Ikasten ikasten

1. Ikasgelan
ikasten ikasten
Ideiak
Tresnak
Zaraobe Institutua (Amurrio)
2014-05-15

2. Hasi baino lehen kontuan
hartu behar dugu …

3.  Irakasleek irakasten eta ikasten, urte askotan egon gara
Metodologiari buruz entzun ditugun ideiak gure jakintzagaian
eta mailan egokitu behar dugu
 Betiko metodologiaren aldaketan maila eta erritmo
desberdinak ditugu
Gure arteko laguntzak garrantzia haundia du
Esperientzia berriak ikasgelara eramateko, batzutan,
prestakuntza eta mintegiko lana bekarrezkoak dira
Lasaitasunez eta poliki poliki, praktika ona klasean sartu eta
esperientzia gure ikasleekin ebaluatu ahal dugu
Egiten ditugun praktika onak beste irakasleekin konpartitu

4. Ikasgelan lan egitean …
 Oinarrizko gaitasunak buruan izan
Pausoz pausoz betiko metodologia aldatzen hasi
 Testu liburua mantendu
 Internetetik paseatu edo beste baliabideak ikusi gure
begirada zabaltzeko
Programatik gai bati buruz aurkitu dugun baliabide bat
klasera eraman, frogatu eta ebaluatu
Gure ikas-sekuentzia egin eta beste irakasleekin kompartitu

5. Gure ikasleek ikasten ikasteko gaitasuna eta norberaren ekimenerako
eta autonomiarako gaitasuna lantzeko, zer egingo dugu?
 Ideia orokorrak
 Ikas-sekuentzia bat hastean
-Ikas-sekuentziatik paseatzen
-Hasierako ebaluazioaren garrantzia
Ikas-sekuentziaren zehar
-Ikerketa baten inportantzia
-Jarraibideak eta eredu onak
-Ikaslearen lana planifikatzeko tresnak
-Kontrol orriak: planifikatzeko eta
ebaluatzeko tresnak
-Ikas-prozesuaren egunkaria

6. “Estudiatzea ez zait batere
gustatzen baina ikastea
liluratzen zait”
José Antonio García Franco.
DBH-ko ikaslea

7. Gure ikasleek ikasten ikasteko gaitasuna eta
norberaren ekimenerako eta autonomiarako
gaitasuna lantzeko, zer egiten dugu?

8. Gure ikasleek ikasten ikasteko gaitasuna eta
norberaren ekimenerako eta autonomiarako
gaitasuna lantzeko, zer egin dezakegu?

9. El profesor Aitor Lázpita se presenta a sus alumnos el primer día de clase

10. IDEIAK
Nire ikasleak
ikasten ikasten has
daitezen …

11. IKASGELAKO ROLAK
ALDATU
Ikasleak
“egiten”
ikasten du

12. PROPOSATU
 Jarduerak zentzudunak,
haien artean lotuta
ekoizpen bat egiteko
 Gaurkotasunarekin,
munduko arazoekin,
gatazkekin eta gertaera
onekin erlazionatzen saiatu

13. IKAS-SEKUENTZIA BAT HASTEAN

14. Gaiari buruz zer
dakiten ikusteko
haiekin hitz egingo
dut eta…
Ikas-sekuentziatik
elkarrekin
paseatuko gara

15. Nire ikasleek
ezagutu behar
dituzte:
 Landuko duten gaia
 Ikas-unitatearen egitura
 Egin behar izango
dituzten jarduerak eta
atazak
 Lortu behar izango
dituzten helburu
didaktikoak
 Nola ebaluatuko zaien

16. Arbel digitala erabil dezaket
AZALTZEKO …
 Ikas-sekuentziaren egitura:
- Zein jarduerak egin behar
izango dituzten
- Zein izango den azken
ekoizpena
- Beteko diren helburu
didaktikoak eta edukiak
- Ebaluatzeko zein tresnak
erabiliko diren

17. Ikas-sekuentziaren zehar

18.  PROZESUA
IKASLEEN AZKEN EKOIZPENAK
BIAK INPORTANTEAK DIRA

19. Ikerketa bat
egin …
Internet-en
informazioa
bilatu
Zergatik ez hasi
informazioa
kopiatzen eta
itsatzen?
Gero, ikasleak informazioa lantzen hasiko dira, hau da, ideiarik
inportanteenak azpimarratzen, iritzia ematen, argudiatzen,
objektibotasuna eta subjektibotasuna kontzeptuak lantzen…

20. ESKEMA EDO GIDOIEN BITARTEZ, IDEIAK ERLAZIONATU
LAN EGITEKO HASTEKO HASIERA ONA

21. Ikerketa bat egin ondoren eta diapositiben aurkezpena
egin baino lehen
Astrabuduako DBH-ko 1. mailaren ikaslea

22. Artaza-Romo institutuko DBH-ko 2. mailaren ikaslea

23. Artaza-Romo institutuko DBH-ko 2. mailaren ikaslea

24. Gure ikasleek
bere
ikaskuntzaren
aldamioak iraiki
behar izango
dituzte …
¿?

25. Beti jakin behar izango dute
 Zer egin
 Nola egin (eredu onak eta orientabideak)

26. Nire ikasleei eskaini
ahal dizkiedan tresnak
Irakaslearen
orientabideen garrantzia
prozesu osoan

27. Jarraibideak...
 Diapositiben aurkezpena egiteko
 Diapositibak erabiliz ahozko aurkezpena egiteko
 Egunkari bat idazteko
 Egunkari bat irakurtzeko

28.  Filme laburra egiteko
 Iritzi-artikulua idazteko
 Iritzi-artikulua irakurtzeko
 Kontakizun bat idazteko
 Kontakizun bat irakurtzeko
Jarraibideak...

29.  Istorio digitala sortzeko
 Elkarrizketa bat egiteko
 E-mail bat idazteko
Jarraibideak...

30. Bere lana
planifikatzeko
ikasleari laguntzen
dizkioten tresnak
Nire ikasleei eskaini
ahal dizkiedan tresnak

31. IKASLEAK LANA ASTEAN BEHIN ANTOLATZEKO DOKUMENTUA
PROIEKTUA-IKAS SEKUENTZIA:
IKASLEA:
DATA:
ASTE HONETAN LAN EGINGO DUT …
EKOIZPENAK
1. Ni hasiko naiz .....................
Adiskide honekin....................
Lana beteko dut egiten ……………
2. Hasiko naiz…………………
Adiskide honekin....................
Lana beteko dut egiten ……………
IKERKETAK:
1. Hasiko naiz........................
Adiskide honekin....................
Lana beteko dut egiten ……………..
2. Hasiko naiz........................
Adiskide honekin....................
Lana beteko dut egiten ……………
ASTE BUKAERAN EGINDAKO HAISNARKETAK:
ZER IKASI DUT?

32. IKASLEAK BERE LANA ANTOLATZEKO DOKUMENTUA
PROIEKTUA-IKAS-SEKUENTZIA:
IKASLEA(K): DATA:
Proiektua-ikas sekuentziaren helburua hau da:
Ikerketa egingo dut/dugu:
Hurrengo jarduerak egin behar izango ditut/ditugu:
Zer egingo dut/dugu? Nola egingo dut/dugu? Entregatzeko data
Hurrengo laguntza eta baliabideak behar izango ditut/ditugu:
Proiektua-Ikas sekuentzia amaitzean gure ikaskuntzaz:
Zer ikasi dut? Nola? Non? norekin?

33. IKERKETA BAT HASTEAN IKASLEAREN DOKUMENTUA
Ikertuko ditudan galderak:
Jasoko ditudan datuak: Erabiliko dudan metodoa:
Nork egingo du? Zer?
Ikerketa hau inportantea izango da proiektuan hurrengo pausoa
emateko?

34. IKERKETA BAT EGIN ONDOREN AURRERAPEN TXOSTENA
PROIEKTUA-IKAS SEKUENTZIA:
ALUMNO(S): FECHA:
Ikertu dut:
Hurrengo pausoak jarraitu ditut:
Aurkitu dut:
Hurrengoa egiten ikasi dut:
Aurkitu dut:
Hurrengoa egiten ikasi dut:
Nire ikerketaren ondorioz, proiektua-ikas sekuentzian nire ustez,
aldatu behar izango genuke …

35. EKOIZPEN BAT HASTEAN IKASLEAREN DOKUMENTUA
PROIEKTUA-IKAS SEKUENTZIA:
IKASLEA(K): DATA:
Zein ekoizpen egin nahi dut/dugu?
Zein ikerketa egin behar dut/dugu?
Ekoizpen honetan, zeintzuk dira nire ardurak?
Ekoizpen honetan lan egitean espero dut/dugu ikastea…
Ekoizpen honetan lan egitean ikasi dut/dugu egiten…
Ekoizpena beteko dut/dugu hurrengoa egiten…

36. AHOZKO AURKEZPENA EGITEKO IKASLEAREN DOKUMENTUA
PROIEKTUA: IKASLEA(K): DATA:
Nire/gure aurkezpenetik publikoak zer ikasiko du?
(Taldean egindako lana bada) Zein zatitik naiz arduraduna?
Aurkezpen ona egiteko egin behar izango dut/dugu:
Hurrengo teknologia behar izango dut/dugu:
Hurrengo irudiak behar izango ditut/ditugu:
Hurrengo bideoak behar izango ditut/ditugu:
Behar dut/dugu:

37. KONTROL-ORRIAK:
PLANIFIKATZEKO ETA
EBALUATZEKO
TRESNAK
Nire ikasleei eskaini ahal
dizkiedan tresnak

38. PLANIFIKATZEKO ETA EBALUATZEKO TXANTILOIA: EGUNKARIA
Ikaslea:
1 2 3
Idatzitako informazioa eta informazio grafikoa ordenatua dago
1go. pertsona mantentzen da
Aditzak lehenaldian daude
Hiztegia aberatsa eta egokia da
Garaiaren eta lekuaren osagai bereziak agertzen dira
Hizkera arrunta eta adierazkorra da
Aurkibidea dauka
Azalaren diseinua egokia da
1. Egokia
2. Nahikoa
3.Desegokia

39. PLANIFIKATZEKO ETA EBALUATZEKO TXANTILOIA: ARTE-LANA
Ikaslea:
1 2 3
Arte-lana egin baino lehen, gaiari buruzko informazioa lan egin da
Arte-lan honek sortzeko ahalmena eta irudimen-handia dauka
Arte-lanak izenburua dauka
Arte-lan honen deskribapen txiki bat egiten da (10 lerro)
Erabilitako teknika egokia da
1. Egokia
2. Nahikoa
3.Desegokia

40. PLANIFIKATZEKO ETA EBALUATZEKO TXANTILOIA: IRITZI-ARTIKULUA
EGILEA:
1 2 3
Gertaera garrantzitsu bat kontatzen du
Idazlearen iritzia adierazten du, ze motatako jarrera daukan gertaeraren aurrean
Hizkuntza hurbila, pertsonala, adierazgarria eta sortzeko ahalmen handikoa erabiltzen du
Izenburua dauka
Idazlearen izen-abizenak edo izengoitia agertzen da
1. Egokia
2. Nahikoa
3.Desegokia

41. EGILEA:
1 2 3
LEKUAK ETA PERTSONAIAK DESKRIBATU
Pertsonen izaera adieraztea lortu ditu emandako deskribapenekin?
Izen eta adjetibo egokiak erabili dira?
Lekuen deskribapenak nahikoak dira?
Deskribapen guztiak parekoak dira?
EGITURA
Ideak ondo lotuta daude?
Errepikapen gehiegi daude?
Gaikako progresioa argia da?
Beharrezkoak diren baliabide anaforikoak erabili dira?
NARRATZAILEA
Narratzailea kontaketaren zehar mantentzen da?
Elkarrizketetan, pertsonaiek esaten duten adierazteko aditz berbera askotan erabiltzen da?
Aditz aukeratuek, pertsonaiek egiten dituzten gauzak adierazten dute?
ADITZA
Kontaketaren zehar aditz-aldia mantentzen da?
Kontaketaren zehar aditz egokienak erabili dira une desberdinak ondo adierazteko?
PLANIFIKATZEKO ETA EBALUATZEKO TXANTILOIA: KONTAKETA
1. Egokia
2. Nahikoa
3. Desegokia

42. Elkarrizketaren egilea:
Elkarrizketatutako pertsona: 1 2 3
Izenburu moduan elkarrizketatutakoaren iritzi bat agertzen da
Sarrera moduan, paragrafo bat agertzen da, non pertsona horren bizi-jarduera
adierazten den
Hitz gutxitan pertsona horren balioak azaltzen dira, bai gustokoak bai gorrotoak
Elkarrizketan pertsonaren egoera desberdinak ukitzen dituzte (Erlazioak:
gizartea, familia, lagunak, kultura, etxebizitza, lana, bizitza, eta abar)
Pertsona horren erantzunak eta egindako transkripzioa zuzena izan da
PLANIFIKATZEKO ETA EBALUATZEKO TXANTILOIA: ELKARRIZKETA
1. Egokia
2. Nahikoa
3. Desegokia

43. PLANTILLA DE EVALUACIÓN DEL E-MAIL
Alumno-a: 1 2 3
1 Escribo claramente la dirección electrónica del destinatario
2. Escribo el tema o asunto con una frase clara y descriptiva
3. En el mensaje :
- El texto es corto
- Los párrafos con cortos y expresan bien las ideas (cada párrafo una idea)
- Señalo las ideas principales con negrita
- Utilizo las mayúsculas sólo para comenzar las oraciones y para nombres propios (puedo usar las
mayúsculas para resaltar una o dos palabras)
- Sin errores gramaticales ni ortográficos
4. Escribo un saludo de despedida
5. Pongo mi nombre y apellidos
1. Adecuado 2. Suficiente 3. Inadecuado

44. Nire ikasleei eskaini
ahal dizkiedan tresnak
Ikas-prozesuaren
egunkaria

45. Ikas-prosezuaz
hausnarketa
egiteko geldiuneak
utzi

46. • Zer ikasten dut?
•Zein baliabide erabiltzen
ditut?, zertarako?
• Norekin ikasten dut?
• Arazorik daukat?
• Nork lagundu ahal dit?
• Zein da atazaren
inplikazioa? Altua?, Erdikoa?
Bajua? Arrazoiak eman

47. Ander
Marina
 Andrea
Renan
Kate
Ericka
Toby
IKASLEEN IKAS-EGUNKARIAK

48. OSO INPORTANTEA DA
…
ZIRIBORROEN
ERABILERA

49. Publiko baten aurrean hitz
egitean, beldurra kentzeko
saioak egin…

50. … Diapositiben
aurkezpen bat
azaltzean…
Guda Zibila

51. TIERRA A
LA VISTA
… Arte-lan bat …

52. Colón, descubriendo un nuevo mundo

53. Carlos
“Empieza tu vida con un paso”
Abestiak, egunkariak
Ane eta Aitor

54. Horma-irudia
BIDEOA
…edo horma-irudi
bat

55. Pianoz jotzeko melodia bat
sortzean
VÍDEO

56. ANA BASTERRA COSSÍO
AURKEZPEN HONETAN ERABILITAKO
IRUDIAK GOOGLE IMÁGENES-etik
HARTU DITUT