los usuarios a discernir todo la información que se encuentra en internet, sin
embargo, la sociedad actual, no cuenta ni siquiera con una educación integral
adecuada, entonces al combinarse con la SIC, los individuos no tienen las
habilidades críticas ni de reflexión necesarias para potenciar la información que se
encuentra en la red y entonces no se sabe distinguir entre la información confiable
de la que no lo es, para ello, los docentes deben lograr que la información
(agrupación de datos) se convierta en conocimiento (organización de la
información), a través de estrategias de aprendizajes para poder llevar el
conocimiento al saber- sabiduría (seleccionar información con carácter crítico).
Por esto mismo consideramos que si, la información está presente, que de igual
manera se puede acceder a la tecnología y que si son de gran utilidad en muchos
ámbitos de la vida diaria y por lo tanto también en lo que corresponde a la
educación, pero si no se tienen las habilidades necesarias para convertir dicha
información en conocimiento y solo nos dedicamos a difundir, compartir y replicar
información sin sustento, no podremos sacarle todo el provecho que esta Sociedad
de la Información y el Conocimiento podría proporcionar.

7. Glosario:
1. Brecha digital. Desigualdad tecnológica, diferencia que existe entre aquellas
personas que tienen acceso y utilizan las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en su vida cotidiana y aquellas que no tiene acceso a
estas o si la tienen, no han sido capacitados para hacer uso de ellas.
2. Cibercultura. Es un medio de transformaciones culturales (costumbres,
creencias, relaciones sociales, valores, lenguaje, etc) que tienen las
comunidades en donde la virtualidad y las TIC dominan y desarrollan los
procesos sociales, económicos y políticos.
3. Inteligencia colectiva. Capacidad de resolver problemáticas mediante un
proceso mutuo entre los individuos de una comunidad.
4. Sociedad del conocimiento. Aquella sociedad basada en cuatro pilares: la
libertad de expresión, el acceso universal a la información y al conocimiento,
el respeto a la diversidad cultural y lingüística, y la educación de calidad para
todos.
5. Sociedad de la información. Sociedad caracterizada por un modo de ser
comunicacional que atraviesa todas las actividades (industria,
entretenimiento, educación, organización, servicios, comercio, etc.). En este
tipo de organización social la información ocupa un lugar sustantivo y se
convierte en fuente de riqueza.
6. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se hace
referencia a todas las formas de producción, almacenamiento, procesamiento
y reproducción de la información, así como también alude a toda forma de
transmisión de la información.
Fuentes de consulta.
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